《颜勤礼碑》学习型教学案

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四年级上册书法教案- 名碑名帖欣赏颜勤礼碑｜湘美版

四年级上册书法教案－名碑名帖欣赏颜勤礼碑｜湘美版
一、教学目标
1.了解颜勤礼碑的历史背景和文化价值，懂得欣赏书法作品；
2.掌握颜勤礼碑所用书法技法和笔画要点，提高自己的书写水平；
二、教学重难点
1.理解颜勤礼碑的笔法和技法，分辨其所用的笔画；
2.掌握颜勤礼碑所体现的审美特征及其在书法实践中的应用。

三、教学过程
1. 导入新课
1.（教师出示颜勤礼碑，向学生介绍颜勤礼碑的来源、历史背景和文化价值。

）
2.让学生自由观察颜勤礼碑，把自己的感受与看法记录下来。

2. 课堂讲解
1.学生根据自己记录的内容，与同桌交流感受。

2.教师讲解颜勤礼碑的笔法和技法，分辨其所用的笔画。

3.教师讲解颜勤礼碑所体现的审美特征及其在书法实践中的应用。

4.学生可以在此过程中做笔记，方便课后复习。

3. 书写练习
1.学生在教师的指导下，模仿颜勤礼碑的字形、笔画和结构进行书写练习。

2.学生可以尝试多种书写方式，如毛笔、铅笔、钢笔等。

3.学生可以结合颜勤礼碑所体现的审美特征，尝试创造出自己的书写风格。

4. 总结
1.教师引导学生就本节课的内容进行总结，并询问学生的收获和问题。

2.教师可在此过程中适当展示学生的练习成果，以鼓励学生的积极性和创造力。

四、教学评价
1.学生可以通过书写练习和总结梳理知识，形成较为完整的学习成果；
2.教师可根据学生的书写练习和总结情况，对学生的掌握程度进行评价。

3.学生可通过听课笔记、书写练习、总结等表现，评价自己的学习情况和成效。

颜勤礼碑(教案)

（3）文言文句式的理解和运用，如倒装句、省略句等，掌握古文的表达方式；
（4）学生在欣赏《颜勤礼碑》时，如何形成自己的审美观点和独立见解。
举例：在颜体楷书中，笔画的变化和运用是难点，如“横”画的起笔要重，收笔要轻，中间稍提，学生需要通过反复练习才能掌握这一特点。针对教Leabharlann 难点，教师应采取以下方法帮助学生突破：
其次，在实践活动环节，学生们在书法练习中暴露出书写习惯不良、笔画不熟练等问题。针对这些问题，我计划在接下来的课程中增加书法练习的时间，加强个别辅导，纠正学生的书写姿势和笔画错误，帮助他们逐步提高书法水平。
此外，小组讨论环节也出现了一些问题。部分学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考。为了培养学生的批判性思维，我将在接下来的教学中，引导学生主动发现问题，提出自己的观点，并学会倾听他人的意见。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调颜体楷书的笔画特点、结体规律这两个重点。对于难点部分，如笔画变化和文言文句式，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《颜勤礼碑》相关的问题，如颜体楷书的艺术特色、文言文句式的运用等。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《颜勤礼碑》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过书法作品，尤其是楷书？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索颜真卿的楷书艺术。
（二）新课讲授（用时10分钟）
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的书法练习。这个练习将演示颜体楷书的基本书写技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和书法练习作品。

《第5课颜真卿《颜勤礼碑》原碑节临训练(一)14》学历案-小学书法湘美版六年级下册

《颜真卿《颜勤礼碑》原碑节临训练（一）14》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“颜真卿《颜勤礼碑》原碑节临训练”。

通过本课的学习，学生将了解颜真卿的书法艺术风格，掌握《颜勤礼碑》的基本笔画和结构特点，进行原碑节临摹训练，提高书法基本功。

二、学习目标1. 知识与理解：了解颜真卿的生平及其书法艺术风格，认识《颜勤礼碑》的历史价值和艺术特色。

2. 过程与方法：通过观察、分析原碑字形，掌握基本笔画的运笔方法和结构布局。

3. 技能与操作：进行原碑节临摹训练，提高书法基本功，培养审美能力和创作兴趣。

三、评价任务1. 观察评价：评价学生对原碑字形的观察能力，是否能准确找出字形特点和笔画运笔方法。

2. 操作评价：评价学生的临摹作品，是否能准确表现出原碑的字形结构和笔画特点。

3. 创作评价：通过学生的创作作品，评价其审美能力和创作兴趣，是否能将所学知识运用到实际创作中。

四、学习过程1. 导入新课：通过展示颜真卿的书法作品和《颜勤礼碑》的原碑图片，引导学生了解本课学习主题和目标。

2. 了解颜真卿：介绍颜真卿的生平及其书法艺术风格，让学生对其有更深入的了解。

3. 观察原碑：指导学生仔细观察《颜勤礼碑》的原碑字形，找出字形特点和笔画运笔方法。

4. 分析笔画：讲解基本笔画的运笔方法和要点，让学生掌握正确的运笔姿势和力度。

5. 临摹训练：学生进行原碑节临摹训练，教师巡视指导，及时纠正错误。

6. 作品展示与评价：展示学生的临摹作品，进行评价和交流，让学生互相学习和提高。

五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检测学生对基本笔画的掌握情况和运笔方法的正确性。

2. 作业：布置课后作业，要求学生选择一段《颜勤礼碑》的原碑文字进行节临训练，并记录自己的临摹心得和体会。

六、学后反思1. 教师反思：教师应对本课的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，提出改进措施。

2. 学生反思：学生应反思自己在课堂上的学习情况，总结自己的收获和不足，为今后的学习做好准备。

《第6课颜真卿《颜勤礼碑》原碑节临训练(二)17》学历案-小学书法湘美版六年级下册

《颜真卿《颜勤礼碑》原碑节临训练（二）17》学历案（第一课时）一、学习主题本次学习的主题为《颜勤礼碑》原碑节临训练的深入学习。

通过临摹颜真卿的书法作品，提高学生的书法技巧，培养学生对传统文化的认识与尊重，强化对艺术审美的认知和提升书写美感。

二、学习目标1. 了解《颜勤礼碑》的基本艺术特色与颜真卿的书法风格，以及他在中国书法史上的重要地位。

2. 通过观察和临摹《颜勤礼碑》原碑中的部分内容，掌握颜体书法的用笔方法、结构布局和行气贯通等基本技巧。

3. 能够在课堂中主动进行实践操作，通过对节临文本的细致临摹，体会并练习笔画线条的流畅度和结构的匀称感。

4. 培养学生对于书法艺术的热爱与耐心，提高学生的艺术鉴赏能力与书写表现力。

三、评价任务1. 观察评价：评价学生在课堂上的观察能力，是否能够准确观察到原碑中笔画的粗细、结构的特点等。

2. 临摹评价：根据学生临摹的作品，评价其对于颜体书法的理解和掌握程度，包括笔画的流畅性、结构的稳定性等。

3. 创意评价：鼓励学生在临摹的基础上，加入自己的理解与创新，展示出个人的书写风格与特色。

4. 过程评价：关注学生在学习过程中的参与度、合作精神及学习态度等。

四、学习过程1. 导入新课：通过展示《颜勤礼碑》的部分原碑内容，引导学生感受其艺术魅力，并简要介绍颜真卿的生平和书法风格。

2. 理论学习：讲解《颜勤礼碑》的艺术特色及临摹要点，使学生对临摹训练有初步的认识。

3. 观察实践：学生仔细观察原碑中的部分内容，教师进行示范并讲解用笔方法、结构布局等要点。

4. 学生实践：学生动手进行临摹训练，教师巡视指导，及时纠正学生出现的问题。

5. 交流讨论：学生之间交流临摹心得，互相评价作品，教师总结并给出建议。

五、检测与作业1. 课堂检测：通过让学生临摹一段节选自《颜勤礼碑》的文本，检测学生对颜体书法技巧的掌握情况。

2. 家庭作业：布置适量的临摹作业，要求学生在家中继续练习，并鼓励学生在作业中加入自己的创意。

书法颜真卿《勤礼碑》欣赏教学设计

颜真卿《勤礼碑》欣赏教学设计教学目的：1、通过对颜真卿的生平、为人及作品的介绍，让学生对颜真卿及他的楷书有基本的认识；通过对书法作品的初步欣赏和分析，让学生初步了解颜体楷书的基本特点。

2、让学生初步了解书法作品欣赏的基本方法，在欣赏书法作品的过程中，感受到书法的艺术魅力，培养欣赏书法艺术作品的能力和兴趣。

教学重难点：通过让学生欣赏号和分析颜真卿的书法代表作品，让学生初步了解颜真卿楷书的特点。

教学过程：一、欣赏引入（欣赏课件3分钟）书法，是我国的国粹之一。

今天我们就来谈一谈书法这个话题。

要说书法，不能不说说唐朝。

唐朝不仅国力强大，书法艺术同样取得了重大进展。

唐代书家荟萃，灿若银河，其中有一颗星辰格外璀灿夺目，他的书法体势体现盛唐气象，而且他为人又堪为千古楷模，他就是——颜真卿。

（点击课件，出示颜真卿的介绍）二、介绍颜真卿颜真卿，字清臣，汉族，唐京兆万年（今陕西西安）人，祖籍唐琅琊临沂（今山东临沂），唐代中期杰出书法家。

他创立了著名的“颜体”楷书，与赵孟頫、柳公权、欧阳询并称“楷书四大家”。

（课件，画像）三、介绍颜真卿的作品。

1、颜真卿自幼学习书法，经过名师的指导，再加上自身的勤学苦练，他成了一名伟大的书法家，精通各种书体，尤其以楷书最为著名，今天这节课我们就重点来欣赏他的楷书作品。

颜真卿给后人留下了许多珍贵的作品，他的作品有。

（课件）看了这些作品，你有什么想说的吗？你觉得这些作品给你什么样的感受呢？在书法界有这样一种说法：字如其人。

颜真卿的字写得这么好，那他的为人又是怎么样的呢？2、颜真卿做人的小故事。

（动画）明代书法家傅山提出“作字先做人”的观点，意思是学习书法应该先从颜体学起，而学好颜真卿的书法，要先学习颜真卿的做人。

颜真卿一生经历了四个朝代。

那年他在任平原太守时，得知一个叫安禄山官员想要谋反，便暗中加以防范，最后统兵20万，横扫叛军。

公元756年，又辅佐李光弼讨伐叛军。

代宗死后，他的儿子李适（德宗）即位，但实权却被宰相卢杞把持。

六年级下册书法教案-5《颜真卿《颜勤礼碑》原碑节临训练(一)》湘美版

六年级下册书法教案-5《颜真卿《颜勤礼碑》原碑节临训练（一）》湘美版一、教学目标1. 让学生了解颜真卿的生平事迹，感受其书法艺术的魅力。

2. 学习《颜勤礼碑》的笔画特点和结构，提高学生的临摹能力。

3. 培养学生良好的书写习惯，提高书写水平。

4. 增加学生对传统文化的了解和热爱，培养民族自豪感。

二、教学内容1. 颜真卿生平事迹介绍2. 《颜勤礼碑》原碑节临训练3. 书写姿势和用笔方法指导三、教学重点与难点1. 教学重点：《颜勤礼碑》的笔画特点和结构，临摹训练。

2. 教学难点：笔画的变化和结构的把握。

四、教学过程1. 导入新课a. 向学生介绍颜真卿的生平事迹，让学生了解这位伟大的书法家。

b. 激发学生对颜真卿书法艺术的兴趣，为接下来的学习做好铺垫。

2. 新课学习a. 讲解《颜勤礼碑》的笔画特点和结构，让学生对碑帖有一个整体的认识。

b. 示范临摹方法，引导学生观察笔画的起笔、转折和收笔。

c. 学生跟随老师一起临摹，体会颜体书法的韵味。

3. 临摹训练a. 分发临摹纸，让学生独立完成《颜勤礼碑》原碑节的临摹。

b. 老师巡回指导，纠正学生的错误，解答学生的疑问。

c. 学生互相交流，分享临摹心得，共同提高。

4. 书写姿势和用笔方法指导a. 强调正确的书写姿势，提醒学生保持良好的书写习惯。

b. 讲解用笔方法，让学生掌握正确的运笔技巧。

5. 课堂小结a. 总结本节课的学习内容，让学生明确自己的收获。

b. 鼓励学生课后继续练习，提高自己的书法水平。

五、作业布置1. 临摹《颜勤礼碑》原碑节，要求笔画准确，结构合理。

2. 收集颜真卿的其他碑帖，进行欣赏和学习。

六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，以提高教学效果。

2. 注重培养学生的书写兴趣和良好习惯，为学生的终身发展奠定基础。

本节课通过学习颜真卿的《颜勤礼碑》，让学生深入了解颜体书法的特点，提高临摹能力。

在教学过程中，教师要关注学生的书写姿势和用笔方法，培养学生的书写兴趣和良好习惯。

《第6课颜真卿《颜勤礼碑》原碑节临训练17》教案

（举例：颜真卿的生平事迹、书法成就及对后世的影响。）
2.教学难点
（1）颜体楷书笔画的力度与流畅性：学生在书写过程中，难以把握笔画的遒劲有力与流畅自然；
（举例：教学中可采取示范、指导、纠正等方法，帮助学生掌握笔画的书写技巧。）
（2）结构布局的合理性：学生在练习过程中，字与字之间的结构布局容易出现不协调现象；
3.对原碑进行节临，练习基本笔画和结构；
4.学生自主练习，教师指导与纠正；
5.课堂总结，布置课后作业。
本节课内容紧密围绕教材，注重实践操作，旨在帮助学生掌握颜体楷书的基本笔法和结构，提高书法技艺。
二、核心素养目标
《第6课颜真卿《颜勤礼碑》原碑节临训练17》教案，核心素养目标如下：
1.提升学生对书法艺术的审美鉴赏能力，通过学习颜真卿《颜勤礼碑》的笔法特点，感知书法艺术的魅力，培养审美情趣；
2.增强学生书法实践能力，掌握颜体楷书的基本笔法和结构，提高书法创作技能；
3.培养学生的文化自信，深入了解颜真卿及其书法作品的历史背景，增强对中华优秀传统文化的认同和自豪感；
4.培养学生的自主学习与合作交流能力，通过课堂讨论、互动交流，提高学生分析和解决问题的能力。
本节课核心素养目标紧密联系新教材要求，注重培养学生的综合素养，将书法艺术与历史文化相结合，提升学生的艺术修养和文化底蕴。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握颜真卿《颜勤礼碑》的笔法特点，如笔画遒劲有力、结构严谨；
（举例：颜体楷书中的横、竖、撇、捺等基本笔画的特点及书写方法。）
（2）学习并实践颜体楷书的基本结构，注重字与字之间的和谐搭配；
（举例：分析《颜勤礼碑》中的字间距离、笔画粗细、结构布局等。）
（3）了解颜真卿及其《颜勤礼碑》的历史背景，提高学生的历史文化素养；

《第6课颜真卿《颜勤礼碑》原碑节临训练(二)17》教学设计教学反思

《颜真卿《颜勤礼碑》原碑节临训练（二）17》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 使学生能够熟练掌握颜勤礼碑的笔画和结构，提高书法技巧。

2. 培养学生的审美认识和艺术素养，激发对书法的热爱。

3. 通过临摹训练，提高学生的观察力和执行力。

二、教学重难点：1. 教学重点：颜勤礼碑的笔画和结构的学习与掌握。

2. 教学难点：在临摹过程中，如何准确把握字形结构和笔画粗细变化。

三、教学准备：1. 教材准备：准备颜勤礼碑的书法原碑帖，以及相关的学习资料。

2. 教学工具：准备毛笔、墨汁、纸张等书法用具，以及多媒体教学设备。

3. 课程安排：设计合理的课程安排，包括理论讲解、示范演示、学生临摹等多个环节。

四、教学过程：1. 导入：通过回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的主题——颜勤礼碑的临摹训练。

向学生简要介绍颜真卿的生平及《颜勤礼碑》的背景。

2. 讲解：详细讲解颜勤礼碑的笔画和结构特点，如横细竖粗、方圆兼备、中宫收紧、外部舒展等。

同时，引导学生观察字帖中的字形结构，分析每个字的笔画特征和布局规律。

3. 示范：教师现场示范颜勤礼碑的书写过程，强调笔画和结构的准确性。

学生观察并模仿教师的书写动作，加深对颜体楷书特点的认识。

4. 临摹：学生开始临摹字帖，教师巡回指导，及时纠正错误姿势和笔画动作。

学生可根据自己的理解和感受，尝试不同的临摹方式，如单字临摹、节临等。

5. 纠错：教师针对学生在临摹过程中出现的问题进行集中纠正，强调笔画和结构的准确性。

鼓励学生坚持练习，逐步提高书写水平。

6. 赏析：引导学生欣赏颜勤礼碑的优秀作品，感受颜体楷书的艺术魅力，培养学生的审美认识和艺术修养。

7. 拓展：介绍颜体楷书的其他作品及特点，鼓励学生尝试学习其他颜体风格，拓宽书法视野。

同时，引导学生将所学知识应用到平时书写中，提高书写水平。

8. 总结：回顾本节课的主要内容，强调颜体楷书的特点和临摹要点。

鼓励学生继续坚持书法练习，不息提高自己的书写水平。

湘美版四年级书法上册《名碑名帖欣赏颜勤礼碑》教学设计

《名碑名帖欣赏颜勤礼碑》教学设计一、教学目标1. 让学生了解颜勤礼碑的背景知识，包括作者、创作时间、书法特点等。

2. 培养学生对颜勤礼碑的审美能力，学会欣赏其独特的艺术魅力。

3. 引导学生通过观察、分析，掌握颜勤礼碑的基本笔画和结构特点。

4. 培养学生的书法实践能力，能够模仿颜勤礼碑的风格进行创作。

二、教学内容1. 颜勤礼碑的背景知识介绍2. 颜勤礼碑的书法特点分析3. 颜勤礼碑的基本笔画和结构特点讲解4. 颜勤礼碑的临摹实践三、教学过程1. 导入通过图片、视频等形式，向学生展示颜勤礼碑的实物和拓片，引发学生的兴趣，激发学生的学习欲望。

2. 背景知识介绍向学生介绍颜勤礼碑的作者颜真卿，创作时间，以及其在书法史上的地位和影响。

让学生对颜勤礼碑有一个初步的了解。

3. 书法特点分析通过对颜勤礼碑的观察和分析，引导学生发现其书法特点，如笔画的力度、结构的严谨、布局的平衡等。

让学生对颜勤礼碑的艺术魅力有更深的认识。

4. 基本笔画和结构特点讲解以颜勤礼碑为例，讲解其基本笔画和结构特点，如横、竖、撇、捺的写法，字与字之间的穿插关系等。

让学生对颜勤礼碑的书法技巧有更具体的了解。

5. 临摹实践让学生根据所学知识，进行颜勤礼碑的临摹实践。

教师巡回指导，纠正学生的错误，提高学生的实践能力。

6. 总结与评价对学生的临摹作品进行展示和评价，总结学生的学习成果，鼓励学生的优点，指出学生的不足，提出改进的建议。

四、教学策略1. 采用直观教学法，通过实物、图片、视频等多种形式，让学生直观地感受颜勤礼碑的艺术魅力。

2. 采用启发式教学法，引导学生通过观察、分析，主动发现颜勤礼碑的书法特点。

3. 采用实践教学法，让学生动手临摹颜勤礼碑，提高学生的实践能力。

4. 采用评价教学法，对学生的临摹作品进行评价，激发学生的学习积极性。

五、教学评价1. 通过课堂问答、临摹作品展示等形式，评价学生对颜勤礼碑的了解和掌握程度。

2. 通过学生的课堂参与度和学习态度，评价学生的学习积极性。

颜真卿《颜勤礼碑》原碑节临训练(教案)

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调颜体楷书的笔法和结构这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与颜体楷书笔法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的临摹练习。这个操作将演示颜体楷书笔法的基本原理。
五、教学反思
在本次《颜勤礼碑》原碑节临训练的教学中，我发现学生们对于颜真卿的书法艺术表现出了浓厚的兴趣。他们在学习颜体楷书的过程中，积极投入，认真观察和分析原碑的笔法特点。以下是我对这次教学的一些思考：
首先，导入新课环节，通过提问的方式激发学生的好奇心，效果不错。大多数学生能够结合自己的书法练习经历，对笔法掌握的难点进行思考。但在今后的教学中，我还可以尝试更多有趣的导入方察、分析、临摹等环节，锻炼学生的观察力、思考力和专注力，培养严谨、细致的学术品质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-颜体楷书笔法的掌握：教学过程中，重点讲解颜真卿《颜勤礼碑》中的笔画特点，如起笔、转折、收笔等基本笔法，确保学生能够理解并模仿。
-结构布局的把握：强调《颜勤礼碑》中字与字、行与行之间的空间关系，指导学生如何安排布局，使作品整体协调。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和临摹作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将颜体楷书笔法运用到自己的书法作品中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-结构平衡与变化：颜体楷书结构严谨，如何在保持平衡的同时，体现字与字之间的变化，是学生临摹时的难点。教师应通过实例分析，指导学生把握结构的要点。

名碑名帖欣赏颜勤礼碑教案

四、欣赏《勤礼碑》
1、远观
教师总结：《勤礼碑》在布局上显示出“颜体”的气势美。整篇如排兵布阵，纵横成列，整齐大度，浑然一体。
2、近察
下面我们再来细细地观察，他的单个的字又有哪些精妙之处。
（1）“阙”字欣赏
（2）“故”字欣赏
（3）“士”字欣赏
（4）“四”字欣赏
3、教生总结，颜体字的特点。
4、整体欣赏。
课题
名碑名帖欣赏颜勤礼碑
教学目标
1、通过对颜真卿的生平、为人及作品的介绍，让学生对颜真卿及他的楷书有基本的认识；通过对书法作品的初步欣赏和分析，让学生初步了解颜体楷书的基本特点。
2、让学生初步了解书法作品欣赏的基本方法，在欣赏书法作品的过程中，感受到书法的艺术魅力，培养欣赏书法艺术作品的能力和兴趣。
教学重点
让学生欣赏和分析颜真卿的书法代表作品。
教学难点
让学生初步了解颜真卿楷书的特点。
教学时间
一课时
课前准备
课件、水写布、毛笔
教学过程
二次备课
一、欣赏引入
1、介绍书法。
2、介绍在唐朝书法的影响力，引出颜真卿。
二、介绍颜真卿
颜真卿，字清臣，汉族，唐京兆万年（今陕西西安）人，祖籍唐琅琊临沂（今山东临沂），唐代中期杰出书法家。他创立了著名的“颜体”楷书，与赵孟頫、柳公权、欧比较。
四、总结欣赏收获，提炼欣赏方法，尝试进行欣赏分析。
五、布置作业：对书法感兴趣的同学，课后可以练写颜体字。
板书设计：名碑名帖欣赏颜勤礼碑
课后反思：
三、介绍颜真卿的作品。
1、颜真卿自幼学习书法，经过名师的指导，再加上自身的勤学苦练，他成了一名伟大的书法家，精通各种书体，尤其以楷书最为著名，今天这节课我们就重点来欣赏他的楷书作品。

颜勤礼碑硬笔教学计划

颜勤礼碑硬笔教学计划颜勤礼碑是中国传统书法中的一种，以颜真卿的作品为代表。

它结构严谨，笔势力量强烈，具有浓厚的书法艺术魅力，是学习硬笔书法的好选择。

以下是针对颜勤礼碑的硬笔教学计划：1. 了解颜勤礼碑的历史背景和特点：学习颜勤礼碑前，学生需要了解其来源和历史背景，并研究颜真卿的作品。

这将有助于学生理解其特点和风格。

老师可以与学生一起讨论颜勤礼碑的意义和价值，激发学生的兴趣。

2. 学习基础技法：在学习颜勤礼碑前，学生需要掌握硬笔书法的基本技法，包括笔的握法、用笔顺序、笔画结构等。

老师可以示范和讲解，并指导学生反复练习，直到掌握基本技法。

3. 进行模仿练习：学生可以通过模仿颜勤礼碑的作品进行练习。

老师可以提供颜勤礼碑的范本，并指导学生按照范本进行描摹。

学生可以从整体结构、笔画力度、字形比例等方面进行细致观察和模仿。

4. 熟悉构图规则：颜勤礼碑的构图规则严谨而有序，学生需要了解并熟悉这些规则。

老师可以向学生解释构图的原则和方法，并指导学生进行练习。

学生可以通过练习构图来加深对颜勤礼碑的理解和掌握。

5. 探索个人风格：学生在熟悉颜勤礼碑的基础上，可以尝试加入自己的风格和创意。

老师可以鼓励学生独立思考和表达，并提供指导和建议。

学生可以根据自己的理解和感悟，创作个人的颜勤礼碑作品。

6. 展示和交流：学生可以将自己的作品展示给同学和老师，并进行交流。

通过互相欣赏和交流，学生可以获得更多指导和启发，提高自己的书法水平。

以上是针对颜勤礼碑的硬笔教学计划。

老师可以根据学生的实际情况和水平进行调整和优化，并结合其他相关教学内容进行教学。

人美版三年级书法下册《读碑赏贴：颜真卿《颜勤礼碑》》教学设计

《读碑赏帖：颜真卿《颜勤礼碑》》教学设计一、教学目标1. 让学生了解颜真卿的生平事迹和书法艺术成就，培养对书法艺术的热爱和尊重。

2. 通过对《颜勤礼碑》的观察和分析，使学生掌握颜真卿楷书的基本特点，提高学生的书法欣赏能力。

3. 培养学生正确的书写姿势和用笔方法，提高学生的书法实践能力。

4. 培养学生的团队合作精神和创新能力，激发学生对书法艺术的探究欲望。

二、教学内容1. 颜真卿的生平事迹和书法艺术成就2. 《颜勤礼碑》的观察和分析3. 颜真卿楷书的基本特点4. 正确的书写姿势和用笔方法5. 书法实践和创作三、教学重点与难点1. 教学重点：颜真卿楷书的基本特点，《颜勤礼碑》的观察和分析，正确的书写姿势和用笔方法。

2. 教学难点：《颜勤礼碑》的观察和分析，颜真卿楷书的基本特点的理解和应用。

四、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式介绍颜真卿的生平事迹和书法艺术成就，激发学生对书法艺术的兴趣。

2. 新课内容：(1) 对《颜勤礼碑》进行观察和分析，引导学生发现颜真卿楷书的基本特点，如结构严谨、笔画有力等。

(2) 讲解和示范正确的书写姿势和用笔方法，强调书写过程中的注意事项。

(3) 学生进行书法实践，教师巡回指导，纠正学生的错误姿势和用笔方法。

3. 合作学习：将学生分成小组，每组选择一段《颜勤礼碑》进行深入研究和创作，培养学生的团队合作精神和创新能力。

4. 展示与评价：每组展示自己的作品，其他学生和教师进行评价，提出改进意见，激发学生对书法艺术的探究欲望。

5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生在课后继续进行书法练习和创作。

五、教学反思通过本次教学活动，学生不仅了解了颜真卿的生平事迹和书法艺术成就，而且对《颜勤礼碑》有了更深入的认识，掌握了颜真卿楷书的基本特点，提高了书法欣赏能力。

同时，通过实践环节，学生的书法实践能力也得到了锻炼和提高。

此外，通过合作学习，学生的团队合作精神和创新能力得到了培养，激发了学生对书法艺术的探究欲望。

《颜勤礼碑》学案

《颜勤礼碑》学案一、教学目标了解颜勤礼碑的背景，并能够简述颜勤礼碑的书法特点。

2通过欣赏颜勤礼碑的作品，讨论书法特点并用对比的方式来总结，学生掌握欣赏书法的方法，提高观察、鉴赏能力。

3感受书法的美感，提高对每种书体的感知度，热爱传统文化。

二、教学重难点【重点】掌握颜勤礼碑的书法特点。

【难点】通过分析笔划、结构、用笔等来总结颜勤礼碑的特点。

三、教具准备多媒体四、教学过程活动一：设置游戏，导入新游戏导入，教师提问：“书法大师有哪些?”请同学跟着这种节奏以文字接龙的形式来做答：“王羲之、柳公权、赵孟頫、颜真卿……”教师引导学生关注颜真卿，说说他的作品。

学生交流回答，揭示题：颜勤礼碑。

活动二：赏析作品，引导总结了解颜勤礼碑的背景提出问题颜勤礼碑是颜真卿什么时候的作品?作品写了什么内容?给学生时间阅读教材中的资料并回答：颜勤礼碑是《夔州都督府长吏颜勤礼碑》的简称;乃颜真卿71岁时为其曾祖父勤礼撰文并书碑。

欣赏、讨论颜勤礼碑的书法特点出示颜勤礼碑图片①引导学生观察图片并提问：此碑贴是什么字体?你是怎么判断的?学生回答：楷书，横平竖直，结构方正。

教师总结楷书特点：笔画分明、工整规范，干净利落;结构方整、重心平稳、比例适当。

②引导学生观察作品中笔画、结构，总结出颜勤礼碑的书法特点。

学生回答，教师总结：在笔画方面，横轻竖重，提按对比强烈，竖画微微相向而带弧势，点画笔法易方为圆，丰腴劲健，圆润饱满可爱。

结构方面，结体平画宽结，开阔舒展，外紧内松，宽博浑厚，雍容大方。

③提示学生颜真卿和柳公权并称颜筋柳骨，出示柳公权的书法作品图片，引导学生对比观察，总结出颜真卿、柳公权的书法不同点。

学生回答，教师总结：颜真卿横轻竖重，竖画微微相向而带弧势，柳公权书法画画匀衡瘦硬。

颜真卿结体平画宽结，柳公权书法结构严谨、一丝不苟。

即颜书厚实，柳书瘦劲。

活动三：分组欣赏，实践练习全班分成四人一组，每组分别下发一位楷书大师的作品，从笔画、结构、用笔、章法等方面进行欣赏。

《第5课颜真卿《颜勤礼碑》原碑节临训练14》教案

五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对颜真卿《颜勤礼碑》的书法特点有着浓厚的兴趣，但同时也暴露出一些问题。首先，学生在临摹过程中，对于笔画的起笔、转折和收笔技巧掌握得不够熟练，这导致他们的作品在笔法上显得较为生硬。在今后的教学中，我需要更多地示范和指导，让学生反复练习，以便更好地掌握这一技巧。
其次，学生在结构把握方面也遇到了一定的困难。他们在临摹时往往忽略了字与字之间的空间关系，使得整体布局显得松散。针对这一问题，我将通过更多实例分析，引导学生学会观察和把握结构，提高他们的整体布局能力。
-临摹技巧：指导学生掌握临摹颜体书法的技巧，包括笔画的模仿、结构的把握和章法的布局。
2.教学难点
-笔画技巧的模仿：学生往往难以准确把握颜体笔画的起笔、转折和收笔，需要通过反复示范和练习来突破。
-难点举例：如何使笔画既有力度又不失灵动，如何处理笔画的粗细变化。
-结构的准确性：学生在临摹时常常出现结构松散、比例失调的问题，需要教师指导如何观察和把握结构关系。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了颜真卿《颜勤礼碑》的书法特点、重要性和临摹技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对颜体书法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的书法学习和创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，学生在小组讨论环节表现积极，提出了许多有关颜体书法在实际生活中应用的想法。这让我感到很高兴，因为他们能够将所学知识运用到实际中。但同时，我也注意到部分学生在讨论中过于依赖自己的想法，而忽视了与他人的交流。在今后的教学中，我将注重培养学生的团队协作能力，鼓励他们在讨论中倾听他人意见，共同解决问题。