中学综合实践活动论文
以综合实践课性学习为例论文
以综合实践课研究性学习为例随着课程改革的进一步推进，综合实践课已成为中学课程的一部分。
综合实践课程的开设进一步推进了对学生实际生活能力的培养，也运用了科学的方法来培养学生的创新精神、探究精神以及团队协作精神。
而研究性学习恰好是综合实践课的一部分。
研究性学习的开展是当前我国基础教育课程深化的新尝试，也是面对21世纪知识经济的挑战，全面推进跨世纪素质教育的重要举措。
一、研究性学习课程具有开放性研究性学习的内容不是特定的知识体系，而是来源于学生的学习生活和社会生活，立足于研究、解决学生关注的一些社会问题或其他问题，涉及的范围很广泛。
在同一主题下，由于个人兴趣、经验和研究活动的需要不同，研究视角的确定、研究目标的定位、切入口的选择、研究过程的设计、研究方法以及结果的表达等可以各不相同，具有很大的灵活性，为学习者、指导者发挥个性特长和才能提供了广阔的空间，从而形成一个开放的学习过程。
二、开设研究性学习课程非常具有时代性科学的进步，社会的发展，在每一个不同的阶段都有不同的特点，教育在推进整个社会进步的过程中起着至关重要的作用，教育方式和教育观念也要随着时代的变迁而变化。
中学阶段将研究性学习这一综合实践课纳入到学生课程中来正是适应了时代发展的需要，尤其是在知识爆炸、知识更新周期日益缩短的高科技时代，研究性学习在中学阶段的开设非常具有时代性。
它为我们培养未来的研究型人才打下了良好的基础。
在研究性学习过程中，学生由日常生活、社会现象、现代科技中的某一问题或者通过“科学系列讲座”等许多途径来引发课题，然后确定自己的研究课题。
课题的确定要在教师的指导下进行，由教师帮助学生确认学生所选课题是否具有研究价值或可研究性，确定好课题，学生要以小组为单位，发挥团队精神来共同制定计划及研究步骤。
在这一过程中既锻炼了学生的观察社会的能力，同时也使他们置身于社会中去，亲身体验社会的进步及感受到强烈的时代精神。
三、研究性学习是一种有创新性的课程研究性学习这一课程首先打破了以往只有教师讲，学生通过听、记来学习的方式。
综合实践活动论文(共则)
综合实践活动论文（共5则）正文第一篇：综合实践活动论文让学生在活动中乐学【摘要】综合实践活动，是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容。
与传统教育片面追求教育个体的发展、共性的目标设置和知识传授有所不同，它提供了一个相对独立的学习生态化空间。
学生是这个空间的主导者，具有整个活动绝对的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。
教师只是一个相对的引导者、指导者和旁观者。
综合实践活动课程的主要教学目标，强调的是学生的亲身经历，教师要引导学生学会发现、学会探究、学会实践，帮助学生自觉地把直接经验学习和间接经验学习相结合。
教师必须着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。
【关键词】激发兴趣培养能力自主选择丰富学习综合实践活动，顾名思义，就是让学生在“实践”中学习，在“活动”中学习。
但不能仅仅从字面上直观地理解“活动”或“实践”，应该把它理解为让学生“动”起来，让学生去动手“操作”。
这里强调的是学生的亲身经历，教师要引导学生学会发现、学会探究、学会实践，帮助学生自觉地把直接经验学习和间接经验学习相结合。
因此，综合实践活动课要面向学生的生活实际，引导他们学以致用。
只有让综合实践课回归生活，才会使课堂与生活和谐统一，才会让学生喜爱学习。
真正具有“育人价值”的综合实践活动，应该让学生在活动结束时有所知、有所悟、有所得。
综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容。
与传统教育片面追求教育个体的发展、共性目标设置和知识传授有所不同，它提供了一个相对独立的学习生态化空间。
学生是这个空间的主导者，具有整个活动绝对的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。
教师只是一个相对的引导者、指导者和旁观者。
教师必须着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。
一、贴近生活，激发兴趣综合实践活动课，不是将学生“关”在教室里，而是以学生的活动和交往为主线，即“学生亲历感兴趣的生活和社会实践过程”，并构建学校、家庭、社会三位一体的学习氛围，对学生实施全面素质教育。
综合实践优秀教学论文(3篇)
第1篇摘要：随着我国素质教育的不断深化，综合实践课程作为一种新型的教育模式，越来越受到教育界的关注。
本文从综合实践课程的概念出发，分析了其在素质教育中的重要性，并结合实际教学案例，探讨了综合实践课程的有效实施策略，旨在为我国素质教育提供有益的借鉴。
关键词：综合实践；素质教育；教学策略；实践探索一、引言21世纪是知识经济时代，社会对人才的需求日益多元化。
为了培养具有创新精神和实践能力的新一代，我国教育部提出了素质教育的发展战略。
综合实践课程作为一种新型的教育模式，旨在通过实践性、探究性、体验性活动，培养学生的综合素质。
本文将结合我国教育改革背景，探讨综合实践课程在素质教育中的实施策略。
二、综合实践课程的概念与重要性1. 概念：综合实践课程是指以学生为主体，以实践活动为载体，通过学生自主探究、合作交流、实践体验等方式，培养学生的创新精神、实践能力、团队协作能力和社会责任感的一种教育模式。
2. 重要性：（1）促进学生全面发展：综合实践课程强调学生的主体地位，有利于培养学生的自主学习能力和创新精神，促进学生的全面发展。
（2）提高学生的实践能力：通过实践活动，学生可以将理论知识与实际生活相结合，提高解决实际问题的能力。
（3）培养学生的团队协作精神：综合实践课程强调学生之间的合作与交流，有助于培养学生的团队协作精神和社会责任感。
三、综合实践课程的有效实施策略1. 明确课程目标：在设计综合实践课程时，要明确课程目标，确保课程内容与目标相一致。
课程目标应包括知识、技能、情感、态度等方面。
2. 优化课程内容：（1）贴近生活：课程内容应贴近学生生活，让学生在熟悉的环境中学习，提高学习兴趣。
（2）注重实践：课程内容应注重实践性，让学生在实践中掌握知识、技能。
（3）丰富多样：课程内容应丰富多样，满足不同学生的需求。
3. 创新教学方法：（1）探究式学习：鼓励学生自主探究，培养学生的创新思维。
（2）合作学习：组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
综合实践活动义卖论文
摘要：综合实践活动义卖活动是学校为了培养学生实践能力、锻炼学生团队协作精神、增强社会责任感而举办的一项重要活动。
本文通过对本次义卖活动的总结，分析了活动中的成功之处和不足，为今后类似活动的开展提供借鉴。
一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程越来越受到重视。
综合实践活动义卖活动作为一种实践性、公益性活动，旨在培养学生的动手能力、组织能力、沟通能力，同时为贫困地区的孩子们筹集善款。
我校于2021年10月举办了首届综合实践活动义卖活动，取得了圆满成功。
二、活动目的1. 培养学生的实践能力，提高学生的综合素质；2. 锻炼学生的团队协作精神，增强班级凝聚力；3. 增强学生的社会责任感，弘扬正能量；4. 为贫困地区的孩子们筹集善款，传递爱心。
三、活动内容1. 活动前期准备：各班级学生分组，确定义卖项目，设计义卖海报，筹集义卖物品。
2. 活动当天：各班级在指定地点进行义卖，包括现场拍卖、摊位售卖、互动游戏等环节。
3. 活动后期：统计义卖所得，将善款捐献给贫困地区的孩子们。
四、活动总结1. 成功之处（1）活动筹备充分。
学校提前制定了详细的义卖方案，各班级积极响应，筹备工作有序进行。
（2）活动形式多样。
义卖项目丰富，包括手工制品、书画作品、玩具、食品等，吸引了众多师生参与。
（3）学生积极参与。
在义卖过程中，学生们热情洋溢，充分展现了团队协作精神。
（4）社会反响良好。
活动得到了社会各界的大力支持，部分家长和企业为活动提供了赞助。
2. 不足之处（1）宣传力度不够。
活动前期宣传力度不足，导致部分学生和家长对活动了解不够，参与度不高。
（2）义卖项目单一。
部分班级义卖项目缺乏创意，未能充分调动学生的积极性。
（3）义卖物品质量参差不齐。
部分班级义卖物品质量不高，影响了义卖活动的整体效果。
五、改进措施1. 加强宣传力度。
通过校园广播、班级微信群等渠道，提前告知活动时间、地点、内容等信息，提高学生和家长的知晓率。
论文综合实践活动开展
摘要：随着素质教育的深入实施，综合实践活动作为一种新型的教育模式，越来越受到教育界的关注。
本文从综合实践活动在学生全面发展中的重要作用出发，分析了当前我国综合实践活动开展中存在的问题，并提出了相应的实施策略，旨在为提高综合实践活动质量提供参考。
关键词：综合实践活动；学生全面发展；实施策略一、引言综合实践活动是素质教育的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
自2001年教育部颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》以来，综合实践活动已成为我国基础教育课程体系的重要组成部分。
然而，在实际教学中，综合实践活动的开展仍存在诸多问题，影响了其教育效果。
本文将探讨综合实践活动在学生全面发展中的重要作用，分析存在的问题，并提出相应的实施策略。
二、综合实践活动在学生全面发展中的重要作用1. 培养学生的创新精神综合实践活动强调学生的主体地位，鼓励学生自主探索、创新实践。
在这一过程中，学生可以充分发挥自己的想象力和创造力，培养创新精神。
2. 提高学生的实践能力综合实践活动注重理论与实践相结合，通过实践活动让学生将所学知识应用于实际，提高学生的实践能力。
3. 促进学生综合素质的提升综合实践活动涉及多个领域，包括科学、艺术、体育、社会等，有助于拓宽学生的视野，培养学生的综合素质。
4. 增强学生的团队协作能力综合实践活动往往需要学生分组合作，共同完成任务。
在这一过程中，学生可以学会与他人沟通、协作，提高团队协作能力。
5. 培养学生的社会责任感综合实践活动关注学生的社会责任，引导学生关注社会热点问题，积极参与社会实践活动，培养学生的社会责任感。
三、我国综合实践活动开展中存在的问题1. 教师对综合实践活动的认识不足部分教师对综合实践活动的内涵、价值认识不足，将其视为课堂教学的补充，导致综合实践活动流于形式。
2. 综合实践活动课程设置不合理目前，我国部分学校的综合实践活动课程设置不够科学，缺乏系统性，难以满足学生全面发展的需求。
综合实践活动课改论文
语文教学与综合实践活动课教学教改论文内容摘要：关键词：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
”强调了“工具性”与“人文性”的统一，是语文课程的基本特点。
随着新课改的推行，语文的“文化”性质，其“人文”精神，在语文教学中越来越处于主要的地位。
语文综合性学习的提出，是语文改革的必然趋势。
新课程倡导学生自主学习和主动探究。
《语文课程标准》也指出：“教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生学会学习。
”丰富多彩的语文综合性学习活动，正是语文教学创造性的体现，也是培养学生自主、合作探究的园地。
数年的语文教学实践，我把自己在语文教学中对综合实践活动的探索谈一点看法：一综合实践课的形式综合性学习的操作形式，一定要多种多样，让学生有新鲜感、好奇感，而且在活动中，教师应不断地进行指导、点拨、咨询、协调和帮助，让学生有兴趣地做下去，从而得到体验，促进发展。
学生是主体，要全程、全员、全面地参与活动。
以下是我在教学中常用的几种方法：1）、竞赛型。
有计划地开展语文竞赛活动，对调动学习语文的积极性有极大的作用。
竞赛可在不同范围、不同场合随时举行，不必拘泥形式的大小。
如：查字典比赛、成语串联、朗诵会、辩论赛、课本剧表演赛、演讲赛等等。
通过这些竞赛可以使师生沟通，达到共同进步。
这也是教学相长的真谛。
活动时也可以模仿电视综艺节目的布局，全体学生分红、黄、绿、蓝几队或甲、乙两队，或是几大方阵，进行对抗赛，活动可以根据教学内容也可以根据学生自己的话题来确定，如：“我的座右铭”、“攀巨人铁肩——名人故事比赛”等等。
这些活动能让学生体验到成功的喜悦，他们怎能不喜爱语文呢？2）、表演型。
初中学生很愿意模仿故事中的角色。
通过表演课本剧或童话剧，学生不仅可以加深对课文的理解、记忆，还能在某些课文的情节空白、浓缩处，拓展想象，在富有创造性的表演过程中培养想象力，促进语言发展，增强自信和勇气。
如学习《丑小鸭》《木兰诗》等课文后，我组织学生自己创作、设计、表演课本剧，他们惟妙惟肖的表演获得了观众们的阵阵掌声和喝彩声。
综合实践论文一等奖
关于市民对于露天烤肉的看法学校：青岛第三十七中学作者：张少聪指导老师：薛虓嵩关于市民对于露天烤肉的看法一、选题背景：炎热的夏季来临，街边的烤肉摊便如夏季逐步升高的温度一样，铺天盖地的袭来。
人们吃着露天烧烤，吹着凉风，喝着冰凉的青岛扎啤，谈天说地。
但周边的市民却对此看法不一，我决定去调查洮南路周边市民对于洮南路露天烤肉的看法。
二、研究方法：访谈法、实地考察法。
三、研究过程：我于7月5日决定对洮南路周边居民进行采访。
我于7月10日来到洮南路，采访周边居民5人，食客5人。
居民对露天烤肉抱有不同程度的厌恶心理，认为周边的烧烤摊无疑不对他们的生活造成了或多或少的影响；食客对于露天烤肉的喜爱一方面不光是因为味道好，也是当做一种娱乐消遣。
（具体采访内容请见附录）当日我于6:00观察到有6家不同样的露天炭火烧烤，而当时已有近50名食客分布在不同的烧烤摊子上，路边有近6处臭水沟，道路两旁“狼烟”缭绕，不时有市民路过时，匆匆跑开，在马路上十分危险。
食客开怀畅饮，十分惬意。
烤肉摊位上方居民楼只有3家开着窗户，其余住户都窗户紧闭，仔细观察后看到纱窗上有着明显的、发黑、油腻的油垢。
7月12日进行材料整理，汇总。
7月13日~7月14日进行撰写论文。
7月15日~7月18日分别对论文进行修改。
7月18日12点完成论文撰写。
四、结果：询问周边居民共5人，对于露天烤肉对周边市民的影响整理如下：1，油烟严重。
居民靠近街区的窗户经常满是油光，窗外纱网满是油垢，十分难看，且难以刷洗，如不更换更有一种油腻的味道散在家中。
2，灰尘严重。
如果将靠近露天烤肉街区的窗户打开，不满5分钟，窗台便满是厚厚的一层灰尘，难以擦洗，且愈到傍晚碳烤味越严重。
3,影响生活。
晚上十有八九会有喝醉酒打架、大声喧哗的人，偶有食客会在马路上随地方便、呕吐异物等，严重地影响了周围的环境卫生，脏水、臭水、垃圾也布满街道两旁。
喧闹声对市民的睡眠等各方面也有影响。
尤其是小孩子，傍晚在这“喧闹的战场上”无法静心学习。
初中语文综合实践活动论文
初中语文综合实践活动刍议语文综合实践活动，对于学生能力的培养、素质的提高有着不可低估的重要意义。
它可以激发学生学习语文的兴趣；可以培养学生多方面的能力，开发学生的潜能，帮学生增长知识、开阔视野；还可以促进学生形成正确的世界观，陶冶他们的情操，培养其爱国主义和集体主义精神。
要使素质教育取得实质性进展，不能仅停留于口头上，要十分重视语文的实践活动。
“语文教学应当是生动活泼的、充盈着丰富的学生自主的语文实践活动。
”语文实践活动是提高学生素质的一个重要渠道，其作用是不容质疑的。
初中语文综合实践活动的内容和形式是多种多样的，本人统计初中语文七至八年级的实践活动，供我们参考的就有十七次之多，内容涉及：写字比赛；查字、词典比赛；词语接力赛；写日记；警语的收集与评比；片段续写比赛；纠正错误用字比赛；报刊剪摘、注评、展评；语文知识抢答竞赛；说成语故事比赛；古典诗歌背诵比赛；普通话讲演比赛；社会采访与写作；讲名人故事比赛；名胜古迹诗词对联交流；学习方法交流活动；想象作文邀请赛等。
语文综合实践活动有广阔的天地，内容相当广泛，形式多样，又各有其特点，我们在实际操作过程中，根据实际情况，还应当不断创造出新的更有吸引力的活动形式。
这一系列语文综合实践活动，其目的是培养学生良好的学习语文的习惯，培养学生学习语文的兴趣，培养学生多方面的能力，从而最终实现提高学生素质的目标。
在指导学生开展语文综合实践活动的时候，要注意与课堂教学及课外阅读的结合，不能漫无边际或无计划地盲目进行。
因为课堂教学是整个语文教学的主要形式，它直接影响着实践活动的各个方面，课外阅读又是语文综合实践活动的重要项目，因此，只有把三者有机地紧密结合起来，形成一个语文教学完整的统一体，才能使它们相得益彰，收到良好的效果。
七年级语文综合实践活动要考虑到学生的特点，积累字词、扎实基础仍是重点，而培养学生形成良好的学习语文的习惯又是学好语文的前提条件，也是课堂教学之一环节。
“双减”政策背景下,学校如何有效开展综合实践活动—— 以中学为例 论文
〃双减〃政策背景下，学校如何有效开展综合实践活动【内容摘要】：“双减”政策背景下，我们学校首先采取有力的措施，确保活动的有效开展；其次构建适合校情、适应学生特点的综合实践活动课程；最后创新综合实践活动评价方式，发展学生核心素养。
【关键词】：“双减”政策综合实践随着教育改革的深入，“双减”政策的实施，综合实践活动课程在学校教育中的地位越来越高。
按照“双减”教育改革的要求，我们学校立足现实，充分利用学校的有效资源，开设富有七中特色的综合实践课程。
一、采取有力的措施，确保活动的有效开展。
《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称《纲要》）指出：设计综合实践活动课程的总目标是学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得申富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认，责任提当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。
①我们学校以《纲要》为依托，本着让孩子笑着成长的教育理念，设计了较为完善的综合实践活动课程。
为了让课程更好地实施，我校坚决执行以下几点：1、开设课程之前，充分保证实践活动课程的时间，每天下午安排一个半小时进行课后服务，真正地让学生享受“双减”政策带来的好处。
另外，学校一再强调教师要少布置作业，并且不定时地督促教师们的落实情况，以此来减少孩子们的作业负担，让孩子们在活动过程中无后顾之忧。
2.设计的课程立足于学生的自主实践，丰富多彩、不拘一格，并且充分考虑到学生的兴趣和特长，促成学生的能力发展。
如为了培养学生的动手能力，我校特开辟了“开心农场”。
孩子们在老师的带领下在农场里种上辣椒、茄子、黄瓜等农作物。
当孩子们吃上自己种的黄瓜时，那种劳动的乐趣自然就体现出来啦。
为让学生更好地感受传统节日的喜庆氛围，传承传统文化，寒假期间我校老师特意制作了微课一一民间剪纸，让孩子们在家自主学习，并动手实践。
这样的活动丰富了孩子们的假期生活，也提高了他们的动手能力，更让他们感受到了传统文化的魅力。
论文_综合实践_评价
摘要：综合实践活动课程是我国基础教育课程体系的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
本文通过对综合实践活动课程评价体系的研究，提出了一个综合实践活动课程评价体系构建方案，并对其实践进行了探讨，以期为进一步优化我国综合实践活动课程提供理论依据和实践指导。
关键词：综合实践活动；评价体系；构建；实践一、引言随着我国素质教育的深入实施，综合实践活动课程作为培养学生创新精神、实践能力和综合素质的重要途径，越来越受到教育部门的重视。
然而，在实际教学中，综合实践活动课程的评价体系尚不完善，评价方法单一，难以全面、客观地评价学生的综合实践活动能力。
因此，构建科学、合理的综合实践活动课程评价体系，对于提高综合实践活动课程的教学质量具有重要意义。
二、综合实践活动课程评价体系构建的理论基础1. 全面发展理论综合实践活动课程评价体系构建应遵循全面发展理论，强调学生德、智、体、美、劳全面发展，关注学生在实践活动中的人文素养、科学素养、艺术素养和劳动素养。
2. 教育评价理论教育评价理论为综合实践活动课程评价体系构建提供了理论框架，强调评价的客观性、科学性、系统性和动态性。
3. 学生发展理论学生发展理论强调学生在实践活动中主动参与、自主学习、自主发展，为综合实践活动课程评价体系构建提供了实践基础。
三、综合实践活动课程评价体系构建方案1. 评价指标体系综合实践活动课程评价指标体系应包括以下五个方面：（1）学生素质：包括思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质、审美素质和劳动素质。
（2）实践能力：包括问题解决能力、创新实践能力、团队协作能力和自我管理能力。
（3）活动参与度：包括参与活动的积极性、主动性和持续性。
（4）活动成果：包括活动成果的质量、创新性和实用性。
（5）评价方法：包括自我评价、同伴评价、教师评价和专家评价。
2. 评价方法（1）定量评价：通过问卷调查、统计分析等方法，对学生的综合素质、实践能力和活动参与度进行量化评价。
关于高中综合实践活动的论文
关于高中综合实践活动的论文简介本文旨在探讨高中综合实践活动的重要性及其对学生的影响。
高中综合实践活动是一种综合性的研究方式，通过将理论知识与实际操作相结合，使学生能够在实践中获得更好的研究效果。
本文将从以下几个方面进行阐述：1. 高中综合实践活动的定义和形式2. 高中综合实践活动的重要性3. 高中综合实践活动对学生的影响4. 高中综合实践活动的案例研究高中综合实践活动的定义和形式在高中教育中，综合实践活动是指将学生所学知识运用到实际生活中的活动。
它可以包括科学实验、社会实践、文化艺术活动等多个方面，以培养学生的创新能力、实践能力和团队合作能力。
高中综合实践活动的重要性高中综合实践活动在学生的综合素质培养中起到重要的作用。
首先，它能够提高学生的实际操作能力。
通过实际操作，学生能够更好地理解和应用所学的知识。
其次，综合实践活动能够培养学生的创新能力和解决问题的能力。
学生在实践中面对各种问题和挑战，需要运用所学知识和技能来解决，从而培养了他们的创新思维能力。
此外，综合实践活动还能够促进学生的团队合作和沟通能力，提高他们的社交技巧和组织协调能力。
高中综合实践活动对学生的影响高中综合实践活动对学生的影响是多方面的。
首先，它可以提高学生的综合素质。
通过参与各种实践活动，学生能够在实践中不断提高自己的能力和技能。
其次，综合实践活动能够激发学生的兴趣和潜能，让他们更加热爱研究。
此外，综合实践活动还能够培养学生的责任心和自信心，使他们在将来的研究和工作中更加自信和有能力。
高中综合实践活动的案例研究为了更好地说明高中综合实践活动的效果，本文选择了几个案例进行研究。
通过对这些案例的分析，可以看出高中综合实践活动对学生的影响是显著的。
这些案例包括科学实验、社会实践和文化艺术活动等方面，涵盖了不同类型的综合实践活动。
结论综合实践活动在高中教育中具有重要的地位和作用。
它能够提高学生的实践能力、创新能力和团队合作能力，对学生的综合素质培养具有重要的影响。
农村中学如何开展好综合实践课论文
农村中学如何开展好综合实践课新一轮课程改革中,综合实践活动课以崭新的面貌出现在我们的面前,给我们的学生学习生活注入了新的活力。
与此同时，它的过程的实践性、内容的开放性、参与的自主性和目标的生成性等特点也给我们农村指导老师提出了严峻的挑战。
由于农村中学特有的条件限制，在综合实践课程的开发和教学中，我们要根据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，让学生走出课堂、走向生活、走向社会。
这也是综合实践活动课取之不尽、用之不竭的课程资源。
一、关注学生的日常生活中学综合实践课强调有意义的学习，注重知识的获取和技能的掌握与情感教育相结合，着重陶冶情操，培养兴趣。
学生的学习内容主要来源于学生生活实践经验，以日常生活中的问题选取学习课题，使课程和学生的生活相关联，缩小课程与学生的距离，选取能让学生“心动”的主题。
这个主题越贴近学生生活实际越好，范围越小越好，这样才会使课堂活动之外的探究因这份心动而更加丰富多彩，为学生的知行合一搭起一座桥梁。
学校是学生学习的主要阵地，校门口的流动小摊严重扰乱了学校正常的教学秩序，给学校的常规管理带来了不少麻烦，同时，也影响了学生身心的健康发展。
从我们平时的观察调查中可以发现：这些小摊小贩上的东西无生产日期、不卫生、质量差。
但他们利用学生好奇心大的特点，采用色彩鲜艳、有声音、带玩具、有奖、价钱便宜等手段来吸引学生，尽管学校、家庭也特别注意这方面的教育，但仍有为数不少的学生前去购买，在很大程度上助长了学生乱花钱的意识，学生间的攀比现象呈上升趋势，同时，一些不良习惯也随之形成，甚至有个别学生发展到偷拿他人财物，学生深受其害。
为了杜绝和防止这种现象的发生，师生一起通过观看影像资料、讨论交流，共同确立了《关于校门口小摊小贩情况调查》的研究主题。
二、把握学科教学与综合实践活动融合的锲机综合实践活动的内容不都是独立于学科教学、独立于学生现实课堂。
我们要善于在自己的学科教学中，选取有利于实现目标的内容加以重组、综合和拓展，把一些学习环节设计成综合实践活动方案，组织学生开展小组合作学习和探究学习，综合地运用各学科知识于实践活动中，从而实现各学科知识的综合、学科知识与实践经验的整合，以便使学生形成对周围世界的完整认识和全面体验。
综合实践活动论文三篇
综合实践活动论文三篇综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同综合实践活动论文1本学期，三年级综合实践课程以创新、实践、发展为主线，以学会做人、学会生活、学会学习、学会创造为目标构建知识，使学生通过综合实践活动，获得健全的、创造的人格发展。
一、活动主题的选择1、我引导学生从劳技教育环保教育人与自然等侧面提炼主题。
让学生在劳动中学劳动，树立劳动观念，学习劳动技巧;让学生在考察中学环保，树立环保意识，参与环保实践。
让学生在自然中学自然，丰富科学知识，经历探究过程。
如：研究性主题美化班级设计，他们就围绕这个主题，通过实践活动、布置班级、动脑活动，了解班级布置不易,也就热爱班级了，起到一举两得之功效。
2、社会生活是个大舞台，更是一本取之不尽、用之不完的活教材，它为我们的教学提供了活生生的现实，也为学生的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。
因此，我要让学生从社会中选定感兴趣的主题，让学生关注社会，体验社会角色;热爱生活，关注生活问题;并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地生活。
如：开展的我的成长活动主题，进行了深入的研究。
让学生了解自己姓名的由来和其中蕴涵的父母的殷切期望，体会父母对自己深深的关爱。
从而使学生从小养成孝敬父母的好习惯。
二、活动开展方法的尝试学生的学习方式各不相同，综合实践活动也应该尊重学生的差异，采用多样的探究方式和活动手段，刺激学生调动多种感官，让学生选择适合自己的研究方法。
从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、从研究采取的手段来看，可以采用活动设计、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、总结、答辩、反思等学习活动。
如：美化班级布置就是综合运用了各种方法手段;学生经过对过去教育布置的回顾,和家庭的一些有益的做法,提高了学生和生活在自己周围的人的护班意识。
综合实践活动_论文
摘要：随着素质教育的不断深入，综合实践活动作为一种新型的教育模式，在中学生素质教育中扮演着越来越重要的角色。
本文从综合实践活动的内涵出发，分析了其在中学生素质教育中的重要作用，并提出了相应的实践策略，以期为我国中学生素质教育提供有益的参考。
关键词：综合实践活动；素质教育；重要作用；实践策略一、引言综合实践活动作为我国基础教育课程改革的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
近年来，我国中学生素质教育取得了显著成果，但同时也面临着诸多挑战。
如何发挥综合实践活动在中学生素质教育中的作用，成为教育工作者亟待解决的问题。
本文将从综合实践活动的内涵、重要作用及实践策略三个方面进行探讨。
二、综合实践活动的内涵综合实践活动是指以学生的生活实际为基础，以培养学生的创新精神、实践能力和综合素质为目标，通过多样化的实践活动，让学生在活动中学习、体验、成长的一种新型教育模式。
它主要包括以下几个方面：1. 生活实践活动：关注学生的日常生活，让学生在实践中体验生活、感悟人生。
2. 社会实践活动：引导学生关注社会热点问题，参与社会实践活动，培养学生的社会责任感。
3. 科技实践活动：培养学生的科技创新能力和实践能力，提高学生的科学素养。
4. 文化艺术实践活动：弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生的审美情趣和人文素养。
5. 体育健康实践活动：关注学生的身体健康，培养学生的体育兴趣和运动技能。
三、综合实践活动在中学生素质教育中的重要作用1. 培养学生的创新精神综合实践活动强调学生的主体地位，鼓励学生自主探索、创新实践。
在活动中，学生可以通过尝试、失败、总结、改进的过程，培养创新意识，提高创新能力。
2. 提高学生的实践能力综合实践活动注重学生的实践操作，让学生在实践中学习、体验、成长。
通过实践活动，学生可以将理论知识与实际操作相结合，提高实践能力。
3. 增强学生的综合素质综合实践活动涉及多个领域，有助于学生全面发展。
数理化综合实践活动大赛论文
第十三届中学生数理化综合实践年度总评活动在7月28号正式落下帷幕，我成功以北京中学学生的身份为北京代表队在八年级物理方面拿下一个金奖。
我最大的收获从表面上来看无疑是这份奖项，但是实际上我最大的收获是比赛这四天预赛和准备时的收获。
初赛便是正常的考试，题目也不算超纲，但是却能体现出十足的灵活性和与生活实际的关联性。
复赛则是做实验和撰写相应的论文，我通过在多门课程上的实验经验设计并完成了实验，同时通过两次数学建模比赛和多次阅历课程的学习轻松地完成了论文的撰写，并且在年度总评之前不断修改完善论文和汇报所用的PPT。
我参与此次年度总评活动之前，我认为这次活动只是汇报研究成果加上各种各样的学习，可是当我在比赛的前一天拿到活动单时是一种惊喜和害怕：26和27号两天一共要举办4场活动，除去第一天上午的论文答辩外还有信息技术展示、第二天一早我便走进了答辩教室，一共有25名学生有初二的也有初三的，都是来汇报物理研究成果的。
我排在第五位，当前四位讲完后我便上台展示。
我凭借着北京中学三年来对我的培养，在面向同学和评委时没有任何胆怯，流利地汇报完了我的PPT。
在这里说一点，我的PPT和论文的格式较他人十分清晰，PPT言简意赅，论文逻辑和排版都经过精心设计；研究的内容是关于探究盐水凝固点与盐水浓度的关系，综合了数学、物理、化学三学科的知识，并且由自己一个人独立设计并完成实验。
这便是我能够在这一轮拿高分的原因，至于我为什么具有这样的能力，在我看来很大程度来说要归功于北京中学的教育方式。
下午便是信息技术展示环节，我跟随着老师走进了一间宽敞的机房，找到了自己的位置并读题。
具体内容便是需要利用scratch编程软件通过给出的模板和要求编写一个可以改变电路中元器件参数来控制电流大小并计算和显示的程序。
我凭借着在小学由于好奇自学的scratch技术和对物理学科中电学的知识在限定时间内提前一个小时完成了任务，同时也在程序中附加了多个细节上的功能，如菜单、数值微调工具、教程等等，可以充分展示了我的综合实践能力，同时也为我明天的比赛增加了信心。
综合实践活动课论文
摘要：随着素质教育的深入实施，综合实践活动课在课程体系中的地位日益凸显。
本文从综合实践活动课的定义、特点、意义以及实施策略等方面进行了探讨，旨在为我国素质教育的发展提供有益的借鉴。
一、引言综合实践活动课是新课改背景下我国基础教育课程体系的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
本文将从以下几个方面对综合实践活动课在素质教育中的作用进行论述。
二、综合实践活动课的定义与特点1. 定义综合实践活动课是指以学生的兴趣、爱好、特长为基础，以培养学生的创新精神、实践能力和综合素质为目标，通过实践活动、探究活动、体验活动等多种形式，使学生将所学知识与实践相结合，提高学生综合素质的课程。
2. 特点（1）综合性：综合实践活动课涉及多个学科领域，旨在培养学生的跨学科能力。
（2）实践性：综合实践活动课强调学生动手实践，提高学生的实践能力。
（3）探究性：综合实践活动课注重培养学生的探究精神，提高学生的探究能力。
（4）体验性：综合实践活动课通过学生的亲身体验，让学生在活动中获得成长。
三、综合实践活动课在素质教育中的意义1. 培养学生的创新精神综合实践活动课鼓励学生积极探索、勇于创新，有利于培养学生的创新意识、创新思维和创新精神。
2. 提高学生的实践能力综合实践活动课通过实践活动，让学生在实践中掌握知识、提高技能，增强学生的实践能力。
3. 促进学生综合素质的提升综合实践活动课注重培养学生的道德品质、心理素质、人际交往能力等多方面素质，有利于学生全面发展。
4. 拓展学生视野，增强社会责任感综合实践活动课让学生走出课堂，接触社会，了解国情，增强学生的社会责任感。
四、综合实践活动课的实施策略1. 构建多元化的课程体系根据学生的兴趣、特长和市场需求，构建多元化的综合实践活动课程体系，以满足学生个性化发展需求。
2. 创设良好的实践环境学校应为学生提供充足的实践场所、设备、资源等，为学生开展实践活动创造有利条件。
3. 培养专业师资队伍加强综合实践活动课教师队伍建设，提高教师的专业素养和实践能力。
中学历史综合实践活动课程的实施模式论文
中学历史综合实践活动课程的实施模式作为一名研究人员，我加入了甘肃省教育科学“十一五”规划2010年度课题——《中学历史综合实践课程开发与实施》的研究，在课题负责人的指导下，在课题组全体成员的帮助下，我对中学历史综合实践活动课程的实施模式进行了认真研究，现将研究情况总结如下，敬请各位同行指导。
历史综合实践活动课程新、理念新、内容新、方式新，必须有一支专兼职相结合的高素质的教师队伍，必须有全体教师的积极参与和共同努力，必须有科任教师的精心设计和安排，必须有教师大量时间和精力的投入，否则这门既没课标，又没教材的课程极有可能形同虚设。
综合实践活动是基础教育阶段国家规定的一门必修课程，自3年级开始设置，每周平均3课时。
由于综合实践活动具有内容上的综合性，时空上的开放性，认知上的多样性，所以需要打破传统学科的课时教学管理策略。
在课时安排上，我们拟采用将分散在每周的课时集中起来使用。
中学历史综合实践活动课程的总目标是密切学生与生活的联系，关注历史与现实的联系，推进学生对自我、历史、社会和自然之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、综合实践能力，以及良好的个性品质。
开展历史综合实践活动课程需遵循以下原则：与学生的生活实际相结合，与社会问题相结合，与“资源节约、环境友好”相结合，与历史学科教学相结合，与教师特长相结合，与学生动机相结合，与学校工作相结合。
七——九年级每学期课程开设课程十——十一科，学习内容多，学习时间紧，历史综合活动课应以以年级为单位，以两节课为一次活动，每学期安排一次。
由正史地教研组负责制定历史综合课程的教学计划，上报学校批准，然后打印课程表下发各班级，然后按课程表认真开展。
七年级第一学期的活动主题为《灿烂的中华文明》，活动目标是让学生认同中华民族优秀文化传统，尊重和热爱祖国的历史和文化，增强民族自信心和自豪感。
活动方式是举办展览，观看展厅，活动地点多媒体教室，活动时间国庆节前一周，活动安排是以班级为单位准备展示内容，展厅名称为：精美的青铜器展厅、领先世界的科学技术展厅，杰出的人物展厅、艺术的明珠展厅。
综合实践单元作业论文
摘要：随着新课程改革的深入推进，综合实践单元作业在中学教育中扮演着越来越重要的角色。
本文通过对综合实践单元作业的内涵、特点及其在中学教育中的作用进行分析，探讨了综合实践单元作业对中学生综合素质提升的影响，并提出了相应的建议。
关键词：综合实践单元作业；中学教育；综合素质；影响一、引言综合实践单元作业是中学教育的重要组成部分，它以培养学生的创新精神、实践能力、团队协作能力和综合素质为目标，具有鲜明的实践性和综合性。
近年来，我国教育部门高度重视综合实践单元作业的开发与实施，旨在全面提高中学生的综合素质。
本文通过对综合实践单元作业的研究，旨在探讨其对中学生综合素质提升的影响，为中学教育改革提供参考。
二、综合实践单元作业的内涵与特点1. 内涵综合实践单元作业是指在教师指导下，以学生为主体，通过实践活动，综合运用所学知识，提高学生综合素质的一种教学方式。
它包括实验、实习、社会调查、志愿服务等多种形式。
2. 特点（1）实践性：综合实践单元作业强调学生在实际情境中运用知识，解决实际问题。
（2）综合性：综合实践单元作业涉及多个学科领域，培养学生综合运用知识的能力。
（3）创新性：综合实践单元作业鼓励学生勇于创新，提出新观点、新方法。
（4）合作性：综合实践单元作业强调团队协作，培养学生的团队精神和沟通能力。
三、综合实践单元作业在中学教育中的作用1. 提高学生综合素质综合实践单元作业有助于学生将所学知识运用到实际生活中，提高综合素质。
通过实践活动，学生能够更好地了解社会、了解自己，培养创新精神、实践能力、团队协作能力和社会责任感。
2. 促进学生全面发展综合实践单元作业关注学生的个性发展，鼓励学生发挥特长，实现全面发展。
在实践活动中，学生可以发现自己的兴趣和爱好，从而激发学习热情，提高学习效果。
3. 培养学生自主学习能力综合实践单元作业要求学生在教师指导下，独立完成实践活动，有利于培养学生的自主学习能力。
在实践活动过程中，学生需要查阅资料、分析问题、解决问题，这些过程有助于提高学生的自主学习能力。
综合实践活动课有效性教学论文
浅谈综合实践活动课的有效性教学摘要：开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。
我们应根据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动，让它充满生命活力。
因此，让综合实践活动走进生活，让学生在生活化的教育中主动思考、大胆探究、革新体验并接受人文素养的自然熏陶，也是综合实践活动的必然趋势。
关键词：综合实践活动；兴趣；有效性；综合实践活动课是教师引导下学生自主创生，自由翱翔的课程，是学生开拓潜能，发展个性的课程。
在综合实践活动课中如何在一节课短短40分钟时间内，激发学生的学习积极性，引导学生主动参与学习，并能自主利用课余时间通过调查、操作、收集、整理、分析等来获取大量的有效知识，同时，充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感，正确的态度和价值观，从而促进学生全面发展。
我想：这就是我们一般所讲的课堂教学的有效性，更是我们学科教师一直以来不断追求的目标。
一、发掘综合实践活动的资源，从而激发学生的兴趣生活是综合实践活动的活水之源，真情是综合实践活动的生命所在，对学生而言，只有经过生活的体验，才能有感而发、有为而作。
由此，我们要切实关注孩子们的生命轨迹，把学生的精彩生活融入到综合实践活动之中，让学生自由地、自主地、自发地，用自己的心灵去探寻综合活动之源，以积极的心态去参与活动，展示他们的生命活动，还学生一个原生态的自我。
我利用我校内外得天独厚的自然环境，把学生带到大自然中去学习。
先让学生自行找合作的小伙伴，再讲清楚在活动中必须注意的事项和要完成的学习任务，接下来就带领学生开始寻找了解小蜗牛的活动。
草丛中、大树下、小池塘旁都有同学们忙碌的身影：他们有时弯腰寻找，有时低声交流，有时认真思考、分析判断，有的还认真地做着记录……一个个十足的小昆虫学家样子。
七下综合实践活动作文
七下综合实践活动作文I. English Answer:I remember one time when I participated in a comprehensive practice activity in seventh grade. It was a group project where we had to come up with a creative solution to a real-world problem. Our group decided tofocus on the issue of plastic pollution in our community. We brainstormed ideas, did research, and finally came upwith a plan to organize a beach clean-up event.On the day of the event, we gathered at the beach with gloves, bags, and a lot of enthusiasm. We worked togetherto pick up trash, separate recyclables, and make the beach cleaner. It was hard work, but it felt good to know that we were making a difference in our environment.After the clean-up, we reflected on our experience and realized how important it is to take care of our planet. We also learned the value of teamwork and cooperation. Overall,it was a memorable and rewarding experience that taught mea lot about the power of working together towards a common goal.II. 中文回答：记得有一次，我参加了七年级的综合实践活动。
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整合“实践活动”内容
让学生走向“社会生活”
进入新一轮新基础教育课程改革以来，综合实践活动这一门新的课程，以其全新的理念，独有的形式，全方位的要求，无可避免地百在我们教育工作者的面前。
如何去开展综合实践活动，挖掘教育资源，让这门新课程展现出独有的魅力呢？我们应根据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动，让它充满生命活力。
一、实践活动为主线，发挥课程效应
为推进综合实践活动的开展，在教学中应以实践活动为主线，以多种形式来促进与保证课程实施。
一是选好主题。
开展综合实践活动时要选取能让学生“心动”的主题，这个主题越贴近学生生活实际越好，范围越小越好，让学生在活动没有开始之前便“蠢蠢欲动”，这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份心动而更加丰富多彩。
二是典型引路。
新的课程会遇到新的问题，这是很正常的。
但不能熟视无睹，也不能顺其自然。
采用典型引路给大家以启示是一个成功的举措。
三是专题细化。
如根据大专题设立若干小专题以利于深入研究，又如由此专题引出彼专题继续研究等。
由大及小也好，由此及彼也好，只要有利于学生发展，完全可不拘泥于计划。
四是有机整合。
实践活动涵盖面广，可与学校德育活动、学科活动、班队活动、节日活动等有机整合，提高综合实践活动课程的整体效应。
二、以基地建设为依托，丰盈实践活动内容
如何来开发综合实践活动，课程资源呢？《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
”我们充分利用家乡的资源，就有利于实现课程的教学时空向自然环境，生活领域和社会领域的拓展，真正做到了让学生走向自然、走向社会、走向生活。
同时，这些基地类别不同，内涵丰富，课程资源取之不绝，用之不尽，教学的价值不可估量。
为了充分发挥基地的依托作用，开展活动时还可以邀请基
地上的部分学生家长，熟悉基地情况的行家或专家等担任基地辅导员，指导学生开展基地综合实践活动。
这样，学生们欣喜地走出校园，领略了青山绿水的美丽，了解了地方的历史文化，目睹了高科技生产的神力，体验到生活的真谛。
综合实践活动赋予学生以生活的意义和生命的价值，赋予教育以生命的活力。
三、学生在课余体验社会角色。
“让抱大的孩子自己走路吧！”这曾是许多老师的期待。
眼看着这群生活在21世纪的儿童，不会给自己梳辫子，父母不在家宁可自己饿肚子，出门一次换洗衣物全装袋子，这的确是个严峻的问题。
时代要求他们具有独创的本领，生活需要他们克服困难的勇气和能力啊！“逼”着孩子“走”吧，即使“走”需要勇气和执着，前途会有坎坷和困难，我们也要给孩子创设锻炼的机会和条件，因为他们总要在学习中自己长大。
与国外的学生相比，中国的学生所缺乏的并不是知识技能，解题技巧，而是良好的心理态度，自信心，自尊心，责任心，自主性，创造性。
随着时代的发展，这恰恰正是最为重要的。
因此，作为教育者，必须引领学生获得轻松参加实践的体验和经验，使他们形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识；教会学生关爱大自然，关心生存环境；发展学生的社会责任感；完善自己；培养学生发问题，解决问题的态度和能力；发展他们的实践能力，对知识综合运用能力，创新能力；养成学生合作、分享，积极进取的良好个性品质。
1．在角色中体验中引领学生参与社会，体验他人。
人们常说，现在的孩子心理素质太差，经不起挫折和失败。
温室里的幼苗注定长不成参天大树。
作为教师，我们更是深知不经历风雨怎能见彩虹？只能让孩子们在生活中一次次去体能成功、体验失败、体验磨练、体验吃苦，才能激发他们奋斗拼搏的精神，锤炼他们的意志。
其实相对于校园里单一的学习活动，他们也渴望真正走到社会中去，在大千世界里找到一个岗位，扮演一个角色，获得一份更为真实的感受，面对着孩子的热情，我们怎能不为他们提供一个展示自己的舞台呢？
2．在角色体验中实现学生知识的运用和实践能力的培养
常言道：学以致用。
面对老师的铮铮教导，家长的苦口婆心，很多学生是在被动的接受新知识，不难发现，长期处于这种状态下的学生对学习的本身已经不感兴趣。
要让学生主动的学，首先要让他们的深刻体会知识的重要性。
角色体验
为学生提供了运用知识，展示才能的机会。
充裕的时间是综合实践活动的翅膀，广袤的空间是综合实践活动的舞台。
在两年多来的课程实践中，我们已经看到了她的无穷魅力：学生在实践中获得了多元感受，在实践中获得新知，也在实践中形成了意识，锻炼了能力。
学生的个性在实践中得到张扬，学生在整体素质在实践中获得提高，一个个新的生命在实践中生成。
迎着初升的太阳，怀着收获的渴望，我们的心中充满了期待。
我们相信虽然尝试的过程不会一路平坦，但一定会阳光普照。