公共心理学课件3
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公共课心理学课件PPT课件
评估与反馈
研究如何通过评估和反馈来促 进学生的学习进步。
临床心理学
心理治疗
研究各种心理治疗方法，如认知行为疗法、 精神分析等。
心理咨询
研究如何提供有效的心理咨询，各种心理障碍的成因、表现和治疗方法。
心理评估
研究如何对个体进行科学的心理评估，以制 定合适的治疗计划。
调查法优点
调查法可以快速地收集大量数据，并且可以对不同被试进行比较和分析，从而得出较为普 遍的结论。同时，调查法还可以对不同年龄、性别、职业等人群进行调查，具有广泛的适 用性。
05
心理学与日常生活
心理健康与心理疾病
心理健康
心理健康是指个体在心理、情感和社交层面上的完好状态， 包括积极情绪、自我认知、社会适应等方面的良好表现。保 持心理健康对于个体的整体健康和幸福感至关重要。
领导力
组织文化
研究领导者的心理特质和行为模式，以提 高领导效果。
研究组织文化的形成、发展和变革，以促 进组织的可持续发展。
03
心理学的基本概念
认知过程
感知
感知是人们获取外界信息的过程，包括视觉、听 觉、触觉等感觉器官的体验和认识。
思维
思维是人们运用概念、判断和推理等思维形式进 行抽象和概括的过程。
公共课心理学课件
• 心理学概述 • 心理学的应用领域 • 心理学的基本概念 • 心理学的实验研究方法 • 心理学与日常生活 • 案例分析与实践应用
01
心理学概述
心理学的定义与研究对象
心理学是一门研究人类行为和思维的科学，它探讨人类如何感知、思考、情感和行 为。
心理学的研究对象包括个体和群体的心理特征、行为模式以及心理与环境之间的关 系。
成人发展
成人发展是指成年期的心理发展过 程，包括职业发展、家庭生活、人 际关系等方面的发展。
研究如何通过评估和反馈来促 进学生的学习进步。
临床心理学
心理治疗
研究各种心理治疗方法，如认知行为疗法、 精神分析等。
心理咨询
研究如何提供有效的心理咨询，各种心理障碍的成因、表现和治疗方法。
心理评估
研究如何对个体进行科学的心理评估，以制 定合适的治疗计划。
调查法优点
调查法可以快速地收集大量数据，并且可以对不同被试进行比较和分析，从而得出较为普 遍的结论。同时，调查法还可以对不同年龄、性别、职业等人群进行调查，具有广泛的适 用性。
05
心理学与日常生活
心理健康与心理疾病
心理健康
心理健康是指个体在心理、情感和社交层面上的完好状态， 包括积极情绪、自我认知、社会适应等方面的良好表现。保 持心理健康对于个体的整体健康和幸福感至关重要。
领导力
组织文化
研究领导者的心理特质和行为模式，以提 高领导效果。
研究组织文化的形成、发展和变革，以促 进组织的可持续发展。
03
心理学的基本概念
认知过程
感知
感知是人们获取外界信息的过程，包括视觉、听 觉、触觉等感觉器官的体验和认识。
思维
思维是人们运用概念、判断和推理等思维形式进 行抽象和概括的过程。
公共课心理学课件
• 心理学概述 • 心理学的应用领域 • 心理学的基本概念 • 心理学的实验研究方法 • 心理学与日常生活 • 案例分析与实践应用
01
心理学概述
心理学的定义与研究对象
心理学是一门研究人类行为和思维的科学，它探讨人类如何感知、思考、情感和行 为。
心理学的研究对象包括个体和群体的心理特征、行为模式以及心理与环境之间的关 系。
成人发展
成人发展是指成年期的心理发展过 程，包括职业发展、家庭生活、人 际关系等方面的发展。
公共关系心理学相关知识
道歉并改正
如果负面报道是由于自身的错误引起的，应勇于承认错误，道歉 并采取措施来改正问题。
如何有效地影响他人？
1 2
研究受众
了解受众的需求、兴趣和价值观是至关重要的 。通过研究受众，可以更好地调整沟通策略， 使其更具影响力。
建立信任
信任是有效影响他人的基础。通过真诚、透明 和可靠的沟通，可以建立长期的信任关系。
3
使用合适的沟通方式
根据受众的特点和需求，选择合适的沟通方式 ，如面对面交流、电话、电子邮件或社交媒体 等。
如何建立信任和长期的关系？
保持诚信
诚信是建立信任关系的基石。始终保持诚实、透 明和公正，不夸大事实或隐瞒信息。
建立共同利益
寻找与受众的共同利益，可以加强双方的关系， 并提高信任度。
持续沟通
持续的沟通是建立长期关系的关键。通过定期的 交流和互动，可以加强双方的了解和信任。
机遇。未来的发展趋势可能包括对新媒体环境下公众心理反应的研究
、跨文化背景下的公关心理研究等。
02
公共关系中的心理学原理
首因效应与近因效应
总结词
首因效应和近因效应是公共关系心理学中重要的概念，它们影响公众对个人或组 织的看法和态度。
详细描述
首因效应是指最初接触到的信息对印象形成的影响，近因效应则是指最近接触到 的信息对印象形成的影响。在公共关系中，组织形象的形成受到首因效应和近因 效应的共同作用，因此需要特别关注这两个因素。
03
公共关系心理策略与技巧
建立良好的第一印象
01
02
03
保持整洁、专业
着装得体，避免过于花哨 或随意的装扮。
自信但不自大
保持自信，但不要显得傲 慢或自负。
倾听并回应
如果负面报道是由于自身的错误引起的，应勇于承认错误，道歉 并采取措施来改正问题。
如何有效地影响他人？
1 2
研究受众
了解受众的需求、兴趣和价值观是至关重要的 。通过研究受众，可以更好地调整沟通策略， 使其更具影响力。
建立信任
信任是有效影响他人的基础。通过真诚、透明 和可靠的沟通，可以建立长期的信任关系。
3
使用合适的沟通方式
根据受众的特点和需求，选择合适的沟通方式 ，如面对面交流、电话、电子邮件或社交媒体 等。
如何建立信任和长期的关系？
保持诚信
诚信是建立信任关系的基石。始终保持诚实、透 明和公正，不夸大事实或隐瞒信息。
建立共同利益
寻找与受众的共同利益，可以加强双方的关系， 并提高信任度。
持续沟通
持续的沟通是建立长期关系的关键。通过定期的 交流和互动，可以加强双方的了解和信任。
机遇。未来的发展趋势可能包括对新媒体环境下公众心理反应的研究
、跨文化背景下的公关心理研究等。
02
公共关系中的心理学原理
首因效应与近因效应
总结词
首因效应和近因效应是公共关系心理学中重要的概念，它们影响公众对个人或组 织的看法和态度。
详细描述
首因效应是指最初接触到的信息对印象形成的影响，近因效应则是指最近接触到 的信息对印象形成的影响。在公共关系中，组织形象的形成受到首因效应和近因 效应的共同作用，因此需要特别关注这两个因素。
03
公共关系心理策略与技巧
建立良好的第一印象
01
02
03
保持整洁、专业
着装得体，避免过于花哨 或随意的装扮。
自信但不自大
保持自信，但不要显得傲 慢或自负。
倾听并回应
公共心理学PPT课件
问卷法有什么优点？有什么缺点？
访谈法有什么优点？有什么缺点？
3、什么是实验法
实验法是指人为地有目的地控制或创设一定条件来引起 某种心理现象已进行研究的方法。
实验法通常包括三种变量：自变量、因变量、无关变量 实验法有实验室实验法和自然实验法两种形式。
实验法有什么优点？有什么缺点？
四、心理学的主要观点
心理学
——你了解自己么？
这个心理测试是由中国现代心理研究所以著名的美国兰德公 司（战略研究所）拟制的一套经典心理测试题为蓝本，根据中 国人心理特点加以适当改造后形成的心理测试题，目前已被一 些著名大公司，如联想、长虹、海尔等公司作为对员工心理测 试的重要辅助试卷。
注意：每题只能选择一个答案，应为你第一印象的答案， 把相应答案的分值加在一起，即为你的得分。
10、以下颜色你更喜欢哪种？ A、紫2分 B、黑 3分 C、蓝 5分 E、黄 12分 F、红15分
D、白 8分
11、下列运动中挑选一个你最喜欢的（不一定擅长）？ A、瑜珈2分 B、自行车 3分 C、乒乓球 5分 D、拳击 8分 E、足球10 F、蹦极 15分
12、如果你拥有一座别墅，你认为它应当建立在哪里？ A、湖边 2分 B、草原3分 C、海边 5分 D、森林 10 分 E、城中区15分
（二）心理学的主要观点
1、生物学的观点 2、行为主义的观点 3、认知的观点 4、精神分析的观点 5、现象学的观点
26
28
巴甫洛夫的条件反射试验
华生的小艾伯特实验
华生和雷纳1920年，11个月5天，3次，6次，1岁21天泛化，举家迁移
35
36
37
观看催眠视频
38
39
第三章 注意
一、什么是注意
访谈法有什么优点？有什么缺点？
3、什么是实验法
实验法是指人为地有目的地控制或创设一定条件来引起 某种心理现象已进行研究的方法。
实验法通常包括三种变量：自变量、因变量、无关变量 实验法有实验室实验法和自然实验法两种形式。
实验法有什么优点？有什么缺点？
四、心理学的主要观点
心理学
——你了解自己么？
这个心理测试是由中国现代心理研究所以著名的美国兰德公 司（战略研究所）拟制的一套经典心理测试题为蓝本，根据中 国人心理特点加以适当改造后形成的心理测试题，目前已被一 些著名大公司，如联想、长虹、海尔等公司作为对员工心理测 试的重要辅助试卷。
注意：每题只能选择一个答案，应为你第一印象的答案， 把相应答案的分值加在一起，即为你的得分。
10、以下颜色你更喜欢哪种？ A、紫2分 B、黑 3分 C、蓝 5分 E、黄 12分 F、红15分
D、白 8分
11、下列运动中挑选一个你最喜欢的（不一定擅长）？ A、瑜珈2分 B、自行车 3分 C、乒乓球 5分 D、拳击 8分 E、足球10 F、蹦极 15分
12、如果你拥有一座别墅，你认为它应当建立在哪里？ A、湖边 2分 B、草原3分 C、海边 5分 D、森林 10 分 E、城中区15分
（二）心理学的主要观点
1、生物学的观点 2、行为主义的观点 3、认知的观点 4、精神分析的观点 5、现象学的观点
26
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巴甫洛夫的条件反射试验
华生的小艾伯特实验
华生和雷纳1920年，11个月5天，3次，6次，1岁21天泛化，举家迁移
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37
观看催眠视频
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39
第三章 注意
一、什么是注意
公共心理学第5章智力因素、非智力因素与学习课件
除了智力因素，非智力因素也对学习产生影响。我们将探讨非智力因素的定 义、非智力因素对学习的影响以及非智力因素的分类。
学习的优势与劣势
学习有各种优势和劣势。我们将讨论学习的优势类型、学习的劣势类型以及 如何提升学习的优势。
教育政策与实践
教育政策对智力因素和非智力因素的影响是不可忽视的。我们将探讨教育政 策对智力因素和非智力因素的影响。
公共心理学第5章智力因 素、非智力因素与学习课 件
本课件将介绍智力因素、非智力因素与学习的关系。你将了解智力对学习的 影响、非智力因素的分类以及如何提升学习的优势。让我们开始吧！
第5章概述
本章将探讨智力因素、非智力因素与学习的关系。我们将了解智力的定义、 智力因素对学习的影响以及智力测量方法。
Байду номын сангаас
非智力因素与学习
学习的优势与劣势
学习有各种优势和劣势。我们将讨论学习的优势类型、学习的劣势类型以及 如何提升学习的优势。
教育政策与实践
教育政策对智力因素和非智力因素的影响是不可忽视的。我们将探讨教育政 策对智力因素和非智力因素的影响。
公共心理学第5章智力因 素、非智力因素与学习课 件
本课件将介绍智力因素、非智力因素与学习的关系。你将了解智力对学习的 影响、非智力因素的分类以及如何提升学习的优势。让我们开始吧！
第5章概述
本章将探讨智力因素、非智力因素与学习的关系。我们将了解智力的定义、 智力因素对学习的影响以及智力测量方法。
Байду номын сангаас
非智力因素与学习
公 共 心 理 学 教 案(3)
2、短时记忆（操作记忆）
保持时间大约在1分种之内的记忆。如打电话。
特点：⑴广度有限：7±2个组块
组织的大小，则以个人的经验组织体系为转移。可以是一个字，一个词甚至一段话，可以是一个动作，也可以是套技术。所以，短时记忆的容量是指组块，而不是指绝对的信息输入数量。
⑵保持时间有限，1分钟之内，一般为15——30秒
人的保持能力是相当大的。据研究，一个正常人的记忆保持总量，在理论上相当于美国国会图书馆藏书总量的50倍。
保持是一个动态过程，人脑对识记的内容在保持中是会发生变化的。
一方面是数量上的变化，一般随着时间的推移，保持量有减少趋势。
另一方面，是质量上的变化，如，在动作的力量空间和时间因素上都可能失真，做出的动作与规范动作不相匹配。
一般来说，理解识记较之机械识记效果好得多。但两种形式的识记不应相互排诉。有是机械识记也是很必要的，因为学习中总有一些材料是无意义的或意义较少的，就只能用机械识记；有时材料本身很有意义，但限于学习者的水平，一时难以理解，也只能先用机械训记。
二、保持与遗忘。
一）保持，经验过的事物在头脑中储存和巩固的过程。它是记忆的中心环节，保持是否持久，是记忆力强弱的重要标志之一。
2）概括性：表象常久是综合了多次感知的结果，是对事物概括化了的形象。第个事物的个别特点在表象中消失了，反映的是事物的大体轮廓和主要特点。
意义：表象是记忆的重要内容和形式，是认识从感性认识到理性认识过度的桥梁，是学生学习的重要基础。
二、忆的过程及其规律
一、识记：是记忆的第一步，是获得事物的映象并成为经验的过程。
语词逻辑记忆是个体保存经验的最简便最经济的形式，它的内容无论在数量上和质量上都超过形象记忆。
公共心理学第5章智力因素、非智力因素与学习PPT课件
公共心理学第5章智力因 素、非智力因素与学习 ppt课件
• 引言 • 智力因素与学习 • 非智力因素与学习 • 智力因素与非智力因素的关系 • 总结与展望
01
引言
主题简介
智力因素与非智力因素在学习过程中的作用
探讨智力因素如记忆力、注意力等对学习的影响，以及非智力因素如动机、兴趣 、情感等在学习中的重要性。
学习策略的运用
介绍如何运用有效的学习策略，如记忆术、组织策略和元认知策略等，以提高学 习效果。
学习目标
理解智力因素与非智力因素在学习中的作用
通过学习，学生能够理解智力因素和非智力因素在学习过程中的相互关系和影响。
掌握学习策略的运用
学生将学会运用有效的学习策略，提高自己的学习效果和效率。
培养自主学习能力
智力因素与非智力因素对个体发展的影响
除了在学习过程中发挥作用外，智力因素和非智力因素还会影响个体的职业发展和社会适应能力。高智 力的人可能更容易适应新环境，但成功往往需要非智力因素的支撑，如毅力、创新能力和团队合作精神 等。
展望未来研究方向
01
深入研究智力因素与非智力因素的相互作用
未来研究可以进一步探讨智力因素和非智力因素如何相互 作用，以及如何通过培养非智力因素来提高学习效果和个 体发展。
智力因素的开发与培养
早期教育
早期教育是智力因素开发与培养 的重要阶段，通过合理的教育和 引导，激发学习者的学习兴趣和
好奇心，提高智力水平。
多样化教学方式
采用多样化的教学方式，如启发 式教学、探究式教学等，有助于 培养学习者的思维能力和创新能
力，提高智力水平。
自我开发
学习者应该积极进行自我开发， 通过不断学习和实践，提高自己 的智力水平。同时，要保持好奇 心和求知欲，不断探索新的领域
• 引言 • 智力因素与学习 • 非智力因素与学习 • 智力因素与非智力因素的关系 • 总结与展望
01
引言
主题简介
智力因素与非智力因素在学习过程中的作用
探讨智力因素如记忆力、注意力等对学习的影响，以及非智力因素如动机、兴趣 、情感等在学习中的重要性。
学习策略的运用
介绍如何运用有效的学习策略，如记忆术、组织策略和元认知策略等，以提高学 习效果。
学习目标
理解智力因素与非智力因素在学习中的作用
通过学习，学生能够理解智力因素和非智力因素在学习过程中的相互关系和影响。
掌握学习策略的运用
学生将学会运用有效的学习策略，提高自己的学习效果和效率。
培养自主学习能力
智力因素与非智力因素对个体发展的影响
除了在学习过程中发挥作用外，智力因素和非智力因素还会影响个体的职业发展和社会适应能力。高智 力的人可能更容易适应新环境，但成功往往需要非智力因素的支撑，如毅力、创新能力和团队合作精神 等。
展望未来研究方向
01
深入研究智力因素与非智力因素的相互作用
未来研究可以进一步探讨智力因素和非智力因素如何相互 作用，以及如何通过培养非智力因素来提高学习效果和个 体发展。
智力因素的开发与培养
早期教育
早期教育是智力因素开发与培养 的重要阶段，通过合理的教育和 引导，激发学习者的学习兴趣和
好奇心，提高智力水平。
多样化教学方式
采用多样化的教学方式，如启发 式教学、探究式教学等，有助于 培养学习者的思维能力和创新能
力，提高智力水平。
自我开发
学习者应该积极进行自我开发， 通过不断学习和实践，提高自己 的智力水平。同时，要保持好奇 心和求知欲，不断探索新的领域
公共卫生心理学
公共卫生心理学1. 简介公共卫生心理学是研究社会和环境对个体心理健康的影响以及预防和干预心理健康问题的学科。
它结合了公共卫生学和心理学的理论和方法，旨在推动社会的心理健康和幸福。
2. 公共卫生心理学的重要性2.1 心理健康与整体健康的关系心理健康是人们整体健康的重要组成部分。
一方面，心理健康问题会对身体健康产生不利影响。
例如，慢性压力与心理疾病的发生有关，而心理疾病又会增加心血管疾病和代谢性疾病的风险。
另一方面，身体疾病也会对心理健康产生负面影响。
例如，患有慢性疾病的人更容易出现焦虑和抑郁等心理问题。
2.2 社会因素对心理健康的影响社会因素对个体心理健康有着重要的影响。
社会经济地位、社会支持网络、社交关系质量等因素都与心理健康密切相关。
不良的社会环境和社会压力可能导致心理健康问题的发生。
2.3 公共卫生心理学的目标公共卫生心理学的目标是通过预防和干预，提高社会的心理健康水平。
它致力于研究心理健康问题的发生机制，制定政策和干预措施，促进心理健康、预防心理疾病，并提高心理治疗的效果。
3. 公共卫生心理学的研究方向公共卫生心理学的研究方向包括但不限于以下几个方面：3.1 心理健康问题的流行病学研究公共卫生心理学研究心理健康问题的患病率、发病率和病因，通过大规模的流行病学调查确定心理健康问题在不同群体中的分布和风险因素。
3.2 社会环境与心理健康的关系研究公共卫生心理学研究社会环境对个体心理健康的影响，探讨社会因素如贫困、暴力、社交关系等如何与心理健康问题相关联。
3.3 心理健康干预措施的研究公共卫生心理学研究心理健康问题的预防和干预措施，包括个体、家庭和社区层面的心理治疗、心理教育以及心理健康政策的制定。
3.4 心理健康促进的研究公共卫生心理学研究心理健康促进的策略和措施，旨在提高社会的心理健康素养、改善社会环境、加强社会支持和提供心理健康服务。
4. 公共卫生心理学的实践意义公共卫生心理学对于保障人民群众的心理健康有着重要的意义。
心理学(公共课) - 自我意识
喜欢自己：高水平的自我价值感者，自我感觉良好；
对自己的价值有适当的尊重：尊重自己；
21
第六章 自我意识 第一节 自我意识的概述
二、自我意识的结构 （一）自我认识
２. 成功体验与失败体验
两种体验取决于是否成功以及个体的期望，也就是说，
自我体验是成功还是失败的体验，取决于个体的自我认
知与自我期望水平。
25
第六章 自我意识 第一节 自我意识的概述
二、自我意识的结构 （三）自我行动 1. 整饰自己，以获得他人对自己的好印象 整饰自己是个体以适当而得体的言语或非言语行为表 现自己，是一种社交技术。个体通常在社会交往中通过 选择适宜的言辞、表情、姿势与动作，以给互动对象留 下一个好的印象。 （一）自我认识
1. 内容的多重性
从形式上看，自我意识表现为认知的、情感的和意志
的三种形式，分别称为自我认识、自我体验和自我控制。
自我认识：是自我意识的认知成分，指个体对生理自
我、心理自我和社会自我的认识。包括自我感觉、自我
观察、自我观念、自我分析和自我评价等层次。
5
第六章 自我意识 第一节 自我意识的概述
一、自我意识的含义 （二）自我意识的特征
1
第六章 自我意识
第一节 自我意识的概述
第二节 自我意识的理论
第三节 学生自我意识的发展与培养
感谢的大力支持
2
第六章 自我意识 第一节 自我意识的概述
一、自我意识的含义 （一）自我意识的概念
自我意识也被称为自我（ego或self），ego是精神分
析理论中的核心概述之一，self则主要是指个体的自我
14
第六章 自我意识 第一节 自我意识的概述
二、自我意识的结构 （一）自我认识
公共关系心理学相关知识PPT课件( 70页)
• 3、服务意识： • 4、信息意识： • 5、创新意识：茅台酒的宣传，美国的买 不到商店，日本的老板无主意商店，美国波 士顿的自动降价商店。
三、公关客体的心理：
（一）心理特征
1、个性心理特征：
是一个人身上经常地、稳定地表 现出来的心理特征。
由能力、气质、性格构成。
• （1）能力： • 是直接影响活动效率，使活动顺利进行
• 第十五法则 效率优先——如何保持高效增 值 • 第十六法则 健康之道——保持健康的方方 面面 • 第十七法则 习惯良好——良好的习惯可以 帮助你事半功倍
作为大学生来讲，应为你
以后的职业准备好以下几种能力：
•
（1）社会适应能力；（2）人际交往能力；
• （3）组织管理能力；（4）表达能力；
• （5）动手能力；（6）开拓创新能力；
抑郁质
弱型的人：处事谨慎， 能深思熟虑，比较细腻， 内向性明显，优柔寡断， 易神经过敏，行动呆板。
• （3）性格： • 是表现在人的态度和行为方面较稳
定的心理特征。
果断
理智
寡断
首先有优劣 好坏之分
4.如果你认为学校里的老师过于严厉，那 么等你有了老板再回头想一想。 • 5.卖汉堡包并不会有损于你的尊严。你的 祖父母对卖汉堡包有着不同的理解，他们称之 为“机遇”。 • 6.如果你陷入困境，那不是你父母的过错， 不要将你理应承担的责任转嫁给他人，而要学 着从中吸取教训。
• 7.在你出生之前，你的父母并不像现在这 样乏味。他们变成今天这个样子是因为这些年 来一直在为你付账单、给你洗衣服。所以，在 对父母喋喋不休之前，还是先去打扫一下你自 己的屋子吧。 • 8.你所在的学校也许已经不再分优等生和 劣等生，但生活却并不如此。在某些学校已经 没有了“不及格”的概念，学校会不断地给你
公共心理学PPT课件
社会认知
社会认知是指人们对社会事物的认知 过程，包括对人的认知和对社会事件 的认知。
社会认知偏差：社会认知偏差是指人 们在认知社会事物时产生的偏差，如 刻板印象、偏见等。这些偏差会影响 人们对社会事物的正确认知和理解。
社会影响与群体行为
社会影响
社会影响是指社会环境和社会因素对个体行为的影响。它包括文化、家庭、教育 、媒体等方面的影响。
临床心理学对于维护和提高个体和群体的心理健康水平 具有重要意义。
06
公共心理学展望
公共心理学的未来发展
跨学科合作
随着心理学与其他学科的交叉融 合，公共心理学将更加强调跨学 科的合作研究，以解决复杂的社
会问题。
技术应用
利用大数据、人工智能等先进技术， 公共心理学将进一步拓展研究领域， 提高研究的准确性和应用价值。
意志过程
决策
决策是人们根据目标和价 值观念，在多种可能的选 择中作出最佳选择的过程。
行动
行动是人们为了实现目标 而采取的实际行动，包括 计划、组织、实施和评估 等环节。
自我调节
自我调节是人们通过自我 控制和自我调整来克服困 难和实现目标的能力。
人格与个性
人格
人格是人们在长期生活实践中形 成的稳定的心理特征和行为习惯 ，包括气质、性格等方面。
群体行为
群体行为是指群体内部成员之间的相互作用和影响。它包括群体决策、群体动力 、群体冲突等方面。群体行为对于社会的发展和稳定有着重要的影响。
05
应用心理学
教育心理学
01
02
03
04
教育心理学是研究教育情境中 人的心理活动及其发展规律的
科学。
它涉及教学过程中人的心理活 动，如学生的学习心理、教师
公共普通心理学-情绪情感
修正调节、维持调节和增强调节
修正调节：对负性情绪进行调整和修正，如降低狂怒。 维持调节：主动维持对自己有益的正情绪，如快乐、兴趣等。 增强调节：对情绪进行积极干预，如对抑郁或淡漠进行增强，达到积极情绪状态。
4、良好调节和不良调节
良好调节：使情绪、认知、行为达到协调。 不良调节：个体失去对情绪控制，心理功能受损。
第三节 情绪的外部表现
情绪情感的外部表现通常称为表情，是情绪和情感状态下，身体各部位的动作量化形式。 包括三种表情： 面部表情：面部肌肉变化的模式。 姿态表情：面部以外的身体部位动作，包括手势、身体姿势等。 语调表情：言语的声调、节奏和速度。如高兴时，语调高昂、语速加快，痛苦时语调低沉、语速慢等。
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼。
情绪和情感
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目录
01
02
单击此处添加小标题
单击此处添加小标题
臆断而已。可是事与愿违，也与理智和镇静背道而驰，恐惧感骤增，他始终不能减弱这令自己窒息的紧张心理。他觉得再也没有什么事比让他登台更可怕的了。 终于，他鼓足勇气、准备上台。令他惊奇的是自己居然还能站稳，甚至走上几步。他清清嗓子，希望还能说出话来。虽然紧张得好象是要从高空跳下一样，他穿过幕布走上舞台。面对着舞台脚灯远处闪动着的一张张满是期待的面孔，他说道：“晚上好……” 就在这一刻，恐惧的潮水奇迹般地退去了。
2、情绪体验调节
个体体验过于强烈时，会自动进行调节。如研究发现忽视可以有效地降低厌恶感，抑制快乐表情会降低快乐感等。
行为调节：
通过控制和改变自己的表情和行为来实现，如抑制掩盖不适当情绪表达——有时虽然心情不好，还是要掩盖，以免影响他人情绪。
认知调节
Dodge提出调节步骤：唤醒需要调节情绪——解释导致的原因，发现改变情绪方式——做出改变决定，设定改变目标——进行调节反应——对反应进行评价等过程。
2024年度-《公共心理学》课程教案心理咨询易考吧
提问方式
开放式和封闭式提问结合 ，引导对方深入表达。
16
面谈技巧及案例分析
面谈准备
了解对方背景和需求，制定面谈 计划。
面谈过程
建立良好的咨询关系，运用倾听和 共情技巧，引导对方表达内心感受 和需求。
案例分析
结合具体案例，分析面谈过程中的 问题和挑战，提出改进建议。
17
角色扮演与模拟咨询实践
角色扮演
6
02
心理咨询基本概念与原理
7
心理咨询定义及服务对象
心理咨询定义
心理咨询是一种通过心理学理论和技术，帮助人们解决心理问题和增强心理健 康的专业服务。
服务对象
心理咨询的服务对象包括各个年龄段的人群，如儿童、青少年、成年人和老年 人等，以及不同职业和背景的人群，如学生、教师、企业家、公务员等。
8
心理咨询过程及原则
心理咨询过程
心理咨询过程通常包括建立咨询关系、进行咨询、终止咨询 三个阶段。在这个过程中，心理咨询师会运用各种心理学理 论和技术，帮助来访者识别问题、探索内心、寻找解决方案 。
心理咨询原则
心理咨询遵循尊重、真诚、共情、保密等原则，确保咨询过 程的安全和有效。同时，心理咨询师还需要注意避免双重关 系、保持专业界限等。
馈和支持。
尊重与接纳
尊重来访者的个性、文化背景 和价值观，以开放、包容的态 度接纳其不同的表达方式和行 为。
共情与关怀
设身处地地体会来访者的感受 和处境，表达对其的关心和支 持，增强彼此的信任感和亲近 感。
积极引导与启发
通过引导来访者深入思考和自 我探索，启发其内在的智慧和 潜力，促进其自我成长和发展
分组进行角色扮演，模拟咨询场 景，练习倾听、共情和面谈技巧
公共心理学 第六章 注意与注意力的培养
一、注意的品质
（一）注意的广度（注意的范围） 1、定义：指在同一时间内人能清楚地把握对象的数
量。 2、影响因素：（1）知觉对象的特点;（2）个人的
活动任务和知识经验。
整理课件
第三节 注意的品质及其培养
（二）注意的稳定性
即注意保持在感受某种事物或从事某种活动上的 时间特性。分狭义和广义的两种。
（三）注意的分配
第二节 注意的理论
外
器 选
感
短
容量有限的 知觉系统
工
反
择
界
觉
时
性
作
应
信
器
存
过
息
官
贮
滤
长时记忆
记
器
忆
官
图6-1 布鲁德本特的早期选择模型
整理课件
第二节 注意的理论
一、注意的选择性理论模型
（二）衰减理论模型
由特瑞斯曼（A.M.Treisman）于1960年提出，认 为不被注意或未被追随的信息也可通过过滤装置，但 被衰减，其中重要的信息仍可以通过而得到高级加工， 并反映到意识中。
三、注意的搜索理论
（一）特征整合理论 由特瑞斯曼（A.M.Treisman）(1982.1992)提出，
她对物体的特征（如颜色、大小和特定朝向的线条） 和物体本身进行了区分，并根据这一区分构建理论。
整理课件
第二节 注意的理论
三、注意的搜索理论
（二）指导搜索理论
Wolfe(1998)提出指导搜索理论，认为：对基本 特征的初始加工将产生一个激活地图，视觉画面中 的每一个项目都有自己的激活水平，然后注意会根 据激活水平指向激活度最高的项目。
1、定义：人在同一时间内能把注意指向于不同的对象。 2、条件 ： （1）多种活动中有一种达到自动化程度； （2）同时进行的几种活动之间有密切关系。
（一）注意的广度（注意的范围） 1、定义：指在同一时间内人能清楚地把握对象的数
量。 2、影响因素：（1）知觉对象的特点;（2）个人的
活动任务和知识经验。
整理课件
第三节 注意的品质及其培养
（二）注意的稳定性
即注意保持在感受某种事物或从事某种活动上的 时间特性。分狭义和广义的两种。
（三）注意的分配
第二节 注意的理论
外
器 选
感
短
容量有限的 知觉系统
工
反
择
界
觉
时
性
作
应
信
器
存
过
息
官
贮
滤
长时记忆
记
器
忆
官
图6-1 布鲁德本特的早期选择模型
整理课件
第二节 注意的理论
一、注意的选择性理论模型
（二）衰减理论模型
由特瑞斯曼（A.M.Treisman）于1960年提出，认 为不被注意或未被追随的信息也可通过过滤装置，但 被衰减，其中重要的信息仍可以通过而得到高级加工， 并反映到意识中。
三、注意的搜索理论
（一）特征整合理论 由特瑞斯曼（A.M.Treisman）(1982.1992)提出，
她对物体的特征（如颜色、大小和特定朝向的线条） 和物体本身进行了区分，并根据这一区分构建理论。
整理课件
第二节 注意的理论
三、注意的搜索理论
（二）指导搜索理论
Wolfe(1998)提出指导搜索理论，认为：对基本 特征的初始加工将产生一个激活地图，视觉画面中 的每一个项目都有自己的激活水平，然后注意会根 据激活水平指向激活度最高的项目。
1、定义：人在同一时间内能把注意指向于不同的对象。 2、条件 ： （1）多种活动中有一种达到自动化程度； （2）同时进行的几种活动之间有密切关系。
《公共心理学》课件
组织心理学的发展趋势
随着企业竞争的加剧和人力资 源管理理念的更新，组织心理 学的研究领域不断拓展，研究 方法和技术也不断创新。
临床心理学
临床心理学概述
临床心理学是研究心理健康 问题的学科，旨在揭示人类 心理疾病的病因、症状和治 疗方法，为临床实践提供理 论支持。
临床心理学研究 内容
临床心理学研究内容包括心 理疾病的诊断、评估和治疗 等方面，关注心理疾病的预 防和康复等方面。
感知
感知是客观事物直接作用于感 官，在头脑中产生的对事物的
整体反映。
知觉与感知的关系
知觉和感觉都是客观事物直接 作用于感官所产生的，都是对
事物的直接反映。
知觉与感知的差异
知觉是对客观事物整体的反映 ，而感觉只是对客观事物个别
属性的反映。
情感与情绪
情感
情感是人对客观事物是否满足 自身物质和精神上的需要而产
消费心理学案例分析
总结词
消费心理学案例分析主要关注消费者行为和 市场营销方面的心理学问题，包括消费者决 策、品牌管理、广告策略等方面。
详细描述
消费心理学案例分析通常涉及消费者的需求 、动机和行为模式等，以及如何通过市场策 略来影响消费者的购买决策。例如，一个消 费心理学案例可能会研究如何通过广告和品 牌管理来提高消费者的忠诚度和购买意愿， 或者如何设计和实施有效的营销策略来吸引 目标客户群。
《公共心理学》 ppt课件
目录
• 公共心理学的定义与重要性 • 公共心理学的基本概念 • 公共心理学的应用领域 • 公共心理学的挑战与未来发展 • 公共心理学案例分析
01
公共心理学的定义与重要 性
公共心理学的定义
公共心理学是一门研究个体和群体在社会公共环境中的心理活动和行为的科学。
《社区心理学》课件
2
发展
随着社会变革和心理学研究的进展，社区心理学逐渐成为一个独立的学科领域。
3
现代应用
今天，社区心理学在社会工作、教育、公共卫生等领域中得到广泛应用。
社区心理学的核心理论和方法
生态系统理论
通过研究个体与社区环境之间的关系，社区心理学探讨影响个体心理健康的各种因素。
参与式研究
社区心理学倡导与社区居民合作开展研究，以促进真实有效的干预。
社区心理学的挑战和机遇
1 资源有限
社区心理学面临有限的资源和需求不断增长的挑战。
2 多元文化
在多元文化社区中开展社区心理学需要关注和尊重不同文化的需求和价值观。
3 创新科技
应用创新科技，如远程咨询和在线支持，为社区心理健康提供新的机遇。
实例分析：社区心理学在某社区项目中的 应用
社区参与
社区居民主动参与项目规划和 实施，增强了项目的可持续性。
《社区心理学》PPT课件
社区心理学是研究个体与社区之间相互作用的学科，旨在提高社区的整体心 理健康和幸福感。
社区心理学的定义和概念
社区心理学是关注社区居民心理健康需求的学科。它涵盖了社区中心理问题的识别、研究和干预。
社区心理学的发展历程
1
起源
社区心理学起源于20世纪初的社会工作实践，致力于改善社区中心理健康问题。
社区行动
社区心理学鼓励社区居民积极参与和推动心理健康促进的行动。
社区心理学在社会工作中的应用
社区需求评估
社区心理学为社会工作者提供了 评估社区心理健康需求的方法和 工具。
社区项目开展
社区心理学帮助社会工作者设计 和实施心理健康促进项目，提升 社区居民的幸福感。
心理咨询与治疗
公共心理学课件-意志
执行决定阶段是在实际活动中完成的， 执行决定阶段是在实际活动中完成的，往往会 遇到很多困难。而执行中除了克服困难， 遇到很多困难。而执行中除了克服困难，有时 还需要改变原来的决定，修正原来的计划。 还需要改变原来的决定，修正原来的计划。
意志行动中的冲突
在意志行动中，人们常常具有两个以上的目标， 在意志行动中，人们常常具有两个以上的目标， 而这些目标不可能同时实现时， 而这些目标不可能同时实现时，就会引起意志 行动中目标冲突或动机斗争。 行动中目标冲突或动机斗争。
意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任 意揉捏。 ——歌德 意揉捏。 歌德 谁有历经千辛万苦的意志， 谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目 ——米南德 的。 米南德 万事皆由人的意志创造。 ——普劳图斯 万事皆由人的意志创造。 普劳图斯 否定意志的自由，就无道德可言。 否定意志的自由，就无道德可言。——弗劳德 弗劳德 谁也不能剥夺我们自由的意 ——爱比克泰德 志。 爱比克泰德
意志行动的过程—执行决定阶段 意志行动的过程 执行决定阶段
执行决定是意志行动的关键环节。 执行决定是意志行动的关键环节。 执行决定过程中， 执行决定过程中，意志对行动的调节表现在两 方面： 方面：
采取积极行动达到目的； 采取积极行动达到目的； 制止不利于达到目的的外部行动。 制止不利于达到目的的外部行动。
自由不在于幻想中摆脱自然规律而独立， 自由不在于幻想中摆脱自然规律而独立， 而在于认识这些规律， 而在于认识这些规律，从而能够有计划地使自 然规律为一定的目的服务。 因此， 然规律为一定的目的服务。……因此，意志自 因此 由只是借助于对事物的认识来作出决定的那种 能力。 能力。 —— 恩格斯
意志是自由自在的，人实现了他的意志， 意志是自由自在的，人实现了他的意志，也等 于实现了他自己， 于实现了他自己，而这种自我实现对个人来说 是一种最大的满足。 ——弗洛姆 是一种最大的满足。 弗洛姆