如何赏析句子ppt课件1

3.从写作手法的角度赏析：作者从听觉、视觉、味 觉、嗅觉、触觉五个角度分别描写了潮来时的声音 、形态、气息、动作。以“细雨”“朝雾”“暮烟 ” 形容潮来时的形态，以“腥气”、“咸味”形容 潮来时的气息。
3、从描写的角度进行赏析。 ⑴人物描写
赏析指导： ①抓住句子中的关键性词语，分析运用了什么描写方法。 ②生动形象地写出了„„（内容） 例如：“上几届的同学，承蒙他们的特别关爱，私下里给本 老师取了个绰号—”矮胖老师缓缓转过内身去，挥手在黑 板上优雅地又写了三个大字：王几何。（《王几何》） 赏析：运用了语言描写/动作描写，生动形象地写出了王老 师风趣幽默的特点。
描写人物的方法
• 外貌描写、动作描写、语言描写、神态描 写、心理描写Baidu Nhomakorabea • 好处：生动形象具体。
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（2）、环境描写 赏析指导： ①……描写。 ②交代人物活动的场景。 ③渲染了……气氛。（景物的特点） ④烘托了人物……心情。 例如：画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草 地上，普鲁士兵正在操练。（《最后一课》） • 赏析：自然环境描写和社会环境描写。烘托了小 弗郎士愉快的心情，交代了故事发生的时代背景。
中学语文现代文阅读
辽宁省凌源市前进中学 孙凤敏
学习内容
• • • • 1.了解常见的句子赏析题型。 2.掌握基本的赏析句子的方法。 3.能够找到句子赏析的切入点。 4.能够多角度赏析句子。
一、常见的题型：
• 1、对句中加点词语的赏析。 • 2、赏析句子。 • 3、请找出文中你认为最精彩的句子并加以 赏析。（找句子的时候要注意，找一些运 用了修辞手法的，或者运用了写作手法， 或者是一些特殊句式，结构上起一定作用 的句子，也可以是人物描写和景物描写的 句子）
• 练习赏析： • 天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人 行道上挤满了男女老少。（《十里长街送 总理》）
•赏析：环境描写，渲染了悲哀的气氛，衬托 出人们悼念周总理的极其沉痛的心情。
4、多角度赏析句子。
• 同一个句子，可以从不同的角度去赏析。只要找准 一个切入点，从某一个角度去赏析即可。 • 例如：每天潮来的时候，听见海浪冲击石的音响， 看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落； 有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂， 粘在我们的身上，湿润着房中的一切。 • 提示：从抓住关键词、修辞、写作手法三个角度来 赏析。
二、基本的答题格式：
• 1、解释词语意思之类的赏析，可以用这样 的答题格式： • “XX”一词原指……，这里指……，起到 了……的作用。 • 例如：仔细看时，才知道那是每一朵紫花 中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 （《紫藤萝瀑布》）
“挑逗”一词指招惹，这句话运用了拟人的修辞手法，化静为动，生 动形象地写出了紫藤萝花开的茂盛的特点，表达了作者对紫藤萝花的 喜爱之情。
• 练习赏析： • 1、树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护 妇。（《济南的冬天》）
•赏析：比喻。把树比作日本看护妇，突出了白花 高高在上的美感。
• 2、从“含义”的角度。 • 赏析方法： • ⑴要抓住句子中的关键词。（副词、动词、形容 词） • ⑵ „„写作手法，写出了„„（内容） • ⑶表现了/突出了„„（或精神品质） • 例如：只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑， 在不停地生长。（《紫藤萝瀑布》） • 赏析：用“流动”“欢笑”“生长”等动词，将 花瀑拟人化，使静态的花色跃动起来，表现出花 的生趣盎然。
• 例如：多水的江南是易碎的玻璃，在那儿 ，打不得这样的腰鼓。（《安塞腰鼓》） • 赏析：这句话把南方与北方作了对比。南 方秀美，适合轻柔的丝竹，北方壮美，适 合充满力量的安塞腰鼓。这句话突出了作 者对雄浑有力的鼓声的赞美，比喻贴切形 象。
练习： 闭了眼，树上仿佛已满是桃儿、杏儿、 梨 儿。（《春》）
1.抓住关键词进行赏析：用“ 冲”、“粘” 、“润湿”形容潮来时的动作，表现了海 潮梦幻般的神奇，轻纱般的柔美。 2.从修辞的角度赏析：作者运用三个比喻描 摹海潮。“细雨”“朝雾”“暮烟”三个 喻体，引起读者丰富的联想，是春雨蒙蒙 ，是晓雾弥漫，还是暮烟霭霭？给人以沾 衣浴湿且虚幻迷离的感觉，形象生动的表 现了海潮梦幻般的神奇。
• 2、对句子的赏析。 • 基本的答题格式： • 此句运用了……（语言表达形式：写作手 法、表达方式、修辞手法），写了…… （内容），用这种形式表达这个内容带 来……（艺术效果）
三、句子赏析的切入点：
• • • • • • 1、从修辞的角度赏析。 赏析方法： ⑴找修辞（注意找全，大多运用比喻和拟人） ⑵找出表达效果：……写出了……（内容） ⑶表现了/赞美了…… 例如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（ 《从百草 园到三味书屋》 ） 这句话运用了拟人的修辞手法，把油蛉和蟋蟀们人格化， “低唱”、“弹琴”生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动 听，写出了百草园充满生机，有无限乐趣。表现作者儿童 时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢 乐的心理。
•赏析：运用联想，表达了作者看着桃树、杏 树所产生的美好想象，自然地引出下文对桃、 杏的描写，从而更深地突出了本文的主题。
常见的表现手法（写作方法）的作用：
• 衬托：增强文章的艺术表现力，凸显人物形象和性格特征， 能有效的深化主题。 • 对比：突出几个事物的不同点，或者突出其中一个事物的 某个特点。 • 借景抒情：表达形式委婉艺术；感情表达具体、细腻、感 人；文章感情饱满，情景交融。 • 托物言志：表达理想、志向、追求方式艺术委婉；把自己 的追求表达得生动形象；语言富有文采。 • 象征：将抽象的精神品质和理性，转化为具体可感的形象 来表达生动形象，给读者留下深刻的印象，更富有艺术感 染力；使文章立意高远，含蓄深刻；给读者留下咀嚼回味 的余地。