【幼儿教案】幼儿园大班语言教案《童谣两则》
2024年幼儿园大班语言教案《童谣两则》
2024年幼儿园大班语言教案《童谣两则》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《儿歌童谣》部分，具体内容为《小老鼠上灯台》和《捉泥鳅》两则童谣的学习。
二、教学目标1. 让幼儿理解并掌握《小老鼠上灯台》和《捉泥鳅》两则童谣的内容，提高幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿对童谣的欣赏能力，激发幼儿对文学作品的兴趣。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：童谣中一些生动形象的词语和句子结构，如“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来”等。
重点：让幼儿熟练掌握两则童谣的内容，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、小黑板、多媒体设备。
学具：童谣教材、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小老鼠的有趣故事，引起幼儿的兴趣，引入本节课的主题。
2. 讲解：展示挂图，逐句讲解《小老鼠上灯台》和《捉泥鳅》两则童谣，让幼儿跟读并理解童谣内容。
3. 实践情景：分组进行角色扮演，让幼儿在游戏中体验童谣的乐趣。
4. 例题讲解：以《小老鼠上灯台》为例，讲解童谣的节奏和韵律，引导幼儿模仿。
5. 随堂练习：让幼儿自由发挥，用动作和语言表达对童谣的理解。
六、板书设计1. 《小老鼠上灯台》小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。
喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。
2. 《捉泥鳅》捉泥鳅，捉泥鳅，捉到一条大尾巴。
摇摇尾巴，摆摆头，泥鳅变成小鲤鱼。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长表演今天所学的两则童谣。
2. 答案：根据幼儿的表演情况，家长给予鼓励和评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，针对个别幼儿进行针对性指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后创作自己的童谣，提高幼儿的创造力和想象力。
组织一次童谣创作比赛，让幼儿互相分享和学习。
重点和难点解析：1. 教学内容的讲解与情景实践结合。
2. 教学难点中童谣的节奏和韵律的讲解。
3. 作业设计中家长的参与和评价。
童谣两则大班语言活动教案
童谣两则大班语言活动教案一、活动目标1. 认知目标：让幼儿能够理解并记忆两首童谣的内容，了解童谣的韵律和节奏。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、表演和创作能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对童谣的兴趣，增强幼儿的集体合作意识，培养幼儿的审美情趣。
二、活动准备1. 物质准备：童谣文本、图片、录音机、音响设备、手偶道具等。
2. 环境准备：宽敞的教室，安静的氛围，适当的座位安排，有利于幼儿集中注意力。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿熟悉并掌握两首童谣的内容，培养幼儿的朗读和表演能力。
2. 活动难点：帮助幼儿理解童谣中的寓意，提高幼儿的语言表达和创造力。
四、活动过程1. 导入部分（5分钟）：教师向幼儿介绍本次活动内容，引导幼儿谈论对童谣的认识和喜好，激发幼儿对童谣的兴趣。
2. 主体部分（15分钟）：a) 教师分别朗读两首童谣，让幼儿初步感受童谣的韵律和节奏。
b) 教师带领幼儿一起学习两首童谣，解释童谣中的寓意，帮助幼儿理解童谣内容。
c) 教师组织幼儿进行分组表演，鼓励幼儿用自己的方式表现童谣内容，培养幼儿的表演能力。
3. 创作部分（10分钟）：教师引导幼儿发挥想象，创作属于自己的童谣，鼓励幼儿大胆表达自己的思想和感受。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中与幼儿一起朗读童谣，培养幼儿的语言表达能力。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置童谣角，展示幼儿创作的童谣作品，激发幼儿的自豪感。
3. 教学计划：教师根据本次活动的情况，制定下一阶段的语言活动计划，确保幼儿的语言能力得到持续发展。
六、教学方法1. 直观法：通过图片、手偶等道具，帮助幼儿直观地理解童谣内容。
2. 互动法：通过分组讨论、表演等形式，鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的表达能力。
3. 创作法：引导幼儿发挥想象，创作属于自己的童谣，培养幼儿的创造力。
七、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在活动过程中的参与程度、表现能力和互动情况。
童谣两则大班语言活动教案
童谣两则大班语言活动教案第一章：活动背景1.1 活动名称：童谣两则大班语言活动1.2 活动目标：1.2.1 帮助幼儿体验童谣的韵律和节奏感，培养幼儿的语言表达能力。
1.2.2 通过童谣学习，培养幼儿对自然、生活的观察力和想象力。
1.2.3 增进幼儿之间的互动交流，培养合作精神。
1.3 活动准备：1.3.1 教师准备两首童谣，一首关于自然，一首关于生活。
1.3.2 准备童谣相关的图片、道具等辅助材料。
1.3.3 准备一个安静、舒适的活动场地。
第二章：活动过程2.1 导入部分（5分钟）2.1.1 教师带领幼儿做简单的身体热身活动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2.1.2 教师向幼儿介绍本次活动内容，引导幼儿关注童谣的韵律和节奏。
2.2 主体部分（10分钟）2.2.1 教师分别呈现两首童谣的图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容。
2.2.2 教师逐句教唱童谣，注意让幼儿感受童谣的韵律和节奏。
2.2.3 教师邀请幼儿一起模仿童谣中的动作，增强童谣的趣味性。
2.2.4 教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己对本首童谣的理解和感受。
2.3 总结部分（5分钟）2.3.1 教师邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获。
2.3.2 教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和肯定。
2.3.3 教师宣布下次活动的内容，激发幼儿的期待感。
第三章：活动延伸3.1 家庭作业：教师布置一道关于童谣的作业，如让幼儿回家后给父母唱童谣，分享活动成果。
3.2 课后活动：教师可组织类似的活动，如童谣比赛、童谣创作等，让幼儿在实践中不断提高语言能力。
第四章：教学评价4.1 教师通过对幼儿在活动中的表现进行观察和记录，对幼儿的语言表达能力、观察力和想象力等进行评价。
4.2 教师可邀请家长参与活动，让家长了解幼儿在幼儿园的学习情况，共同关注幼儿的成长。
第五章：教学资源5.1 教师可利用网络、书籍等资源，搜集更多适合幼儿的童谣，丰富教学内容。
5.2 教师可与同事分享教学经验，共同探讨如何更好地开展语言活动。
2024年幼儿园大班语言教案《童谣两则》
2024年幼儿园大班语言教案《童谣两则》一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班语言教材第四章节，内容为《童谣两则》。
详细内容包括两首童谣：《小老鼠上灯台》和《捉泥鳅》。
通过学习这两首童谣，让幼儿感受语言的韵律美，提高他们的语言表达能力。
二、教学目标1. 了解童谣的特点，能够背诵两首童谣。
2. 培养幼儿的语言表达能力，激发他们对语言的兴趣。
3. 培养幼儿的集体合作意识，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握两首童谣的内容，学会背诵。
难点：理解童谣的韵律特点，能够用语言表达自己的感受。
四、教具与学具准备教具：挂图、童谣CD、卡片、小奖品学具：童谣书、画笔、画纸五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿唱一首熟悉的童谣，引导幼儿关注童谣的韵律和节奏。
2. 例题讲解（10分钟）教师向幼儿展示挂图，讲解两首童谣的内容，引导幼儿跟读。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行朗读练习，教师巡回指导，纠正发音。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论童谣的特点，引导他们用语言表达自己的感受。
5. 活动展示（10分钟）每组选出一名代表进行童谣表演，其他幼儿评价，教师点评并给予小奖品。
六、板书设计1. 板书两首童谣的题目和作者。
2. 在黑板上画出两首童谣的挂图，标注重点词语。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助孩子选择一首喜欢的童谣，并背诵给家长听。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，针对他们的个体差异进行有针对性的教学。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中收集更多童谣，与同伴分享，提高他们的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点重点：让幼儿掌握两首童谣的内容，学会背诵。
难点：理解童谣的韵律特点，能够用语言表达自己的感受。
补充说明：1. 教学重点在于让幼儿熟练掌握两首童谣的内容，通过反复朗读、背诵，使幼儿熟悉童谣的节奏和韵律。
幼儿园大班语言教案《童谣两则》
幼儿园大班语言教案《童谣两则》一、教学目标1.能够听懂并模仿童谣《小兔乖乖》和《拔萝卜》。
2.能够通过童谣学习语音和韵律。
3.能够通过童谣学习简单的文化知识。
二、教学重点1.学习和模仿童谣《小兔乖乖》和《拔萝卜》。
2.学习童谣中的语音和韵律。
3.学习童谣中表达的文化知识。
三、教学准备1.《小兔乖乖》和《拔萝卜》童谣。
2.用来播放童谣的MP3音频设备。
3.用来呈现文化相关图片的投影仪。
4.具有足够音量和清晰度的扬声器。
5.可以进行语音演示的大型白板。
四、教学过程1. 热身：唐诗三百首中的童谣时间：10分钟方法：播放《唐诗三百首》中的童谣，让学生们在愉悦和轻松的氛围下开始今天的学习。
在播放童谣的同时，鼓励学生们一起拍手和舞蹈。
2. 学习《小兔乖乖》童谣时间：25分钟方法：1.播放《小兔乖乖》童谣，让学生们先听一遍。
2.显示图片，展示小兔子的形象，并让学生们一起描述小兔子的特点。
3.带领学生们逐字拼读《小兔乖乖》童谣。
4.分组让学生们分别模仿小兔子走路、蹦跶、摇头等动作，配合唱出童谣的歌词。
鼓励学生们多多尝试，发挥自己的创造力。
5.通过唱和比赛和游戏等方式，加深学生记忆，帮助他们更好地理解和掌握童谣。
3. 学习《拔萝卜》童谣时间：25分钟方法：1.播放《拔萝卜》童谣，让学生们先听一遍。
2.显示图片，展示动物和蔬菜的形象，并让学生们一起描述他们的特点。
3.带领学生们逐字拼读《拔萝卜》童谣。
4.分组让学生们分别扮演小兔子和小狗，通过“追赶”、“争抢”等互动场景加深对童谣的理解和记忆，同时帮助他们学习基本人际交往规则。
5.通过游戏、合唱比赛和互动演练等方式，鼓励孩子们积极参与童谣教学，激发他们热爱语言文字的兴趣和信心。
4. 结束环节时间：5分钟方法：唱一遍前面所学的童谣《小兔乖乖》和《拔萝卜》。
五、教学评估通过对于学生的口头表态，课堂练习以及重点难点的讲解，来评估学生的实际掌握程度。
教师需要根据学生的表现，及时进行调整，帮助他们更好地掌握科目知识和方法技能。
童谣两则大班语言教案
童谣两则大班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能正确地朗读两首童谣，理解童谣的内容和意义。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能通过画面和文字理解童谣的意境。
3. 情感目标：培养幼儿对语言的兴趣，发展他们的语言表达能力，感受童谣的乐趣。
二、教学重点与难点重点：让幼儿能够流利地朗读两首童谣，理解童谣的意义。
难点：帮助幼儿通过观察、讨论等方式理解童谣的意境，发展他们的语言表达能力。
三、教学准备1. 物质准备：童谣文本、图片、视频等教学资源。
2. 经验准备：幼儿有朗读童谣的经验，对童谣有一定的了解。
四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿朗读一首熟悉的童谣，激发幼儿对童谣的兴趣。
2. 新课呈现：教师展示两首童谣的文本和图片，引导幼儿观察并朗读童谣。
3. 内容理解：教师通过讲解、提问等方式，帮助幼儿理解童谣的内容和意义。
4. 活动拓展：教师组织幼儿进行角色扮演、情景模拟等活动，让幼儿深入体验童谣的意境。
五、作业设计1. 回家后，幼儿向家长介绍今天学习的两首童谣，并尝试朗读给家长听。
2. 家长协助幼儿用绘画或写作的方式，表达对童谣意境的理解。
3. 家长鼓励幼儿在日常生活中，尝试创作自己的童谣。
六、教学评价1. 幼儿能否流利地朗读两首童谣，理解童谣的意义。
2. 幼儿在活动拓展环节，能否积极参与角色扮演、情景模拟等活动。
3. 幼儿在家庭作业中，能否向家长介绍所学童谣，并通过绘画或写作表达童谣意境。
七、教学反思1. 教师在教学过程中，是否能够关注到每个幼儿的学习情况，及时解答他们的疑问。
2. 教师是否能够通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维和想象力。
3. 教师在家庭作业设计中，是否能够合理地引导幼儿进行复习和拓展。
八、教学拓展1. 组织幼儿进行童谣比赛，让幼儿在比赛中巩固所学内容。
2. 邀请家长参与幼儿的童谣学习，开展亲子童谣活动。
3. 开展童谣主题的绘画、手工制作等活动，让幼儿从多方面感受童谣的魅力。
2024年大班语言教案《童谣两则》含反思
2024年大班语言教案《童谣两则》含反思一、教学内容本节课选自2024年大班语言教材第四单元《趣味童谣》中的两则童谣：《小老鼠上灯台》和《捉泥鳅》。
详细内容包括：1. 《小老鼠上灯台》：学习童谣的内容、节奏和韵律，理解童谣的意义。
2. 《捉泥鳅》：学习童谣的内容、节奏和韵律，掌握童谣中的动词和名词。
二、教学目标1. 能够熟练地朗读两则童谣，感受童谣的节奏和韵律美。
2. 理解童谣的内容，能够用自己的话复述童谣的故事。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：童谣的节奏和韵律，理解童谣中的动词和名词。
2. 教学重点：熟练朗读童谣，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：童谣挂图、童谣卡片、小老鼠和泥鳅的手偶。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小老鼠的故事，引起幼儿的兴趣，引入本节课的主题。
2. 教学童谣《小老鼠上灯台》：a. 教师带领幼儿朗读童谣，让幼儿感受童谣的节奏和韵律。
b. 分组进行朗读比赛，鼓励幼儿大声朗读。
c. 讲解童谣内容，引导幼儿理解童谣的意义。
3. 教学童谣《捉泥鳅》：a. 教师演示捉泥鳅的动作，让幼儿观察并模仿。
b. 教师带领幼儿朗读童谣，注意指导幼儿掌握动词和名词。
c. 进行捉泥鳅游戏，巩固童谣内容。
4. 随堂练习：让幼儿用画笔和画纸画出自己喜欢的小动物，并尝试用童谣的形式进行创作。
六、板书设计1. 《小老鼠上灯台》：a. 童谣内容b. 童谣节奏和韵律2. 《捉泥鳅》：a. 童谣内容b. 动词和名词七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写两则童谣，并朗读给家长听。
b. 尝试用童谣的形式创作一个关于小动物的故事。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事导入、童谣教学、游戏互动等形式，让幼儿在愉快的氛围中学习童谣。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时进行个别辅导。
大班语言活动童谣两则教案
大班语言活动童谣两则教案一、活动目标1. 认知目标：让幼儿能够理解并感知两首童谣的内容，了解童谣的节奏和韵律。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，发展幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对童谣的兴趣，体验集体活动的快乐。
二、活动准备1. 物质准备：童谣文本、挂图、录音机、磁带。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
三、活动过程1. 导入：教师以讲故事的方式引入本次活动，激发幼儿的兴趣。
2. 学习童谣一：教师带领幼儿学习第一首童谣，讲解童谣的内容，让幼儿理解童谣的意义。
3. 朗读与背诵：教师引导幼儿跟随录音机朗读和背诵童谣，感受童谣的节奏和韵律。
4. 学习童谣二：教师带领幼儿学习第二首童谣，讲解童谣的内容，让幼儿理解童谣的意义。
5. 朗读与背诵：教师引导幼儿跟随录音机朗读和背诵童谣，感受童谣的节奏和韵律。
6. 结束活动：教师总结本次活动，强调童谣的学习意义，并组织幼儿进行互动游戏。
四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励家长参与幼儿的童谣学习，共同培养幼儿的语言表达能力。
2. 环境创设：教师在语言角布置相关童谣的挂图、书籍，引导幼儿自主阅读和朗诵。
3. 区域活动：教师在角色区设置童谣表演场景，让幼儿扮演角色，进行童谣表演。
五、教学评价1. 幼儿对童谣的掌握程度：通过朗读、背诵等方式评价幼儿对童谣的掌握程度。
2. 幼儿的语言表达能力：观察幼儿在活动中是否能清晰、流利地表达自己的观点。
3. 幼儿的参与程度：关注幼儿在活动中的参与态度、合作意识等。
六、活动重点与难点重点：让幼儿能够理解并感知两首童谣的内容，了解童谣的节奏和韵律。
难点：培养幼儿的朗读、背诵能力，发展幼儿的语言表达能力。
七、活动步骤1. 导入：教师以讲故事的方式引入本次活动，激发幼儿的兴趣。
2. 学习童谣一：教师带领幼儿学习第一首童谣，讲解童谣的内容，让幼儿理解童谣的意义。
3. 朗读与背诵：教师引导幼儿跟随录音机朗读和背诵童谣，感受童谣的节奏和韵律。
2024年大班语言教案《童谣两则》含反思
2024年大班语言教案《童谣两则》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《趣味童谣》部分，详细内容为《童谣两则》——“小老鼠上灯台”和“捉泥鳅”。
二、教学目标1. 让学生掌握两则童谣的基本内容，并能熟练朗读。
2. 培养学生对童谣的欣赏能力，提高语言表达和想象力。
3. 增强学生对传统文化的了解和热爱。
三、教学难点与重点教学难点：童谣的朗读节奏和韵律感。
教学重点：童谣的基本内容、语言表达和想象力。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机学具：课本、笔、练习本五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示两幅童谣相关的图片，引导学生猜测并讲述图片中的故事。
2. 新课内容（15分钟）（1）教师带领学生朗读两则童谣，让学生感受童谣的节奏和韵律。
（2）详细讲解童谣内容，帮助学生理解童谣的含义。
（3）学生分角色朗读，提高语言表达能力。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）分组让学生编写属于自己的童谣，鼓励创新和想象力。
（2）每组选代表上台展示，其他同学给予评价。
4. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题：“小猫咪，捉蝴蝶，捉不着，急得哭。
”（2）引导学生分析例题的句式结构和韵律。
（3）学生模仿例题，编写类似的童谣。
5. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习纸，让学生现场编写童谣。
（2）教师巡回指导，给予建议和鼓励。
六、板书设计1. 《童谣两则》2. 内容：小老鼠上灯台捉泥鳅七、作业设计1. 作业题目：编写一则有创意的童谣，不少于4句。
2. 答案示例：小狗狗，追蝴蝶，蝴蝶飞，小狗追。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对童谣的兴趣浓厚，但在编写童谣时，部分学生仍存在语言表达困难。
今后教学中，应加强学生的语言表达能力训练。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集其他有趣的童谣，下节课分享交流。
同时，组织学生参加童谣创作比赛，提高学生的创作热情。
重点和难点解析1. 教学难点：童谣的朗读节奏和韵律感。
幼儿园大班语言教案《童谣两则》
幼儿园大班语言教案《童谣两则》教案一：《童谣两则》教学目标：1. 让幼儿了解童谣的概念，感受童谣的特点和魅力2. 培养幼儿的语言表达能力和语感3. 培养幼儿的集体合作和互动能力教学准备：1. 童谣《小白兔乖乖》，歌曲CD2. 童谣《红红小蘑菇》，歌曲CD3. 教具：纸板、颜色笔4. 幼儿喜欢的小动物的图片、纸板教学过程：一、导入（10分钟）1. 老师问：“你们知道什么是童谣吗？”2. 请一名幼儿回答问题，回答后鼓励其他幼儿加入讨论。
3. 老师解释：“童谣就是孩子们唱的歌曲，它们通常有简单的旋律和重复的词句。
”4. 老师播放《小白兔乖乖》的歌曲CD，让幼儿用手拍节奏。
二、学唱童谣《小白兔乖乖》（20分钟）1. 老师教幼儿学唱《小白兔乖乖》。
2. 每唱一句，都鼓励幼儿跟着唱，并配合动作：比如做兔子的耳朵、蹦蹦跳跳等。
三、绘本阅读活动（15分钟）1. 老师出示《小白兔乖乖》的绘本，向幼儿展示插图。
2. 老师朗读童谣，边读边指着绘本中的插图，让幼儿通过视觉理解歌词。
3. 老师与幼儿互动，问一些问题，让幼儿回答，如“小白兔乖乖去干什么了？”等。
四、手工制作活动（15分钟）1. 老师给每个幼儿准备纸板和颜色笔，让他们制作兔子面具。
2. 老师给每个幼儿发放小动物的贴纸，让他们在面具上贴上自己喜欢的小动物的图片。
五、学唱童谣《红红小蘑菇》（20分钟）1. 老师播放《红红小蘑菇》的歌曲CD，让幼儿先听一遍。
2. 老师教幼儿逐句学唱《红红小蘑菇》。
3. 每唱一句，都鼓励幼儿跟着唱，并配合动作：比如伸手弯腰等。
六、总结（10分钟）1. 老师与幼儿一起回顾学习的过程，询问他们对童谣的理解和感受。
2. 老师鼓励幼儿展示自己制作的兔子面具，并请他们向同伴展示。
3. 老师播放最后一次《小白兔乖乖》和《红红小蘑菇》的歌曲CD，让幼儿一起唱。
教案二：《童谣两则》教学目标：1. 通过童谣的学习，培养幼儿的音乐节奏感和语言表达能力2. 锻炼幼儿的大肌肉运动能力和手眼协调能力3. 培养幼儿的集体合作意识和社交能力教学准备：1. 童谣《小燕子》的歌曲CD2. 童谣《画蛇添足》的歌曲CD3. 教具：彩色纸、剪刀、胶水教学过程：一、导入（10分钟）1. 老师问：“你们知道什么是童谣吗？”2. 请一名幼儿回答问题，回答后鼓励其他幼儿加入讨论。
童谣两则大班语言活动教案
童谣两则大班语言活动教案第一章：活动目标1.1 了解童谣的特点，感受童谣的韵律和节奏。
1.2 能够积极主动地参与童谣表演，发展语言表达能力。
1.3 培养幼儿对文学作品的兴趣，丰富幼儿的语言经验。
第二章：活动准备2.1 两首童谣：《小老鼠上灯台》、《小兔子乖乖》2.2 童谣卡片、挂图2.3 手偶、头饰等表演道具第三章：活动过程3.1 导入：教师出示童谣卡片，引导幼儿观察并说出童谣的名称。
3.2 学习第一首童谣《小老鼠上灯台》：3.2.1 教师朗读童谣，幼儿倾听并感受韵律。
3.2.2 教师逐句教念童谣，幼儿跟读。
3.2.3 教师讲解童谣内容，帮助幼儿理解。
3.2.4 幼儿分组表演童谣，教师指导。
3.3 学习第二首童谣《小兔子乖乖》：3.3.1 教师朗读童谣，幼儿倾听并感受韵律。
3.3.2 教师逐句教念童谣，幼儿跟读。
3.3.3 教师讲解童谣内容，帮助幼儿理解。
3.3.4 幼儿分组表演童谣，教师指导。
3.4 童谣接龙游戏：教师邀请幼儿一起玩童谣接龙游戏，增强幼儿对童谣的兴趣。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中引导幼儿朗读童谣，巩固学习效果。
4.2 环境创设：教师在班级环境中布置童谣主题墙饰，引导幼儿自由阅读和表演。
第五章：活动评价5.1 教师观察幼儿在活动中的参与程度、表达能力和发展情况。
5.2 家长反馈：教师通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中的童谣学习情况。
5.3 幼儿自评：鼓励幼儿在活动中进行自我评价，提高自信心。
第六章：活动注意事项6.1 注重培养幼儿的倾听和表达能力，鼓励幼儿大胆地表现自己。
6.2 关注幼儿在童谣表演过程中的情感体验，营造轻松、愉快的活动氛围。
6.3 针对不同幼儿的特点，给予个别化的指导和支持，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
第七章：教学资源推荐7.1 童谣书籍：推荐《幼儿启蒙童谣》、《儿童经典童谣》等书籍，丰富幼儿的童谣阅读材料。
7.2 网络资源：推荐适合幼儿的童谣视频、音频资源，如儿童歌曲、动画童谣等，帮助幼儿多样化的学习童谣。
2024年大班语言教案《童谣两则》含反思
2024年大班语言教案《童谣两则》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《儿歌与童谣》中的《童谣两则》。
详细内容包括两首童谣：《小老鼠上灯台》和《捉泥鳅》。
通过学习这两首童谣，让学生感受语言的韵律美，提高他们的语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握两首童谣的内容，并能熟练地朗读和背诵。
2. 培养学生对语言韵律的感知能力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识，增强他们在集体活动中的参与度。
三、教学难点与重点教学难点：两首童谣的韵律感和语言表达技巧。
教学重点：熟练朗读和背诵两首童谣，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、童谣录音、卡片等。
学具：课本、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的童谣游戏，让学生感受童谣的韵律美，引出本节课的学习内容。
2. 新课内容学习：（1）播放《小老鼠上灯台》和《捉泥鳅》的录音，让学生跟随录音朗读，感受童谣的节奏。
（2）教师带领学生逐句学习两首童谣，注意指导韵律和表达技巧。
（3）分组练习，让学生在小组内互相朗读、背诵童谣，提高他们的语言表达能力。
3. 实践环节：（1）让学生自由发挥，创作一首属于自己的童谣，并分享给全班同学。
（2）挑选几名学生代表，上台展示自己的创作成果，其他同学给予评价和鼓励。
4. 例题讲解与随堂练习：（1）教师出示一道例题，让学生根据童谣的韵律和内容进行填空。
（2）学生独立完成练习，教师进行讲解和指导。
六、板书设计1. 《童谣两则》2. 内容：（1）童谣一：《小老鼠上灯台》（2）童谣二：《捉泥鳅》3. 重点、难点：韵律感、语言表达技巧七、作业设计1. 作业题目：请学生创作一首以“动物”为主题的童谣，不少于四句。
2. 答案：示例：小猫咪，捉蝴蝶，跳上树，捉知了。
嘻嘻哈哈，真快乐，我们都是好朋友。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习两首童谣，让学生感受到了语言的韵律美，提高了他们的语言表达能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，对学生的创作进行指导和评价。
2024年大班语言教案《童谣两则》含反思
2024年大班语言教案《童谣两则》含反思一、教学目标1.能够理解并背诵两首童谣《小白船》和《小耗子》。
2.培养幼儿对语言的兴趣，提高语言表达和审美能力。
3.引导幼儿学会合作、分享，培养团队精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解童谣内容，学会背诵童谣。
2.教学难点：引导幼儿理解童谣中的比喻和象征意义。
三、教学准备1.童谣《小白船》和《小耗子》的音频或视频。
2.童谣的文字材料。
3.与童谣相关的图片、卡片等教具。
四、教学过程（一）导入1.教师播放童谣《小白船》的音频，引导幼儿倾听。
2.邀请幼儿分享听完童谣的感受。
（二）学习童谣《小白船》1.教师带领幼儿一起朗读童谣，注意语气、节奏。
2.分析童谣中的比喻和象征意义，引导幼儿理解。
3.邀请幼儿分角色朗读童谣，培养合作精神。
（三）学习童谣《小耗子》1.教师播放童谣《小耗子》的音频，引导幼儿倾听。
2.教师带领幼儿一起朗读童谣，注意语气、节奏。
3.分析童谣中的比喻和象征意义，引导幼儿理解。
（四）互动环节1.教师出示与童谣相关的图片、卡片，邀请幼儿上台展示。
2.邀请幼儿分享自己最喜欢的童谣句子，并说明原因。
3.教师组织幼儿进行小组讨论，讨论童谣中的寓意。
1.教师邀请幼儿分享学习童谣的感受。
3.教师反思本节课的教学效果，提出改进措施。
五、教学反思本节课通过学习童谣《小白船》和《小耗子》，使幼儿对童谣产生了浓厚的兴趣。
在教学过程中，我注重培养幼儿的语言表达能力，引导他们理解童谣中的比喻和象征意义。
同时，通过互动环节，提高了幼儿的参与度和合作精神。
但在教学过程中，我也发现了一些不足之处：1.部分幼儿对童谣的理解仍有困难，需要更多的时间去消化。
2.在小组讨论环节，部分幼儿发言较少，需要教师更多地引导和鼓励。
1.在教学过程中，增加对童谣内容的解析，帮助幼儿更好地理解。
2.在小组讨论环节，提前准备一些问题，引导幼儿积极参与讨论。
3.加强对幼儿的个别辅导，关注他们的学习进度。
大班语言教案《童谣两则》含反思
大班语言教案《童谣两则》含反思一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《儿歌童谣》单元，详细内容为《童谣两则》。
第一则为《小老鼠上灯台》，第二则为《捉泥鳅》。
通过学习这两则童谣，使幼儿感受语言的韵律美，培养幼儿对童谣的喜爱。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿熟悉并掌握两则童谣的内容，理解童谣的基本含义。
2. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿对童谣的朗读技巧。
3. 情感目标：激发幼儿对童谣的兴趣，培养幼儿合作、分享的品格。
三、教学难点与重点重点：让幼儿熟练掌握两则童谣的内容，能正确朗读并表演童谣。
难点：培养幼儿的语言表达能力，使幼儿能够运用童谣中的词汇进行简单的创作。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、音响设备、投影仪。
2. 学具：童谣教材、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 导入：以生动的故事引入，讲述小老鼠和泥鳅的趣事，吸引幼儿的注意力，激发幼儿对童谣的兴趣。
2. 新课内容展示：（1）展示挂图，带领幼儿一起朗读《小老鼠上灯台》。
（2）结合卡片，解读童谣内容，让幼儿理解童谣的基本含义。
（3）播放《捉泥鳅》的音频，让幼儿感受童谣的韵律美。
3. 实践情景引入：（1）邀请幼儿上台表演《小老鼠上灯台》。
（2）组织幼儿分组进行《捉泥鳅》的角色扮演。
4. 例题讲解：（1）出示画有童谣角色的卡片，引导幼儿用童谣中的词汇进行描述。
（2）通过例题讲解，让幼儿学会运用童谣中的词汇进行简单的创作。
5. 随堂练习：（1）让幼儿分组进行童谣创作，教师巡回指导。
（2）组织幼儿互相分享创作成果，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 《小老鼠上灯台》2. 《捉泥鳅》3. 童谣角色卡片4. 童谣创作提示七、作业设计1. 作业题目：用童谣中的词汇，创作一幅有趣的图画。
2. 答案：示例图画（略）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的实践情景引入，激发了幼儿对童谣的兴趣，但在引导幼儿进行创作时，部分幼儿表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
童谣两则大班语言教案
童谣两则大班语言教案第一章：教学目标1.1 了解和感受两首童谣的内容和节奏。
1.2 能够跟读和朗读两首童谣，培养语言表达能力。
1.3 培养幼儿的倾听和理解能力，激发他们对语言的兴趣。
第二章：教学内容2.1 童谣《小老鼠上灯台》2.2 童谣《小兔子乖乖》第三章：教学重点与难点3.1 重点：学习两首童谣的内容，能够跟读和朗读。
3.2 难点：理解童谣的意义，能够运用其中的语言表达自己的情感。
第四章：教学准备4.1 教学材料：童谣文本，图片，音响设备。
4.2 教学环境：安静的教室，舒适的座位。
第五章：教学过程5.1 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
5.2 引入新课（5分钟）教师向幼儿介绍两首童谣的和作者，引发幼儿的好奇心。
5.3 学习童谣（10分钟）教师逐句朗读童谣，幼儿跟随朗读。
教师解释童谣中的生词和句子，帮助幼儿理解。
5.4 跟读和表演（5分钟）幼儿跟读童谣，并模仿教师的样子进行表演，如模仿童谣中的动作、表情等。
5.5 总结和反思（5分钟）教师提问幼儿对童谣的理解和感受，鼓励他们表达自己的想法。
教师总结童谣的意义，并强调其中的道德教育。
第六章：扩展学习6.1 讨论童谣中的角色和情节，引导幼儿发挥想象力，创作自己的童谣。
6.2 进行角色扮演，让幼儿选择童谣中的角色，进行表演，增强语言表达能力。
第七章：小组活动7.1 将幼儿分成小组，每组选择一首童谣，进行小组讨论，分享对童谣的理解和感受。
7.2 每组轮流表演童谣，其他小组成员观看并给予反馈，促进彼此的进步。
第八章：家庭作业8.1 教师布置家庭作业，要求幼儿与家长一起朗读童谣，并分享感受。
8.2 鼓励家长记录幼儿在家庭中的语言表现，与教师共同关注幼儿的语言发展。
第九章：评价与反馈9.1 教师观察幼儿在课堂上的参与程度、语言表达能力和理解能力，并进行评价。
9.2 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的语言表现，给予家长反馈和建议。
大班语言活动童谣两则教案
大班语言活动童谣两则教案一、活动目标1. 认知目标：让幼儿能正确地朗诵两首童谣，理解童谣的内容和意义。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对童谣的兴趣，体验合作学习的快乐。
二、活动准备1. 物质准备：童谣文本、图片、音乐等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区域。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿正确地朗诵童谣，理解童谣的意义。
2. 活动难点：帮助幼儿运用童谣中的语言表达自己的情感和体验。
四、活动过程1. 导入部分：教师以有趣的故事导入活动，激发幼儿的兴趣。
2. 学习童谣一：教师带领幼儿学习第一首童谣，讲解童谣的意义和内容，引导幼儿正确朗诵。
3. 学习童谣二：教师带领幼儿学习第二首童谣，引导幼儿观察图片，理解童谣的意义，并正确朗诵。
4. 实践环节：教师组织幼儿进行角色扮演，运用童谣中的语言表达自己的情感和体验。
5. 总结部分：教师引导幼儿分享自己在活动中的收获，对童谣进行总结。
五、活动延伸1. 家庭延伸：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起进行童谣朗诵，增进亲子关系。
2. 环境延伸：教师在幼儿园的环境中，创设童谣相关的展示区，让幼儿展示自己的作品。
3. 教学延伸：教师可以根据童谣的内容，设计相关的语言教学活动，如绘画、手工等。
六、教学方法1. 直观演示法：通过图片、动作等直观方式，帮助幼儿理解和记忆童谣内容。
2. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿参与课堂讨论，提高幼儿的参与度。
3. 情境教学法：创设情境，让幼儿在实践中感受童谣的魅力，提高语言表达能力。
七、学习评价1. 过程评价：关注幼儿在课堂上的参与程度、态度及合作表现。
2. 结果评价：评估幼儿对童谣内容的掌握程度，是否能熟练朗诵及理解。
3. 家庭评价：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的童谣学习情况。
八、教学内容1. 童谣一：《小猪佩奇》内容：小猪佩奇，小猪佩奇，黑白相间的鼻子，快乐地跳跃。
教学重点：引导幼儿正确发音，理解童谣的节奏。
童谣两则大班语言教案
童谣两则大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并朗读两首童谣，了解童谣的内容和韵律。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读能力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言的兴趣，激发他们对童谣的热爱。
二、教学内容：1. 童谣《小老鼠上灯台》：让幼儿学习这首童谣，了解其内容和韵律，学会正确的朗读方式。
2. 童谣《拔萝卜》：让幼儿学习这首童谣，了解其内容和韵律，学会正确的朗读方式。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿能够正确朗读两首童谣，掌握其内容和韵律。
2. 难点：让幼儿能够理解童谣中的寓意，提高他们的语言表达能力。
四、教学准备：1. 教学材料：童谣卡片、图片、多媒体设备等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程：1. 导入：教师以生动有趣的方式引入课题，让幼儿对童谣产生兴趣。
2. 教学童谣《小老鼠上灯台》：a. 教师展示童谣卡片，让幼儿观察图片，了解童谣内容。
b. 教师示范朗读，让幼儿跟随教师一起朗读。
c. 教师引导幼儿分析童谣的韵律和节奏，让幼儿学会正确朗读。
3. 教学童谣《拔萝卜》：a. 教师展示童谣卡片，让幼儿观察图片，了解童谣内容。
b. 教师示范朗读，让幼儿跟随教师一起朗读。
c. 教师引导幼儿分析童谣的韵律和节奏，让幼儿学会正确朗读。
4. 巩固环节：教师组织幼儿进行童谣表演，让幼儿在实践中巩固所学内容。
5. 总结与反思：教师对本次教学活动进行总结，让幼儿分享自己的收获，并提出改进意见。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗读、表演等方面的表现。
2. 教师通过提问等方式，了解幼儿对童谣内容的理解程度。
3. 教师收集幼儿的作业成果，对幼儿的朗读能力进行评价。
七、教学拓展：1. 教师可以组织幼儿进行童谣创作，让幼儿发挥自己的想象力，创作出属于自己的童谣。
2. 教师可以带领幼儿进行童谣比赛，提高幼儿的朗读能力和表演能力。
八、教学反思：1. 教师在课后对教学过程进行回顾，总结教学中的优点和不足。
幼儿园大班语言教案《童谣两则》
幼儿园大班语言教案《童谣两则》一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班语言教材第四章《童谣两则》，详细内容包括《小老鼠上灯台》和《捉泥鳅》两首童谣。
通过学习这两首童谣，让孩子们感受语言的韵律美，培养他们的语言表达能力。
二、教学目标1. 让孩子们熟练掌握《小老鼠上灯台》和《捉泥鳅》两首童谣的内容。
2. 培养孩子们的韵律感和节奏感，提高他们的语言表达能力。
3. 通过童谣学习，培养孩子们的合作精神和团队意识。
三、教学难点与重点重点：熟练掌握两首童谣的内容，感受韵律美。
难点：如何引导孩子们用自己的语言表达对童谣的理解，以及如何培养他们的合作精神和团队意识。
四、教具与学具准备1. 教具：童谣CD、图片、卡片、小道具等。
2. 学具：笔、纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、卡片等教具，给孩子们展示小老鼠、灯台、泥鳅等元素，引导孩子们说出这些元素的特点和关联。
2. 例题讲解（10分钟）播放《小老鼠上灯台》和《捉泥鳅》两首童谣，让孩子们边听边模仿，感受童谣的韵律美。
然后逐句解释童谣的意思，引导孩子们理解和掌握。
3. 随堂练习（10分钟）将孩子们分成小组，每组选择一首童谣进行表演。
表演过程中，鼓励孩子们用自己的语言和动作表达童谣内容，培养他们的表达能力。
4. 小组合作（5分钟）让孩子们在小组内讨论如何用道具和肢体动作丰富表演，然后进行第二次表演。
六、板书设计1. 两首童谣的歌词。
2. 童谣中的重点词汇和句子。
3. 小组表演的得分情况。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人表演今天学习的两首童谣，并尝试用图画或文字记录表演过程。
答案：根据孩子们的实际情况，可以适当简化或拓展作业内容。
2. 拓展作业：搜集其他有趣的童谣，与同学们分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师要关注每个孩子的学习情况，针对他们的个性和兴趣进行教学。
2. 在教学过程中，注重培养孩子们的团队合作能力，鼓励他们互相帮助、共同进步。
童谣两则大班语言活动教案
童谣两则大班语言活动教案一、活动目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并学说两首童谣，了解童谣的基本韵律和节奏。
2. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，能够用自己的语言表达对童谣的理解。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，体验学习语言的乐趣。
二、活动准备1. 童谣文本两则：《小老鼠上灯台》、《小兔子乖乖》2. 图片或实物：小老鼠、灯台、小兔子、胡萝卜等3. 录音机或音响设备三、活动过程1. 导入：教师以生动有趣的方式引入活动主题，如讲述一个小故事，引出童谣中的角色。
2. 学习童谣：教师带领幼儿一起朗读童谣，注意语气、节奏和表情。
3. 理解童谣：教师通过图片或实物，帮助幼儿理解童谣的内容，如展示小老鼠、灯台等。
4. 学说童谣：教师指导幼儿学说童谣，注意发音准确，韵律和节奏。
5. 结束活动：教师以愉快的方式结束活动，如带领幼儿一起做游戏。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家与幼儿一起朗读童谣，巩固学习效果。
2. 环境创设：在班级环境中布置童谣主题墙饰，引导幼儿相互交流、分享。
3. 区域活动：在语言区投放相关童谣书籍，引导幼儿自主阅读、学习。
五、教学评价1. 观察幼儿在学习过程中的参与程度，如是否积极参与朗读、表达等。
2. 评价幼儿对童谣的理解程度，如能否正确表达童谣内容、韵律等。
3. 关注幼儿的情感态度，如是否喜欢语言活动，表现出积极的情绪。
六、活动注意事项1. 教师在活动中要注意示范正确，发音清晰，语调富有感染力，以激发幼儿的学习兴趣。
2. 针对不同幼儿的语言能力，给予个别化的指导，帮助每个幼儿都能顺利完成学习任务。
3. 注重幼儿的参与度，鼓励幼儿积极发言，培养他们的口语表达能力。
4. 活动过程中，教师应保持轻松愉快的氛围，使幼儿能够充分放松，享受学习语言的乐趣。
七、教学方法1. 直观法：通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿形象地理解童谣内容。
2. 示范法：教师以标准、夸张的表情、动作和语气朗读童谣，引导幼儿模仿。
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教学资料参考参考范本
【幼儿教案】幼儿园大班语言教案《童谣两则》
______年______月______日
____________________部门
活动目标：
1、通过欣赏和学习，感受两首童谣的不同趣味，初步学念其中一首童谣。
2、能运用简单的辅助材料，边打节奏边念童谣。
3、对趣味童谣感兴趣。
活动准备：
1、"字宝宝乐园"教学挂图（字词：乌龟、小鸟）。
2、响板人手一个。
活动过程：
一、欣赏两首童谣，感受童谣的不同特点的乐趣。
1、教师：今天老师要请小朋友来欣赏两首童谣，仔细听一听，看看两首童谣有什么不同？
2、教师有节奏地朗诵第一首童谣或播放教学CD，引导幼儿自由讲述听到了什么，有什么发现。
3、教师再次朗诵童谣，引导幼儿发现每一句的后两个字是下一句的前两个字。
二、教师引导幼儿欣赏绕口令《花鸭和彩霞》。
1、教师放慢速度，有节奏地朗诵童谣你听到了什么?
2、教师：小朋友，你觉得这是一首什么？（教师再次朗诵，引导幼儿发现绕口令的特点）。
3、讨论：这两首童谣有什么不同？（引导幼儿了解童谣的句式不同，第一首童谣句式工整，第二首句式有变化，所以念起来节奏也不同；第一首是顶真童谣，第二首是绕口令童谣）。
三、幼儿选择学习自己喜欢的童谣。
1、教师根据幼儿的自由选择分组引导学习。
2、两组幼儿相互欣赏所学的童谣。
四、出示响板，引导幼儿为两首童谣配上合适的节奏。
1、鼓励幼儿按照童谣的节奏，尝试配上合适的响板节奏。
2、幼儿尝试进行练习。
3、按照学习小组编排表演。
五、幼儿分组进行表演。
1、幼儿按组别，集体跟着响板的节奏进行朗诵。
2、尝试加快速度进行朗诵，体验挑战的乐趣。