初中七年级美术岭南版上册《幽默智慧的漫画》教学设计
幽默智慧的漫画教案
幽默智慧的漫画教案一、教案背景漫画作为一种形式独特的绘画艺术，具有生动形象、简洁明了、幽默风趣等特点，深受广大学生的喜爱。
在教学中，通过运用漫画教学法，可以增加学生的学习兴趣，提高学习效果。
本教案以幽默智慧的漫画为主题，旨在通过漫画的形式，培养学生的创造力、思维能力和表达能力。
二、教学目标1.了解漫画的特点和分类；2.培养学生的观察力和想象力；3.提高学生的创造力和表达能力；4.通过漫画教学激发学生学习兴趣。
三、教学内容1.漫画的定义和特点；2.漫画的分类；3.观察和分析经典漫画作品；4.创作自己的漫画作品。
四、教学过程第一课时：了解漫画的定义和特点1.引入：教师向学生展示一幅经典的漫画作品，引发学生对漫画的兴趣。
2.讲解：教师介绍漫画的定义和特点，如生动形象、简洁明了、幽默风趣等。
3.示范：教师向学生展示几幅不同类型的漫画作品，让学生感受漫画的多样性。
4.讨论：学生与教师一起讨论漫画的特点和魅力，并分享自己喜欢的漫画作品。
第二课时：漫画的分类1.复习：教师与学生回顾上节课的内容，让学生复习漫画的定义和特点。
2.讲解：教师介绍漫画的分类，如单格漫画、连环画、四格漫画等。
3.示范：教师向学生展示不同类型的漫画作品，并解读其特点和表达方式。
4.小组活动：学生分成小组，每个小组选择一种漫画类型，自行查找相关作品并进行分享。
第三课时：观察和分析经典漫画作品1.复习：教师与学生回顾上节课的内容，让学生复习漫画的分类。
2.观察：教师向学生展示几幅经典的漫画作品，让学生仔细观察并记录自己的感受和解读。
3.分析：学生与教师一起分析漫画作品的构图、表达方式和幽默元素。
4.讨论：学生与教师一起讨论漫画作品的主题和寓意，并分享自己的观点和理解。
第四课时：创作自己的漫画作品1.引导：教师向学生介绍漫画创作的基本步骤，如构思、画稿、上色等。
2.示范：教师向学生展示一幅自己创作的漫画作品，并解释创作过程和技巧。
3.实践：学生根据自己的想法和创意，进行漫画创作，并在班级内进行展示和交流。
七年级美术 第8课 幽默智慧的漫画 教学设计
《幽默智慧的漫画》教学设计科目美术年级七年级授课形式线上教学（电视课堂）教材岭南版美术教材七年级上册课时安排1课时（20分钟）学习领域任课教师一、教材分析漫画是绘画艺术的一个门类，它不像其它画种以使用材料和工具来定名，一个“漫”字，即集中到一点，是指它的艺术形象。
通过欣赏和学习创作漫画，可以使学生思维敏捷，培养学生留心观察周围的事物，用敏锐的眼光捕捉生活中的现象，更深刻的理解生活，从而使学生面对人生的态度价值观有更深层的了解与判断，以漫画的形式大胆的表达自己的情感与思想。
所以在学习漫画的过程中，能够培养学生审美情趣，陶冶情操，同时，提高学生观察能力，联想力，表现力，可以使绘画水平不一的同学都能积极地投入到漫画的创作中去。
二、学情分析就最常见的画种来说，漫画对于学生来说应该算是最熟悉的。
由于初中生的年龄特点使然，传统的国画，油画，版画虽然有着很高的艺术性及欣赏性，却并不如漫画吸引他们。
但他们对漫画的了解普遍简单，对漫画的创作思路，表现方法，类别特点等都缺乏认知。
因此本课将使学生更系统的了解漫画知识。
三、教学目标1、了解漫画的基本常识，认识漫画所具有的教育功能和娱乐功能，审美功能。
体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务于生活。
2、通过欣赏、讨论、合作学习、自主探究等途径的学习，使学生掌握运用简练的线条对事物进行夸张，提炼，大胆的表达自己的情感和思想。
3、在培养学生对生活的观察能力，表现力的同时，利用漫画教育性、针对性很强的特点，让学生们用漫画对照自己的言行，去理解，去反思，使他们分清是与非，美与丑，善与恶，达到晓之以理，动之以情，导之以行的目的。
四、教学重难点重点培养学生对生活的观察力，联想力，表现力，认识到漫画要从社会生活中取材透视有哪些规律。
难点怎样使学生通过联想将素材加工提炼，用漫画的方法表现出来。
五、课前准备PPT课件、视频。
六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课堂导入1、上周末、老师去了一个特别的地方，广州艺术博物院，我在其中发现了一间特别的展厅，一起来看看吧。
七年级美术《幽默智慧的漫画》教案
总第1课时
课 题
幽默智慧的漫画
课型
造型表现课
教学目标
1、了解漫画的艺术特征：幽默夸张、生动可爱、鲜明色彩，尝试创作与设计绘画卡通形象。
2 、运用多种创作手法，在造型上大胆创新，表现自我风格。
教学重点
能了解漫画的基本特征，并在创作中进行表现
教学难点
运用漫画的造型特征和荒诞思维进行创作
（备注：具体页数根据实际情况或增或减）
手法：
可利用让学生收集的漫画资料，在学生自主学习基础上分析本土，日韩和欧美的漫画表现手法，内容取材上有什么异同。
让学生把握漫画的3点艺术特征：（幽默夸张 生动可爱、色彩鲜明）。
认识漫画表现步骤； 人物造型漫画与常规人体比例（如少女漫画型的脀开縀，强调身体凹凸有致）。
4、对学生的作业进行展示和评价。
2、漫画的含义：（结合图片进行说明）
朗读教材P27第一、二段文字
4、创作：）以“现代人的……”为题
教学后记
课堂后气氛是活跃的，但我们的学生对绘画的表现语言及表现力的表现是不足的，缺乏对生活的观察，虽然从创作漫画中，学生想画、敢画、会画，并且保持他们绘画中的天真、质朴、充满趣味想象的艺术风格是有的，还需要提高学生绘画的表现语言及表现力，平时引导他们多看中外著名的漫画作品，感受作品的感染力。
用本土、日韩和欧美的漫画让学生欣赏，然后由学生尝试说说漫画的艺术特点：老师进行补充概括，漫画的特点是幽默夸张 生动可爱、色彩鲜明。
2、了解漫画的知识：
朗读教材P27第一、二段文字。
现代社会上各种文化呈多元性，漫画卡通画已渗入青少年当中，成为他们喜爱的一种文化形式。漫画是简笔而注重意义的一种绘画，具有强烈的讽刺性和幽默性，通过夸张、比喻、象征、寓意等手段，表现幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人或事。
第8课 幽默智慧的漫画 教案-岭南版 七年级上册
《幽默智慧的漫画》教学设计一、教材分析：本课属于“造型·表现”的学习领域，它的重点是创意造型设计活动。
主要在于使学生懂得幽默、讽刺性、文学性是漫画、卡通画艺术的重要特点；了解漫画、卡通画的构思手法，其中夸张变形是主要手法。
优秀的漫画与卡通形象已经超越了时间与地域意义，中国的漫画艺术是伴随着历史车轮前进而成长发展起来的，了解它的发展历程与艺术创造性，有助于学生深入形象地了解我国的人文历史，学会观察生活、思考生活，提高审美鉴赏力。
二、教学目标：知识与技能：（1）在赏析学习中理解漫画、卡通画的艺术特色。
（2）逐步掌握漫画、卡通形象设计的方法（步骤）与夸张变形的装饰手法。
（3）感受我国及国外漫画、卡通画的异同，并能进行基本的审美鉴赏。
过程与方法：采用直观教学、示范教学、小游戏等互动式教学方法，教师通过对漫画、卡通画的引导赏析，使学生理解漫画、卡通画的艺术特色；通过方法引导，鼓励学生开展绘画实践，逐步掌握漫画、卡通形象设计的方法与夸张变形的装饰手法。
情感态度与价值观：（1）学生能了解漫画、卡通画与社会生活的广泛联系，初步认识其艺术特点及表现手法，更一步激发学生对其的喜爱。
（2）学生大胆尝试运用漫画、卡通手法记录生活，表达愿望，传递自己的思想和情感；享受艺术创作带来的愉悦。
（3）领略中国漫画和卡通画的丰富内容与人文精神。
学生能在协作的学习中培养热爱民族文化、热爱生活的情感；树立为我国动漫事业的提高做贡献的情怀。
三、教学对象：初一学生四．教学重点、难点、兴趣点：重点：漫画、卡通画的艺术特点与造型要点。
难点：夸张、变形手法的运用，形象特征的捕捉。
兴趣点：自由创作卡通形象，不受任何限制。
五、课时：一课时六、教学活动过程：。
第8课 幽默智慧的漫画 教案-岭美版 七年级 美术-上册
《幽默智慧的漫画》教案一．教学目标：学生在漫画老师的指导下，欣赏漫画、创作漫画，则更能激发孩子们的创作热情，让学生更加关注社会、关注他人、关注人生。
二．学情分析：七年级的学生思维较为成熟,由于本次课程以漫画为主，相对来说学生对漫画事物兴趣也比较深，课堂气氛也比较活跃，通过课程的教学学生有了自己的认知,对于创造力也没有受到太多约束,这也是培养想象力,创造力的好时期，在课程中有增设小组讨论互动“谈谈对漫画的认识”，这个环节学生踊跃参与，使学生的思维也得到发展。
三．教学难点：本次课程主要针对的对象是七年级刚升学的学生，毕竟他们接触的漫画知识点相对比较少，所以在教学过程中教师适当的将漫画的各个技巧和方法一起融入课程，对学生的认知有更进一步的提高。
课前准备：多媒体课件，学生收集漫画和相关资料，简便的绘画工具等。
课堂类型：多媒体课件讲授课程内容：1．情景导入出示《哆啦A梦》中的哆啦A梦和大雄这两个人物进行对话交流，对其人物进行介绍，趣味性的导入,就此引出本次课的课程《幽默智慧的漫画》,把《幽默智慧的漫画》归为4个知识点,分别是(1)漫画的定义(2)漫画常见的类别(3)漫画的表现形式(4)漫画的艺术手法。
2．融入知识从漫画的定义开始,漫画欣赏从作品表达的主题入手,以交谈的方式联系生活中相似的现象,发现作者把握的典型特点。
分析作者的表现意图和表现手法,并提出用其他方法表现的可能性。
总结出漫画的定义:是具有幽默性或讽刺性的绘画艺术。
3．从漫画常见的类别入手，出示图片进行讲解，一一进行介绍总结出漫画常见的类别有：幽默画；讽刺画；肖像画。
4．从漫画的表现形式入手，出示图片进行归类：1.连环漫画。
2.独幅漫画。
5．出示表格归类出漫画的艺术手法：夸张，比喻，象征，寓意，反常与矛盾，巧合。
着重讲解夸张的艺术手法。
6．重点学习人物的表情。
出示图片讲解。
进行活动一：谁是最佳表演者，比一比谁的表情最到位。
活动二：学一学，画一画，比一比。
幽默智慧的漫画
8、幽默智慧的漫画一、教学目标1、学会卡通形象设计的步骤与夸张变形的装饰手法。
2、领略中国漫画和卡通画的丰富内容与人文精神。
3、选择多种创作手法，在造型上大胆创新，变形自我风格，传递个人信息。
二、教学要点重点：漫画、卡通画的设计步骤。
难点：学生根据自己创意，设计卡通形象这一环节。
夸张、变形手法，形象特征的捕捉。
兴趣点：自由创作漫画和卡通画形象，不受任何限制画出来。
三、教学准备教具：ppt多媒体课件，各种经典卡通形象、不同时期的漫画资料、卡通设计步骤图。
学具：学生收集喜爱的漫画、卡通画。
绘画工具、彩色卡纸、剪刀、胶水等。
③、根据图片欣赏提示，让学生分享收集的漫画、卡通资料，学生自主学习分析中国，日韩和欧美的卡通画表现手法，内容取材上有什么异同，从而让学生把握、展示漫画、卡通画制作步骤。
备注：尝试设计漫画或卡通形象时，要注意观察生活，大胆采用夸张变形的手法，表现幽默与智慧，丰富我们的精神世界。
通过小组讨论回答问题，老师对学生的回答做肯定和指导。
课堂表现：（20分钟）小组内合作设计一张个人签名画像。
卡通形象设计要具有独创性，鼓励学生要有原创精神，尝试其他材料教学反思：新课程标准要求以育人为本、培养学生的个性发展，体现学生的主体意识。
让学生在学习中感受美、体验美术乐趣，这是课程改革的需要，也是美术课堂教学应该达到的目的之一。
所以本节课都是从学生出发，培养学生的自主合作性学习。
在教学过程设置中，重视学生认识的体验，让学生主动参与教学，感受、体验美术的乐趣。
在教学过程中更重视陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，增强学生对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。
幽默智慧的漫画教案（推荐阅读）
幽默智慧的漫画教案（推荐阅读）第一篇：幽默智慧的漫画教案《幽默智慧的漫画》教案教学目标：1、品味漫画的乐趣，了解漫画的知识以及创作的方法。
2、尝试漫画创作；培养学生从多个角度认识事物的思维方式。
3、引起他们对社会、对人生积极的关注和思考。
课前准备：多媒体课件，学生收集漫画和相关资料，简便的绘画工具等。
教学过程：一、看漫画1、漫画欣赏从作品表达的主题入手，以交谈的方式联系生活中相似的现象，发现作者把握的典型特点。
2、分析作者的表现意图和表现手法，并提出用其他方法表现的可能性。
二、说漫画１．总结漫画的种类，探讨漫画的功能。
漫画的功能：歌颂、讽刺、传播、娱乐等。
漫画的种类：独幅、多幅、连环等（形式），政治漫画、新闻漫画、科学漫画、哲理漫画、幽默漫画、肖像漫画、故事漫画等（内容）。
２．找出你喜欢的漫画作品并谈谈喜欢的原因，引导学生认识到漫画学习需要观察生活和锻炼思维。
３．从笑话、故事到对社会、人生的关注，发现和寻找漫画素材，提高筛选漫画素材的能力。
三、画漫画在认识思维的重要性的基础上进行联想接力画练习创作和专题练习。
以书、电脑、足球等生活学习中常见物品做漫画练习。
四、评价总结本课教学。
五、看漫画以艺术的表现手法为重点的欣赏六、说漫画１．结合图例，师生共同分析漫画家运用的艺术手法。
如：外国漫画《无题》构思的夸张（内容和情节的夸张），做到了既在“情理之中”，又“出乎意料之外”。
２．学生将经过自己寻找、筛选后的漫画素材，转化为漫画点子（艺术手法），并说给大家听，做创作的构思准备。
也可以先画出草图，请老师和同学提意见。
七、画漫画引导学生将自己的构思大胆表现出来，完成漫画的创作。
作业的安排，以每人能够完成１—２幅漫画为宜。
形式和内容可多样化，不应过多限制，使不同程度、不同个性的学生有更多的学习选择。
作业辅导应侧重构思和艺术手法方面的启发和引导。
八、评漫画采用随堂展览的方式，选定一个“小展漫画”的组织评选班子。
由学生确定自选参展的作品，并围绕参展作品，模拟展评形式，开展观摩、讨论和评价活动。
岭南美 七上 8幽默智慧的漫画 教案设计
《幽默智慧的漫画》教案设计
一、教学背景
漫画是大众特别是青少年喜爱的读物，它以娱乐大众，发人深思的社会功能而受到人们的喜爱，本节课主要是让学生了解漫画的特点、种类、表现形式、社会价值、审美价值并尝试漫画创作。
一、教材分析：
初一学生普遍喜爱漫画，对漫画的夸张造型特点与幽默感比较容易理解，对漫画的讽刺哲理相对不太容易理解。
本课通过漫画艺术感知和漫画创作的表现活动，培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力；通过漫画的欣赏，可以教给学生观察生活，识别生活中的真善美与假恶丑现象，增强是非观念。
三、教学目标：
（1）了解漫画的特点和作用
（2）初步掌握漫画的创作方法和步骤
(3) 学习漫画运用夸张的造型手法和荒谬思维到讽刺、幽默或赞扬的效果的表现手法
四、重点、难点：
（1）重点：了解漫画基本特征，并在创作中表现。
（2）难点：运用漫画造型特征和荒谬思维进行创作。
五、教学方法：讲授法，谈话问答法，讨论法，鉴赏法。
六、教具准备：课件、学案
七、教学过程设计
六、教学学案
《幽默智慧的漫画》学案
班级：学号：姓名：小组号：
1）与照片对比，你觉得漫画的造型有哪些特点？
2）漫画创作的联想方式有哪些？
3）创作表现：
请为下图添画，通过荒诞元素的添加，产生有趣的漫画效果。
《8 幽默智慧的漫画》教学设计7-七年级美术上册岭南版
8.幽默智慧的漫画-人物肖像漫画教案
学习目标：1.了解漫画的基本特点与作用。
2.初步掌握漫画创作的基本表现手法和步骤
3.学习漫画运用夸张的造型手法和荒诞思维达到讽刺、幽默或赞扬的效果的表现手法。
4.健全学生的人生观，让画面充满幽默和乐趣。
教学重点：1.能了解漫画基本特征，并在创作中进行表现。
2.肖像漫画的基本结构和比例
教学难点：1.抓住人物的主要特征，突出重点。
2. 适当加入讽刺幽默的表达形式。
教学内容：
一、导入
1.通过变形的漫画人物，显示特征后各小组派出一人举手猜出漫画人物是谁。
快准的获胜。
2.欣赏名漫画家的漫画，你喜欢哪个作者的漫画？
二、教学过程
1.漫画种类
按用途分：讽刺漫画、幽默漫画、实用漫画、实验漫画、教育漫画、宣传漫画、治愈漫画、暴走漫画。
(不完全统计)
按形式可分：单幅漫画、多幅漫画（包括四格漫画）、连环漫画、小说插图
按色彩分：黑白漫画、单色漫画、彩色漫画。
按地域流派分：中国、美国、日本、韩国、法国等等
2.人物肖像的基本结构
A.头型，脸型、发型，五官
B、人物特征：年龄（幼年、青少年、中年、老年）、衣着、外貌
3、视角
注意观察对象的视角，切实把握好人物肖像的透视关系
4.绘画过程
A.绘画步骤
B.观看微视频注意人物肖像的绘画细节
5.老师示范
6.小组学习
A.为自己或小组同学设计一副肖像漫画，内容健康幽默。
三、教师评点总结
把每组完成的作品推选一到三幅，评选出班级最优作品，给予奖励。
第8课 幽默智慧的漫画 教案-岭美版 七年级上册
漫画教学设计教学目标1.知识目标：学生了解漫画的种类、定义和漫画的特点。
2.能力目标：培养学生的观察、想象、表达、创造思维能力，掌握一定的漫画绘画技能。
3.情感目标：使学生热爱生活，进一步了解生活与艺术的关系，识别生活中的真善美与假恶丑现象，增强是非观念。
教学重点：通过对人物漫画的重点赏析，了解漫画的特点。
教学难点：通过对漫画作品的欣赏和学习，结合所学的构图知识，学会如何用夸张的表现手法来进行人物漫画的绘制和创作。
教和学的过程：教师活动导入：观看漫画图片引出课题《漫画》探究发现1、引出漫画的种类，并欣赏。
2、组织对比一些家喻户晓的明星和他们的漫画像3、表情游戏①让学生推选四位比较有表演天赋的同学上前做“喜怒哀惊”的表情游戏，并要求其他同学仔细观察四种表情变化时五官的变化。
4.看图说话5.教师总结漫画是一种运用夸张的艺术表现手法，具有幽默性或讽刺性的绘画形式。
体验练习1.组织学生讨论：画人物漫画需要几个步骤？2.教师示范①构思②构图③完成学生进行练习，教师针对性辅导。
展示评价1、展示学生作品2、互评、自评3、教师提出整改要求拓展延伸1、提供给学生国内著名的漫画家作品、国内著名的漫画杂志、漫画网站2、鼓励学生积累材料，多进行练习和创作。
学生活动根据老师的提问，回答这种人物形象是通过什么艺术形式来表现的。
学生根据掌握的课外知识回答老师提出的问题学生思考、讨论漫画的第一大特点：幽默性。
学生通过讨论得出运用了夸张的艺术表现手法学生分析得出，这幅人物漫画具有强烈的讽刺性。
学生观看全过程，并随着老师的演示，了解和掌握画人物漫画的步骤教学意图充分利用现代化教育技术，从学生的兴趣到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点。
环保漫画与学生的生活息息相关，所以先从环保漫画入手，而且可以使学生充分认识到环保的重要性根据漫画的分类，以大量的图片配合音乐，再一次吸引学生的视觉、听觉，避免了长时间的教师讲解给学生带来的听觉疲劳。
岭南美 七上 8幽默智慧的漫画 教案设计(1)
重点
帮助学生了解漫画的学习方法和表现手段，掌握它的特点以及创作的方法，从中学会观察生活，风趣幽默地表达自己的思想观点。
难点
培养学生观察事物、积极思考、分析事物深刻本质的能力；通过合乎逻辑性地联想，创作幽默的漫画。
教具多媒体Leabharlann 件、绘画工具学习方法
点评、分析、表达
教
学
过
程
一、说漫画：
1、学生说出喜欢的漫画作品并谈谈喜欢的原因，教师引导学生认识漫画学习需要观察生活和锻炼思维。
1、学生自评与互评
2、教师总结。
形式和内容可多样化，不应过多限制，使不同程度、不同个性的学生有更多的学习选择范围。作业辅导应侧重构思和艺术手法方面的启发和引导。
注：(根据课堂情况布置作业、板书设计、教学反思为手写体)
布
置
作
业
板
书
设
计
教
学
反
思
漫画欣赏从作品表达的主题入手，以交谈的方式联系生活中相似的现象，发现作者把握的典型特点。分析作者的表现意图和表现手法。
教
学
过
程
三、漫画的表现与创作：
教师讲述漫画创作设计步骤：
1、确定主题内容
确定表现具有讽刺味、象征性、幽默性的漫画题材。
2、确定人物形象
设计创作与主题内容一致的人物形象，通过各种表现方法使人物形象鲜明，与主题内容一致。
2、讲解漫画的定义。
3、总结漫画的种类，探讨漫画功能。
a、漫画的种类：独幅、多幅、连环等（形式）政治漫画、新闻漫画、科学漫画、哲理漫画、幽默漫画、肖像漫画、故事漫画等。
b、漫画的功能：歌颂、讽刺、传播、娱乐等。
二、欣赏漫画：
1、与说漫画一样通过课件展示漫画作品体味寓意。
第8课 幽默智慧的漫画 教案-岭美版 七年级 美术 上册
三、分析漫画人物头像的设计方法
1、脸形的设定：漫画画脸形可以灵活地变化，除了基本的圆形、方形外，
以圆为基础结合其它形状，变换出各种不同的脸型。
2、抓住脸部表情特征：脸部表情是通过脸部的肌肉、五官的变化而产生的。
（表情：平喜怒哀乐惊等）（学生表情变化表演）
四、感受与实践活动
1、观看老师示范漫画人物头像的表现方法。
2、尝试设计一个有个性的漫画人物头像。
（学生创作活动，邀请3-4位学生在黑板上画，教师指导。）
3、展示学生设计创作的漫画人物头像。
五、课后延伸
为自己或同学创作一个漫画人物头像。
◆抓典型特征大胆夸张变形
◆幽默，突出个性
美术课教案：《幽默智慧的漫画—人物头像的表现》
课题
幽默智慧的漫画—人物头像的表现
教学目标
1、知识技能目标：通过对漫画人物头像进行分析学习，理解漫画人物头像的艺术特点；
学习漫画人物头像的基本设计方法。
2、过程方法目标：通过学习表现漫画人物头像表情，了解漫画人物头像夸张、变形、
幽默的设计手法。
3、情感目标：通过对漫画人物头像的欣赏与分析，帮助学生树立正确、健康的
审美观点。
重点、难点
教学重点：人物脸部表情的夸张、变形。教学难点：夸张、变形的创意设计。
教学模式、程序
教师讲解演示——学生设计创作——作品展示评价
教学辅助手段
多媒体课件、大画纸、绘画工具等。
教学内容、过程，板书设计
一、揭示课题
欣赏·发现（观看动列出你看过的、喜欢的几个漫画形象。
七年级美术上册《幽默智慧的漫画》教案、教学设计
1.培养学生对美术的热爱，激发学生对漫画创作的兴趣，使其积极参与到课堂活动中。
2.通过漫画的学习和创作，引导学生关注社会、关注生活，培养他们的社会责任感和公民意识。
3.培养学生乐观、幽默的生活态度，使其学会用漫画的形式表达自己对生活的感悟和态度。
4.强调漫画创作的道德规范，教育学生遵循社会公德，尊重他人，不传播低俗、恶俗的内容。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握漫画的基本表现手法和技巧，培养他们的观察力、想象力、创造力和表达能力。
难点：如何引导学生将生活中的素材融入漫画创作，使作品具有幽默感和智慧内涵。
2.重点：培养学生漫画创作的兴趣和热情，激发他们的创新精神。
难点：如何针对不同学生的特点，因材施教，提高他们的漫画创作能力。
（4）创作实践：组织学生进行漫画创作，鼓励他们大胆尝试，发挥创意。
（5）作品展示与评价：让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，共同提高。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如参与度、合作精神、思考能力等。
（2）作品评价：从创意、技巧、表现手法等方面评价学生的漫画作品。
（3）综合素质评价：结合学生的课堂表现、作品质量和学习态度，全面评价学生的美术素养。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解漫画的定义、起源、发展、种类及特点。
2.教学实施：教师运用PPT、实物展示等形式，让学生了解漫画的发展历程，认识不同种类的漫画及其特点。同时，通过分析优秀漫画作品，引导学生掌握漫画的基本表现手法和技巧。
3.教学重点：强调漫画的幽默感和智慧内涵，指导学生如何观察生活，捕捉创作灵感。
4.长期作业：要求学生建立一个漫画创作档案，记录自己的创作过程、心得体会和成长经历。每学期末，提交一份漫画创作总结，内容包括：创作主题、表现手法、创作心得等。
第8课 幽默智慧的漫画 教案--岭美版七年级美术-上册
幽默智慧的漫画
一、教学课题：幽默智慧的漫画
二、教学课时：1课时
三、课型：造型.表现
三、教学年级：初一
四、教学内容分析：本课教学内容主要分为两个部分：对漫画艺
术的感知活动与漫画创作的表现活动。
对漫画
的感知活动包括了解讽刺漫画、幽默漫画、肖
像漫画的区分，体验漫画幽默智慧的魅力。
漫
画创作的表现活动则是让学生通过运用漫画
的表现手法去表达自己的观点与想象，培养学
生对现实生活的思考能力，与对未来的想象能
力，提高学生的科技素养与审美能力。
五、学情分析：初一的学生普遍喜爱漫画，但对四格漫画与多格
连环漫画接触比较多，对讽刺哲理类型的漫画结束
较少。
对漫画的象征讽刺哲理相对不太容易理解以
及对漫画卡通的绘画表达较差。
六、教学目标：品味幽默智慧的传统漫画的乐趣，了解它的特点
以及创作的方法，并且尝试创作；培养学生从多个
角度认识事物的思维方式，并引起他们对社会、对
人生积极的关注和思考。
七、教学重点：
帮助学生了解漫画的学习方法和表现手段，掌握它
的特点以及创作的方法，从中学会观察生活，风趣
幽默地表达自己的思想观点。
八、教学难点：
培养学生观察事物、积极思考、分析事物深刻本质
的能力；通过合乎逻辑性地联想，创作讽刺幽默的
传统漫画。
九、教具使用：多媒体课件、课本、绘图工具
十、教学方法：讲授、演示、讨论
十一、教学过程
本课内容知识点较多，学生创作需要时间较长，未能一一将其讲述，必要时需分两课时进行赏析讲评作品。
岭南版美术七上第8课《幽默智慧的漫画》教案2
岭南版美术七上第8课《幽默智慧的漫画》教案21教学目标1.了解什么是漫画,漫画的特点、种类及表现形式,并且尝试创作。
2.联系生活,分析作品是如何表现幽默和智慧的。
3.培养学生从多个角度认识事物的思维方式,并引起他们对社会的关注,对人生积极的思考。
2学情分析初中美术的教学任务应该是如何提高学生的学习兴趣(包括激发学生学习其它课程的兴趣),如何提高学生的欣赏能力及审美观念,而不能把重点放在如何教会学生怎样去做一个画家。
所以本课作为美术课堂教学的延伸,应该是了解漫画的特点、意义及其艺术性,从而达到培养学生的观察力、想像力和提高他们学习兴趣的目的。
3重点难点重点:帮助学生了解漫画的学习方法和表现手段,掌握它的特点以及创作的方法,从中学会观察生活,幽默地表达自己的思想观念。
难点:漫画画中的虚实、疏密关系以及空白的运用。
攻破这一难点在教学中我运用多种方式讲解,运用多媒体手段对漫画艺术从它的形式、功能、种类等方面介绍了漫画这门艺术,目的是使学生对漫画有一个基本的认识和了解。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】幽默智慧的漫画引入新课:教师:同学们是否喜欢看漫画?你们都看过哪些漫画?学生:叮当猫、海贼王、宝莲灯······活动2【讲授】幽默智慧的漫画1.指导学生欣赏漫画作品和阅读课本知识,提问漫画的相关知识点并总结。
A.什么是漫画?用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
一般运用变形、比拟、象征的方法,构成幽默诙谐的画面,以取得讽刺或歌颂的效果。
)B.通过课件展示10幅不同类型的漫画作品,并让学生划分不同种类、不同表现形式的漫画作品。
种类:独幅、多幅、连环、政治漫画、新闻漫画、科学漫画、哲理漫画、幽默漫画、肖像漫画、故事漫画功能:歌颂、讽刺、传播、娱乐等2.说漫画A.教师引导学生欣赏张乐平作品《三毛爱科学》,讲解分析要点:a.作品的表现形式是什么,作者是谁?b.作品的画面内容是什么?c.说说作品给你的启示。
第8课 幽默智慧的漫画 教案-岭南版七年级美术上册
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入感知
教过程
（一）图片导入，引出课题
1、教师：出示三张憨豆先生的图片
师：同学们你们觉得上面三张图片哪一张是漫画呢？
生：第二幅，因为他用了夸张的手法
师：没错，漫画是一种具有幽默性或讽刺性的绘画艺术，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法借以歌颂、赞美或讽刺、批评某些人和事，丰富我们的精神世界（出示漫画的定义）
总结知识点
课外拓展
在本节课肖像漫画学习的基础上，
结合实际生活创作四格/连环漫画
听讲、记录
延伸到课下创作其他种类的作品
幽默智慧的漫画
执教人
教材
岭南版七年级上册
学习领域
“造型▪表现”
课时
一课时
教材分析
本课是岭南版七年级上册第四单元《我们的动漫天地》的第一课《幽默智慧的漫画》。学习内容是引导学生通过对漫画艺术的感知活动与漫画创作的表现活动来体验中外漫画幽默的魅力，对漫画的感知活动包括了解肖像漫画、单幅、四格的造型特征和表现手法，同时尝试运用漫画的表现手法去表达自己的观察与想象。
教学重点
学习肖像漫画夸张与变形的表现手法来突出人物特征，培养学生观察能力。
教学难点
抓住特征大胆进行夸张变形。
教学策略
漫画艺术包含的知识点很多，仅靠一节课是无法全面深入了解的，本课着重紧扣其肖像漫画的基本特征进行讲授，利用前置作业中的漫画作品引导学生理解漫画的表现手法以及漫画的类别。其中重点引导学生如何通过夸张变形的手法来进行肖像漫画的表现。在肖像漫画学习的过程中加入趣味性的漫画小游戏，来激发学生的学习兴趣，使学生积极参与其中，发挥学习的主动性。
提示：运用简练的线条、概括的造型、夸张变形的手法进行创作。
第8课 幽默智慧的漫画 教案 岭美版 七年级上册
《幽默智慧的漫画》
【课题】《幽默智慧的漫画》
【教材版本】广东岭南版教材第13册第四单元第8课
【教学年级】七年级
【学习领域】造型·表现
【课时】1课时
【教材分析】本节课属于“造型·表现”学习领域，通过对国内外漫画人物造型、题材、表现手法进行欣赏与探索，了解独幅漫画和连环漫画的创作形式，使学生对作品的表现形式及科技含量有所认识。
本课我选择了重点学习任务肖像漫画的创作方法与技巧。
【学生分析】七年级的学生普遍喜欢漫画，对漫画的夸张造型特点与幽默感比较容易理解，可以通过欣赏人物肖像漫画-对比发现夸张特点-动手创作的步骤，让学生学会找出人物特点并进行夸张的方法，从而创造出形象的人物肖像漫画。
【教学目标】
1、知识与技能目标：
①了解漫画的常见分类；
②学习肖像漫画的创作方法与技巧
2、过程与方法目标：
让学生在学习人物肖像漫画的过程中提高观察能力、概括表现能力和创造力。
3、情感态度价值观目标：
学习漫画运用夸张的造型手法和荒诞思维，提高美术基本素养。
【教学重点】能够了解如何抓住人物的面部特征，并且将其夸张。
【教学难点】如何寻找“最突出”的面部特征。
【教学过程】：。
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《幽默智慧的漫画》课时教学设计 教学目标设计
学 习
内 容 分 析 学习内容主要分为两个部分：对漫画的感知活动与漫画创作的表现活动。
对漫画的感知活动包括了解漫画的类别、种类、艺术特点与造型表现手法等，体验漫画的艺术魅力。
漫画创作的表现活动是指学生运用漫画的表现手法来表达自己的观点与想象。
学 情
现 状 分 析 初一的学生普遍喜欢漫画，在生活中接触较多的是轻松有趣的多格连环漫画，对表达讽刺、哲理等较有深度的单幅漫画接触较少，在漫画表现手法上不太容易理解（相
对于漫画的特点）。
学生在小学阶段多少有过漫画体验，但缺乏全面深入的学习认识。
重 点
难 点
预 设
教学重点：了解漫画的基本特征，并在创作中体现。
教学难点：掌握并运用漫画的造型特征和荒诞思维进行创作。
学 习
目 标
设 定 知识与技能：了解漫画的定义、特点与作用，学习漫画夸张的造型表现手法。
过程与方法：通过新授和创作练习，初步掌握漫画创作的基本表现手法和步骤。
情感、态度与价值观：运用夸张的造型手法和荒诞思维达到讽刺、幽默或赞扬的效
果，从创作体验中感受漫画的幽默智慧之美。
教学策略设计
媒 体
资 源
多媒体教室，国内外优秀漫画作品的图片展示，以PowerPoint 课件为主要教学媒介。
方 式
方 法 教学方式：提出问题，讲授新知，巩固拓展，评价总结。
学习方法：自主学习，合作探究，大胆创作，展示交流。
教 学 结 构 流 程
基本
信息 课题课时
《幽默智慧的漫画》 1课时 授课类型 新授课 学校名称 xxx 教学班级 初一（xx ）班 时间地点 xxx 室 授课教师 xx
教学过程设计
【看一看】
1.教师展示两幅经典漫画作品的图片：彩色校园漫画《阿衰》及黑白连环漫画《老夫子》。
2.教师根据学生看到图片的反应，引导学生说出图片展示的是哪一种美术形式。
学生根据已有的知识经验能迅速说出本课的关键词“漫画”。
【说一说】
1.教师以学生的反应为切入点，请学生分享自己对漫画的印象：“请说一说你对漫画的了解认识。
”
2.教师根据学生的回答做出小结，点出并板书本课课题《幽默智慧的漫画》。
【设计意图】
1.从学生熟悉的漫画入手，以图激趣，吸引学生的注意力，让学生快速明确本课的学习内容。
2.导入课题。
【自主学习】
1.学生围绕“什么是漫画”这一问题，对本课内容及与内容所匹配的优秀漫画作品进行阅读与欣赏活动，捕捉知识点。
2.学生根据教师板书的“特点、作用、表现手法”，结合阅读课文时所捕获的知识点，进行总结填空。
3.教师对学生表现进行点评，随后PPT播放“漫画知多少1”（漫画的基本概念），学生齐声朗读加深印象。
4.教师简单介绍漫画的类别和表现形式，PPT播放“漫画知多少2”。
5.教师引导学生欣赏课本上展示的国内外优秀的漫画作品，“请你试着说一说国内漫画与国外漫画的区别和共同点”，学生进行第二次阅读欣赏活动。
6.阅读欣赏活动结束，学生尝试分析归纳两者的区别和共同点（如学生感觉到有难度，教师则要进行引导），教师整理学生的回答进行小结并板书。
【设计意图】
1.学生基于“什么是漫画”这一问题，进行自主阅读欣赏活动，目的是提高学生自主学习能力和学习效率。
2.通过学生自主参与，分析归纳学习内容，收获新知。
【欣赏探究】
1.学生欣赏课件展示的漫画作品，通过教师的引导,结合社会生活、热点新闻和时代背景，对作品的表现形式、类别、表现手法和故事题材等进行描述分析。
欣赏探究的过程中，学生讨论分析得出的成果由教师补充进板书。
2.教师出示一张与前面欣赏的不太一样的漫画作品，请学生来找一找：“这张图有什么特别的地方？”。
图片中男士的胡子是一个高跟鞋的形状。
由此，教师介绍一种新的造型表现手法：“置换”，将描绘对象的某一部分（部位）用一种元素进行替换。
3.小任务：小组讨论，试一试——将图示中的鞋子（原型：《现代人的脚》）用另一个元素进行替换。
（小组合作，在作业单上进行练习）
教师巡视指导，挑选几张有创意/最快完成/有想法的练习进行展示点评。
4.教师引导学生回顾并总结漫画的三种常见造型表现手法：拟人、夸张变形、原形置换（板书补充）。
【设计意图】
1.学生通过探究学习的欣赏活动，能巩固知识点，了解漫画的造型特征和中外漫画的异同，初步掌握漫画的欣赏方法和造型表现手法，感受漫画的艺术魅力。
2.合作探究形式的活动能培养学生与人合作、与人分享的学习意识；学生从活动中感受漫画的幽默智慧之美。
【创作表现】
1.在学生大致掌握了漫画的艺术特点和其常用的造型表现手法后，教师布置本节课的创作任务：请你选择一个表情进行临摹，并给他添加场景，以表达自己对生活中某种现象的看法。
学生自主创作，教师巡视指导。
1.创作活动结束，教师邀请部分学生（作品完成度高/有创意/有想法/绘画水平相对良好）上台介绍自己的漫画、分享自己的创作故事，教师补充点评。
【设计意图】
1.引导学生尝试运用漫画的造型特征和表现手法进行创作表现，表达自己对生活现象的某种看法。
2.让学生学会评述自己的作品；引导学生进一步拓宽视野，加深对漫画艺术的了解。
1.教师引导学生回顾本节课知识点：漫画的创作离不开社会生活，要抓住特点进行夸张变形,表现人物形象、生活现象，表达情感思想，要善于观察社会现象,抓住漫画的艺术特点,运用幽默、荒诞的思维进行创作。
2.课后拓展：课堂创作未完成的同学课后继续完善，下节美术课收画本写评语,进行全面评价；大家在生活中可以收集优秀的漫画作品，分析学习它们的表现手法。
教学反思
1.在板书的设计和排版上缺少美术学科特色，板书技能有待提升；
2.在关注全体学生方面，仍需做出努力，要及时给到学生反馈；
3.在本课教学过程中，还有些地方未能达到预期效果，在教学环节的合理设计安排上还需进一步地在学习实践中思考、尝试和探索，使教学设计更充分贴合学情，做到一课一得，帮助学生快乐学习美术，感受美术学科魅力。