教师职称水平能力测试题库

1. 当前教师师德失范和沦丧主要表现在：

（1)物欲膨胀导致师德堕落。市场经济让一些教师成为市场的奴隶，他们采取不择手段的方式来搜刮学生、家长的钱财。（2)权欲膨胀导致师德堕落。教师的权力是一把双刃剑，运用得当会促进学生的发展，运用不当则会扼杀学生的成长。如一些教师用惩罚来彰显自己的特权，让惩罚沦落为不人道的暴力。（3)名欲膨胀导致师德堕落。很多教师为了自己的名誉，不择手段，欺世盗名。（4)情欲膨胀导致师德堕落。教师有情感需求本没有错，错是错在对象、场合、程度上。一些教师不能正确处理与学生的感情问题，造成很坏的影响。还有一些教师调戏学生，更是影响恶劣。…………………………………………………………………………………………………

2. 问：“教师职业倦怠对策”写作

四管齐下，克服职业倦怠

当前幼儿园教师和中小学教师中间普遍存在着职亚倦怠现象，严重影响着教师的个人意义感和教育教

学工作。究其原因，职业傣怠主要是由动机的缺失造成的。而造成教师动机缺失的其体原因有很多，如付出与回报不成正比使他们感到失望，对自主和尊重的强烈需求长期得不到满足而便他们失去信心与热情，工作环境中人文关怀的缺乏也会使他们的热情消退，等等。我认为针对职业倦怠应从下面四个方面着手

1.薪酬激励

亚当·斯密首先提出薪酬对教师职业倦怠的影响，这在现实中也是合乎道理的。人们普遍认为对人最传统最直接的激励方式是激励性报酬。教师既有其专业性的一面，同时也有具与常人相同的需求。激励性的报酬安排表现在两个方面：一是教师作为一个职业在所有职业收人中所占的地位的高低位次：二是教师工资增长机制和激励机制，即建立在从教年限和国家政策基础上的增长和绩效上的激励。做好第一个方面可以吸引优秀人才从事教育事业，这是对在职教师继续从教的激励；做好第二个方面则可以鼓励教师更加尽工作，提升教师专业素质从而提高教学质量。

2.晋升制度

晋升是对教师工作与能力的认可，本身就是激励性质的。专业组织中流行的“非升即走”惯例，越来越影响到聘任制下的教师管理。制定建立在教龄和绩效基础上的晋升制度，一方面是对教师表示认可，鼓励其继续努力；另一方面也起到挽留教师的作用。教龄与经验是教师的宝贵财富，学校应当对之提供相应回馈，经验丰富的老教师应受到更多的鼓励与尊敬。

3.授权与问责

学校应当建立完整的授权与问责机制，以激发教师的自主性与积极性。思想和行为上的独立性以及自治都是人的基本需要。人们拒绝在外部压力下做事，尤其是在规则、规章、秩序和最后期限的压力下工作，因这些外部压力干扰了他们的自治需要。人在拥有较大自主权时会更加自信、自尊，对自己的表现也就有更高的要求。通过鼓励个体自主决策，计划自己的行动路线，并且对自己的结果负责，可以增进他们的自主与决定需要。问责是对授权效果的监督检查，以激励教师，调动积极性、发挥创造性，尽最大的努力实现目标。

4.人文关怀

人们总是脱离开人性而只就教师的职业特点强调教师是楷模，人类灵魂的工程师。他们付出做理所当然的，对教师为人师表提出过高的要求，使教师常常感到疲惫不堪，教师也有被满足的需要，但被忽视。教师是一个情感高投人的职业，情感的高投入及高收益会带来极大的幸福感，但别人往往只看到教师幸福及充实的一面，并不了解教师工作的另一面，即情感高支出的同时，其折磨及挫伤也可能更大。长期以来的专业特性已经融入教帅的人格特质，使他们极其看重其投入的情感价值以及受到尊重。

就学校范围来看，学校领导对教师的关怀可以有效地激励教师的工作热情。对教师的人文关怀体现在方方面面：善于倾听；对教师工作的表扬与支持；多与教师交流；关心教师的家庭生活；重视对教师的培训；等等。这些都可以照亮教师心灵的天空，可以让教师感受到尊重，建立起学校领导与教师之间的信任感。

我们不应拿圣人的标准来要求教师，教师也有自己的需求以及缺点，需要得到社会和学校的关注与帮助。当他们遭遇到职业生涯发展的瓶颈、产生职业倦怠时，外界的援助无疑是雪中送炭，重新给他们点燃热情之火，助他们顺利走出困境。…………………………………………………………………………………………………

3. 教师职业素养是教师旨在养成胜任教师职业所需的各种素质而进行的自觉、持续的学习涵养过程及其综合发展水平。包括以下素养

（一）思想道德素养

教师的思想道德素养，又包括思想素养、政治素养以及职业道德素养

1.思想素养。科学的世界观，积极的人生观：崇高的职业理想。

2.政治素养。教师应把马克思主义作为工作的理论基础：教师要以科学的态度对待马克思主义；教师自觉地树立共产主义的奋斗方向。

3.职业道德素养。职业道德素养是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求，教师在职业活动中必须遵循的道德规范和行为准则。《中小学教师职业道德规范（2008年修订）中规定，教帅职业道德包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

（二）专业素养

教师的专业素养是当代教师质量的集中体现。它主要表现在教师的学科专业素养和教育专业素养两方面。

1.学科专业素养。精通所教学科的基础知识和技能，了解与该学科相关的的知识，了解学科的发展脉络，了解该学科领域的思维方法和方法论。

2.教育专业素养。具有先进的教育理念，具有良好的教有能力，具有一定的研究能力

（三）能力素养

教师的能力素养。包括基础能力素养和职业能力素养两部分。

1.基础能力素养。智能素养（观察，思维，相免记忆能大赛整）言语能力素养（口语、体诺能力票）

2.职业能力素养。教学能力素养（教学设计能力课党管理能力，课堂施教能力）；育人能力素养（心理沟通能力、行为辅导能力、班级管理能力）；教育科研能力素养、

（四）心理素养

心理素养包括愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格等。

（五）身体素养

身体素养包括健康的身体状态等。

因此。作为一名合格的教师，必须具备以上五个方面的职业素养，从向保证教育教学活动的顺利进行，促进学生的全面发展。…………………………………………………………………………………………………

①郑校长遵循了“爱国守法”的教师职业道德。“爱国守法”要求教师要热爱祖国，热爱人民。拥护中国共产党领导。拥护社会主义。全而贯彻国家教育方针。自觉遵守教育法律法规。依法履行教师职责权利，不得违背党和国家方政策的言行。郑校长组织全校教职工学习教育法律法规，以身作则，模范遵守，践行了此项教师职业道德规范的要求。

②郑校长遵循了“爱岗敬业”的教师职业道德。“爱岗敬业”要求教师要忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业。甘为人梯、乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。郑校长工作兢兢业业·坚持深人教学第一线，承担教学任务。践行了此项教师职业道德规范的要求。

③郑校长遵循了＂关爱学生”的教师职业道德。“关爱学生”要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生、不体罚或变相体罚学生。郑校长见有教师变相体罚学生，就按照法规要求警告教师，践行了此项教师职业道德规范的要求

④郑校长遵循了“为人师表”的教师职业道德。“为人师表”要求教师要坚守高尚情操，知荣明耻。严于律己。以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。郑校长建立各项管理工作规章，并以身作则。模范遵守践行了此项教师职业道德规范的要求。

⑤郑校长遵循了“终身学习”的教师职业道德。“终身学习”要求教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。郑校长工作兢兢业业，坚持深入学第一线，积极参加进修学习和课题研究，努力提高自身科学管理水平，践行了此项教师职业道德规范的要求。…………………………………………………………………………………………………

4.问：教师的终身学习与可持续发展

知识经济时代。科学技术加速发展，知识更新不断加快，人类将进入学习化社会，成人育、继续教育将不断发展。而学校是进行人类文化的代际交接和传承的场所，教师则是进行人类文化的代际交接和传承的执行者。所以，“终身学习”对于教师而言势在必行。教师的职业性质与特点决定了教师在社会不断发展变化的今天必须树立“终身学习”的观念。

《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师概念进行了全面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员。承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。为此，每位教师都必须具备目我发展、自我完善的能力，不断提高自我素质、不断地接受新的知识和新的技术，不断更新自己的教育观念、专业知识和能力结构，以使自己的