语用学
语言学概论：第七章__修辞学
识活动，而且具有美学价值。
2、从实用上看： 这有两个方面： （1）可以帮助我们提高语言表达能力，即运用于
说和写。 （2）可以帮助我们提高理解语言的能力，即运用
于听和读。
三、言语环境
言语环境指使用语言的环境，简称语境 （一）构成言语环境的因素 1、主观因素 2、客观因素 ①时间： ②地点、场合 ③民族习惯： ④对象：
（二）语境学是现代修辞学的基础
1、语境的主要作用有两点，解释功能和过滤功 能。
①解释功能： a 帮助听者推断出存在句子意义之外的信息，
（言外之意） b帮助听者从系统的意义推出具体的信息。 c 语境可以排除歧义，帮助听者获得准确信息。 d 语境可以补足省略 e 帮助听者从“不正常”逐步推断出正常的信息。
文艺
2、美国语言学家马丁·裘斯分为
语体
亲昵（intimate ） 随便 (casual) 商讨（consultative） 正式（formal） 冷淡（frozen）
3、英国伦敦学派
从语言使用者在使用语言过程中的目 的、方式及交际双方的关系和交际功能 等角度，把影响语体分类的情境分为三 种。
专业性：如科技、广告、新闻等
四、修辞手段和修辞方式
①词语选择 ②句式选择
五、语体 （一）修辞学与语体学的关系 目前有两种观点，一是语体学是修辞学的一门从
属学科。一是主张语体学是一门独立的学科， 从属于语言学下，与修辞学并列。 （二）语体的特点
（三）语体类型
1、苏联学者对功能语体的分类
口语体
科学体 语体 事务公文
书卷语体
政治
② 过滤功能
a 若一个句子只能表达语境已经提供的信息，一 般不宜说出。
语用学重点
1、什么是语用学答：语用学，即语言实用学，是研究语言运用及其规律的科学。
它研究在特定的情境中的特定话语，特别是研究在不同的语言交际环境下如何理解语言和语言运用。
包括话语的交际过程、话语的交际原则、制约话语交际的各种因素、怎样准确而又得体地进行表达、怎样对话语进行准确的理解以及语体和风格等一系列内容。
2、语用学的三大要素答：话语实体、语用主体、语言环境三大要素。
核心要素、内部要素——话语实体(内容)——客体；外部要素——语用主体（人）和语言环境；话语的意义和内容是语用研究的核心。
3、言语行为（直接/间接）P12答：（1）言语行为理论由英国哲学家奥斯汀提出来的。
在他的《论言语行为》一书中，提出了三种言语行为。
①言内行为：通过话语字面意义来达到某种思想的发话行为。
②言外行为：除字面意义外,还伴随着说话人强烈的心理意向,如承诺、请求、指令、宣告、威胁等等。
这些主观意图可由行事动词在话语表层显露。
③言后行为：说话人欲通过话语取得某种效果例如：周朴园：窗户谁叫打开的(曹禺《雷雨》) 从言内行为看——表示询问；从言外行为看——暗含“把窗户关上”的意思；从言后行为看——鲁侍萍听出了他的意思，“很自然地走到窗户前，关上窗户。
”（2）美国语用学家塞尔对奥斯汀的理论做了新的发展。
他区分了直接言语行为和间接言语行为。
P15①直接言语行为：有行事动词出现的、一目了然的行为。
②间接言语行为则包含下面的多种情况：语言表层没有明确表示心理意向的行事动词的言语行为；通过一种言语行为来间接地执行另外一种言语行为；一段具体的话语可以表示多种不同的言语行为。
换言之，某一个言语行为可以有多种不同含义。
4、话语P25答：话语是语用的基本单位，能表达说话人想要表达的意思，具有完整的交际功能的语言片段。
5、语用原则（合作/礼貌）P16答：目前讨论较多的语用原则为：合作原则和礼貌原则(一)合作的原则——美国哲学家、语用学家格赖斯1967年提出，简称CP原则（cooperation principle）。
语用学
“球鞋”与“波鞋”原来有这么大的不同！一个鞋的质
量等级被名称、符号的等级所取代。这时我才明白， 同一类东西，有的要用中文名叫之，有的却必须用英 文名称之，是因为其价格等级不同。二者的差别之大， 足以在流行观念里成为两种东西。或者说，同一类东 西，只要能够被冠以英文名，其身价就不同了。这就 是流行文化的力量。
4、海姆斯的语境理论 美国社会语言学家海姆斯于1968年把语境归 纳为八个部分：“话语的形式和内容、背景、参 与者、目的、音调、媒介、风格和相互作用的规 范 ”。 ( Cohesion in English,1976 ：22） 海姆斯指出：人们进行社会交际时，要有在 一定的时间、地点、场合说出相应恰当话语的能 力，即“交际能力”。这交际能力是由于人和社 会环境相互作用而形成的。人们说话既要符合语 言规则，又要适应言语环境。
2、几个重要概念
在对语用现象进行专题讨论之前，我们需要区分几个 基本概念： 1）句子与话语 句子：是一个句法学、语义学的概念，是脱离语境条 件的抽象的单位，多用于指抽象的语法结构或脱离语境 条件的结构组合，也就是说,它是按照一定的语法规则 组合起来的、具有意义的语言单位，其意义就是词汇意 义和语法意义的组合，在任何条件下它的意义都是恒定 的。
生成 解释 酒喝完了，再去买一瓶 歧义
二、语用学的由来和发展
语用学是一门新兴学科。其得名 于美国逻辑学家莫里斯1937年自造 的英语“pragmatics”（汉译“语 用学”）
电话会话的开端规律：先说话的总是接电话的一 方。这是一个由召唤（拨电话：发出电话铃声）和应 答组成的相邻对。是由人类会话结构规律决定的。
语用学就是研究话语在 使用中的语境意义，或 话语在特定语境条件下 的交际意义，包括意义 的产生与理解，也包括 交际中语言形式或策略 的恰当选择与使用。
语言学概论第七章语言的使用.
关于量的准则 ——信息不足 例如： 妈妈：暑假作业完成了吗？ 儿子：算术做完了。 作者：我这篇小说写得怎么样？ 编辑：我觉得字迹挺工整。 ——信息过量 甲：刚才给你打电话的是谁？ 乙：是我的女朋友。她又漂亮、又能干、 又活跃，她们单位的人都叫她做“演员出身的 女强人”。
描写语用学的基本观点是：
⑴随着对音位学、句法学、语义学等学科知识 研究的加深，人们了解到语言中的有些现象 只能从语用角度入手才能得到满意的解释。 ⑵用语用学去解释语言现象比用语义学去解决 显得更充分、更简便。 ⑶句子意义与说话人使用这个句子表示的实际 含义有时是有距离的，语用学却帮助听话人 接上这段距离。 ⑷语境因素能决定人们对话语作出不同反应和 使句子结构的功能产生变化。
1977年荷兰正式出版发行了《语用学杂志》， 标志着语用学作为一门新兴学科得到了确认。此后， 1983 年莱文森的《语用学》和利奇的《语用学原 则》出版，1985年9月在意大利召开了国际语用学 研讨会， 1986 年初成立了国际语用学学会。并确 定把《语用学杂志》和《语用学和其他学科》作为 它的学术刊物。
判别以相关准则为基础，进而考察其他准则：
完全相关——遵循“质”（不需语用推理）
——违反“质” 合作 不愿
提供答案……
部分相关——违反“量”（过量或不足）
——违反“质”
——违反“方式” 不提供答案
施为性行为可分为五大类—— 1．表态性的施为性行为 如许诺、警告、恫吓、威胁等，即发话 人表示自己的态度，将要做什么或采取什么 样的行动。例如： “我保证一定把教室打扫干净。” “明天你要是迟到，以后我就不让你参 加了。” 前一句是许诺，后一句是警告。
语用学的专业名词解释
语用学的专业名词解释语用学是研究语言使用的学科。
它关注的是语言在实际交际中的功能和效果。
语用学的独特性在于它不仅关注语言的形式和结构，还研究语言在社会和文化背景中的意义和效果。
本文将详细解释语用学的一些专业名词，帮助读者更好地理解这个学科的核心概念。
1. 言外之意言外之意是指在交际中，除了字面上的表达之外，说话人还传递了一些隐藏的信息或意图。
这些隐藏的信息可以通过语气、语调、肢体语言等非语言手段来表达。
例如，当一个人的朋友问他是否想参加一个派对，他回答说“我有点忙，可能去不了”。
虽然字面上来看他只是说觉得可能会太忙而无法参加，但实际上，他可能并不愿意去，只是委婉地拒绝了邀请。
言外之意在交际中很常见，理解和使用言外之意是语用学的重要研究内容。
2. 语境语境是指言语交际发生的背景环境。
它包括了交谈的时间、地点、参与者的个人信息、他们之间的关系等。
语境对于有效的交流至关重要，因为它可以影响人们的理解和解释。
例如，在国内的一次正式会议上，职员可能会使用正式的敬语和礼仪，而在私人交流或友好聚会中，人们可能更加随意和直接。
语境对于理解和解释语言中的意义和效果非常重要。
3. 超文本超文本是语用学中的一个重要概念，指的是文本之间的关联。
它可以通过上下文、共享知识或人们心中的某种思维模式来建立。
超文本的存在对于交际中的理解和参与至关重要。
例如，当一个人向另一个人提起“大象”这个词时，如果他们共享关于大象的知识，那么他们可以很容易地理解对方在讨论的是什么。
超文本的建立可以让交际更加流畅和有效。
4. 礼貌原则礼貌原则是语用学研究的一个重要方面，它涉及到人们在交际中如何使用语言来维持社会和谐。
礼貌原则包括尊重他人的面子、避免冲突、表达感谢和道歉等。
不同文化有不同的礼貌原则，因此，了解和遵守礼貌原则对于跨文化交际尤为重要。
例如，在一些文化中，人们可能会使用更加间接和委婉的方式表达自己的观点，以避免伤害他人的感情。
5. 言外行为言外行为是指通过语言之外的行为来传递信息的方式。
语言学概论——语用学
第五章语用学第一节语用和语用学一语用语用就是语言运用，是指交际双方在一定的语境中话语表达和话语理解的活动。
只是掌握一种语言的语音、语汇和语法等基本知识和基本规则，并不等于就能很好地运用语言。
要使言语交际达到理想的效果，要求交际者能根据特定的语境进行准确、得体的表达。
鲁迅的《立论》中，老师向请教立论方法的学生讲述了这样一件事：“一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。
满月的时候，抱出来给客人看，大概自然是想得一点好兆头。
“一个说：‘这孩子将来要发财的。
’他于是得到一番感谢。
“一个说：‘这孩子将来要做官的。
’他于是收回几句恭维。
“一个说：‘这孩子将来要死的。
’他于是得到一顿大家合力的痛打。
“说要死的必然，说富贵的许谎。
但说谎的得到好报，说必然的遭毒打。
你……”“我愿意既不谎人，也不遭打，那么，老师，我得怎么说呢?”“那么，你得说：‘啊呀！这孩子呵！您瞧！多么……阿唷！哈哈！Hehe！he，hehehehe！’”言语交际不仅要求说话人对话语进行恰当的表达，还要求听话人对说话人的话语进行准确理解，唐代诗人杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”中，“臭”字到底是什么意思？。
二语用学与相关学科语用学（pragmatics）研究在不同语境话语意义的恰当表达和准确理解，寻找并确立使话语意义得以恰当表达和准确理解基本规则和基本规律。
语用学源于哲学家对语言的探索。
语用学的概念首先是美国哲学家莫里斯（Charles Morris）提出。
他在1938念出版的《符号理论基础》一书中，提出符号学包括三个部分：句法学、语义学和语用学。
1977年在荷兰正式出版发行了《语用学杂志》（Journal of Pragmatics）之后，语用学才真正作为语言学的一门新兴分支学科而得到确认。
我国从20世纪70年代末引进语用学的理论，将西方的语用学理论方法和汉语的实际结合起来，将语用学和修辞学结合起来，对语言交际现象及其规律进行了广泛深入的研究。
语言学知识_语用学
语用学一．语用学（Pragmatics）的定义：语用学是用以研究语言使用者如何使用句子成功进行交际的学问。
语用学（Pragmatics）与语义学（Semantics）虽然都涉及对语言意义的研究，但是语义学（Semantics）只是将语言视作一个独立的系统来研究，而语用学（Pragmatics）则是将语言置于语境（context）之中。
所以，语用学（Pragmatics）与语义学（Semantics）本质区别在于是否将语境（context）因素纳入考量范围之内。
二．句子意义与话语意义（Sentence MeaningVs.Utterance Meaning）：1)句子意义（Sentence Meaning）：句子意义指的是独立于语境的句子本身所传达的字面意义。
2）话语意义（UtteranceMeaning）：话语意义指的是将句子的意义置于特定语境中以表达言者某种意图的意义。
三．指示现象（Deixis）：指示现象指的是说话人利用语言形式表达说话内容所涉及的人员、事物、时间、地点等方面。
指示现象是连接语言形式及其发生语境的桥梁。
指示语主要分为以下三类：1）人称指示语（person deixis）：用于表达言语交际的参与者。
2）空间指示语（spatial deixis）：用于指代言语活动中所涉及的人、物或事的相对位置。
3）时间指示语（temporal deixis）：用于表达言语交际活动中的时间点和时间段。
四．言语行为理论（Speech Act Theory）：1)约翰·奥斯汀（John Austin）的言语行为模式：英国哲学家约翰·奥斯汀（John Austin）于20世纪50年代提出的言语行为模式区分了言有所述（constative）和言有所为（performative）。
随后，他又对原先的理论进行了发展，放弃了言有所述（constative）和言有所为（performative）的区分，发展出了新的言语行为模式。
语用学概论知识点总结
语用学概论知识点总结语用学是语言学的一个重要分支领域，研究语言在特定语境中的使用和理解。
语用学主要关注语言的交际功能，研究语言的使用方式、用语者的意图和言语行为等方面。
在日常生活中，语言的使用涉及到很多细节和差异，语用学的研究可以帮助我们更好地理解和运用语言。
一、语用学的基本概念1. 语言的交际功能语言不仅仅是一种工具，它更是人们进行交际的重要方式。
语用学研究的重点就是语言在交际过程中的使用和理解。
2. 语用言语行为语用言语行为是指用语者在言语行为中所包含的具体交际目的和意图。
通过语用学研究，可以揭示用语者的意图，帮助我们更好地理解言语行为。
3. 语境的重要性语用学强调语境对语言使用和理解的重要性。
语境包括语境的环境、参与者的身份、前后文的内容等多个方面，对语言的使用产生着重要影响。
4. 言外之意言外之意是指言语中不直接表达的含义和信息，它可能依赖于语境、用语者的意图等多种因素。
二、语用学的研究内容1. 语用能力语用能力是指语用者在语言交际中的能力，包括语言的适应能力、交际策略的运用等方面。
语用能力的高低直接关系到语言交际的效果和质量。
2. 言语行为的分类言语行为可以根据其所包含的交际目的和意图而分类，如陈述、疑问、命令、祝愿等。
3. 言语行为与语用规则语用规则是指语言交际中的一些约定俗成的规则，如礼貌用语、语用禁忌等。
语用规则对交际的顺利进行起着重要的作用。
4. 言语行为的承受能力言语行为的承受能力是指用语者对言语行为的接受程度和态度。
不同的文化和人群对于言语行为的承受能力可能有所不同。
三、语用学的相关理论1. 言语行为理论言语行为理论是语用学中的一个重要理论，强调言语行为的目的和意图，将言语行为看作是一种特殊的行为活动。
2. 言语行为的演化理论言语行为的演化理论是指言语行为的发展和演变过程。
语言交际在不同历史时期和文化环境中有着不同的使用方式和规则，言语行为的演化理论可以帮助我们更好地理解这种规律。
语用学名词定义
语用学名词定义语用学（pragmatics)语言学、哲学和心理学的一个分支学科，研究脉络如何影响人运用和理解语言。
语用学分析研究影响语言行为（如招呼、回答、应酬、劝说）的标准和支配轮流发言的规则。
语用学还研究语言用于成事的方式。
例如，「我允诺」用于特定语境中就是允诺。
语用学yǔyòngxué[pragmatics]符号学的一个分支，研究符号或语言词句与其使用之间的关系。
语用学是语言学各分支中一个以语言意义为研究对象的新兴学科领域，是专门研究语言的理解和使用的学问，它研究在特定情景中的特定话语，研究如何通过语境来理解和使用语言。
语用学因其本身的目的性和价值性而不同于语法研究，它是关于人类语言本身的研究。
在语言的使用中，说话人往往并不是单纯地要表达语言成分和符号单位的静态意义，听话人通常要通过一系列心理推断，去理解说话人的实际意图。
要做到真正理解和恰当使用一门语言，仅仅懂得构成这门语言的发音、词汇和语法是远远不够的。
语用学的另一核心概念就是意义。
何兆熊先生（1987）在他的语用学概要一书中指出：―在众多的语用学定义中，有两个概念是十分基本的，一个是意义，另一个是语境。
‖从发展的观点看，语用学的崛起是语义研究的发展和延伸的结果，因此可以说语用学是一种对意义的研究。
但语用学所研究的意义不同于形式语义学所研究的意义，它所研究的是语言在一定的语境中使用时体现出来的具体意义。
由此可知，语境对意义的作用在语用学研究中十分重要。
研究在一定的上下文里语言的使用，包括所产生的字面意义和蕴涵意义，以及可能产生的效果的学科。
语用学的概念首先是美国哲学家C.W.莫里斯（1901～1979）和R.卡纳普（1891～1970）在20世纪30年代前后提出的。
60年代，英国哲学家J.L.奥斯汀（1912～1960）和J.塞尔勒（1932～)先后发表了―语言行为‖的理论；美国语用学家P.格赖斯提出了―会话中合作原则‖的理论。
语用学名词解释
语用学名词解释语用学，又称用语学，是语言学中的一个分支学科，研究的是语言的使用。
它旨在揭示语言的社会功能和情境依赖性，分析语言的目的、意图和效果，以及语言在不同社交环境中的变化和适应能力。
语用学强调语言的实际运用，关注言语行为的真正意义和沟通效果。
语用学主要研究以下几个方面：1. 言语行为：言语行为是指通过语言来执行特定的行为，比如请求、命令、承诺、道歉等。
语用学分析这些行为的语言形式、语义含义和语用后果，揭示言语行为的目的和意图。
2. 言语间接性：言语间接性是指通过暗示、隐晦或非直接的方式来表达意思。
语用学研究言语间接性的语言手段和策略，分析背后的意图和效果。
3. 社会语言学：社会语言学研究语言在社交环境中的变化和适应能力。
语用学分析语言的社会功能和语境依赖性，探讨语言和社会、文化背景之间的关系。
4. 会话分析：会话分析是语用学中的一个重要方法，通过详细分析实际对话的录音、录像材料，研究人们在日常交流中的语言使用和交际策略。
会话分析揭示言语行为的交互性和动态特征。
语用学的研究方法包括数据驱动的分析、实验设计、社会调查和语料库语言学等。
研究者通过收集和分析大量的实际语言数据，探索语言与社会、文化、认知等各个层面的关系。
语用学的应用领域广泛，包括教育、广告、政治演讲、司法审理等。
在教育中，语用学可以帮助教师提高教学效果，培养学生的语用意识和语言运用能力。
在广告中，语用学可以帮助广告商理解消费者的语言需求，设计更具说服力和吸引力的广告语言。
在政治演讲和司法审理中，语用学可以帮助分析演讲者或律师的措辞选择和表达方式，揭示其中的意图和效果。
总之，语用学研究语言的使用方面，揭示言语行为的目的、意图和效果，分析语言的适应性和变化性。
它不仅帮助我们更好地理解语言的功能和社会意义，也为语言教学、社交交际和语言政策提供了有益的参考。
语用学笔记[教学]
![语用学笔记[教学]](https://img.taocdn.com/s3/m/e53b856e1611cc7931b765ce0508763231127415.png)
语用学笔记一基础知识一语用学定义1 Levinson关于语用学的9个定义及批评2 定义：语用学研究在不同语境中话语意义的恰当表达和准确理解，寻找并确立使上述目标的基本原则和准则。
二语用学的由来、产生与发展1提出：语用学（Prgmtics）这一术语最早是由美国哲学家（C.W.Morris）于1938年在其专著《符号理论基础》（oundtions o the Theory o Signs）提出。
他指出符号学（Semiotics）包括三部分，即：句法学（Syntx）、语义学（Semntics）和语用学（Prgmtics）。
其中：1）句法学：研究“符号之间的形式关系”；2）语义学：研究“符号及其所指对象的关系”；3）语用学：研究“符号与解释者interpreters（后改为使用者users）之间的关系”2 发展：1）语言哲学家B r·Hillel提出语用学的具体研究对象是指引词语（indexic l expressions）；2）英国哲学家奥斯丁（tin）和塞尔（J.Serle）的言语行为理论（Speech-cts Theory）；3）美国哲学家格赖斯（H.P.Grice）的会话含义理论（Converstionl Implicture）及合作原则（）；4）列文森（S.C.Levinson）的《语用学》（Prgmtics）；5）利奇（G.N.Leech）的语用原则（Principles o Prgmtics）；6）Wilso n﹠Sperber的关联理论（Relevnce Theory）；7）范叔伦（V erschueren）的语言适应理论（Theory o Linguistic dpttion）及综合论（）；8）新格赖斯会话机制（Neo-Gricen Prgmtic pprtus）；9）范叔伦（V erschueren）的统一理论框架（Coherent Theoreticl rmework）三结构主义语言学的功过1 区分语言（lngue）和言语（prole），指出语言是语言学真正的研究对象；区分内部要素和外部要素，主张就语言而研究语言；.de.Sussure 区分共时状态（synchronic）和历时状态（dichronic），认为共时状态的语言系统是语言研究的重点；提出语言系统共时描写的理论和方法。
现代汉语语用学
语用学和修辞学
传统的修辞学也是研究语言运用的,但是, 传统的修辞学也是研究语言运用的,但是,它主要是从表达的角 也是研究语言运用的 度研究语音的调配,词语和句式的选择,辞格的运用以及语体,风 度研究语音的调配,词语和句式的选择,辞格的运用以及语体, 格等.这些内容无疑也是语用学所要研究的,但是, 格等.这些内容无疑也是语用学所要研究的,但是,就研究的深度 和广度来看,语用学都要大大超过修辞学. 和广度来看,语用学都要大大超过修辞学. 语用学与修辞学有相通之处 有相通之处, 语用学与修辞学有相通之处,可以说语用学的材料就是修辞学 的 材料,它们处理这些材料的宗旨是相通的. 材料,它们处理这些材料的宗旨是相通的.语用学要求提高语言交 际效果,修辞学要求题旨与情境的相互适切. 际效果,修辞学要求题旨与情境的相互适切. 语用学与修辞学的方法论原则也是相通的 的方法论原则也是相通的, 语用学与修辞学的方法论原则也是相通的,修辞学要求修辞立其 要求调整和修饰文辞,语用学也是这样. 诚,要求调整和修饰文辞,语用学也是这样.但语用学与修辞学对 语 言材料的研究角度不同,换言之,对于语言交际的诸多因素而言, 言材料的研究角度不同,换言之,对于语言交际的诸多因素而言, 语 用学更重视人际环境(说话的人以及听话的人), ),而修辞学更多的 用学更重视人际环境(说话的人以及听话的人),而修辞学更多的 重
什么是语用
话语在特定的交际情景中产生言外之意. 话语在特定的交际情景中产生言外之意.句子本身的 含义与说话人使用这个句子表达的实际意义有时是不同 的. (1)主人与客人."该来的都不来","不该走的 )主人与客人. 该来的都不来" 都走了" 我又不是说你" 都走了","我又不是说你". (2)来宾与翻译."哪里哪里!"-"where-where")来宾与翻译. 哪里哪里! " "everywhere" (3)寄信人与收信人."收到您的来信,知道您还健 )寄信人与收信人. 收到您的来信, 身体很好!)(还没有死!) !)(还没有死 在!语用
语言学语用学
语言学语用学语言学是研究语言本质、结构、功能和发展规律的学科，而语用学则是语言学的一个重要分支，主要研究语言的使用情境以及语言的意义、目的和效果等方面的问题。
本文将从理论与应用两个方面来探讨语言学语用学的重要性以及其在现实生活中的应用。
一、语言学语用学概述语用学的概念最早由英国的奥斯汀（Austin）和格里斯（Grice）提出，并在之后的研究中得到了进一步的发展和完善。
它强调语言是一种社会交往工具，语言的意义取决于具体的使用情境，同时还包括承担对话行为和推理的方式等方面的研究内容。
语用学旨在探索语言的各种功能和语言使用者之间的交际关系。
它不仅关注语言和社会文化之间的关系，还关注语言和语境之间的关系，语言的真实意义往往是依赖于具体的使用背景和交际目的的。
语言学语用学的研究内容包括语篇分析、言外之意、语言行为和交际策略等多个方面。
二、语言学语用学的研究方法语言学语用学的研究方法多样，包括实证研究、分析对话语篇、观察自然语言使用、社会语言学调查等等。
这些方法为我们深入理解语言的实际运用提供了重要的手段和途径。
实证研究是语用学的重要研究方法之一，通过实际的调查和实验证据来验证语用学的理论假设，以此增进我们对语言使用的认识和理解。
研究者可以通过设计语用学实验，收集和分析实验数据，并得出相关的结论和发现。
这种实证研究的结果对于促进语用学理论的发展和应用具有重要的意义。
除了实证研究方法外，分析对话语篇也是语言学语用学的常用手段。
通过对实际对话语篇的分析和解读，揭示其中的言外之意和交际策略，深入了解语言使用者之间的相互关系和交流方式。
这种分析对话语篇的方法可以帮助我们更好地理解和解释语言使用的背后意义和动机。
另外，观察自然语言使用和进行社会语言学调查也是语用学的重要研究方法。
通过观察和记录真实的语言使用情景，研究者可以获取大量的语用学素材，并从中分析和总结规律和特点，进一步验证和探索语用学的相关理论和观点。
三、语言学语用学的应用价值语言学语用学不仅具有理论上的重要性，而且在现实生活中也具有广泛的应用价值。
语用学和语义学
随着全球化的加速，跨文化交际成为越来越重要 的研究领域，语用学将进一步探索不同文化背景 下语言的运用和理解。
03 语言与认知关系
语用学将进一步探究语言与认知的关系，揭示语 言在人类思维和认知过程中的作用。
语义学的未来发展方向
语义计算
随着大数据和人工智能的兴起，语义计算成为语义学的重要发展方向，旨在实现计算机对自然语言语义的自动理解和 处理。
04
语用学应用场景
语言教学
语言习得
跨文化交际
语言技能培养
语言测试与评估
语用学在语言教学中，可以帮 助学习者理解语言的实际使用 ，而不仅仅是语言的结构和意 义。例如，教授学习者如何在 特定语境下使用适当的表达方 式。
语用学在教授不同文化背景的 语言时尤为重要。通过理解不 同文化中的语言使用规则，学 习者可以更好地进行跨文化交 流。
语义学的语用延伸
语义学与语用学的交叉研究
随着语言学的发展，语义学和语用学的交叉研究逐渐增多。语义学者开始关注语境在意义理解中的作用，而语用 学者则深入研究语言意义在交际中的运用。
语境对语义的补充
在语义学中，语境是对语言符号意义的补充。通过语用学的深入研究，可以进一步理解语境如何影响意义的表达 和理解，从而更好地解释语言在实际使用中的意义。
通过语义分析技术，自动识别和过滤与主题相关 的信息，为用户提供更加精准和个性化的信息服
务。
机器翻译
翻译记忆技术
利用语料库和语义分析技术，自动记 忆和匹配已翻译过的句子和短语，提 高翻译效率和准确性。
语义分析技术
对原文进行深入的语义分析，理解其 含义和语境，从而更加准确地翻译出 原文的含义。
人机交互
特点
语用学概述
语用学概述语用学是语言学的一个分支，研究语言使用的规则和特点。
它关注的是人们在使用语言时所表达的意义和目的，以及语言背后的社会文化背景和交际情境。
语用学的研究对象是语言的意义和功能，它不仅仅关注语言的结构和形式，还关注语言在实际交流中的应用和效果。
语用学主要研究以下几个方面：1. 语言交际行为：语用学研究语言交际的各个方面，包括言语行为、语用规则、言语行为的意义和效果等。
它探讨人们在交流中是如何使用语言，通过语言表达自己的意思，并与他人进行有效的沟通。
2. 言外之意：语用学关注的不仅仅是字面意义，还包括言外之意。
人们在交流中常常使用间接语言表达自己的意图，通过隐喻、比喻、讽刺等手法来传递信息。
语用学研究这些言外之意的表达方式和解读方法。
3. 语境和交际情境：语用学强调语言使用的背景和环境对语言意义的影响。
同样的一句话，在不同的语境下可能会有不同的解读。
语用学研究语言使用者如何根据交际情境来理解和运用语言。
4. 社会文化因素：语用学认为语言使用是受到社会文化因素的影响的。
不同的文化背景和社会习惯可能导致人们在交流中使用不同的语言策略和表达方式。
语用学研究这些社会文化因素对语言使用的影响。
语用学的研究方法主要包括对真实语言数据的分析和实验研究。
通过对真实语言数据的分析，研究者可以发现语言使用的规律和特点。
而实验研究则可以通过控制变量来验证语用学理论的有效性。
语用学的研究对于语言教学和语言技能的培养具有重要意义。
了解语言使用的规则和特点，可以帮助学习者更好地理解和运用语言。
例如，在教授外语时，教师可以教授学习者如何根据交际情境来选择和运用语言，以及如何理解和解读言外之意。
同时，语用学的研究也对翻译、口译等语言相关的职业有一定的指导作用。
语用学是语言学中的一个重要分支，它研究语言使用的规则和特点。
通过研究语言交际行为、言外之意、语境和交际情境、社会文化因素等方面，语用学帮助我们更好地理解和运用语言。
它对语言教学和语言技能的培养具有重要意义，同时也对其他语言相关的研究和职业有一定的指导作用。
语用学基础知识
语用学基础知识简介语用学是语言学的一个分支，研究语言的使用和解释。
它关注的是言语行为，即通过语言进行交际和沟通的过程。
语用学不仅研究语言形式和结构，还关注语言背后的意义和目的。
本文将介绍语用学的基础知识，包括语用学的定义、重要概念和研究方法。
语用学的定义语用学是研究语言使用的学科。
它强调人们如何通过语言产生意义、交流信息以及实现特定目的。
语用学与语言形式学相辅相成，后者研究语言的结构和规则，而语用学则关注语言的使用和解释。
重要概念含义语用学研究语言的含义。
语言的含义可以分为表面含义和言外之意。
表面含义是指字面上的意思，而言外之意则是指隐藏在言辞背后的意图和信息。
语境语境是影响语言含义的因素。
它指的是语言使用的特定背景，包括时间、地点、社会文化等。
相同的语句在不同的语境中可能产生不同的含义。
运用策略运用策略是说话者在特定语境下选择合适的言语的方式。
说话者根据目的、听众和语境来选择适当的运用策略，以实现特定的交际目的。
言外之意言外之意指的是隐藏在言辞背后的意图和信息。
说话者可以通过言外之意表达直接或间接的信息，听话者需要通过推理和背景知识来理解。
会话合作原则会话合作原则是语用学中的重要概念，指的是交流参与者在对话中遵循的共同原则。
包括四个方面：言语合作原则、言语合理原则、信息量原则和关系原则。
研究方法语用学采用多种研究方法，包括语料库研究、调查问卷、实验研究等。
语料库研究收集和分析实际语言使用的数据，以了解语言在特定语境中的使用情况。
调查问卷可以通过收集使用者对语言使用的认知和态度来研究语言的含义和影响。
实验研究通过控制变量和观察语言使用的效果来研究语言的原理和规律。
结论语用学是研究语言使用和解释的学科，它关注语言的含义、语境、运用策略和言外之意。
通过研究语用学的基础知识，我们可以更好地理解语言交际的过程，提高语言的使用能力和沟通技巧。
以上是对语用学基础知识的简要介绍，希望能对读者有所帮助。
参考文献：Levinson。
语用学概述
二、语用学的主要内容 目前语用学的主要内容大致有以下几个方面： 目前语用学的主要内容大致有以下几个方面：
1.概述 1.概述 2.语境 2.语境 3.指示语 3.指示语 4.言语行为 4.言语行为 5.语用原则 5.语用原则 6.预设 6.预设 7.会话含义 7.会话含义 8.关联论 8.关联论
思考与练习：
（2）研究听话人的理解：
Pragmatics is the study of how more gets communicated than is said. (Yule.1996:3) said. (Yule.1996: Pragmatics is the study of understanding intentional human action. (Green, 1996:2) action. 1996: Pragmatics, as a topic in linguistics, is the study of the use of context to make inferences about meaning. (Fasold, 1993) meaning. 1993)
（1）研究说话人的意义： 研究说话人的意义：
a) Pragmatics is the study of speaker meaning.(Yule.1996: meaning.(Yule.1996:3) b) Pragmatics is a theory which seeks to characterize how speaker use the sentences of a language to effect successful communication. communication. (Kempson, 1975:84) 1975:84) c) Pragmatics is the study of the ability of language users to pair sentences with the contexts in which they would be appropriate. appropriate. (Levinson,1983:24) (Levinson,1983:24)
什么是语用学
值得一提的是，汉语语法学界从七十年 代末八十年代初就借鉴国外句法学、语用学 和语义学的相关理论，形成了三个平面的语 法理论，倡导语法研究应该把句法平面、语 义平面和语用平面区分开来，在具体的研究 中又要有效地结合起来。这一理论在语法学 界形成了广泛的影响，成为八十年代以来直 到今天语法研究的新理论和研究热点。这一 理论的倡导者为胡裕树、张斌、范晓等。
“今天是星期天。”表意有多少？
同一个话语在不同语境下可能传递的隐含信息，类似信息 远不是其表面意义。 情景1：丈夫潜心事业，不知休息，妻子出于关心， 在星期天对丈夫如是说。 情景2：丈夫不干家务，但答应妻子星期天帮忙， 到了星期天上午十点仍在床上看电视，此时妻子对丈夫 如是说。 情景3：父亲工作忙，平时很少陪孩子玩，在孩子 的要求下，父亲答应星期天带孩子去动物园，但到了星 期天父亲又要到公司，此时孩子对父亲如是说。 …… ……
四、汉语语用学的研究课题
1、语境与语用 2、汉语的口气 3、汉语的话题和话题结构 4、汉语的焦点及焦点结构 5、汉语的言外之意 6、汉语语序 7、汉语的合作原则与礼貌原则 8、汉语的语气与言语行为
汉语语用学的研究方法
一、变异法 从言语的变异中寻求汉语的语用的规律。
“教我的那个韩国教练个子很高，皮肤黝黑，据说 是前国家滑雪队运动员，他的英语说得一塌糊涂，滑雪 的姿势帅得一塌糊涂，但也英俊得一塌糊涂。” 《中国民航》2004年第六期：〈雪舞南山，淡天一 片琉璃〉
（二）国内语用学的研究现状 上世纪八十年代初，外语界学者就 将语用学介绍到了国内。随后出版了为 数可观的评介、研究的著作、文章。胡 壮麟（1980）的“语用学”是国内最早 介绍该学科的文章。何自然的《语用学 概论》（1988）、何兆熊的《语用学概 要》（1989）是最早系统介绍语用学的 著作。研究集大成文献：束定芳（2001） 主编的《中国语用学研究论文精选》。
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示例分析
• • • • “刚才，四老爷和谁生气呢？”我问。 “还不是和祥林嫂？”那短工简捷的说。 “祥林嫂？怎么了？”我又赶紧的问。 “老了。”
示例分析
• （2）季交恕：你知道这个消息吗？ • 方维夏：什么消息？ • 季交恕：蒋介石开刀了？ • 方维夏：什么病开刀？ • 季交恕：你还睡觉！杀人！
语境的构成要素
• 一、语言的内部因素（语音、语汇、语法、语义等） • 二、非语言的外部因素。 • A、交际的环境或场合：谈天、辩论、谈判、演说、解 说、接待等。 • B、交际双方的关系：公共、私人、双方、多方或亲属、 级别、性别、国别等。 • C、交际的目的：宣告、承诺、使令、断定、修睦等。 • D、交际的方式：单刀直入的直陈、旁敲侧击的委婉、 指桑骂槐的曲折、指手画脚的官腔、慷慨陈辞的发挥、 口若悬河的雄辩、投石问路的试探、欲言又止的语势 等。
言语交际的原则
• （一）合作原则：美国的语言哲学家格赖斯提出来的， 它包括： • 合作原则是由格赖斯提出的，包括四条准则： • 1、真实准则； • 2、适量准则； • 3、关联准则； • 4、方式准则：要显豁，避免晦涩；要明确，避免歧义； 要简洁，避免罗嗦；有条理，避免杂乱。
真实准则示例
• 我不是说这个，我是说，您有必要这么上班下班地干么？ • 唉，净说孩子话。你算算吧，妈妈的工资奖金补贴加上你爸爸的 抚恤金一月才二百来块钱。…… • 可您老这么干下去，身体怎么受得了，您垮了，我怎么办？ • 放心吧，蓓蓓，妈垮不了。刘立英微笑着，“我女儿还没成人呢， 我怎么能垮？” • 苏蓓脸低得恨不得要埋进饭碗，片刻，站起身。 • 我去厕所。 • 苏蓓低头快步走进厕所，关上门，背倚门上，忍了半天的眼泪 “刷”地流了下来。 • ——王海鸽、王朔《爱你没商量》
实例分析
• 1、A.“嗨,我看见你在往自己的衣服上钉扣子。 你也是个怕老婆的人?” • B.“不,你看错了。” • A.“没错,我亲眼看到的。” • B.“你的确错了,那不是我的衣服,是我妻子的。”
• 当矛头直接指向说者,即说话人自己成为笑柄时,我们把这类幽默称 为自贬幽默(self-denigrating humor)。在日常交际中,一位用幽默嘲 讽自己的人通常被认为是一个有勇气的人,因为他能公开揭示自己 的缺点而毫不畏惧。他的面子也并未因自贬而受到威胁,反而借此 得到强化。（幽默的语言，注重交际的方式）
交际对象
• 言语交际离不开交际对象。交际对象是 具有各种个性特征的如性别、年龄、身 份地位、生活环境、职业经历、思想性 格、修养爱好、文化水平、社会心理、 处境心情等。这些个性特征都会不同程 度地制约着言语交际。
交际对象
• 交际对象涉及交际双方的关系疏密，地 位高低、辈分尊卑、年龄长幼等因素。 一般说来，交际双方关系越密切，地位、 年龄、辈分相当，所需要的礼貌程度就 越低；双方关系越疏远，越陌生，双方 地位越高，辈分越尊、年龄越长，越要 客气。“礼貌的其中一个功能便是创造 交际双方之间的社会距离。”
方式准则示例
• 我（吴士宏）被指定加考RPG，是比较新的计算机语 言，准备了两个星期，觉得能考及格。考完后像盼亲 人似的盼着助理来报分，终于姗姗地来了，见了我两 手摊开说“真为你遗憾”，皱着眉头满脸都是遗憾。 大约是见我面无人色，她赶快又笑着解释“我的意思 是你没有考到100分只考了89分”，天啦，她幽的这一 默可是能要人命的。
（二）礼貌原则
• • • • • • • 它是由英国语言学家杰弗里。利奇提出的，内容包括： （1）得体准则 减少表达有损于他人的观点，使别人少吃亏，多受益。 （2）慷慨准则 减少表达利自己的观点，使自己多吃亏少受益。 （3）赞誉准则 减少表达对他人的贬损，对别人少贬低多赞誉。 （4）谦逊准则 减少对自己的表扬，对自己多贬低少赞誉。 （5）一致准则 减少自己与别人观点上的不一致，尽量减少分歧增加 一致。 （6）同情准则 减少自己与他人在感情上的对立，尽量增加同情减少 反感。
语用学史
• 5、80年代，列文森（S.C.Levinson）的《语用学》（ semantics ） 和利奇（G.n.Leech）的《语用学原理》(Principles of Pragmatics)等 著作相继问世，为语用学的理论体系构筑了雏形。语用学有了自 己的研究范围和主要内容。 6、90年代，语用学的研究不断完善和深入，具体的成果主要有： 1993年梅（J.Mey）的《语用学概要》(Pragmatics:An Introduction)；1995年托马斯的《言语交际中的意义：语用学引 论》(Meaning in Interaction: An Introduction to Pragmatics)； 1996年耶尔的《语用学》以及1999年唯索尔伦的《理解语用学》 (Understanding Pragmatics)
语用学史
• 3、美国哲学家塞尔（J.Searle）1969的 《言语行为》(Speech Acts)、 1975年的《间接言语行为》(Indirect Speech Acts)，美国语言哲学 家格赖斯(H,P.Grice)1975提出的会话含义理论以及合作原则等等， 为语用学的创立提供了基本的理论基础。 • 4、语言学作为一个独立的学科门类有三个标志： • A、1977年在荷兰创刊的《语用学杂志》 • B、1985年在意大利召开的第一次国际语用学大会 • C、1986年正式建立的国际语用学会。
语用学史
• 1、语用学（Pragmatics）这个术语是由美国哲学家莫李斯 （Morris）于1938年在他的《符号理论基础》（Foundations of the Theory of Signs）一书中首先提出来的。他指出符号学分三个部分： 句法学、（semiotics）语义学(syntactics or syntax)和语用学 (Pragmatics)。语用学 研究的是“符号和解释者的关系”（1938）， 后来又易为“研究符号的来源、用法及其在行为中出现时所产生 的作用”（1946） • 50—70年代，语用学的研究取得重大进展。 • 2、语言哲学家巴尔—希勒尔（Bar-Hillel）1954年提出指引词语 (indexical expressions)时语用学的具体研究对象；英国哲学家奥斯 大汀(Austin)提出的言语行为理论 (Theory of Speech Act)（1962）。
二、语言环境
• 1、语境有广义和狭义之分。 • 2、狭义的语境——言语内部的上下文或 说话的前言后语。 • 广义的语境——包含狭义语境的内容， 也可以包括言语外部的时间、空间等自 然环境。语用学中所说的语境，一般是 指广义的语境。
（一）语境对语用的制约性
• 1、语境对语言的运用有很强的制约性。 在具体的交际中，说话人采用的交际方 式要努力做到跟语境适切，由此保证交 际的顺畅，以达到理想的交际效果。
语用的变异性
• 1、分析：你怎么还没走？ • 同样一句话，在不同的场合，由不同的人说出来，会 表达不同的意义或者说可以有不同的理解。 • 2、思考：这句话在不同的语言环境下，会有哪些意思？ • 例如： • A、说话人知道听话人要在某个时间外出开会（或办事、 或送人上火车、或赴宴等），眼看已经快误点了，说 话人对听话人说：“你怎么还没走”？ • 意义：提醒、催促，或是对听话人不守时间的批评。 若考虑双方的关系：上下级关系、师生关系、父母子 女之间，恋人之间等，则可理解的意思还多些。
礼貌原则的实例比较
• ａ.Could you possibly pass me the book??(很有 礼貌) • ｂ.Will you pass me the book?(较礼貌) • ｃ.Ｐass me the book.(欠礼貌)
• 分析：语言规则是相对静态的,而语言的运用则是动态 的,随着语境的变化会发生功能变化,祈使句本质上不礼 貌、带有命令的口吻,对长者不宜使用,可是教师对学生、 上级命令下级,使用祈使句会显得更经济、更得体。朋 友之间用过于客套的话反而给人以距离感、不亲切,让 人感觉不受欢迎。
交际目的
• 交际的目的是各种各样的。或是陈明一 种事理，希望对方明知；或是提出一种 问题，希望能够得到解答；或是表达一 种请求，希望对方照办；或是抒发一种 情感，希望引起共鸣。不同的交际目的 制约着人们的交际行为。
交际的过程 • （*）传递 • 1、改换语音形式：“一”作“幺”；0 作“洞”。 • 2、重复话语：如电影《英雄儿女》中： “我是王成！我是王成！为了祖国，为 了人民，请向我开炮！请向我开炮！” • 3、增加羡余成分：我明天早上，早上9 点到！请到机场接我！ • 4、放慢语速，加大音量！
语用的变异性
• D、一个普通老百姓来到某个部门办事， 被某个态度不好的工作人员拒之门外。 过来半天，那工作人员看见老百姓还在 门口，于是说：“你怎么还不走”？ • 意思：可以比较肯定地认为，这是一种 不太友好的态度，是让对方赶快走开的 意思。
语用的规律性
• 一、语言运用是在特定的语境中进行的，说话人怎样 使自己的话语适应特定语境，听话人怎样根据具体语 境理解说话人的意思，都是有规律可循的。 • 二、语言运用必须遵循一定的交际原则。（比如后面 将会谈到的礼貌原则、合作原则等） • 三、不同的语言形式和表达方式有不同的交际价值和 交际效果，这也是有规律的。
语境对语用的制约性
• 语境因素：(1)发话人(address);(2)受话人(addressee);(3) 话题(topic,即内容);(4)场景(setting,即时空);(5)信道 (channel,即媒介、交际方式);(6)语码(code-what language or dialect or style of language is being used);(7) 信息形式(message-form);(8)交际类属(event-the nature of the communicative event the within the);(9)交际效果 (key-the evaluation of discourse or text;(10)交际目的 (purpose)。