(名师整理)最新北师大版生物7年级上册第5章第2节《呼吸作用》精品课件
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5.2呼吸作用课件北师大版生物七年级上册
演示实验二、种子萌发时释放二氧化碳
人在呼吸时除了吸进氧 气，还会呼出二氧化碳，植 物是不是如此呢？
我们如何来验证植物呼出二氧化碳呢？
提示：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
演示实验二、种子萌发时释放二氧化碳
甲瓶
1.现象： 甲瓶的试管澄清石灰水变 浑浊 ，乙试管 不变化 ，
乙瓶
2.这个实验现象说明了什么？
甲瓶蜡烛 熄灭 ，乙瓶蜡烛 燃烧 ，（燃烧、熄灭）
这说明了什么？
说明：甲瓶里缺少 氧气
，它是被萌发的种子 吸收了 ，
结论：萌发的种子进行呼吸作用时吸收氧气。
甲瓶
乙瓶
演示实验一：种子萌发时吸收氧气
1.说出演示实验中煮熟种子的作用。 起对照作用
2.为什么将实验装置放到温暖环境中？ 为种子萌发提供适宜温度，有利于实验正常进行。
甲瓶
乙瓶
结论：萌发的种子进行呼吸作用时产生热量。
思考：植物的其他细胞
也进行呼吸作用吗？ 请同学们自己设计实验探究
二、植物细胞都能进行呼吸作用
细胞是生物体结构和功能的基本单位，呼吸作用是
在细胞中进行的。
呼吸作用的主
要场所是线粒体。
植物细胞和动物细胞一 样都有线粒体，所以它 们都进行呼吸作用。
二、呼吸作用
2.在农业生产上，为了利于植物呼吸，常常采取什么措施？
中耕松土
谢谢
上述的探究活动表明，植物进行呼吸作用时，分解有机物，需要吸收 氧气 ， 产生 二氧化碳 和 水 ，并且释放能量 的过程。
有机物（贮存能量）+氧气
二氧化碳+
物质转变： 有机物
无机物
能量转变： 有机物中的化学能
生命需要的能量
实质： 意义：
北师大版七年级上册生物课件 呼吸作用课件
二、植物细胞都能进行呼吸作用
• 凡是生活力的种子时刻都进行 着呼吸作用。
• 种子的呼吸作用在细胞中进行
三、呼吸作用的原理和意义
呼吸作用的反应式
有机物 + 氧气
(贮存能量)
线粒体
二氧化碳 + 水+ 能量
1.原料
3.场所
2.产物
概念：绿色植物吸取氧气，将有机物分解成二氧化 碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。
现象 原因
温度升高
种子放 出热量
温度不变
死种子不 放出热量
结论： 萌发种子进行呼吸作用释放出能量
1、产生的热量是从哪里来的？是什么能量 转化而来？
萌发的种子进行呼吸作用释放能量 有机物中的化学能
2、煮熟种子为什么不能进行呼吸作用?
细胞死了，没有生命力， 不进行呼吸作用
由以上实验可以得出:
萌发的种子进行呼吸作用时,不但吸取
C、液泡 D、线粒体
2、植物呼吸作用所释放的能量来自于细胞储 存的（ A ） A、有机物 B、无机物 C、无机盐 D、化合物
３、植物种子萌发的各实验中设计有煮熟种子 所起的作用是（ B ）A来自分析 B、对照 C、视察 D、调查
一、植物的呼吸现象 1、萌发种子吸取氧气 2、萌发种子释放二氧化碳 3、萌发种子释放能量
对照作用
2、为什么将实验装置放到温暖环境中？
温暖环境呼吸作用更强， 实验效果更明显
了解
二氧化碳是一种无色无味的气体，微 溶于水。因为它能与石灰水产生反应生成 白色沉淀物而使澄清石灰水变浑浊，所以 经常用石灰水检验二氧化碳的存在。
二氧化碳 + 澄清石灰水 → 石灰水变混浊
演示二：种子萌发时释放二氧化碳
4.2 呼吸作用(共27张PPT+内嵌视频2段) 课件 2024-2025学年生物北师大版七年级上册
乙组试管内的澄清石灰水变混浊
结论：植物的所有器官都能进行呼吸作用。
新知学习
植物细胞通过呼吸作用分解有机物并释放能量
细胞是生物体结构和功能的基本单位，植物体的呼吸作用是在细胞内进行的。
细胞进行呼吸作用时需要消耗 细胞内贮存的有机物。细胞内 分解有机物和释放能量的主要 场所是线粒体。
新知学习
呼吸作用的概念
新知学习
甲
乙
种子萌发时吸收氧气
实验
实验一
实验现象 甲瓶中蜡烛熄灭，乙瓶中蜡烛继续燃烧
实验结论 萌发的种子进行呼吸作用时吸收氧气
新知学习
人在呼吸时除了吸进 氧气，还会呼出二氧化碳，
氧气
植物是不是如此呢？
如何验证植物呼出二氧化碳？
二氧化碳
新知学习
演示
种子萌发时释放二氧化碳
实验
萌发的种子
煮熟的种子
实验二
课堂检测 某生物兴趣小组在探究“植物的呼吸作用”过程中做了如下实验（实验一、实验 二），如图所示：
（1）实验一中，选用不透光的黑色塑料袋，是为了防止植物进行__光__合__作 用。 （2）实验二放置一昼夜后，打并瓶盖，迅速将燃烧的小棒分别伸入两个锥 形瓶中后，装有新鲜的植物锥形瓶内小棒的火苗__熄__灭__，装有烫过的植物锥 形瓶内小棒___继__续__燃__烧_，说明种子的呼吸作用 __消__耗__了__氧__气__。
实质 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
新知学习
在 光 下
在 黑 暗 处
光合作用和呼吸作 用同时进行
光合作用停止 只进行呼吸作用
新知学习
呼吸作用的原理在生产生活中有广泛应用
呼吸作用的意义
植物体通过呼吸作用释放的能量，一部分用 于各种生命活动，一部分用于转化热量散失。 植物的呼吸作用为生命活动提供了动力。
初中生物北师大版七年级上册《 呼吸作用》课件
能量变化情况 联系
储存能量
释放能量
对峙统一， 相互联系
谢谢吸取了氧气
实验二：种子萌发时释放二氧化碳
（二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊）
萌
煮
发
熟
的
的
种
种
子
子
甲装置
乙装置
实验现象：甲装置澄清石灰水__变__浑__浊_____。
实验结论： 种子在呼吸作用中产生_二__氧__化__碳___
。
实验三：种子萌发时释放能量
甲瓶
乙瓶
实验现象：甲瓶温度计__上__升____,乙瓶温度计基__本__不_变___ 。 实验结论：萌发的种子呼吸作用中产生 _热__量_____。
三、呼吸作用的概念及意义
1、呼吸作用的反应式：：
氧气 + 有机物 线粒体 二氧化碳 + 水 + 能量
2、呼吸作用的概念：
2、呼吸作用的概念： 植物体吸取氧气，将体内的有机物分解 成二氧化碳和水，同时将储存的能量释 放出来的过程，叫做呼吸作用。
3、呼吸作用意义：
呼吸作用释放出来的能量：
一部分用于植物体的各项生命活动；
一部分转变成热量散失；
因此，植物的呼吸作用为生命活动 提供了动力。
课堂练习：
1.植物体进行呼吸作用的时间是（ C）
A.只在白天
B.只在光下
C.在白天和黑夜 D.只在晚上
2.植物体进行呼吸作用的部位是（D）
A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中 C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行
3.潮湿的谷堆会发热，这是因为植物细胞在进行（B ）
于是在卧室里摆放多盆绿色植
物。你认为这种做法科学吗？
为什么？
第二节呼吸作用课件北师大版生物七年级上册
A.①过程中小麦吸收了光能并将光能转化为化学能。 B.①在有光条件下进行，②在黑暗条件下进行。 C.想让小麦增产，需要同时促进①和②过程。 D.小麦的根细胞也能进行①和②过程。
线粒体（呼吸作用场所） 叶绿体（光合作用场所） 分解有机物，释放能量！ 合成有机物，吸收光能！
1, 在卧室里多多放置盆栽好吗，为什么？ 2，有人说，绿色植物在白天进行光合作用，晚上进行呼 吸作用。你认为这种说法是否有道理？为什么？
细胞都是时刻进行着呼吸作用。
3, 植物进行光合作用合成有机物，也进行呼吸作用消耗 有机物，那么光合作用和呼吸作用的强度应该是怎样的 关系才能使植物健康生长？
1,萌发的种子生命活动旺盛，种子中 的细胞会进行呼吸作用，分解部分有 机物释放出能量以促进种子的萌发、 合成幼苗的基本结构。
2,种子在没有拥有绿叶和绿色的幼嫩 茎之前是不会进行光合作用的，因此 我们用萌发的种子做实验，可以避免 光合作用的影响。
实验选材：萌发的种子。
实验一
甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等 量萌发的种子和煮熟后冷却至室 温的种子，在温暖的地方放置一 夜后，观察蜡烛（燃烧的木条） 在甲乙瓶中的现象。
新疆气候的特点是气温日较差 大，一般是白昼气温升高快， 夜里气温下降大。许多地方最 大的气温日较差在二十到二十 五度之间。
“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”
6.(2021.娄底中考)呼吸作用是生物体的共同特 征，下列说法你认为正确的是（ ） A.幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼 吸作用强 B.贮藏水果蔬菜时可以增加氧浓度来降低呼吸作 用的强度 C.呼吸作用只有在有光的条件下才能进行 D.呼吸作用的实质是合成有机物，贮存能量
光合作用的强度要大于呼吸作用的强度，才有有机物的积 累，植物才能正常的生长发育。
线粒体（呼吸作用场所） 叶绿体（光合作用场所） 分解有机物，释放能量！ 合成有机物，吸收光能！
1, 在卧室里多多放置盆栽好吗，为什么？ 2，有人说，绿色植物在白天进行光合作用，晚上进行呼 吸作用。你认为这种说法是否有道理？为什么？
细胞都是时刻进行着呼吸作用。
3, 植物进行光合作用合成有机物，也进行呼吸作用消耗 有机物，那么光合作用和呼吸作用的强度应该是怎样的 关系才能使植物健康生长？
1,萌发的种子生命活动旺盛，种子中 的细胞会进行呼吸作用，分解部分有 机物释放出能量以促进种子的萌发、 合成幼苗的基本结构。
2,种子在没有拥有绿叶和绿色的幼嫩 茎之前是不会进行光合作用的，因此 我们用萌发的种子做实验，可以避免 光合作用的影响。
实验选材：萌发的种子。
实验一
甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等 量萌发的种子和煮熟后冷却至室 温的种子，在温暖的地方放置一 夜后，观察蜡烛（燃烧的木条） 在甲乙瓶中的现象。
新疆气候的特点是气温日较差 大，一般是白昼气温升高快， 夜里气温下降大。许多地方最 大的气温日较差在二十到二十 五度之间。
“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”
6.(2021.娄底中考)呼吸作用是生物体的共同特 征，下列说法你认为正确的是（ ） A.幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼 吸作用强 B.贮藏水果蔬菜时可以增加氧浓度来降低呼吸作 用的强度 C.呼吸作用只有在有光的条件下才能进行 D.呼吸作用的实质是合成有机物，贮存能量
光合作用的强度要大于呼吸作用的强度，才有有机物的积 累，植物才能正常的生长发育。
北师大版初中生物七年级上册 3.5.2 呼吸作用 课件 (共17张PPT)
实验小结
上述实验的结果表明，萌发种子进行呼吸作用时，不 但吸收__氧__气___，释放__热__量___，而且会产生_二__氧_化__碳___。
植物细胞通过呼吸作用分解有 机物并释放能量
1.呼吸作用：绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二
氧化碳和水，同时释放能量的过程。 2.公式： 有机物（贮存能量）+ 氧气 线粒体 二氧化碳 + 水 + 能量 3.意义：为植物生命活动提供动力
2.能使澄清石灰水变混浊的物质是（ ） A．水 B. 氧气 C．二氧化碳 D. 氮气
3.正确表达了呼吸作用过程的公式是（ A．水+二氧化碳→有机物+氧+能量 B．氧气+有机物→二氧化碳+水+能量 C．有机物+二氧化碳→水+氧气+能量 D．水+氧→有机物+二氧化碳+能量
）。
4.呼吸作用的最重要意义在于（
3.5.2 呼吸作用
1.学会检测氧气和二氧化碳的方法。
2.说明植物生长所需的能量来自细胞中有机物的
氧化分解。
3.5.2 呼吸作用
3.阐述呼吸作用的实质和意义。
甲瓶 —— 很快熄灭 乙瓶 —— 燃烧一段时间熄灭 这说明什么呢？
• 说出演示实验中煮熟种子的作用。 对照作用
• 为什么将实验装置放到温暖环境中？ 温暖环境，种子的呼吸作用强，实验效果好
7.农民将收获的稻谷立即摊开翻晒，直到晒得很干时才放 入仓库贮存。这样做的目的是降低（ ） A.光合作用的强度 B.呼吸作用的强度 C.蒸腾作用的强度 D.吸收作用的强度
人生在勤 不索何获
——张衡
萌发种子进行呼吸时释放二氧化碳
实验现象： 装有萌发种子的保温瓶内的温度升高。 装有煮熟的种子的保温瓶内温度不升 高。
北师大版生物七年级上册 呼吸作用 课件
3. 种 子 萌 发 时 释 放 能 量 ” 的实验中，装有萌发种子 的保温瓶里的温度比装有 煮熟种子的保温瓶里的温 度 高 ，说明萌发的种子 进行呼吸作用时产 生 热量 ；煮熟的种子没 有了生命，故不能进 行 呼吸作用 。
归纳小结
4.上述实验的结果表明，萌发的种子进行呼吸作用 时，不但吸取 氧气，释放 二氧化碳 ，而且会产 生热量 。科学研究证明，不仅萌发的种子进行呼 吸作用，任何活的细胞都在不停的进行呼吸作用， 呼吸作用的停止就意味着细胞的死亡。
2、呼吸作用反应式：
有机物（储存能量） + 氧气 线粒体 二氧化碳 + 水 + 能量
3、实质：： 分解有机物，释放能量
4、意义： 为为生命活动提供动力
第5章第2节 呼吸作用
学习目标
1、探究萌发种子的呼吸现象。 2、掌握呼吸作用的定义。 3、理解绿色植物呼吸作用的实质和意义。
重点：呼吸作用的定义、实质和意义。
种子萌发需要氧气吗？
实验一：种子萌发时吸取氧气
甲：等量萌发的种子 乙：等量煮熟的种子（已冷却至室温） 将甲、乙放在温暖的地方12小时
1.“种子萌发吸取氧气”的实验中，装有煮熟种子的 乙瓶在实验中起 对照作用；将燃烧的蜡烛放进 装有萌发种子的甲瓶内，蜡烛立即 熄灭了，说明 萌发的种子进行呼吸作用时吸取 氧气 。
三、合作探究，展示自我
一组
二组
三组
（1、2、3组） （4、5、6组） （7、8、9组）
讨论内容
导学案第9题
导学案第10题 导学案第10题
“条件”
“原料”
“场所”
“产物”
“实质”
汇报代表
9.人进到加盖的储放有 新鲜蔬菜的地窖内，为 什么昏迷了？
归纳小结
4.上述实验的结果表明，萌发的种子进行呼吸作用 时，不但吸取 氧气，释放 二氧化碳 ，而且会产 生热量 。科学研究证明，不仅萌发的种子进行呼 吸作用，任何活的细胞都在不停的进行呼吸作用， 呼吸作用的停止就意味着细胞的死亡。
2、呼吸作用反应式：
有机物（储存能量） + 氧气 线粒体 二氧化碳 + 水 + 能量
3、实质：： 分解有机物，释放能量
4、意义： 为为生命活动提供动力
第5章第2节 呼吸作用
学习目标
1、探究萌发种子的呼吸现象。 2、掌握呼吸作用的定义。 3、理解绿色植物呼吸作用的实质和意义。
重点：呼吸作用的定义、实质和意义。
种子萌发需要氧气吗？
实验一：种子萌发时吸取氧气
甲：等量萌发的种子 乙：等量煮熟的种子（已冷却至室温） 将甲、乙放在温暖的地方12小时
1.“种子萌发吸取氧气”的实验中，装有煮熟种子的 乙瓶在实验中起 对照作用；将燃烧的蜡烛放进 装有萌发种子的甲瓶内，蜡烛立即 熄灭了，说明 萌发的种子进行呼吸作用时吸取 氧气 。
三、合作探究，展示自我
一组
二组
三组
（1、2、3组） （4、5、6组） （7、8、9组）
讨论内容
导学案第9题
导学案第10题 导学案第10题
“条件”
“原料”
“场所”
“产物”
“实质”
汇报代表
9.人进到加盖的储放有 新鲜蔬菜的地窖内，为 什么昏迷了？
第五章第2节 呼吸作用 七年级上册生物课件(北师大版)
只进行呼吸作用
1．试剂的正确选择和使用是实验成功的关键。下列试验中，所用试剂
不能很好地达到实验目的的是（ D ）
A．A B．B C．C D．D
实验名称
所用试剂 使用目的
A 观察种子的呼吸现象
澄清石灰水 检验是否产生了二氧化碳
B 绿叶在光下制造淀粉
酒精
C 制作人口腔上皮细胞临时装片 生理盐水
D 观察植物叶片
A.收获的粮食晒干后贮藏 B.农业生产中及时耕松土壤 C.夜间适当降低大棚内的温度 D.向贮存水果的仓库中充加二氧化碳
6. 早春播种时，采用“地膜覆盖”可以提早出苗是因为（
A.种子萌发需要遮光
B. 避免了害虫的破坏
C.阻挡了鸟类取食种子 D. 保温、保湿，有利于萌发
D）
课堂小结
1. 呼吸作用的反应式
C．光合作用微弱，呼吸作用强烈 D．光合作用微弱，呼吸作用微弱
3．呼吸作用的实质是（ D ）
A．制造有机物，贮存能量 B．制造有机物，释放能量
C．分解有机物，贮存能量 D．分解有机物，释放能量
4．人和植物呼吸作用都具有的特点是（ C ）
①都在叶绿体中进行 ②都需要吸收二氧化碳
③都能分解有机物
④都能释放能量
能够茁壮成长
D．移栽的植株根部带土坨——保护幼根和根毛
2．贮存水果时，往往向仓库内通入适量的二氧化碳，其目的（ D）
A．降低仓库内的温度
B．促进仓库内的气体流动
C．有利于水果中有机物的分解
D．抑制水果的呼吸作用
3.草坪上常有“小草叮咛，脚下留情”的爱心提示牌。原因是经常践踏草
坪会造成士壤板结，从而影响草的生长。其中的生物学原理（ C ）
水 呼吸作用会产生
最新北师版七年级上册生物精品课件第2节 呼吸作用参考课件(2)
即制造有机物，储存能量
单一击、观此察处植物编的母呼版吸作标用题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
单击此处编母版标题样式
P83演示1：种子萌发时吸收氧气
• 单•击第此二处级1编、辑把母甲版、文乙本两样瓶式（甲瓶装有萌发的种子， 乙• 瓶第三装级有等量的未萌发的种子)放到温暖的地方。
• 第二级
化碳• 和第三水级，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。
• 第四级
3、主要场所：• 第线五级粒体
4、实质：物质转变：有机物
无机物
能量转变 ：稳定的 化学能
活跃的 化学能
即分解有机物，释放能量
单击此处编母版标题样式
5、意义
•
单击此处编辑母版文本样式 • 第植二物级体通过呼吸作用释放能量：
（• 第1）三级一部分用于各项生命活动，是植物进 • 第四级
瓶（甲瓶装有萌
发的种子，乙瓶 装有煮熟的种子）， 萌发的种子
各插入一个温度计。二三小时后，观测这两个保温瓶
的温度各有什么变化 ?
实验单现击象 此处编母版标题样式
甲
乙
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
2019/8/20
13
单击此处编母版标题样式
P85讨论
• 单击此处编辑母版文本样式 • 第二1、级甲比乙温度高，说明萌发种子进行呼吸
行各项生命•活第动五级不可缺少的动力；
（2）一部分转变成热量散失。
四单、击光此合作处用编和母呼吸版作标用的题比样较式
光合作用
•场单所击此处只编在辑含母有版叶文绿本体样的式细 • 第•二第级胞三级中进行
单一击、观此察处植物编的母呼版吸作标用题样式
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• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
单击此处编母版标题样式
P83演示1：种子萌发时吸收氧气
• 单•击第此二处级1编、辑把母甲版、文乙本两样瓶式（甲瓶装有萌发的种子， 乙• 瓶第三装级有等量的未萌发的种子)放到温暖的地方。
• 第二级
化碳• 和第三水级，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。
• 第四级
3、主要场所：• 第线五级粒体
4、实质：物质转变：有机物
无机物
能量转变 ：稳定的 化学能
活跃的 化学能
即分解有机物，释放能量
单击此处编母版标题样式
5、意义
•
单击此处编辑母版文本样式 • 第植二物级体通过呼吸作用释放能量：
（• 第1）三级一部分用于各项生命活动，是植物进 • 第四级
瓶（甲瓶装有萌
发的种子，乙瓶 装有煮熟的种子）， 萌发的种子
各插入一个温度计。二三小时后，观测这两个保温瓶
的温度各有什么变化 ?
实验单现击象 此处编母版标题样式
甲
乙
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• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
2019/8/20
13
单击此处编母版标题样式
P85讨论
• 单击此处编辑母版文本样式 • 第二1、级甲比乙温度高，说明萌发种子进行呼吸
行各项生命•活第动五级不可缺少的动力；
（2）一部分转变成热量散失。
四单、击光此合作处用编和母呼吸版作标用的题比样较式
光合作用
•场单所击此处只编在辑含母有版叶文绿本体样的式细 • 第•二第级胞三级中进行
北师大版生物七上5.2《呼吸作用》横屏教学课件(共21张PPT)
呼吸作用
曾经有这样一个故
事，在一个偏远的小山 村，有人一打开地窖就 进去取白菜，走到半路， 蜡烛突然熄灭了，于是 高喊“有鬼”。吓得迅 速跑出地窖，是否真的 有鬼？
学习目标
1、理解植物呼吸作用的概念; 了解植物呼吸作用的探究过程。
2、利用实验材料完成植物呼吸作用的实验; 意识到与同伴合作是实验探究目标的基础。
D D
五、智勇大冲关
勇气可嘉
3．下列各种生活现象中，不能表明植物进行呼吸作用的 B
是 A．贮存大量蔬菜的地窖比空地窖暖和得多 B．地窖内的蔬菜因腐烂而散发出霉味 C．萌发种子释放出的气体可使澄清的石灰水变混浊 D．进入贮存水果的仓库，发现点燃的蜡烛燃烧不旺
五、智勇大冲关
四、学有所用
知识小结
说说你的收获！
谣言粉碎机
没有鬼，地窖里的蔬菜在进 行呼吸作用时，消耗了氧气。
作业
1、实验报告 2、探究植物的其他器官可以进行呼吸作用吗？
3、体检生物探究乐趣;培养实事求是,勇于创新的精神。
植物也会呼吸吗？
二、探究问题
植物呼吸时会吸收氧气吗？ 植物呼吸时会释放二氧化碳吗？
小组合作、展示探究成果
三、植物为什么要呼吸呢？
二、分组合作 探究实验
呼吸作用的实质：
线粒体
你能尝试说出任意一个有关呼吸作用的例子吗？
五、智勇大冲关
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小试牛刀
曾经有这样一个故
事，在一个偏远的小山 村，有人一打开地窖就 进去取白菜，走到半路， 蜡烛突然熄灭了，于是 高喊“有鬼”。吓得迅 速跑出地窖，是否真的 有鬼？
学习目标
1、理解植物呼吸作用的概念; 了解植物呼吸作用的探究过程。
2、利用实验材料完成植物呼吸作用的实验; 意识到与同伴合作是实验探究目标的基础。
D D
五、智勇大冲关
勇气可嘉
3．下列各种生活现象中，不能表明植物进行呼吸作用的 B
是 A．贮存大量蔬菜的地窖比空地窖暖和得多 B．地窖内的蔬菜因腐烂而散发出霉味 C．萌发种子释放出的气体可使澄清的石灰水变混浊 D．进入贮存水果的仓库，发现点燃的蜡烛燃烧不旺
五、智勇大冲关
四、学有所用
知识小结
说说你的收获！
谣言粉碎机
没有鬼，地窖里的蔬菜在进 行呼吸作用时，消耗了氧气。
作业
1、实验报告 2、探究植物的其他器官可以进行呼吸作用吗？
3、体检生物探究乐趣;培养实事求是,勇于创新的精神。
植物也会呼吸吗？
二、探究问题
植物呼吸时会吸收氧气吗？ 植物呼吸时会释放二氧化碳吗？
小组合作、展示探究成果
三、植物为什么要呼吸呢？
二、分组合作 探究实验
呼吸作用的实质：
线粒体
你能尝试说出任意一个有关呼吸作用的例子吗？
五、智勇大冲关
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小试牛刀
七年级生物上册-第5章第2节呼吸作用-北师大版精品PPT课件
回顾光合作用：
二氧化碳 + 水 光
有机物 + 氧气
（储存能量）
1、原料、条件、场所、产物 2、概念
物质转变
3、实质
即制造有机物，储存能量
第2节 呼吸作用
堆放久的种子为什么会发热？ 花盆底部为什么要留一个洞？ 萝卜放久了为什么会空心呢？
这些现象在日常生活中很常见，但是你能说 出具体原因吗？
呼吸作用
即分解有机物，释放能量
5、意义
植物体通过呼吸作用释放能量： （1）一部分用于各项生命活动， 是植物进行各项生命活动不可缺 少的动力； （2）一部分转变成热量散失。
四、光合作用和呼吸作用的比较
光合作用
呼吸作用
场所 条件
只在含有叶绿体的 细胞中进行
在光下才能进行
在所有的活细胞 中都能进行
有无光都能进行
2．把新鲜的蔬菜装入某容器中，其里面增加的气体
是( B )
A．氧气 B．二氧化碳 C．氧气和二氧化碳 D．氮气
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
2、煮熟的种子没有生命。
从上述几个实验可以看出，萌发的
种子具有（ 呼吸作用
）。它
在进行呼吸作用的时候，不但吸收 （ 氧气 ），放出（ 二氧化碳 ），
而且放出（ 热量 ）来。
二、植物细胞都能进行呼吸作用
通过实验还知道，没有萌发的活的种 子，也进行呼吸作用，只不过非常微 弱，不容易观测到。除了种子以外， 植物体的根、叶、茎、花、果实ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ都 进行呼吸作用。
二氧化碳 + 水 光
有机物 + 氧气
（储存能量）
1、原料、条件、场所、产物 2、概念
物质转变
3、实质
即制造有机物，储存能量
第2节 呼吸作用
堆放久的种子为什么会发热？ 花盆底部为什么要留一个洞？ 萝卜放久了为什么会空心呢？
这些现象在日常生活中很常见，但是你能说 出具体原因吗？
呼吸作用
即分解有机物，释放能量
5、意义
植物体通过呼吸作用释放能量： （1）一部分用于各项生命活动， 是植物进行各项生命活动不可缺 少的动力； （2）一部分转变成热量散失。
四、光合作用和呼吸作用的比较
光合作用
呼吸作用
场所 条件
只在含有叶绿体的 细胞中进行
在光下才能进行
在所有的活细胞 中都能进行
有无光都能进行
2．把新鲜的蔬菜装入某容器中，其里面增加的气体
是( B )
A．氧气 B．二氧化碳 C．氧气和二氧化碳 D．氮气
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
2、煮熟的种子没有生命。
从上述几个实验可以看出，萌发的
种子具有（ 呼吸作用
）。它
在进行呼吸作用的时候，不但吸收 （ 氧气 ），放出（ 二氧化碳 ），
而且放出（ 热量 ）来。
二、植物细胞都能进行呼吸作用
通过实验还知道，没有萌发的活的种 子，也进行呼吸作用，只不过非常微 弱，不容易观测到。除了种子以外， 植物体的根、叶、茎、花、果实ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ都 进行呼吸作用。
北师版生物七年级上册第5章第2节《呼吸作用》课件(第1课时)
3. 产生的热量是从哪里来的？ 4. 分析实验现象，你得出的结论是 什么？
探究：植物的呼吸作用释放热量
萌发的种子进行呼吸作用时释放能量。
提问
三个实验都是用萌发的种子和煮熟的种子进行对照， 这是为什么呢？
萌发的种子能进行呼吸作用，煮熟的种子不能进行呼 吸作用。
实验小结
植物的呼吸作用不但吸收氧气，释放二氧 化碳，而且会产生热量。
探究：植物的呼吸作用消耗氧气
萌发的种子进行呼吸作用时吸收氧气。
人在呼吸时除了吸进氧气，还会呼出二氧化碳，植 物是不是如此呢？
我们如何来验证植物呼出二氧化碳呢？
探究：植物的呼吸作用产生二氧化碳
实验二：种子萌发时释放二氧化碳
甲、乙两个玻璃瓶中分
别装有等量萌发的种子和煮
甲
乙
熟后冷却至室温的种子，在
第5章 绿色开花植物的生活方式
第2节 呼吸作用
（第1课时）
人下菜窖昏迷
卧室夜间不宜放绿植
储存大白菜易聚热腐烂
这些现象和植物的哪种生理活动有关呢？
呼吸作用
人在呼吸过程中消耗氧气，产生二氧化碳。 那么植物的呼吸作用是怎样的？我们可不可以通过实验 来证明呢？
探究：植物的呼吸作用消耗氧气
实验一：种子萌发时吸收氧气
温暖的地方放置一夜后，运
用加水排气法，将瓶中气体
排入装有澄清石灰水的试管
中，观察石灰水的变化。
提问
1. 为何要由漏斗加水到玻璃瓶内？ 2 .是什么气体使澄清的石灰水变得 混浊？ 3. 分析实验现象，你得出的结论是 什么？
探究：植物的呼吸作用产生二氧化碳
萌发的种子进行呼吸作用时释放二氧化碳。
我们知道人在呼吸时还会释放热量，那么植物体在 呼吸时会不会释放热量呢？
探究：植物的呼吸作用释放热量
萌发的种子进行呼吸作用时释放能量。
提问
三个实验都是用萌发的种子和煮熟的种子进行对照， 这是为什么呢？
萌发的种子能进行呼吸作用，煮熟的种子不能进行呼 吸作用。
实验小结
植物的呼吸作用不但吸收氧气，释放二氧 化碳，而且会产生热量。
探究：植物的呼吸作用消耗氧气
萌发的种子进行呼吸作用时吸收氧气。
人在呼吸时除了吸进氧气，还会呼出二氧化碳，植 物是不是如此呢？
我们如何来验证植物呼出二氧化碳呢？
探究：植物的呼吸作用产生二氧化碳
实验二：种子萌发时释放二氧化碳
甲、乙两个玻璃瓶中分
别装有等量萌发的种子和煮
甲
乙
熟后冷却至室温的种子，在
第5章 绿色开花植物的生活方式
第2节 呼吸作用
（第1课时）
人下菜窖昏迷
卧室夜间不宜放绿植
储存大白菜易聚热腐烂
这些现象和植物的哪种生理活动有关呢？
呼吸作用
人在呼吸过程中消耗氧气，产生二氧化碳。 那么植物的呼吸作用是怎样的？我们可不可以通过实验 来证明呢？
探究：植物的呼吸作用消耗氧气
实验一：种子萌发时吸收氧气
温暖的地方放置一夜后，运
用加水排气法，将瓶中气体
排入装有澄清石灰水的试管
中，观察石灰水的变化。
提问
1. 为何要由漏斗加水到玻璃瓶内？ 2 .是什么气体使澄清的石灰水变得 混浊？ 3. 分析实验现象，你得出的结论是 什么？
探究：植物的呼吸作用产生二氧化碳
萌发的种子进行呼吸作用时释放二氧化碳。
我们知道人在呼吸时还会释放热量，那么植物体在 呼吸时会不会释放热量呢？
北师大版七年级上册生物呼吸作用课件
达标测试
1、瓶中萌发的种子所释放出的气体，能使燃烧的
火苗熄灭，这是因为（ A ）。
A．呼吸作用，消耗氧，释放二氧化碳 B．呼吸作用，吸取二氧化碳，释放氧气 C．光合作用，吸取二氧化碳，释放出氧气 D．光合作用，吸取氧，呼出二氧化碳
2. 能使澄清石灰水变混浊的物质是（C ）
A．水 B. 氧气 C．二氧化碳 D. 氮气
思考： 植物体其他部位也能进行呼吸作用吗？
教学引入：萌发的种子能进行呼吸作用
植物体其他部位也能进行呼吸作用吗?
二、植物细胞都能进行呼吸作用
注意！不仅是萌发的种子能 够进行呼吸作用，植物的所 有器官都要进行呼吸。
三 、植物细胞通过呼吸作用分解有机 物并释放能量
有机物（储能）+氧气 线粒体 二氧化碳 + 水 + 能量
……
思考：
1、植物的呼吸和人的呼吸有哪些相同的 地方？ 2、怎样设计实验检验植物的呼吸现象？
一、视察植物的呼吸现象：
实验一：种子萌发时吸取氧气
分析与讨论：
1、为什么燃烧的蜡烛放进甲瓶，就立即熄灭了？ 2、什么甲瓶会缺少氧气呢? 3、演示实验中煮熟种子的作用是什么？ 4、分析实验现象，你得出的结论是什么？
第5章 绿色开花植物的生活方式
第2节 呼吸作用
第2节 呼吸作用
能量从哪儿 来? 植物的光合作用
有机物(淀粉)
食物
能量从哪儿 来?
还记得吗？
呼吸作用 有机物(储能) 分解 能量
供生命活动需要
联系实际生活你能解释下列现象吗？
萝卜放久了为什么会糠心呢？ 食粮为什么要晌干后贮藏呢？
冷藏的蔬菜为什么能较长时间地保持新鲜呢? 花盆的底部为什么要有洞呢? 植物也要进行呼吸吗?
七年级生物上册 3.5.2《呼吸作用》课件2 (新版)北师大版PPT
，同二时氧将化储碳存和在水有机物中的
释放出来的过程。能量
呼吸作用的反应式：
物（储存能量）+氧气 线粒体
二氧化碳+水
呼吸作用的实质：
分解有机物,释放能量
呼吸作用的意义：
通过呼吸作用释放的能量，一部分用于 各种生命活动（为生命活动提供动力）， 一部分转化成热量散失了。
氧气 温度 湿度
1、氧气的多少与呼吸作用有什么关系呢？ 氧气多：呼吸作用就强 氧气少：呼吸作用就弱
置于温暖的地方，几小时后看到的现象是(
B)
A.甲瓶温度下降,乙瓶温度升高 C.甲、乙两瓶温度都升高
光合作用
光能
二氧化碳 + 水 叶绿体 有机物（储能）+ 氧气
合成有机物,储存能量 呼吸作用
有机物（储能）+氧气 线粒体 二氧化碳 + 水 + 能量
分解有机物,释放能量
光合作用 进行场所 叶绿体
呼吸作用 线粒体
条件 在光下进行
物质变化
无机物合成 有机物
活的细胞
有机物分解 成无机物
能量变化 贮存能量
乙瓶是对照实验装置。
2.分析实验现象，你得出的结论是什么？ 甲瓶里的气体能使澄清的石灰水变浑
浊，说明甲瓶里的气体中含有大量的二氧 化碳。可见，萌发种子进行呼吸时释放二 氧化碳。
演示
种子萌发时释放能量
图5-12 种子萌发释放能量
Ｐ83
1.分析实验现象，你得出的结论是什么？ 萌发种子进行呼吸时会产生热量。
植物细胞进行呼吸作用的场所是什么？
细胞是生物体结构和功能的基本单位，呼吸作用是 在细胞中进行的。
呼吸作 用的主要场 所是线粒体。 植物细胞和 动物细胞一 样都有线粒 体，所以它 们都进行呼 吸作用。
5.2呼吸作用课件-北师大版生物七年级上册
有人说，绿色植物在白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用。你认 为这种说法是否有道理？为什么？
这种说法没有道理。绿色植物在白天进行光合作用，晚上因为 没有阳光不能进行光合作用，而生活的植物细胞都能进行呼吸 作用，并且所有的活细胞都是时刻进行着呼吸作用的，因此， 不管是白天还是晚上，绿色植物时刻都在进行着呼吸作用。
氧气，释放二氧化碳，而且会产生热量。
探究二 ：植物细胞都能进行呼吸作用
科学研究证明： 凡是具有生活力的种子时刻都进行着 呼吸作用。种子的呼吸作用是在细胞 中进行的。
其他植物体器官 的细胞是否都能 进行呼吸作用呢？
探究植物细胞的呼吸作用
由实验可知：植物的每一个有生命活性的植物细胞都要进行呼吸作用
小组讨论
4.分析实验现象，你得出的结论是什么？
萌发的种子进行呼吸作用时吸收氧气。
演示
种子萌发时释放二氧化碳
萌发的种子
煮熟的种子
1. 为何要由漏斗加水到玻璃瓶內? 加水排气法，将广口瓶里的气体导入试管内 2.是什么气体使澄清的石灰水变得浑浊?
二氧化碳 3.说出演示实验中乙瓶的作用。
乙瓶起对照作用 4.分析实验现象，你得出的结论是什么？ 萌发的种子进行呼吸作用时释放二氧化碳。
演示
种子萌发时吸收氧气
萌发的种子
煮熟的种子
1.说出演示实验中煮熟种子的作用。 起对照作用
2.为什么将实验装置放到温暖环境中？ 植物呼吸作用需要一定的温度条件，温暖 的环境有利于植物的呼吸。将实验装置放 到温暖环境中，有利于实验的正常进行。
3.蜡烛不能继续燃烧的原因是什么？
甲瓶中缺乏维持其燃烧的氧气。
A.植物细胞的线粒体内 B.植物细胞的叶绿体内 C.植物细胞的液泡内 D.植物细胞的细胞壁上
这种说法没有道理。绿色植物在白天进行光合作用，晚上因为 没有阳光不能进行光合作用，而生活的植物细胞都能进行呼吸 作用，并且所有的活细胞都是时刻进行着呼吸作用的，因此， 不管是白天还是晚上，绿色植物时刻都在进行着呼吸作用。
氧气，释放二氧化碳，而且会产生热量。
探究二 ：植物细胞都能进行呼吸作用
科学研究证明： 凡是具有生活力的种子时刻都进行着 呼吸作用。种子的呼吸作用是在细胞 中进行的。
其他植物体器官 的细胞是否都能 进行呼吸作用呢？
探究植物细胞的呼吸作用
由实验可知：植物的每一个有生命活性的植物细胞都要进行呼吸作用
小组讨论
4.分析实验现象，你得出的结论是什么？
萌发的种子进行呼吸作用时吸收氧气。
演示
种子萌发时释放二氧化碳
萌发的种子
煮熟的种子
1. 为何要由漏斗加水到玻璃瓶內? 加水排气法，将广口瓶里的气体导入试管内 2.是什么气体使澄清的石灰水变得浑浊?
二氧化碳 3.说出演示实验中乙瓶的作用。
乙瓶起对照作用 4.分析实验现象，你得出的结论是什么？ 萌发的种子进行呼吸作用时释放二氧化碳。
演示
种子萌发时吸收氧气
萌发的种子
煮熟的种子
1.说出演示实验中煮熟种子的作用。 起对照作用
2.为什么将实验装置放到温暖环境中？ 植物呼吸作用需要一定的温度条件，温暖 的环境有利于植物的呼吸。将实验装置放 到温暖环境中，有利于实验的正常进行。
3.蜡烛不能继续燃烧的原因是什么？
甲瓶中缺乏维持其燃烧的氧气。
A.植物细胞的线粒体内 B.植物细胞的叶绿体内 C.植物细胞的液泡内 D.植物细胞的细胞壁上
北师大版七年级生物上册第5章 5.2呼吸作用课件
D.蒸腾作用
5．有关呼吸作用的下列叙述中，正确的是（ Ｂ ）
A．在光下不进行呼吸作用
Ｂ. 白天黑夜都进行呼吸作用
Ｃ．呼吸作用先与光合作用进行
Ｄ．呼吸作用只在叶肉细胞中进行
6．呼吸作用需要的物质是（ Ｄ ）
Ａ．二氧化碳和氧气
Ｂ．二氧化碳和水
Ｃ．有机物和二氧化碳
Ｄ．有机物和氧气
7．植物呼吸作用的产物是（ Ａ ）
（消费者）入其他生物体内，为 其生命活动提供能量。
有机物
植物和动物体内有机物的分解、供能方式都是 通过细胞的呼吸作用实现的．
光合作用在维持生物圈碳—氧平衡中的重要作用
绿色植物在光合作用中 制造的氧，远远超过了自 身呼吸作用对氧的需要， 其余的氧都以气体的形式 排到了大气中，为生物圈 中的生物进行呼吸的氧的 来源。大气中的氧和二氧 化碳的含量比较稳定，这 正是光合作用吸收二氧化 碳、放出氧的结果。
瓶 一支温度计， 密
封三四个小时后，
观察甲乙两保温
瓶内温度计变化。
甲瓶的种子温度升高，证明萌发的种子放出了热量。
小结
通过这三个实验，你认为种子在萌 发的时候有什么现象发生？ 1.释放能量 2.放出二氧化碳和水。 3.需要氧气
●呼吸作用的概念： 植物体吸收氧气，将
体内的有机物分解成二氧 化碳和水，同时释放能量 的过程，叫做呼吸作用。 ●实质：
2．植物进行呼吸作用的部位是（ B ）
A.根、茎、叶
B. 所有活细胞
C.种子和茎
D. 花、果、实
3．对蔬菜进行保鲜措施时，不可采取的方法是
（D ）
A.增加二氧化碳 B.降低氧气浓度
C.低温储藏
D.提高温度
4．萝卜储存久了会变空心，这是因为萝卜通过
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3、分析实验现象，你得出的结论是什么？
呼吸作用需要消耗氧气
演示一： 演示二：
第2节 呼吸作用
种子萌发时释放二氧化碳
演示一： 演示二：
第2节 呼吸作用 讨论：
1、为何要由漏斗加水到玻璃瓶內?
防止气体从其他地方冒出 2、是什么气体使澄清的石灰水变得浑浊?
二氧化碳 3、实验中乙瓶有什么作用?
对照作用 3、分析实验现象，你得出的结论是什么?
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
植物的呼吸作用
植物的呼 吸现象
种子萌发吸收氧气 种子萌发释放二氧化碳 种子萌发产生热量
植物细胞都能进行呼吸作用
呼吸作用的 原理及意义
原理:分解有机物释 放能量
意义:为生命活动提 供动力
板书设计
植 一、概念：植物体吸收空气中的氧，将体内的有机物
物
第2节 呼吸作用
演示一： 演示二： 演示三：
➢植物的生命活动需要能量，这些能量来自 细胞内贮存的有机物。
呼吸作用 反应式
➢当有机物分解时，贮存的能量被释放出来。
氧气 + 有机物
二氧化碳+ 水 + 能量
(储存能量) 线粒体
概念 绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧 化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼 吸作用
呼吸作用
1. 探究呼吸作用过程中物质和能量的变化。 2. 阐明呼吸作用的实质和意义。 3. 举例说明呼吸作用原理在生产上的应用。 4.通过探究植物细胞的呼吸作用，培养科学探 究的能力。
第2节 呼吸作用 看看下面的问题？
萝卜放久了为什么会糠心呢？ 粮食为什么要晌干后贮藏呢？ 冷藏的蔬菜为什么能较长时间地保持新鲜呢? 花盆的底部为什么要有洞呢?
种子萌发时吸收氧气
甲
乙
（萌发的种子） （煮熟的种子）
现象:蜡烛是否 熄灭
熄灭
不熄 灭
瓶中氧气的多、
少
少
多
分析实验结果 萌发的种子有呼吸作用，吸收了氧气
第2节 呼吸作用 演示一： 讨论：
1、演示实验中煮熟种子的作用是什么？ 对照作用
2、为什么将实验装置放到温暖环境中？ 因为种子只有温暖的环境中才能萌发。
演示一： 演示二： 演示三： 呼吸作用 反应式 概念
第2节 呼吸作用
。
呼吸作用的实质： 分解有机物 释放能量。
第2节 呼吸作用
演示一： 演示二： 演示三：
呼吸作用所产生的能量为植物生命活动 提供了动力
呼吸作用 反应式 概念
➢一部分用于各种生命活动 ➢一部分转化成热量散失
意义
演示一： 演示二： 演示三： 呼吸作用 反应式 概念 意义 联 系：
第2节 呼吸作用
呼吸作用与光合作用
演示一： 演示二： 演示三： 呼吸作用 反应式 概念 意义 联 系：
第2节 呼吸作用
演示一： 演示二： 演示三： 呼吸作用 反应式 概念 意义 联 系： 课堂练习
第2节 呼吸作用
1、植物呼吸作用分解有机物释放能量的主
D 要场所是（
）
A、染色体 B、叶绿体
C、液泡 D、线粒体
—— 约·诺里斯
3、产生的热量是从哪里来的？ 有机物分解释放出来的
4、煮熟种子为什么不能进行呼吸作用? 因为煮熟的种子细胞已经死亡
演示一： 演示二： 演示三：
第2节 呼吸作用 小结：
上述三个实验的结果表明，萌发种子
进行呼吸作用时，吸收 氧气，释 放 二氧化，碳而且还会产生 。
热量
演示一： 演示二： 演示三：
第2节 呼吸作用 萌发的种子能进行呼吸作用
2、植物呼吸作用所释放的能量来自于细胞
A 储存的（
）
A、有机物 B、无机物
C、无机盐 D、化合物
３、植物种子萌发的各实验中设计有煮熟
B 种子所起的作用是（
）
A、分析 B、对照
C、观察 D、调查
第2节 呼吸作用
演示一： 演示二： 演示三： 呼吸作用 反应式 概念 意义 联 系： 课堂练习 思 考：
为什么人下到储存蔬菜地窖有可能 会晕倒？怎样防止晕倒呢？
种子萌发时进行呼吸作用释放二氧化碳。
演示一： 演示二： 演示三：
第2节 呼吸作用
种子萌发时释放能量
演示一： 演示二： 演示三：
第2节 呼吸作用 讨论：
1、甲、乙两个保温瓶内的温度有什么变化？ 甲瓶温度上升，乙瓶温度不变
2、分析实验现象，你得出的结论是什么？ 萌发的种子进行呼吸作用放出热量（能量）
转化成二氧化碳和水，同时将储存在有机
的 物中的能量释放出来的过程。 二、公式：
呼
吸 三、意义：
作
为植物各种生命活动提供能量
用 四、应用：
思维导图
田间松 土
水
线粒体
二氧化碳 氧气
呼吸作 用的产
物 呼吸作 用的原
料
有机物
呼吸作 用的应
用
呼 吸 作 用
呼吸作 用的场
所
呼吸作用 的条件
有光无 光都能
进行
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
植物其他器官也能进行呼吸作用吗?
第2节 呼吸作用
演示一： 演示二： 演示三： 呼吸作用
科学研究证明，不仅萌发种子进行呼吸作用， 干种进行着呼吸作用
细胞是生物体结构和功能的基本单位，呼吸 作用是在细胞中进行的。
呼吸作用的 主要场所是线粒 体。植物细胞和 动物细胞一样都 有线粒体，所以 它们都进行呼吸 作用。
呼吸作用需要消耗氧气
演示一： 演示二：
第2节 呼吸作用
种子萌发时释放二氧化碳
演示一： 演示二：
第2节 呼吸作用 讨论：
1、为何要由漏斗加水到玻璃瓶內?
防止气体从其他地方冒出 2、是什么气体使澄清的石灰水变得浑浊?
二氧化碳 3、实验中乙瓶有什么作用?
对照作用 3、分析实验现象，你得出的结论是什么?
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
植物的呼吸作用
植物的呼 吸现象
种子萌发吸收氧气 种子萌发释放二氧化碳 种子萌发产生热量
植物细胞都能进行呼吸作用
呼吸作用的 原理及意义
原理:分解有机物释 放能量
意义:为生命活动提 供动力
板书设计
植 一、概念：植物体吸收空气中的氧，将体内的有机物
物
第2节 呼吸作用
演示一： 演示二： 演示三：
➢植物的生命活动需要能量，这些能量来自 细胞内贮存的有机物。
呼吸作用 反应式
➢当有机物分解时，贮存的能量被释放出来。
氧气 + 有机物
二氧化碳+ 水 + 能量
(储存能量) 线粒体
概念 绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧 化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼 吸作用
呼吸作用
1. 探究呼吸作用过程中物质和能量的变化。 2. 阐明呼吸作用的实质和意义。 3. 举例说明呼吸作用原理在生产上的应用。 4.通过探究植物细胞的呼吸作用，培养科学探 究的能力。
第2节 呼吸作用 看看下面的问题？
萝卜放久了为什么会糠心呢？ 粮食为什么要晌干后贮藏呢？ 冷藏的蔬菜为什么能较长时间地保持新鲜呢? 花盆的底部为什么要有洞呢?
种子萌发时吸收氧气
甲
乙
（萌发的种子） （煮熟的种子）
现象:蜡烛是否 熄灭
熄灭
不熄 灭
瓶中氧气的多、
少
少
多
分析实验结果 萌发的种子有呼吸作用，吸收了氧气
第2节 呼吸作用 演示一： 讨论：
1、演示实验中煮熟种子的作用是什么？ 对照作用
2、为什么将实验装置放到温暖环境中？ 因为种子只有温暖的环境中才能萌发。
演示一： 演示二： 演示三： 呼吸作用 反应式 概念
第2节 呼吸作用
。
呼吸作用的实质： 分解有机物 释放能量。
第2节 呼吸作用
演示一： 演示二： 演示三：
呼吸作用所产生的能量为植物生命活动 提供了动力
呼吸作用 反应式 概念
➢一部分用于各种生命活动 ➢一部分转化成热量散失
意义
演示一： 演示二： 演示三： 呼吸作用 反应式 概念 意义 联 系：
第2节 呼吸作用
呼吸作用与光合作用
演示一： 演示二： 演示三： 呼吸作用 反应式 概念 意义 联 系：
第2节 呼吸作用
演示一： 演示二： 演示三： 呼吸作用 反应式 概念 意义 联 系： 课堂练习
第2节 呼吸作用
1、植物呼吸作用分解有机物释放能量的主
D 要场所是（
）
A、染色体 B、叶绿体
C、液泡 D、线粒体
—— 约·诺里斯
3、产生的热量是从哪里来的？ 有机物分解释放出来的
4、煮熟种子为什么不能进行呼吸作用? 因为煮熟的种子细胞已经死亡
演示一： 演示二： 演示三：
第2节 呼吸作用 小结：
上述三个实验的结果表明，萌发种子
进行呼吸作用时，吸收 氧气，释 放 二氧化，碳而且还会产生 。
热量
演示一： 演示二： 演示三：
第2节 呼吸作用 萌发的种子能进行呼吸作用
2、植物呼吸作用所释放的能量来自于细胞
A 储存的（
）
A、有机物 B、无机物
C、无机盐 D、化合物
３、植物种子萌发的各实验中设计有煮熟
B 种子所起的作用是（
）
A、分析 B、对照
C、观察 D、调查
第2节 呼吸作用
演示一： 演示二： 演示三： 呼吸作用 反应式 概念 意义 联 系： 课堂练习 思 考：
为什么人下到储存蔬菜地窖有可能 会晕倒？怎样防止晕倒呢？
种子萌发时进行呼吸作用释放二氧化碳。
演示一： 演示二： 演示三：
第2节 呼吸作用
种子萌发时释放能量
演示一： 演示二： 演示三：
第2节 呼吸作用 讨论：
1、甲、乙两个保温瓶内的温度有什么变化？ 甲瓶温度上升，乙瓶温度不变
2、分析实验现象，你得出的结论是什么？ 萌发的种子进行呼吸作用放出热量（能量）
转化成二氧化碳和水，同时将储存在有机
的 物中的能量释放出来的过程。 二、公式：
呼
吸 三、意义：
作
为植物各种生命活动提供能量
用 四、应用：
思维导图
田间松 土
水
线粒体
二氧化碳 氧气
呼吸作 用的产
物 呼吸作 用的原
料
有机物
呼吸作 用的应
用
呼 吸 作 用
呼吸作 用的场
所
呼吸作用 的条件
有光无 光都能
进行
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
植物其他器官也能进行呼吸作用吗?
第2节 呼吸作用
演示一： 演示二： 演示三： 呼吸作用
科学研究证明，不仅萌发种子进行呼吸作用， 干种进行着呼吸作用
细胞是生物体结构和功能的基本单位，呼吸 作用是在细胞中进行的。
呼吸作用的 主要场所是线粒 体。植物细胞和 动物细胞一样都 有线粒体，所以 它们都进行呼吸 作用。