《小学三年级英语what`s_this》教学设计
what'sthis教学设计
陕旅版三年级英语上册Unit4 What’s This?教学设计一、教学目标知识目标：学生能够听懂、会说、会用特殊疑问句：What’s this /that? It’s …并能在日常生活中灵活使用。
水平目标：能够使用所学句型就日常生活中的物品实行问答。
情感目标：培养学生学习英语的乐趣，鼓励学生积极参与各种课堂学习活动，通过小组活动培养学生的合作精神。
二、教学重难点1.学生能根据图片、实物准确说出相对应的单词，并能使用不定冠词a/an。
2. 能够听懂、会说、会用特殊疑问句：What’s this /that? It’s …使用所学，并结合自己的实物区分清this和that的用法，做出准确回答。
三、教学准备教师准备：多媒体课件、单词卡片、字母卡片、动物玩具、水果若干学生准备：动物玩具、水果四、教学过程：Step 1： Warming-up.Sing a song ” I Can Say My ABC ”T： Do you like this song? Do you know what vowels there are?Ss： A,E,I,O,U.Step 2： Leading In.T： An apple (教师通过单词卡片，试着让学生用a/an来表示“一个…”)Ss： An egg/ice-cream/orange/umbrella.T： A pearSs： A boy/cat/dog/fish/key/lion/tiger…T： Very good! Look! What’s this? (教师指着手上的苹果提问)Ss： An apple.…[设计意图]通过对元音字母的回顾，协助复习学生学过的单词，并为进入新课学习做好铺垫。
Step 3： Presentation .1.Show the topic on PPT.Unit4 What’s This?2. Show Teaching Aim.学生能够听懂、会说、会用特殊疑问句：What’s this /that? It’s …并能在日常生活中灵活使用。
《Unit 7 What's This》教学设计陕旅版(三起)(2024)小学英语三年级上册
《Unit 7 What's This》教学设计陕旅版（三起）（2024）小学英语三年级上册教学过程（第一课时）一、Warm-up（5 分钟）1. Greetings教师与学生互相问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
设计意图：通过问候，拉近师生距离，让学生快速进入英语学习状态。
2. Sing a song播放一首与学习用品相关的英文歌曲，如“Apple Round, Apple Red”（可将歌词中的apple 替换为pen、pencil box 等学习用品），让学生跟着音乐一起唱。
设计意图：歌曲可以激发学生的学习兴趣，同时为接下来的学习内容做铺垫。
二、Presentation（15 分钟）1. Lead-in教师展示一个神秘的盒子，问学生：“What's in the box? Can you guess?” 引导学生用英语猜测盒子里的物品。
设计意图：通过神秘盒子引起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2. Learn new words（1）教师从盒子里拿出一支pen，问学生：“What's this?” 引导学生回答：“This is a pen.” 然后教师用同样的方式引出其他学习用品的词汇，如pencil box、crayon 等。
（2）教师带领学生认读新词汇，纠正发音。
可以采用多种方式，如齐读、个别读、分组读等。
（3）利用图片或实物进行词汇巩固练习。
教师展示一张图片或一个实物，让学生快速说出相应的英语词汇。
设计意图：通过多种方式学习和巩固词汇，加深学生的记忆。
3. Practice sentences教师拿着一个物品，问学生：“What's this?”让学生用“This is a...” 来回答。
然后教师指着远处的一个物品，问：“What's that?” 让学生用“That is a...” 来回答。
设计意图：通过模仿练习，让学生掌握句型“What's this?” 和“What's that?” 的用法。
Module7 Unit1 What’s this(教案)外研版(三起)英语三年级上册
Module7 Unit1 What’s this（教案）外研版（三起）英语三年级上册教学目标1.学会物品名称的英语表达2.通过游戏、谈论等交流方式，提高学生口语和听力技能3.帮助学生了解不同文化背景下，物品名称的多样性教学准备1.PPT2.物品图片（3-5张）3.黑板、白板、彩笔、橡皮、笔教学过程Step 1 导入新课1.通过播放物品的声音和图片展示，让学生尝试猜测物品名称2.引入新单词“What’s this?”的用法，帮助学生明确新课的学习目标Step 2 学习新单词1.学生听老师念单词，并跟着说出来，如banana、book、toys等2.学生用语言和图片配对，巩固单词的正确记忆Step 3 游戏（Guessing game）1.老师拿出一件小物品，在课桌上展示，并用英语描述物品，如“The object is yellow and long. It’s very sweet to eat.” 此时让学生猜测物品名称为banana。
2.学生上台参与游戏Step 4 练习1.学生在教师的指导下，通过卡片和图片练习单词2.学生通过小组讨论，描述环境中的物品，以此巩固学习的单词Step 5 听力练习1.老师播放单词的声音，让学生听出单词并大声说出来2.老师用英语描述环境，要求学生在描述中听出所涉及的单词Step 6 总结1.梳理本节课的学习内容及重点2.鼓励学生积极参与课堂讨论和问答，加深课堂互动效果教学效果检测1.在课后，布置单词卡匹配练习2.找学生随机描述物品，检测其单词记忆的正确性教学反思1.通过听力、口语的引导，提高学生学习英语的兴趣和能力2.游戏和互动，增强学生的参与性和交流能力3.针对学生不同的学习特点和水平，运用多种教学方法，让学生在轻松的氛围下积极学习，提高学习效果。
三年级what-is-this优质课教案
word格式-可编辑-感谢下载支持《What’s this?》教学设计科目：英语年级：五年级授课教师：王妙娴教材分析：本课教学内容为外研版三年级上册Module7 Unit1 《What’s this?》,本课时的主要语言功能是要求学生通过学习会说词汇“teacher, school, pupil, English,掌握并运用句型“What’s this? /It’s a/an….This is my…。
教学目标：一、知识目标：指导学生掌握单词teacher, school, pupil, English的听说、认读，并能够运用句型：Wh at’s this? It’s a/an….来询问不认识的物品并作答。
二、能力目标：能听懂、理解会说句型：Wh at’s this? It’s a/an….并在实际学习和生活情境中交流应用。
三、情感目标：通过图片欣赏，图片观察，图片问答等活动来学习、运用语言；在学习、活动中让学生清楚的了解自己的能力，积极努力做到最好。
教学重点：结合实际，能运用What’s this.?对不认识的物品提问，并能用It’s a\an……向他人的询问做出回答。
教学难点：在孩子们现有的知识基础上，灵活、正确的运用语言进行描述,并尝试篇章性输出。
学情分析：三年级的学生活泼好动，好奇心强，创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流。
因此，本节课我通过四个小组玩pick up apples游戏和guessing game游戏来激发孩子们的学习兴趣，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。
教学准备：PPT课件、简笔画、教学图片等。
Teaching procedures教学过程：Step1. Greetings(师生问候)T：class beginsS: Good morning ,teacherT: Good morning, children. How are you today?S: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine too.Step2.Warming up（热身启动）1. Sing a song.T: First, Let’s enjoy an Englis h music, OK? Now, listen carefully.(This is mary, this is willy. Hello, hello,How are you?… )T: Do you like it?T: Everyone stand up,Let’s sing and do it together.(Ss clap and sing together.)[设计说明：通过欢快的英文歌曲，快速地把学生引入轻松、愉快的学习氛围中。
what's-this的教案
外研版三年级上Module7 Unit 1 What’s this? 教学设计教材分析：本课是新标准英语第一册第六模块第一单元的内容，本课时的主要语言功能是要求学生通过学习会说词汇 teacher,school，schoolbag,pupil,English。
掌握并运用句型What’s this? /It’s a….This is my…（一）教学目标1、情感目标：培养并提高学生学习英语的兴趣及树立正确的学习目标。
2、知识目标：（1）基本能听懂并说出句型What’s this? It’s a ...（2）能听懂、会读、会说词汇teacher, pupil, school, classroom, English （3）了解和感知This is my...的用法（4）复习巩固词汇panda,bird, dog, cat, chair, desk, window, door, blackboard3、能力目标:①能对“teacher,school,schoolbag,pupil,English”进行正确的英语发音。
②能用所学的单词和句型在模拟情景中进行对话。
（通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识进行交流沟通—如何简单地用英语询问东西是什么及可以简单地介绍自己熟悉的东西。
）（二）教学重、难点重点:1、能听懂、会说、会读“teacher,school,schoolbag,pupil,English，classroom ”并运用句型“What’s this/that? It’s a …”。
难点:如何在实际生活中运用句型。
（三）教法学法1、教法：主要采用游戏教学手段，情景对话，直观展示，拓展练习等教学法。
2、学法：充分利用快乐学习法，让他们用听，说，读等学习方法，提高口语交际能力。
（四）教学准备PPT, 图片卡纸（五）教学过程<一>、热身1. Greetings.T：Hello ,boys and girls.Ss: Hello ,Miss Ruan.T：How are you today?Ss: I’m fine. Thank you, and how are you?T：I’m fine, too. Thank you.<二>复习1. Teacher shows some pictures to lead Students to review the classroom things: desk,chair…2. Let’s chantDesk , desk ,I like desk.Chair, chair ,I like chair.Window, window , I like windowBlackboard, blackboard, I like blackboard.<三>、学习新知 Presentation1、观看视频1，引入主题--What’s this? It’s ...T: now let’s watch a video. Listen carefully to the sentences.现在让我们一起来看一个视频，大家猜猜视频里面有什么，仔细听句子哦。
《小学三年级英语what`s_this》教学设计
小学新标准英语三年级Module7 Unit1 What's this? 教学设计一、教学目标：1.语言知识：听懂会说并熟练应用句型“What’s this? It’s a …”组织对话。
2. 学习新单词：pupil English teacher school classroom 。
3. 技能知识：能运用所学句型询问并识别物品，可以组织简短对话。
4．情感知识：激发学生学习英语的情趣和爱好，使学生树立学习英语的自信心；培养学生的合作交流能力。
加强口语练习。
二、教材分析：课文的主要内容， What’s this? It’s a …。
课型为新授课。
本单元学习的主要目的是在理解课文内容的基础上，使学生学会运What’s this? It’s a …….进行问答；通过实物、图片、等多种教学手段呈现并巩固教学内容，同时让学生学会用英语询问他人某物并可以作出回答，在活动中运用身边实物，将所学运用于日常生活，达到学以致用的目标。
三、教学重点：能听懂、会说、会运用句型“What’s this? It’s a …”询问并识别物品，并可以组织简短对话。
四、教学难点：以任务型教学为主，倡导体验实践，合作交流，以学生为主体，运用游戏教学的教学方法。
5、教学用具：多媒体课件、图片、实物等。
6、教学课时：一课时五、教学步骤：（一） Warming up .师生互相问好。
(二)Presentation出示一张图片，两个小学生，一问一答的方式（但是不出示例句），自我介绍并能描述图片上的物品，有一所学校，一间教室，学生，老师，以及物品。
告诉学生，希望学习完本节课后，同桌之间可以用英语对话描述这幅图片。
1、指着一张课桌问：向学生提问：What’s this ? 如果学生回答不了教师就做出相应的回答：It’s a …。
如果学生回答，教师要做出鼓励，并做出相应的回答：It’s a …。
接着指着一把椅子问What’s this ? 学生会回答It’s a chair.同样的提示和询问窗户，黑板，门。
what is this教学设计(共7篇)
what is this教学设计（共7篇）第1篇：What_is_thisLeon F What’s this? 教学设计一、教材简析本课时使用的教材是《新路径英语3》（一年级起点）Leon F what’s this?的第一课时教学材料。
本册教材以听、说为主，不注重写、记，主要目标是培养儿童学习英语的兴趣，着重训练他们的发音、应对和初步的口头表达能力。
本课为Leon F what’s this? 的第一课时，本课主要内容是教学部分动物类单词，语言功能主要是围绕询问“这是什么”的表达及其相关应答。
就语言结构而言，主要涉及的核心句型是what’s this? It’s、、等，新词汇积累有snake, crab, dolphin等。
二、学情分析：此次教学对象为4年级学生，接触英语也有一年了，他们刚刚掌握少量的英语知识，直接认读和拼读对他们来说还比较难。
但喜欢在游戏中,活动中,情景中学习，因此我的教学设计也就充分考虑到学生这些方面的特点，培养学生大胆开口说英语，以听说为主，教、学也就容易些。
三、教学目标：语言知识方面：1.能听懂、会说并能认读本课单词snake, crab, dolphin, 同时复习巩固以前学过的动物类单词。
2.能听懂、会说交际语“What’s this?”及其回答“It’s …”.3.能有节奏地准确朗诵小诗“What’s this?”。
并能自己创编。
情感态度目标：通过本课学习使学生在说英语、做游戏中敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师所提供的多媒体教学资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
三、教学重点和难点：1.三个动物单词snake, crab, dolphin和交际语“What’s this?”及其回答“It’s …”.。
2.特别是单词snake, crab, dolphin的发音比较难。
《What's this》 教学设计
《What's this》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够听懂、会说单词“pen”“pencil”“book”“bag”。
学生能够理解并运用句型“What's this?” “It's a”进行问答。
2、能力目标培养学生的观察力和思维能力，能够准确识别常见的学习用品。
提高学生的口语表达能力，能够流利地用英语进行简单的交流。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
培养学生的合作意识和竞争意识。
二、教学重难点1、教学重点掌握单词“pen”“pencil”“book”“bag”的发音和拼写。
熟练运用句型“What's this?” “It's a”进行问答。
2、教学难点单词“pencil”的发音。
能够在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。
三、教学方法1、情景教学法通过创设真实的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2、游戏教学法通过游戏激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
3、任务驱动法布置任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
四、教学过程1、导入（Warming up）播放一首欢快的英语歌曲“Hello”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。
展示一个装满学习用品的书包，问学生：“What can you see?”引导学生用中文回答，然后再用英语说：“Let's see what's in the bag”2、呈现（Presentation）从书包中依次拿出一支钢笔，说：“Look! What's this? It's a pen” 并将单词“pen”写在黑板上，带领学生读几遍。
用同样的方法呈现单词“pencil”“book”“bag”，并让学生跟读。
利用图片、实物等教具，让学生进行单词的认读练习。
3、练习（Practice）游戏“猜一猜”：将学习用品放在一个盒子里，让学生闭上眼睛，老师拿出一个，问：“What's this?” 学生猜：“It's a pen ／ pencil ／ book ／bag”猜对的学生给予奖励。
《WhatisThis》教案及反思
《What is This》教案及反思无用置疑,设计好一个好教案,对于小学三年级英语教学是有很大作用,下面店铺为大家带来三年级上《What is This》教案及反思，希望对你有所帮助!《What is This》教案：教学目标：1、能听懂、会说新单词。
2、能用“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a …”做出回应。
3、能听懂、会说本课对话。
重点难点：能用“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a …”做出回应。
教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。
2、复习已学的学习用具单词。
Step 2 Presentation and drill1、邀请一名男学生到讲台运用What is this ? This is a …”进行表演。
2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用句型“What’s this ?”进行表达。
3、听课文B部分录音，跟读。
出示课文B部分图片，引导学生运用“What is this ? This is a …”进行表演。
4、教师引导学生读懂C部分内容。
Step 3 Consolidations1、教学D部分内容，听录音，学生朗读D部分。
2、有感情地朗读。
3、分角色表演。
4、家庭作业。
《What is This》教学反思：在教学这一课时，我在调动学生学习积极性上花了不少功夫。
对于三年级学生来说，如果不让他们感兴趣，那么就跟根本达不到应有的效果。
这一课相对简单，确实不好把握课堂气氛。
在查阅相关资料后，我发现，有些事情可以让学生自己来完成。
比如说，我让学生自己展示自己所带的一些用具进行What is this ?It is........来进行提问，也可以是自己动手制作的事物、图片、头饰等。
因为许多单词没学过，所以他们在制作的时候就会有选择性的进行筛选。
这样，既为本课的学习铺平了道路，又可以有效的复习之前学过的单词，此举受到学生们的欢迎，他们的热情空前高涨，而这一课的教学任务也圆满完成了。
三上英语M7U1What's this教学设计
外研社三年级起点三年级上册Module 7 Unit 1 What’s this? 教学设计一．教学目标1. 学生必须掌握四会单词teacher(老师)，pupil(小学生)，school(学校)，English(英语)；三会单词classroom (教室)。
2. 学生能够对不认识的事物用“What’s this?”句型询问，并用“It’s a…”进行回答。
3. 学生能初步运用“This is …”句型简单介绍场所、人物、事物等。
4. 培养学生敢于提问，乐于向别人介绍信息的意识。
二．教学重难点重点：掌握四会单词；能用“What’s this?”句型对不认识的事物进行提问，并用“It’s a …”进行回答；难点：能初步运用This is my school. This is my English teacher.介绍自己的学校和老师。
三．教具准备：单词卡片、教学动画、课件四．教学过程：I. Leading in1. Show the pictures in Activity 1 on the screen and ask: (Who is this? This is Lingling. And who is this? This is Ms Smart. Ms Smart is Lingling’s teacher.大屏幕上出示teacher单词，把单词分解成tea和cher，然后连起来读，再用图片展示teacher, 并用升降调来练习，同时出示Ms Smart图片，老师说Ms Smart is a teacher. 接着再说Ms Smart is an English teacher.出示English单词卡片，讲解English, 同时指着教师本人说，I am your English teacher, 接着拿出手中的英语书对学生说，This is an English book.练习English单词）2.Look at the pictures in Activity 1 and ask:Who is this? This is panpan. Who is this? This is a monkey. Who are their teachers? 谁是他们的老师呢? （充分利用书上现有的图片来导入主题）3. Listen to Activity 1 and find the answer.（现在你找到盼盼和小猴子的老师了吗？是谁呢？对了，是Ms Smart. 原来Lingling，盼盼还有小猴子的老师都是Ms Smart. Ms Smart is Lingling’s and panpan’s and monkey’s teacher.4. Listen again and point and repeat. Pay attention to thepronunciation and the intonation.（再听一遍录音，边听边指教材边跟读，请注意语音语调)II. Task Presentation1.能够掌握四会单词teacher(老师)，pupil(小学生)，school(学校)，English(英语)，三会单词classroom(教室)；2.能够对不认识的事物用“What’s this?”句型询问，并用“It’s a…”进行回答；3.能初步运用“This is …”句型介绍场所、人物、事物等。
三年级上英语教案-Lesson5WhatsThis_(EEC)
德育目标： to be polite
教学重点
Ask the objects that far from you
教学难点
How to use“this”and“that”
教学预备
预习要求
Some cards.aball, Tape , tape recorder
thiscap car it’s
What’s？
Is a？
No，not .
It’s a .
三、你来当翻译家。
Is this a desk？？
No，it’s a monster. .
教学内容
Lesson5 What’s This?
设计者
第2课时
教学目标
知识目标： ask and answer the objects that far from you, apologize to sb.
课后
1. read the text 2. group work (role play)
3. recite the text 4. write the key words
4. preview next lesson
教学反思
当堂达标
一、写字母
M
O
二、在Tutu的百宝箱里跳出正确的单词，填在四条横线格内。
设计意图
Step1 Warm-up
1. greetings
2. review
Step2 Presentation
1.circle the correct response
2. Play with English
Listen and number the pictures
三年级上册《Whatsthis》教案
三年级上册《Whatsthis》教案三年级上册《Whats this》教案在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的三年级上册《Whats this》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：1、语言知识目标：词汇目标schoolbag,book,pen,pencil,ruler,2、语言技能目标：全体学生会说What’s this? It’s my…3、学习策略：对不认识的物品具有兴趣和好奇心，乐于进行询问。
4、文化意识：了解英语也有单个单独的词结合在一起构成新词的现象。
5、情感态度：养成提问的好习惯。
重点难点：全体学生会说What’s this? It’s my…教学方法：游戏教学法，情境教学法，谈话法。
教学准备：Card，students’book,tape，recorder、学情分析：低年级学生注意力不集中，好动，所以，在课堂上，我要随时调动他们的积极性。
教学过程：Step1 Warming-up1、 Greeting each other、2、 Free talkStep2 Presentation and Practice1、播放活动二的动画，请学生跟读。
2、巩固单词，遮蔽单词卡图片的一部分请学生猜测，可以采取抢答或其他比赛方式，增加活动难度和趣味性。
Step3 Consolidation and Extension1、完成活动3，播放录音，请学生跟读。
然后请学生两人一组进行联系。
2、完成活动4，教师先请一位学生到黑板前画画，并悄悄告诉这位学生画什么。
学生在画的'过程中，教师不断地向全班学生提问：What’s this?直到全班学生能猜出图画的内容。
然后请学生两人一组进行练习。
Step4 SummarySummary what we have learned、Step5 Homework向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
三年级上册英语教案-Unit 8 What’s this 湘少版(三起)
Unit 8 What's this?【课时支配】2课时【第一课时】【教学目标】1．能听懂、会说本课会话.2．能使用句型What's this/ that/ it...?【教学重难点】1．重点:使用句型What's this?2．难点:句型what's this/ that/ it...?【教学过程】I.Warming up.1．师生问候.T: Hello! I'm Miss…S: Hello! I'm…T: Glad to meet you!S: Glad to meet you too!2．听英语歌曲“What is this?”让同学小声哼唱.3．复习已学单词.II.Presentation and drill.1．出示一位同学的书包.T: Look! What is this? This is a schoolbag.Ss: This is a schoolbag.带读.让同学单个练读,分组练读.订正他们的发音.2．用同样的方法教单词pencil, pen.玩耍——Dragon game.S1: What is this?S2: This is a pencil. What is this?S3: This is a…3．出示课文A部分教学挂图.4．让同学带着问题听课文A部分录音,复述所听内容.5．听课文A部分录音,跟读.（1）认真观看比较两个句子的相同和不同之处.—What's it?—What's this?（2）引入新课What's this?（3）Learn part A.老师拿出教学预备好的钢笔、尺子、文具盒、书,每拿出一样教学预备就说一句What's this?并引导同学回答It's a ...（4）学习句型:This is...（5）学习短语:how, beautiful.III.Practices.1．分小组练习课文A部分,分角色表演.2．选两位同学、给出一些学习用具,让其利用“What is this? This is a…”进行表演.【作业布置】抄写句型:—What's this?—It's a pen.共5遍【其次课时】【教学目标】1．能听懂、会说B,C部分的单词和会话.2．培育同学阅读及朗读力量.【教学重难点】能用“What is this?”询问物品的名称,并能用“This is a…”做出回应.【教学过程】I.Warming up.玩耍——Climb ladders.把表示学习用品的图片贴在黑板上.选几名同学站在教室后面同一水平线上.老师指着一张图片,同学马上说出单词.说得最快的可以向前走一步.最先到达讲台的为胜.II.Presentation and drill.1．Learn part B.ruler, pen, pencil, pencil-box, book.预备单词卡片ruler, 用一张白纸遮住卡片,渐渐呈现给同学.T: What's this?Ss: It's a ruler.......III.Practice.Learn the new words: that, how, beautiful.1．教学D部分内容,听录音,同学朗读D部分.2．有感情地朗读.3．Part C.（1）请一名同学上台任凭拿出一种学习用品,并大声询问全体同学:—What's this?回答:It's a．...IV.Consolidation.Part D.Read the story and learn the drills.—What's this?—It's a．...V.Part E1．请同学上台用粉笔画出图案.pencil, book, pen, ruler.2．能把握字母的读音和书写,及在单词中的发音.。
小英三年级whatisthis教案
小英三年级W h a t i s t h i s教案(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--Lesson 8 What's this?桐柏县新集乡梁庄小学张才志教学内容科普版小学英语三年级上册 Lesson 8 What's this?学生分析低年级的小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力,对新鲜事物充满好奇心,动口、动手、动脑的全身协调能力较好。
对本课的学习内容学生们并不陌生，个别的单词已经会读、会说，难度并不大。
但他们的自制力较差，集中注意力时间短，学得快，忘得也快，这些都是对教师的挑战。
教学目标1. 学习新词：this,that,bun,hot,egg。
2. 能听懂会说会运用句型。
3. 能运用所学句型询问并识别物品的名称。
4. 通过体验、参与实践等活动，让学生学会合作学习，体验成功的喜悦，增强学生学习的积极性和自信心。
教学重难点重点：掌握单词this,that,bun,hot,egg；句型 What’s this/that It’s a …难点：灵活运用本课的句型；初步认识a, an, 知道this, that的区别。
教学方法以任务型教学为主，倡导体验实践，合作交流，以学生为主体的教学方法。
教学准备单词卡片，简笔画图片等。
教学过程一、Warming up1. Greetings(问候).T: Good morning,boys and girls.Ss: Good morning,Miss Zhang.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you,too.（课前轻松自然的用英语进行相互问候，既拉近了师生间的距离，又营造了英语学习的氛围。
）2. Play a game（游戏）.T: Touch,touch,touch your nose（触摸你的鼻子）.Touch,touch,touch your eye（触摸你的眼）.Touch,touch,touch your mouth（触摸你的嘴）.Touch,touch,touch your ear（触摸你的耳朵）.（在教师自编的说说唱唱中，师生一起边唱边做动作，注重语言学习的互动模式，调动了整个课堂的气氛，创设了英语语言学习环境。
三年级上册英语教案-Unit 1 What's this？-外研社(三起)
三年级上册英语教案-Unit 1 What’s this？-外研社（三起）一、教学目标1.听懂、会说并认读单词：book、cat、guitar、plane、puzzle、robot、train、car、doll、ball。
2.认读、理解并会书写指示语：This is …，What’s this？3.认识并掌握简单的实物、图画和小动画，并会根据指示语回答。
4.学会交流儒雅简洁，并且与人合作完成任务，感受英语学习的趣味性和实用性。
二、教学重点1.认读、理解并会书写指示语：This is …，What’s this？2.听懂、会说并认读单词：book、cat、guitar、plane、puzzle、robot、train、car、doll、ball。
三、教学难点1.学生可以在真实场景中应用所学单词和句式。
2.学生可以借助想象力、理解课文内容是英语学习的重要方法之一。
四、教学过程1、前置活动1.掌握本课涉及到的学生姓名、学生选材、学生的个性和学习力等。
2.教师进行开头、结尾和课程过程中的反馈。
2、新授课程1.老师播放一个短片段（水果、家具、玩具等），要求学生静音观看。
2.通过音频强化和帮助学生发音，然后扩展单词和句子。
3.教师进行游戏互动，以检查学生的注意力和理解力，并引导学生回答问题。
3、拓展活动1.为学生提供更多的学习资源，包括电子图书、视频、歌曲和课堂展示。
2.教师利用游戏、手工和角色扮演等课堂活动，让学生实现合作、互相支持和学习的目标。
4、小结及巩固1.通过回答问题、仔细观察和集体讨论，巩固学生所学知识。
2.教师评估学生表现，并反馈给家长和学校。
五、教学反思本课教学时间长、重点难度较大，学生很难保持专注力。
为了让学生更好地理解本课内容，适合增加一些互动环节和实践活动，比如制作操场玩具，费用在20元以下，并按学生建议的目标和要求放置。
学生在制作过程中有积极的学习体验，也有小组之间的积极协作和竞争。
Whatsthis教学设计及反思（五篇）
Whatsthis教学设计及反思（五篇）第一篇：Whats this 教学设计及反思Module6 Unit2 What’s this? 新标准三年级第一册教学设计及反思一、教材分析本节课是NSE小学英语三起第一册Module 6 Unit 2教材，这是一个话题式内容：询问物品名称是生活当中经常遇到的，它比较抽象却又能经常在不同的场合用到。
本节课重点突出四个单词bag/pencil/pen/book.三个句式What’s this?和What’s that? It’s a…主要让学生通过主动探究，亲身经历和体验等过程，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想, 潜移默化让学生爱学, 激发学习英语的愿望。
二、学情分析本节课授课的对象是吴忠市利通区高闸中心小学三年级两个班的86名学生，他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，希望别人重视自己。
根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的激情，设计一系列的活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。
学生通过老师的及时评价增强自信，激发学习热情，体会知识带来快乐的同时品味快乐的学习状态。
三、教学目标1、能听说认读单词：pen , pencil, book ,bag2、能听懂、会说句型：What’s this? It’s a … What’s that ? It’s a….并能在实际情景中相互询问物品。
3、培养学生的注意力和语言综合运用能力，挖掘学生运用语言的创造能力。
提升了运用语言的能力和语言交际能力，学会了倾听他人和肯定自己；树立了自信心四、教学重、难点：本课时重点讲授关于物品名称的单词1、听说认读单词：pen , pencil, school bag, book ,ruler.2、运用句型What’s this ? It’s a …What’s that? It’s....进行相互询问。
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小学英语五年级上册教学设计
Unit6 It’s a grapefruit.
Lesson 31
一、教学目标：
1.语言知识：听懂会说并熟练应用句型
What’s this\that? It’s a …
Can Ihave one? Yes,I’ll buy one for you.组织对话。
2. 学习新单词：grapefruit coconut yummmy
3.
技能知识：能运用所学句型询问并识别物品，可以组织简短对话。
4．情感知识：激发学生学习英语的情趣和爱好，使学生树立学习英语的自信心；培养学生的合作交流能力。
加强口语练习。
二、教材分析：
课文的主要内容， What’s this\that? It’s a …。
Can Ihave one? Yes,I’ll buy one for you. 课型为新授课。
本单元学习的主要目的是在理解课文内容的基础上，使学生学会运What’s this\that? It’s a ……. Can Ihave one? Yes,I’ll buy one for you.进行问答；通过实物、图片、等多种教学手段呈现并巩固教学内容，同时让学生学会用英语询问他人某物并可以作出回答，在活动中运用身边实物，将所学运用于日常生活，达到学以致用的目标。
三、教学重点：
能听懂、会说、会运用句型“What’s this\that? It’s a …Can Ihave one? Yes,I’ll buy one for you.”询问并识别物品，并可以组织简短对话。
四、教学难点：
以任务型教学为主，倡导体验实践，合作交流，以学生为主体，运用游戏教学的教学方法。
5、教学用具：
多媒体课件、图片、实物等。
6、教学课时：一课时
五、教学步骤：
（一） Warming up .
1、师生互相问好。
2、Listen and sing a song: Please stand up.
(二)Presentation
出示一些水果图片，两个学生，一问一答的方式（但是不出示
例句），自我介绍并能描述图片上的物品，告诉学生，希望学习完本节课后，同桌之间可以用英语对话描述这幅图片。
1、指着一张课桌问：向学生提问：What’s this ? 如果学生
回答不了教师就做出相应的回答：It’s a …。
如果学生回答，教
师要做出鼓励，并做出相应的回答：It’s a …。
接着指着远处的一把椅子问What’s that ? 学生会回答It’s a chair.同样的提示和询问窗户，黑板，门。
2、幻灯片出示一张柚子的照片，学习单词grapefruit。
并让学生问答，运用句型What’s this? It’s a….
3、出示课文上半部分图片，让学生辩读对话，找读的好的同学
示范。
4、幻灯片出示一张椰子的照片，学习单词coconut。
并让学生
问答，运用句型What’s that? It’s a….
5、出示课文下半部分图片，让学生辩读对话，找读的好的同学
示范。
6、教师领学生串读课文，理解图意。
（三）. Games:
一个学生快速出示老师提前准备好的图片，问What’s this ?
其余的学生抢答It’s a …。
纳入小组评价。
（这个环节可以调动课堂气氛，让学生快速思考并抢答，激发学
生的竞争意识。
）
（四）Practicing
1、出示图片（水果），小组合作操练句型What’s this\ that ? It’s a …。
2、出示一张图片，两个小学生，一问一答的方式（但是不出示例句），要求学生自我介绍并能描述图片上的物品，让学生同桌之间可以用英语对话并描述这幅图片。
完成本节课布置的任务。
（五）Summery
总结这节课所学句型和单词，学生齐读，复习巩固。
（六）Homework
让学生根据所学句型，用自己的物品进行一些对话，将所学句型运用到生活当中去。
（七）板书设计
Unit6 It’s a grapefruit.
Lesson 31
What’s this\that? It’s a … grapefruit
coconut yummmy Can Ihave one? Yes,I’ll buy one for you.。