综合实践活动方案：《家乡特产的调查和推广》.pptx
家乡特产的调查与推介综合实践教案
家乡特产的调查与推介综合实践教案家乡特产的调查与推介综合实践教案一、引言家乡特产是指一定地域内独具特色、富有代表性的农产品或手工艺品。
家乡特产不仅具有浓厚的地域特色和文化内涵，更是一种珍贵的资源和财富。
对于我们教育工作者来说，如何将家乡特产融入教学实践，开展综合实践活动，实现以实践促进学生综合素质的提升，是一项具有重要意义的课题。
本文将围绕家乡特产的调查与推介展开探讨，并提出一份综合实践教案。
二、家乡特产的调查1.调查目的：为了深入了解家乡特产的类型、特点、传统和现状，培养学生对家乡传统文化的认同和自豪感。
2.调查内容：（1）家乡特产的种类和特点；（2）相关特产产地、生产技艺、历史渊源等；（3）特产在地方经济和文化中的作用和价值。
3.调查方法：（1）实地调研；（2）采访当地老师和专家；（3）查阅相关资料。
《家乡特产的调查与推介综合实践教案》三、家乡特产的推介1.推介目的：通过推介家乡特产，培养学生的民族自豪感和物产自信心，增进对家乡的热爱和留恋之情。
2.推介方式：（1）书面推介：编写家乡特产的介绍文字，包括特产的名称、特点、适用场合等内容；（2）口头推介：利用学校广播站、班会等形式，对特产进行口述推介。
3.推介对象：家长、同学、朋友；其他学校的师生。
四、综合实践教案1.教学目标：（1）认识家乡特产的价值和意义；（2）培养学生的实地调研能力和口头推介能力；（3）促进学生的情感体验和文化自信。
2.教学内容：（1）分组调研家乡特产；（2）编辑家乡特产推介文字；（3）口头推介家乡特产。
3.教学过程：（1）组织学生实地调研，收集相关资料；（2）指导学生编辑推介文字；（3）组织学生进行口头推介。
4.教学评价：通过调查报告和口头推介的成绩评价学生的综合素质。
五、个人观点和理解家乡特产作为地方文化的一部分，承载了丰富的地域特色和历史文化，对学生们来说，了解和推介家乡特产，不仅可以增进对家乡的了解和热爱，更重要的是培养他们对传统文化的认同感和自豪感。
《家乡特产的调查与推介》(教学设计)六年级下册综合实践
《家乡特产的调查与推介》一、教学目标1. 让学生了解家乡的特产，增强对家乡的热爱之情。
2. 培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的表达和推介能力。
二、教学内容1. 调查家乡的特产，了解特产的特点、历史、文化背景等。
2. 学习如何整理、分析调查到的信息。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握调查、整理、分析信息的方法，培养学生的实践操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、网络资源、调查表、推介词模板。
2. 学具：笔记本、笔、相机（可选）。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示家乡的特产，激发学生的兴趣。
2. 调查：让学生分组进行调查，收集家乡特产的相关信息。
3. 整理与分析：指导学生如何整理、分析收集到的信息，形成调查报告。
5. 交流与分享：组织学生进行交流分享，让学生相互学习、借鉴。
六、板书设计1. 《家乡特产的调查与推介》2. 主要内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思。
七、作业设计2. 让学生根据调查结果，制作一份家乡特产的宣传海报。
八、课后反思1. 教师要关注学生在调查、整理、分析、推介过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要关注学生的合作意识和表达能力，提高学生的综合素质。
3. 教师要不断调整教学方法，提高教学质量，使学生在实践中获得更多的收获。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它关系到教学目标能否实现，教学内容能否有效地传授给学生，以及教学重点和难点的突破。
在本节课中，教学过程的设计需要充分考虑到学生的实际情况，确保学生在调查、整理、分析、推介等环节中能够积极参与，从而达到教学目标。
一、调查环节的详细补充和说明1. 调查前的准备：在开始调查之前，教师需要为学生提供必要的背景知识，比如特产的定义、家乡特产的种类等，以便学生能够有针对性地进行调查。
主题一：家乡特产(课件)粤教版五年级上册综合实践活动
建立一个调查小组
❖ 小组完成特产调查活动
主题一：家乡特产
第2节 了解家乡特产
描绘家乡特产（课本P4）
❖画一画：你们可以用照片或图画 描绘你最喜欢的家乡特产吗？
橡胶产地（课本P5）
❖ 我国橡胶主要产地在海南、广东和 云南，为什么我国其他地方几乎不 生长橡胶树呢？
❖ 橡胶树喜高温、高湿、劲风、沃土 ，主要种植在东南亚等低纬度地区 。受自然条件制约，我国仅海南、 广东、云南等地气候条件可以种植 。
❖ 小组之间讨论，自己家乡的特产有哪些？
说说自己对家乡特产的认识
❖ 高明濑粉是一道以晒干的粘米粉为原料，辅 以葱、姜、蒜、花生、头菜丝、鸡蛋丝，再 配以肉丝或煎香的鱼饼丝为配料制成的民间 小吃。
❖ 主要步骤：烧水→搅粉→试粉→濑粉→“过 冷河” →制作配料和汤料→主料、配料和汤 料搭配
家乡特产大搜索
❖ 工艺品：南海刺绣、佛山剪纸、石湾陶瓷、香云纱 ❖ 工业品：顺德小家电、罗浮宫家具、乐从钢铁 ❖ 农产品：合水粉葛、三水黑皮冬瓜、更合肉姜 ❖ 海产品： ❖ 水 果： 金煌芒果、高明荔枝、山桔青梅、乐平雪梨瓜 ❖ 风味小吃：高明濑粉、石湾鱼腐、平洲福肉饼、西樵大饼 ❖ 这是我从______________了解到的。
家乡的发展有什么影响本P9）
❖ 宣传方法： ❖ 为家乡特产设计商标和广告语 ❖ 创作赞美家乡特产的文章和诗歌 ❖ 制作并播放介绍家乡特产的演示文稿或微电
影
❖ 宣传方式： ❖ 举行家乡特产展览会 ❖ 在学校或到社区宣传自己家乡的特产 ❖ 同来自其他地方的同学交流各自家乡的特产
主题一：家乡特产
第1节 家乡特产大搜索
特产知多少
你喜欢哪些视频中特产，为什么？ 你知道它们的产地是哪里吗？
家乡特产的调查与推介小学综合实践PPT课件
非常之观 就在含山
含山十景之（十）
六年级下册第3课
大渔滩荷花
非常之观 就在含山
含山 十景
六年级下册第3课
非常之观 就在含山
印象含山
六年级下册第3课
美食
非常之观 就在含山
含山“四大美食”
六年级下肉面
非常之观 就在含山
印象含山
民俗
六年级下册第3课
非常之观 就在含山
非常之观 就在含山
含山十景之（五）
太湖胜境
六年级下册第3课
非常之观 就在含山
含山十景之（六）
六年级下册第3课
屏蔽江淮
含山十景之 非常之观 就在含山
（七）
六年级下册第3课
温泉泻玉
非常之观 就在含山
含山十景之（八）
六年级下册第3课
石头部落
含山十景之 非常之观 就在含山
（九）
六年级下册第3课
濡须古战场
吴山楚水 魅力含山欢迎你！
非常之观 就在含山
六年级下册第3课
再 见！
六年级下册第3课
含山民俗
运漕河赛龙舟
含弓戏进校园
六月六晒家谱
过小年玩龙灯
非常之观 就在含山
宣传含山
六年级下册第3课
宣传含山
非常之观 就在含山
六年级下册第3课
宣传含山
请你为含山设计一条宣传标 语，宣传我们的家乡，好吗？
宣非传常含之山观 就在含山
六年级下册第3课
学生作品展示
非常之观 就在含山
六年级下册第3课
综合实践活动六年级下册
非常之观 就在含山
非常之观 就在含山
六年级下册第3课
含山民歌
金色的日子
六年级综合实践走近家乡特产ppt课件
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小学综合实践活动 六年级上册
走近家乡特产
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天津狗不理包子
长沙臭豆腐
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烟台苹果
莱阳梨
德州扒鸡
乐陵小枣
பைடு நூலகம்
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济南章丘大葱 4
潍坊高密剪纸
潍坊杨家埠木版年画
淄博陶瓷
济南长清木鱼石
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烟台苹果 莱阳梨 乐陵小枣 泰山煎饼 德州扒鸡 章丘大葱 …… ……
汶阳河岔口鸭蛋 王晋甜瓜 孔庄粉皮 湖屯豆腐皮 边院大王樱桃 王庄徐氏锡壶
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特产资料卡（名称、特点、类型、使用价值等）
搜集 整理 交流的重要方式 一卡一事 一卡一物
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特产资料卡（名称、特点、类型、使用价值、感受等）
搜集 整理 交流的重要方式 一卡一事 一卡一物
同学们以小组为单位，选择家乡肥城的一种 特产，根据课前了解、调查、搜集的信息，从名 称，类型，特点，使用价值，感受等制作一张特 产资料卡。
内容翔实，样式美观。字体工整、图文并茂。
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让我们家乡的特产更有知名 度，走出家门，走向全国，名扬 海外，请同学们制作一句宣传语 或广告词。
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课后作业：
针对一种或两种家乡特产，制作一 份精美的手抄报，与家人，同学，朋友 一起分享一下，感受特产文化给我们每 个人带来的无穷魅力！
二是文化纪念品类：包括各种手工艺品（如贝雕、 木雕、景泰蓝等）、工业产品（钟表、丝绸等）。
家乡特产的调查与推介(教案)2023-2024学年综合实践活动六年级下册-通用版
家乡特产的调查与推介一、教学目标知识与技能：1. 了解家乡的特产及其特点、价值。
2. 学会收集、整理信息的方法。
3. 培养学生的调查能力、表达能力和团队协作能力。
过程与方法：1. 通过调查、采访等方式，了解家乡的特产。
2. 学会利用网络、书籍等资源收集信息。
3. 学会整理、归纳信息，形成完整的调查报告。
情感态度价值观：1. 培养学生对家乡的热爱和自豪感。
2. 增强学生的环保意识和社会责任感。
3. 培养学生积极参与社会实践活动的态度。
二、教学内容1. 家乡特产的定义和特点。
2. 家乡特产的调查方法。
3. 家乡特产的推介方式。
4. 家乡特产的价值和意义。
三、教学过程第一课时：家乡特产的认识1. 导入：通过图片、视频等方式，展示家乡的特产，引导学生关注家乡的特产。
2. 讲解：讲解家乡特产的定义、特点和分类，让学生对家乡的特产有初步的了解。
3. 讨论：引导学生讨论家乡的特产，分享自己对这些特产的认识和感受。
第二课时：家乡特产的调查方法1. 讲解：讲解调查方法，如问卷调查、访谈、实地考察等，让学生了解不同的调查方式。
2. 实践：分组进行实践，让学生选择一种调查方法，对家乡的特产进行调查。
3. 总结：引导学生总结调查过程中的收获和不足，为下一课时的推介做好准备。
第三课时：家乡特产的推介方式1. 讲解：讲解家乡特产的推介方式，如宣传册、海报、口头介绍等，让学生了解不同的推介方式。
2. 实践：分组进行实践，让学生选择一种推介方式，对家乡的特产进行推介。
3. 总结：引导学生总结推介过程中的收获和不足，为下一课时的总结做好准备。
第四课时：家乡特产的价值和意义1. 讲解：讲解家乡特产的价值和意义，如经济价值、文化价值、环保价值等，让学生了解家乡特产的重要性。
2. 讨论：引导学生讨论如何保护和发展家乡的特产，培养学生的环保意识和社会责任感。
3. 总结：对本节课进行总结，强调家乡特产的价值和意义，鼓励学生积极参与社会实践。
综合实践活动1课家乡特产ppt课件
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天津芝兰斋糕干
• 芝兰斋糕干是天津津门著名的汉族传 统糕点。具有60多年历史的老字号。 芝兰斋糕干是用小站稻米、糯米磨粉 夹入多种馅料蒸制而成。因该糕干系 芝兰斋字号创制，故名芝兰斋糕干。
• 芝兰斋糕干外观洁白、不粘牙、不掉 面、口感绵软、风味独特。
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综合实践
一·家乡特产
1特 产
2特产
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汕头特产 天津特产
西藏特产
北京特产 浙江特产
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南京特产
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重庆特产
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汕头牛肉丸
• 牛肉丸作为著名的潮汕小食，在汕头已有近百年历史，牛 肉丸可分为牛肉丸、牛筋丸两种，牛肉丸肉质较为细嫩， 口感嫩滑，牛筋丸是在牛肉里加进了一些嫩筋，口感方面 就是增加了点嚼头。据说上好的牛肉丸扔在地上能蹦起老 高，以前的牛肉丸都是手制的或许能作此表演，由于全由 人工操作，所以成本比机制的要高。80年代初出现打丸机 后，手打的传统制作方式也便日渐稀少。
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南京盐水鸭
盐水鸭是南京有名的特产，久富盛名，至今已有 一千多年历史。南京盐水鸭一年四季皆可制作， 腌制复卤期短，现做现卖，现买现吃，不宜久藏。 此鸭皮白肉嫩、肥而不腻、香鲜味美，具有香、 酥、嫩的特点。每年中秋前后的盐水鸭色味最佳， 是因为鸭在桂花盛开季节制作的，故美名日：桂 花鸭。《白门食谱》记载：“金陵八月时期，盐 水鸭最著名，人人以为肉内有桂花香也。”桂花 鸭“清而旨，久食不厌”，是下酒佳品。逢年过 节或平日家中来客，上街去买一碗盐水鸭，似乎 已成了南京世俗的礼节。
五年综合实践活动课——-家乡特产 课件
米酒
油糕
五年综合实践活动课——
家乡的特产
1.怎样理解理解特产。 2.认识自己的家乡，了解家乡的特产。 3. 宣传和推销家乡的特产。
饮食
矿产资源
特产 农林产品
生活用品
假如你来管理家乡的 一方土地，你怎样宣 传家乡的特产？怎样 树立某特产的品牌？
“家乡的特产” 活动方案 陕北 小组
2019年9月28日 五一班教室
活动的主题 家乡的特产 ---- ___油糕_________
活动的目标 了解家乡特产，赞美，推广家乡特产。
成员分工
研究的 方法
记录
刘余
资料搜集与整理 王阳琴、张婷、
杨婷
成果展示
杨艳芬
实地考察（ √ ）观察分析（ ）查找书籍（ ）询问家长（ √ ） 动手制作（ √ ）上网查阅（ √ ）采访统计（ √ ）实验法（ √ ）
_________ ____________ ____________ ( 请你在所采用的方法后面打√，没有罗列出来的请你补充在后 面的横线内。)
成果展示 形式
小组合作动手制作油糕，并由杨艳芬 老师宣传油糕
家乡特产展示会
家乡特产的调查与推介(教学设计)2023-2024学年综合实践活动六年级下册-通用版
家乡特产的调查与推介（教学设计）20232024学年综合实践活动六年级下册通用版一、教学目标1. 让学生了解家乡的特产，增强对家乡的热爱之情。
2. 培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学生的社会实践能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的表达和沟通能力。
4. 培养学生的创新意识，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 调查家乡的特产，了解特产的历史、特点、价值等。
2. 推介家乡的特产，包括特产的介绍、推广策略等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的特产，培养学生收集、整理、分析信息的能力。
2. 教学难点：如何引导学生进行深入的调查和分析，如何设计有效的推广策略。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、电脑等。
2. 学具：调查表、笔记本、相机等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示家乡的特产，激发学生的兴趣。
2. 调查：让学生分组进行调查，收集家乡特产的相关信息。
4. 推介：让学生分组设计推广策略，包括特产的介绍、推广方式等。
5. 展示：让学生分组展示推介方案，进行交流和分享。
6. 评价：对学生的调查和推介进行评价，给予肯定和建议。
六、板书设计1. 板书家乡特产的调查与推介2. 板书内容：特产名称特产历史特产特点特产价值推广策略七、作业设计2. 让学生设计一份家乡特产的推广海报，包括特产的介绍、推广方式等。
八、课后反思通过本次教学活动，让学生深入了解家乡的特产，培养了学生的社会实践能力和合作意识。
同时，通过推介家乡的特产，提高了学生的表达和沟通能力，培养了学生的创新意识。
在今后的教学中，可以进一步引导学生关注家乡的发展，培养学生的责任感和使命感。
重点关注的细节：教学过程一、导入导入环节是激发学生兴趣和参与欲望的关键。
教师可以通过多媒体展示家乡特产的图片或视频，如美食、手工艺品、农产品等，让学生在视觉和听觉上初步感知家乡的丰富物产。
同时，教师可以提出引导性问题，如“你们知道这些特产背后的故事吗？”“它们为什么特别？”来引发学生的思考。
家乡特产的调查与推介综合实践教案
家乡特产的调查与推介综合实践教案教案目标：1.通过调查了解学生家乡的特产及其特点；2.学习如何进行市场调研，了解消费者需求；3.学习如何推介家乡特产，提高销售能力。
教学重点：1.调查家乡的特产及其特点；2.进行市场调研，了解消费者需求；3.制定推介家乡特产的策略。
教学难点：1.如何收集全面准确的家乡特产信息；2.如何分析市场调研数据，制定推介策略。
教学准备：1.学生调查表；2.电脑及投影设备；3.市场调研问卷。
教学过程设计：Step 1：引入1.引导学生回忆并讨论自己家乡有哪些特产，以及这些特产的特点。
2.提问：你知道家乡的特产有哪些？请简单介绍一下。
Step 2：调查家乡特产1.学生以小组为单位，利用调查表收集家乡特产信息。
2.要求学生了解特产的名称、产地、特点、销售渠道等信息，并记录在调查表格中。
Step 3：市场调研1.学生分析并总结自己收集到的特产信息，包括特产的市场需求、价格、竞争对手等。
2.学生制定市场调研问卷，对学校附近的同学进行调查，了解他们对家乡特产的了解程度和需求。
3.学生进行市场调研，并整理调查结果。
Step 4：制定推介策略1.学生根据调查结果分析市场需求，制定推介策略。
2.学生讨论并确定推介家乡特产的方式，如制作宣传海报、举办特产展销会等。
3.学生分工合作，执行推介策略。
Step 5：总结和展示1.学生以小组为单位总结整个调查与推介过程中的经验和收获。
2.学生展示调查结果和推介策略，并分享推介过程中的感受和反思。
教学拓展：1.鼓励学生亲身体验自家特产的生产过程，增加对特产的了解和认同度。
2.组织学生参观当地的特产生产企业，拓宽视野，了解特产的生产流程和技术。
3.鼓励学生通过互联网平台或社交媒体宣传家乡特产，扩大销售渠道。
教学评估：1.调查表格的完整性和准确性；2.市场调研问卷设计的合理性；3.推介策略的可行性和创意性；4.学生对家乡特产的认知和认同程度。
教学反思：通过这个综合实践教案，学生不仅能够了解自己家乡的特产及其特点，还能够学习市场调研和销售推介的知识和技能。
全国通用四年级上册综合实践活动 家乡特产的调查和推介(教案)
小学四年级上册综合实践活动——家乡特产的调查和推介教案一、引言家乡是一个人的根，也是一个人成长的地方。
每个家乡都有其独特的文化和特产，这些特产代表了家乡的特色和魅力。
为了让学生们更加了解自己的家乡，更加热爱自己的家乡，我们将开展一次以“家乡特产”为主题的综合实践活动。
通过调查家乡特产，推介家乡特产，让学生们更加深入地了解自己的家乡，同时也能够培养他们的实践能力和创新精神。
二、学情分析小学四年级的学生已经具备了一定的学习基础和实践能力，他们可能对家乡有一些初步的了解和接触，但对于家乡特产的深入调查和推介还不够熟悉。
此外，他们的调查能力、推介能力和团队合作精神还需要进一步提高。
因此，我们需要设计符合他们认知水平和兴趣点的实践活动，让他们在亲身参与中掌握调查技巧和推介方法，提高他们的实践能力和团队合作精神。
三、教学目标1. 让学生了解家乡特产的种类和特点，增强他们对家乡的认同感和热爱之情。
2. 通过调查和推介活动，让学生掌握基本的调查技巧和推介方法。
3. 培养学生的实践能力和创新精神，让他们通过实践活动来深入了解家乡特产的价值和意义。
4. 通过团队合作和推介活动，培养学生的团队合作精神和表达能力。
5. 培养学生的社会责任感和公民意识，让他们通过实践活动来关注家乡的经济和社会发展。
四、教学重难点1. 教学重点：让学生了解家乡特产的种类和特点，掌握基本的调查技巧和推介方法。
2. 教学难点：如何帮助学生深入调查和推介家乡特产；如何引导学生在实践中发挥自己的主动性和创新性。
五、教学准备1. 教师准备：相关课件、视频、图片等教学资料；实践活动方案和材料；与相关部门或企业联系，获取家乡特产的信息和资料。
2. 学生准备：笔记本、画笔、纸张等学习用品；参与实践活动的相关材料和工具等。
3. 教学环境：教室或相关实践场所。
4. 教学时间：共计X个课时。
六、教学过程（一）导入新课通过播放一段有关家乡特产的宣传视频或展示一些家乡特产的图片，引起学生对家乡特产的兴趣。
我的家乡特产调查(课件)三年级下册综合实践活动
活动一：认识“特产”
活动任务：说说“什么是特产？”
2
家乡的有些物产，因 为比较特别或品质较好， 受到很多人的喜爱而远近 闻名，便成了家乡的特产。
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新疆吐鲁番葡萄
广西北海的珍珠
云南大理周城镇的扎染
吉林长白山的人生
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内蒙古鄂尔多斯山羊绒 5
大姚核桃历史悠久，两千多年的历史核桃。又名胡桃、长寿果，属胡桃科，是一种落叶乔木。核桃植株全身
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家乡小吃——猪肉炖粉条
该菜为四川菜 也是东北菜，发源 于四川，在唐朝期 间薛仁贵非常喜欢 四川菜，薛仁贵被 政府发配到东后， 他也把四川菜带来 东北，并根据当地 的风格将其发展成 了东北菜系。
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家乡小吃——小鸡炖蘑菇
用干蘑菇、鸡 肉和粉条一同炖制 而成。炖鸡的蘑菇 最好选用野生的榛 蘑，细杆小薄伞的 那种，榛蘑可以最 大程度衬托出鸡肉 的鲜香。
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家乡特产——兴安岭蘑菇
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家乡特产——乌苏里江特产大马哈鱼
大马哈鱼，学名鲑鱼， 古称达发哈鱼，体重可 达13斤以上。肉呈淡红 色，厚而少刺，营养极 为丰富。鲜食可做鱼片、 鱼段、鱼丸子、焖鱼块 等，也可盐渍，熏制， 别具风味。
14家乡特产——黑木耳源自黑木耳是一种营养丰富的食 用菌，又是我国传统的保健 食品和出口商品。
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龙江那些动人的故事——智取威虎山
杨子荣
杨子荣，原名杨宗贵，13岁时随
父母闯关东，来到安东(今丹东)一带
在父亲病死他乡之后，杨子荣只身一
人四处谋生，先后在鸭绿江上当船工
在鞍山、辽阳一带当矿工，因此对东
北的三教九流、风俗人情、行帮黑话
等都有所了解。这些生活经历，对他
在后来的剿匪斗争中的侦察行动提供
小学综合实践家乡特产的调查与推介教案
小学综合实践家乡特产的调查与推介教案一、教学目标1.了解家乡特产的概念以及其在当地社会经济发展中的作用。
2.学习调查方法和技巧，培养学生的观察、记录和分析能力。
3.通过实地调查，了解家乡的特产资源，培养学生对家乡特产的认同感和自豪感。
4.组织学生进行小组合作，培养其团队合作和表达能力。
5.设计并制作家乡特产推介宣传册，展示学生了解和推介家乡特产的成果。
二、教学内容及教学步骤1.引入（15分钟）教师通过家乡特产图片或实物引入话题，激发学生对家乡特产的兴趣。
帮助学生了解特产是指在某个地区由于自然条件、地理环境或特殊历史文化背景等因素所形成和具有一定特征的商品。
让学生谈论一下自己所了解的家乡特产。
2.调查家乡特产（30分钟）2.1 学生小组分工将学生分为小组，每个小组负责调查一种家乡特产，包括特产名称、种植（或生产）地点、特点以及本地人对其认可度等。
2.2 调查方法和技巧教师进行简要讲解，对调查方法和技巧进行说明，如利用访谈、问卷调查、亲身体验等方式获取相关信息。
鼓励学生积极参与，提出自己的问题，确保调查的全面性和准确性。
2.3 调查实施每个小组根据分工，利用课后或周末的时间进行实地调查，并进行记录和整理数据。
3.分析与整理调查数据（20分钟）学生小组将所收集的数据进行整理，并进行简单的数据分析。
通过图表和文字，将调查结果可视化并进行解读，了解家乡特产的分布、特点和认可情况。
4.推介家乡特产（20分钟）4.1 团队合作学生小组讨论并确定推介家乡特产的宣传方式和内容。
每个小组成员根据自己的特长与兴趣，分工合作，如撰写文字、设计图片、制作宣传册等。
4.2 制作家乡特产推介宣传册学生利用电脑和相关软件设计制作家乡特产推介宣传册，包括特产的名称、图片、特点、种植（或生产）以及购买途径等内容。
要求宣传册简洁明了、美观大方。
5.展示与评价（15分钟）每个小组将制作完成的家乡特产推介宣传册进行展示，并进行简短的演讲，介绍所调查的家乡特产。
家乡特产真丰富一年级综合实践教学设计课件PPT
广绣是四大名绣之一，有着悠久的历史文化背景，
特别受到了大家的欢迎。
（图片来源于网络）
广彩一般指广州织金彩瓷。
是一种产自广东省广州市的地 方传统手工艺品。
（图片来源于网络）
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边看边学制作步骤
选择喜欢的美食 做
和大人一起
同学们，再见！
玉雕
牙雕
木雕
（图片来源于网络）
广州玉雕起源于汉代时期，工艺形成于唐代中后 期。经过不断的传承与发展，到了明清时期，广州玉 雕愈发繁荣，且在民国时期十分兴盛。
（图片来源于网络）
唐宋时期，广州从印度、东南亚与非洲进口大量 象牙，使得牙雕逐渐兴盛起来。
（图片来源于网络）
广州木雕距今已有两千多年的历史，一般而言， 广府木雕的纹样以传统吉祥样式为主，比如岭南佳果， 八仙三星等。
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（一）食在广州——广式点心
马蹄糕
老婆饼
杏仁饼
蝴蝶酥
蛋挞
鸡仔饼
（图片来源于网络）
上网集资料的好处
小榆同学在妈妈的带领下，到腊味特产店实地调查
通过班级小调查发现，同学们家里的饭桌上少不了腊味的出现。
（图片来源于网络）
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实地调查的好处
通过查阅书籍我知道了许多农产品特产……
（三）食在广州——地道农产品
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（四）食在广州——特色美食
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综合实践活动方案：《家乡特产的调查和推广》 秦邮实验小学 六（2）班
1. 设计思路 本次主题活动是以小课题研究为基本形式，让学生在老师的帮助、指导下，从自己感兴趣的 问题入手，通过讨论交流，确定关于家乡特产的研究课题。在活动实施过程中，通过合作调 查、采访、访问、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，拉近学生与家乡 特产的距离，促进学生真正了解家乡特产。增进学生对身边事物进行探究的探究心理，鼓励 学生不断学习，不断创新。
2. 活动总目标
1 认知和技能：
①对家乡特产展开调查，进行研究，充分了解家乡特产。
②通过活动，对实践活动的方法、步骤有进一步的体验和了解。
2 过程和方法： ①通过围绕自己感兴趣的角度所确定的研究内容引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求 各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。
②通过小组合作调查、访问、汇报交流促进学生的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏 的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。
三、课内活动教案 【活动目标】： 1. 激发学生想要探究家乡特产的兴趣，生成本次实践活动的主题。 2.通过围绕自己感兴趣的角度所确定的研究内容，自主发现问题、提出问题，并寻求各种 处理解决问题的途径。
【时间】：1 课时 【活动准备】：课件、相关表格。 【活动过程】： 一、激发学习兴趣，引出研究课题 1. 师：同学们，说到家乡特产，你脑海当中立刻想到的是什么呢？ 2. 猜一猜这些是什么？图片出示。 3.作为高邮人，这些可是我们的骄傲，同学们，了解它们吗？看来特产中还有不少的学问 呢！这节课开始我们就走进家乡的特产，开始我们的研究吧。板书课题：家乡特产的调查和 推广。
学海无涯
二、提出问题，确定研究课题 1.那么关于“家乡特产”你最感兴趣的问题是什么？小组讨论，每组选择两个有代表性的问 题写在卡纸上。 2. 小组派代表将问题贴在黑板上。 3. 归类、整理问题，出示方法： 1 同类合并法 2 筛选、整理法 3 明确问题（问题表述不明确、对象范围不明） 4 将问题转化成课题。 提示方法：①课题与问题表述的不同； ②研究方法：调查、实验、实践等； ③研究对象和内容明确。
三、总结收获。
师：这节课，我们提出了自己感兴趣的话题，并学会了将问题转化为课题的方法 ， 经过同学们合作交流，产生了我们要研究的六个课题，希望同学们记下你最感性的课题， 下 节课生成六个课题； 专题一：关于市民对家乡特产了解情况的调查 专题二：关于家乡特产的种类及营养的调查与研究 专题三：关于家乡特产的制作过程的研究与实践 专题四：关于家乡特产未来的探讨与研究 专题五：关于家乡特产历史的调查与研究
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专题六；关于家乡特产的推广与广告创作方法研究
3 情感态度与价值观： ①以小组研究的形式，通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与 他人协作交流的乐趣。
②通过实践研究，对有正确的价值取向，并在把活动成果推广的过程中感受实践的价值。
一、活动安排及实施
学海无涯
（一）活动主体：六二班全体学生 （二）活动时长：活动总长大约半月，其中课内 4—5 课时。 （三）活动准备： 1.教师准备：查阅有关资料（文字、图片与影像）；制订各个阶段的指导方案与要点；制 作课件；设计研究表格…… 2.学生准备：选题、分组、制定活动方案；准备实践活动所需要的相机、活动记录表；对 特产作初步的了解；查阅采访、调查等具体操作方法；准备成果展示交流时需要的幻灯片…… 二：总结、交流阶段 1．活动 时间：课内 2 课时。 2．阶段目标： 1学生以各种形式展示研究成果，在这个过程中要善倾听，会发现，能质疑，巧答辩， 为 后期的修改完善并推广研究成果奠定基础。 2通过展示使学生享受成功的喜悦，激起学生的社会责任心。 3． 课堂呈现形式：成果展示课。 4．活动准备： 1 各展示小组根据各自的活动成果做好展示准备。 2 课件。 3场地布置，座位排列。 5． 活动过程：
（1）教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。
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（2）各小组展示课题成果 A.分小组以各自的形式展示本小组的课题成果。（成果展示、活动时遇到的困难，又是如 何克服的？活动时又产生了哪些值得研究的子课题？本组各成员的收获、体会……形式自 主。） B.课题互动提问、建议。 C．学生 总结活动中的收获与不足 D．教师 评价小结、活动反思