大庆精神铁人精神教育五年级《美丽大庆我的家》
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第八课美丽大庆我的家——多元的文化
教材分析:
本课是小学学段五个知识专题中的最后一个,主要介绍了大庆城市文化的内涵及其产生的根基,其中包括大庆的三张城市文化名片——话剧、版画、舞蹈,及主要代表人物——杨利民、陈彦龙、王举。文化,可以说是一个国家和民族的灵魂和肌体,是一个城市的根脉和灵魂,是城市发展生生不息的动力。了解城市文化,是对学生进行热爱家乡教育必备的深层次内容。
教学目标
1.知识与能力:了解大庆丰富而厚重的文化,并知道大庆精神、铁人精神是大庆城市文化之魂。
2.过程与方法:通过观看视频,欣赏图片,让学生在文化作品的意境中感受大庆文化的力量。
3.情感、态度与价值观:促使学生深入地了解家乡,自觉受到家乡文化的熏陶,从而更加热爱家乡。
教学重点和难点:
重点:了解大庆丰富而厚重的文化,并知道大庆精神、铁人精神是大庆城市文化之魂。
难点:通过观看视频,欣赏图片,让学生在文化作品的意境中感受大庆文化的力量,受到家乡文化的熏陶,从而更加热爱家乡。
教学准备:
1.教材配套视频短片、大庆城市宣传片片段
2.PPT课件(版画图片、大庆十大文化场馆图片)
3.王举的舞蹈作品视频《单鼓舞》
教学过程:
一、创设情境,明确目标
1.播放大庆城市宣传片片段,学生欣赏大庆这座现代化的魅力城市
2.导语:大庆从一座荒原变成了一个魅力之城,是什么力量促使这个城市华丽转身的呢?(学生各抒己见)我们这节课就从大家最容易忽视的“文化”这一角度谈起。
板书课题“美丽大庆我的家——多元的文化”
【整合点】大庆城市宣传片从多角度展示了如今大庆的魅力所在,学生们能身临其境地感受到这座城市从荒原到绿色油化之都的华丽转身,巧设教学疑问,提升学生思维,激发学生对大庆丰富而厚重文化的深入探究。
二、观看视频,发现探究
(一)观看视频,明确任务(板书)
1.大庆的城市文化名片有几张?
2.每一张名片的主要代表人物有谁?他们的代表作品分别是什么?
3.你对哪张文化名片或代表作品最感兴趣?
4.他们的创作灵感来源于什么?
【整合点】教材配套视频中具体生动地介绍了大庆文化的内容,学生带着问题观看,从中了解到大庆城市文化的内容以及主要人物对艺术的执着追求。此环节,学生边看视频边做记录,能初步感知大庆文化的内涵。
(二)小组交流、全班汇报
1.学生根据板书中问题进行讨论,可根据学生要求播放视频片段,进行回顾。
2.推荐代表完成表格,汇报前三个问题。
3.资料补充,完善表格。
4.全班讨论:他们的创作灵感来源于什么?(欣赏版画图片,配乐《踏着铁人脚步走》)
教师点拨:这些文化产生的根基是大庆精神,铁人精神。
随机引导学生回忆大庆精神、铁人精神内涵:爱国、创业、求实、奉献。
小结:他们的创作灵感正是来源于我们脚下的这片土地,大庆精神、铁人精神是大庆城市文化之魂,他们的作品遂让形式与内容各不相同,但是,他们都在以独特的
方式歌颂着、传承着大庆精神、铁人精神。
【整合点】教材视频是教学中最好的素材,有效使用才能够极大的发挥其优势,有利于课堂教学的实施,因此,在学生只是初步观看视频以后,讨论环节也可以有选择地播放其中的重要片段,便于学生把握答案的准确度。让学生了解“大庆精神、铁人精神是大庆城市文化之魂”既是本课的重点,也是本课的难点,利用欣赏图片、倾听歌曲的方式,调动学生多种感官,理解大庆文化内涵。
三、观看舞蹈,升华主题
1.播放视频:王举先生创作的舞蹈《单鼓舞》
2.谈收获:本节课你有什么收获?
3.总结:今天我们了解了大庆的三张城市文化名片——话剧、版画、舞蹈,认识了三个领域的主要代表人物——杨利民、陈彦龙、王举。同学们被他们的作品深深感染着,从他们作品中我们能够看出来,他们的创作来源于我们脚下的这片土地,可见大庆精神、铁人精神是大庆城市文化之魂。作为新一代大庆人,我们要把“爱国、创业、求实、奉献”的大庆精神、铁人精神传承下去,把艰苦奋斗的优良传统传承下去。现在,我们可以在这座充满魅力的城市欣赏黑土地的文化,希望你们长大了,也能用各种形式歌颂我们的家乡。
【整合点】本课接近尾声,播放舞蹈,让黑土文化艺术再此走近学生身边,加强学生对城市文化的感知度,激发学生的内在情感,让大庆精神、铁人精神再次引领学生。
四、课程延伸,参观展馆(播放大庆十大文化场馆图片)
利用课余时间参观、游览大庆市的十大文化场馆:大庆博物馆、大庆市图书馆、百湖影视基地、大庆歌剧院、大庆市青少年科技文化活动中心、大庆群众艺术馆、大庆石油科技馆、新华国际石油资讯中心、大庆油田图书馆、大庆石油馆。
【整合点】利用图片形式把十大文化场馆以直观形式展现出来,可以激发学生浓厚的兴趣。使课堂教学向外延伸,让学生获得更多的信息,还无形中向学生展现了近年来大庆的新面貌,陶冶了学生的情操。
爱国、创业、求实、奉献的大庆精神、铁人精神