幼儿园大班语言活动教案《你的心情我知道》
幼儿园大班社会领域自我意识《了解自己的情绪》活动教案
幼儿园大班社会领域自我意识《了解自己的情绪》活动教案了解自己的情绪（大班）活动目标1．尝试通过辨认几种常见的面部表情去感知、判断人的情绪，知道良好的情绪使人健康、要学会调节自己的不良情绪的道理。
2．在不断进行观察、感知、辨认、判断活动中提高观察力、情绪识别能力、记忆力，促进思维力和表达力的发展。
3．在与他人互动中培养活泼、开朗的性格，体验积极、主动与人交往的乐趣。
活动准备1．七个表情面具（大笑、微笑、厌恶、生气、哭泣、愤怒、害怕）。
2．用大型图纸做一个脸谱转盘，在转盘的圆心放一根可随意旋转的指针。
3．“我的情绪”图表、托盘、水彩笔等若干。
活动过程1．录像导入，谈话引题（1）请幼儿带着问题观看教师事先录制好的小朋友在幼儿园的生活片断。
问题①：你看到了录像中小朋友的表情是什么样的？问题②：小朋友为什么在笑（哭、生气）？（2）谈话①引导幼儿从录像中人物的表情、动作出发，回答自己的观察结果。
②让幼儿调动已有生活经验，初步获得关于情绪的知识。
师：请你想一想，平时在幼儿园中有什么高兴的事？有什么不高兴的事？遇到高兴的事，你的表情会怎样？遇到不高兴的事呢？（3）教师小结：通过表情辨别可以判断他人的情绪。
2．游戏1：变脸（1）教师出示表情面具，说明游戏规则：让幼儿同时观察面具的各种表情，并尝试判断和描述表情。
（2）引导幼儿讨论将几个表情面具从良好情绪和不良情绪两方面去归类，初步知道表情与情绪有一定关联以及不良情绪对人的影响。
（3）教师小结：情绪可分为喜、怒，哀、乐四种类型。
喜、乐属于良好的情绪，如微笑、大笑等，我们也可以说心情好；哭泣、生气等属于怒、哀的情绪，我们也可以说心情不好。
3．游戏2：玩脸谱转盘（1）介绍玩法玩法①：每次请1位小朋友上来玩转盘，转动指针，指针指到哪一处脸谱，这位小朋友要试着做出这种脸谱的表情，并说说自己对这种情绪的感受。
玩法②：请一位小朋友上来玩转盘，其他小朋友根据指针指到的脸谱做出相应的表情，该小朋友则说出是什么表情，并谈谈对这种情绪的感受。
幼儿园大班语言教案《心情预报》
幼儿园大班语言教案《心情预报》教案标题：心情预报教案目标：1. 培养幼儿观察自己的情绪变化的能力。
2. 培养幼儿通过表情、声音等方式表达情绪的能力。
3. 帮助幼儿学会用适当的方式应对不同的情绪。
教学准备：1. 照片或图片展示不同的情绪表达（例如开心、生气、难过等情绪）。
2. 与幼儿互动的玩具或角色扮演道具（例如面具、贴纸等）。
3. 碎纸、颜料、笔等制作心情预报的材料。
教学步骤：引入活动：1. 引导幼儿回顾前两天的活动，询问幼儿亲戚或朋友给他们带来的礼物，让幼儿回忆起自己当时的情绪。
2. 展示不同的情绪表达照片或图片，让幼儿猜测对应的情绪，并与他们进行讨论。
讲解活动：3. 介绍“心情预报”的概念，即通过观察幼儿的情绪变化来预测他们今天的情绪。
4. 分发碎纸、颜料和笔给每个幼儿，让他们动手制作自己的心情预报。
5. 引导幼儿想象今天可能会遇到的情境，并让他们用颜料涂抹不同的情绪颜色在心情预报上。
活动实施：6. 让每个幼儿轮流展示自己的心情预报，并根据他们制作的心情预报猜测他们今天的情绪。
示范与引导：7. 选出一名幼儿扮演某种情绪，通过面具或贴纸等方式让其他幼儿猜测他的情绪。
8. 让其他幼儿也尝试扮演不同的情绪，并与其他幼儿一起猜测他们的情绪。
分享与总结：9. 与幼儿共同回顾今天的活动，让他们分享他们的心情预报和猜测的情绪。
10. 总结今天的活动，强调幼儿观察自己和他人情绪的重要性，并引导他们思考应对不同情绪的方法。
教后延伸：11. 在平时的活动中，教师可以提醒幼儿观察自己和他人的情绪，并引导他们用适当的方式表达情绪。
12. 鼓励幼儿在家中继续制作心情预报，并与家人分享自己的情绪。
教学反思：通过这个活动，幼儿能够学会观察自己的情绪变化，表达自己的情绪，并学会用适当的方式应对不同情绪。
同时，通过互动游戏，幼儿还能够更好地理解他人的情绪，培养他们的同理心和情商。
在教学中，教师需要充分引导和鼓励幼儿参与活动，并及时给予肯定和鼓励，以激发他们的学习兴趣和积极性。
小班社会、健康教案：《我的心情》含反思
我的心情一、领域：社会、健康二、活动目标：1.尝试用语言描述高兴、伤心、生气等情绪，并知道自己出现这些情绪的原因。
2.了解处理负面情绪的一些方法。
三、活动准备：1.经验准备:幼儿与家长谈论过高兴、伤心、生气等情绪。
2.材料准备:幼儿与家长收集的表现幼儿高兴、伤心、生气的照片;自制的笑脸娃娃、哭脸娃娃、生气娃娃各1个;一段欢快的音乐。
四、活动过程1.观察照片，导人主题。
(1)幼儿自由参观收集来的照片，并互相交流。
(2)引导幼儿展示、交流自己的照片，引出主题。
2.分享照片，尝试说说自己高兴和伤心的心情。
(1)出示笑脸娃娃，请幼儿拿出对应的照片，分享自己高兴的事情。
(2)出示哭脸娃娃，请幼儿拿出对应的照片，分享自己伤心的事情。
(3)讨论:伤心的时候，你的感受怎么样?那怎么办呢?3.情景再现，尝试缓解、转移不良的情绪。
(1)出示生气娃娃，讲述生气娃娃生气的原因，如:喜爱的布娃娃被小朋友先拿走了;好朋友和乐乐玩，不和我玩;我好不容易搭好的房子被推倒了。
(2)交流:遇到这样的事情，你们会生气吗?生气是什么感受?生气好吗?(3)讨论:我们应该怎么让自己消气、不生气呢?4.自然结束。
师幼共同随欢快的音乐跳舞，互相拥抱。
五、活动反思本次活动，大部分幼儿都能够尝试用语言描述不同的情绪，并且在老师的引导下，也能够认识到自己出现这些情绪的原因。
例如，当问到“你什么时候会感到开心？”，有的孩子回答：“当我得到老师的表扬时，我会很开心。
”这说明幼儿对于情绪及其原因有了一定的认知。
在活动中，孩子们的参与度很高，他们乐于分享自己的情绪体验。
但我也注意到，当涉及到负面情绪时，部分孩子显得比较谨慎，不愿意分享。
这可能是因为他们对这些情绪还存在一些顾虑。
在今后的活动中，我需要更加注重对幼儿的情感支持和引导，让他们敢于表达自己的感受。
不足之处：回顾整个活动，我认为在引导幼儿深入了解情绪方面还可以做得更好。
例如，我可以设置更多的情绪场景，让幼儿通过角色扮演来体验不同的情绪，并尝试用语言表达出来。
大班优秀教案《心情变变变》（3篇）
【导语】幼⼉时期是情感最丰富的时期,他们对情感的表现和流露往往体现在他们的脸上。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 设计意图： 在幼⼉园经常会看到⼩朋友之间为了⼀把⼩椅⼦互相争抢,⾃⼰占有玩具,不和其他⼩伙伴⼀起分享等不愉快的现象。
为了让⼩朋友们体会⾼兴与伤⼼的不同⼼情,懂得要关⼼他⼈,与朋友⼀起分享美好的事物。
我设计了本次活动，让孩⼦通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受,解决实际⽣活中遇到的⼩朋友之间发⽣的不友好现象来进⾏突破。
活动⽬标： 1.知道不同的表情代表不同的⼼情。
2.学习调整⼼情的⽅法。
3.萌发幼⼉关⼼他⼈愿为⼩朋友带来快乐的情感。
活动重点： 知道不同的表情代表不同的⼼情。
活动难点： 学习调整⼼情的⽅法。
活动准备： ⼤表情娃娃，⼩表情娃娃开⼼娃娃21个，其他的表情六个。
活动过程： ⼀、开始部分：情境导⼊。
带幼⼉去表情王国旅⾏。
⼆、基本部分。
1.认识各种表情娃娃，猜猜为什么会有这种表情？（哭、笑、⽣⽓、害怕） 2.出⽰表情⼩⼈，请幼⼉选择⾃⼰喜欢的表情。
3.帮助其它的表情⼩⼈。
通过情景故事，尝试解决不好情绪的⽅法。
4.游戏：开⼼果和出⽓包。
出⽰开⼼果和出⽓包，并讲解游戏规则，听⾳乐，传递拿到出⽓包的⼩朋友就说说⾃⼰最不开⼼的事情，还可以打两下出⽓包发泄⼀下，等到开⼼果就说说⾃⼰最开的事情。
三、结束部分。
让我们把这个好⽅法回教室告诉其他的⼩朋友。
篇⼆ 活动构思：在幼⼉园经常会看到⼩朋友之间为了⼀把⼩椅⼦互相争抢,⾃⼰占有玩具,不和其他⼩伙伴⼀起分享等不愉快的现象。
为了让⼩朋友们体会⾼兴与伤⼼的不同⼼情,懂得要关⼼他⼈,与朋友⼀起分享。
我设计了本次活动，让孩⼦通过表现不同表情所带来的不同感受，⽤正确的⽅式表达情绪。
活动⽬标：涿渐养成积极乐观的⽣活态度，尝试⽤正确的⽅式表达情绪。
知道表情的含义，能够表现不同的表情。
能发挥想象⼒和创造⼒，设计⾯具。
活动准备：纸盘、彩纸、两脚钉 教学⼀体机 歌曲《幸福拍⼿歌》 活动过程： ⼀：出⽰教学⼀体机，进⼊‘芝⿇开门环节’，引导幼⼉欣赏⾯具。
幼儿园大班语言教案《心情预报》（2篇）
幼儿园大班语言教案《心情预报》【活动目标】1、在观察、表达的过程中，使幼儿理解他人的情绪情感，获得解决不愉快的情绪经验。
2、让幼儿通过联想、大胆的推测，表达自己的想法。
【重点与难点】重点：引导幼儿结合自身的经验来表达自己的想法。
难点：理解用雨天、晴天来比喻心情的好坏。
【活动准备】幼儿经验准备：1、请幼儿看天气预报，并学习播报。
2、日常生活中，请幼儿说说自己生病时的感受。
材料准备：用纸箱做的电视机一只，话筒一只，兔子头饰一个，背景图一幅，小鸟、老虎、小羊、小青蛙、小鸡、小鸭等图片若干，小动物心情图若干（高兴、紧张、生气）【活动过程】一、引起兴趣。
1、请幼儿模仿播报天气预报。
刚才播送的是什么预报？2、森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报，请仔细听，它们有什么不同？下面请看森林电视台的心情预报。
（播两遍）请一名幼儿扮演兔：各位观众，大家好！我是森林电视台的主持人小白，欢迎收看心情预报。
今天森林里大部分小动物心情是晴天，只有狮子心情是雨天，并伴有八级脾气。
心情预报播送完毕，谢谢大家收看，再见。
第一遍提问：天气预报和心情预报有什么不同？小结：一个是天气的情况，一个是心情的情况。
二、组织讨论。
1、小动物的心情和狮子的心情有什么不同？2、“雨天”是指狮子的心情怎么样？为什么用“雨天”来表示？教师归纳：当人们伤心流泪时，眼睛里就会流出泪水：当天气不好下雨时，雨水就会落下来，就好像天在哭。
所以，可以用“雨天”来表示不愉快的心情。
3、为什么狮子的心情是雨天？可能因为什么事？4、小朋友说了这么多原因，那么究竟是什么事让狮子的心情是雨天。
（出示狮子生病躺在床上的图片）狮子怎么了？5、请幼儿回忆自己生病时的感觉。
辅助提问：①当你生病时，身体会有哪些不舒服的反应？②当你生病时，外面天气很好，小朋友都在玩你却只能躺在床上，你有什么感觉？③当你生病时，最希望什么？教师小结：6、如果你是森林里的小动物听到这一预报会怎么做？（鼓励幼儿大胆想象、讲述）7、（出示小动物图片，放在背景图上）我们一起来看看小动物是怎么做的。
大班主题我的心情教案反思
大班主题我的心情教案反思1、大班主题我的心情教案反思活动目标：1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。
2.学会用正确的方式化解不开心的情绪。
3、培养开朗的性格和乐观的情绪。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、乐于探索、交流与分享。
活动准备：半圆形座椅，轻音乐，相关课件，一个爱心包和一个铃鼓，一套大表情卡(开心，生气，伤心，难过)，一套心形色卡，一套小表情卡。
活动过程：1、跟随音乐表演《表情歌》。
导语：宝贝们，让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》，好吗?2.引导孩子了解人的基本情绪特征、分类和成因。
导语:宝贝，毛毛、妮妮、琪琪和安安出事了。
让他们有不同的心情。
我们一起看大屏幕吧。
仔细观察发生在他们身上的事情和他们的感受。
(1)观看多媒体课件1了解不同的情绪。
(毛毛)嗨:妈妈告诉毛毛周日要带他去游乐园，毛毛脸上露出了甜蜜的微笑。
(妮妮)愤怒:妮妮的玩具被她的小伙伴弄坏了。
她非常生气。
(琪琪)哀：在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了，她非常伤心。
(安安)担心:该上幼儿园了。
安安很担心，因为她不会系鞋带。
总结:每个人在遇到各种事情的时候都会有不同的感受，有喜有怒有悲有悲。
这种感觉叫做心情。
(2)玩"击鼓传心包"游戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。
①交代游戏玩法：听到手鼓响，幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与大家分享一件与这张表情卡相符的事件。
②幼儿游戏，鼓励幼儿结合生活经验联想喜、怒、哀、愁的心情经历，并用语言或动作表达心情特征，教师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。
(3)运营活动:给心情上色。
导语：我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情。
请大家给不同的心情配色，好吗?①请幼儿思考;表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最合适?(引导孩子好心情配暖色。
坏心情配冷色。
)②请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡，并说出配色的原因。
幼儿园心理健康活动《心情预报》大班优质公开课获奖教案教学设计
幼儿园心理健康活动《心情预报》大班优质公开课获奖教案教学设计一、教学目标通过本节课的教学，希望幼儿能够： 1. 学会通过观察他人的表情和行为来判断对方的情绪；2. 能够用简单的语言描述自己的情绪；3. 掌握简单的情绪管理技巧，如自我调节、沟通表达等。
二、教学准备1.PPT课件：包括情绪表情图片、情绪管理技巧介绍等内容；2.小道具：表情卡片、情绪小物件等；3.教学故事或视频素材：用以引导幼儿对情绪的认知。
三、教学过程第一步：导入情境1.讲故事或播放与情绪相关的视频，引导幼儿进入情绪认知的氛围；2.利用各种表情卡片让幼儿猜测对应的情绪。
第二步：情绪表情的认知1.展示不同的情绪表情图片，引导幼儿识别各种情绪；2.组织幼儿分角色表演不同情绪的情景，互动体验情绪表达。
第三步：情绪管理技巧训练1.介绍简单的情绪管理技巧，如深呼吸、数数、找人倾诉等；2.分组进行情绪管理小练习，让幼儿感受不同技巧带来的情绪改变。
第四步：情绪沟通互动1.自由讨论情绪在日常生活中的体验；2.组织情景模拟游戏，让幼儿在情绪表达中互相理解与支持。
四、教学反思本节课设计中，着重培养幼儿的情绪认知和管理能力，通过角色扮演、小练习和互动游戏等多种形式，激发幼儿对情绪的兴趣和理解。
在未来的教学中，可以结合更多日常活动，持续加强和拓展幼儿的情绪发展教育。
五、教学评估教师可通过观察幼儿在课堂上的表现、参与度以及小练习的情况来评估教学效果。
另外，观察幼儿在课后的行为表现，了解课程对幼儿情绪管理能力的影响，也是评估教学成果的重要方式。
六、延伸阅读1.《情绪管理教育指南》，作者：XX2.《心理健康活动在幼儿园的应用》，作者：XX以上是本节《心情预报》大班优质公开课获奖教案的教学设计，希望能为幼儿园心理健康活动提供一些启发和帮助。
幼儿园大班语言教案《你的心情我知道》
幼儿园大班语言教案《你的心情我知道》一、教学目标1.学生能够通过听音乐的方式学习表达情感的语言。
2.学生能够学会用简单的句子表达自己的感受。
3.学生能够用肢体语言和面部表情表达自己的情感。
4.学生能够理解他人的情感并进行正确有效的安慰。
二、教材分析歌曲《你的心情我知道》是一首由儿童歌曲演唱家演唱的歌曲，歌曲所要表达的是理解和安慰他人的情感。
歌曲内容简单明了，易于学生理解和记忆。
通过这首歌曲的学习，能够帮助学生表达自己的情感，并且对他人表达的情感给予正确有效的安慰。
三、教学过程1. 热身操老师播放轻快的音乐，大家跟着音乐做体操，并配以感性的表情。
2. 歌曲听音老师播放歌曲《你的心情我知道》，让学生静听并感受，让学生自己先去感受，看是否能够领会其中的情感。
3. 大班互动老师请其中一名学生走到前台，让他表达一下自己的心情，并让其他学生在肢体语言上和面部表情上来表达对这位同学的安慰和鼓励。
4. 学习歌词老师开始逐句教授歌曲的每一个句子，并通过肢体语言及面部表情来让学生理解其中的情感含义。
为了帮助学生记忆更加深入和明确，老师还可以适当地举一些例子，让学生感受到以往生活中的相似情况。
5. 分组演唱老师把课堂分成几个小组，每个小组通过反复练习歌曲，每个小组表演出来的歌曲，在课后的互动中，可以根据小组的表现及具体情况予以评价加以提高。
6. 课堂总结老师对今天学习的内容进行总结，让学生回顾一下学习过程中所掌握的知识内容，并向学生提出相应的问题，以检验学生对所学的理解。
四、教学小结通过今天的课程学习，学生掌握了用肢体语言和面部表情表达自己的感情和理解他人的情感并进行正确有效的安慰。
同时，学生在互动中也更加深入地感受到了友谊的温暖与鼓励，更懂得了如何在朋友间进行友善的沟通与交流。
大班语言优秀教案大全200篇
大班语言优秀教案大全200篇（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言公开课教案《你的心情我知道》
大班语言公开课教案《你的心情我知道》一、教学目的1.学习知情达意的基本交际技能。
2.提高学生的情感沟通能力和情绪管理能力。
3.加深学生对情感语言的理解和感悟。
二、教学重点1.能够正确运用“你的心情我知道”这一语言表达方式。
2.能够有效表达自己的情感和需求。
3.能够理解他人的情感和需求，并予以回应。
三、教学难点1.帮助学生理解不同情感表达方式的背后含义。
2.帮助学生学会正确的情境化语言表达。
四、教学资源1.课件《你的心情我知道》。
2.视频素材《情感表达的力量》。
五、教学流程1. 导入（5分钟）1.班级集中，2.老师介绍今天的课程主题《你的心情我知道》。
3.通过引入在情感交际中使用的“你的心情我知道”这一语言表达方式，引发学生对于情感沟通的思考。
2. 提高情感沟通技能（30分钟）1.老师通过“情感表达的力量”的视频素材介绍不同情绪的表达方式，以及在不同情境中如何应对。
2.老师组织学生进行情绪表达的练习，并教授如何正确使用“你的心情我知道”这一语言表达方式。
3.老师引导学生谈论不同的情境，探讨如何表达自己的情感和需求。
3. 互动练习（35分钟）1.分组进行社交游戏练习，通过角色扮演等方式让学生练习如何使用情感语言。
2.老师结合游戏实践，对学生的情感沟通进行点评和指导。
4. 总结（10分钟）1.老师带领学生回顾今天的学习内容，确认大家对于情感沟通的认识和理解程度。
2.老师强调如何在实际交往中运用学到的情感沟通技能。
3.老师倡导学生在平时的生活中，使用情感语言来更好地表达自己，理解他人。
六、教学设想1.以小组为单位进行互动练习，提高情感沟通能力。
2.直接引导学生谈论情感话题，从而学习情感沟通技能。
3.以角色扮演的方式举行游戏实践，让学生在模拟情境中学习情感表达。
4.融入前沿的视频素材，帮助学生更好地理解情感表达的重要性。
5.强化情感交流技巧的应用（如倾听、关注和同理心），通过互动和实践来提高学生的表达和倾听能力。
幼儿园语言活动：心情预报(大班)
幼儿园语言活动：心情预报（大班）教学目标：1. 帮助幼儿理解并表达不同的情绪状态，如开心、伤心、生气、害怕等。
2. 提高幼儿的语言表达能力和情绪识别能力。
3. 通过“心情预报”的活动，引导幼儿学会理解和尊重他人的情绪。
教学内容：1. 认识和表达不同的情绪：开心、伤心、生气、害怕等。
2. 学习如何进行“心情预报”，包括描述自己的情绪和理解他人的感受。
教学准备：1. 准备各种表情卡片，如笑脸、哭脸、怒脸、惊恐脸等。
2. 准备一些与情绪相关的绘本或故事。
3. 制作一个简单的“心情预报”图表，包括日期和对应的心情符号。
教学过程：1. 引入主题：教师可以通过讲述一个关于情绪的故事或者展示表情卡片，引入“心情预报”的主题。
2. 认识和表达情绪：教师展示表情卡片，引导幼儿识别并表达对应的情绪。
3. 进行“心情预报”：让每个幼儿选择一张代表自己当天心情的表情卡片，并在“心情预报”图表上标注出来。
然后鼓励幼儿分享为什么会有这样的心情。
4. 理解和尊重他人的情绪：通过讨论和分享，引导幼儿理解和尊重他人的情绪变化。
教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿继续进行“心情预报”，并尝试理解和接纳他人的情绪。
2. 家庭作业：让幼儿回家与父母一起制作一个家庭“心情预报”图表，记录全家每天的心情。
教学总结：本节课我们学习了如何识别和表达不同的情绪，并通过“心情预报”的活动，学会了理解和尊重他人的情绪。
希望小朋友们能在日常生活中运用所学知识，更好地理解和处理自己及他人的情绪。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和情绪表达的准确性。
2. 通过“心情预报”图表和家庭作业，评估幼儿对情绪的理解和应用能力。
3. 在后续的活动中，观察幼儿是否能更好地理解和接纳他人的情绪。
幼儿园大班语言教案《你会我也会》及反思
幼儿园大班语言教案《你会我也会》及反思活动目标：1．使幼儿知道愉快的情绪有利于身体健康，不良的情绪影响身体健康。
引导幼儿寻找正确渲泄自己不良情绪的方法。
2．培养幼儿健康活泼、开朗的性格。
3．学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4．让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5．初步了解健康的小常识。
活动重点难点：活动重点：使幼儿知道愉快的情绪有利于身体健康，不良的情绪影响身体健康。
引导幼儿寻找正确渲泄自己不良情绪的方法。
活动难点：真正掌握渲泄不良情绪的正确方法，调整自己的情绪，保持愉快的情绪。
活动准备：１．记号笔、情绪记录图。
2．合作活动材料：二人三足、呼啦圈、棋子、扑克、布飞碟、齐拉珠子、象棋拼图、袋鼠相斗、陀螺、拳击手套。
活动过程：一、感受快乐的情感，知道知道愉快的情绪有利于身体健康，不良的情绪影响身体健康。
1．设问法、讨论法引出游戏内容，你们玩什么游戏的时候总是最开心、最快乐？你们现在最想和老师玩哪个游戏？2．师生同乐游戏（游戏法、情绪体验法）。
3．游戏后讨论：（讨论法、回忆法、比较法）（1）玩游戏的时候你们的心情怎样？（2）除了游戏的时候很快乐，还有什么时候你也觉得很快乐？（3）你有不快乐的时候吗？你遇到过那些不快乐的情绪，不快乐的时候你会作出什么事情？育& 婴……会（4）你们觉得快乐和不快乐哪个对身体健康有帮助？为什么？（5）小结：情绪愉快身体就会好。
二、引导幼儿寻找正确渲泄不良情绪的方法，将不快乐转化为快乐的方法，培养幼儿健康、活泼、开朗的性格（讨论法、回忆法、评价法）。
1．我们有什么好办法让自己不快乐的时候快乐起来呢？2．小结。
三、再次体验快乐的意义，并在活动中逐步掌握正确渲泄自己不良情绪的方法。
巩固认识情绪愉快身体就会好（游戏法、记录法、评价法）。
1．提出活动要求。
2．出示情绪记录示范图，引导幼儿记录自己的情绪及渲泄方式，并尝试自我评价那些方法有利于身体健康。
3．出示一份记录样图，引导幼儿分析。
幼儿园大班语言教案《心情预报》
幼儿园大班语言教案《心情预报》教学背景幼儿园大班是幼儿教育的重要阶段之一，这个阶段的孩子语言及思维能力开始得到质的飞跃，他们有了更加明确的语言表达意识和能力，但情感管理能力还是比较薄弱的，容易受情绪影响，所以我们需要通过教育的方式来帮助孩子提高情感管理能力。
教学目标1.通过游戏，认识并区分自己的情绪，学会表达自己的情绪2.提高孩子的情感管理能力，帮助孩子掌握情感调节策略教学内容本次教学主要通过一款简易的情绪游戏来进行，游戏名为《心情预报》，通过这个游戏，让孩子能够了解自己的情绪并学会主动调节情绪。
游戏规则1.教师首先拿出一张卡片，上面有5种不同颜色的天气图案，每个颜色对应不同的情感，黄色表示开心，蓝色表示悲伤，红色表示愤怒，绿色表示平静，黑色表示害怕。
教师可以口头提示孩子，告诉孩子，这个天气预报指向哪个情感。
2.孩子们每人轮流做一次心情预报，看他们从随机状态开始如何改变情绪，这样每个孩子都会体验到“情绪从低谷到高峰”的过程。
3.孩子说完自己的心情以后，教师可以询问孩子是什么原因导致的这种情绪，鼓励孩子用简洁明了的语言表达自己的情绪。
4.在孩子传递的过程中，教师提供安慰和肯定的话，帮助排解困难情境，从而帮助孩子摆脱情绪的困扰，安心学习。
游戏策略1.对于一些稍微懂语言表达的孩子，教师可以要求孩子以短语或完整的句子来描述情绪。
2.对于那些不倾向于表达情感的孩子，可以通过询问方式，让孩子逐渐获取自我认识的机会，并同时增加同学们对孩子的共情和了解。
3.教师提供简短有效的安慰话语，例如“没关系，每个人都会有低谷的时候”，“以后我们一定会变得更好的”，让孩子们感受到来自教师的理解和鼓励，呵护孩子的心灵，让他们在情感受挫的时候不会失去希望。
游戏效果“心情预报”游戏是一种情感管理方法，通过游戏让孩子感受到各种不同的情绪，从而培养孩子认识自我情绪的能力。
游戏的效果可以帮助孩子掌握各种情感的调节策略，让孩子在日常生活中学会正确地表达情感，避免长期存储了情绪的不良后果。
幼儿园大班健康教案《心情预报》
幼儿园大班健康教案《心情预报》教学目标•学习和了解自己和同学的情绪，提高自我认知和情商；•掌握情绪表达和管理的方法，提高社交能力和情感调节能力；•推广健康生活方式和积极的心态，促进幼儿健康成长。
教学内容1. 前导活动•唱歌活动《快乐的心情》：–材料：歌曲《快乐的心情》；–安排：播放歌曲，给孩子们示范动作，引导幼儿互动参与，并在活动结束后通过简短的谈话表达自己的感受。
2. 情境体验•游戏活动《情绪大识别》：–材料：几张卡片，每张卡片上写有一种情绪，如高兴、生气、难过、紧张等；–安排：发放卡片，让幼儿根据卡片上的情绪表现出对应的表情或动作，并通过观察同学的表情、动作，猜测他们的情绪是什么。
3. 知识讲解•幻灯片展示《情绪预测器》：–材料：幻灯片、投影仪；–安排：通过幻灯片演示，介绍各种情绪的表现，以及身体和心理上的变化，通过模拟游戏等形式，帮助幼儿理解和识别情绪。
引导幼儿关注自己的内心感受，学会类比良好的或负面的情绪，然后加入到日常行为中，以创造更多的积极情绪。
4. 情境应用•情感表达活动《心情预报》：–材料：情绪预报表格，小人卡片，颜色笔等；–安排：每位幼儿都拥有一张情绪预报表格，用颜色笔给未来三天的心情预报标记，可使用红色表示不开心，黄色表示一般，绿色表示开心。
在活动结束后，幼儿可以根据自己的预报，选择不同颜色的小人卡片，来进行情绪表达。
同时鼓励幼儿借助音乐活动等方式，触发自己积极的情绪，享受愉悦的氛围。
教学评价幼儿能够积极参与各项活动，表现出一定的情绪认知和管理能力，能够在合适的时间和适当的方式下，表达和控制自己的情绪。
在预测自己的未来心情时，能够正确识别自己的情绪状态，建立良好的情绪调节机制。
同时富有创意和积极的意愿，可以使用多种形式，表达自己对于积极情绪的追求和体验。
总结《心情预报》活动既可以给予幼儿情感疏导与管理的提升，也可以增加孩子们对于积极情绪的体验和认识。
让幼儿具备良好的情感管理能力，构建与自我、与同伴的互信互助关系，是当前幼儿教育和健康生活的重点，也是幼儿园大班教育应当重视和深入的方向。
幼儿园大班心理健康教案《心情播报》 (2)
幼儿园大班心理健康教案《心情播报》教案名称：心情播报教学目标：1. 认识不同的情绪并学会表达；2. 培养幼儿的情绪表达能力和沟通能力；3. 培养幼儿的自我认识和自我管理能力。
教学准备：1. 图片或卡片，用以表示不同的情绪；2. 画纸和彩色笔。
教学过程：引入活动：1. 老师与学生互动，询问学生今天的心情如何；2. 引导学生用简单的词汇或肢体语言表达自己的心情。
学习情绪词汇：1. 老师出示图片或卡片，分别表示不同的情绪，如开心、生气、伤心、紧张等；2. 老师解释每种情绪的特点和表现方式，并引导学生在自己的生活中找到对应的例子。
情绪表达活动：1. 老师将一块大画纸分成几个小方块，每个方块代表一种情绪；2. 老师请学生分别用彩色笔在对应的方块内画出自己的心情图片；3. 学生可以根据自己的感受选择性地填充不同的方块。
情绪分享与讨论：1. 老师请学生依次分享自己绘制的心情图片，并简单描述自己此刻的心情；2. 学生可以互相评论、分享自己的看法和经历。
情绪管理训练：1. 老师与学生一起讨论如何管理和调节情绪；2. 引导学生提出一些有效的方法，如深呼吸、找人倾诉、转移注意力等；3. 老师鼓励学生在日常生活中尝试使用这些方法来管理自己的情绪。
总结活动：1. 老师与学生共同回顾今天的学习内容，并对学生的表现给予肯定和鼓励；2. 鼓励学生在家与家人分享今天的学习和体验。
拓展活动：1. 家庭作业：请学生与家人一起进行情绪分享活动，并记录下每个家庭成员的心情；2. 下次课堂上，学生可以自愿地将自己的家庭情绪分享给全班同学。
教学反思：通过本节课的学习，学生了解到情绪的多样性和表达方式。
通过情绪分享和讨论，学生不仅培养了自我认识和表达能力，还学会了一些管理和调节情绪的方法。
这些对幼儿的心理健康发展有着积极的影响。
综合活动-《心情预报》教案
综合活动-《心情预报》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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心理健康教育大班语言教案
心理健康教育大班语言教案一、活动目标2.通过故事、游戏等形式，让幼儿学会表达自己的情感，提高语言表达能力。
3.培养幼儿的团队协作精神，增强人际交往能力。
二、活动准备1.故事课件：《小兔子的心情日记》2.游戏道具：心情卡片、气球3.音乐：《快乐的一天》三、活动过程1.导入（1）教师向幼儿介绍心理健康的概念，引导幼儿关注自己的情感变化。
（2）邀请幼儿分享自己在生活中的快乐和烦恼。
2.故事分享（1）教师播放故事课件《小兔子的心情日记》，引导幼儿关注小兔子的情感变化。
（2）教师与幼儿讨论故事中小兔子的情感问题，让幼儿学会用语言表达自己的情感。
3.游戏活动（1）心情卡片游戏：教师将心情卡片分发给幼儿，让幼儿选择自己当前的心情卡片，并分享心情故事。
（2）气球传递游戏：教师将气球作为传递工具，让幼儿在音乐声中传递气球，音乐停止时，持球幼儿分享自己的心情。
4.情感表达训练（1）教师引导幼儿用绘画、表演等形式表达自己的情感。
（2）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的情感表达心得。
四、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的情感表现，共同关注幼儿的心理健康。
2.环境创设：在班级环境中设置心情角，让幼儿随时分享自己的心情，促进情感交流。
五、活动评价1.教师观察幼儿在活动中的参与程度、情感表达能力和团队协作精神。
2.家长反馈幼儿在家庭中的情感表现，评价活动效果。
通过本次心理健康教育大班语言教案的实施，我们希望幼儿能够关注自己的心理健康，学会表达情感，提高语言表达能力，培养团队协作精神，为未来的成长奠定坚实基础。
重难点补充：一、活动过程重点难点要点补充1.导入难点：如何引导幼儿关注自己的情感变化，并愿意分享。
对话示例：教师：“小朋友们，你们知道什么是心情吗？心情有时候会像天空一样，有时候是晴朗的，有时候是阴雨的。
你们能告诉老师，你们现在的心情是怎样的吗？”2.故事分享重点：引导幼儿理解和感受故事中小兔子的情感变化。
幼儿园大班语言你的心情我知道教案
幼儿园大班教案大班优秀语言公开课教案《你的心情我知道》【活动目标】1、在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪地的特征及成因。
2、通过分析讨论初步理解情绪转化的外在形式及培养幼儿助人为乐的良好品质。
3、发展口语表达能力。
【活动准备】1、课前准备：请幼儿回家注意观察家人的心情并用自己喜欢的方式记录下来。
2、多媒体课件、纸、笔。
【活动过程】1、分享交流活动。
（1）导语：昨天老师请小朋友们回家把爸爸妈妈生气或开心的样子观察并且记录了下来，现在我们一起来看看交流一下。
（2）幼儿可以用画画，也可以用语言等各种幼儿自己喜欢的方式来表达，并且互相交流。
交流讨论的内容：佳人生气、开心时候的外在表现（包括表情、肢体、语言）。
不仅是自己的父母，只要是幼儿身边熟悉的人，也可以是他的好朋友、姐姐、哥哥等。
并且引导幼儿找出家人生气的原因。
（3）小结：我们每个人，都有生气和开心的时候，但每个人在生气、开心时候的表现又都是不同的。
2、体验理解。
观看多媒体课件A、一群小朋友很开心的邀请贝贝参加游戏，贝贝因为鞋子丢了一只找不到，心情不好所以拒绝了邀请。
讨论：那贝贝应该怎样做，才能让心情好起来呢？我们来帮帮他（请幼儿自由发言帮助贝贝转化情绪在帮助贝贝的过程中也培养了幼儿助人为乐的良好品质）B、佳佳在唱歌比赛中得了奖，她将巧克力分给小朋友们，让大家一起分享她的快乐。
讨论：你喜欢佳佳吗？她这样做好在哪里？（重点引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要让大家分享，让好心情像甜甜的糖一样甜到大家心上。
）3、内化自我。
导语：刚才我们了解了别人的心情，那小朋友们今天的心情怎么样呢？老师准备了纸和笔，请小朋友们把自己今天的心情画出来。
（幼儿自由做画教师给予适当的指导）导语：小朋友们都把自己今天的心情画出来了，我们一起来我们今天的心情怎么样了？（把幼儿的作品粘贴呈现出来，然后大家一起交流讨论）请幼儿上来说说自己今天的心情，让幼儿自由表述，如果幼儿今天的心情都是很开心的，就请幼儿回想一下，自己生气的时候，在自己生气的时候都会怎么做？引导他学着在生气的时候试着调节自己的心情，并请小朋友们一起来讨论该如何帮助他调节心情，让幼儿通过自身的参与体会和讲讲议议中理解情绪转化的外在形式后得到更进一步的提高。
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幼儿园大班语言活动教案《你的心情我知道》
【活动目标】
1、在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪地的特征及成因。
2、通过分析讨论初步理解情绪转化的外在形式及培养幼儿助人为乐的良好品质。
3、发展口语表达能力。
【活动准备】
1、课前准备：请幼儿回家注意观察家人的心情并用自己喜欢的方式记录下来。
2、多媒体课件、纸、笔。
【活动过程】
1、分享交流活动。
(1)导语：昨天老师请小朋友们回家把爸爸妈妈生气或开心的样子观察并且记录了下来，现在我们一起来看看交流一下。
(2)幼儿可以用画画，也可以用语言等各种幼儿自己喜欢的方式来表达，并且互相交流。
交流讨论的内容：佳人生气、开心时候的外在表现(包括表情、肢体、语言)。
不仅是自己的父母，只要是幼儿身边熟悉的人，也可以是他的好朋友、姐姐、哥哥等。
并且引导幼儿找出家人生气的原因。
(3)小结：我们每个人，都有生气和开心的时候，但每个人在生气、开心时候的表现又都是不同的。
2、体验理解。
观看多媒体课件
A、一群小朋友很开心的邀请贝贝参加游戏，贝贝因为鞋子丢了一只找不到，心情不好所以拒绝了邀请。
讨论：那贝贝应该怎样做，才能让心情好起来呢?我们来帮帮他(请幼儿自由发言帮助贝贝转化情绪在帮助贝贝的过程中也培养了幼儿助人为乐的良好品质)
B、佳佳在唱歌比赛中得了奖，她将巧克力分给小朋友们，让大家一起分享她的快乐。
讨论：你喜欢佳佳吗?她这样做好在哪里?(重点引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要让大家分享，让好心情像甜甜的糖一样甜到大家心上。
)
3、内化自我。
导语：刚才我们了解了别人的心情，那小朋友们今天的心情怎么样呢?老师准备了纸和笔，请小朋友们把自己今天的心情画出来。
(幼儿自由做画教师给予适当的指导)
导语：小朋友们都把自己今天的心情画出来了，我们一起来我们今天的心情怎么样了?(把幼儿的作品粘贴呈现出来，然后大家一起交流讨论)请幼儿上来说说自己今天的心情，让幼儿自由表述，如果幼儿今天的心情都是很开心的，就请幼儿回想一下，自己生气的时候，在自己生气的时候都会怎么做?引导他学着在生气的时候试着调节自己的心情，并请小朋友们一起来讨论该如何帮助他调节心情，让幼儿通过自身的参与体会和讲讲议议中理解情绪转化的外在形式后得到更进一步的提高。
延伸活动：
小朋友们，我们今天的心情，有开心的，也有生气的，我们现在换个场地，到语言角去继续说说我们今天的心情，或者去美工区给自己的心情配配颜色，好不好?(好)。