作文指导:写人作文指导典型事例塑造人物形象课件(完美版)
初中写人作文指导课——用人物细节描写丰富人物形象,充实文章内容PPT (共18张PPT)

他骂憨豆先生厚脸皮。
他左手在桌上奋力一拍,蹬地站了起来,右手指着 憨豆先生的鼻子骂道:“你脸皮可真厚!”(添加动 作) 他左手在桌上奋力一拍,蹬地站了起来,眼睛狠 狠地瞪了憨豆先生一眼,右手指着他的鼻子骂道, 用手指着他的鼻子骂道:“你脸皮可真厚!”( 添加神态) 他想,这人还真不可理喻,真是老虎不发威,你 还真当它是病猫了。于是他左手在桌上奋力一拍, 蹬地站了起来,瞪了憨豆先生一眼,右手指着他的 鼻子骂道:“你脸皮可真厚!”(添加心理)
A:他个子不高不矮,身体不胖不瘦,有一双 大眼睛和两只大耳朵,额头宽宽的,嘴巴小小 的,嘴唇厚厚的。 B、他皮肤黝黑得发光发亮,这副皮囊给人的 感觉是“刀枪不入”。个子敦实的像一头强壮 的牦牛。雪白的校服上有他的“杰作”:一个 令人毛骨悚然的“人头骷髅”,两排醒目的大 字“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑” 。 C、他有一双圆溜溜的大眼睛,扑闪扑闪地时 刻闪烁着智慧的光芒。一头浓而密的黑发,仿 佛是热带森林里疯狂生长的灌木丛。
2、人物细节描写的作用:
丰富人物形象,充实文章的内容。
3、进行人物细节描写的原则:
A、为突出人物形象服务。(抓住人物 性格特征) B、为文章的主题(中心)服务。
活动二:
那天,憨豆先生急急忙忙赶到 考场。可拿到试卷一看,顿时傻眼
了。怎么办呢?……
魔术变变变——大变活人
假如故事中的那人——
他骂憨豆先生厚脸皮。
练习一:
请你添加适当的(动作、神态、心理、语言 等)细节描写,使憨豆先生的形象丰满起来 ,使下一段话的内容充实起来。 (50——100字,三分钟时间)
小学作文人物描写作文指导课件(共49张PPT)

第二部分
怎样描写人物的语言
二、语言描写
写好人物的语言,可以刻画出人物的性格特点,塑 造出鲜活的人物形象,能够把作文的内容写得更加生动。 怎样写好人物的语言呢?描写人物的语言,有哪些问题 需要我们注意呢?让我们一起探索写好人物语言的方法 吧。
招式一 人物开口
在学校里,同学之间难免会有一些小摩擦。怎么将这样的情景写 好呢?不擅长语言描写的同学,几句话就写完了。
招式三 展开联想
一是 两个事物之间有相似的联系。比如说,看到满月, 就想到了白玉盘和瑶台镜。满月、白玉盘、瑶台镜,都是圆 圆的、亮亮的,它们之间有着相似的联系。
二是 两个事物之间有相关的联系。比如说,远方的游 子看到满月,就想到了故乡。这是为什么呢?原来,游子看 到天上的月亮圆了,可是自己和故乡的亲人却无法团圆。他 由满月想到团圆,再由团圆想到亲人和故乡。就这样,满月 和故乡之间有了相关的联系。
片段二:我被推进了手术室, 看到爸爸妈妈不在身边,我很 害怕。钱医生双眼带着笑意, 仿佛看穿了我的心思,他摸了 摸我的头,轻声地对我说:“麻 醉后你不会疼的,你就当这是 睡觉,醒来后手术就做好了。”
例:我兴奋地对妈妈说:“妈妈,你来教我怎么炒 菜吧,好吗?”妈妈看了看我,又看了看油,有点 不放心:“油溅到你的身上可不是开玩笑的。”爸 爸听到了妈妈的话,急忙走进厨房,劝道:“孩子 这么大了,还不让她做一些简单的事,你又不能保 护她一辈子。”
招式四 写提示语
写好人物的语言,一般少不了提示语。提示语中,可以写一写说话者的动作、 神态、心理……这样一来,能将说话时的情景写得更加具体,能把人物的特点 表现得更加鲜明。比较下面的两个片段,你觉得哪个片段描写得更加生动?
片段一:我被推进了手术 室,看到爸爸妈妈不在身 边,我很害怕。钱医生说: “麻醉后你不会疼的,你 就当这是睡觉,醒来后手 术就做好了。”
写人的作文指导-PPT

思路点拨—开头
➢ 《爱的絮语》:我有一个普通而平凡的家,家中 有我和妈妈,还有一个伯伯,我们虽然称不上是 一个完整的美满的家,但大家相处得很好,非常 和睦,彼此都很理解,都很体谅。
➢ 《我爱爷爷》:我的童年是在爷爷身边度过的。 爷爷是我最爱的亲人。是爷爷拉着我的手, 教会我走路;是爷爷使我从小就懂得 不少做人的道理。我把爷爷看成幼年 成长的引路人。
▪ 陌生的:(生活中见到的、书本电视上看到 或听说的,如医生、建筑工人、环卫工人、 交警,神话人物...)
思路点拨—选材
• 《秋天的怀念》史铁生把怀着博大无私之爱的母 亲是怎样耐心、小心,忍辱负重的照顾自己,来 表达对母亲的深深愧疚和怀念之情。
• 《从百草园到三味书屋》叙述了博学、方正、质 朴的寿镜吾老先生
思路点拨—正文
课堂反转
——请你来做阅卷老师
❖ A、在这万分紧急的关头,董存瑞昂首挺 胸,站在桥底中央,左手托起炸药包,顶 住桥底,右手猛地一拉导火索。
❖ B、在这万紧急的关头,董存瑞猛地一拉 导火索。
思路点拨—正文
温馨提示:
这段话抓住人物的动作来描写,通过一串动 作动作写出了董存瑞为了战斗的胜利。不惜牺牲自 己的精神。
畅所欲言,写好风头:
小组交流,要求说清:
我准备用什么方法,写开头? 介绍人物什么品质?
写作指导—正文的写法
写人离不开写事,因为人物的特点总是在具 体事例中表现出来的;
▪ 选择的事例要小 ▪ 选择的事例要精
思路点拨—正文
课堂反转
——请你来做阅卷老师
A.母亲就悄悄躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着 我的动静。当一切恢复了沉寂,他又悄悄的进来,眼 边红红的,看着我。
动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的 每一行动都是受其思想、性格制约的,因此,具体 细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应 ──主要是动作反应,就势必显示出了这一人物的 内心活动、处世态度、思想品质。
人教新课标四年级上册语文《写人》作文指导 (共14张PPT)

桌子上展平,然后凝望着那小葫芦的嘴儿,小
心翼翼的往外抖。一颗,两颗,三颗……我看 着她倒出来的树种,不由得心里一动。
• 她摇晃一下小葫芦,抬起头来。我们的目光正 好相遇。我笑着点点头。她害羞的一笑,轻轻 掠一下额前乌黑的短发,拿着小葫芦回到自己 的座位上。
语言描写
通过一些语言的表达,鲜明的表现出人 物的性格特征
动作描动写
描写人物富有特征性的动作,以表现人物的 性格、品质、身份、地位、处境、状态, 叫做动作描写。
例子: 它兴冲冲的向我跳来,忽然,一 个一转身,雪白的屁屁,左一扭 ,右一扭, 瞧他那高兴劲儿!
•
动作描写举例
• 小女孩儿走到我跟前,冲我抿嘴一笑,低下头, 把手伸进裤兜里。
• 她掏出一个小葫芦,又从兜里掏出一张纸,在
• (3):她的事情为什么让我非常 难忘?
习作训练:
• 审题:写熟悉的同学或朋友(题目自拟) • 要求:
1:写人。(运用各种描写方法) 2:注意习作结构完整性。 3:书面整洁,字体工整,300字以
上。
•
9、 人的价值,在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/4/12021/4/1Thursday, April 01, 2021
作文指导课(一) 如何写人
• 外貌描写:要善于细致地精确地描绘人物 外貌最富特征的部分,而舍弃与表现人物 性格和精神面貌无关的其它东西。
• 动描动写:描写人物富有特征性的动作, 以表现人物的性格、品质、身份、地位、 处境、状态,叫做动作描写。
• 语言描写:
• 神态描写:
外貌描写
要善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征 的部分,而舍弃与表现人物性格和精神面貌 无关的其它东西。
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16、业余生活要有意义,不要越轨。2021/4/12021/4/1April 1, 2021
作文指导:写人作文指导典型事例塑造人物形象 PPT课件(共21张)

保尔柯察金
人最宝贵的是生命。生命每个人只有一 次。人的一生应当这样度过:当回首往事 的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也 不会因为碌碌无为而羞愧;在临终之际, 他能够说:“我的整个生命和全部精力, 都献给了世界上最壮丽的事业——为解放 全人类而奋斗。” ——《钢铁是怎样炼成的》
3.动作描写
动作就是人物思想活动的一种表现形式,一定 程度上也反映了人物的某种精神品质。
两个孩子为了探险,深入山洞,却迷了路, 在这困难时刻,猜想他们可能有的心理 活 动。注意,一个孩子性格比较乐观,叫阳阳; 一个比较悲观,叫唯唯。
语言描写要紧紧围绕人物的心理动态写,围绕个性 写,贴近人物身份、文化背景等,充分表现人物典型 性格。
5.神态描写. 人物的神态就是人物的神情姿态,主要通过人 物面部的表情变化显露出来。
那水——那船——那摆渡的哑巴 ——他身上的故事
三、选材典型。
在写人时,所选取的事例材料,必须要 新颖典型,言他人所未言;另外还要与时 俱进,反映时代气息。 《摆渡的老哑巴》中,作者选取了“无偿 摆渡”、“帮捞拖鞋”和“勇救小孩”三件 事,由小到大,层层深入,歌颂了老哑巴善 良勇敢的美好品质。
四、对比鲜明。 通过前后不同的观点、态度和情感变化等 的对比,表现人物正面的美好品质和精神面 貌。 我对哑巴前后态度的对比。先是嫌弃、害 怕甚至讨厌他;后来是感激、尊重、赞美他。
那天,我和村民一起来到渡口,老哑巴孤独 地坐在野花丛中呆呆地望着天。“老哑巴!开船 了!”村民一声吆喝,他嘴里“呀呀”应着,很 利索地解下绳子撑开了船。船慢慢行着,两岸 的芦苇和马尾草摇在微风中。我为了以免目睹 老哑巴的尊容,特意坐到船尾,静静地戏着水。 不料,一不小心,新买的拖鞋掉到了河里,我 急得大叫,因为那是妈妈早晨买的,丢了肯定 会挨骂的。焦急之时,只见老哑巴纵身跳进了 河里,一会儿拖鞋便被丢到了我手上,我当时 激动得快哭了,竟然顺口说了句“谢谢老哑 巴”。村民哈哈地笑着,弄得我颇有几分尴尬。
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XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地 披在肩上。她的眼睛太吸引人了,乌黑乌 黑葡萄一般。高高的鼻子,和樱桃小嘴配 合起来,有点混血的味道,同学们可喜欢 她啦!
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这篇文章,应当扣住“生动”二字,表现老师讲课 的独特而科学的方法,赞扬老师课堂教学的艺术性和教 学改革精神。因此,对老师的肖像,只要作几笔简单的 勾勒。像上面的肖像描写,面面俱到,细而又细,结果 使人物形象毫无特点可言,不能给读者留下鲜明而深刻 的印象。
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2.他仿佛被谁狠狠地推了一把,摇摇晃晃地往 后退了两步,背靠住了墙,他眼睛发痴,耳 朵里嗡嗡地响,什么也听不见。嘴唇动着想 要说话,可是没有声音。
2.肖像描写千人一面。
如:写美人,都是“瓜子脸儿”,“柳眉杏眼”, “樱桃小口”;写老教师,都是“两鬓斑白”, “皱纹刀刻似的”;写小姑娘,都是“梳着羊角 辫”,“一双炯炯有神的大眼睛”……如此千人 一面,岂不是违背了生活真实?又怎能表现出人 物思想性格的独特性?
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▪
动作描写举例
▪ 小女孩儿走到我跟前,冲我抿嘴一笑,低下头, 把手伸进裤兜里。
▪ 她掏出一个小葫芦,又从兜里掏出一张纸,在 桌子上展平,然后凝望着那小葫芦的嘴儿,小 心翼翼的往外抖。一颗,两颗,三颗……我看 着她倒出来的树种,不由得心里一动。
写人作文指导(完美版) PPT课件

他很爱运动,每天早晨五点多就起床,只要 天气不下雨,他就要去游泳馆游泳,游泳过后还要 买菜、做家务,总是不知疲倦、精气神十足的样子, 我对他说:“您要注意身体呀!”他却说:“没事 儿,生命在于运动嘛!”
他还是一个充满爱心的人。每次放学去他家时, 他都要到车站接我,还耐心告诉我横过马路时要注 意安全。他还给我买了好些书,一心希望我努力学 习,长大成为一个有出息的人。
什么样的品质能让人敬佩?
助人为乐、拾金不昧、手艺精湛 热爱劳动、关心集体、为国争光 刻苦学习、能歌善舞、救死扶伤 认真负责、努力拼搏、身残志坚
❖自强不息 童叟无欺
❖奋不顾身 尽职尽责
❖热爱学习 持之以恒
❖意志顽强 团结友爱
执法如山 严于律己 勤俭节约 专心致志
舍己为人 坚强不屈 爱惜粮食 勤勤恳恳
6.爸爸微笑和发火的时候,脸上还有“动人的表 演”。“主角”是那条眉毛,“配角”则是眼睛。
爸爸微笑,眼睛便闪闪发光起来,接着两道浓眉缓
缓地变成“八”字形,眉尾向眼睛靠拢,成了一个 正写的“6”,和一个反写的“6”,像只螃蟹;发怒 时正好相反,双眼像要喷出火来,眉头像眼睛靠拢,
作文指导——写人ppt-(公开课

2021/11/14
说起这位女同
学呀,给我印象
最深的就是她的
甜甜的笑容,以
及她那戴在头顶
的小兔子耳朵的
头饰,走起路来
一蹦一跳的,真
像只快乐的小兔
子!
9
例文——我的同学沈彤
▪ 我们班里有一个同学叫沈彤,她长着一 双水汪汪的大眼睛,白嫩的皮肤,一张可 爱的笑脸。她的优点就是:乐于助人,关 心同学……其中有件事还在我的脑海中萦 绕,令我难以忘怀。
例如1:我有个爱管闲事的爷爷。他中等个头,七 十多岁了,一头白发看上去如同一团白雪。脸上 布满皱纹,一对小眼睛常常眯缝着,总让人觉得 他是个热情的老头。在我的眼里,爷爷是个爱管 闲事的人,可在邻居们的眼里,爷爷却是个热心 肠。
2021/11/14
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2021/11/14
这学期我们 班里来了一位新 同学,他有一张 帅气的脸,明亮 的眼睛总爱眨巴 眨巴的,最有趣 的是他特别爱臭 美,总是摆着他 的招牌动作,他 就是——
▪ 那是一个下午,上体育课时,同学们都兴高采烈 的做着各种游戏。有的在跳绳,有的在追逐,有的 在打羽毛球。而我和沈彤在一起跑步。“哎哟”, 随着一声尖叫,同学们都朝这边望过来,原来是我 跑步的时候绊了一跤。我的腿摔得很厉害,我努力 想爬起来,但我试了好几次都不行。这时,我多希 望有人来拉我一把。可同学们站在一旁似乎都吓呆 了,不知怎么办才好。就在这时,沈彤蹲下身来, 捋(lǖ)起我的裤腿,我的膝盖鲜血直流,她一只手 捏着我的腿,另一只手扯下自己的红领巾,包在我 的腿上,又小心翼翼的把我扶起,将我的手搭在她 肩上,艰难地搀着我向校医务室走去。看着被血染 的更红的红领巾,再看看满头大汗的沈彤,我热泪 满面。 中间——选取典型事例,表现人物特点
作文指导——写人__PPT(作文课件)

•
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• 3、要把事情写具体。用一个典型事 例记叙一个人,应该把这一事例写 具体,这样人物形象才能丰满。
• 4、为了使读者对人物了解得更全面, 使重点记叙的这件事有充分的依据 和坚实的思想基础,使人物的形象 更加丰富,文章的开头可以对人物 作简
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• 2、抓住人物的特点。 • 每个人都有自己的特点,这个特
点可以从人物的年龄、外貌、语言、 动作、兴趣、个性、生活习惯等诸 方面去考虑。一个人的特点是多方 面的,作文时,我们应根据中心思 想有所选择地写。
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• 描写人物语言时,要注意符合人物的身份, 表现人物的思想感情,反映人物相互间的关系。
•
描写人物的动作时,不仅要写出人物“做什
么”,还要写出“怎么做”。
• 心理活动是无声的语言,是直接表现人物精 神面貌,思想活动的手段。
• 描写人物的心理活动时,要注意把心理活动产 生的原因叙述清楚,还要注意与外貌、动作、语 言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动 写好了,人物的形象就突出、鲜明了。
作文训练 ——写人
• 以写人为主的记叙文主要是通过对人 物外貌、语言、动作、心理活动的描 写和典型事例的叙述来反映人物的思 想、性格、品质、作风等特点。
• 要写好写人为主作 的记叙文,应当 从以下几方面入手
• 1、写好人物的形象。 • 人物的形象,一般指人物的外貌、语
言、动作、心理活动等。
写人的作文指导课件(完美版)

写人的作文指导课件(完美版)一、教学内容本次作文指导课的主题为“写人的作文指导”。
我们将以人教版小学语文四年级上册第五单元“我们眼中的老师”为例,引导学生观察生活中的细节,发现身边人的特点,从而生动地描绘出人物形象。
二、教学目标1. 让学生学会观察生活中的人物,抓住人物的外貌、语言、动作、心理等方面的特点进行描写。
2. 培养学生运用生动、贴切的词语和合理的修辞手法来表现人物。
3. 引导学生通过作文表达自己对身边人的敬意和感激之情。
三、教学难点与重点重点:学会观察人物,抓住人物特点进行描写。
难点:运用恰当的词语和修辞手法表现人物,使作文具有生动性和感染力。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔学具:作文本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入:通过展示一组图片,让学生观察并描述图片中的人物。
引导学生关注人物的外貌、表情、动作等方面的特点。
2. 讲解示范:以“我们眼中的老师”为例,分析老师的形象特点。
从外貌、语言、动作、心理等方面进行描写,展示如何抓住人物特点进行作文写作。
3. 实践练习:让学生分组讨论,选取一位组内同学进行观察,尝试用所学的方法进行描写。
每组选取一位代表作进行分享。
4. 互动评改:让学生互相交换作文,进行评价和修改。
教师巡回指导,给予学生个别化的建议和指导。
六、板书设计板书内容:写人作文指导1. 观察人物2. 抓住特点3. 生动描绘4. 表达情感七、作业设计1. 题目:我的家人要求:描写一位家庭成员,抓住其外貌、语言、动作、心理等方面的特点进行描写。
答案:我的妈妈我的妈妈是一位中学教师,她个子不高,眼睛明亮。
每次见到她,她总是笑眯眯的,让人感到很温暖。
她的语言温柔而坚定,总是用耐心和关爱的话语鼓励我。
我记得有一次我在学校里遇到困难,心情很低落,妈妈得知后,她轻轻地拍了拍我的肩膀,说:“没关系,失败是成功之母,只要你勇敢面对,一定能够克服困难。
”这句话让我感受到了妈妈对我的支持和信任。
写人作文指导ppt课件完整版

在叙述和描写的基础上,适当进行抒 情和议论,表达作者的情感和态度, 深化文章的主题。
描写手法
运用生动的词语、形象的比喻、拟人 等修辞手法,增强描写的
肖像描写类
1 2
描述人物的外貌特征
包括面部特征、身材、发型、穿着等。
反映人物的精神状态
适用于中小学阶段的语文教学, 可作为教师授课的辅助工具。
写人作文的定义和重要性
定义
写人作文是以人物为中心,通过描绘人物的外貌、性格、行为等方面,来展现 人物的形象和特点的作文。
重要性
写人作文是语文教学的重要组成部分,能够帮助学生提高语言表达能力、观察 力和思维能力。同时,写人作文也是各类语文考试中的常见题型,掌握其写作 技巧对学生来说具有重要意义。
确保对人物的描写具体、清晰,避免形象模糊或千人一面 。
避免情节平淡无奇
注重情节的起伏和波澜,避免平铺直叙和流水账式的叙述 。
避免语言表达晦涩难懂
使用简洁明了的语言表达思想和情感,避免使用生僻字和 晦涩难懂的词汇。
CHAPTER 05
写人作文的实例分析与欣赏
实例一:《我的父亲》
写作背景
介绍父亲的职业、性格特点和家庭角色。
挑选对人物成长具有关键影响的事件进行详细叙述。
展现成长带来的变化
通过对比手法,表现人物在成长过程中性格、价值观等方面的变化 。
CHAPTER 04
写人作文的写作技巧与注意 事项
观察力与细节描写能力
观察人物外貌特征
注意人物的面部特征、身材、穿 着等,以刻画人物形象。
观察人物行为举止
关注人物的动作、表情、语言等, 揭示人物性格和心理状态。
不断反思自己的写作过程,总结经验 教训,以便更好地提高写作水平。
写人初中作文指导优秀课件

学习如何通过外貌、动作、语 言等方面刻画人物形象;
了解如何在作文中表达自己对 人物的情感和态度;
提高学生的观察能力和描述能 力,培养情感表达能力。
学习写人的重要性
写人作文是初中语文学习的重要组成 部分;
写人作文有助于提高学生的文学素养 和写作水平;
通过写人作文,可以更深入地了解人 物,增进对人物的认识和理解;
作文要求
作文应重点刻画人物形象,通过具体的事例和细 节描写来展现人物性格特点和精神风貌。
3
提交方式和截止时间
请同学们将作文以电子版形式提交至班级邮箱, 截止时间为下周三晚上10点。
学习建议与拓展阅读推荐
学习建议
建议同学们在课后多加练习,多观察生活中的人物形象,尝试用文字记录下来, 锻炼自己的观察力和表达能力。
人与环境的关系
表现人物如何与环境互动 ,揭示其对环境的态度和 价值观。
环境象征与隐喻
运用环境元素作为象征或 隐喻,深化人物形象的意 蕴。
寓言和象征手法的运用
寓言元素的融入
将寓言故事或情节融入写人作文 ,增强文章的深度和哲理性。
象征手法的运用
通过象征性的物品、动作或情境, 表现人物的内在品质和主题意义。
01
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03
04
外貌描写
通过细腻的外貌描写,展现人 物的年龄、身份、性格等特点
。
动作描写
刻画人物独特的动作和习惯, 揭示其内心世界和性格特点。
语言描写
通过人物的言辞、语气、口音 等方面,表现其性格、情感和
身份背景。
心理描写
深入剖析人物的内心世界,展 示其情感、欲望、挣扎等方面
。
通过事例展示人物性格
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写人作文指导完美版PPT课件

3
写作指导
在写作过程中,老师可以给予一定的指导和建议 ,帮助学生更好地完成作文。
2024/1/30
28
学生作品展示及点评
2024/1/30
作品展示
让学生将自己的作品展示给全班同学,让大家了解彼此的写作风 格和水平。
互相点评
让学生互相点评彼此的作品,从主题、内容、结构、语言等方面 进行分析和评价。
教师点评
性和多面性。
22
06
范文欣赏与点评环节
2024/1/30
23
范文一:《我的父亲》
01
写作亮点
02
情感真挚:作者对父亲的爱和感激之情溢于言表,通过具 体的事例和细节描写,让读者感受到父爱的深沉和伟大。
03
刻画生动:父亲的形象栩栩如生,通过对其外貌、性格、 爱好等方面的描写,使得父亲的形象跃然纸上。
写作建议
语言要生动形象:在描写人物形象和特点时,要运用生 动形象的语言和比喻等修辞手法,使得文章更加生动有 趣。
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07
互动环节:学生现场写作及点评
2024/1/30
27
学生现场写作
1 2
选定主题
让学生选择一个熟悉或感兴趣的人物作为写作对 象。
限时写作
规定一定的时间,让学生在规定时间内完成作文 。
提供写作练习题目,并对学生的作品进行点 评和反馈。
2024/1/30
5
02
人物描写基本技巧
2024/1/30
6
外貌描写
抓住人物特征
描写人物外貌时,要抓住其最突出的特征, 如身材高矮胖瘦、五官轮廓、发型等,进行 生动形象的描绘。
运用修辞手法
通过比喻、拟人等修辞手法,使外貌描写更 加生动形象,给读者留下深刻印象。