8七年级语文下册第一单元2济南的冬天教学课件语文版
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《济南的冬天》ppt课件
小练笔
老舍的《济南的冬天》多处运用拟人的修辞手法，生动 形象地描写出济南的冬天的山、水的特点，也请你试着用这 一修辞手法写一个片段，注意突出景物或事物的特点。
（ lù ）露水 露 （ lòu ）露着
（ chénɡ）澄清 澄
（ dènɡ ）澄沙
语境记忆法：在澄（chéng）清的小 河边，我吃着澄（ dèng ）沙馅的月 饼。
◆词语集注
响晴：晴朗无云。
温晴：温暖晴朗。
设若：假如。
着落：可以依靠或指望的来源。
镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
绿萍：植物名，又名“满江红”，叶子浮出水面， 春季绿色，夏季红褐色。
一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖 和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒， 这是不是个理想的境界？
“暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟 人手法，把山水当成人，具有人一样的动作— —“睡着”和“唤醒”，增添了趣味性。几个 句子组合起来，创造出一种优美、温馨的意境。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放 在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地 说:“你们放心吧，这儿准保暖和。”
第4段运用了怎样的顺序来写雪后山景？这样写有
什么妙处？
空 高 山上 松树尖上顶白花（像看护妇）
间
山尖 全白（镶银边）
顺 序
山坡 白雪黄草（穿花衣）
低
山腰 薄雪露粉色（害羞）
雪后山景“妙”在何处？ 1.妙在雪光、雪色
“山上的矮松越发的青黑，树 尖儿上顶着一髻儿白花”
“山尖全白了，给蓝天镶上一 道银边”
第1段：写济南的冬天“温晴”的天气特点。
第2—5段：写济 南冬天的山景。
阳光朗照下的山景。 小雪覆盖下的山景。 城外远山。
第2课《济南的冬天》课件(共64张PPT)
第3段哪一句话写出了小山的地理特征？
阳光朗照下的山： 温晴
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把 济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地 低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
比喻，作者把“这一圈小山”比作“一个小 摇篮”，生动形象地写出了“小山”挡住了寒风， 让山圈里的济南人感到温暖。
拟人，“说”把小山写活了，也烘托出舒适温暖 的环境。
点叫人害怕。可是，在北中国的
冬天，而能有温晴的天气，济南
真得算个宝地。
①对于一个在北平住惯的人， 像我，冬天要是不刮风，便觉得 是奇迹；济南的冬天是没有风声 的。对于一个刚由伦敦回来的人， 像我，冬天要能看得见日光，便 觉得是怪事；济南的冬天是响晴 的。自然，在热带的地方，日光 是永远那么毒，响亮的天气反有 点叫人害怕。可是，在北中国的 冬天，而能有温晴的天气，济南 真得算个宝地。
不好。因为“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态，既与前边的“暖 和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小村庄和小雪的姿态，就好像 它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安逸的气氛。“躺”则表现不出这 种情态。
⑥那水呢，不但不结冰，反倒 在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿， 把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿 越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神， 水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳 还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄 清的河水慢慢往上看吧，空中，半空 中，天上，自上而下全是那么清亮， 那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝 水晶。
里比喻树尖上的积雪如发髻一般。
贮蓄：储存，集聚。 澄清：（水、天空）清亮
环节三：朗读课文 整体感知
整体感知
请边读边注意以下问题： （1）梳理文章的行文思路， 并在第一段中找出一个词概括济南冬天的总体 特征。
（1）梳理文章的大致结构，试着划分层次
阳光朗照下的山： 温晴
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把 济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地 低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
比喻，作者把“这一圈小山”比作“一个小 摇篮”，生动形象地写出了“小山”挡住了寒风， 让山圈里的济南人感到温暖。
拟人，“说”把小山写活了，也烘托出舒适温暖 的环境。
点叫人害怕。可是，在北中国的
冬天，而能有温晴的天气，济南
真得算个宝地。
①对于一个在北平住惯的人， 像我，冬天要是不刮风，便觉得 是奇迹；济南的冬天是没有风声 的。对于一个刚由伦敦回来的人， 像我，冬天要能看得见日光，便 觉得是怪事；济南的冬天是响晴 的。自然，在热带的地方，日光 是永远那么毒，响亮的天气反有 点叫人害怕。可是，在北中国的 冬天，而能有温晴的天气，济南 真得算个宝地。
不好。因为“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态，既与前边的“暖 和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小村庄和小雪的姿态，就好像 它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安逸的气氛。“躺”则表现不出这 种情态。
⑥那水呢，不但不结冰，反倒 在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿， 把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿 越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神， 水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳 还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄 清的河水慢慢往上看吧，空中，半空 中，天上，自上而下全是那么清亮， 那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝 水晶。
里比喻树尖上的积雪如发髻一般。
贮蓄：储存，集聚。 澄清：（水、天空）清亮
环节三：朗读课文 整体感知
整体感知
请边读边注意以下问题： （1）梳理文章的行文思路， 并在第一段中找出一个词概括济南冬天的总体 特征。
（1）梳理文章的大致结构，试着划分层次
第2课《济南的冬天》课件(共26张PPT) 统编版语文七年级上册
冬天总不会是永远
的 。 严 寒 一 旦 开始 消 退 ，万 物 就 会 破
土而 出
赏析语言
赏析“古老的济南，城内那么狭窄， 城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村 庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对， 这是张小水墨画，也许是唐代的名手 画的吧。”一句。
答 ：比喻，将冬天济南的全景比作一 张唐代名手画的水墨画，生动形象地 写出了城外远山淡雅的特点，表达了 作者的赞美之情。
赏析语言
品味“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越 晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上； 况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。” 一句的语言。
重点突破
第6段写济南冬天的水色，根据课文找 一找“水”的特点是什么呢?
反倒在绿萍上冒着点儿热气 —→ 暖 水 把终年贮蓄的绿色全拿出来了 —→ 绿
整个的是块空灵的蓝水晶 —→ 清
整体感知
有感情的朗读课文，思考这篇 文章表达了作者怎样的思想感 情?
答：作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济 南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱。
诗文积累：关于冬天的诗句
√北国风光，千里冰封，万里雪飘。— —毛泽东 √ 雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻。——李清照 √ 日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。——卢梅坡 √ 冻笔新诗懒写，寒炉美酒时温。——李白 √岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。— —杜甫 √ 雪中何以赠君别，惟有青青松树枝。——岑参 √千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适
答 ：拟人，生动形象地写出水的温暖多情，用“不忍得” 写水不仅有生命的质感，还有一副和善心肠。表现出济南 冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。表达了作 者的喜爱与赞美之情。
本课小结 本文通过对济南冬天场景的描述，充分表 达了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座 城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生 活，热爱生命的生活志趣。
第2课《济南的冬天》课件(共30张PPT) 统编版语文七年级上册
的喜爱。
5.第三自然段济南的山有什么特点? “这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮 里，它们安静不动地低声地说....”
用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周 的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。
他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的 呢!“慈善”采用什么修辞?突出济南冬天的什么特点?
出
积累拓展
二十四节气冬
红绿 泥蚁
小新 火醅 炉酒
更花 多雪 还随
肯风 失不 林厌乖
峦看 当
雪晨
晴起
云开
雪
淡门 日雪
光满
寒山
更小 胜饺
小侍雪 儿霁
寒 擎寒 烛新
过腊 妆八 前天
大 闭大 寒 户寨
不
出消
冬季开
始
寒流活
跃，降
水渐增
气温显著下 北半球昼
降，降水量 最短，夜
增多
最长
天气渐 寒尚未 大冷
天寒至 极
《龙须沟》等。
活动一：概说活动
朗读课文，读完后说说你对“济南的冬天”的总 体印象，给课文加一个副标题
济南的冬天
— ( )的冬天
温晴、理想、可爱、温婉………的冬天
活动二 ：梳理活动
梳理思路，画出简单结构图，说说课文是从几方 面展现“济南的冬天”的“温晴”的?
济
概写温晴(1段)
详
山
阳光朗照下的山(3段) 爱 冬
妙在虚实结合，动静结合。
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的 青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山 尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方 雪厚点，有的地方草色还露着，这样， 一道儿白，一 道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着， 这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的 山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山 腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色 就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀
5.第三自然段济南的山有什么特点? “这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮 里，它们安静不动地低声地说....”
用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周 的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。
他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的 呢!“慈善”采用什么修辞?突出济南冬天的什么特点?
出
积累拓展
二十四节气冬
红绿 泥蚁
小新 火醅 炉酒
更花 多雪 还随
肯风 失不 林厌乖
峦看 当
雪晨
晴起
云开
雪
淡门 日雪
光满
寒山
更小 胜饺
小侍雪 儿霁
寒 擎寒 烛新
过腊 妆八 前天
大 闭大 寒 户寨
不
出消
冬季开
始
寒流活
跃，降
水渐增
气温显著下 北半球昼
降，降水量 最短，夜
增多
最长
天气渐 寒尚未 大冷
天寒至 极
《龙须沟》等。
活动一：概说活动
朗读课文，读完后说说你对“济南的冬天”的总 体印象，给课文加一个副标题
济南的冬天
— ( )的冬天
温晴、理想、可爱、温婉………的冬天
活动二 ：梳理活动
梳理思路，画出简单结构图，说说课文是从几方 面展现“济南的冬天”的“温晴”的?
济
概写温晴(1段)
详
山
阳光朗照下的山(3段) 爱 冬
妙在虚实结合，动静结合。
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的 青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山 尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方 雪厚点，有的地方草色还露着，这样， 一道儿白，一 道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着， 这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的 山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山 腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色 就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀
七年级语文下册课件12济南的冬天
济南的冬天一、教学目标（一）知识目标：1、领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。
2、理清本文的层次结构。
（二）能力目标：1、培养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。
2、培养学生分析、综合的能力。
3、继续培养学生边读书边思考边圈点批注的习惯。
（三）情感目标：激发学生热爱祖国河山的感情，并引导他们培养审美能力二、教学重点难点（一）重点：1、领会语言的准确性、生动性2、培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力3、体会作者蕴含在景物描写中的感情（二）难点：1、熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。
2、理解通过比较的写法突出事物的特点。
3、抓住景物特征写景，选用恰当比喻，朗读并背诵。
三、教学方法：讲读结合法四、课时安排：两课时五、教学过程设计第一课时教学目标：1、初步掌握文章的内容，以了解济南冬天“温晴”这一主要特征。
2、了解文章的结构脉络。
教学重点：1、了解济南冬天“温晴”这一主要特征。
2、体会作者在景物描写中融入自己鲜明的印象和感受这也是教学的难点。
教学过程：一、导入新课：作者老舍是我国现代著名的作家，被誉为“语言艺术大师”。
他所写的小说《骆驼样子》和话剧《茶馆》等作品，在中国现代文坛上产生了广泛影响。
其散文也写得清新优美，《济南的冬天》就是其中的一篇。
板书课题《济南的冬天》题目《济南的冬天》明确地交代了描写的地方和时令。
济南位于山东省内，它的南面，距市中心五里有著名的千佛山，东接佛懋山，西边南马鞍山、四里山，形成济南的天然屏障。
它们都是“小山”，最高的千佛山海拔也只有285米。
济南的冬天与北中国的其他地方的冬天的气候截然不同。
那么，作者笔下的济南的冬天到底是怎样的呢?下面就让我们边学习边领略。
二、初读课文。
1、教师范读课文。
2、学生自由朗读，自己查字典、词典，弄清生字、生词的音和义。
①注音：济（jī）南一髻（jì）儿薄（báo）雪伦敦（dūn）贮蓄（zhù xù）水藻（zǎo）狭窄（zhǎi）镶（xiānɡ）②释词：设若：假若。
第2课《济南的冬天》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024) (3)(1)
➢ 综合使用直接抒情和间接抒情的方式，能使景物描写富有感情。
【如何将景物描写的更加生动？】 比较下面两组语句，看看甲句与乙句的不同。
甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一 个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧， 这儿准保暖和。”
乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。
1.学习课文抓住景物特点进行描写的方法， 体会景物描写中融入的作者感情。 2.品味语言，学习拟人的修辞手法。
【如何将景物描写的条理清晰？】 1.阅读第4段：写薄雪覆盖下的山，作者按照什么样的顺序来写
的？这样写有什么好处？
考点：分析写景顺序及其表达效果
[答题思路] （1）抓表示时间或方位的关键词，明确写景的顺序是时
①抓住事物的特点，在想象中把事物拟人化； ②在描写中巧妙赋予情感，让读者感受到作者的情思； ③精巧构思，运用时间或空间顺序，使行文条理清晰。
“慵懒”“洗了洗”“摇了摇”运用拟人的修辞手法，生动 形象地写出了薄荷在细雨中舒展、摇摆的姿态，富有情趣。
写作示范： 那是一株怎样的薄荷啊！它在细细的雨中慵懒地舒展着叶片，在
(1)一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和ān shì________地睡 着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
(2)他们一看那些小山，心中便觉得有了zhuóluò____，有了依靠。 (3)就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样
císhàn_____的冬天，干啥还希望别的呢！ (4)看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美
答题 格式
行为），生动形象地写出了……特点，表达了……
的感情。
➢ 品味下列语句，体会句中拟人手法的表达效果。
1.一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地 睡着，只等春风来把它们唤醒。这是不是个理想境界？
《济南的冬天》ppt课件
“顶”字准确地表现了树尖儿上白雪的位置和形状。
问题8
赏析所标黄字的表达效果
（古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡 上 着些小村庄，小村庄的房顶上 着点儿雪，对，这 是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，展 现了一种安适、平静的气氛。
总体感知
与北平相比 无风声
课文具体写了济南冬天的哪些景物？ 山、水
济南的山和水分别具有哪些特点
山：温暖、秀气、淡雅
谁：暖、绿、清
问题7
从修辞角度赏析下面句子。
(1)这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮 里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。
运用比喻、拟人的修辞手法，把一圈小山比作小 摇篮，生动形象地写出了小山的温柔、体贴、慈 祥，表现了济南冬天暖和、安适的特点。
山上 松树的尖上顶白花（像看护妇）
上
空 山尖 全白（镶银边） 间 山坡 白雪黄草（穿花衣）
秀
顺 序 山腰
气
下
薄雪覆盖下的山 山上 —顶白花（像看护妇）
山尖 —全白（镶银边） 山坡 —白雪黄草（穿花衣）
山腰 —露粉色 （害羞）
问题5
“最妙的是下点小雪呀”雪后山景妙在何处？
“山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花” 青黑——白
问题7
从修辞角度赏析下面句子。
(2)山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一 髻儿白花，好像日本看护妇。
运用比喻的修辞手法，把树尖儿上顶着白雪的矮 松比作日本的看护妇，生动形象地写出了雪后矮 松的形态。
问题8
赏析所标黄字的表达效果
（1)山上的矮松越发的青黑，树尖儿上 着一 髻儿白花，好像日本看护妇。
问题8
赏析所标黄字的表达效果
（古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡 上 着些小村庄，小村庄的房顶上 着点儿雪，对，这 是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，展 现了一种安适、平静的气氛。
总体感知
与北平相比 无风声
课文具体写了济南冬天的哪些景物？ 山、水
济南的山和水分别具有哪些特点
山：温暖、秀气、淡雅
谁：暖、绿、清
问题7
从修辞角度赏析下面句子。
(1)这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮 里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。
运用比喻、拟人的修辞手法，把一圈小山比作小 摇篮，生动形象地写出了小山的温柔、体贴、慈 祥，表现了济南冬天暖和、安适的特点。
山上 松树的尖上顶白花（像看护妇）
上
空 山尖 全白（镶银边） 间 山坡 白雪黄草（穿花衣）
秀
顺 序 山腰
气
下
薄雪覆盖下的山 山上 —顶白花（像看护妇）
山尖 —全白（镶银边） 山坡 —白雪黄草（穿花衣）
山腰 —露粉色 （害羞）
问题5
“最妙的是下点小雪呀”雪后山景妙在何处？
“山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花” 青黑——白
问题7
从修辞角度赏析下面句子。
(2)山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一 髻儿白花，好像日本看护妇。
运用比喻的修辞手法，把树尖儿上顶着白雪的矮 松比作日本的看护妇，生动形象地写出了雪后矮 松的形态。
问题8
赏析所标黄字的表达效果
（1)山上的矮松越发的青黑，树尖儿上 着一 髻儿白花，好像日本看护妇。
七年级《济南的冬天》 优秀课件
:
那
你
的
第
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
但
是
当
我
拍
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ，15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水 也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照 个影儿呢！
乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长 枝倒映在水中。
作者为什么把山水作为描写重点？
1.这是济南代表性的景物，是济南魅力 所在。
2.济南多水，有“泉城”的美誉。诗人 笔下有“四面荷花三面柳，一城山色半城 湖”的名句。城中也是“家家听泉，户户 插柳”。
按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、 山腰，有层次地写出秀美的山景
• “最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在
何处（？ l）妙在雪色；(2)妙在雪光； （3）妙在雪态
• 这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？ （l）比喻 （2）拟人
第5段 写城外远山的美景
第一个“卧”是用拟人的手法，来展现出村庄的 安详，宁静。第二个“卧”也是用拟人的手法， 来表现雪在房顶上的状态，也是一种宁静的状态。 两句话里的“卧”很好的描绘了村庄的宁静，和 谐。
3、注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。
课后作业
仔细观察自己家乡冬天的景色，倾注 你对家乡的无限热爱，借鉴本文的写法， 将最有特色的景物写出来。
第2课《济南的冬天》课件(共43张PPT)统编版语文七年级上册(2024)
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。
过渡句
精读探究
2.结合课文，说说济南的这些小山有什么地理特征。
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。
写出济南小山围城的地理特征。
精读探究
老城
阳光朗照下的山
小山
人们
睡
醒
围
像小摇篮
面上含笑
不着急
暖和安适
可爱
侧面描写
慈善
小山摇篮图
阳光朗照下的山（温暖）
2.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪” 一句中的“卧”换成“躺”好不好？为什么？
不好。因为“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态，既与前边的“暖和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小村庄和小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安逸的气氛。“躺”则表现不出这种情态。
精读探究
合作探究
②创造意境，流露深情。如“请闭上眼睛想：一个老城……这是不是个理想的境界？”“最妙的是下点儿小雪呀！”“这是张小水墨画”。在优美的意境中，表达作者的赞美之情。 ③虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。 如“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写出了景物的外形，而且饱含喜爱的心情。
学后感悟
同北平比——无风声同伦敦比——响晴同热带比——温晴
山上——看护妇山尖——镶银边山坡——穿花衣山腰——害了羞
济南的冬天
动人的冬景
阳光下的老城——小摇篮
冬天的济南
小雪后的山
雪后的城外
山坡——小村庄房顶——雪
冬天的河水
水面——热气水中——绿色水里——柳影
济南的冬天
板书设计
1．下面词语中加点字的读音，有错误的一项是( )A．镶嵌(xiāng) 响晴(xiǎng) 安适(shì)B．济南(jǐ) 发髻(jì) 慈善(cí)C．贮蓄(chù) 澄清(chéng) 绿萍(lǜ)D．着落(zhuó) 水藻(zǎo) 地毯(tǎn)
过渡句
精读探究
2.结合课文，说说济南的这些小山有什么地理特征。
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。
写出济南小山围城的地理特征。
精读探究
老城
阳光朗照下的山
小山
人们
睡
醒
围
像小摇篮
面上含笑
不着急
暖和安适
可爱
侧面描写
慈善
小山摇篮图
阳光朗照下的山（温暖）
2.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪” 一句中的“卧”换成“躺”好不好？为什么？
不好。因为“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态，既与前边的“暖和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小村庄和小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安逸的气氛。“躺”则表现不出这种情态。
精读探究
合作探究
②创造意境，流露深情。如“请闭上眼睛想：一个老城……这是不是个理想的境界？”“最妙的是下点儿小雪呀！”“这是张小水墨画”。在优美的意境中，表达作者的赞美之情。 ③虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。 如“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写出了景物的外形，而且饱含喜爱的心情。
学后感悟
同北平比——无风声同伦敦比——响晴同热带比——温晴
山上——看护妇山尖——镶银边山坡——穿花衣山腰——害了羞
济南的冬天
动人的冬景
阳光下的老城——小摇篮
冬天的济南
小雪后的山
雪后的城外
山坡——小村庄房顶——雪
冬天的河水
水面——热气水中——绿色水里——柳影
济南的冬天
板书设计
1．下面词语中加点字的读音，有错误的一项是( )A．镶嵌(xiāng) 响晴(xiǎng) 安适(shì)B．济南(jǐ) 发髻(jì) 慈善(cí)C．贮蓄(chù) 澄清(chéng) 绿萍(lǜ)D．着落(zhuó) 水藻(zǎo) 地毯(tǎn)
第2课《济南的冬天》课件(共30张PPT)
大 明 湖
激情挥笔展才华
模仿本文写法， 写一篇《校园的冬天》
素淡雅致
小水墨画
村庄、雪---- “卧”
“古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么 宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上 卧着点儿雪，对，这是张水墨画，也许是唐代 的名手画的吧。”
作者说这是一幅小水墨画，这幅画给人什么 样的感觉？
“卧” 字，拟人化，生动形象地写出了村庄的小 和雪的少，仿佛躺在母亲的怀里，写出了远山的 宁静，和谐。 把城外村庄雪景比作水墨画，写出了城外远山淡 雅的景致。
小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺点口儿。
——妙
矮松 树尖 山尖 山坡 日落
赏析:
山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿 白花，好像日本看护妇。
含有两个比喻，一是将树尖的雪比作“白 花”； 二是将树尖顶雪的矮松比作“日本看护 妇”。比喻贴切得表现了雪后树的秀美。
城内---- 狭窄 城外---- 宽敞
济南的冬天有怎样的水？
不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热
暖
气
水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来
水
了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿 的精神，水也不忍得冻上。
绿
由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半
空中，天上，自上而下全是那么清亮，
清
那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水
晶。
作者在文中处处渗透着对济南冬天的喜爱， 抒发了赞美之情。
蓝汪汪
ān shì zhuó luò
安适 着落
cí shàn
慈善
kuān chang zhùxù
宽敞
贮蓄
chéng qīng
澄清
yí jì
一髻
hài xiū
最新《济南的冬天》教学课件(课文详解)幻灯片
《济南的冬天》教学课件(课文 详解)
生字学习
点击
镶 xiāng 镶上 藻 zǎo 水藻 贮 zhù 贮蓄
词语过关
响晴：晴朗无云。 安适：安静而舒适。 不知不觉：没有察觉到，没有意识到。 秀气：小巧灵便。 贮蓄：存放，储藏。 空灵：灵活而不可捉摸，文中意思是洁净。
济 总写 温晴(宝地) 南
屋顶上卧着雪
小水墨画
天 的 济
不结冰
南
冒热气
水
空灵的蓝水晶
水藻绿
柳照影
巩固复习：
❖ 1、《济南的冬天》的作者是＿老舍＿，原 名＿舒＿庆＿春＿，字＿舍＿予＿。
❖ 2、济南冬天的总特点是＿温＿晴＿＿，作 者通过济南和＿北＿平＿、＿伦＿敦＿、＿热＿带＿ 的对比得出这个结论。
❖3、作者在描写济南的冬天时描绘了 幅 画面，它们分别是＿阳＿光＿照＿耀＿的小＿山＿、＿ 薄＿雪＿覆＿盖＿的＿小＿山、 ＿澄＿清＿碧＿绿＿的＿水＿和＿＿ ＿＿城＿外＿远山＿＿。
知识讲解（4）
体会最后一节所蕴含的意味——“这就是冬天的济南”
1、表现了作者对“冬天”这个特定时令的济南的总体感 受，即“温暖如春，秀丽如画，天明水净的纯澈的世界，就 是冬天的济南啊！”
2、这样的结尾，既与开头“济南真得算个宝地”相呼应， 又点明了课题。
3、抒发了老舍对济南的赞美之情，这样的结尾给人以回 味的余地。
本讲小结：
• 布局谋篇:层次井然
• 标题:“济南的冬天”表明所写时间、地点的 范围 • 先写: 济南冬天的天气,运用三组对比 • 再写：济南冬天的山景和水景 • 结束语：这就是冬天的济南——呼应点题 • 比喻和拟人的写法 • 情景交融 • 斟字酌句
写作借鉴：
1、善用比喻和拟人，准确而恰到好处。
生字学习
点击
镶 xiāng 镶上 藻 zǎo 水藻 贮 zhù 贮蓄
词语过关
响晴：晴朗无云。 安适：安静而舒适。 不知不觉：没有察觉到，没有意识到。 秀气：小巧灵便。 贮蓄：存放，储藏。 空灵：灵活而不可捉摸，文中意思是洁净。
济 总写 温晴(宝地) 南
屋顶上卧着雪
小水墨画
天 的 济
不结冰
南
冒热气
水
空灵的蓝水晶
水藻绿
柳照影
巩固复习：
❖ 1、《济南的冬天》的作者是＿老舍＿，原 名＿舒＿庆＿春＿，字＿舍＿予＿。
❖ 2、济南冬天的总特点是＿温＿晴＿＿，作 者通过济南和＿北＿平＿、＿伦＿敦＿、＿热＿带＿ 的对比得出这个结论。
❖3、作者在描写济南的冬天时描绘了 幅 画面，它们分别是＿阳＿光＿照＿耀＿的小＿山＿、＿ 薄＿雪＿覆＿盖＿的＿小＿山、 ＿澄＿清＿碧＿绿＿的＿水＿和＿＿ ＿＿城＿外＿远山＿＿。
知识讲解（4）
体会最后一节所蕴含的意味——“这就是冬天的济南”
1、表现了作者对“冬天”这个特定时令的济南的总体感 受，即“温暖如春，秀丽如画，天明水净的纯澈的世界，就 是冬天的济南啊！”
2、这样的结尾，既与开头“济南真得算个宝地”相呼应， 又点明了课题。
3、抒发了老舍对济南的赞美之情，这样的结尾给人以回 味的余地。
本讲小结：
• 布局谋篇:层次井然
• 标题:“济南的冬天”表明所写时间、地点的 范围 • 先写: 济南冬天的天气,运用三组对比 • 再写：济南冬天的山景和水景 • 结束语：这就是冬天的济南——呼应点题 • 比喻和拟人的写法 • 情景交融 • 斟字酌句
写作借鉴：
1、善用比喻和拟人，准确而恰到好处。
第2课《济南的冬天》课件 (共32张PPT) 统编版语文七年级上册
山尖 全白(镶银边)
顺
序 V 山坡 白雪黄草(穿花衣)
低
山腰 薄雪露粉色(害了羞)
品味语句
1.一个老城，有山有水，全在天底下很暖和安适地睡 着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?
【赏析】①作者采用拟人的手法，将老城的山水人格 化，赋予老城以生命与灵性。
②写城与山与水“睡着”,只等“唤醒”,增添了文 章的趣味性，营造出温馨优美的意境。进一步表现了 冬天的济南“暖和安适”的特点。 ③表达了作者对济南的喜爱与赞美之情。
2.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小 摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准 保暖和。”
【赏析】①作者采用比喻的修辞手法，把老城四周围 成圈的小山比作“小摇篮”,点明了济南冬天温晴的地 理原因。
②作者采用拟人的修辞手法，写小山把济南安放 在小摇篮里并低声抚慰，表现了小山的可爱和“理想境 界”的温暖舒适的特点。
第二课时
上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的 赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。
——老舍《一些印象》
整体感知
第1段：写济南的冬天“温晴”的天气特点。
第2—5段：写济
南冬天的山景。
阳光朗照下的山景 小雪覆盖下的山景 城外远山
第6段：写济南冬天的水色。
精读课文
朗读第1段，作者采用什么手法写济南冬天的总 体特点?有何好处?
与北平相比 对比 无风声
与伦敦相比 与热带相比
对比 无浓雾 对比 无毒日
温晴
宝地
【好处】①更鲜明地突出了济南冬天的无风声、无 浓雾、无烈日——“温晴”的特点。②两个“像我”, 亲切自然，强调了济南的冬天带给作者的独特感受 ,表达了作者的喜爱、赞美之情。
作者采用什么顺序来写雪后山景?
顺
序 V 山坡 白雪黄草(穿花衣)
低
山腰 薄雪露粉色(害了羞)
品味语句
1.一个老城，有山有水，全在天底下很暖和安适地睡 着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?
【赏析】①作者采用拟人的手法，将老城的山水人格 化，赋予老城以生命与灵性。
②写城与山与水“睡着”,只等“唤醒”,增添了文 章的趣味性，营造出温馨优美的意境。进一步表现了 冬天的济南“暖和安适”的特点。 ③表达了作者对济南的喜爱与赞美之情。
2.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小 摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准 保暖和。”
【赏析】①作者采用比喻的修辞手法，把老城四周围 成圈的小山比作“小摇篮”,点明了济南冬天温晴的地 理原因。
②作者采用拟人的修辞手法，写小山把济南安放 在小摇篮里并低声抚慰，表现了小山的可爱和“理想境 界”的温暖舒适的特点。
第二课时
上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的 赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。
——老舍《一些印象》
整体感知
第1段：写济南的冬天“温晴”的天气特点。
第2—5段：写济
南冬天的山景。
阳光朗照下的山景 小雪覆盖下的山景 城外远山
第6段：写济南冬天的水色。
精读课文
朗读第1段，作者采用什么手法写济南冬天的总 体特点?有何好处?
与北平相比 对比 无风声
与伦敦相比 与热带相比
对比 无浓雾 对比 无毒日
温晴
宝地
【好处】①更鲜明地突出了济南冬天的无风声、无 浓雾、无烈日——“温晴”的特点。②两个“像我”, 亲切自然，强调了济南的冬天带给作者的独特感受 ,表达了作者的喜爱、赞美之情。
作者采用什么顺序来写雪后山景?
七年级语文下册 第一单元 2 济南的冬天课件2 语文版
（2）“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上 这里为什么用“卧”字？和文章什么地方相
用“卧”字传神地写出了村庄和雪的 情态，表达了一种安适平静的气氛， 与文章基调相调谐，有一字传神之效。 和前文“一个老城，有山有水，全在 天底下晒着阳光，暖和安适地睡着” 相呼应。
比拟——包括Байду номын сангаас人和拟物两种。
拟人就是把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或者思想 感情。
拟物就是把人当作物来写，使人具有物的动作或情态，或者 把甲物当作乙物来写，表达某种强烈的爱憎感情。
（请你读读课本P73关于拟人和拟物的例子）
济南，简称“济”，别称“泉城”，我 国山东省的省会。 济南因境内泉水众多，被称为“泉城”， 素有“四面荷花三面柳，一城山色半城 湖”的美誉
美读课文
美读得其法，不但了解作者 说些什么，而且与作者的心灵相 通了，无论兴味方面，或受用方 面都有莫大的收获。（叶圣陶）
自学检测
• 掌握下列词语和拼音：
济南（ jǐ ） 镶（xiāng ） 水藻（zǎo ） 贮蓄（zhù ） 发髻（ jì ） 澄清（chéng ） 着落（zhuó） 看护（ kān ）
山尖 ——全白了（镶银边）
山坡 ——一道儿白一道暗黄（穿花衣）
山腰 ——露出点粉色（害羞）
“绿”——冬水温暖多情， 富于生机。
“活”——冬水清澈通透
合作探究 提问：（1）“济南的冬天是没有风声的。”去
掉“声”字可以吗？为什么？
不可以。“没有风声”并不是没有风， 济南的冬天只是没有那种令人战栗的 呼啸的北风而已，如果去掉“声”就 说成了“没有风”，那是不切合实际 情况的。
济南的冬天
老舍
1、作者简介：
（1899-1966）现代著 名作家，“人民艺术家”。原 名舒庆春，字舍予，北京人， 满族。代表作有小说《骆驼祥 子》、《四世同堂》、话剧 《茶馆》、《龙须沟》。其中 以《骆驼祥子》影响最大，这 是一首“旧时代的葬歌”。小 说被译成十几种外国文字，在 国际上有较大影响
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这幅对联说的是哪个城市的风光？
四面荷花三面柳 一城山色半城湖
——清代诗人刘风浩
1
“一城山色半城湖”的湖——大明湖
网络图片
2
大明湖荷花
3
明湖烟雨
4
天下第一泉 ——济南趵突泉
英国诗人雪莱说：“冬天来了，春天 还会远吗？”那么如今已是秋天，秋天 来了，冬天还会远吗？说到冬天，大家 会联想到什么？你脑海中的冬天是怎样 的？ 今天我们来看看老舍笔下的冬天。
3、这段文字用什么修辞手 法写雪后的山景？找出相应的例子。
（1）比喻：用“日本看护妇”比喻雪 后矮松秀美形态，借矮松写出了雪的形态； 用“花衣”比喻雪色，把山坡斑驳的色彩， 说成是穿上了花衣，显得秀美动人。 （2）拟人：“给山们穿上一件带水纹的 花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞”运用比 喻、拟人手法，写出动人的雪态，把斜阳斜 照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女，情态可 掬，描绘出了夕阳斜照下雪色娇美的情态。
老舍故居
相信你能读准：
济南( jǐ ) 暖和( huo ) 奇迹( jì ) 髻 ( jì ) 露着( lò u ) 贮蓄( zhù ) 澄清( chéng ) 伦敦( dūn ) 镶上(xiāng) 着落( zhuó ) 看护( kān ) 薄雪( báo ) 水藻( zǎo )
听小组代表朗读课文；用“冬天的济 南像_______”说一句话来概括出济南冬天
作者简介
曾任中国文联副主席、中 国作协副主席、北京市文联主 席等职。1951年12月，北京市 人民政府授予他“人民艺术家 “的光荣称号。1966年8月24日， 老舍被林彪、江青及反革命集 团摧残迫害，不幸逝世，终年 67岁。先后在济南齐鲁大学和 青岛大学任教七年，对山东产 生了深厚感情，他称山东为 “第二故乡"。 老舍1936年在青岛
有感情的朗诵课文第三自然段，然后思 考并分组讨论下列问题： 1、文章是按照怎样的顺序描写雪后的 山景？ 2、“最妙的是下点小雪呀”雪后山景 “妙”在何处？ 3、这段文字用什么修辞手法写雪后的 山景？找出相应的例子。 4、本段最后一句表达了作者怎样的思 想感情？
1、文章是按照怎样的顺序描 写雪后的山景？
4、本段最后一句表达了作者怎样的思想感情？ 最后一句既是与老天商量的语气，怕秀 气的小山被大雪压垮了，又是一种赞美的口 吻，流露出作者对济南小山的爱怜之情。表 达了作者对玲珑秀美的济南小山的热爱、赞 美之情。
山上 —矮松顶着白花
像看护妇
山尖 —全白 镶银边
山坡 —白雪黄草 穿花衣
山腰 —露粉色 害羞
高
山上 松树的尖上顶白花（像看护妇）
山尖 全白（镶银边） 山坡 白雪黄草（穿花衣）
低
山腰
薄雪露粉色
( 害羞 )
秀 气
绿萍、绿水藻、绿柳 （衬托水的绿）
“绿”——冬水温暖多情， 富于生机。
澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶） “清”——冬水清澈透明
比较下面几组语句的优劣，说说好在哪儿。
甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像 是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动 地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。
运用了比喻、拟人，把山写得小巧 秀丽，充满温情。
乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬 天也特别暖和。
甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山 腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
拟人手法把薄雪写得情态可掬。
乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了 点粉色。
甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的 精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳 还要在水里照个影儿呢！ 拟人，使水有了灵气，表现了济南冬天 的无限生机和在冬天孕育着的朦胧春意。 乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰， 垂柳的长枝倒映在水中。
给你留下的印象。
（1）济南的冬天总的特点是什么？ 作者运用了什么方法来突出这一特点？ （2）文中选取了哪些具有代表性的 景物来描写济南的冬天？你能讲出文中 每幅画里的景物的突出特点吗？
作者用什么样的方法突出济南冬天的总体特点？ 与北平相比 温晴 与伦敦相比 与热带相比 对比 无风声
无重雾
无毒日
宝地
文中选取了哪些具有代表性的景物来 描写济南的冬天？你能讲出文中每幅画里 的景物的突出特点吗？ 阳光朗照下的山 可爱
山
薄雪覆盖下的山
城外的远山
秀气
淡雅 暖 绿
反在绿萍上冒着点热气 水 把终年贮蓄的绿色全拿出来
整个的是块空灵的蓝水晶
清
把你们发现 的最美的或自己 特别喜欢的语句 画出来。倾注感 情，读给组内成 员听，并说说理 由。 小组推荐代 表在班上读给大 家听。
老舍
老舍，原名舒庆春， 字舍予。北京人，老舍 是他最常用的笔名，著 名作家。是语言大师， 被誉为 “人民艺术家”。 著名作品有《骆驼祥子》 《龙须沟》 《茶馆》 《四世同堂》等。话剧 《茶馆》被西方人誉为 “东方舞台上的奇迹” 。
作者简介
老舍（1899-1966），现代作家和人民艺 术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人， 出生于城市贫民家庭。幼年丧又靠母亲抚养长 大。 1912年入北京师范学校，爱上了文学。毕 业，任天津南开中学国文教员。1924年应聘去 英国伦敦东方学院教中文。在英国六年，共发 表三部长篇小说：《老张的哲学》《赵子曰》 《二马》。1930年回国，先后在济南齐鲁大学、 晚年标准像 青岛大学任教。这期间，老舍写了长篇小说 《猫城记》《离婚》《牛天锡传》《骆驼祥子》 和多部短篇小说集。其中尤以《骆驼祥子》影 响最大，这是一首“旧时代的葬歌”。小说被 译成十几尖至山坡、山 腰，有层次的写出秀美的山景。
2、“最妙的是下点小雪呀”学后山景 “妙”在何处？ (1)妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的 青黑，树尖上顶着一智儿 白花”，松的翠与雪 的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一 道根 边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉； “一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带 水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色 的美景。 （2）妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹 动，叫你希望看见一点更美 的山的肌肤”以动 写静，写出动人的形态；哪点薄雪好像忽然害 了羞， 微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的 少女，写出雪的情态。
四面荷花三面柳 一城山色半城湖
——清代诗人刘风浩
1
“一城山色半城湖”的湖——大明湖
网络图片
2
大明湖荷花
3
明湖烟雨
4
天下第一泉 ——济南趵突泉
英国诗人雪莱说：“冬天来了，春天 还会远吗？”那么如今已是秋天，秋天 来了，冬天还会远吗？说到冬天，大家 会联想到什么？你脑海中的冬天是怎样 的？ 今天我们来看看老舍笔下的冬天。
3、这段文字用什么修辞手 法写雪后的山景？找出相应的例子。
（1）比喻：用“日本看护妇”比喻雪 后矮松秀美形态，借矮松写出了雪的形态； 用“花衣”比喻雪色，把山坡斑驳的色彩， 说成是穿上了花衣，显得秀美动人。 （2）拟人：“给山们穿上一件带水纹的 花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞”运用比 喻、拟人手法，写出动人的雪态，把斜阳斜 照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女，情态可 掬，描绘出了夕阳斜照下雪色娇美的情态。
老舍故居
相信你能读准：
济南( jǐ ) 暖和( huo ) 奇迹( jì ) 髻 ( jì ) 露着( lò u ) 贮蓄( zhù ) 澄清( chéng ) 伦敦( dūn ) 镶上(xiāng) 着落( zhuó ) 看护( kān ) 薄雪( báo ) 水藻( zǎo )
听小组代表朗读课文；用“冬天的济 南像_______”说一句话来概括出济南冬天
作者简介
曾任中国文联副主席、中 国作协副主席、北京市文联主 席等职。1951年12月，北京市 人民政府授予他“人民艺术家 “的光荣称号。1966年8月24日， 老舍被林彪、江青及反革命集 团摧残迫害，不幸逝世，终年 67岁。先后在济南齐鲁大学和 青岛大学任教七年，对山东产 生了深厚感情，他称山东为 “第二故乡"。 老舍1936年在青岛
有感情的朗诵课文第三自然段，然后思 考并分组讨论下列问题： 1、文章是按照怎样的顺序描写雪后的 山景？ 2、“最妙的是下点小雪呀”雪后山景 “妙”在何处？ 3、这段文字用什么修辞手法写雪后的 山景？找出相应的例子。 4、本段最后一句表达了作者怎样的思 想感情？
1、文章是按照怎样的顺序描 写雪后的山景？
4、本段最后一句表达了作者怎样的思想感情？ 最后一句既是与老天商量的语气，怕秀 气的小山被大雪压垮了，又是一种赞美的口 吻，流露出作者对济南小山的爱怜之情。表 达了作者对玲珑秀美的济南小山的热爱、赞 美之情。
山上 —矮松顶着白花
像看护妇
山尖 —全白 镶银边
山坡 —白雪黄草 穿花衣
山腰 —露粉色 害羞
高
山上 松树的尖上顶白花（像看护妇）
山尖 全白（镶银边） 山坡 白雪黄草（穿花衣）
低
山腰
薄雪露粉色
( 害羞 )
秀 气
绿萍、绿水藻、绿柳 （衬托水的绿）
“绿”——冬水温暖多情， 富于生机。
澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶） “清”——冬水清澈透明
比较下面几组语句的优劣，说说好在哪儿。
甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像 是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动 地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。
运用了比喻、拟人，把山写得小巧 秀丽，充满温情。
乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬 天也特别暖和。
甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山 腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
拟人手法把薄雪写得情态可掬。
乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了 点粉色。
甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的 精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳 还要在水里照个影儿呢！ 拟人，使水有了灵气，表现了济南冬天 的无限生机和在冬天孕育着的朦胧春意。 乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰， 垂柳的长枝倒映在水中。
给你留下的印象。
（1）济南的冬天总的特点是什么？ 作者运用了什么方法来突出这一特点？ （2）文中选取了哪些具有代表性的 景物来描写济南的冬天？你能讲出文中 每幅画里的景物的突出特点吗？
作者用什么样的方法突出济南冬天的总体特点？ 与北平相比 温晴 与伦敦相比 与热带相比 对比 无风声
无重雾
无毒日
宝地
文中选取了哪些具有代表性的景物来 描写济南的冬天？你能讲出文中每幅画里 的景物的突出特点吗？ 阳光朗照下的山 可爱
山
薄雪覆盖下的山
城外的远山
秀气
淡雅 暖 绿
反在绿萍上冒着点热气 水 把终年贮蓄的绿色全拿出来
整个的是块空灵的蓝水晶
清
把你们发现 的最美的或自己 特别喜欢的语句 画出来。倾注感 情，读给组内成 员听，并说说理 由。 小组推荐代 表在班上读给大 家听。
老舍
老舍，原名舒庆春， 字舍予。北京人，老舍 是他最常用的笔名，著 名作家。是语言大师， 被誉为 “人民艺术家”。 著名作品有《骆驼祥子》 《龙须沟》 《茶馆》 《四世同堂》等。话剧 《茶馆》被西方人誉为 “东方舞台上的奇迹” 。
作者简介
老舍（1899-1966），现代作家和人民艺 术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人， 出生于城市贫民家庭。幼年丧又靠母亲抚养长 大。 1912年入北京师范学校，爱上了文学。毕 业，任天津南开中学国文教员。1924年应聘去 英国伦敦东方学院教中文。在英国六年，共发 表三部长篇小说：《老张的哲学》《赵子曰》 《二马》。1930年回国，先后在济南齐鲁大学、 晚年标准像 青岛大学任教。这期间，老舍写了长篇小说 《猫城记》《离婚》《牛天锡传》《骆驼祥子》 和多部短篇小说集。其中尤以《骆驼祥子》影 响最大，这是一首“旧时代的葬歌”。小说被 译成十几尖至山坡、山 腰，有层次的写出秀美的山景。
2、“最妙的是下点小雪呀”学后山景 “妙”在何处？ (1)妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的 青黑，树尖上顶着一智儿 白花”，松的翠与雪 的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一 道根 边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉； “一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带 水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色 的美景。 （2）妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹 动，叫你希望看见一点更美 的山的肌肤”以动 写静，写出动人的形态；哪点薄雪好像忽然害 了羞， 微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的 少女，写出雪的情态。