北京版小学一年级英语第一课教案
北京版小学英语Unit1第一课授课指导教案
教学指导教案是老师教授课程的重要依据，其通过对教材内容的深入解读分析，并结合学生的学习特点和年龄特征，以及教学点和目标进行制定。
这次我们要介绍的教学指导教案是北京版小学英语Unit1第一课的教学指导教案。
一、教学内容1、学习目标本节课主要教授孩子们认识英文单词book, pencil和eraser以及基本的日常交际用语，为后续学习英文打下坚实的基础。
2、教材分析本课的教材主要是三个单词Book，Pencil和Eraser，这三个单词是孩子们日常生活中经常使用的，比较简单易学。
本节课还包含了一些日常交际用语，如Hello, My name is...，I'm from...，Nice to meet you。
这些表达在孩子们的英文学习进程中也是必不可少的。
3、教学重难点节课的教学重点是三个单词的认识，同时也要使学生了解基本的英文日常交际用语。
难点则在于如何将学生对生活中的生词转移到英文的认知上，同时如何让学生在对单词认识的基础上练习自己的口语能力，更好的学习和应用这些英文日常用语。
二、教学方法1、面向对象教学法本节课的教学对象是小学生，教师要根据小学生的语言认知能力和发展特点，进行具体而有效的教学。
在教学过程中，要注重讲解的有效性和针对性，避免过度难以理解或过度简单的教材，教师要利用丰富的教育资源，将英文单词引导到生活中去。
2、交际教学法本节课的教学目标是学习基本的日常交际用语，在教学过程中，要鼓励学生进行多轮对话练习，提供足够的语言输出的机会，使学生能够以更好的方式理解和应用英文日常用语。
3、情境教学法本节课中教学重点是教授那三个英文单词，教师可以通过多种情境创设的方式来帮助学生更好的理解和掌握这些单词。
比如，在教授“Book”这个词语时，可以通过讲故事来帮助学生理解。
在教授“Eraser”这个单词的时候，则可利用幽默有趣的方式，比如让学生做一些搞笑的动作来帮助记忆。
三、教学过程1、热身在教学开始之前，可以通过一些小活动让学生进入英文学习的状态，比如说看图快速回忆词汇、模仿短语、词汇描词等。
北京版-英语-一年级上册-UNIT ONE HELLO!I'M MAOMAO Lesson 1 教案
UNIT ONE HELLO!I’M MAOMAO
Lesson 1
教学目标：
1. 词汇：Hello，coat，boat
2. 掌握句子：“Hello! I’m ...”
3．会在具体的情境中用英语打招呼，介绍自己。
重点难点：
1.会说会用这些句子：
“Hello! I’m ....”
2.coat，boat的发音。
教学方法：
游戏，歌曲教学法，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
情感态度价值观：
1．尊重他人，有礼貌，知道对女士的尊称是Miss。
2．通过歌曲，游戏培养学生的英语学习兴趣。
教具准备：
1．准备字母卡片。
2．准备对话相关的音频，视频文件。
教学过程设计：
一、明确学习目标：
1、我会在具体的情境中用英语打招呼，介绍自己。
2、能听懂，会说“Hello! I’m ...”
二、自学指导。
三、新课展示（New Presentation）
1、出示课文内容，并逐词逐句翻译。
（课件呈现）
2、Read together following teacher. 集体跟老师读。
3、Pair-work 两人一组，分角色朗读课文。
4、看照片，向同学打招呼，做自我介绍。
课堂活动：
一、唱歌曲“Hello!”，叫一些同学边唱边回答问题。
二、抽查学生表演对话内容。
北京版-英语-一年级上册-Unit 1 Hello! I'm Maomao第一课时 教案
【新思路】Unit1第一课时教案教学设计课时目标1. 能听懂、会说句子：Hello(Hi)! I'm Miss White/ Sarah/ Wu Yifan.2. 通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
3. 了解本套教材人物的英文名字：Wu Yifan，Sarah，John，Liu Xin，Miss White教学重难点1. 重点：学习自我介绍的句子：Hello (Hi)!I，m…2. 难点：I'm的正确发音。
媒体链接1. 教学挂图和相关人物的头饰。
2. 录音机和磁带。
3. 《迪士尼神奇英语》光碟。
教学过程一、热身(Warm-up)教师利用多媒体播放《迪士尼神奇英语》光碟中的一个片段。
T：这段动画片使用的是哪种语言？S1：英语。
T：本学期我们要开始学习一种新的语言——英语，那么我们为什么要学习英语呢？Ss：（学生谈论学习英语的重要性。
）T：因为英语是国际语言，世界上80%国家都说英语。
而且英语还是联合国的官方语言之一。
大多数软件和家电说明书也都是英语。
英语已经成为当今世界各国人民进行交流的一种通用语言。
就是在汉语里，我们也能找到一些英语的影子，例如我们刚才看的动画也可称为卡通，而卡通正是从英文的cartoon音译来的，在我们的汉里还有许多这样的词，谁来说说看？Ss：沙发、酷、吉普、巧克力…. .T：沙发sofa，酷cool，吉普jeep，巧克力chocolate，这些都是。
此外还有英文商标，如：KFC(肯德基)、Kappa(意大利运动休闲服装)、Younger（雅戈尔）、Pizza（必胜客）、Mcdonald（麦当劳），这些商标随处可见。
由此可见在我们的日常生活中处处有英语，今天我们学习英语的第一课就从日常生活中的问好和自我介绍开始。
二、课堂呈现(presentation)1. 教学问候语Hello!和Hi!(1)教学Hello!T: Hello, boys and girls! Follow me, please. Hello !Hello !（板书：Hello!并引导学生用升降调模仿hello的发音。
一年级上册英语教案UnitOneLesson1北京版
一年级上册英语教案 Unit One Lesson 1 北京版教学内容本节课是一年级上册英语的第一课，教学内容围绕北京版英语教材Unit One的Lesson 1展开。
本节课主要介绍基础的英语字母和日常用语，包括字母A到Z的学习，以及一些简单的问候语和自我介绍的表达方式。
通过本节课的学习，学生将能够识别并书写26个英文字母，并能用英语进行基础的交流。
教学目标1. 学生能够正确识别并书写26个英文字母。
2. 学生能够用英语进行简单的问候和自我介绍。
3. 学生能够理解并运用基本的英语日常用语。
4. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
教学难点1. 字母的书写和发音对于一年级的学生来说可能有一定的难度。
2. 学生在初次接触英语时，可能会对英语的发音和语调感到不熟悉。
3. 对于一些基础词汇的理解和运用，学生可能需要较多的练习和指导。
教具学具准备1. 英语字母卡片2. 课本和练习册3. 白板和彩色粉笔4. 录音机或音响设备5. 英文儿歌或动画片片段第一阶段：热身活动教师与学生用中文进行简单的问候，营造轻松愉快的学习氛围。
播放英文儿歌或动画片片段，让学生初步接触英语，激发学习兴趣。
第二阶段：字母学习教师展示字母卡片，引导学生跟读并模仿字母的发音。
教师在白板上书写字母，学生跟随书写，教师纠正学生的书写姿势和笔画顺序。
通过游戏或比赛的方式，巩固学生对字母的识别和书写能力。
第三阶段：日常用语学习教师通过图片或实物，教授一些简单的英语日常用语，如“Hello”、“Goode”、“My name is”等。
学生跟随教师朗读并模仿，教师纠正发音和语调。
通过角色扮演或小组对话的方式，让学生实际运用所学日常用语。
布置课后作业，如书写字母、朗读日常用语等。
板书设计1. 26个英文字母的书写和发音。
2. 常用问候语和自我介绍的表达方式。
3. 课后作业的要求和提示。
作业设计1. 书写26个英文字母，每个字母书写5遍。
2. 跟读并模仿本节课所学的日常用语。
北京版英语教案一年级上U1L1
Lesson 1一、教学目标1. 能听懂“I’m Miss Wang.”的我、自我介绍，能用“Hello！”和他人打招呼。
2. 能认读单词hello、a boat、a coat，感受它们所含有的共同元音因素/əu/。
3. 能说唱小韵文Hello, hello, let’s go。
二、教学重难点1. 教学重点：能听懂“I’m Miss Wang.”的我、自我介绍，能用“Hello！”和他人打招呼。
整体认读hello、a boat、a coat。
2. 教学难点：感受所学词语中的共同发音/əu/。
整体理解韵文含义，特别是“Let’s go. ”“Take your coat.”三、教具准备教学挂图（组合图）、语音词卡片、纸折小船或模型、外套、头饰和名字卡片（教师自己的和教材人物的）、给学生的奖品、录音机、教学课件。
四、教学建议1.情景介绍该板块呈现了两个连续的情景，先是两个学生在校门口见面打招呼，然后进入教室和同学们一起向王老师打招呼。
（一）Listen and say1.导入（1）教师介绍自己：“Hello! I’m Miss.../ Mr...”举起自己的名字卡片示意上面写的是自己的名字。
如有学生呼应，教师就走到学生面前单独与其打招呼。
接着对大家说，以后我们要在一起学习英语了，会彼此熟悉的。
然后打开教材扉页，上面有人物介绍，请学生看看书中的新朋友，并逐一介绍给学生。
（2）教师问学生：“还记得老师的名字吗？”然后，将自己的名字卡片贴在胸前，再次郑重地打招呼：“Hello, boys and girls! I’m Miss.../ Mr...”教师用动作表示，“I’m...”指的是教师自己。
并引导学生回答：“Hello!”或（3）教师逐一向几个男孩打招呼：“Hello, boys!”渗透boy, 引导他们回答：“Hello, Miss...!/ Mr...”然后采用同样的方法向几个女生问好，渗透girl（4）教师出示课题，“Unit One Hello! I’m Maomao. Lesson 1”，学生能跟读即可，不要求读的准确，跟读时教师用动作强调Hello表示问好，One表示1的意思2. 学习对话一（1）认识图中人物。
一年级英语上册Unit1Hello教案北师大版
Unit 1 Hello一、Teaching aims:1. Language skills :① Being able to respond and greet each other with “Hello/Hi, I’m_______.”② Develop listening, reading and speaking abilities.③ Being able to respond physically to the music and the rhythm.④ Being abl e to clap, shake hands while singing.2. Language knowledge:① To know four new friends. Being able to say the names: Mocky, Ken, Ann, Uncle Booky.② Being able to understand and use “Hello/Hi, I’m_______.”③ Being able to sing the song of P5.④ Being able to understand simple commands.3. Attitudes to learning:① Being interested in learning English and being happy to learn English.② Being confident to speak English.③ Being pleasant to work with.④ Being able to act dialogues in front of the platform.⑤ Taking an active part in the activities.4. Learning strategies:Actively cooperate with the person and complete the tasks.5. Culture objectives:Understand the most simple greetings and farewells.二、Teaching key points:1、Being able to say the names: Mocky, Ken, Ann, Uncle Booky;2、Being able to understand and use “Hello/Hi, I’m_______.”三、Teaching different points:1、Being able to respond and greet each other with “Hello/Hi, I’m_______.”2、Being able to act dialogues in front of the platform.四、Teaching aids:1. CAI.2. Worksheets.3. Picture cards.4. Masks.五、Instructional strategies（教学策略）：本课使用整体教学法、故事教学法、任务型教学法、歌谣教学法等手段，通过小组竞赛的形式来吸引学生，让学生积极参与到英语课堂的学习中来。
北京版-英语-一年级上册-Unit 1 Hello! I'm MaomaoLesson2_参考教案
Lesson2 参考教案【内容来源】北京出版社（一起点）一年级上册Unit1 Hello! I’m Maomao一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1. 能用“Hi! I m Lingling.”打招呼和自我介绍，能用“What’s your name?”询问对方姓名。
2. 能认读单词name、a cake、a gate、a lake，感受它们所含有的共同元音音素/eɪ/。
3. 能说唱小韵文Kate，Kate，at the gate。
4. 在询问姓名用语“What’s your name?”的学习中，养成有礼貌地询问同辈人姓名的意识。
二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）1. 询问对方姓名与回答的交际用语。
2. 整体认读name、a cake、agate、a. lake。
（二）难点(Difficulties)1. 感受所学词语中的共同发音/eɪ/。
2. 整体理解韵文含义。
三、课前准备（Teaching preparation）教学挂图(组合图)、语音词卡片、头饰(教材人物)、给学生的奖品、教学音频、教学课件。
四、教学建议(Teaching suggestions)(一) Listen and say1. 导入(1) 师生问候。
教师对学生说：“Hello, boys and girls!”后学生回答。
教师与几位熟悉的学生用“Hello,…！”问好，然后教师选择一位不熟悉的学生问“Hello! Wha t’s your name?”学生如不能直接回答，教师说出几个错误的名字启发说“Are you...?”等。
待学生说出自己的名字后，教师主动与他/她打招呼。
然后再用同样的方式与2-3位学生交流。
(2) 做“木头人”的活动。
音乐响起，学生在教室内任意走动，音乐停止时学生成为“木头人”停住不动，同时和最近的一位学生用“Hello, ...! ” 或“Hello! I’m ...”相互问候，然后，音乐再次响起学生走动继续游戏。
小学英语北京版一年级上册Lesson 1教案
小学英语北京版一年级上册Lesson 1教案Step 1: 故事前活动1：歌曲热身，复习动物单词T: Let’s sing a song <animals song > Ready? Ss: Go.【设计意图】通过复习有关动物的单词，可以调动学生的学习积极性。
活动2；单词游戏，激活思维T: I say rabbit.Ss: You say rabbit, I say…【设计意图】借助歌曲，复习与动物有关的词汇，学生谈论自己喜爱的动物，学生在充分表达真实意愿的同时激发其参与学习的热情。
为Frog的出现埋下伏笔。
T: What’s this? (Draw a picture about frog) Ss: A frogT: What does it look like? Ss：Two big eyes…T: What does frog like to eat? Discuss it with your partner. Ss: Frogs eat snails…T：Where is the frog?(背景遮挡) In the sky? In the dessert? In the pond?Ss: No. No...Yes!【设计意图】通过绘画激活学生已有的生活体验。
通过小组讨论提高学生的学习积极性，激发学生的思维，引导到故事发生的地点。
Step 2.故事中1故事呈现T: The frog is in the pond.(咕噜噜) He is very hungry. He wants to eat. What does he like? Let’s look!【设计意图】设计Frog很饥饿的情景，学生体验情感，为后面故事建构做好情境准备。
2图片环游，建构故事P2-3：T: Wow, the frog is very happy. What’s that?(PPT 左侧飞出一个蜗牛头) S: A snail.T: Wow, it’s a snail. You are the frog, what do you want to do?(教师做出渴望吃掉它的表情)S: To eat the snail.T: What does he say? (PPT呈现句子Snails, yum, yum,引导学生听并有感情的朗读)T：Where’s th e snail?Ss: In the frog.(教师引导)T：The frog ate a snail. Is he happy?Is he hungry now?(教师捂肚子发出咕噜噜的声音)Ss：Yes.T: Yes, he is still hungry now.T: Frog, what can you do?(教师做出饥饿找食物的动作)【设计意图】借助表情，帮助学生丰富对故事情境的理解，为深刻体验Snails, yum, yum这个核心句式做铺垫。
北京版英语教案新部编本一年级上U1L
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Lesson 1一、教学目标1. 能听懂“I’m Miss Wang.”的我、自我介绍，能用“Hello！”和他人打招呼。
2. 能认读单词hello、a boat、a coat，感受它们所含有的共同元音因素/əu/。
3. 能说唱小韵文Hello, hello, let’s go。
二、教学重难点1. 教学重点：能听懂“I’m Miss Wang.”的我、自我介绍，能用“Hello！”和他人打招呼。
整体认读hello、a boat、a coat。
2. 教学难点：感受所学词语中的共同发音/əu/。
整体理解韵文含义，特别是“Let’s go. ”“Take your coat.”三、教具准备教学挂图（组合图）、语音词卡片、纸折小船或模型、外套、头饰和名字卡片（教师自己的和教材人物的）、给学生的奖品、录音机、教学课件。
四、教学建议1.情景介绍该板块呈现了两个连续的情景，先是两个学生在校门口见面打招呼，然后进入教室和同学们一起向王老师打招呼。
（一）Listen and say1.导入（1）教师介绍自己：“Hello! I’m Miss.../ Mr...”举起自己的名字卡片示意上面写的是自己的名字。
如有学生呼应，教师就走到学生面前单独与其打招呼。
接着对大家说，以后我们要在一起学习英语了，会彼此熟悉的。
然后打开教材扉页，上面有人物介绍，请学生看看书中的新朋友，并逐一介绍给学生。
（2）教师问学生：“还记得老师的名字吗？”然后，将自己的名字卡片贴在胸前，再次郑重地打招呼：“Hello, boys and girls! I’m Miss.../ Mr...”教师用动作表示，“I’m...”指的是教师自己。
并引导学生回答：“Hello!”或（3）教师逐一向几个男孩打招呼：“Hello, boys!”渗透boy, 引导他们回答：“Hello, Miss...!/ Mr...”然后采用同样的方法向几个女生问好，渗透girl（4）教师出示课题，“Unit One Hello! I’m Maomao. Lesson 1”，学生能跟读即可，不要求读的准确，跟读时教师用动作强调Hello表示问好，One表示1的意思2. 学习对话一（1）认识图中人物。
北京版小学一年级英语第一课教案课程
一、教学目标1、能听懂“I’m Miss Wang”的自我介绍，能用“hello”和别人打招呼。
2、能认读单词hello、a boat、a coat，感受他们所共同含有的元音因素。
3、能说唱小韵文hello、hello、let’s go。
二、教学重点、难点1、教学重点能听懂老师的自我介绍，能用hello和别人打招呼。
整体认读hello、a boat、a coat2、教学难点感受hello、a boat、a coat所含的共同元音整体理解韵文含义。
三、教学准备六位主线人物图片、教学课件四、教学过程（一）导入：T: Hello ! boys and girls. I’m your English teacher. I’m miss kang . 写板书1．介绍英语的重要性。
2．自己的愿望和理想。
3．小结：激发学生学习英语的兴趣（二）认识人物，理解对话T：今天我给你们带来了几位新朋友，让我们来认识一下：1．教师出示人物图片T：This is mammao。
教师领读“maomao”T：Who is she ？以同样的方法教授其他人物。
教师分别出示图片，要求学生跟学生说出人物的名字。
巩固：用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。
2.T；maomao和baobao和你们一样，每天早晨来学校上学，看，他们在干什么？打招呼（听录音）教师领读，学生跟读；角色扮演；学生分组练习3.现在，他们来到了教室里，又发生了什么？（听录音）将几个男孩带到讲台前，让学生明白boys;将几个女生带到讲台前，让学生明白girls。
练习老师与学生对话。
4.角色扮演。
Group work。
5.模拟交际。
（三）认读单词，感受发音1．认识Kate和LaLa，学生用hello和他们打招呼。
2、词汇学习(1)教师出示图片，认识单词boat. coat”。
(2)通过游戏让学生熟记跟读单词。
(5)出示图片（气球中小船和外衣的一部分被遮盖），教师分别指向小船和外衣，问：“What's this?”，学生大声说出“a boat”或“a coat”。
北京版小学英语一年级上册全册教案
北京版小学英语一年级上册全册教案北京版小学英语一年级上册全册教案目录Unit1 Hello!I'M MaoMao《Lesson1》 (2)Unit1 Hello!I'M MaoMao《Lesson2》 (5)Unit1 Hello!I'M MaoMao《Lesson3》 (8)Unit1 Hello!I'M MaoMao《Lesson4 Listen and numberCoLour and say》 (12)Unit1 Hello!I'M MaoMao《Lesson4 TaLk and actWatch and act》 (15)Unit2 Good morning《Lesson5》 (21)Unit2 Good morning《Lesson6》 (28)Unit2 Good morning《Lesson7》 (33)Unit3 How are you《Lesson9》 (37)Unit3 How are you《Lesson10》 (45)Unit4 Nice to meet you《Lesson13》 (53)Unit4 Nice to meet you《Lesson14》 (63)Unit4 Nice to meet you《Lesson15》 (66)Unit5 I can sing《Lesson17》 (75)Unit5 I can sing《Lesson18》 (80)Unit5 I can sing《Lesson19》 (82)Unit6 Happy Chinese New year《Lesson21》 (87)Unit6 Happy Chinese New year《Lesson22》 (92)Unit1 Hello!I'M MaoMao《Lesson 1》1教学目标1.能理解、朗读课文内容;Hello, boys and girls!Hello, Miss Wang!2.能用Hello!和他人打招呼。
北京版-英语-一年级上册-Unit 1 Hello! I'm MaomaoLesson4_参考教案
Lesson4 参考教案【内容来源】北京出版社（一起点）一年级上册Unit1 Hello! I’m Maomao一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1. 能在真实情景中恰当地运用本单元关于打招呼和询问对方姓名的日常交际用语。
2. 能听懂、会说、指认并能整体认读本单元语音词汇。
3. 能听懂课堂简短的指令，“Stand up, please.” “Sit down, please.” “Put up your hands, please. ” “Put down your hands, please. ” 并做出相应的动作。
4. 能表演唱歌曲Hello。
5. 在打招呼用语的学习中，养成积极地与他人交流、与同学交朋友的习惯，展示自己的热情和有礼貌。
二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）1. 能在真实情景中恰当地运用打招呼和询问对方姓名的日常交际用语。
2. 能听懂、会说、指认并能整体认读所有语音词汇。
（二）难点(Difficulties)观察主题图中人物的表情、猜测人物心理、预测要说的话。
三、课前准备（Teaching preparation）教学挂图(组合图)、语音词卡片(教师和学生)、彩色笔、头饰(教材人物)、给学生的奖品、教学音频、教学课件。
四、教学建议(Teaching suggestions)(一) Listen and number1. 导入(1) 教师亲切地向全体学生问好：“Hello, boys and girls!”学生回答：“Hello, Miss / Mr ... !”(2) 语句接龙，开展小组间的竞赛。
首先保证每个组的人数一致，然后教师同时向每组的第一名学生问好：“Hello, boys and girls!”每组的第一名学生要同时大声回答“Hi, …!”然后转向第二名学生问好，以此类推。
北京版小学英语一年级UNIT1第一课的教案
北京版小学英语一年级 Unit1 第一课的教案1.能听懂、会说“Hello,.”,向他人打招呼。
2.能认读单词hello,boat,coat，感受它们所含有的共同元音音素/ou/。
3.能仿照录音中的语音、语调、娴熟地说唱、表演小韵文。
4.能得体地与人打招呼、问候。
1.学习打招呼用语“Hello,2.娴熟、准确地说出小韵文。
教学课件，图片等【Listen and say】(1)教师亲切地和学生打招呼Hello, boys and girls!引出hello 让学生初步感受这个单词的读音。
并请同学们和教师热忱地打招呼。
(2)和同学打招呼I’m your English teacher. I’m Miss Qu. So you can say hello,Miss Qu!。
What’s your name?学生说出自己的名字，和教师打招呼，和同学打招呼，教师进一步让学生练习hello。
(3)与本册书主角见面教师呈现本书主角照片：Lingling，Yangyang，Baobao，Maomao，Guoguo 等，让学生们和他们打招呼。
2.学习对话一(1)生疏场景和人物教师出示并引导学生观看第一幅主题图，设置情景，Today is Maomao’s first day in school. He meets new friends.请学生观看第一段对话内容，观看人物并引导学生留意听两个人物的对话内容。
What do they say?学生重复对话内容。
(2)初听理解对话播放对话，请学生听一听。
请学生重复对话。
(3)听录音仿照跟读播放对话录音，请学生进一步听清、理解对话内容。
教师反复播放对话录音，请学生仿照录音中的语音、语调，进展跟读练习。
(4)在小组内分角色练习。
(5)小组呈现。
3.学习对话二(1)生疏场景和人物增加Miss Wang 和其他小朋友，走入教室的场景。
(2)初听理解对话播放动画，鼓舞学生说出听到的内容。
北京版小学英语一年级Unit1第一课的教案
北京版小学英语一年级Unit1第一课的教案一、教材分析教材名称：北京版小学英语一年级第一册教材单元：Unit 1 My School教材课时：Lesson 1 Hello!教材内容：本单元的教材将带领学生认识学校和教室中的常见物品和地方，通过练习新单词和简单的句型来训练学生的听、说、读、写技能。
Lesson 1的主要内容是学生通过认识班级老师和班级同学来熟悉校园环境，并学会使用问候语和自我介绍的简单句型。
二、教学目标1.能够听、读、说、写单词：hello, teacher, class, school, friend。
2.能够听、说、读“Hello, teacher/class/friend!”等问候语和自我介绍句型。
3.能够初步理解教师的用语和指令，如“Listen and say.”, “ stand up/ sitdown.”等。
4.能够理解与他人进行简单交流时的基本礼仪。
三、教学重点与难点教学重点：1、学习并掌握问候语和自我介绍的句型；2、学生之间的相互介绍；3、学生能理解教师的一些简单指令。
教学难点：1、学生能够口头理解和表述问候式和自我介绍的基本内涵；2、让学生了解并掌握有礼貌对话的基本规范和方式；四、教学准备1.PPT；2.大班签到表；3.学习卡片；4.贴纸；5.一些小礼物。
五、教学步骤1. 开始课堂1.与学生打招呼，问候每位学生：“Hello，how are you？”。
2.让学生找到自己在签到表上的名字，并在签到表上用 * 签到；2. 学生自我介绍3.用课件展示一些图片，如T恤、课桌等，这些物品都要出现在课文中，让学生尝试猜测图片上面到底是什么。
3.让一部分学生上来，展示并介绍他们带来的物品,并给予肯定和参考意见。
3. 老师自我介绍4.老师介绍自己，让学生了解老师的基本信息，并用英文问候学生“Hello，class！”4. 学生自我介绍5.让学生轮流表达自己的名字、喜好、年龄及其他个人信息，老师可以给予鼓励和指导。
《Lesson 1 Good Morning!》教学设计北京版(2024)英语一年级上册
《Lesson 1 Good Morning!》教学设计北京版（2024）英语一年级上册教师展示一幅早晨的图片，问学生：“What time is it?” 引导学生回答：“It's morning.” 教师接着说：“Yes, it's morning. Good morning!” 并板书“Good morning!”设计意图：通过图片导入，让学生直观地感受早晨的情景，引出新的问候语“Good morning!”2. Teach new words（教新单词）（1）教师拿出单词卡片“morning”，带读单词，让学生跟读。
然后，教师用手指着图片上的太阳，说：“The sun is shining. It's morning.” 让学生再次跟读单词“morning”。
设计意图：通过单词卡片和图片，帮助学生理解单词的含义，加深学生对单词的记忆。
（2）教师用同样的方法教授单词“afternoon” 和“evening”。
展示中午和晚上的图片，引导学生说出“It's afternoon.” 和“It's evening.”，然后教授相应的单词和问候语“Gooda fternoon!”“Good evening!”设计意图：让学生在不同的情境中学习新单词和问候语，提高学生的语言运用能力。
3. Practice new words（练习新单词）（1）教师快速展示单词卡片，让学生说出相应的单词。
设计意图：通过快速认读单词卡片，检验学生对新单词的掌握程度，提高学生的反应能力。
（2）教师说单词，让学生用手指着相应的图片。
设计意图：通过指图的方式，巩固学生对新单词的理解和记忆。
4. Teach new sentences（教新句型）（1）教师用“Good morning!” 向学生打招呼，引导学生用“Good morning!” 回应。
然后，教师和学生进行对话练习，如：T: Good morning! S: Good morning!设计意图：通过师生对话，让学生熟悉新句型的用法，提高学生的口语表达能力。
(北师大版)一年级英语教案 Unit1 Hello
Unit1 Hello!The first period一、教学目的与要求1、能听懂并会说Hi/Hello, I’m×××. Hi/Hello,×××.2、并掌握单词：Uncle Booky, Ken, Ann, Mocky.3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求模仿正确，语调自然。
4、听懂课堂用语Stand up, please. Sit down, please, 并作出相应的动作。
二、教学重点：学会句型Hi, I’m ×××. Hello,×××.三、教学难点：学习用句子Hi, I’m ×××. Hello,×××. 进行自我介绍和打招呼。
四：教学过程1、组织教学教师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说I’m ×××（教师自己的名字）然后用中文说我是×××。
接着再说一遍英文。
教师再说，从今天起我给你们上英语课，我们大家一起学。
2、学习课堂用语Stand up, please. Sit down, please。
教师说Stand up, please. 然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。
教师再说Sit down, please. 掌心向下摆动，示意学生坐下。
教师走到学生当中，边说边示意。
全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。
接着，教师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意教师发音的口型。
3、学习单词Uncle学习用句型Hi, I’m ×××. Hello,×××.进行对话。
（1）教师在讲台前作示范，带表情和手势。
要求学生注意看教师发音的口型和表情。
（2）教师再说I’m ×××（教师自己的名字）。
北京版小学英语一年级Unit1第一课教案
北京版小学英语一年级Unit1第一课教案一、教学目标•学生能够听懂、会说、会读、会写单词apple、banana、orange、grape以及词语Hello!、My name is•学生能够正确使用上述单词和词语进行简单的英语对话•学生能够感受到英语学习的趣味性和实用性二、教学重难点1.教学重点：–苹果（apple）、香蕉（banana）、橘子（orange）、葡萄（grape）等单词及词语Hello!、My name is的读、写、说。
2.教学难点：–调动学生积极性，使其主动参与到英语教学中。
三、教学方法1.形象直观法：通过PPT、图片等多种形式向学生展示物品、单词和句子，使学生能够更直观地了解和记忆单词、句子的用法。
2.情景导入/模仿法：通过模仿老师的发音和动作、采用问答式教学或竞赛形式，培养学生的英语听力、口语和阅读能力。
3.师生互动法：教师通过手势、表情和语音引导学生积极参与，激发学生对英语学习的兴趣。
四、教学过程1.学前准备–教师先给学生出示一些图片，如苹果、香蕉、橘子、葡萄等水果的图片，根据图片让学生快速说出单词。
2.自学环节–将图片展示在课桌上，让学生根据图片的内容，说出相应的单词，练习正确的发音。
3.教师讲解–教师讲解每个单词的发音和意思，并让学生跟读。
4.情景模拟及交流–教师和学生一起模拟英语对话，如：教师：Hello!学生：Hello!教师：What’s your name?学生：My name is Tom.教师：Nice to meet you.学生：Nice to meet you, too.–学生可以按照上述对话内容自己编写新的对话，并在班级中交流。
5.温故知新–教师可以反复让学生念、写、画单词，温故知新，夯实单词记忆。
6.结束–教师总结本课的重点和难点，巩固学生的学习成果。
五、课后作业•学生可以通过绘画、作文等形式巩固单词的意思和用法。
并将图片和作品展示在班级中。
六、教学反思•通过教学实践，发现学生的英语学习兴趣大，他们能够非常高效的记住每个单词，并可以用起来。
一年级上册英语教案UNITONELesson1北京版(一年级起点)
一年级上册英语教案UNIT ONE Lesson 1北京版（一年级起点）教学内容本节课主要学习北京版英语一年级上册第一单元Lesson 1的内容，包括基础的英语字母、常用的问候语和简单的自我介绍。
教学内容注重培养学生的学习兴趣，激发学生的英语学习热情，同时通过生动有趣的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教学目标1. 知识目标：学生能够认识并正确书写26个英语字母，掌握常用的问候语和自我介绍的表达方式。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语交流，提高学生的听说能力和英语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习热情，增强学生的自信心和合作意识。
教学难点1. 字母的发音和书写：对于一年级的学生来说，正确掌握26个英语字母的发音和书写是一个挑战。
2. 问候语和自我介绍的表达：学生需要熟练掌握常用的问候语和自我介绍的表达方式，能够在实际交流中灵活运用。
教具学具准备1. 英语字母卡片：用于展示和教学26个英语字母。
2. 问候语和自我介绍的示例图片：用于辅助教学，帮助学生理解和记忆。
3. 录音机：用于播放英语字母的发音和教学录音，帮助学生正确发音。
教学过程1. 热身活动：通过播放英语字母歌，让学生跟随音乐唱出26个英语字母，激发学生的学习兴趣。
2. 字母教学：使用英语字母卡片，逐个教学26个英语字母的发音和书写。
教师可以引导学生模仿发音，并进行书写练习。
3. 问候语教学：通过示例图片和教师的示范，教授学生常用的问候语和自我介绍的表达方式。
学生可以跟随教师一起练习，并进行角色扮演。
4. 小组活动：将学生分成小组，让学生在小组内进行问候语和自我介绍的练习。
教师可以巡回指导，纠正发音和表达错误。
板书设计1. 在黑板上展示26个英语字母，并用彩色粉笔标注重点字母。
2. 在黑板上列出常用的问候语和自我介绍的表达方式，并进行示例。
3. 在黑板上展示一些与教学内容相关的图片，以增加学生的学习兴趣。
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一、教学目标
1、能听懂“I’m Miss Wang”的自我介绍，能用“hello”和别人打招呼。
2、能认读单词hello、a boat、a coat，感受他们所共同含有的元音因素。
3、能说唱小韵文hello、hello、let’s go。
二、教学重点、难点
1、教学重点
能听懂老师的自我介绍，能用hello和别人打招呼。
整体认读hello、a boat、a coat
2、教学难点
感受hello、a boat、a coat所含的共同元音
整体理解韵文含义。
三、教学准备
六位主线人物图片、教学课件
四、教学过程
（一）导入：
T: Hello ! boys and girls. I’m your English teacher. I’m miss kang . 写板书
1．介绍英语的重要性。
2．自己的愿望和理想。
3．小结：激发学生学习英语的兴趣
（二）认识人物，理解对话
T：今天我给你们带来了几位新朋友，让我们来认识一下：
1．教师出示人物图片
T：This is mammao。
教师领读“maomao”
T：Who is she ？
以同样的方法教授其他人物。
教师分别出示图片，要求学生跟学生说出人物的名字。
巩固：用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。
2.T；maomao和baobao和你们一样，每天早晨来学校上学，看，他们在干什么？打招呼（听录音）
教师领读，学生跟读；角色扮演；学生分组练习
3.现在，他们来到了教室里，又发生了什么？（听录音）
将几个男孩带到讲台前，让学生明白boys;
将几个女生带到讲台前，让学生明白girls。
练习老师与学生对话。
4.角色扮演。
Group work。
5.模拟交际。
（三）认读单词，感受发音
1．认识Kate和LaLa，学生用hello和他们打招呼。
2、词汇学习
(1)教师出示图片，认识单词boat. coat”。
(2)通过游戏让学生熟记跟读单词。
(5)出示图片（气球中小船和外衣的一部分被遮盖），教师分别指向小船和外衣，问：“What's this?”，学生大声说出“a boat”或“a coat”。
3．语音训练
(1)教师示范，学生跟读模仿感受同一音素，请学生边听边看教师的口型： /au/-hello /au/-boat /au/-coat
(2)教师带读2-3遍，然后开展team work，请学生逐个读音素及单词。
4．巩固练习
教师请学生A到前边来，背对全班站好，然后教师将一纸船或图片，藏到一个学生的课桌里，学生A到行间去找，而其他学生则通过A与所藏物品距离的远近，来决定说词声音的大小，若A与所藏物品越来越近，则全班重复这个词的声音就越来越大，反之，离得越远，声音越小，直到学生A根据提示找到物品为止。
（四）看图听韵文、理解韵文
1．看图听韵文、理解韵文
(1)听韵文、跟读韵文
2．表演韵文
(l)学生分别戴上Maomao和Yangyang的头饰，表演小韵文，进一步帮助学生理解“Let's go.”“Take yourcoat.”的含义。
(2)播放韵文录音，理解韵文大意，学生边跟读边轻轻拍手，练习掌握节奏。
(3)重复播放韵文，请学生跟读，鼓励学生根据韵文内容，创编添加动作。