高中物理精品说课《楞次定律》课件

教学过程
实验激趣 引入新课
1
2
实验探究 发现规律
实验演示 加深理解
3
4
解释引课 学以致用
(一)实验激趣，引入新课
（二）实验探究，发现规律
• 回顾本章第二节关于感应电流产生条件的实验
提出问题 感应电流的方向由
哪些因素决定？ 遵循什么规律？
（二）实验探究 分组讨论，竞选实验设计
1
如何确定感应电流的方向？
2
影响感应电流产生的因素？
3
如何绘制表格，记录实验数据？
（二）实验探究 分析数据，发现规律
磁极运动
Ｎ极插入 Ｎ极拔出
Ｓ极插入
示意图
电流表偏转方向 感应电流方向 原磁场方向
原磁通量的变化
Ｓ极拔出
（二）实验探究 分析数据，发现规律
磁极运动
Ｎ极插入 Ｎ极拔出
Ｓ极插入
示意图
电流表偏转方向 感应电流方向 原磁场方向
根据
楞次 定律
根据 右手 螺线 定则
判断感应电 流磁场方向
判断感应 电流方向
依据左手定 则判断受力
（三）实验演示、观察思考
磁铁
铝管
塑料 管
（四）回顾引课，学以致用
课堂小结
实验探究
阻碍磁通量的变化
楞次定律
判断感应电流的思路
阻碍相对运动
分析具体问题
课外拓展
感应电流方向的指示的设计，学生可能想出以 下两种方案：
偏左 向左 向上 增强 向下
Ｓ极拔出
偏右 向右 向上 减弱 向上
（二）实验探究 分析数据，发现规律
磁极运动
Ｎ极插入 Ｎ极拔出
Ｓ极插入
Ｓ极拔出
示意图
电流表偏转方向 感应电流方向 原磁场方向
原磁通量的变化 感应电流磁场方向 B原与B感的方向关系
总结
偏右
偏左
偏左
偏右
向右
向左
向左
向右
向下
增强
向下
减弱
向上
增强
楞次定律
楞次定律
01
02
03
04
教学分析 教学目标 教学过程 教学反思
一 教学分析
教材分析 学情分析 教材
教材 重点 学情
难点
学生
楞次定律本章的一个教学重点， 是分析和处理电磁感应现象问 题的重要支柱
楞次定律的探究过程
涉及因素多，规律较隐蔽抽象 性和概括性强,对学生能力要 求高 学生已经学习了电流、电场和 磁场的基础知识，但分析、概 括能力不够高。
原磁通量的变化
偏右 向右 向下 增强
偏左 向左 向下 减弱
偏左 向左 向上 增强
Ｓ极拔出
偏右 向右 向上 减弱
（二）实验探究 分析数据，发现规律
磁极运动
源自文库Ｎ极插入 Ｎ极拔出
Ｓ极插入
示意图
电流表偏转方向 感应电流方向 原磁场方向
原磁通量的变化 感应电流磁场方向
偏右 向右 向下 增强 向上
偏左 向左 向下 减弱 向下
B
课下可以安排兴趣小组参考第一种方案，制作楞次定律演示仪
四 教学反思
教学反思
教法学法
教法
以实验为基础 以问题为导引 以思维为中心
学法
实验 观察 思考
二 教学目标
实验教学目标
过程与方法
1
知识与技能
2
态度与价值观
3
经历实验探究过程 观察思考实验现象 实验创设应用情景
探究楞次定律的内容 培养学生注重实验
理解楞次定律内涵
和通过现象探究本
体会楞次定律的应用。 质的精神。。
三 教学过程
向上
减弱
向上
向下
向下
向上
相反
相同
相反
相同
感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量变化
思考讨论，加深理解 1 谁起阻碍作用？
2 阻碍什么？
3 如何阻碍？ 4 是否阻止？
I感
Φ变
B感
阻碍
（三）实验演示、观察思考
（三）实验演示、观察思考
明确研 究的对 象是哪 一个闭 合回路
该电路磁通 量如何变化
该电路磁场 的方向如何