部编版一年级上册语文《江南》说课篇(PPT)
2023年部编版语文一年级上册江南说课稿(精推3篇)
部编版语文一年级上册江南说课稿（精推３篇）〖部编版语文一年级上册江南说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文；2、会读本课的7个一类生字和两条绿线里的5个字，会写江、叶两个字。
3、通过理解诗句中关键字词的意思，进一步理解全诗的意境，体会江南荷塘的美丽景色和生动的鱼趣。
说教学重点：识字写字；理解诗句的意思’说教学难点:体会江南荷塘美丽的景色和生动的鱼趣。
教学时间：第一课时说教学准备：小黑板，课件说教学过程：一、联系学生实际知识导入，解释课题：1、小朋友，你们会背古诗吗？谁来给咱们背一首自己最熟悉的古诗？（指名背诵，相机点评，一两位即可）2、刚刚小朋友们背诵的都是唐诗，唐代是中国诗歌最盛行的朝代，离我们今天已经有一千三百多年的历史了。
可是，小朋友，你们知道吗？我们中国的祖先很久就开始创作诗歌了，今天，老师就要带大家学习一首比唐诗还要早八百多年的汉代乐府诗，它的名字叫：[出示课题：江南]这两个字都是生字，老师要提醒大家：江是后鼻音，南字就更复杂了，不仅声母是鼻音，而且韵母是前鼻音，谁能把这么难读的题目读准啊？（知名读，正音，齐读）3、小朋友知道江南在中国的什么地方吗？[出示中国地图]师：江南在我国长江下游以南的地区，主要是安徽、江苏的南部和浙江北部一带，[出示课件]我们南京就位于江南一带。
[出示，音乐]看，这里河流众多，人们把自己的家建在水边，建在河上，打开窗户，时常能看到清清的河水，荡漾的河面。
这里物产丰富，自古以来就是非常富饶繁华的地方。
不仅如此，江南一带的风景也是格外优美，特别是在夏天时候，荷塘里开满了许多粉红色的荷花，荷叶像一把把绿色的大伞，一片连着一片，真是美丽极了！今天，我们就随着课文一起，去感受一下两千多年前汉代诗人眼中，江南夏天美丽的荷塘景色吧。
二、初步理解课文，认读生字：（一）整体感知1、[播放音乐]打开语文书73页，请小朋友一边看课文一边听老师来读一读课文。
（范读课文）2、老师读得好不好？你们也想像这样来读课文吗？好，接下来我们就来学习如何有感情地读好这篇课文。
部编版一年级上册语文《江南》PPT说课教学课件
课堂小结
《江南》是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们 采莲蓬的情景，反映了采莲人欢乐的心情，表达
了诗人对江南水乡的热爱之情。
课后作业
完成《练习册》“基础巩固练”“阅读提升练”
谢谢
目 录
一
二
三
四
新理感课 课解悟堂 导文诗总 入意意结
新第 课一 导部 入分
江南
江南，字面意义为江之南面，在人文地理概念中特指长江下游以南。
课文解读
四个方位词表现了什么？
诗中一共用了四个方位词：东、南、西、北，表现了 鱼儿在莲叶中间自由穿梭、逗人喜爱的样子
看图解词语法
什么是看图解词语法？
本诗第二句“莲叶何田田”不太好理解，我们可以观察教材中的图画， 看一看莲叶到底有什么特点，我们也就能理解“田田”指的是莲叶长得 层层叠叠，茂盛鲜亮。
在不同历史时期，江南的文学意象不尽相同。江南最早出现在先秦两汉时期。 在东周时期是以吴国、越国等诸侯国为背景所指的长江中下游既今浙江西北部、 上海、安徽南部、江苏南部、江西东北部等地的长江以南部分 。江南曾经被中原 称为吴楚，后来随着中原汉人大量南迁，江南成为一个文教发达、美丽富庶的地 区，江南以才子佳人以及富饶著称。
鱼 戏 莲 叶 间
了解汉乐府
乐府初设于秦，是当时"少府"下辖的一个专 门管理乐舞演唱教习的机构。汉初，乐府并没 有保留下来。到了汉武帝时，在定郊祭礼乐时 重建乐府，它的职责是采集民间歌谣或文人的 诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。
它搜集整理的诗歌，后世就叫"乐府诗"，或 简称"乐府"。它是继《诗经》《楚辞》而起的一
部编版小学一年级语文上册
江南
新课导入
部编版一年级上册语文《江南》PPT优质课件说课
这首诗描写了江南水 乡的什么景物？
jiānɡ nán kě cǎi lián lián yè
江南可采莲，莲叶何田田。
何：感叹词，多么。 田田：形容荷叶长 得层层叠叠，茂盛 鲜亮，非常可爱。
诗意：江南水乡是采莲的好地方，这儿的 莲叶多么茂盛鲜亮！
yú xì lián yè jiān
鱼戏莲叶间。
戏：嬉戏、玩耍。 莲叶间：指长满莲叶 的水中。
诗意：鱼儿在莲叶间嬉戏。
yú xì lián yè dōnɡ
鱼戏莲叶东，
yú xì lián yè xī
鱼戏莲叶西。
yú xì lián yè nán
鱼பைடு நூலகம்莲叶南，
yú xì lián yè běi
鱼戏莲叶北。
读一读
jiāng nán
江南
汉乐府
jiāng nán kě cǎi lián lián yè
江 南 可 采 莲，莲 叶 何 田 田。
yú xì lián yè jiān yú xì lián yèdōng
鱼 戏 莲 叶 间。鱼 戏 莲 叶 东，
yú xì lián yè xī yú xì lián yè nán
yú xì lián yè nán
鱼戏莲叶南，
yú xì lián yè běi
鱼戏莲叶北。
鱼儿们： 快乐 自由
绿 密
层次梳理
江 南
碧绿
莲叶何田田
茂盛
东西
鱼戏莲叶间
南北
主旨归纳
这首古诗选自《汉乐府》，描写的是 江南盛夏的美景：荷塘莲叶茂盛，莲花绽 放，鱼儿自由、欢快地在莲叶、莲花下的 碧水中尽情玩耍,表达了诗人快乐的心情 和对江南水乡的热爱之情。
部编版一年级上册语文《江南》说课教学电子课件说课
总结拓展
学完本课 收获多多
1
学会了本课的生字词，并知道了江 南是一个美丽的地方。
2
1.照样子，做一做。 例：亻+门（们） 氵+工（江）日+生 （星）
课堂练习
课堂练习
2.我会选。 鱼西 （1）我喜欢吃（西）瓜。
作业布置
1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.搜集有关江南的资料，巩固对江南的印象。
课文讲解 jiānɡ nán kě cǎi lián lián yè
江 南 可采 莲，莲 叶何 田 田。
诗意：江南是采莲的好地方，莲叶长得多么碧绿啊！
这句诗告诉我们什么？“田田”一词说明了什么？
这句诗告诉我们江南是采莲的好 地方。“田田”指莲叶茂盛的样子。 说明了荷叶非常茂盛，非常可爱。
yú xì lián yè jiān
精读领悟
鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南，
学习第二、三句
精读领悟 学习第二、三句
这么美的景色，除了采 莲人，还有谁最开心？
小鱼儿
荷塘里的鱼儿在水中游来游去，
精读领悟 学习第二、三句
小鱼在做什么游戏，它们是怎么 嬉戏玩耍的呢？
鱼儿在荷叶间玩（捉迷藏）的游戏，一会儿游到（ 东），一会 儿游到（ ），一会儿游到（ ），一会儿游到（ ）。
整体感知
阅
认真倾听老师范
读
读课文，注意不
要 求
认识的生字。
借助拼音自读课文 ，边读边动笔圈画
识激记趣字词导 入
江 jiāng 大江 南 nán 南方 可 kě 可以 采 cǎi 采摘
鱼 yú 小鱼 东 dōng东方 西 xī 西边 北 běi 北边
课文朗读
统编版(部编版)2024语文一年级上册第五单元《江南》说课稿
统编版（部编版）2024语文一年级上册第五单元《江南》说课稿一、说教材《江南》是一首汉代乐府诗，描写了江南水乡采莲时的优美景色和欢乐的劳动场面。
这首诗语言简洁明快，意境优美，富有节奏感和韵律美，非常适合一年级的学生诵读和欣赏。
《江南》这篇课文，既可以巩固学生已有的识字成果，又可以让学生在诵读中感受诗歌的美，提高语文素养。
二、说学情一年级的学生刚进入小学，对学习充满了好奇和热情。
他们具有较强的模仿能力和记忆力，但注意力不够集中，理解能力和表达能力有限。
在识字方面，学生已经认识了一些简单的汉字，掌握了一些基本的识字方法，如看图识字、加一加、减一减等。
在朗读方面，学生能够正确地读出拼音，但朗读的节奏感和韵律感还需要培养。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：知识与技能目标认识“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9个生字，会写“可、东、西”3个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
理解诗歌的内容，感受江南水乡的美景和采莲人的欢乐。
过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。
通过观察图片、动画演示等方法，帮助学生理解生字的意思和诗歌的内容。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
情感态度与价值观目标激发学生对江南水乡的向往和热爱之情。
培养学生对大自然的欣赏和赞美之情。
四、说教学重难点教学重点认识9个生字，会写3个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点理解诗歌的内容，感受江南水乡的美景和采莲人的欢乐。
五、说教法学法教法情境教学法：创设江南水乡的情境，让学生身临其境，感受江南的美景和采莲的欢乐。
直观教学法：运用图片、动画、视频等直观手段，帮助学生理解生字的意思和诗歌的内容。
朗读指导法：通过范读、领读、个别读、齐读等多种形式的朗读，指导学生读出诗歌的节奏感和韵律感。
游戏教学法：设计一些有趣的游戏，如识字游戏、朗读比赛等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
部编版语文一年级上册《江南》公开课说课稿
部编版语文一年级上册《江南》公开课说课稿一、教学目标1.知识目标：通过学习《江南》，让学生了解江南风光，感受江南水乡的优美风景；2.能力目标：培养学生的观察、表达能力，提高学生的语言表达能力；3.情感目标：激发学生对自然美的喜爱，培养学生热爱祖国风景的情感。
二、教学重点与难点•教学重点：–灵活运用生字词“江南”。
–理解诗意的文学语言，感受江南风光。
•教学难点：–帮助学生理解诗歌的意境。
–引导学生感受江南水乡的美丽。
三、教学准备•课件：包含《江南》文字材料和相关图片。
•教具：图片、实物道具等。
•课前准备：熟悉《江南》内容，准备相关问题以引导学生思考。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示图片，引导学生猜测图片内容，“你们看看这幅图片，谁知道这是哪里的风景呢？”带入《江南》的主题。
2. 学习（15分钟）•学生课前预习后，老师带领学生读课文，让学生感受江南的美丽，有序解释文章核心内容。
•教师解释生字生词，帮助学生理解课文内容。
3. 操作（20分钟）•学生分组讨论，写下对江南的描述，尝试用诗歌的方式表达。
•学生展示及分享各自的描述，鼓励多角度的表达方式。
4. 总结（10分钟）•教师引导学生总结课文内容，提醒学生关注生活中的美好风景。
•常态化教育，让学生养成欣赏风景的习惯，并发挥自己的想象力。
五、课堂延伸•让学生自由表达自己眼中的美好风景，并用语言描绘出来。
•鼓励学生通过绘画等形式展现出对江南风光的思考和态度。
六、教学反思本节课着重在培养学生对美好风景的感知能力，通过诗歌表达方式，引导学生感受江南风光的优美。
在教学实施过程中，需要注重激发学生积极性，引导思考，从而更好地达到教学目标。
以上是我对《江南》公开课说课稿的准备和设计，希朿可以激发学生对文学作品的兴趣，培养对自然风光的热爱。
部编人教版一年级语文上册《江南》说课
识字教学
通过多种方式（如组合、拆分、游戏等）教学生 识字，并引导学生进行组词和造句。
扩展阅读
引导学生阅读《采莲曲》等其他有关江南的诗歌 ，并让学生自己搜集和阅读其他有关江南的文章 。
课堂小结
学生总结
让学生用自己的话总结本节课所学的内容，并引导学生回顾本节课的重点和难点 。
教师总结
通过引导学生回顾本节课所学的内容，强调本节课的重点和难点，并对学生的学 习情况进行简要的评价和反馈。
不足之处
学生参与度不够高
由于一年级学生的年龄较小，有些学生的注意力难以持续集 中，导致部分学生在课堂上的参与度不够高。
教学深度需要进一步拓展
由于本诗较为简单，学生对诗歌的理解相对较为容易，因此 在教学中可以进一步拓展诗歌的背景知识和深层内涵。
教学建议
加强学生的参与度
在教学过程中，教师应该注重引导学生参与课堂活动，通过小组合作、讨论 交流等多种形式，提高学生的参与度。
06
教学反思
成功之处
教学目标明确
通过多种形式的朗读，学生能够准确、流利地朗读诗歌，并能够初步感知诗歌所表达的情 感和意义。
教学重点突出
通过引导学生感受诗歌的意境和情感，帮助学生深入理解诗歌所表达的内涵，并能够基本 理解诗歌中的难点词汇。
教学方法多样
采用了讲解、讨论、探究等多种教学方法，注重启发学生思考和自主学习，同时积极利用 多媒体教学资源，使教学更加生动有趣。
教材地位
《江南》是一篇优美的诗歌，它作为小学一年级上册的一首 古诗，具有重要的地位。它不仅代表了中国传统文化的精髓 ，而且也为学生们提供了一个优美、富有文化内涵的学习材 料。
教材特点与联系
教材特点
本篇课文具有鲜明的特色，它以明快的节奏、清新的意境和浓郁的地方色彩 ，生动地表现了江南水乡的美景和采莲女在采莲时的情景。同时，课文插图 生动形象，能够帮助学生更好地理解课文内容。
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荷叶丛中，荷塘里有什么呢？
快乐的小鱼。
它们在干什么呢？
小鱼在荷叶中自由自在快乐地戏水。
江南人们在忙什么呢？
采莲蓬江南的景色真是太美了。有美丽的荷， 快乐的小鱼，采莲的小姑娘 。
江南人美，景色 更美，美在哪里呢？
大家喜欢江南吗？ 喜欢江南什么呢？请大 家把你喜欢的江南画一 画。
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
再见
同学们真棒，非常感谢小可爱们的配合。
教学研讨： 说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
小学语文一年级上册
江
南
小朋友们去过 江南吗？今天老师 要带大家到江南去 看一看，好吗？
美丽的江南
荷花
江南水乡
请借助拼音，自由轻声读课文。
想一想课文写了什么地方，什么 景色？
jiāng nán kě yè
江南 可叶
（长江）（江南）（可以）（叶子）
yú xī
běi
鱼西北 （小鱼）（西方）（北方）
《江南》PPT优秀课件
江南
-.
课前准备操
书本铅笔齐备好， 坐姿端正不乱摇。 专心听讲记得牢， 认真书写错字少。
找不同
②
① ③
④
反义词对对碰
反义词对对碰
反义词对对碰
反义词对对碰
反义词对对碰
学习目标
1.能认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。 2.能正确朗读课文。
③江 南
不认识的字借助拼音来读 难读的字圈出来多读几遍
小手指，伸出来。 听要求，找页码。 捏书角，轻轻翻。 手指字，大声读。
身坐正，脚放平。 双手拿书向外倾。
记一记
长江
三点水
江
河
湖
氵+工= 江
海
草字头
莲艹
草字头
小草
苹果
荷花
莲蓬
采花
采蜜
采蘑菇
采茶
河－氵= 可
草鱼
上
江南
识字方法
• 利用熟字学生字 加一加：熟字加偏旁 江 减一减：熟字减偏旁 可
• 字源识字 采 鱼 • 反义词识字 东 西 南 北 • 生活中识字 可 东 西 南 北
……
我会读Leabharlann 我会分氵艹
池 芽 清 蓝节 洒 洗 落
作业： 把《江南》这首古诗读给爸爸妈妈听。
三点水
草字头
2023年部编版语文一年级上册江南说课稿(推荐3篇)
部编版语文一年级上册江南说课稿（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册江南说课稿第【1】篇〗说教学目标：1.识字与写字：认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁，会写“可、东、西”三个字和竖钩、竖弯2个笔画。
2.阅读与鉴赏：正确朗读课文；背诵课文；结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。
3.表达与交流：根据诗句，能用自己的话简单地说一说想到的画面。
教学时间：2课时说教学过程：任务一：初识江南，趣认生字1.出示江南风景，学生说说看图感受。
知道这么美丽的地方是哪里吗？2.出示中国地图，教师边指长江边介绍：长江从西流到东，全长6300多千米，是我国第一长河。
“江南”的“江”指的就是长江。
板书：江。
介绍新偏旁三点水。
你还知道哪些带三点水的字？带三点水的字一般和什么有关？3.长江中下游以南的地方，美丽又富饶，被人们叫作江南。
板书：南。
认读南，读准第二声。
4.我们今天要学的这首汉乐府诗题目就叫《江南》。
齐读课题。
5.古代的江南到处生长着美丽的荷花，每到夏天，年轻的小姑娘就会划着小船去采莲，出示采莲图。
“采”是什么意思呢？学生试说。
出示，识记“采”。
谁能给“采”字找朋友？（采摘、采蘑菇、采花、采蜜、采莲。
）6.“莲”也是生字，(出示“莲”）你有好办法记住它吗？“莲”的这个(草字头变红）新偏旁叫做草字头，你还知道哪些带草字头的字？带草字头的字一般和什么有关？7.“莲”就是一种水生植物，（出示）认识莲的各个部位。
读一读“莲叶、莲蓬、莲花、莲子、莲藕”。
“采莲”采的是哪个部位？任务二：正确朗读，集中识字1.借助拼音大声朗读古诗，读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍。
圈出生字，大声读一读。
2.出示生字：可、鱼、东、西、南、北。
指名认读，开火车读，去掉拼音读。
3.怎么记住这几个字呢？生试说。
“河”去掉三点水就是“可”，组词读。
出示甲骨文“鱼”，和现在的汉字比较记忆。
生活中在哪见过“东西南北”？出示路牌、地图、车票等认读生字。
部编版一年级语文上册3《江南》说课课件+反思(共50张PPT)
3、不时有学生开小差、搞小动作，我有时不能发现，可见我 对学生的关注不够全面，没有留意到每一个学生，同时，也说明 我的课堂还不够生动有趣，不能完全吸引学生。
总之，在今后的教学中要不断提供自身的综合教学能力，呈 现给学生一个更优质的课堂。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《江南》说课稿
部编版小学语文（一年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文一年级上册课文（一）单元的课文《江南》，下面我 将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说 教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《江南》是新教材部编版小学语文一年级上册课文（一）单元的课文。 这是一首汉乐府歌辞。全诗七行两句，描写了江南的XXX时节，荷塘莲 叶如盘，莲花绽放，风景秀美，鱼儿自由观快地在莲叶、荷花掩映的碧 水中追逐嬉戏；课文配有插图，形象地展示了江南水乡的美景。通过对 莲叶和鱼儿的描述，来表达人们采莲时的愉快心情，和对江南水乡的热 爱之情。整首诗语言生动活泼，通俗易懂，合适儿童阅读。
我觉得低年级孩子的思维方式是以具体形象思维为主的，所以 在教学时，我结合他们的年龄特征，使用具体生动的语言，再让 学生带上小鱼头饰，配上动作，结合诗文中具体可感知的意像， 引导学生再次朗读、背诵课文，加深对课文的理解。
回顾整堂课，教学目标都比较好的到达，教学重点得到了突 出，想象美读的难点也基本得以突破，这节课也有不足之处： 1、课堂上重视培养学生的创造性思维，忽视了学生语言的完整 性，没有强调学生说完整的话； 2、激励性的语言过于单调，虽说课堂气氛非常活跃，但老师表 现不够幽默。
四、说教学重难点
教学重点
让学生通过识字，能正确流利地读、背古诗。
部编版一年级上册语文《江南》教学说课课件
你们想变成小鱼，和他们一起快乐地游戏吗？
请两三位同学戴头饰扮演荷叶，
另两三位同学戴头饰扮演小鱼。
你们想变成小鱼，和他们一起快乐地游戏吗？
鱼
鱼
鱼
鱼
鱼
戏
戏
戏
戏
戏
莲
莲
莲
莲
莲
叶
叶
叶
叶
叶
间。
东，
西，
南，
北。
江
江
莲
鱼
鱼
鱼
鱼
鱼
南
叶
戏
戏
戏
戏
戏
南
可
何
莲
莲
莲
莲
莲
采
田
叶
叶
叶
叶
叶
莲，
田。
间。
东，
西，
南，
北。
四、总结课文，吟唱古诗
南，
北。
课文讲解
江南
江南人们在忙什
jiānɡnánkěcǎi lián
江 南 可 采 莲，
么呢？
lián yè
采莲。
莲 叶 何 田 田！
yú xì lián yè jiān
荷叶丛中，荷塘里有
鱼 戏 莲 叶 间。
yú xì lián yè dōnɡ
什么呢？
鱼 戏 莲 叶 东，
快乐的小鱼。
yú xì liányè xī
中的世外桃源。
我会认
Jiāng
nán
cǎi
lián
kě
江 南可 采莲
yú
běi
dōng
xī
鱼 东西北
我会认
江
采
我会认
2023年部编版语文一年级上册江南说课稿(推荐3篇)
部编版语文一年级上册江南说课稿（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册江南说课稿第【1】篇〗教材简析《江南》是一首古诗，描写了江南水乡人欢快的采莲的情景。
本诗共七行，前两行直接描写了江南水乡的美，介绍了此处是采莲的好地方；后五行写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。
整首诗语言生动形象，通俗易懂。
课文的插图是中国传统彩墨画，平和沉静，气韵生动，颇具情趣。
《江南》也是一首古代劳动人民采莲时和（hè）唱的歌曲，可用于典礼或宴饮场合的演出。
前三行押“an”韵，由一人主唱；后面四行最后一个字分别是“东”“南”“西”“北”，每一行都一唱一和唱两遍。
教学时可以分角色表演。
主唱在中间，和唱站四方。
大部分学生表演莲叶莲花，随风摇曳。
选几位同学表演小鱼，自由穿梭。
这样吟诵起来就能穿越回汉朝热闹的采莲场景里了。
教学理念进入古诗去学习，而不是“在诗外”学习。
儿童是用色彩、形象、声音来思维的。
——苏霍姆林斯基教学时充分调动学生想象，进入采莲的欢快场景。
方法如下：1、观赏采莲的水墨动画2、给采莲图涂色（碧绿的莲叶，娇艳的莲花，各色的小鱼……）3、反复聆听诗歌吟诵4、参与到《采莲曲》的表演中这样全身心投入学习，自然就进入诗歌的意境之中教学设计说教学目标1、会认“江、南”等9个字，认识三点水、草字头两个偏旁。
2、正确、流利地朗读诗歌，理解诗歌，背诵诗歌。
3、结合插图，通过吟诵，体会诗歌的意境美，真切感受江南水乡的美景以及人们采莲的欢乐场景。
说教学重难点正确、流利地朗读诗歌，理解诗歌，背诵诗歌。
学习吟诵，体会诗歌的意境美。
说教学准备PPT课件，生字卡，小鱼道具说教学流程第一板块：理解题目，认识汉字；看图说话，了解诗文。
“江”字的构成，学偏旁“三点水”，说一说“三点水”的汉字，写“水”的甲骨文，理解“象形字”。
“南”的读音，与“蓝”天的“蓝”字区别，学习方位词“东、西、南、北”，理解生活中的方位以及地图上的方位。
看地图，风景图理解“江南”。
小学一年级语文上册统编版第四单元《江南 》第二课时PPT教学课件1
开发
• 文化旅游开发 • 特色产业开发 • 基础设施建设 • 社会事业发展
06
教学总结与拓展
本节课的主要内容与收获
主要内容
• 江南地区概述 • 江南水乡风景与物产 • 江南地区名人及文化影响 • 江南水乡的诗文欣赏 • 江南水乡的探究与实践
收获
• 了解江南水乡的特点与价值 • 感受江南水乡的美丽与魅力 • 学会欣赏江南水乡的诗文 • 提高探究与实践的能力
成就
• 儒家学派创始人 • 书法艺术大师 • 伟大诗人 • 文坛巨匠
江南地区的文化传承与发展
文化传承
• 传统技艺 • 民间艺术 • 民俗风情 • 历史遗迹
文化发展
• 文化交流 • 文化创新 • 文化融合 • 文化传承
江南地区的文化影响与价值
文化影响
• 辐射全国 • 影响世界 • 促进文化交流 • 推动文化发展
CREATE TOGETHER
DOCS SMART CREATE
小学一年级语文上册统编版第四单元《江南 》第二
课时PPT教学课件
DOCS
01
江南地区概述及水乡风情
江南地区的地理位置与气候特点
位于长江下游地区
• 东临东海 • 西靠长江 • 北濒淮河 • 南临钱塘江
气候特点
• 亚热带季风气候 • 温度适中 • 雨量充沛 • 四季分明
热爱
• 培养学生对江南水乡的认同感 • 增强学生对江南水乡的归属感 • 激发学生对江南水乡的热爱之情
CREATE TOGETHER
THANK YOU FOR WATCHING
谢谢观看 DOCS
地貌特点
• 平原地形 • 水网密布 • 湖泊众多
江南地区的水乡风情及其特色
部编版一年级语文上册《江南》PPT教学课件 (9)
环节二、整体感知，再现美。在学习课文时候让学生边读课文边看图，说 说古诗中的哪些句子能在图上找到?让学生结合诗句进行看图。在观察的基 础上，把看到的画面和诗句的内容连起来说一说，获得一个整体的印象。 这样训练，学生的脑中会再现出美丽的采莲画面，也就体会出了诗句中蕴 含的美。
环节三、推敲词句，体会美。要让学生细细体会诗句的美，还得通过细读课文，品词析句来完成。全 诗共两句话，教学第一句时，抓住"何田田"理解莲叶茂盛鲜亮的特点。教师让学生读课文后自己提问， 学生就问∶"什么叫何田田"?我立刻引导（边说边画）∶现在 ，展现在我们眼前的是一湖的莲叶，你想 说些什么?学生会说，"莲叶真多呀 !""莲叶真美呀 !""莲叶又大又绿!""满湖的莲叶又大又绿，绿油油的， 像一把把大伞，你挨着我，我挨着你。"在学生交流后，我引导朗读∶"小朋友们说得真美。老师好像也 划着小船 ，到了湖面上。我们一起来把第一句读一读，看看能不能把莲叶的大，莲叶的绿，莲叶的美 读出来。"鼓励同学站起来，配上动作读。通过师生齐读，同桌互读，互评等形式多样的练习，学生入 情入境的'表情，放彩的眼神，稚纯的语音，各异的动作，"何田田"一词在学生的脑海中已形象可感， 这就悟出了文字间蕴含的美。教学第二句时，抓住一个"戏"来细细推敲。我首先进行这样的过渡引导 ∶"莲叶长得这么绿，这么好，莲花开了，结了莲子儿。采莲的人们划着小船，高高兴兴地采收莲蓬。 河里的小鱼呀，也乐开了。你看到小鱼了吗?"待学生看老师贴图后，让他们用一两句话，把湖里的小鱼 的姿态说一说，他们会说∶"小鱼真可爱!""小鱼在水里游来游去真可爱!" "小鱼正在水里你追我，我追你 ，它们在做游戏呢!"教师根据回答板书"戏"字，请学生说出它的意思。然后提问∶"莲叶东，莲叶西，莲 叶南，莲叶北"是什么意思?充分讨论后，教师口述鱼儿嬉戏的情景 ，让学生表演一条条快活的小鱼 ， 尽情"游来游去"。鱼儿嬉戏的动态美、人们采莲时愉快的心情在这一品一议、一演一读中得到表现得淋 漓尽致。
部编版小学语文一年级上册-第四单元《江南》(说课稿)
部编版小学语文一年级上册-第四单元《江南》（说课稿）1.教材分析1.1 课程目标本课旨在通过学习《江南》这篇经典诗歌，让学生了解江南地区的自然风光和人文景色，培养学生对美的感觉和表达能力。
1.2 教学重点•理解诗歌的意境•学习描述江南地区的汉字词语•提高学生的语感和表达能力1.3 教学难点•描述江南地区的词语理解和运用•了解江南地区的人文景色与历史文化2.教学过程2.1 情境导入首先，老师可以给学生播放一些江南地区的图片和视频，让学生感受江南地区的自然风光和人文景色。
然后，老师可以询问学生对江南这个地方的了解和印象，进一步引导学生产生浓厚的学习兴趣。
2.2 知识讲解通过课堂讲解，口语交流和互动问答，让学生了解江南的地理位置和特点，并介绍本课的主人公和主题。
•词语运用：教师可以向学生介绍一些江南地区的汉字词语，如桂花、荷叶、青峰等，并帮助学生理解这些词语所描述的形象和意境。
•朗读诗歌：老师可以朗读或播放录音，带领学生朗读整首诗歌，并指导学生理解诗歌的意境和内容。
•诗歌翻译：教师可以向学生简单介绍一些汉字词语的英文翻译，帮助学生理解诗歌内容和作者想表达的情感。
2.3 学以致用教师可以通过简单的写作练习帮助学生巩固和应用所学知识。
•抄写练习：要求学生抄写一段《江南》中的诗句，帮助学生记忆诗歌的语言特点和风格。
•作文练习：要求学生写一篇小短文，描述自己所熟悉的一个地方的自然风光和人文景色，锻炼学生的写作能力和表达能力。
2.4 复习提高最后，教师可以通过小测验，让学生检验和提高学习成果。
•选择题：要求学生从给出的词语中选出与江南特点相关的词语。
•填空题：要求学生根据所学知识填写正确的单词或词语，巩固所学知识。
3.教学评价通过本课的教学，学生可以对江南地区的美景有更加深刻的了解，在学习过程中提高了语感和表达能力，增强了对汉字词语的理解和运用能力，促进了学生的艺术素养和审美能力。
同时本课也可以促进学生跨学科的学习，激发学生在历史、地理等领域的想象和发现。
一年级(上)语文《江南 》说课PPT课件
初读：让学生自由朗 读课文，初步了解课 文内容，解决生字词 问题。
精读：带领学生逐句 分析课文，理解诗歌 的含义，体会诗歌的 意境。
拓展：介绍江南水乡 的相关知识，如历史、 文化、民俗等，拓宽 学生的知识面。
总结：总结本课所学， 强调诗歌表达的情感 和意境，鼓励学生课 后继续学习。
课堂练习
朗读课文，熟悉课文内容 背诵课文，掌握课文结构 完成课后练习，巩固知识点
激发兴趣：板书 可以采用不同的 形式和颜色，激 发学生的学习兴 趣。
04
复习巩固：板书 可以作为课后复 习的参考，帮助 学生巩固所学知 识。
教学反思
成功之处
01
02
03
04
不足之处
教学设计过于 简单，缺乏深
度和广度
教学方法过于 单一，缺乏多 样性和灵活性
课堂互动不足， 学生参与度不
高
教学评价过于 主观，缺乏客 观性和公正性
比较阅读法：通 过比较阅读其他 诗歌，让学生了 解诗歌的异同， 提高鉴赏能力。
教学手段
01
采用多媒体教学，展示江南美景的图片和视 频
03
采用小组合作学习，让学生互相交流、讨论 和分享
02
运用情境教学法，创设江南水乡的情境，让 学生身临其境
04
运用游戏教学法，设计一些与江南相关的游 戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习
教材分析
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教材内容：《江南》 是一年级语文教材 中的一篇课文，主 要描写了江南水乡 的美丽景色和丰富 的物产。
教学目标：让学生 了解江南水乡的特 点，感受江南水乡 的美丽，激发学生 对大自然的热爱和 对美好生活的向往。
教学重难点：引导 学生理解课文内容， 感受江南水乡的美 丽景色，体会作者 对江南水乡的喜爱 之情。
部编版语文一年级上册江南说课稿(精选3篇)
部编版语文一年级上册江南说课稿（精选３篇）〖部编版语文一年级上册江南说课稿第【1】篇〗说教材分析：这是一首古诗，选自《汉乐府》。
全诗共七行两句话，内容浅显易懂，描绘了江南水乡人们采莲时的美好情景。
诗句的前两行直接介绍了江南是个采莲的好地方，用一个感叹句赞叹莲叶的多；后五行含有东西南北四个方位词，是写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。
整首诗语言清新生动，富有生活气息，琅琅上口，易于背诵，适合儿童阅读。
课文配有两幅插图，形象地展现了江南水乡的美景。
图中莲叶青翠，莲花粉红，鱼儿穿梭，美丽的小姑娘坐着小船在河塘里采莲，景象美丽动人，既能帮助学生理解古诗，又给人以美的享受！学情分析：一年级的学生因为年龄小，刚入学两个多月，阅读能力正处于起步阶段，但是他们想象力丰富，好奇心强，模仿能力也比较强。
这篇课文是学生在小学阶段开始接触到的第三篇课文，也是他们学习的第一首古诗，诗歌鲜明的形象、富有韵律的节奏感一定会引发他们学习更多古诗的兴趣！说教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
3、通过朗读、观察插图等方法，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。
4、激发学生对江南和大自然美好景色的热爱之情。
说教学重点：1、理解诗句，体会江南水乡的美景。
2、有感情地朗读和背诵诗文。
说教学难点：理解“何田田”。
说教学过程：一、情境导入1、同学们，今天老师给大家带来了几个谜语。
你们想不想一起来猜猜看？一个小姑娘，坐在水中央。
身穿粉红衫，坐在绿船上，阵阵放清香。
白胖娃娃泥里藏，，腰身细细心眼多。
水中撑绿伞，水下瓜弯弯，掰开瓜看看，千丝万缕连。
没胳膊没腿，从来不离水。
走路不用脚，摇头又摆尾。
2、小朋友们，这几样东西都是江南的特产。
板书：江南。
今天我们要学习的课文就叫《江南》，谁愿意来美美地读好课题？指名读，齐读。
学习生字江。
指名读，你有什么办法来记住他？范写“江”3、出示地图，红线标出长江同学们，这条红线标出的位置这就是我国著名的河流——长江。
部编版一年级语文上册《江南》PPT教学课件 (1)(1)
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一樽还酹江月。
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大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
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大江东去