教学能力、优质课教学比武评分表
小学教师课堂教学比武评分表
授课教师
班级
时间
课题
评价项目
评 价 要 素
分值
得分
教
师
的
教
学
基本
素养
仪表端庄，举止大方得体，语言和肢体语言能体现教师的亲和力。
5
运用学科语言授课，语言表达准确、简明、生动。知识点表达准确、合理。
5
板书工整、规范、简洁、大方、笔画顺序准确。
5
教学
设计
教学目标准确、具体，具有层次性、生成性，可操作性强，切合学生实际。贯穿于整个教学过程中，落实在具体的教学内容上。
5
通过当堂达标检测，知识点掌握好。
5
学生个性得到尊重，不同层面的学生都得到发展。
5
教学效果
教学目标达成度高；师生保持良好的情绪状态和交流状态，学生参与面广、学习积极主动；学生的思维品质和能力得到锻炼和优化，能应用所学知识解决实际问题。
5
评分合计
5
课堂环节
设计齐全
有知识的复习巩固。
5
新课导入自然、新颖。
5
目标清晰，重点突出。
5
达标检测层次分明，全面检测知识点。
5
课堂总结精炼，突出重点，突破难点。
5教学Leabharlann 过程鼓励学生质疑、求异，注重培养学生学习习惯的养成，课堂上师生、生生互动效果好。
5
讲课精炼，抓住知识主线，思路清晰，层次分明，突出重点，突破难点。
5
围绕教学重点、难点问题精选堂上练习，落实学生训练，注重课堂反馈，问题解决到位。
5
注重对学生的课堂学习评价（包括师生评价、生生评价等），课堂学习气氛浓厚。
5
学
生
大桥学校课堂教学比武评分表
授课教师：学科：班级：时间：
课题
评分项目
评分要点
分值
得分
教学目标(10分)
符合教材和学生实际。
10
教学内容(10分）
教学容量适度，因材施教，能联系学生生活经验。
10
教学过程（40分）
新课导入自然合理，善于激发兴趣，调动学生参与。
5
教学过程完整，环节清晰，且各环节之间有连贯性，突出重点，突破难点，讲练恰当。
20
发挥教师的主导作用，面向全体，适合学生的学习，师生互动，关注学生差异。
10
对学生能及时给予评价，语言有发展性、激励性，恰到好处。
5
学生活动（10分）
学习兴趣浓厚，学习积极性高，思维活跃，积极投入，讨论热烈。
训练面广，参与面广，课堂秩序良好。
10
教师素养（10分）
课堂有情，语言规范准确，生动形象，逻辑严谨，板书工整美观。
5
课堂应变、调控能力强，媒体使用熟练，教学有特色。
5
整体效果（20分）
实现预期的教学目标，不同类型的学生各有所得。
20
总分
评课人：
教师优质课评分表(完整)
6、有及时的教学反馈和教学评价，能根据教学内容和教学目标的要求，选择恰当的评价方法,有效评价宝宝学习。
5分
教学效果
(20分）
实现学科教学目标，效果好.
20分
教师素质（20分)
1、语言规范，简洁生动，富有情感。
5分
2、举止自然，教态亲切,板书工整，字迹美观.
5分
3、有较强的教学组织能力,有较强的教学机智.
10分
教学过程
(30分）
1、教学过程清晰、完整,流畅,层次分明。
5分
2、教学过程面向全体幼儿，关注个性差异,全员、全方位参与学习活动，积极思考，踊跃发言，气氛民主科学。
5分
3、注重情境创设，富有时效性，自然流畅，能恰当激发宝宝的学习兴趣。
5分
4、班级教师配合默契度、协调度.
5分
5、教学方法科学、灵活，多元化。
5分
4、熟练运用现代教学技术，应变能力强.
5分
幼儿教师优质课评分表
姓名:课题：时间：得分：
项目
要求
基本分
得分教学目标（10分）知识、能力、情感目标设计合理，符合幼儿起点水平,有利于宝宝素质发展。符合学科课程标准要求，学科教学目标明确、具体
10分
教学设计
（20分）
1、具有新的教学理念，体现快乐教学理念，情境创设合理具有创新性。
10分
2、教学内容设计合理,重点突出，突破难点，在正确理解教材基础上，能够创造性的使用教材.
教育教学大比武评分表
2011年南和县教学过程评估细则一、教学管理54分1、计划与总结（3分）---查档案有教研工作计划（1分），有上学期总结（1分）,有教研组工作计划和总结（1分）。
2、中心校长和研训员听课记录（10分）--看听课记录本、访问师生校长每周听课不少于1节（2分），每少一节扣1分，扣完为止；抓教学副校长和研训员每周听课不少于2节（4分），每少一节扣1分；中小学校长每周听课不少于2节（4分），每少一节扣1分。
3、课程开设（5分）---看课表按照国家和地方规定，开齐开全三级课程，每少开一科扣2分（查课程表和教案），扣完为止。
4、教学工作会（9分）---查会议记录①学区中心校（2分）：学区中心校会议记录中有关于教研活动的专题记录本，本学期不少于2次。
每少一次扣1分。
其他根据记录的详实酌情扣分，扣完为止。
②各学区所辖中小学（2分）：会议记录中有关于教研活动的专题记录本，每月不少于1次。
每少一次扣1分。
其他根据记录的详实酌情扣分，扣完为止。
③各教研组（5分）：有关于教研活动的主题教研记录本，每月不少于1次，每少一次扣0.5分，扣完为止。
5、教绩管理（6分）--查档案中心校有明确的学生成绩管理档案（1分），有试卷分析和阶段性质量分析（5分）。
（期中和期末各一次）①学区中心校（2分）：有试卷分析和阶段性质量分析（2分）。
（期中和期末各一次）每少一次扣0.5分。
其他根据分析的质量酌情扣分，扣完为止。
②各学区所辖中小学（3分）：有试卷分析和阶段性质量分析（2分）（期中和期末各一次）每少一次扣1分。
（每科抽查5位教师的分析报告）其他根据分析的质量酌情扣分，扣完为止。
6、对教师备课情况检查（9分）（查检查记录本和备课本）①中心校每学期对学校检查不少于2次，有详实的记录，有错误分析，有整改建议。
（2分）②学校每学期对教师备课检查不少于2次，有等级、有亮点和不足记录，有原因分析，有整改措施及建议。
（2分）③学校教研组对本组成员备课情况，每月检查1次，有详实的记录，有错误分析，有整改建议。
教学能力大赛评分表(2)
参赛教师姓名
性别
任教年级
班级
任教科目
课题
第周星期第节
评价项目
（100分）
评价内容
得分
教学设计
（10分）
教学目标明确，教学结构合理，重难点突出，练习题适量，注重学法指导。
教学实施
(40分)
由教学过程组织、教学方法运用、教学机智三方面组成。要求教学环节组织有条理有层次，时间分配合理，注重启发式教学，着重“以导促学、先学后教”模式，运用多种教学方式，激发学生学习兴趣，并具有较强的驾驭课堂教学的能力。
学生行为
（10分）
能体现学生的个性、主动性和创新性，学生能积极主动参与学习，能善于独立思考，能综合运用所学知识和方法创造性地解决问题。
师生互动
（10分）
主要体现在师生情感沟通和问题交流上，课堂气氛活跃、民主、和谐，教师教态亲切自然，师生、生生之间能围绕教学目标进行有效的分析和讨论，交流融洽。
教学成效
（20分）
主要是教学目标的达成度和学生综合发展程度，通过教学，学生的基本能力提高达到预期目标，不同层次的学生在知识、能力、情感意志、道德品质等方面都有所提高和发展。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教师潜在
发展素质
（10分）
主要评价教师的发展走势，可培养程度。
总体评价
总分
评课人
年月日
芙蓉桥小学课堂教学比武活动评分表
切实灵活
的实施
（40分）
(1)教学引导得法，激发、保护学习兴趣，指导学习方法，培养良好学习习惯，注重情感导向。
(2)教学流程清晰、合理，节奏张弛有度。
(3)教学调控灵活，评价中肯，重视课堂生成， 反馈及时。
(4)教学手段（包括多媒体、板书）实用、多样、有效。
简评
总分
参赛教师：
芙蓉桥小学课堂教学比武活动评分表（1得分
合理创新的设计
(30分)
(1)依据课标、教材、学生特点确立明确、适宜的教学目标。 重视情感态度价值观的正确导向。
(2) 根据语文学科特点搭建知识平台，创设学习情境和问题情景，激发学习兴趣，打好基础、开发潜能。
(3)设计形式多样的学习活动，有效促进自主、合作、探究式的学习，引导在语文实践中提高语文能力。
(5)教学基本功扎实、全面，具有良好的示范性。
明显扎实
的绩效
（30分）
(1)学生积极参与，对问题、情境反应热烈，主动与文本、教师展开“对话”。
(2)学生参与面广，能够互相倾听、协作、分享，活动时间充分。
(3)学生活动呈现出一定的深度，能提出有意义的问题或发表个人的见解，并在一定程度上得以解决。
(4)基本实现教学目标，多数学生能完成学习任务，每个学生都有不同程度的收获。
教学比武评分表
名称
项目
评价标准
分值
目标
与
内容
教学
目标
教学
内容
1、体现实际，完成知识与技能的教学，培养学生良好的学习习惯。
2、根据教学内容、学生特长，制定切合实际的教学目标，达到了教学目的。
3、掌握教材的内容结构，没有知识性错误与疏漏，教学容量合理。
10
教学
策略
激励
性
策略
4、兴趣激励：能根据教材及学生特点，采取多种手段激发学生兴趣。
20
创造
性ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学
策略
10、引导学生大胆质疑，培养学生发现问题及解决问题的能力。
11、引导学生对教学内容进行评议，调动学生发表不同意见和独创性的见解。
20
学生
状态
学习
状态
12、学生注意力集中，课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓，求知欲强。
13、学生参与面大，有充分的参与时间与空间，课堂中能进行有效的合作、平等的交流。
14、学生的思维得到启发，不断地提出问题、分析问题和解决问题，培养学生的创造性。教师不轻易把学生的思路纳入自己的思路，让学生有思维的机会。
15
学习
结果
15、达到预定的教学目标。
16、好、中、差三个层次的学生在原有的水平上得到提高。
17、学生学得主动，学得轻松快乐，知识转化为能力。
15
评委评分
5、氛围激励：课堂调控好，能正确运用肯定与奖励，适度的竞争，营造良好的课堂氛围。
6、恰当运用教学媒体，让学生全感官参与学习。
20
自主
性
教学
策略
7、问题设计优化：教师通过问题设计，分析解决，为学生思维发展提供足够的时间与空间。
课堂教学能力展示评价表
4．注重反馈，对教学目标有较高达成度。
20
教学师素养
1．教学设计合理，突出重点，有一定创新性。
2．仪表端庄，仪态自然，精神饱满，富有感染力；
语言生动形象，条理清楚，表达准确。
3.讲课中各内容时间分配得当。
4.普通话较准确，手写板书字迹端正、漂亮。
15
教学智慧
富有教学机智，能根据教学需要和学生课堂反映，
及时调整课堂教学策略。课堂互动自然有效，课堂
气氛活跃，学生参与面广。
15
教学效果
达到预期教学目标，时间分配合理，有效完成教学
任务和育人目标。不拖堂。
15
评委签名：
总分
附件2：
课堂教学能力展示评价表
选手编号：
教学主题：
评价指标
评价内容
分值
得分
教学目标
教目标设计面向全体学生，难度适当，重难点突
出，符合课标和现行教材要求，符合教育教学规律，
符合学生的认知水平，体现学科特点和育人方式。
15
教学内容
1．教学目标设置符合课标要求，三维目标明确、具体。
2．教材分析准确，包括准确分析教学内容的地位和价值，理清知识点与前后内容之间的联系。
3. 对教材的组织、处理恰当，并讲清这样处理的理由，重点、难点分析恰当，指出突破重点和难点的方法。
20
教学过程
1.教学环节设计完整合理、结构严谨、层次清晰，
时间分配合理，符合学生认知规律。
2．教学过程自然流畅，设置情境能激发学习兴趣、
主动性和创造性。
3．教学方法应用灵活合理，课件设计使用合理有效，
不多余。演示诱导恰当，体现自主、探究、合作学
小学教师教学大比武评分细则（三篇）
小学教师教学大比武评分细则1. 准备和组织能力（5分）：评估教师在教学活动中是否充分准备，是否有良好的组织能力。
2. 教学内容（10分）：评估教师所教授的内容是否合理、科学、符合学生的发展特点和教学大纲要求。
3. 教学方法（15分）：评估教师所采用的教学方法是否多样化、灵活、有针对性，并能有效激发学生学习的积极性。
4. 师生互动（15分）：评估教师和学生之间的互动是否积极、融洽，是否能有效引导学生思考和参与教学活动。
5. 课堂管理（10分）：评估教师对课堂秩序的管理是否得当，是否能够有效控制学生学习态度和行为。
6. 学生表现（20分）：评估教师对学生学习情况的观察和分析能力，是否能及时发现学生的问题并提供有效的指导。
7. 教学效果（25分）：评估教师所教授的知识和技能是否能够被学生掌握和应用，评估学生在该节课中学到的成果和表现。
8. 教师的评价（10分）：评估教师对自己教学的反思和总结能力，是否能够不断改进和提升自己的教学水平。
小学教师教学大比武评分细则（二）评分细则应包括以下几个方面，具体内容可以根据具体情况进行调整和补充：1. 课堂组织和管理能力：评估教师对课堂秩序的管理和组织的能力，包括教师是否提前准备好教学材料、是否能够合理安排学生的座次、是否能够控制课堂纪律等方面。
2. 教学内容和教法：评估教师对所教科目的内容掌握情况和灵活运用的能力，包括教师是否能够生动有趣地解释和讲解知识点、是否能够灵活运用不同的教学方法和策略、是否能够激发学生的学习兴趣等方面。
3. 学生参与和互动：评估教师是否能够积极引导学生参与课堂活动、是否能够促进学生之间的互动和合作，包括教师是否能够提问并得到学生积极回答、是否能够引导学生进行小组讨论和合作学习等方面。
4. 学生学习效果：评估教师教学的效果，包括学生的学习成绩、学习态度和学习能力等方面。
可以通过考试成绩、作业完成情况、课堂表现等多个方面进行综合评估。
5. 师德师风：评估教师是否具备良好的师德师风，包括教师是否能够以身作则、言传身教、关心学生、严谨负责等方面评估。
教师教学能力评分表
班级： 教师： 评分人： 总分：
项目
评分重点
分值
得分
教材掌控（25分）
教学媒体使用公道，教具演示自然，课件简洁明晰
5
教学方法新颖，能有效的与教学内容相结合
10
准确掌控教材，明确突出重难点
10
教师素养（25分）
普通话标准清楚，语言富有感染力
5
语速适中，有节奏感，肢体语言运用适当
5
善于引导幼儿，具有亲和力
5
外表端庄，举止大方，表情丰富
5
公道掌控时间，内容分配有节奏
5
教学进程（50程中充分发挥幼儿的主体作用，是幼儿积极主动参与到教学活动当中
10
教学进程中每个环节过渡自然，有引领性问题
10
教学方法手段的挑选符合教学原理，切合幼儿实际，合适教学内容要求
10
综合评判
总分
小学教师课堂教学比赛评委打分表
赛点
上课节次课题
权重
评价项目
评价要点
评 价
、 等 级
好
较好
一般
较
差
差
10
教学目标
（1）符合课程标准要求，体现核心、的知 识技能、数学思考和情感态度。（2）目 标表述明确、具体。
（3）符合学生实际，教学要求适当。
10
教学内容
保证科学性、逻辑性。
能依据教学目标，科学、合理地选择各 种内容。
容量适中，难度适当。
20
教学方法
讲求实效，恰当、灵活地运用教学方法 和教学手段。
信息反馈及时、全面，有效处理课堂生 成的问题。
练习有针对性、有层次、形式多样。
15
教学过程
课堂教学结构科学、合理。
课堂活动参与广泛、有效。
10
教师素质
教学基本功扎实。
良好的数学专业素养。
善于建立民主、和谐的师生关系。
15
学生活动
学生积极参与活动。
学生参与活动的面广。
学生在参与活动中深入思考。源自10媒体应用达到预定的教学目标要求。
课堂气氛和谐。
10
教学特色
总评
等级
总分
说明：打分按1分，打分的50%即为选手得分
评委（签字）:
“精效杯”教学大比武课堂评价表
东风学校首届“精效杯”教学大比武课堂评价表东风学校首届“精效杯”教学大比武优质课课堂教学评价参考意见一、课堂教学改革的基本目标真正让学生做课堂的主人，把课堂还给学生，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。
二、课堂教学评价的基本原则1、“学生主体”的原则。
新课程要求教师必须明确学生是教育的主体、发展的主体。
课堂教学的着力点是尊重学生的主体地位，发挥学生的主动精神，培养学生的创新能力，使学生真正成为学习的主体。
课堂教学的每一个环节，都要建立在理解学生、尊重学生个性差异的基础之上，适应学生的需要，为学习者的学习活动提供有效的服务。
要注重调动学生积极的学习情感，激活学生思维，使学生产生最佳学习心态，促进学生积极主动参与学习，并在学习中实现自我调控，培养良好的学习习惯。
2、“面向全体学生”的原则。
基础教育特别是义务教育是为每个学生发展奠定基础的教育，是提高全民族素质的教育。
新课程条件下，面向全体学生含义主要有四个方面：一是要给每一个学生提供同等的学习机会和学习资源，使所有的学生享受公平、平等的教育；二是课程内容应该呈现多样性，应该满足不同层次学生的需求；三是教师在教学过程中要因材施教，以适应学生不同智力水平、性格、兴趣、思维方式的需要；四是教师要尊重每一个学生，公正地对待和评价每一位学生。
要杜绝只抓少数尖子生，忽视相当一部分学生发展的做法。
3、“全面发展”的原则。
全面发展要求我们培养的学生德、智、体、美诸方面都能正确发展，不能偏废也不能拔苗助长。
全面发展是相对而言，不是“大一统、齐步走”，而是因材施教，实施“分层递进教学”，使每个人在原有基础上都有所发展、有所提高、有所进步。
教师要从每个学生的个性特点、认知特点和特殊教育需求出发实施教学，既鼓励冒尖，也允许在某些方面暂时落后。
针对学生的差异，开发每个学生的潜能，为每一个学生的成才提供机会，使所有学生都能成才。
三、课堂教学模式和教学方式的基本要求1、课堂教学模式要按照“先学后教，当堂达标”的要求，实行“预习课、展示课、反馈课”三课型单元教学模式，或“预习、展示、反馈”三层次课时教学模式。
小学语文优质课评分表
授课教师：年级：上课内容：时间：
评价主体评价Fra bibliotek指标评价要点
得分
学
生
学
习
活
动
55分
学生
学习
状态
24分
1、师生关系：民主、和谐。
2、参与状态：全员参与、全面参与、主动参与；参与时空得到充分保证。
3、学习氛围：师生互动，情感交融；气氛宽松，兴趣浓厚。
4、自主学习：内容、形式安排合理，得到有效指导，实效性强。
3、设计问题、练习有价值，鼓励学生质疑、创新。
4、教学形式富于变化，并较好地为目标的达成服务。
5、评价及时、准确富于个性化，体现教师的宽容和激励。
教学
基本功
8分
1、课堂教学组织、调控能力强。
2、教态自然、大方，教学技能娴熟，运用规范、准确。
3、语言准确、清晰、流畅，富有启发性和感染力。
4、教学媒体运用熟练、合理、有效；概括性、条理性强。
教学
效果
10分
1、达到预期的教学目标。
2、学生思维活跃，信息交流畅通。
3、学生活动面广，质量高。
教学
特色
3分
个性鲜明，风格独特。
评委签名
总分
为
45分
教学目标6分
1、目标具体、明确，符合学生的认知水平。
2、符合课标精神，“三维”目标落实。
教材
处理
6分
1、教材处理得当，创造性地使用教材。
2、注意知识的拓展及课程资源的开发。
3、联系学生的生活实际，符合学生的发展水平。
教学
方式
12分
1、突出学生的自主学习、注重探究，强化实践，且时间充分。
优质课评分表格
教学内容符合学生认知水平和特点，教学内容的选材要适当，逻辑层次清楚。
10
教学重难点（15分）
重点、难点设置恰当。
5
重点、难点在教学过程通体现。
10
教学过程（50分）
教学设计的内容科学、表述准确、术语规范。10ຫໍສະໝຸດ 教学环节清晰完整。10
教学方法、手段选用得当；有明确的学生活动设计。
10
问题或任务设计有利于实现教学目标，有利于教学情境营造和教学活动组织。
5
学生主体
学习自主：思维活跃，善于倾听，提出有意义的问题或能发表个人见解。
5
学习方式：自主、合作、探究地学习，敢于实践和创新。
5
课堂气氛：课堂气氛活跃，始终保持饱满的学习情绪，坐站得体。
5
学生素养：学生回答问题表述清楚，有观点，有依据。
5
能力形成：学生能按要求正确操作，能够倾听、协作、分享课堂乐趣。
5
板书设计：板书设计合理，文字工整、清楚，清晰反映知识要点。有较高的专业知识水平，有较强的驾驭课堂的能力和灵活的应变能力。
5
教学
目标
(10)
依据课程标准，制定明确、具体的教学目标，符合学生的实际，与学生心理及认知水平相适应，可操作性强，体现三维目标教学。
10
教材
处理
(10)
紧密围绕教学目标，深入理解教材，理清教材知识脉络；创造性的处理教材，深入挖掘教材内涵；注重科学探究，注重学习方式多样化；注重学科之间渗透，教学重、难点设置得当。
5
课堂驾驭：教学面向全体学生，关注学生的主体地位，为学生提供平等参与的机会，对学生活动进行有针对性的指导，及时采用积极、多样的评价方式。
5
教学技术运用：熟练科学地运用现代多媒体手段优化教学；尊重物理学科特点，注重实践教学的实效性。
优质课、比武课评价表
班级
项目
要求
评分
说明
A
B
C
D
教学
目标
12%
1、符合大纲精神，体现教材特点
4
3
2
1
1、评估人根据评估要素及要求给执教者在评分栏（在相应的分值上打“√”）打分，然后将各分做相加，得出总分，再转换成评估等级。
2、分数转换评估等级：100—86分为优秀，75—70为良好，69—56为合格，55及以下为不及格。
2、面向全体学生，切合学生实际
4
3
2
1
3、明确“四基”要求，渗透思想教育
4
3
2
1
教学
内容
20%
4、教材处理得当，重点突出
6
5
4
3
5、知识科学精当，能力训练有序
6
5
4
3
6、辅助教材合理，实践内容丰富
4
3
2
1
7、信息容量适度，学生练习精要
4
3
2
1
教学
方法
20%
8、创设课堂情境，调动学生动因
5
4
3
2
9、教学步骤合理，课堂结构科学
6
5
4
3
5、知识科学精当，能力训练有序
6
5
4
3
6、辅助教材合理，实践内容丰富
4
3
2
1
7、信息容量适度，学生练习精要
4
3
2
1
教学
方法
20%
8、创设课堂情境，调动学生动因
5
4
3
2
9、教学步骤合理，课堂结构科学
5
初中教师优质课评比评分表
初中教师优质课评比评分表评分表说明
本评分表旨在对初中教师的优质课进行评比和评分，以便提供及时的教学反馈和优化教学质量。
评分表共分为四个方面，包括教学准备、教学内容与方法、教学效果和教学态度。
请在每个方面按照以下评分标准进行评分，分数为1-5，1表示表现差，5表示表现优秀。
请根据实际情况进行评分，不要予以人情、私情或随意评分。
评分表格
总结
本评分表旨在全面评估初中教师的优质课程，通过评比和评分，为教师提供及时准确的教学反馈，促进教学质量的提高。
希望教师
们能够遵守评分标准，严格按照实际情况进行评分，确保评比结果
的公平公正。
同时，教师们也应该不断学习和提高自己的教学能力，为学生提供更优质的教育服务。
职业学校教师优质课评比评分表
职业学校教师优质课评比评分表评分细则评分标准按照以下几个方面进行评估，每个方面设有一定的评分范围，总分为100分。
1. 教学目标与计划（20分）：- 教学目标设定明确（5分）- 教学计划合理充实（5分）- 教学内容丰富多样（5分）- 教学方法灵活多样（5分）2. 教学准备与组织（20分）：- 教学材料准备充分（5分）- 教学环境整洁有序（5分）- 教学设备使用恰当（5分）- 课堂组织安排合理（5分）3. 教学过程与管理（30分）：- 整体教学流程有条不紊（5分）- 学生参与度高，互动积极（5分）- 教师讲解清晰易懂（5分）- 学生研究动机与情绪管理（5分）- 课堂管理有序（5分）- 作业和考试管理规范（5分）4. 教学效果与反思（30分）：- 教学目标达成程度（5分）- 学生研究态度和兴趣提升（5分）- 学生综合素质提高（5分）- 教学效果评估与反思（5分）- 教学反馈与改进（5分）- 课后辅导和支持（5分）评分等级划分根据各项评分的得分情况，将评分等级划分如下：- 90分及以上：优秀- 80-89分：良好- 70-79分：中等- 60-69分：及格- 60分以下：不及格评分表使用说明1. 对每个评分细则，根据教师的表现进行评分，从1到10分之间选择一个评分。
2. 所有的评分细则得分相加，即为该教师此次课程的总分。
3. 根据总分，对教师进行评级。
补充说明- 本评分表适用于职业学校的教师用于自我评估和他人评估优质课程。
- 评分结果具有参考性，但不能作为对教师绩效评价的唯一依据。
- 各学校可根据实际情况适当调整评分细则和划分标准。
以上是对《职业学校教师优质课评比评分表》的介绍和使用说明，请按照评分细则进行评估。
如有任何疑问或建议，请随时提出。
小学语文学科优质课评分标准表
小学语文学科优质课评分标准表
评分标准表
评价项目：教师基本功
评价内容：教师能够熟练使用和拓展教材，组织教学；语言运用得体、规范。
教学技能熟练，课堂调控能力强。
教态亲切自然，有较强的亲和力和感染力。
评价项目：教学目标
评价内容：教学目标明确具体，符合学生实际和教学要求。
注重对学生情感态度、研究方法和价值感等的培养。
评价项目：教学设计
评价内容：教学设计能根据学生实际，创造性地开发和使用教材。
课堂设计有层次，能为不同学生的发展提供空间，难度适合学生水平，可操作性强。
课堂活动以学生为中心，注意
创设民主、平等、积极地自主研究氛围，在整个教与学的过程中扮演好不同的角色。
关注学生研究过程和学生的个体差异，尊重学生的研究结果和独特的情感体验。
能不断鼓励学生参与积极的、有意义的语言活动。
评价项目：教学方法
评价内容：教学方法恰当有效，活动形式有趣、多样，能在具体的语境中进行语言过程运用能力的培养。
教学思路清晰，教学疏密适度，过渡自然，符合学生的认知规律。
能有效运用多种教学媒体进行教学。
完成教学任务，达到预定的教学目标，学生身心愉悦。
使不同层次的学生都有收获，教学实效高。
教学在某个方面有独到之处。
评价项目：学生行为
评价内容：学生自主积极、主动参与研究的全过程，思维活跃，活动时情绪高涨。
合作积极参与小组活动，乐于与同学合作，乐于提供帮助并懂得寻求帮助。
善于思考，用于进行语言实践，能主动表达自己的不同看法，有进一步研究的愿望。
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①、强化师爱作用:把微笑、激励、竞争带进课堂，对学生的学习行为都给予及时的评价。 ②、尊重爱护学 生，建立平等和谐的师生关系。 ③、课堂气氛和谐、融洽、活跃，学生兴趣浓厚，注意力集中，学生敢于质 疑问难。 ④、师生双方处于积极主动状态，注重师生情感交流。（每项2分，共8分） ①、把课堂组织成一个温暖和谐，轻松愉快的“大家庭”，营造良好的学习氛围。②、对教材内容熟练，处理科 学得当，传授知识准确无误。③、专业技能强，教学基本功扎实，教学时间分配合理。（每项2分，共6分） ①、广泛运用电教手段，恰当运用教材、录音、录象、课件、微机等电教多媒体，让学生全感官参与学习。 （10） ①、培养学生良好的学习习惯，注重学生自学，指导学生学会学习，指导学生学会自我评价。培养自我提问敢言 畅议的习惯。(5) ②、正确运用肯定和奖励，采取适当的竞争方法，营造民主、平等、和谐，积极向上的课堂氛 围。(3) ①、按目标、计划圆满完成教学任务，达到教学目的要求 ②、课间提问、练习正确率较高。当堂消化，巩固掌 握知识好。 ③、学生领会并当堂掌握所学知识。（每项2 分,共6分）
、让学生在探究中发现知识，形成“以解决问题为中心”的课堂教学方式。（每项2 分，共10 分）
1、优化教学语言（6）
①、口头语言：准确精练。 ②板书语言：文字规范，布局合理，简洁美观，条理分明。 大方，面貌精神,举止端庄,态度和蔼. （每项2分，共6分）
③、体态语言：穿着
四、教学环境 2、优化师生关系（8） (20)
二、教学过程 2、过程紧凑、有序 (24)
2、坚持“五要素” （10）
三、教学方法 “一法为主，多法配合， ①、根据教学内容，教给学生学习方法，调动学生学习积极性。 ②、教法灵活多样，新颖，改革意识强。③、正 优化组合”（18） (18) 确使用电教手段和直观教具等现代化教学媒体。 ④、让课堂活起来，学生动起来，课内教师精讲，学生精练。⑤
大名县万堤中学优质课比赛评分表
科目 年级 课题 授课教师 时间: 2016年 月 日 分值 得分 4 4 6 8 10 8 10 6 8 6 10 8 6 6 100 一、教学目标 1、制定目标（4） （8）
2、落实目标（4）
1、尊重学生主体地位（6） ①、目标明确具体，体现大纲、新课程标准及教材要求，符合学生发展实际。（2） ②、知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观要求明确。（2） ①整个教学紧紧围绕教学目标，并结合学科特点进行教学，整堂课达到制定的目标。（4） ①、尽量让学生独立观察,动脑思考,动手操作,动口表述；发现问题、质疑问难；标新立异，培养创造性思维。 (6) ②、教学过程组织紧凑，内容安排有序，结构层次清楚，符合教材类型。（4）③、教学过程活动化，组织形式多 样化，完成教学目标。（4） 复习快节奏；导入有磁性；新授突出重点，突破难点，释解疑点。 巩固多形式，总结要精要 .（每项2分，共10 分） ①、着眼于诱导、指导、疏导和引导（每项2分，共8分）
五、教学手段 2、注重学法指导和氛围 （18）
激励（8）
六、教学效果 1、完成教学任务（6） （12）
2、达到预期目标②、作业要求明确，份量难易适中，能独立完成课堂练习的书面作业。 ③、好中差三个层次的学生在原有的水平上得到提高。（每项2 分,共6分） 此表根据《课堂教学评价量化表》、《教师过关课评价量化表》、《优化课堂教学，提高课堂教学质量评估方案》、《新课程课堂教学评价表 》制定.