复课教学反思

春暖花开、冲刺中考

又是一季春暖花开，又是一年中考涌来。5.7号，在结束了3个多月的网课之后，我又看到了我亲爱的学生。激动、兴奋、焦虑、担心各种复杂的心情涌上心头。激动于我终于不用在上网课了，兴奋于“神兽”管制于我手下，焦虑于距离中考的日子越来越近，担心于3个月的网课，有多少人在学？于教师个人而言，2个班变4个班，工作量整整增大了一倍，我又该如何应对？于学生而言，落下了的知识何时才能补齐？带着这些疑问，我在战战兢兢中开学了。

开学伊始，忙碌成了新学期的代名词。第一天，我帮学生搬运行李，时刻提醒学生活动保持间距，除了教师我又扮演了督察员的角色。第二天，开学考，盯自习，监考。第三天，阅卷，讲解试卷，分析试卷，找学生谈话。当然，并不是所有学生都期待开学考试，这就像照妖镜将网课的学习百态显露无穷。于我而言，既期待尖子生的完美再现，又期待后进生激流勇进。果然，成绩就像耳光一样啪啪的打在了那些所谓“好好学习”的学生脸上，同时我也看到了惊喜，时光总是不会辜负努力的人。

我教授的两个班级，分别位于年级第6与第11。让我欣慰的是，学生成绩进步了，尖子生也逐渐突出。不过整体而言，年级的平均分还是有所下降。不得不承认，网课期间，严于律己好好学习的没有几人。同时我也应该思考，网课就此结束，我该如何在剩下的60多天的时间，提拔更多的尖子生。防控疫情所需，原来的1个班级按照成绩分为AB班，这也方便了老师去制作更有针对性的复习计划。对于A班而言，可以偏重难题，拔高题目。而B班更多的是注重基础知识的讲解，毕竟理综题目中，基础知识的分值比重依然很大。分班之后，每个班的人数减半，对于教师的管理真是起了积极的作用。但是戴口罩授课以及课时量翻倍，让我每天身体备感疲惫，仔细一想，62天，拼了。

刚刚查到新的周测成绩，又退步了。每周一测让学生增添了危机感，也给予了老师压力。现在的同学们都是平等的，都是坐在教室里听老师面对面授课。对于化学组而言，严谨的教研制度，让大家的进度一致，课程内容一致，我该好好想想利用剩下的时间夺取更多上重点高中的机会，让我的学生付出有所值，青春不白负。

首先还是备课，鉴于网课期间的调查问卷，学生表示对于九年级下册的内容

掌握的不是很扎实，故化学组的老师计划重新进行下册专题复习。专攻金属、溶液、酸碱盐，毕竟这些内容在中考中既是重点也是难点。我们现在首先是个人主备，然后再进行集体备课，对于自己负责的专题制作导学案和教学课件。由于年级的学生层次比较多，而我教授的是普通班，对于组内提供的课件，我要有选择的进行删减。班级有个别的尖子生，喜欢突破难题，我要提供适当的接近中考水平的实验探究题及实验题，增强其逻辑思维能力，保障其遇到难题能有条不紊的解决。

其次是上课。现在每个班级都是20多人，故上课要尽量保障每个人都能回答问题。已经进入一轮复习状态，学生对于零散的知识点掌握良好，但是却不能应用到题目当中。更何况，更多的是综合性的题目，若某一块知识点有所遗漏的话，题目就不会做了。首先，一个知识点下面要伴随着一个典型例题，多以学生讲为主，后教师去补充归纳。让每一个学生都有题可答，全部参与到课堂中来，调动学生的积极性。

最后是作业。每节课布置的作业保证学生刚刚完成。对于特别优秀的学生可加大其做题量，甚至我会亲自找题目，单独辅导。对于成绩较差的学生，实验探究题和推断题可暂时丢掉，先把选择题的分数拿到手。等到最后的冲刺阶段，保证基础分全部拿到手后再进行大题的训练。

距离中考还有61天，重点高中的大门虽为所有人敞开，但是就像千军万马过独木桥一样，能笑到最后的才能称之为胜利。我愿意陪着一群可爱的孩子度过他们的青春。只为那夏日烈阳时，能凯旋归来。