2020-浅谈中国“填鸭式”教育的利弊
论“中国填鸭式教育”对孩子的影响
论“中国填鸭式教育”对孩子的影响很多人都说，中国教育，是“填鸭式教育”。
从这句话可以看出，对“中国填鸭式教育”是批判的！然而我认为，“中国填鸭式教育”是中国孩子学习新事物的必备学习过程；也是中国孩子价值观确立的必要条件！一、中国填鸭式教育的由来“填鸭”——是指在鸭子生长的一定时期，通过按时把做成长条的饲料从鸭嘴填进去，使鸭子快速增加重量。
“填鸭式教育”——顾名思义，就是把知识一味灌输给学生，给了文章，就死背，全都不明白意思，只图完成学习老师布置的任务。
这种教育方法是苏联一位教育家凯洛夫发明的，他发明这种教育后被苏联人民唾弃，但当时中国没有完善的教育体系，所以捡了人家失败的发明。
“中国教育”——课前预习、课中听课、课下复习、课后练习，这是大家都知道的中国教育中学习新知四步骤。
如果孩子们在学习中都是按照这样的过程，那就不是老师把知识一味的灌输给学生，而是学生先通过预习产生对知识初步理解和认知；接着在课堂上老师的帮助下思考和确认知识的真正含义；最后通过复习和练习去巩固。
这才是中国教育真正的打开方式。
“中国填鸭式教育”——是指大部分的中国学生，没有预习的过程，总是等着老师把知识整理好给他灌进来，缺少了自我思考的过程，老师被使用“填鸭式教育”了。
不是中国使用“填鸭式教育”方法，而是中国学生选择了“填鸭式学习”！二、“中国填鸭式教育”是中国孩子学习新事物的必备学习过程如上文所说，中国学生总是“填鸭式学习”，那为什么迄今为止，中国仍然没有改变教育方式呢？我们说了，学习新知的四步骤是“预习、听课、复习、练习”，这其实就是对一个新事物“知道它——理解它（是什么）——对它产生认知（有什么用，怎么用）——使用它”的一个过程。
那第一步就是要“知道它”！如何“知道它”呢？每一样都要亲眼所见亲身经历，那知道的肯定非常有限；通过书本，那需要太高的自我要求能力，现在的大人都做不到！所以，就算最后成了填鸭式学习，中国教育也能给孩子们提供一定的知识储备。
浅谈填鸭式教育_王沂淼
浅谈“填鸭式”教育吉林省前郭县蒙古族中学王沂淼“填鸭”意思是指鸭子在被饲养的过程中，养鸭人用含糖量高的柱状饲料塞进鸭子嘴里使其快速增肥。
这里比喻灌输式教育。
填鸭式教育说是苏联教育家凯洛夫发明的，其实我国用这种教学方式要比凯洛夫早二千多年，可以追溯到古代的启蒙教育。
“填鸭式”教育是我国比较原始的教育方式。
国人一度把这种教育视为一无是处，甚至是教育界千夫所指深恶痛绝的教育方式。
但是笔者以为，这样评价“填鸭式”教育，有些矫枉过正。
一、“填鸭式”教育这种提法本身不科学“填鸭”是指饲养员为了尽快使鸭子“出栏”，强行喂食含糖量高的食物的过程，但需要注意的是，鸭子吃进去食物之后，是不经过大脑，而是直接经过肠胃消化与吸收的，并且在几小时内完成。
但人接受知识的过程是要经过大脑（与肠胃是不同的）消化吸收的，而且有些东西会过滤，有些东西会沉淀，有些东西会吸收，有些东西会排除，这个过程绝对不是几个小时内完成的，有的甚至是用一生来咀嚼品味，就像有些动物的“反刍”，有些东西越咀嚼越有味，就像是陈年老酿，年头越长，越有韵味。
咀嚼的东西越多，说明“填”进去的东西越是精良的多，糟粕少。
二、“填鸭式”教学是积累知识的必要过程，语文学科尤其需要这种积累学习知识是要经过积累的，只有积累了一定量的知识，才能有咀嚼的材料，才能有升华的空间，才能有质疑的可能。
强制大量背诵本身就是所谓的“填鸭式”教育。
教师在学生积累知识阶段所要完成的任务，就是选择精良的材料，也就是“填鸭”的材料，然后再谈论理解，再谈论启发式教育。
否则，一味地强调学生理解，一味地摆花架子，一味地宣传一些国外的教学方法，对学习语文最行之有效的最传统的教学方式嗤之以鼻，会使学生积累过少，这样也就缺少了内化利用和重塑的材料。
没有材料，咀嚼什么？更不要说质疑。
古代学生的语文学习，启蒙教材就是“三百千”，除《千字文》在强调识字和背诵的要求外，《三字经》与《百家姓》就是背诵，在启蒙阶段是不重视理解的。
填鸭式教育的利弊分析
中国“填鸭式”教育的利弊分析与思考“填鸭”意思是指鸭子在饲养的过程中养鸭人用含糖量高的柱状饲料塞进鸭子嘴里使其快速增肥。
这里比喻灌输式教育。
由来，填鸭式教育是苏联一位教育家凯洛夫发明的，现在在中国应用很广泛。
顾名思义，就是把知识一味灌输给学生。
中国学生现状：1、考试的巨人（如屡获奥林匹克知识竞赛奖牌……），实践和创新的侏儒。
2、知识面：狭窄、头脑不灵活，70%以上的青少年对科技不感兴趣。
3、心胸：普遍胸无大志，以找到好工作、拿高薪为最高理想。
4、中国学生：学前：百般溺爱并强行灌输知识，缺乏团结友爱、互助精神的学习和培养。
小学：进入残酷的、急功近利的应试教育，缺乏个性化、实践化、协作性学习，开始出现恶性竞争。
大学：被要求做学问（大而空），学会做人（刚刚强调品质问题），让学生很茫然，摸不着头脑，无所适从。
研究生、博士生：越学越死，创造力低下。
弊端分析一、在以应试教育为主的学校制度里，学校分为“重点校”、“一般校”和“垃圾校”，学生被分为“优等生”、“中等生”和“差生”。
这种单以考试标准划分的类别，严重地扼杀了许多有特殊才能的学生，泯灭了大多数学生学习求知的热情，使受过教育的大多数人在比他们受过更好的教育的人面前感到自卑。
教育内容片面应试教育以升学考试的需要为标准，并以此作为决定教育内容的依据。
由于升学考试只涉及到知识的积累与提取，造成学生学习知识只是机械地背诵和复述，对号入座，而不去理解知识的涵义，缺乏对知识的验证能力。
因此在应试教育中“知识教育是实的，智育是偏的，德育是虚的，体育是弱的，美育是空的，劳动教育几乎没有”。
五育只有智育受到重视，但教育教学中并不从开启学生智慧入手，结果造成学生片面甚至畸形发展。
脱离社会实际应试教育只注意考试，只关心升学率，在教育教学上不顾经济建设和当地社会发展的实际，不考虑大部分不能升学的学生参加经济建设的需要，职业技能培训形同虚设，职业教育遭到冷落。
以应试为主的学校教育从根本上违背了基础教育双重目标的要求，改变了基础教育的性质和任务。
填鸭式教育的危害有多大
填鸭式教育的危害有多大
1.培养不良的学习习惯。
填鸭式教育强调背诵和记忆而忽略了思维和
创造性思考的锻炼，给学生不正确的学习信仰。
2.限制学生的思维发展。
有研究表明，填鸭式教育模式容易导致学生
的思维发展停滞。
学生仅仅记忆知识，并不能得出相应的结论或灵活应用。
3.削弱学生的兴趣和动机。
过于注重死记硬背的教学方式容易使学生
产生厌烦和疲惫，丧失学习兴趣。
学生没有兴趣，学习就不会特别深刻也
不会有真正的好成绩。
4.忽视学生的综合能力培养。
填鸭式教育强调知识的记忆而不考虑学
生的实践和应用能力的培养，这导致学生缺乏灵活运用知识的能力。
总之,填鸭式教育存在严重的问题。
填鸭式教育弊端的词语
填鸭式教育弊端的词语
填鸭式教育是一种机械的、单一的教学模式，其弊端可以用以下词语来形容：
1. 僵化：填鸭式教学强调死记硬背，缺乏灵活性，导致学生思维僵化，难以灵活运用所学知识。
2. 被动：在这种模式下，学生往往是被动接受知识，缺乏主动思考和探索的精神，容易形成依赖心理。
3. 忽视个性：填鸭式教学采用统一的教学内容和方式，忽视了学生的个性差异和兴趣爱好，难以满足学生的个性化需求。
4. 缺乏创新：填鸭式教学注重知识的灌输，但忽略了对学生创新思维和创新能力的培养，导致学生缺乏独立思考和解决问题的能力。
5. 效率低下：填鸭式教学往往注重知识的数量而非质量，导致学生的学习效率低下，难以在有限的时间内掌握有用的知识。
6. 负面影响：填鸭式教学可能对学生的心理健康和学习动力产生负面影响，导致学生对学习产生厌倦和恐惧心理。
以上只是一些描述填鸭式教育弊端的词语，希望能对你有所帮助。
【亲子活动】注意填鸭式教育不可取
【亲子活动】注意填鸭式教育不可取为了宝宝的明天能够活得更好些，或者比爸爸妈妈们生活得更好，现在的父母们热衷于在宝宝幼小的时期就开始进行填鸭式的启蒙教育。
据《上海家庭日报》报道，三岁时背诵唐诗，四岁时练习钢琴，五岁时解决数学问题似乎是让宝宝未来更有希望的唯一途径；我可以更踏实地生活。
当许多年轻父母忙于孩子的“兴趣爱好”时，他们也会发现很多问题。
相关医学专家还提醒家长，对孩子的高等教育应该足够了，不要因为渴望成功而鼓励他们。
心理学医生的话许多年轻父母将早期教育视为教育和提高子女素质的重要组成部分，并为此投入了大量精力和财力。
许多父母从孩子身上学习幼儿在公园开园之初，孩子们选择学习魔法计算和绘画，因此孩子们在2岁时学习写字，3岁时学会计算，4岁时会说英语是很常见的。
我记得20世纪70年代末和80年代初的一个时期，“神童”和“天才”大量涌现，许多高校专门为此设立了“青年班”。
预计这些年轻的神童可以成为爱因斯坦级别的人物，但事实似乎并不像预期的那么完美。
因此，高等教育可能无法获得超高回报。
即使是过早的心理压力过大，也会使宝宝产生叛逆心理，导致宝宝不喜欢学习。
在这些婴儿的心中，学习过程让他们感到无聊。
他们不喜欢每天等着完成很多任务。
太可怕了。
神经科专家提醒父母尽最大努力为孩子选择各种兴趣咨询课程。
他们希望他们的孩子能学到更多的知识。
然而，单调乏味的学习往往适得其反。
此外，有些课程不是正规的课程，有些东西不符合正规教育，导致婴儿思维障碍。
例如，有些婴儿坐错了位置，有些像画画一样写字，把几个单词挤在一个网格里，而有些已经学会精算的婴儿则充满了错误。
这些都是错误的思维和习惯，导致婴儿正常思维的紊乱。
“宝宝天性就爱玩，关键是培养宝宝的天性。
”有关专家认为，对于幼儿的培养最为重要的并不是让他们能尽早地认几个汉字或做几种运算，最重要的是及早地培养他们对学习的兴趣和良好的习惯，比如对于几何图形的认识可以用更形象化的方式启发和教会他们，如：吃过的西瓜是什么形状，热带鱼是什么形状，让宝宝对几何图形有一个感性认识。
填鸭式家庭教育
填鸭式家庭教育填鸭式家庭教育，造就平庸的孩子说起家庭教育，人们往往会想到“鹰爸”、“狼爸”、“猫爸”、“虎妈”等网络名词，这些代表的是两种教育形式：圈养和散养。
当然，这还属比较笼统的概念，已经存有无数人深入探讨过，孰是孰非，至今没定论。
我个人指出，处在相同的人生阶段，可以存有相同的观点。
填鸭式家庭教育。
这是大多数家庭都在践行的教育方法，这一教育方法，最大的危害，就是努力打造平庸的孩子。
1.应试教育的环境从某种意义上说，我们的家庭教育手段，是我们父辈的教育方法，和我们在学校接受的教育方式结合的产物。
家风的发扬，我就不多搞评论。
我们这一代，甚至几代人，都就是在学校填鸭式教育的熏陶下蜕变出来的，所以，我们的家庭教育方式，难免会存有深深的填鸭式教育的烙印。
比如，大多数中国孩子，在上幼儿园之前，就开始背唐诗，或者是《三字经》、《弟子规》，不管孩子懂不懂，先灌到他们脑子里，并美其名曰“国学启蒙”。
当然，我也未能免俗，当时对家庭教育的认知比较有限，所以盲目跟风，“逼着”苗苗背了不少“没用”的东西。
那些“国粹”，我觉得应该从小学二年级开始背诵，比较合适，最好从四年级开始，没有一定的人生经历，无法深刻地理解国学的博大精深。
那么，你可能会问：0--6岁如何启蒙运动?我认为，应该以培养生活和生存能力为主，包括语言能力、安全常识、思考能力、沟通能力、自我管理能力等等。
2.急功近利的父母填鸭式家庭教育的盛行，是因为有一大批急功近利的父母。
这从周末孩子的各种补课，就可以找到答案。
小小的孩子，就开始患有“周末恐惧症”，刚忙完5天学校的课程，周末又开始奔波于各种作文班、英语班、奥数班。
首先，必须确实的就是，现在的父母，对孩子教育的注重，已经远远少于了我们的上时一代，这就是时代的进步，就是社会的进步。
满堂灌填鸭式教育的危害
满堂灌填鸭式教育的危害一、填鸭式教育扼杀了学生的好奇心安杰“同学们，还有什么问题？你们尽管提问。
”台下鸦雀无声。
这样的场景，研究生导师再熟悉不过。
与之形成鲜明对比的是，幼儿园小班课堂热闹非凡。
在幼儿园小班的课堂上，孩子们会争相恐后地提出各种千奇百怪的问题。
比较而言，中班的孩子“懂事多了”，虽然也会向老师提问题，但是变得“世故”了，会根据老师的脸色决定提问与否。
到了大班，幼儿已经是准小学生，课堂上已经没有了以往的活跃气氛。
在小学阶段，敢于提问的学生越来越少，教室中会出现一部分沉默的人。
随着年级的增高，这一群体的数量会越来越多。
初中阶段，愿意回答问题的学生都为数不多，更不要说提问题了。
出现这种现象，主要有以下几方面原因：首先，部分教师包容不了学生的个性。
从幼儿园开始，所有学生都要按照既定的“方案”培养，有个性的学生往往会被冠以品质问题、行为问题、思想问题，等等。
对于此类学生，有些教师会进行打压式教育，让学生按照既定的模式成长。
久而久之，学生便习惯了保持沉默，思维也因此受限。
其次，唯分数的教育理念。
一些教师的教育目标，并非培养德智体美劳全面发展的人，而是培养会考试的学生。
在此目标下，教师不断地对学生进行重复训练，向学生灌输相应的技巧和方法。
要获得高分，学生老老实实地按照老师教的做即可，不需要过多地思考。
在这种教育模式下，学生的思维逐渐变得单一，头脑变得迟钝。
再次，提问是有风险的。
在应试教育环境中，不是所有的老师都有勇气让学生提问。
在一些教师看来，学生提问如果超出了自己的预设和能力范围，会让自己下不了台。
当前的教育环境对于随意提问还不够包容，有些学生甚至因此得罪了老师。
从幼儿园开始，学生就习惯了做老师心目中的“好学生”，如果有学生因提问受到老师的刁难，其他学生便不愿意再试探。
最后，学生缺少思考和提问的机会。
从小学阶段起，随着学生学习科目的增多，学生和老师的压力也越来越大。
一些老师为了完成既定的教育教学任务，没有多余的时间给学生提问。
告别填鸭式教育,用这个学习方式迎接考试
1、教育体制问题现代社会的教育体制问题一直备受争议。
在很长的时间里，我们的教育方式都是填鸭式的传授知识，学生需要死记硬背，而且最终的考试结果才是评价一个人能力的唯一标准。
这种教育方式并不能真正培养学生的创造性思维和实际应用能力，只是为了迎合考试而已。
2、填鸭式教育的弊端填鸭式教育的弊端也越来越显而易见。
我们常常会遇到那些高分却无法解决实际问题的人，这是因为他们缺乏实际应用技能。
再比如，考生曾经死记硬背过段落大意，可是在实际阅读中却不能灵活运用，这就导致了考试成绩的下降。
3、新的学习方式在这种情况下，我们需要一个更加科学有效的学习方式，以突破传统教育的桎梏。
相较于旧的教育方式，这种学习方式需要更多地强调实践操作和创造性思维，让学生独立思考和解决问题。
这样，学生才能建立自己的知识体系，掌握相关技能，以此提升他们的综合素质和应用能力。
4、如何应对考试然而，在即将到来的考试中，我们仍然需要通过考试来证明自己的实力。
面对这种情况，我们可以采取以下方法：4.1 抓住重点我们可以通过对教材进行分类、总结、提炼，分析出考试的重点和难点，加强对这些内容的掌握和理解，让自己更有针对性地备考和参加考试。
4.2 视频课程我们可以利用互联网的优势，寻找一些适合自己的视频课程，进行深度学习，掌握相关知识和技能。
这种学习方式可以让我们零距离接触相关领域的专业人士，从而快速提高我们的知识水平。
4.3 交流互动我们可以通过与同学、老师、网友等分享经验和交流学习心得，让自己不断进步和提高。
此外，我们还可以参加学习小组，进行集体学习和讨论，这也是一种非常有效的提升学习效果的方式。
5、总结现代教育体制需要改进，填鸭式教育应该被逐步淘汰。
新的学习方式需要更注重实践和创新，以提升学生的综合素质和实际应用能力。
而关于应对考试，我们可以抓住重点，利用视频课程和交流互动等方式进行备考，提高自己的考试水平和成绩。
在未来的教育中，我们相信这种学习方式会越来越普及，也会带来更多的可能性和机会。
中国填鸭式教育的现象
中国填鸭式教育的现象中国填鸭式教育是指在教育过程中，教师将知识一味地灌输给学生，而不顾及学生的理解能力和接受程度。
这种现象在中国教育体系中普遍存在，下面将详细分析填鸭式教育的现象。
一、填鸭式教育的现象填鸭式教育现象在中国教育中表现得非常明显。
许多教师为了追求高分和升学率，将大量知识灌输给学生，不注重学生的个体差异和兴趣爱好。
这种教育方式让学生在学习中处于被动地位，缺乏主动思考和创造力的培养。
1. 注重知识灌输，忽视能力培养填鸭式教育的主要问题在于只注重知识的灌输，而忽视了学生能力的培养。
教师往往把知识点讲得非常详细，让学生机械地记忆和重复练习，而不重视学生对于知识的理解和运用能力。
这种方式培养出来的学生往往缺乏独立思考和解决问题的能力，无法适应社会发展的需要。
2. 学生缺乏主动性和创造性填鸭式教育的方式让学生在学习中处于被动地位，缺乏主动性和创造性。
学生往往没有自己的想法和观点，只是机械地接受知识。
这种方式不利于培养学生的创新意识和创造力，也不利于学生的个性化发展。
3. 忽视学生个体差异和兴趣爱好每个学生都有不同的学习能力和兴趣爱好，填鸭式教育忽视了这些差异。
教师没有根据学生的特点和兴趣爱好进行教学，导致一些学生对学习失去兴趣，产生厌学情绪。
4. 应试教育倾向严重填鸭式教育往往与应试教育紧密相连。
教师为了追求高分和升学率，只注重考试科目的教学，而忽视了学生的综合素质和兴趣爱好。
这种方式培养出来的学生往往缺乏全面发展的能力，无法适应未来社会的需要。
二、填鸭式教育产生的原因填鸭式教育现象的产生有其深刻的原因。
一方面是社会对于教育的功利性追求，另一方面是教育体制和评价机制的不完善。
1. 社会对于教育的功利性追求随着社会的发展，人们对于教育的期望越来越高。
许多家长希望孩子能够通过考试获得好的成绩，进入好的大学，将来找到一份好工作。
这种功利性的追求导致了填鸭式教育的出现，人们只注重教育的结果而忽视了教育的过程和学生的个体差异。
填鸭式幼教令人忧
填鸭式幼教令人忧填鸭式幼教是一种教学方法，它强调将大量信息灌输给幼儿，忽视了幼儿的兴趣、发展和个体差异。
尽管在某些情况下可能会带来短期的学习效果，但长期来看，这种教学方式却给孩子们造成了许多问题。
本文将探讨填鸭式幼教的负面影响以及为孩子们提供更好教育的方式。
填鸭式幼教将幼儿视为一个空容器，需要被填满大量的知识。
教师们频繁使用讲座式教学，让幼儿被动地接受信息。
然而，幼儿的注意力有限，他们需要通过互动和参与来获得更好的学习效果。
填鸭式幼教无法满足幼儿的学习需求，反而可能导致孩子们的学习兴趣逐渐消失。
此外，填鸭式幼教也忽视了幼儿的发展和个体差异。
每个孩子都有自己的兴趣和学习方式，填鸭式教学却没有给予足够的关注。
幼儿的学习效果会因为他们的兴趣和特长而有所不同。
如果幼儿无法在学习中找到乐趣和动力，他们的兴趣和积极性可能会受到打击。
填鸭式幼教可能会导致幼儿产生学习上的压力。
过于关注知识的灌输和考试成绩的提高，会给幼儿带来过重的学业负担。
幼儿阶段应该是一个开心、愉快的学习时光，而不是一个紧张和焦虑的时期。
填鸭式幼教可能会破坏孩子们对学习的积极态度，对他们的身心健康造成负面影响。
为了更好地满足幼儿教育的需求，我们需要转变教育观念，倡导个性化教育。
个性化教育注重发现和满足每个孩子的发展需求，关注他们的兴趣和特长。
这种教育方式可以激发孩子们的学习热情，提高他们的学习主动性和创造力。
个性化教育可以通过不同的方式实施。
首先，教师应该了解每个孩子的特点和需求，为他们提供个性化的学习计划和教学资源。
其次，教学应该注重互动和参与，让孩子们在探索和实践中学习。
此外，学校可以提供丰富多样的课外活动和社团，满足孩子们的兴趣和发展需求。
除此之外，家庭和社会也应该共同努力，为孩子们提供一个良好的成长环境。
家长应该关注孩子们的兴趣，给予他们支持和鼓励。
社会应该提供多样化的教育资源，为孩子们提供广阔的成长空间。
综上所述，填鸭式幼教给幼儿的学习和发展带来了许多负面影响。
填鸭式教育不可取
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生活常识分享填鸭式教育不可取
导语：填鸭式的启蒙教育对孩子发展未必好，事倍功半，既赔进了爸爸妈妈的许多时间、精力和金钱，又剥夺了宝宝幼年珍贵的欢乐和情趣，还可能影响宝宝以后对学习的兴趣，这样只会得不偿失。
为了宝宝的明天能够活得更好些，或者比爸爸妈妈们生活得更好，现在的父母们热衷于在宝宝幼小的时期就开始进行填鸭式的启蒙教育。
据上海家庭报报道，三岁背唐诗、四岁练钢琴、五岁解数学，似乎只有这样才能使宝宝将来更有出息；自己也能活得更踏实。
当许多年轻的爸爸妈妈们奔忙于宝宝的“兴趣爱好”时，同时也发现问题多多，有关医学专家也在提醒广大父母——对宝宝的超前教育要适可而止，千万不要因为急于求成而拔苗助长。
心理学医生的话
许多年轻的父母把早期教育当作教育宝宝，提高宝宝素质的一项重要内容，并为此投入了许多精力和财力。
许多父母从宝宝上幼儿园开始，就为宝宝选择了学神算、学绘画，于是2岁会写字，3岁懂算数，4岁讲英语的宝宝屡见不鲜。
曾记得上个世纪70年代末80年代初的一段时期“神童”“天才”辈出，许多高等院校专门为此开办“少年班”。
期望这些少年神童能成为爱因斯坦级的人物，但事实似乎并没有想象得这样圆满。
因此，超前的教育未必都能获得超高的回报。
甚至，过大过早的心理压力会给宝宝造成了一种逆反心理，导致宝宝讨厌学习。
在这些宝宝心里，学习的过程已经让他们感到没意思了，天天都有许多不喜欢的任务等着自己去完成简直是太可怕了。
神经科专家提醒
父母们挖空心思为宝宝选择各种各样的兴趣辅导班，一心想让自己的宝宝多学一点知识，殊不知单调无味的学习往往适得其反，加之一。
填鸭式教学方法
填鸭式教学方法一、填鸭式教学的现状。
1.1 啥是填鸭式教学呢？简单说，就是老师一股脑儿地把知识往学生脑袋里塞，就像填鸭子似的。
在很多课堂上，我们都能看到这种情况。
老师在讲台上滔滔不绝，学生呢，就只能干巴巴地听着，记笔记。
课堂气氛沉闷得像一潭死水，没有一点活力。
1.2 这种教学方法在一些学校里还挺常见的。
老师觉得把知识讲了，学生就得学会，不管学生是不是真的理解了。
就好比给你一碗饭，不管你能不能消化，就硬往你嘴里塞。
二、填鸭式教学的弊端。
2.1 学生的主动性被扼杀得死死的。
学生就像木偶一样，被老师牵着走。
他们没有机会去思考，去探索。
这就好比把鸟儿关在笼子里，它想飞也飞不起来。
长此以往，学生对学习的兴趣就会荡然无存，学习变成了一件苦差事，一提到学习就头疼，就像老鼠见了猫一样。
2.2 这种教学方式不利于学生能力的培养。
学生光会背老师讲的东西，但是不会运用知识去解决实际问题。
这就像一个人光会纸上谈兵，真到了战场上就傻眼了。
在社会上，需要的是有创新能力、有独立思考能力的人才，而填鸭式教学培养出来的学生往往缺乏这些能力。
2.3 再有，填鸭式教学也影响学生的身心健康。
学生每天在这种压抑的学习环境下，压力特别大。
就像背着一座大山一样，压得喘不过气来。
这对他们的心理和身体发育都不好。
三、改变填鸭式教学的方法。
3.1 老师得转变观念。
不能再把学生当成知识的容器，而是要把他们当成学习的主人。
老师要学会引导学生去发现问题、解决问题。
就像一个好的导游，带着游客去探索美丽的风景，而不是直接告诉游客风景是什么样的。
3.2 教学方法要多样化。
可以采用小组讨论的方式，让学生们互相交流想法，这就像头脑风暴一样，能碰撞出很多智慧的火花。
还可以通过实践活动，让学生在做中学，这样知识才能真正被他们掌握。
别总是干巴巴地讲课，要让课堂变得生动有趣起来，就像一场精彩的演出，每个学生都是演员，都能参与其中。
只有这样，才能让学生真正爱上学习，而不是对学习避而远之。
如何看待填鸭式教育 知乎
如何看待填鸭式教育知乎
填鸭式教育，指的是一种注重灌输知识而忽视学生个性和自主学习的
教育方式。
对于这种教育方式，我的看法如下。
首先，填鸭式教育并不是一种有效的教育方式。
因为它强调的是教师
向学生灌输知识，而不是在引导学生自主思考和实践中让他们得到学习成果。
这样的教育方法往往会让学生缺乏创新能力和自主思考能力，无法适
应未来这个快速变化的社会。
其次，填鸭式教育不利于培养学生的个性和特长。
每个人都有自己独
特的兴趣和天赋，但填鸭式教育却忽略了这一点，在同样的教育模式下，
让每个学生的知识点都一样。
这样会让学生变得相似，缺乏个性和特长，
无法按照自己的志趣发展。
最后，填鸭式教育会导致教育的功利化和机械化。
在这种教育方式下，学生们的学习过程被当作一个产品来评估，而不是注重于学生真正的学习
成果和发展。
这一点体现在学生的成绩和排名上，学生只能在同一套模板下，在时间限制内完成学习任务，没有多样性和灵活性，学习就变成了一
种枯燥的工作。
总之，填鸭式教育是一种过时的教育方式，随着时代的变化需要更多
地关注学生的个性和自主学习能力。
学生应该成为学习的主体，学校应该
给予学生更多的独立自主学习的机会，让学生在自己的方式下发展自己的
特点和长处，去迎接更加开放和多元的社会。
一种填鸭式的教学方法
一种填鸭式的教学方法填鸭式的教学方法是一种向学生灌输知识的教学方式，常见于传统的教育体系中。
它强调教师对学生的单向传授，忽视了学生的主动参与和思考能力的培养。
这种教学方法并不适应当前的教育需求，因为它无法激发学生的学习动力和兴趣，也无法培养学生的创造力和批判思维能力。
下面我将详细讨论填鸭式教学方法的缺点以及如何改进。
首先，填鸭式教学方法忽视了学生的主体地位。
学生应该是学习的主体，而不是被动的接收者。
填鸭式教学方法只关注教师的传授，忽略了学生的思考和探究过程。
这样的教学方法会导致学生缺乏主动学习的动力，仅仅是机械地接受和记忆知识，而无法真正理解和掌握。
其次，填鸭式教学方法忽视了学生的个体差异。
每个学生的学习进度和能力都不一样。
填鸭式教学方法只追求知识的传授和数量的堆积，对于学生的个体差异和发展需求缺乏关注。
这样的教学方法无法满足不同学生的学习需求，会导致一些学生落后或者失去学习的兴趣。
此外，填鸭式教学方法忽视了学生的实际应用能力培养。
知识的积累只是学习的起点，学生需要能够将所学知识应用到实际问题中去解决。
填鸭式教学方法过于注重理论知识的灌输，缺乏实践和应用的环节。
这将导致学生对知识的理解局限于书本上，无法将其应用到实际生活中。
为了改进填鸭式教学方法，我们需要采取一些措施：首先，要注重培养学生的学习主动性。
学生应该成为学习的主体，教师应该从知识的传授者转变为学生学习的引导者。
教师应该激发学生的学习兴趣和动力，通过启发式问题引导学生思考，培养学生的创造力和批判思维能力。
其次，要关注学生的个体差异。
每个学生都有自己的学习模式和节奏，教师应该根据学生的差异制定个性化的教学计划。
给予学生足够的时间和支持，让他们按照自己的能力和兴趣发展。
另外，要注重知识的实际应用。
教师应该设计实践和应用的机会，让学生将所学知识应用到实际问题中去解决。
这样可以提高学生的创新能力和问题解决能力，使他们能够适应社会的需求。
最后，要注意培养学生的团队合作能力和社交技巧。
如何看待中国的应试教育
如何看待中国的应试教育（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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填鸭式教育的弊端
填鸭式教育的弊端孩子是现在家庭中的主题，为了让孩子有一个更加美好的将来，父母们早早的就为孩子开展了填鸭式的教育方式，但是却忽略了这种教育的弊端，以下就让我们来详细的了解下这种教育的危害吧！据家庭报报道，三岁背、四岁练钢琴、五岁解数学，似乎只有这样才能使宝宝将来更有出息;自己也能活得更踏实。
当许多年轻的爸爸妈妈们奔忙于宝宝的“兴趣爱好”时，同时也发现问题多多，有关医学专家也在提醒广大父母——对宝宝的超前教育要适可而止，千万不要因为急于求成而拔苗助长。
心理学医生的话许多年轻的父母把早期教育当作教育宝宝，提高宝宝素质的一项重要内容，并为此投入了许多精力和财力。
许多父母从宝宝上幼儿园开始，就为宝宝选择了学神算、学绘画，于是2岁会写字，3岁懂算数，4岁讲英语的宝宝屡见不鲜。
曾记得上个世纪70年代末80年代初的一段时期“神童”“天才”辈出，许多高等院校专门为此开办“少年班”。
期望这些少年神童能成为爱因斯坦级的人物，但事实似乎并没有想象得这样圆满。
因此，超前的教育未必都能获得超高的回报。
甚至，过大过早的心理压力会给宝宝造成了一种逆反心理，导致宝宝讨厌学习。
在这些宝宝心里，学习的过程已经让他们感到没意思了，天天都有许多不喜欢的任务等着自己去完成简直是太可怕了。
神经科专家提醒父母们挖空心思为宝宝选择各种各样的兴趣辅导班，一心想让自己的宝宝多学一点知识，殊不知单调无味的学习往往适得其反，加之一些学习班并非正规班，出现了一些与正规教育不合拍的东西，造成了宝宝的思维紊乱。
诸如有的宝宝坐姿不正确，有的宝宝写字就像画画一样，在一个格子里挤着写好几个字，有的学了精算的宝宝一做起算术来，更是错误百出，这都是错误的思维和习惯造成了宝宝的正常思维紊乱。
“宝宝天性就爱玩，关键是培养宝宝的天性。
”有关专家认为，对于幼儿的培养最为重要的并不是让他们能尽早地认几个汉字或做几种运算，最重要的是及早地培养他们对学习的兴趣和良好的习惯，比如对于几何图形的认识可以用更形象化的方式启发和教会他们，如：吃过的西瓜是什么形状，热带鱼是什么形状，让宝宝对几何图形有一个感性认识。
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浅谈中国“填鸭式”教育的利弊
“填鸭”意思是指鸭子在饲养的过程中养鸭人用含糖量高的柱状饲料塞进鸭子嘴里使其快速增肥。
这里比喻灌输式教育。
由来，填鸭式教育是苏联一位教育家凯洛夫发明的，现在在中国应用很广泛。
顾名思义，就是把知识一味灌输给学生。
中国学生现状：
1、考试的巨人（如屡获奥林匹克知识竞赛奖牌??），实践和创新的侏儒。
2、知识面：狭窄、头脑不灵活，70%以上的青少年对科技不感兴趣。
3、心胸：普遍胸无大志，以找到好工作、拿高薪为最高理想。
4、中国学生：
学前：百般溺爱并强行灌输知识，缺乏团结友爱、互助精神的学习和培养。
小学：进入残酷的、急功近利的应试教育，缺乏个性化、实践化、协作性学习，开始出现恶性竞争。
大学：被要求做学问（大而空），学会做人（刚刚强调品质问题），让学生很茫然，摸不着头脑，无所适从。
研究生、博士生：越学越死，创造力低下。
弊端分析
一、在以应试教育为主的学校制度里，学校分为“重点校”、“一般校”和“垃圾校”，学生被分为“优等生”、“中等生”和“差生”。
这种单以考试标准划分的类别，严重地扼杀了许多有特殊才能的学生，泯灭了大多数学生学习求知的热情，使受过教育的大多数人在比他们受过更好的教育的人面前感到自卑。
教育内容片面应试教育以升学考试的需要为标准，并以此作为决定教育内容的依据。
由于升学考试只涉及到知识的积累与提取，造成学生学习知识只是机械地背诵和复述，对号入座，而不去理解知识的涵义，缺乏对知识的验证能力。
因此在应试教育中“知识教育是实的，智育是偏的，德育是虚的，体育是弱的，美育是空的，劳动教育几乎没有”。
五育只有智育受到重视，但教育教学中并不从开启学生智慧入手，结果造成学生片面甚至畸形发展。
脱离社会实际应试教育只注意考试，只关心升学率，在教育教学上不顾经济建设和当地社会发展的实际，不考虑大部分不能升学的学生参加经济建设的需要，职业技能培训形同虚设，职业教育遭到冷落。
以应试为主的学校教育从根本上违背了基础教育双重目标的要求，改变了基础教育的性质和任务。
二、沉重的学习负担和考试压力使学生失去了青少年应享有的欢乐，损害了他们的健康成长，对他们将来能健康的生活和工作已经形成了许多潜在的负面影响。
1.导致学生智育目标狭隘化。
为了过份强调传授知识和技能，
强调知识的熟练程度，采取过度学习，强化训练的手段，把学习局限在课本范围内，致使学生无暇参与课堂以外的、各种对发展智力十分有益的活动，导致知识狭窄，高分低能。
2.导致学生的严重分化，厌学和差生流失，人为地制造了教育的不平等。
在应试模式中，教育竞争被激发到不恰当的程度，竞争中的失败者往往得不到应有的帮助，造成学生学习水平的分化和差生面扩大。
许多差生迫于竞争压力中途缀学，造成人为的教育不平等。
3. 阻碍学生个性发展，扼杀人的创造力。
在应试教育中，教育手段单一，学校成为按一个模子改造人的“教育机器”。
人的个性发展未能受到应有的重视，它为学生提供的是一
个封闭的、禁锢的、狭窄的高压的学校“牢笼”，这样培养出来的学生充其量只能是一些操作型人才，而不是创造型人材。
4. 造成学生负担过重，严重影响青少年身心发展。
目前，由于升学率、平均分两根指挥棒自上而下被层层强化，教学中广泛采用过度学习，强化训练的作法，造成学生许多心理疾病。
利处分析：
一、可以让学生在较短的时间内掌握更多的知识技能。
通过老师的直接传授，而非像西方一样让学生自己探索，能够节约时间，提高学习的效率。
二、我国人口基数纵多，生人口也是世界之最在贫困落后地区，学生教学设施和条件相对落后。
这时应试教育可以发挥一定的作用，让学生能够掌握一定的基础知识。
为日后的学习打下基础。
三、符合中国的国情，中国用于教育事业的资金不够充足，无法为追求全面发展的素质教育提供足够物质保证，另外，通过考试来选拔人才，在中国这个人口大国来说，是相对最为能体现公平的。
四、改革开放以来，国家重点推行义务教育，降低文盲率，应试教育和大课室教育为此做出了一定的贡献，也为我国的`经济建设和发展培养出一批又一批的优秀人才。
五、应试教育强调记忆与应试，在一定程度上，课本上的传统文化与精髓得到了一定的继承与传播。
自改革开放以来，中国渐渐普及了九年义务教育，但是那可怕的中、高考制度，使无数学生产生了恐惧心理，不但平时显得十分劳累，而且到了考场也发挥不出正常水平，以至于和重点中学、大学失之交臂。
然而现在的学校，为了让一个个学生能在考场上考出好成绩，置学生的身体健康于不顾，故意延迟下课、放学时间，而且布置成堆的作业。
一些老师，为了让自己的学生考出高分，不惜占用学生的体育课以及一些活动时间，而且不停地告诫学生一定要考上重点。
而且这些学生，在被繁重的学习务压着的情况下，身体健康也受到威胁。
21世纪是人才的世纪，知识的世纪，人才是创新型人才，知识是能创造出生产力的知识。
我国的现代化战略目标能否顺利实现，能否屹立于世界名族之林？一切都归根于我们能否培养出高素质的劳动者和专业人才。
为此传统的应试教育的不利因素应遭到摒弃，传统的教育制度也应有所改革，素质教育必须尽早推行而不是只停留在口
头上。
一些教育模式也应得到重视，例如，全民教育、构建终身教育体系、调整培养目标，培养创新型人才、进行课程改革、加强教师队伍建设等等一系列理念与措施应得到重视与执行，这样我国伟大的名族复兴之梦才能早日实现。