教育随笔：让孩子敢于表现
小班教育随笔《做个勇敢的孩子》
小班教育随笔《做个勇敢的孩子》勇敢面对挑战每个人的成长过程中都会遇到各种各样的挑战，而作为小班教育的孩子，更应该学会做一个勇敢的孩子。
勇敢并不意味着毫无畏惧，而是在面对困难和挑战时能够坚定自己的内心，勇往直前。
在小班教育中，我们会遇到许多新的事物和经历，有时可能会感到害怕或不安。
这是很正常的情感，但我们应该学会面对它们，而不是回避。
只有当我们勇敢地面对困难时，才能够真正成长和取得进步。
勇敢尝试新事物在小班教育中，我们有许多机会尝试新的事物。
这些可能包括学习新的技能、参加新的活动、结交新的朋友等等。
有时候，我们可能会感到不安或不自信，担心自己不能胜任或失败。
然而，只有勇敢地尝试，我们才能够发现自己的潜力和能力。
无论结果如何，我们都应该欣赏自己的努力和勇气。
在小班教育中，老师会鼓励我们去尝试新事物，培养我们的探索精神和积极性。
所以，让我们勇敢地踏出一步，去迎接新的挑战吧！勇敢表达自己另一个成为勇敢的孩子的重要方面是勇敢表达自己。
在小班教育中，我们有很多机会与别人交流，展示自己的想法和观点。
然而，面对人群或与他人交流可能会让我们感到紧张和羞怯。
为了成为勇敢的孩子，我们需要学会相信自己，勇敢地表达自己的想法。
无论是在小组讨论中发表意见，还是在班级展示中表演，我们都应该有信心将自己的声音传达给别人。
勇敢表达自己不仅能够提高我们的自信心，还能够让别人了解我们的想法和感受。
勇敢面对失败在小班教育中，我们不仅要勇敢尝试，还要勇敢面对可能的失败。
失败是成长的一部分，它教会我们如何从错误中吸取教训，变得更加坚强。
当我们尝试新事物时，可能会遇到失败和挫折。
这时候，不要放弃，要坚持下去。
勇敢地面对失败，我们才能够找到解决问题的办法，并取得成功。
记住，失败只是暂时的，只要我们学会从中学习，就能够成长得更好。
结语在小班教育中，成为一个勇敢的孩子是非常重要的。
勇敢面对挑战、勇敢尝试新事物、勇敢表达自己和勇敢面对失败，是我们成长的关键。
中班做个勇敢的孩子教育随笔-概述说明以及解释
中班做个勇敢的孩子教育随笔-概述说明以及解释1.引言1.1 概述在这篇长文中，我们将探讨关于中班如何培养一个勇敢的孩子的教育方法。
作为父母和教育者，我们都希望孩子在成长过程中能够充满自信、独立和勇气。
因此，本文将介绍如何通过教育来培养中班孩子的这些优秀品质。
在中班阶段，孩子正处于成长发展的重要时期。
他们开始展示出自己独特的个性和天赋，并逐渐摆脱对成年人的过度依赖。
因此，我们期望能够帮助他们建立自信心，培养独立性，并鼓励他们敢于尝试新事物的勇气。
首先，要培养自信心，我们可以通过提供一个支持和鼓励的环境来帮助孩子。
例如，我们可以给予孩子积极的反馈，肯定他们的努力和成就。
同时，我们也要鼓励孩子尝试新的挑战，相信他们有能力克服困难。
通过帮助中班孩子克服困难和取得成功，他们将逐渐建立自信心，并且相信自己可以面对各种挑战。
其次，培养中班孩子的独立性也是十分重要的。
我们可以给予孩子适当的自主权和责任感，让他们有机会独立完成一些任务和决策。
这样不仅可以帮助他们发展出解决问题的能力，还能够培养他们的自律和责任感。
逐渐地，中班孩子将学会依靠自己并且在自己的能力范围内做出正确的决策。
最后，我们也要教导中班孩子勇敢面对各种挑战和困难。
勇气不仅可以让他们克服恐惧和犹豫，还能够帮助他们拓展视野，尝试新事物。
我们可以通过鼓励孩子尝试新的活动和角色扮演，让他们在不断挑战中成长。
同时，教育者和家长也要保持耐心和支持，给予孩子积极的鼓励和赞美，让他们在面对困难时有勇气坚持。
通过培养自信心、独立性和勇气，我们相信中班孩子将能够成为勇敢的孩子，迎接生活中的各种挑战。
这不仅对他们个人的成长有益，也对未来的发展起到积极的促进作用。
教育是一个不断探索和发展的过程，我们希望通过这篇文章能够给中班教育带来一些启示，并为未来的教育发展展望光明。
1.2 文章结构文章结构部分的内容如下：2. 正文本部分主要介绍中班教育中培养孩子勇敢品质的具体方法和策略。
幼儿园教育随笔：做个勇敢的你
幼教课堂设计
教育随笔：做个勇敢的你
教师：***
日期：***
XX幼儿园
户外活动，我带领孩子们来到骑行区，一开始我让孩子们自由的选择小车骑行，孩子们嘴巴里边玩边喊，加油，快一点，非常开心。
我看到玟玟一个人站在那边似乎不愿意玩，于是我帮她挑选了一辆车给她，她却不肯骑车，我尝试询问原因，原来她不敢骑害怕摔倒。
于是我鼓励到：“玟玟，你不敢的话，老师和你一起骑好不好，这小车很稳哦，你看别的小朋友也没有摔倒呢。
”她点点头开始骑车了，我在后面一直鼓励加油，她很快就适应了，还和她的好朋友朱谨毅一起骑车去玩呢，玟玟终于露出了开心的笑容。
玟玟小朋友平时性格活泼可爱，但是比较怕痛，有的时候手指是有一点肉刺，她也要哭闹一番，所以在这种骑行的活动中，她比较担心会受伤，不愿意参与骑行的游戏，而是一个人默默站在一边看着其他小朋友玩游戏。
当老师鼓励她时，她也能鼓起勇气去尝试，是一个勇敢的孩子。
所以在日常生活中，遇到她害怕的东西时，老师尽量给她提供安全感，鼓励她大胆参加游戏，成为一个勇敢的孩子，让她多参与这种游戏，增加勇气和信心。
并且多鼓励幼儿你是一个勇敢的孩子，手受伤了也没有哭，鼓励她变的勇敢坚强。
并且可以向家长推荐一些关于勇敢坚强的故事，引导幼儿懂得勇敢坚强的孩子是好孩子，其他小朋友和大人都喜欢勇敢坚强的孩子的道理。
幼儿老师教育随笔：为孩子创造表现机会
幼儿老师教育随笔：为孩子创造表现机会幼儿老师教育随笔：为孩子创造表现机会我们班吴卓静是一个很聪明的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不愿意把自己知道的告诉大家，但是与小朋友在一起时，又说又笑，由此看来其实她不内向。
在活动中我有意的经常提问她，以为多提问多鼓励她就会回答的，但是恰恰相反，还是不起作用。
遇到这样的幼儿，经过仔细分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关系，只有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心朋友，形成良好的教育基础，幼儿就会喜欢老师，并愿意与老师沟通。
因此在日常生活中，教师在学习、生活中多关心、体贴孩子，孩子感受到来自教师的那份爱、那份关怀，自然也会和教师沟通。
再是家园合作共同培养，家长应该积极配合老师，进一步训练幼儿的说话能力，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子创造表达表现的机会，提高幼儿主动表达的兴趣。
让幼儿享受成功的快乐，塑造自信。
既使有一点点进步，也要给予鼓励。
其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓励中去创造表现，相信更适宜。
用自己的一颗爱心，一双慧眼，及时发现像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。
帮助他们树立自信心，克服胆怯心理。
例如老师说：“没什么，试一试，错了也没关系。
”如对幼儿说：“你真棒，回答的真好。
”“你是这样认为的。
”孩子会有“老师支持我”、“我能行”的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。
还可以用奖励小红花等方法激发孩子去表现，再者孩子需要时也可以给他一点提示。
幼儿老师教育随笔：为孩子创造表现机会我们班吴卓静是一个很聪明的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不愿意把自己知道的告诉大家，但是与小朋友在一起时，又说又笑，由此看来其实她不内向。
在活动中我有意的经常提问她，以为多提问多鼓励她就会回答的，但是恰恰相反，还是不起作用。
教育随笔-做个勇敢孩子
教育随笔-做个勇敢孩子
教育随笔：做个勇敢的孩子
本周周二上午的社会活动，我感觉这个活动安排的很好，因为大班的孩子对困难的概念，或多或少有一点了解。
在活动一开始，孩子们认为困难都好像没法克服的，是一件很难的事情，我给他们讲了每个人都会遇到困难，困难是可以克服的。
后来，我想借这个活动，可以延伸来教育孩子们，使他们能在不知不觉中受到启发，从而改正不良习惯。
志凌小朋友吃饭总是很慢，每天只吃一点点饭，菜吃的更少。
我跟他说：“没关系，你这个困难也是可以克服的，从今天开始吃饭也要努力，好好的练习，这样就可以吃的香香的。
”到了吃饭的时候，我就鼓励志凌小朋友努力克服困难，争取吃的干干净净的，没想到还真不错，这孩子今天真把饭菜给全部吃完了，还喝了一碗汤。
这还是第一次能吃的这么好。
吃过午饭后，我就表扬了志凌小朋友，让他以后再继续努力吃饭，一定会长得很高的。
通过这件事，让孩子亲眼见证了努力会有收获，然后我又对其他几个孩子提出了希望，比如：俊杰在课堂上一直随便讲话等等，我告诉他们只要坚持努力、不放弃练习正确的做法，这些坏习惯是一定能改正的。
孩子们都很有自信地点点头。
结合这样的社会活动，我感觉给孩子们带来的收获很多，期待着我班的孩子们在以后的学习、生活中，遇到困难会动脑筋、努力去克服所遇到的困难，从而体验获得成功的快乐。
让孩子自己做教育随笔(精选11篇)
让孩子自己做教育随笔(精选11篇)让孩子自己做教育随笔1时间过的好快，一眨眼我在这个岗位在小八班已经工作了快有两个月了。
这两个月，我在实践工作中积累了许许多多的经验。
同时班级两位老师也会告诉我与小朋友接触的一些窍门。
隔壁的阿姨们也会帮助我许多，告诉我如何能将卫生工作等做的更好。
在这个月中蕊蕊小朋友让我印象比较深刻。
因为她一来教室叫我的次数会比较多。
总是希望我多陪着她，能帮她穿脱衣服，能喂饭给她吃。
她的体质比较差，经常生病请假。
因此班级里许多小朋友都已经适应了幼儿园生活，而她却还不太愿意上幼儿园。
当她来的时候还会有哭闹的情绪，来了以后就会说：“阿姨，你过来，你来陪陪我。
”“阿姨，你过来，我要餐巾纸。
”刚开始，她提的一些要求我能做到的我尽量全部都满足她，只希望她能不要哭，情绪稳定一些。
之后班级老师也看出了蕊蕊小朋友越来越粘我了，她们就教我了更好的方法，让蕊蕊也能进步的更快。
她们说，当蕊蕊跟我提要求的时候，她自己能做的`事情应该鼓励她自己去做，而不是帮她办。
比如拿餐巾纸，喂饭，拿椅子等这些都孩子们需要独立完成的事情我就应该鼓励她自己去做。
我认为老师说的对，我要找照顾三十个小朋友。
有一次，她要擦鼻涕了，就跑过来说：“阿姨，我要擦鼻涕，你帮我擦。
”我就对她说：“蕊蕊，你看，餐巾纸在那边，你去拿过来擦，阿姨看着。
没擦干净阿姨再帮你。
”听到这些话她自己跑去擦了。
擦完后说：“阿姨，我擦干净了。
”我就表扬她说：“蕊蕊真棒，以后都要自己擦知道吗？”她很开心的答应后就跑开了。
幼儿园里的保育员不是什么事情都帮助孩子做好做到位。
我们也是要像老师一样教会孩子一些生活的基本技能。
让孩子们能做的事情都自己完成而且越做越好。
让孩子自己做教育随笔2刚上幼儿园的多多比较内向、敏感，每天都会哭闹。
今天是爸爸送多多来园的，多多又照常拉着爸爸的手哭了起来，爸爸却打了一下多多的手，大声地说：“都多大的孩子了还哭，一点都不乖，有什么好哭的，不许哭!”这样的场景我们并不少见。
教育随笔：给孩子表现自己的机会
教育论文：让您的孩子有机会展示自己
教育论文：让您的孩子有机会展示自己
今年，我们学校开展了一系列幼儿技能和技能活动，并在课堂上学习了这些技巧。
今天下午是户外活动的另一个时间，我们带着孩子们到院子里准备打球。
当我第一次到达活动时，我听到一个孩子在我面前急着说：'新球，有这么多新球，还没有通货膨胀！“我们决定为新球加油，让孩子们先玩原球。
然而，孩子们有一颗心玩，都盯着新球，期待着让我们玩，让他们玩。
看到孩子们的期望，他们对他们说：'无论谁拍得最认真，老师都会先把新球送给谁玩。
“孩子们非常认真地听。
过了一会儿，我的后背有点酸，我的手在我背上说：“嘿，什么时候玩这么多球？”当我这样说的时候，我和刘玄宇一起听我说话。
他走过去说：'老师，我会帮助你的。
我精力充沛。
“不，老师会休息一下自己来。
“老师，我能做到，让我试一试。
“看着他严肃的表情，我真的不忍心拒绝他，而且。
然后他对他说：'你选择一个你喜欢的球，然后在你生气后去玩。
“片刻之后，玄宇终于在自己的努力下得到了他心爱的大球。
看到轩辕有他心爱的大球，其他孩子也在争先恐后地帮助我振作起来，所以你可以成为其中之一，你会在短时间内完成它。
孩子们非常乐意玩自己的球。
看来我们不能低估这些孩子。
我们可以让孩子们帮助孩子在孩子的能力范围内做点什么。
这不仅激发了孩子们的兴趣，也培养了孩子们学习理解和帮助他人的爱。
培养了孩子们的动手能力和自我保健能力，一举一动，为什么不这样做呢。
教师随笔：让每个孩子都有表现自己的机会
教师随笔：让每个孩子都有表现自己的机会（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班教育随笔《做个勇敢的孩子》
中班教育随笔《做个勇敢的孩子》作为一名中班教师，我深刻意识到我所要做的不仅仅是教授孩子知识，更重要的是培养他们的品德、习惯与能力。
从学前教育开始，对于孩子来说，一个好的品质和习惯往往比知识更为重要，因为这会直接影响到他们一生的发展。
因此，在孩子成长过程中，将勇敢作为一个重要的品质进行培养，是非常必要的。
“勇敢是什么？”这是我在课堂上常常问孩子的问题。
在孩子的眼中，勇敢可能是认真答完题目，或者跳进水里游泳，也可能是走过暗沉的小巷，或是鼓起勇气表达自己的想法。
然而，不管是哪种形式的勇敢，它都体现了孩子们积极向上的品质和精神。
教育孩子培养勇敢品质，能够帮助他们在成长过程中不被挫折打倒，更能够帮助他们面对困难时敢于迎难而上。
那么，如何让孩子在中班阶段培养勇敢品质呢？以下是我在教学实践中的一些经验：1. 提供安全环境因为孩子们的发展阶段和身体特点，他们往往还没有形成危险意识和自我保护意识。
因此，在课堂上，我们要提供一个安全、舒适、干净的环境，让孩子们在这样一个环境中愉快地学习，无忧无虑地成长。
同时，在安全的环境下，让孩子们有机会参加各种各样的活动，比如角色扮演、沙画比赛等，这些活动都能帮助他们从练习中感受到勇敢的感觉。
2. 强化敢试敢拒绝中班阶段，孩子们的语言和行动能力正在快速地发展。
在这个时候，我们要让孩子们感受到敢试敢拒绝的力量。
比如，引导孩子参加课堂上的角色扮演，让他们扮演不同的角色，体验不同的生活场景，锻炼孩子们的表达能力和想象力。
在这个过程中，孩子们可能会面对失败、拒绝等挑战，但是我们要教会他们，失败并不可怕，只要愿意勇敢尝试，总会有成功的机会。
3. 培养集体荣誉感很多时候，我们教育孩子们勇敢，需要借助他们身边的人，比如家长、老师、同学等。
对于中班孩子来说，他们正在逐渐形成自我意识，但是他们并没有完全意识到自我与集体的关系。
因此，在教育过程中，我们要培养孩子们的集体荣誉感，让他们认识到自己所在的集体是有自己的荣誉与特点的。
教育随笔-要给每个孩子表现机会
教育随笔-要给每个孩子表现机会
教育随笔：要给每个孩子表现的机会
一次，中午打饭的时间了，我便对我班豪豪说，你帮老师“管着”点其他小朋友，别
让他们乱，好不好，豪豪非常的高兴，可是，等我提着饭上来时便看到了这样一幕。
好多小
朋友都在争着说“豪豪是班长，我们听他的；还有的说，豪豪是班长，我们应该听他的，还
有的说我也要当班长，你们要听我的等等”。
这个时候，我突然意识到，其实每个孩子都应该要有表现自己，证明自己的一个机会
，哪怕是平时在班里经常捣乱的小朋友，我们也应该给他们一个公平的竞争，于是，我便对
小朋友们说：“从今天起我们来制定一项规定好不好？每个小朋友都可以轮流来当小班长，
每个星期我们会选出当得最好的那个小朋友对他进行奖励，所以，现在小朋友就不要再争抢
了，因为每个人都是有机会的，到时候你们都要努力去做好一个小班长的“工作”好吗？孩
子们听到之后都非常的赞成，而且，我发现，那些平时爱捣乱的小朋友在自己当了小班长之
后渐渐地不是那么总搞“小破坏了”，上课时也比较愿意认真去听课了，这使我欣喜不已，
不仅维持了班内的秩序，也使那些爱捣乱的孩子收敛了自己的坏毛病。
2023教育随笔：多给孩子表现机会(3篇)
2023教育随笔：多给孩子表现机会(3篇)教育随笔：多给孩子表现机会1开学了，为了能给更多孩子得到锻炼的机会，这学期我在班级内进行小组长轮流制的方式，做些力所能及的事情,对于学前班的孩子来说他们都长大了，许多事可以让他们多去锻炼自己，让孩子体会到能为小朋友和老师做些事情,是很快乐的事情，以前都是选那些爱劳动的孩子，有些都没有请过，现在我们建立了分组还有值日生来进行轮流的去擦桌子或整理图书角，在班上，我请孩子们现说说当小组长的需要做到什么,孩子们都很认真地讲自己的想法说了出来，为能当上一名光荣的小组长,成了孩子们最期盼的事情。
在我们班上双旗一个非常调皮的男孩子，上课时总是和边上的孩子讲话，老师不知道提醒了他多少次，还是没有多大的效果。
这次我有意想让他当小组长，看看他能不能管住自己的行为。
当然我的提议也得到了孩子们的同意。
上课了，新上任的小组长果然和以前不一样了，不但不和边上的孩子讲话了，还小声地提醒边上讲悄悄话的孩子。
晚上，当他妈妈来接他的时候，他看见妈妈第一句就说，我当小组长了！兴奋、喜悦之情溢于言表。
一个星期很快就过去了，我们又在一起总结小朋友这一周的表现，小朋友都说双旗小朋友进步了，和小朋友争吵的事情在这一周内几乎没有发生过。
虽然只是短短的一周时间，但我相信孩子们一定会注意自己的`言行举止,不但为了争取做小组长的机会，在孩子的成长道路上还是多给他们一些锻炼的机会多去表现自己，如何孩子太调皮了可以用这种方式去鼓励推动他的积极心态，他觉得老师重视他了，作为一名小组长了要好好的去表现不然就会被其他人选上，所以他会很积极的投入到学习上，也更为了成为了一个合格的小学生做好准备。
我们要认真关注每个孩子的成长,引导孩子养成良好的学习和行为习惯，孩子还是需要多多去表扬去鼓励这样他才会成长得更快，也会把不良的习惯改掉。
教育随笔：多给孩子表现机会2每个孩子的性格都不一样，有活泼的，也有内向的，活泼的孩子比较爱动，而内向的孩子不善于表现自己，我班的杨一鸣小朋友，性格就很内向，刚来我班时，不敢说话，胆子特别小，从来不和别的小朋友玩，也从来不犯错误，就是特别听话的孩子。
教育随笔：做孩子榜样4篇
教育随笔：做孩子榜样4篇教育随笔：做孩子榜样1这天中午吃完午饭后我组织孩子活动，和孩子们一起唱歌时突然听见一阵呕吐的声音，只见坐在我右手边不远位置的佳昕吐了一地，刚刚吃进去的饭全部都吐出来。
当我反应过来佳昕是因为今天肚子不舒服，加上最近有点感冒的原因才会这样时，我本能去拍拍佳昕的后背，好让佳昕舒服一些。
我还没有来的及做其他的反应，只见周围的几个孩子已经开始捂住了鼻子，做出一副嫌弃的摸样，我知道是因为佳昕的呕吐使周围有难闻的气味，才会导致周围的孩子有这样的反应。
可是，离佳昕位置比较远的几个孩子也同样捂住了鼻子，甚至有的孩子嘴里还念着“臭死了，臭死了”。
我当时很不高兴，很想上去批评这些捂住鼻子的孩子，告诉她们这样做是不对的。
可是转念又一想，与其用语言告诉这些并不是故意的孩子，告诉他们这样做是不对的，倒不如用自己的实际行动告诉孩子们怎么做才是正确的。
于是我什么也没有说，只是对佳昕说：“没事的佳昕，你不是故意的，只是因为你不舒服，吐完了以后就会舒服一些了”，然后让佳昕去洗手间漱了漱口，帮她把身上的残留物擦干净，让她回到座位坐好。
随后我拿来了笤帚和锉子，把佳昕吐在地上的地方打扫干净。
在一旁的孩子们都看到了我的做法，我看见几个孩子已经把小手从鼻子上拿了下来，于是我又开始说话，我说：“佳昕不是故意吐在地上的，是因为佳昕今天生病了，身体不舒服才会这样。
小朋友也许以后也会遇到这样的情况，如果是你不舒服，是不是也希望老师和下朋友帮助你呢？”我的话说完，刚刚还用手捂住鼻子的孩子们都已经把手都放下了，而且平时就很会说话的渝舒还跑到佳昕旁边对她说：“佳昕你生病了吗？别难受”。
其余的孩子听了渝舒的话便开始你一句我一句的对佳昕说：“别难受、别难受”。
我听了这句小大人似的话后心里由衷的庆幸，庆幸自己当时不是一味的职责和批评，而是用自己的实际行动为孩子们做了榜样。
通过这件事，我发现一个孩子不经意的.一个行为有时会潜移默化的影响身边一群的孩子，孩子们会有样学样的模仿着他身边的人。
幼儿教师教育随笔：给孩子表现的机会（5篇）
幼儿教师教育随笔：给孩子表现的机会（5篇）第一篇：幼儿教师教育随笔:给孩子表现的机会在假期的时候我就想好了，要让孩子们多多动手，锻炼自己的自理能力，于是等到开学后，我一直试着让幼儿做一些力所能及的事，比如发勺，发碗，自己叠被子，培养幼儿动手能力和生活自理能力。
教育幼儿做一个爱劳动的好孩子。
我总是让聪明乖巧的孩子做事，却很少让调皮的孩子做事。
无意识的，我就是按照平时表现好的小朋友，可以有更多的锻炼机会，来对小朋友进行安排，这一次，我照例请表现好的小朋友帮老师发碗发勺，忽然看到性格相当内向的陈浩轩小朋友用乞求的目光看着我，轻轻地说：“李老师，我想发碗，行吗？”我正忙着给孩子们整队，就随口说了一句：“赶快去整队吧！”我随便说的一句话，让轩轩的眼睛里充满了畏惧。
吃饭时，陈浩轩表现出不高兴，我想起了整队时对他说的话，我感到自己错了，于是吃完饭我把他叫到身边，作了自我批评：浩轩是一个乖巧能干的孩子，以后老师一定请你帮老师发碗，行吗？他的脸上露出了欣慰的笑容。
浩轩发了一天的碗，我发现他比以前爱表现了，上课也比以前活跃多了。
我体会到不该拒绝孩子想表现自己的请求，特别是对那些不善言语的孩子，我应该让他们感到老师是信任他们的。
认为他们是有能力的，以后我会给他们充分表现自己的机会。
第二篇：幼儿教师教育随笔:利用机会教育孩子又到了午睡时间，孩子们像往常一样闭着眼睛静悄悄的躺在床上，听我讲故事。
我就想：与其每天拿着故事书照本宣科的念故事给他们听，不如自己编一个讲给她们听!和他们朝夕相处，难忘的是一大堆。
今年新来的吴坤丹小朋友很喜欢帮助别人，就拿她来当今天这个故事的主角吧!故事里讲述了小丹丹小朋友和其他小朋友、老师在游戏活动时所发生的事情，有很多情节是讲小丹丹小朋友平时帮助老师“解释班上个别幼儿说的布依话”来编的。
小朋友们听到津津有味，这时吴坤丹小朋友知道老师说的是她小脸蛋上表露出兴奋的表情，两只小眼眯成了小柳芽。
起床以后孩子们都过来问我：孔老师!刚才我们午睡时故事里的小丹丹是不是我们班新来的吴坤丹啊?我就问：你们为什么认为是吴坤丹小朋友呢?孩子们都争先恐后的回答我，应为我们班韦清理和查兰稳是布依族不会说汉话他们说的我们也听不懂，都是吴坤丹翻译出来讲给我们听的。
幼儿园教师小班教育随笔《“胆小”的孩子都会变得勇敢起来》
幼儿园教师小班教育随笔《“胆小”的孩子都会变得
勇敢起来》
在我班里，早上家长送孩子入园时通常会这样问我们：我家的孩子在幼儿园里表现怎么样有时我们会这样回答：其他方面都还好，就是胆子小了点儿，表现欲望不强!确实，不少幼儿在日常生活、班级活动和同伴交往中，都表现出胆小。
这不仅影响了幼儿的日常生活，同时也对其身心的全面发展造成了一定障碍。
为了消除这个障碍，帮助孩子自信、勇敢地面对生活中的种种问题，老师和家长都有必要重视起来。
班里的孩子表现出种种不勇敢的行为，比如大型玩具不敢上，犯了错误不敢承认，老师一批评就哭鼻子，不敢在集体面前说话、表现。
当然孩子对某些事情有种天生的恐惧，但除此之外，还会因为不愉快的经验、陌生事物等产生不良的情绪。
另外，幼儿的胆小还与他们的自信心水平有着很大的关系，他们常常会因为对某一事物缺乏足够的自信而产生畏惧心理。
这一点在幼儿身上有现实例子，他们会因为对老师提出的问题没有确信的答案，就不举手发言，觉得自己做不好而放弃许多自我表现的机会。
针对以上分析，我认为关键是要找出孩子不勇敢的根源，对于自信心不足的孩子，主要应从改变家长和老师等成人对孩子的评价开始。
因为，幼儿自我评价的最初形成主要是受他们生活中重要人物评价的影响。
另外，胆子也是练出来的，成人多鼓励、多促进，为孩子创造更多的机会，每一个胆小的孩子都会变得勇敢起来，变得更加自信!
1。
教育随笔-在活动中孩子们表现
教育随笔-在活动中孩子们表现
教育随笔：在活动中孩子们的表现
为了使宝宝们真正体验到自己成长的点点滴滴，也让家长们了解孩子一学期在园的学习情况。
1月29日下午，我们大四班开展了“期末展示活动”。
宝宝们向爸爸妈妈展示了智能数学《10以内连加》体智能《跳绳》。
孩子们在智能课中表现的很棒，认真的听老师讲解，积极的回答问题。
在跳绳中孩子们跳的很好，是让爸妈看自己的表现。
还有的孩子虽然不会跳，她们也没有放弃仍然坚持在跳。
我相信孩子们会跳的很棒。
孩子自信、快乐地展示了自己。
在活动中，能够让每位孩子在众多家长面前展示自己，同时让家长们目睹了孩子成长的快乐，同时也拉近了我们与家长的距离。
家长们对于我们工作的开展也给予了肯定和称赞，让我们由衷感受到这一学期的付出是多么值得。
让我们彼此多一份理解，多一份沟通，多一份宽容，多一份合作，共同为孩子搭起一片成长的天空。
随笔-老师胆小给了孩子表现机会
随笔-老师胆小给了孩子表现机会
随笔-老师的胆小给了孩子表现的机会
今天，丁一轩小朋友从家里带来了一条鳝鱼。
小朋友们都围在他身边看，并且议论纷纷，有的幼儿说它像泥鳅，有的说它像蛇，我因为对这种动物比较畏惧，所以没敢靠近，但出于维护自己的尊严，我在孩子们面前没有表现出我的懦弱。
第二天，在玩区角活动时，从养殖角方向传来了惊叫：“鳝鱼跑出来了！”我跑过去一看，只见鳝鱼在地面上像蛇一样扭动着身躯，我吓得大叫一声，孩子们都睁大眼睛，惊奇地看着我，我意识到了自己的失态，但我却真的不敢去拿那光溜溜的鳝鱼。
这时，杨闰翔小朋友跑过来，小心翼翼的把鳝鱼拿到了水缸中，大家松了一口气，我急忙说：“谢谢你，男子汉！”他高兴地笑了。
孩子，有时在老师的眼中是勇敢的，老师也不要过于掩饰自己的不足，让孩子做“保护神”，孩子会变得越来越坚强，越来越勇敢。
教育随笔-让孩子知道什么是真正勇敢
教育随笔-让孩子知道什么是真正勇敢教育随笔：让孩子知道什么是真正的勇敢
我曾经看到一个故事：从前希腊有一个小孩子，偷了一只狐狸，怕被人看见，就把狐狸偷偷地藏在了衣服里。
狐狸在衣服里乱抓乱咬，孩子不懂声色，免得让人家看见，结果他被狐狸给咬死了。
这和农夫与蛇的故事差不多，虽然表面上看小孩和农夫都很勇敢，但是最后却伤害了自己，他们都不是真正的勇敢。
中班的幼儿已经能够知道好与坏、勇敢与胆小，但是还是不能够区分生活中的一些真正勇敢与非勇敢的事情，比如抢着去搬自己搬不动的玩具。
这时候，就需要家长与教师一起帮助幼儿来识别什么是真正的勇敢了。
首先，孩子要有一个健康的生理和心理基础，健康的身体能够帮助幼儿做更多的事情，而健康的心理也能够使幼儿对于事情能够去分析、赶走胆小，向勇敢前进。
其次，合理的教育方法也是必不可少的。
教师与家长不一定都需要言传身教，还可以借助一些故事、卡通片、电影等媒体*络资源来进行教育，这样不仅可以让幼儿得到知识，还能够使教育形式变得有趣。
最后，对于幼儿真正勇敢的事情应该及时鼓励强化，而非勇敢的事情进行分析与纠正，让孩子能够知道什么是真正的勇敢。
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教育随笔：让孩子敢于表现
教育随笔：让孩子敢于表现
陈颜
皓阳是一个很聪明的孩子，对于老师提出的问题他心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请他，他也不太愿意表达，但是在与小朋友一起时，又说又笑，由此看来其实他不内向。
在活动中我有意经常提问他，以为多提问多鼓励他就会回答的，但是恰恰相反，还是不起作用。
遇到这样的孩子后，经过仔细分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关系，只有建立良好的师幼关系，使孩子心目中产生对老师的信任感，做孩子的知心朋友，形成良好的教育基础，孩子就会喜欢老师，并愿意与老师沟通。
因此在日常生活中，我在学习、生活中主动多关心、体贴他，孩子感受到来自教师的那份爱、那份关怀，自然而然的和我慢慢亲近起来；其次是家园合作共同培养，我和皓阳妈妈谈过，知道了孩子从小是奶奶带大，上幼儿园了才回到父母身边，她也很想进一步训练幼儿的说话能力，我和皓阳妈妈交流，让她在任何时候，
都不要压抑孩子天真的本性，给孩子创造表达表现的机会，提高幼儿主动表达的兴趣，让孩子享受成功的快乐，塑造自信，既使有一点点进步，也要给予鼓励；再次，正面引导孩子，让孩子获得自信心，让孩子在支持、鼓励中去创造表现。
以后我会用自己的一颗爱心，一双慧眼，及时发现像皓阳这样内敛、带有某种自我抑制孩子的表现欲，帮助他们树立自信心，克服胆怯心理。
例如老师经常对他们说：“没什么，试一试，错了也没关系。
”“你这样说很好，真棒！”孩子会有“老师支持我!”、“我能行!”的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。
教育随笔：让孩子敢于表现
陈颜
皓阳是一个很聪明的孩子，对于老师提出的问题他心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请他，他也不太愿意表达，但是在与小朋友一起时，又说又笑，由此看来其实他不内向。
在活动中我有意经常提问他，以为多提问多鼓励他就会回答的，但是恰恰相反，还是不起作用。
遇到这样的孩子后，经过仔细分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关系，只有建立良好的师幼关系，使孩子心目中产生对老师的信任感，做孩子的知心朋友，形成良好的教育基础，孩子就会喜欢老师，并愿意与老师沟通。
因此在日常生活中，我在学习、生活中主动多关心、体贴他，孩子感受到来自教师的那份爱、那份关怀，自然而然的和我慢慢亲近起来；其次是家园合作共同培养，我和皓阳妈妈谈过，知道了孩子从小是奶奶带大，上幼儿园了才回到父母身边，她也很想进一步训练幼儿的说话能力，我和皓阳妈妈交流，让她在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子创造表达表现的机会，提高幼儿主动表达的兴趣，让孩子享受成功的快乐，塑造自信，既使有一点点进步，也要给予鼓励；再次，正面引导孩子，让孩子获得自信心，让孩子在支持、鼓励中去创造表现。
以后我会用自己的一颗爱心，一双慧眼，及时发现像皓阳这样内敛、带有某种自我抑制孩子的表现欲，帮助他们树立自信心，克服胆怯心理。
例如老师经常对他们说：“没什么，试一试，错了也没关系。
”“你这样说很好，真棒！”孩子会有“老师支持我!”、“我能行!”
的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。
教育随笔：让孩子敢于表现
陈颜
皓阳是一个很聪明的孩子，对于老师提出的问题他心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请他，他也不太愿意表达，但是在与小朋友一起时，又说又笑，由此看来其实他不内向。
在活动中我有意经常提问他，以为多提问多鼓励他就会回答的，但是恰恰相反，还是不起作用。
遇到这样的孩子后，经过仔细分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关系，只有建立良好的师幼关系，使孩子心目中产生对老师的信任感，做孩子的知心朋友，形成良好的教育基础，孩子就会喜欢老师，并愿意与老师沟通。
因此在日常生活中，我在学习、生活中主动多关心、体贴他，孩子感受到来自教师的那份爱、那份关怀，自然而然的和我慢慢亲近起来；其次是家园合作共同培养，我和皓阳妈妈谈过，知道了孩子从小是奶奶带大，上幼儿园了才回到父母身边，她也很想进一步训练幼儿的
说话能力，我和皓阳妈妈交流，让她在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子创造表达表现的机会，提高幼儿主动表达的兴趣，让孩子享受成功的快乐，塑造自信，既使有一点点进步，也要给予鼓励；再次，正面引导孩子，让孩子获得自信心，让孩子在支持、鼓励中去创造表现。
以后我会用自己的一颗爱心，一双慧眼，及时发现像皓阳这样内敛、带有某种自我抑制孩子的表现欲，帮助他们树立自信心，克服胆怯心理。
例如老师经常对他们说：“没什么，试一试，错了也没关系。
”“你这样说很好，真棒！”孩子会有“老师支持我!”、“我能行!”的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。