部编人教版二年级语文下册《一匹出色的马》教案【省一等奖】
2024年部编版语文二年级下册一匹出色的马教案3篇
部编版语文二年级下册一匹出色的马教案３篇〖部编版语文二年级下册一匹出色的马教案第【1】篇〗一匹出色的马教学目标【知识技能】1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。
2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。
【过程与方法】1理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。
2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。
【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.一边读一边积累生动的语言。
【教学难点】比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
第一课时（一）谈话导入，揭示课题。
1﹒板书课题，齐读课题。
（板书：一匹出色的马）2﹒看到课题，你想知道什么？生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？（二）初读课文，整体感知。
1.学生初读课文，提出自读要求。
（课件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。
（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
（3）把容易读错的字和句子多读几遍。
（4）看看这篇短文一共有几个自然段？2．检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）出示生字：（课件出示）pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě匹波纹像景恋求舍“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。
自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
开火车。
按照小组快速念出老师出示的生字。
让全体学生兴奋起来。
抢答。
教师拿出哪个字，学生举手抢答。
④教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音。
（2）认读本课新词：（课件出示）郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
（3）多音字。
2024年部编版语文二年级下册一匹出色的马教案(精推3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册一匹出色的马教案第【1】篇〗第一课时01教学目标1．认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等5个字。
2．读句子，能想象“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”等句子描写的画面。
02教学过程一、导入新课，激发兴趣教师：有个小女孩，当她走累的时候，爸爸给了她一匹“马”，而且是“一匹出色的马”！这匹“马”帮助疲累的她很快地回了家，你想知道这匹“马”是什么样子的吗？让我们一起走进课文去一探究竟吧！(板书课题：一匹出色的马)二、初读课文，识记生字1．学生自由读课文，将句子读通顺，并圈出生字。
2．教师出示生字卡片，指名认读。
(教师及时正音)3．小组开火车读生字。
4．同桌互读，相互纠音：注意“葱”是平舌音，“舍、株、拾”是翘舌音，“恋”是边音。
5．小组交流识记生字的方法。
(1)教师用多媒体播放课文朗读录音，学生跟读，熟悉课文。
(2)做动作表演识记“拾”“骑”和“跨”。
(3)比较记忆：波—皮、纹—文、匹—四、像—象、景—京、求—球。
(4)教师总结识记方法，激发学生的识字兴趣。
6．学生分组抢答，进行识字比赛。
三、学习第1～3自然段，想象画面1．听老师读课文第1～3自然段，整体感知美景。
(1)说一说：郊外的景色给你留下了怎样的印象？(2)想一想：课文写了郊外哪些地方的美景？预设：小河、河岸、田野。
(3)练读长句，读出节奏和重音。
河水/碧绿碧绿的，微风吹过，泛起/层层波纹。
河岸上/垂下来的柳叶，拂过/妈妈和爸爸的头发，我和妹妹/看着都笑了。
路的一边/是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片/柔软的绿毯。
提示1：读出停顿和轻重变化，教师相机范读。
提示2：结合第3句话的朗读学写“像”字。
预设：左窄右宽，左右等高，口要扁，撇画匀，弯钩似驼背。
2．自由默读，圈画关键词句。
默读第1～3自然段，圈画出最能表达景色美的词句。
3．读思结合，想象美丽画面。
(1)选择你最喜欢的一处美景美美地读一读。
部编二年级语文下册第7课《一匹出色的马》优质教案
最新资料推荐部编人教版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》优质教案7一匹出色的马课文是一篇儿童散文，本课前半部分从孩子的视角，用通俗易懂的语言描写了春日的傍晚一家四口在郊外散步时看到的美丽景色，后部分充满教育智慧的爸爸，用一根又长又细的枝条当做一匹马，让不想走路的孩子，自己快乐地跑回家了。
1.认识郊、泛等14个生字，会写匹、波等8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过课文的阅读让孩子体会爸爸对孩子的教育，体会妹妹前后变化的原因。
掌握本课生字，积累词语。
能够能正确、流利、有感情地朗读课文。
通过课文的阅读让孩子体会爸爸对孩子的教育，体会妹妹前后变化的原因。
课件、生字卡片2课时第一课时一、导入新课1.师板书课题一匹出色的马2.师：看到这个题目，你想知道什么？学生提出质疑。
问题预设：为什么说是一匹出色的马？这匹马长什么样儿？这匹马是谁的？二、初读课文，学习字词1.师：1/14接下来请同学们带着问题去读课文。
圈画出生字，借助拼音读一读。
把不理解的词语做上标记。
学生自读课文，圈画生字。
2.学习生字。
课件出示生字：郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍、求、株、骑、跨。
（1）开火车认读生字。
（2）重点指导：郊：交+阝求：球一王（3）读一读带有生字的短句。
①我们一家人一起到郊外散步。
②河水泛起层层波纹。
③田野葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。
④我们恋恋不舍，不想回去。
三、通读课文，了解课文内容1.课件出示读书要求：小声的读课文，想一想课文讲了一件什么事？一匹出色的马指的是什么？2.引导学生对课文进行概括。
课件出示：（时间、人物、事件）（往回走的时候妹妹：）（爸爸怎么解决的：）学生根据提示用自己的话概括课文内容。
3.师：一匹出色的马在文中指的是什么？请同学们用—画出这句话。
(课件出示：一根又细又长的枝条。
)4.小组内互读课文，读通句子。
把课文读流利。
四、写字指导课件出示本课要写的8个生字。
指导学写，学生跟着老师进行书空。
部编版二年级语文下册《7 一匹出色的马 》 第6套(省一等奖)优质课(公共课 教学设计)
《一匹出色的马》教学设计郎溪县第三小学吕敏一、教材简析《一匹出色的马》是统编人教版小学语文二年级下册第二单元中的一篇课文。
这一单元主要围绕“关爱”这个主题进行编排，本篇课文体现了家人之间的关爱与浓浓的亲情。
读了这篇课文，孩子们在积累字词的基础上，通过优美的写景与叙事描写，感受到浓浓的亲情。
在教学过程中，训练孩子读句子想画面，尝试着有感情地朗读课文的能力，进而体会妹妹心情变化的原因。
二、设计思路《一匹出色的马》是一篇短小而优美的散文，文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体。
在教学中紧紧抓住重点词句，引导孩子想象画面，感受到郊外景色的美丽。
另外，读好人物之间的对话，尝试着有感情地朗读课文，体会妹妹心情变化的原因。
三、学情分析二年级的孩子已经有了一定的识字量，有自己喜欢的识字认字方法，在心理上仍充满着童真童趣，对美好事物的追求和向往。
这篇课文从儿童的视角出发，非常适合二年级孩子的心理特点。
但是孩子们在对人物心理变化的体会上还是有难度的，需要教师引导孩子通过朗读和想象去感受。
四、教学目标1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字。
2.读句子，能想象句子描写的画面。
3.尝试着有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，感受家人的爱。
五、教学重难点教学重点：1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字。
2.读句子，能想象句子描写的画面。
教学难点：尝试有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，感受家人的爱。
六、教学准备多媒体课件、田字格书写纸七、教学时间2课时八、教学过程第一课时教学目标1.会认“郊、泛”等15个字。
2.能规范、端正书写“妹、波”等7个生字。
3.读句子，想象画面，体会春天郊外的美，感受家的温馨。
教学重难点教学重点：1.会认“郊、泛”等15个字。
2.能规范、端正地书写“妹、波”等7个生字。
教学难点：读句子想象画面，体会春天郊外的美，感受家的温馨。
教学过程（一）出示谜语，导入新课（二）初读课文，感知内容（三）读关键句，想象画面第二课时教学目标1.能规范、端正地书写“匹”、“求”，养成良好的书写习惯。
《一匹出色的马》教案一等奖
《一匹出色的马》教案一等奖《《一匹出色的马》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《一匹出色的马》教案一等奖1．会写9个生字，会认15个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点1．会写9个生字，会认15个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
1．品味、积累课文中描写春天景色的优美语句，想象作者描绘的画面。
2．结合自己的童年经历，感受课文里描写的童年生活的美好。
课时安排2课时教学过程第一课时一、图片导入，揭示课题1．观察春天柳树图片，看到这么美得柳枝喜欢吗？你都用柳枝做过什么玩具？2．学生互相交流，自由发言。
3．导入：课文中的爸爸用柳枝给女儿当做一匹马，而且是“一匹出色的马”。
让我们一起到文中去看看吧。
二、字词学习，基础积累1．初读课文，读准字音，读通句子。
2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，理解词语的意思。
教读生字并组词造句。
学习“拾、骑、跨”这些生字时，可以结合动作表演的方式来理解；学习“匹、景”这些生字时，可以用猜谜语的方法；学习“恋、舍”这些生字时，可以用形近字比较的方法。
4.运用摘树叶游戏再次识记本课的生字。
三、整体感知，读好句子。
1.阅读课文，说一说：课文主要讲了一件什么事？本文主要写了“我们”一家人出去散步，妹妹走累了，想要爸爸妈妈抱回家，结果爸爸拾了一根树枝送给妹妹当“马”骑，妹妹变得高兴起来。
2.．“一匹出色的马”在文中具体指什么？一根柳枝。
3.指导读好长句子。
（1）河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
（2）路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
（3）当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。
”（4）妈妈摇摇头，回答说：“不行呀，我也很累，抱不动你了。
”（5）等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来了！”4.课文的那一部分是写一家人外出游玩这件事的？4到7自然段四、精读课文1.默读课文第1—3自然段，在什么时候，谁去哪里干什么，看到了哪些景物？2．课文首句有什么作用？交代了时间、地点、人物和事件。
二年级语文下册《一匹出色的马》优秀教学案例
为了巩固所学知识，我设计了以下作业：
1.抄写本课生字词，并造句。
2.根据课文内容，写一篇关于“我的梦想”的作文。
3.家长协助孩子收集关于马的成语、故事等，增进对马的了解。
五、案例亮点
1.情境教学法的巧妙运用
在本教学案例中，我巧妙地运用情境教学法，通过展示与课文相关的图片、视频等，为学生创设了一个生动、有趣的学习情境。这种情境的创设，使学生在课堂上能够更加投入地学习，激发他们的学习兴趣和探究欲望，从而提高课堂学习效果。
4.学生通过学习课文，认识到语文学习与现实生活的紧密联系，增强对母语的热爱，提高民族自豪感。
在教学过程中，我将关注学生的学习需求，充分调动他们的主观能动性，使他们在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，让他们在学习语文的过程中，收获知识、技能和美好情感。
三、教学策略
3.写作技巧指导：结合课文中的写作手法，如对比、排比等，引导学生进行创意写作，提高他们的写作能力。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将根据课文内容设计以下问题，引导学生进行深入探讨：
1.课文中的马具有哪些出色的品质？这些品质对你有什么启示？
2.你觉得作者为什么要写这篇文章？他想传达给读者什么样的信息？
4.学生通过学习课文，掌握一定的阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学，引导学生主动探究课文内容，培养他们的独立思考能力。
2.创设情境，让学生在情境中体验课文所表达的情感，从而更好地理解课文。
3.通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生合作学习的意识，提高他们的表达和沟通能力。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向的教学策略，引导学生主动思考、提出问题。针对课文内容，设计一系列由浅入深的问题，让学生在解决问题的过程中，深入理解课文。同时，鼓励学生提出自己的疑问，培养他们的问题意识，提高他们的批判性思维能力。
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案第1篇】【教学内容】统编教材二年级下册《一匹出色的马》第二课时。
【录制方式】录屏【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.边读边想象画面,体会文字之美,景色之美。
3.体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
【教学难点】理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1. 看一看，说一说。
出示春天，你看到了什么？学生自由交流春天这样美，像上踏青的人有好多，柳条不仅让我们赏心悦目，还能成为让我们快乐的玩具，今天我们继续走进课文《一匹出色的马》，齐读课题。
2. 复习质疑，引入课文。
通过上节课的学习，我们学习了生字，读了课文，现在我们对课文已经有了初步的了解，谁来说一说：一匹出色的马指的是什么？出色是什么意思？那么下来我们就走进课文体会一下为什么说它是“一匹出色的马”。
二、学习课文，突破难点（一）学习第1～3自然段。
1.这是一个怎样的春天的傍晚请同学们读第1～3自然段,把你看到写美景的句子画下来,并说说你体会到了什么。
2.学生交流。
师:谁愿意把你的学习体会和大家交流交流把你画下的句子读给大家听。
(1)出示“河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹”。
a.教师:你读出了什么b.引导学生从“碧绿碧绿、微风、层层波纹”等词语体会到春天的美丽和舒适。
c.谁来读出这种景色的美。
(2)出示“河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了”。
a.读一读这句话,你体会到了什么仿佛看到了怎样的情景c.“我和妹妹看着都笑了”，为什么笑了？柳叶在爸爸妈妈的头发上拂来拂去，很有意思，这既是快乐的笑，也是会心的笑。
d.师生评价读,创设情境读。
师:春天来了,吹着微风,我们一家人出来散步,景色是那么迷人,谁来读出这种感觉(3) 交流:路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
人教版部编本二年级下册《一匹出色的马》教案设计
人教版部编本二年级下册《一匹出色的马》教案设计一、教学目标1. 知识目标•了解动物与人类的友好关系；•学习阅读童话故事的能力；•了解天马的形象，并理解人们的想象力；•掌握一些基本阅读技能。
2. 能力目标•能够听、说、读、写故事中的生词；•能够理解故事中的难句、理解故事情节；•能够自主阅读整套故事。
3. 情感目标•培养学生对动物的爱护与友好情感；•培养学生想象力和创造力，学会用描述性语言描绘生动形象的事物；•培养学生好奇心和探究精神。
二、教学重难点•教学重点：会阅读故事，理解故事中的内容，熟练掌握生词。
•教学难点：教学生儿童文学的阅读，让他们能够理解并感受生动的故事情节。
三、教学过程设计1. 导入环节（10分钟）首先通过一幅天马的图片、一段描述天马的段落，让学生了解天马这个奇妙的生物，引导学生进入故事情境。
2. 阅读故事篇章（25分钟）教师通过朗读故事，让学生能够跟随故事情节看书，理解人与动物之间的友好关系，逐渐了解故事中的主题。
并通过图书让学生学习故事中的生词、解释故事中的难句，全方位地发展学生的阅读能力。
3. 合作讨论（15分钟）小组内的学生根据故事的情节，进行合作讨论，让他们自由表达对故事的理解、自己的想法。
4. 小组展示（20分钟）让小组代表进行展示分享，教师在这个过程中与学生之间交流、指导，以让学生更好地理解故事情节、展示自己的想象力与创造力。
5. 识字训练（15分钟）通过故事中的生词练习，让学生熟悉并牢记生词，同时让学生不断去演练和运用这些新词语。
6. 总结回顾（5分钟）教师让学生总结阅读故事中所学到的知识、能力和情感体验，进一步巩固和加深学生的学习效果，同时让学生对故事中的主题有更深刻的认识，并热爱生动的文学作品。
四、教具用具•教具：《一匹出色的马》故事图书；•用具：小黑板、白纸、彩笔等。
五、教学反思通过本次教学，学生们在故事的启发下，进一步学会了阅读、理解故事的过程，并从中汲取营养，学习到了很多新知识。
2024年部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案推荐3篇
部编版语文二年级下册７一匹出色的马教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案第【1】篇〗【教学内容】统编教材二年级下册《一匹出色的马》第二课时。
【录制方式】录屏【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.边读边想象画面,体会文字之美,景色之美。
3.体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
【教学难点】理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1. 看一看，说一说。
出示春天，你看到了什么？学生自由交流春天这样美，像上踏青的人有好多，柳条不仅让我们赏心悦目，还能成为让我们快乐的玩具，今天我们继续走进课文《一匹出色的马》，齐读课题。
2. 复习质疑，引入课文。
通过上节课的学习，我们学习了生字，读了课文，现在我们对课文已经有了初步的了解，谁来说一说：一匹出色的马指的是什么？出色是什么意思？那么下来我们就走进课文体会一下为什么说它是“一匹出色的马”。
二、学习课文，突破难点（一）学习第1～3自然段。
1.这是一个怎样的春天的傍晚请同学们读第1～3自然段,把你看到写美景的句子画下来,并说说你体会到了什么。
2.学生交流。
师:谁愿意把你的学习体会和大家交流交流把你画下的句子读给大家听。
(1)出示“河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹”。
a.教师:你读出了什么b.引导学生从“碧绿碧绿、微风、层层波纹”等词语体会到春天的美丽和舒适。
c.谁来读出这种景色的美。
(2)出示“河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了”。
a.读一读这句话,你体会到了什么仿佛看到了怎样的情景b.师生交流。
c.“我和妹妹看着都笑了”，为什么笑了？柳叶在爸爸妈妈的头发上拂来拂去，很有意思，这既是快乐的笑，也是会心的笑。
d.师生评价读,创设情境读。
师:春天来了,吹着微风,我们一家人出来散步,景色是那么迷人,谁来读出这种感觉(3) 交流:路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
人教版二年级语文下《一匹出色的马》教案
《一匹出色的马》教案一、教学目标1.认识“郊、波、纹、破”等12个生字，会写“匹、妹、舍”等6个汉字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会春天的美景和郊游的快乐。
二、教学重点掌握本课的生字词，理解课文内容，体会春天的美景和郊游的快乐。
三、教学难点体会春天的美景和郊游的快乐。
四、教学准备教师：准备生字卡片和相关图片。
学生：收集有关春天的图片和资料。
五、教学过程1.导入新课（1）播放歌曲《春天在哪里》，让学生听歌曲，感受春天的美好。
（2）提问：你们知道这首歌是关于谁的吗？（3）介绍春天的美景和郊游的快乐，让学生了解课文背景。
（4）导入新课，板书课题《一匹出色的马》。
2. 初读课文，学习生字词（1）学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）教师出示生字词卡片，检查学生的认读情况。
（3）学生交流识字方法，教师重点指导“郊、波、纹、破”等字的读音和写法。
（4）再读课文，注意停顿和语气。
3. 细读课文，理解内容（1）学生分组朗读课文，教师指导朗读技巧。
（2）学生默读课文，思考以下问题：a. 这匹出色的马是什么？它有什么特点？b. 这匹马为什么是出色的？它给小女孩带来了什么快乐？c. 你觉得春天还有什么美景和快乐？（3）学生分组讨论以上问题，教师巡视指导。
（4）各组汇报讨论结果，教师总结归纳。
（5）学生再读课文，体会句子中的感情。
（6）教师引导学生总结课文内容，了解春天的美景和郊游的快乐。
4. 拓展延伸（1）教师引导学生交流自己收集的有关春天的图片和资料。
（2）学生分享自己身边的春天美景和快乐故事。
（3）教师总结延伸：我们应该珍惜春天的美好时光，感受大自然的美妙和生命的活力。
同时也要学会关爱他人，珍惜与亲朋好友共度的美好时光。
2024年春季人教版二年级语文下册《一匹出色的马》教学设计
（1）学会本课的生字词，能正确书写。
（2）理解课文内容，了解故事的主要情节。
2.能力目标：
（1）培养学生朗读课文，感受语言的魅力。
（2）培养学生的想象力和表达能力。
3.情感目标：
激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱动物的美好情感。
三、教学重点与难点
1.教学重点：
（1）生字词的学习和运用。
（2）课文内容的理解和感悟。
2.教学难点：
（1）课文中的比喻句和拟人句的理解。
（2）如何让学生感受到马的美好品质。
四、教学过程
1.初读课文，整体感知
（1）学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
（2）教师检查学生自读情况，指导学生朗读课文。
2.学习生字词
（1）教师出示生字词，让学生认读。
（2）学生组内交流，分享识字方法。
-收集学生的作业和作品，评估他们的书面表达能力和创造力。
十一、教学资源
1.教材：《人教版二年级语文下册》
2.辅助材料：
-马的图片或视频资料，用于导入和增强学生对主题的兴趣。
-生字词卡片，用于生字词的学习和复习。
-教学PPT，用于展示课文内容、生字词和教学重点。
十二、教学延伸
1.开展主题班会，让学生分享他们知道的关于马的知识和故事。
十六、教学反馈与调整
1.定期收集学生对教学的反馈，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。
2.根据学生的学习情况和教学反馈，适时调整教学内容和节奏，确保教学效果最优化。
3.鼓励学生提出建设性的意见和建议，让他们成为教学过程中的积极参与者。
。
十七、教学风险评估与应对措施
1.风险评估：
-学生可能对生字词的记忆不牢固，导致阅读课文时出现困难。
小学语文人教版(部编)二年级下册《7一匹出色的马》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n002
小学语文人教版（部编）二年级下册《7一匹出色的马》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教材分析：
这篇课文叙述了郊游归来，妹妹要妈妈爸爸抱，妈妈拒绝，爸爸别出心裁地拾起一匹出色的“马”，妹妹驾“马”回家的故事。
文中以春天郊外美丽的自然风光为背景，选取生活中一段小的情节，以对话的形式展开，渐渐揭开课题中隐藏的秘密，一匹出色的马其实是爸爸拾起的那根柳条。
作者将叙事、写景、抒情融为一体，表现了孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
同时，我们也能感受到，适时的关爱与贴合儿童心灵的引导能使我们的童年更快乐。
二、学情分析：
（一）师生对汉字趣味性的字理探究已经一年有余，归类识字的方法心知肚明，识字的效率有一定的提升。
（二）这篇课文贴近学生的日常生活，对其中的谈话场景学生有似曾相识、身临其境的感觉，妹妹遇到的问题，学生可能也遇到过，课文中爸爸的解决方法，让学生眼前一亮，会心一笑，他们也想拥有这样一位了解自己、富有创意的爸爸，本文极易引起学生的共鸣。
（三）日常阅读教学中的精读部分，一直坚持以读促悟，以悟促读，在一步步向着有感情的朗读迈进。
三、教学目标：。
【市一等奖】新部编人教版二年级下册语文《一匹出色的马》教学设计
《一匹出色的马》教学设计教学目标1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、河水”等10个词语。
2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3.读句子，能想象句子描写的画面。
教学重点1.认识生字，能正确书写生字。
2.有感情地朗读课文，想象画面，感受郊外春天的美景。
教学难点1、读句子，想象画面。
2、理解妹妹前后变化的原因及课题的含义。
教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1.马是人类忠诚的朋友，是富有情感和人性的生灵，马也曾是古代重要的交通工具。
我们课文中的小主人有一匹神奇出色的马，想了解认识吗？齐读课题。
2.学写“匹”字。
（1）观察一下它的结构，你们发现了吗？（半包围结构）（2）你觉得哪一笔容易写错，把它找出来。
（学生交流，老师提醒：注意“儿”写饱满，靠上方，最后一笔写“竖折”。
）（3）书空。
3.导入：这到底是一匹怎样出色的马呢？让我们打开书22页。
（设计意图：新课程理念倡导语文教学返璞归真，直接入题，借助课题认字、写字，提高课堂实效。
）二、初读课文，整体感知1.学生初读课文，提出自读要求。
（课件出示）（1）要求读准字音，读通句子。
（2）想一想：这匹出色的马其实是什么？2．检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）请同学们借助拼音自由读一读这些词语。
认读本课新词：（课件出示）①自由练读。
②检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
（2）词语我们都认识了，可还有几个生字宝宝想单独和我们打招呼。
出示生字：（课件出示）3.交流：这匹出色的马其实是什么？4.师总结课文主要内容：一家四口在一个春天的傍晚到郊外去散步，返回时妹妹不想走，求妈妈爸爸抱，爸爸用一根柳条当做“一匹出色的马”，妹妹跨上“马”，蹦蹦跳跳回家去的故事。
（设计意图：在预习的基础上整体感知课文，识记生字新词。
学生有困难的时候需要教师指导正音。
）三、学习一至三自然段，想象春天郊外的画面1、让我们一起随课文到春天的郊外去看看吧！2、指名读第一句话，学习“郊”。
2024年部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计3篇
部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计３篇〖部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计第【1】篇〗教学目标1、识记“郊、波纹”等15个二类字，会写“匹、波纹、葱”。
2、正确、流利、有感情地朗读全文，感受春色之美，爸爸巧妙引导，妹妹可爱，浓浓亲情。
3、积累优美词句。
重点掌握生字词难点读出情感教具课件过程一、借助，书写“匹”字，直接导入：（屏显马）这是什么？生答。
补充：一（匹）马；拓展一（匹匹）马；对比观察：有何不同？小节：数量有别；除了一匹马，还可以说一匹什么？（一匹布）提示：带钩，笔顺。
书写24页匹字，描红2，写2遍。
板书课题。
二、集中分散，识记二类字：1、自读24页带音生字：好认真.2、齐读两遍（不拼读）：真响亮。
3、屏显左右结构字：发现共同点，加一加。
4、屏显上下结构字：总结方法，学习。
5、屏显半包围：毯，加一加6、屏显独体字：求，减一减。
7、其他方法：（葱、毯、波纹）字谜（合起手：拾；奇怪的马：骑；夸夸脚：跨。
）8、组词记忆。
三、呈现，书写三字：（屏显葱）这是什么？（屏显田野）葱葱绿绿——句子；（屏显波纹）：这是什么？显示词语——句子；提示：皮的笔顺，舒展。
描，临。
四、反复朗读，体会美丽春光、浓浓亲情：1、接读前两段：点评，激情表达：默读，主要写了什么？交流：美丽春天。
——拓展：春日有许多美丽景色，可写景物很多，再默读，思考：主要抓什么写的？交流：河水、柳叶、田野，拓展：在作者眼里，在作者笔下，分别是怎样的河水、柳叶、田野？屏显：（碧绿碧绿）的河水（泛起层层波纹）的河水（低垂）的柳叶（拂过头发）的柳叶（让人微笑）的柳叶（柔柔美美绿绿）的柳叶（葱葱绿绿）的田野（可爱）的田野（像柔软绿毯）的田野再读原句，体会美景：指导重音（括号）——温柔舒缓节奏——喜爱赞美情感——高兴开心神态。
过渡：难怪——师读第3节。
2、补充：顺着长长小河走，漫步在一望无际的田野，走呀走，走呀走，不知过了多长时间，屏显妹妹话。
新人教部编版小学二年级语文下册《一匹出色的马》优质课教案
新人教部编版小学二年级语文下册《一匹出色的马》优质课教案教学目标1．认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、河水”等11个词语。
2．有感情地朗读课文。
教学重点有感情地朗读课文。
教学难点读句子，能想象句子描写的画面。
教学过程一、谈话导入1. 同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学讲一讲吧。
(点名学生回答)2. 同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。
(板书课题)有哪位同学知道“出色”是什么意思？(学生自由回答)请同学们用“出色”来说一句话。
(点名学生造句)大家想知道这匹出色的马是什么吗？那我们一起来读课文吧。
二、初读课文，学习生字1. 自读课文。
学生轻声自读课文。
要求读准字音，特别是生字的字音。
遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。
2. 识记生字。
(1) 读准字音。
课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。
(课件出示生字)(2) 指名读，齐读。
注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。
易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。
(3)交流识字方法，相机指导：“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其它生字可以采用组词认读的方法识记。
三、再读课文，整体感知1．自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。
2．指名轮读课文。
把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选最佳“朗读小能手”。
3．交流阅读收获。
让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让学生从不同方面交流。
(1) 课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？(2) 妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？(3) “一匹出色的马”指的是什么？(4) 妹妹前后有哪些变化？4．提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。
部编新人教版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》优秀教案
部编新人教版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》优秀教案教学目标：1.认识14个汉字，会认会写8个字，学习新的偏旁部首，有归类识字的意识。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。
教学重点：1.认识14个汉字，会认会写8个字，学习新的偏旁部首，培养归类识字的意识。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，你们平时和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？学生自由发言。
2.齐读课题《一匹出色的马》。
3.让我们一起来看看文中的小朋友和家人一起经历了什么有趣的事情啊！二、初读课文，整体感知1.我们读一读课文，找一找文中在讲些什么？2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5.努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音1.课文同学们已经读熟了。
现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读：郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍、求、株、骑、跨。
3.注音领读。
4.重点认读：波、毯、株、骑。
（1）比较认知“波”和“纹”：两个字都是左右结构。
由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。
（出示谜语和图片帮助识记生字。
）（2）“舍”字强调音节是“shě”，还有一个读音“shè”。
要注意区分开，在文中的词语“舍得”中读第一个音节。
（3）“株”字强调音节是“zhū”，不要读成“shū”，注意它的偏旁和结构。
（4）“骑”字也是左右结构的字，按照汉字书写的要求，书写的时候注意衔接。
占格要均匀，把字写好看。
（出示谜语，帮助理解生字。
）（5）出示图片帮助识记生字“波纹”和“绿毯”。
5.猜谜语。
小学二年级下册语文《一匹出色的马》教案
小学二年级下册语文《一匹出色的马》教案
以下是一份小学二年级下册语文《一匹出色的马》的教案，希望对您有所帮助：
《一匹出色的马》
一、教学目标：
1. 认识“匹、妹”等9 个生字，会写“匹、波”等8 个字。
2. 正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
3. 体会妹妹的变化，能说出她的变化原因。
二、教学重点：
1. 认识“匹、妹”等9 个生字，会写“匹、波”等8 个字。
2. 初步了解课文内容。
三、教学难点：
体会妹妹的变化，能说出她的变化原因。
四、教学准备：
1. 多媒体课件。
2. 生字卡片。
五、教学过程：
1. 谈话导入（5 分钟）
教师出示马的图片，让学生说一说对马的印象。
教师引入课题《一匹出色的马》，并让学生齐读课题。
2. 初读感知（10 分钟）
教师范读课文，学生认真听，并标出自然段。
学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
3. 识字写字（15 分钟）
教师出示生字卡片，学生认读。
教师讲解生字的读音、字形和字义。
学生在田字格里练习书写。
4. 理解课文（15 分钟）
教师提问：这匹出色的马是指什么？学生从课文中找出相关的句子，读一读。
教师让学生说一说妹妹的变化，以及她的变化原因。
5. 课堂小结（5 分钟）
教师总结这节课的学习内容，表扬学生的表现。
六、教学反思：
在教学过程中，教师要注重培养学生的识字写字能力和阅读理解能力。
同时，教师还要注意引导学生体会妹妹的变化，能说出她的变化原因，从而理解课文的主旨。
部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思(精品3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思（精品3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思第1篇】7一匹出色的马[教学目标]1.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。
2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。
3. 1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。
2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。
[教学课时] 2课时第一课时教学过程一、谈话导入 1.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。
（点名学生回答）2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。
（板书课题）3.有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话。
（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。
二、初读课文，学习生字1.自读课文。
学生轻声自读课文。
要求读准字音，特别是生字的字音。
遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。
2.识记生字。
（1）读准字音。
课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。
（课件出示词语）（2）指名读，齐读。
注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。
易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。
（3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。
三、再读课文，整体感知1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。
2.指名轮读课文。
把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选最佳“朗读小能手”。
3.交流阅读收获。
让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让学生从不同方面交流。
（1）课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？（2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？（3）“一匹出色的马”指的是什么？（4）妹妹前后有哪些变化？4.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。
2024年部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案3篇
部编版语文二年级下册７一匹出色的马教案３篇〖部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案第【1】篇〗一匹出色的马教案设计设计说明这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。
文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。
因此，本教案设计力主通过情境创设，引导学生设身处地地感受妹妹的心理变化，在情境中拉近学生与文本的距离，在情境中引导学生的阅读实践，从而使学生获得对文本的体验与思考。
课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。
学生准备：预习课文，完成预学案作业。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、板书课题，直接入课1.教师板书课题，指生齐读课题。
2.指名读“匹”，注意“匹”的读音是pǐ，不要读成pī，并用“匹”组词，或说一句完整的话。
3.学生交流：怎样记住这个字？预设：字谜识字法——左方块儿，小儿藏。
设计意图：《语文课程标准》倡导语文教学要返璞归真，直接入课，提高课堂的实效性。
二、初读课文，认读生字1.学生自由朗读课文，一边读一边圈画出读不准的生字。
2.小组合作，识记初读课文时圈画的生字。
（1）自我认读：自己借助拼音，读一读圈画的生字。
（2）自我检测：拿出字卡，逐一认读，挑出认不准的字卡。
（3）组长整理：组长搜集同学认不准的字卡，整理出大家都认不准的生字。
（4）小组商议：怎样才能记住这几个生字？3.集体汇报：小组长将小组没有解决的字，贴在黑板上。
4.集体商议：已经认识黑板上这些字的小组，把识记的好方法介绍给大家。
教师相机补充。
也可引导学生编字谜识记“毯”：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。
（1）“毯”运用字理识字法识记：教师利用课件出示字理图，“毯”左边形体像毛发，表示用毛织成的坐具或卧具，右边是两堆火，表示坐在毛毯上比较暖和。
（2）“恋”可以用换一换的方法识记：“变”下面的“又”换成“心”，“恋”表示心里舍不得。
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《一匹出色的马》教学设计
教学目标：
1.认识14个汉字，会认会写8个字，学习新的偏旁部首，有归类识字的意识。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。
教学重点：
1.认识14个汉字，会认会写8个字，学习新的偏旁部首，培养归类识字的意识。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。
教学过程：第一课时
一、创设情境，导入新课
1.出示一副优美的柳枝飘扬的春景图片：同学们，我们今天一起学习哪一课呢？学生兴奋的回答：《一匹出色的马》。
2.齐读课题《一匹出色的马》。
3.让我们一起来看看文中的小朋友和家人一起经历了什么有趣的事情啊！二、初读课文，整体感知
1.我们读一读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2-学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.播放视频朗读，让学生注意自己不认识的字词，并学习朗读。
三、生字认读，读准字音
1.课文同学们已经读熟了。
现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？
2.出示生字指读：郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍、求、株、骑、跨。
3.注音领读。
4.重点认读：波、毯、株、骑。
5.开火车读准字音。
6.出示词语
郊游、泛舟、波纹、葱翠、柔软、毛毯、差异、迷恋、舍得、请求、一株、妹妹、骑马、跨越、布匹、画像、景象、拾起
(1)全班齐读, 找出白己存在问題的词语。
(2)同桌互相认读,不会的让同桌教一教。
7.做游戏，摘苹果，识记生字。
8.出示多音字、同音字进行训练与积累。
四、课文主要讲了一件什么事? 1.同学们自己读课文
2.请同学汇报课文主要讲了一件什么事?
3.师概括:
这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步, 大家都被沿途的风景吸引,走了不少路。
在返回的时候,妹妹不想走,让爸爸妈妈抱,爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。
从而教育我们,要学会独立自主,不要总依赖家人, 要学会体谅。
五、课文解读。
让同学们自己细读课文，回答下列问题。
课件分别出示下面内容：
（1）一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊（jiāo）外去散步。
我们沿着一条小河走。
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛（fàn）起层层波（bō）纹（wén）。
河岸上垂（chuí）下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
（把句子读
通顺，读出一家人在一起的美丽心情。
）
路的一边是田野，葱（cōng）葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软（ruǎn）的绿毯（tǎn）。
（景色这样美丽，我们也要读得很美丽哦，读流利，读通顺。
）
春天的郊外，景色异（yì）常美丽。
我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋（liàn）恋不舍（shě），不想回去。
（读通顺，不丢字，不多字。
） 1.你在这些文本中读到了什么？ 2.你从哪些词语中读到的呢？
3.我们一家人在什么时间去哪里做什么了呢？
4.景色是怎样的，你能不能读出来呢？
5.你能不能用自己的语言来描绘一下这里的美景呢？
6.这里的景色这样优美，我们的心情很很好！
（2）当我们往回走的时候，妹妹求（qiú）妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。
”（注意标点符号的停顿哦。
这句话后面用的是什么标点符号？我们应该怎样读？要读出妹妹的语气。
）
妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。
”（妈妈为什么摇头，要读出妈妈的语气。
）
妹妹转过头求爸爸。
爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株（zhū）柳树下，拾（shí）起一根又长又细的枝（zhī）条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑（qí）着它回家吧。
”（这是一匹什么样的“马”呢，很想知道，你呢？）妹妹高兴地跨（kuà）上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
等我们回到家时，她
已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”（朗读时注意标点符号的停顿时间。
爸爸的柳条好有魔力啊！） 1.我们走的时间久了很累，妹妹要做什么？ 2.妹妹很累，妈妈也很累。
3.妹妹累了就要妈妈抱，你小时候有没有这样的经历呢？
4、讨论交流：妹妹说累了，爸爸妈妈分别是怎样说的？怎样做的？最后的结果是怎样的呢？
妹妹累了为什么要爸爸、妈妈抱？爸爸妈妈为什么会有这样的态度？
你有没有这样的体验呢？你喜欢谁的教育方法呢？
5.为什么她很累了却跑得这样快呢？难道真的是那匹马的魔力吗？马为什么加引号？妹妹的态度发生了什么变化？为什么？六、知识拓展
生活中我们遇到困难了应该怎么做？我们要做一个怎样的
人？七、总结全文，梳理全文脉络。
启发学生要学会自立自强。
板书
一匹出色的马
妹妹：走不动-要妈妈抱-要爸爸抱-骑马跑回
家
一匹出自立色的马自强
爸爸：拾起柳枝-一匹出色的马
教学反思：
在本课的教学中，我注重学生在读中感悟。
课堂上引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。
同时，我在课堂上还注重了双基教学，引导学生自主学习，合作探究。
改进措施：设计随文识字，不增加学生的负担，同时加快上课的节奏。
精炼课堂用语，精心备课，研究自己的课堂，唤醒沉睡在孩子心中多年的语文之春。