如何赏析句子ppt课件1
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《句子赏析的角度》课件
通过对句子的深入挖掘和创造性想象，可 以激发个人的创造力和想象力，拓展思维 空间和艺术灵感。
02
句子赏析的角度
语言角度
详细描述
总结词：从语言的运用、表 达和修辞手法等方面分析句
子的特点。
01
02
03
分析句子中词语的选用和搭 配，是否准确、生动、形象
。
探究句子所运用的修辞手法 ，如比喻、拟人、排比等，
04
探究句子所采用的特殊句式 ，如倒装句、强调句、省略 句等。
01 03
详细描述
02
分析句子的结构，如简单句 、复合句、并列句等，以及 各成分之间的关系。
03
句子赏析的方法与技巧
反复诵读，感受语言韵味
总结词
通过反复诵读，可以深入感受句子的语言韵味和节奏感。
详细描述
通过朗读，可以更好地品味句子的音韵、语调和节奏，从而 更好地理解作者的情感和意图。在诵读过程中，要注意把握 句子的抑扬顿挫、轻重缓急，以更好地感受语言韵味。
文学作品的句子赏析
总结词：深入理解 总结词：培养审美 总结词：拓展视野
详细描述：通过对文学作品中句子的深入分析，可以更 好地理解作者的意图和表达方式，从而更全面地把握作 品的主题和意义。
详细描述：通过对文学作品中优美句子的欣赏，可以培 养对语言文字的审美能力，提高对文学艺术的鉴赏水平 。
详细描述：通过对不同文学作品中的句子进行比较和赏 析，可以了解不同文化、不同风格的语言表达方式，从 而拓展视野，增加文化素养。
句子赏析的重要性
提高语言感知能力
培养文学鉴赏能力
通过对句子的深入分析，可以提高对语言 的敏感度和感知能力，更好地理解和运用 语言。
句子赏析是文学鉴赏的重要一环，通过对 句子的欣赏，可以深入理解作品的主题、 情感和艺术特色，提高文学鉴赏水平。
《句子赏析的方法》课件
结语及问题讨论
句子赏析是提升语言能力和阅读理解水平的一种有效方法。在结束之前，让 我们一起讨论以下问题：
1. 你最喜欢的一句话是什么？为什么？ 2. 在赏析句子时，你遇到过哪些困难？如何克服？ 3. 你认为句子赏析对你的语言表达和阅读有何帮助？
培养写作技巧
通过学习和鉴赏句子，我 们可以丰富自己的写作技 巧，并提升作品的表达力 和吸引力。
句子赏析的方法
1
识别句子结构
了解句子的组成部分和结构，包括主语、谓语、宾语等，有助于深入理解句子。
2
理解句子意思
通过分析句子的上下文和词义，推测句子的含义和作者的意图。
3
分析句子成分
研究句子的各个成分（如修饰语、状语等），了解它们在句子中的作用和关系。
句子赏析的练习
1 阅读名著摘录
2 鉴赏经典句子
3 参与讨论和写作
阅读经典名著中的优美 句子，并尝试分析它们 的结构和意义。
挑选一些经典句子，思 考它们的深层含义和修 辞手法，分享自己的见 解。
与他人讨论和分享句子 赏析的心得体会，并将 自己的思考写入文章或 日记。
句子赏析的效果
增强语言表达能力
通过学习和赏析不同类型的 句子，我们能够提高自己的 语言表达能力，用词更加准 确。
《句子赏析的方法》PPT课件
句子赏析是提高语言能力和阅读理解水平的重要环节。本课程将介绍句子赏 析的重要性、方法和练习，以及它对语言表达、阅读和写作的积极影响。
句子赏析的重要性
提高语言能力
通过赏析句子，我们学习 和掌握更多表达方式和词 汇，提升自己的语言能力。
加深阅读理解
通过深入理解句子的结构 和意义，我们能更好地理 解文章和作品的内容。
从修辞的角度赏析句子 课件(共20张ppt) 2022-2023学年部编版语文七年级下册
三、阅读拓展
请以“朋友”为题，运用比喻的修辞手法，仿照下列句子，写一 段文字，字数不超过100字。
主题——“生命” 1、生命好比一只箱子，这箱子很小，装不下太多东西。——王 鼎钧《旅行箱》2、生命是那么瞬息而不留痕迹，像是淌下玻璃 窗的一滴雨。——钟玲《竹夏——雪湖书简之一》3、生命像个 钟摆，不得不开始，不得不在死亡与疲倦之间摆动，然后不得 不停止。——简媜《阳光不到的国度》
因为岁月，还因为某些不可违逆的因素，这些古树们，有的树身被 钢板箍着；有的树身，树洞被水泥堵着；有的树身被钢筋支撑着。这些 景象，虽实不忍睹，却又正常。我知道，它们都老态龙钟、风烛残年了， 还不愿被岁月打败，仍然还在顽强悲壮地延续着生命。因而，就有虬曲 苍劲的树的上部，那些枝干依旧活力张扬，生动着自然，意喻着某种哲 理。（选自《敬畏这些树》） 【答案】运用排比的修辞手法，句式整齐，音韵和谐，增强语气，突出 强调了这些古树老态龙钟、风烛残年的特点，强烈的表达了作者的敬畏 之情。
★拟人
1.拟人修辞手法 【牛刀小试】请判断以下几个句子是否使用拟人的修辞手法
①嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！”（是） ②再抬头向上看，藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵， 还在绿叶丛中微笑。（是） ③风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。（是） ④白桦树哗哗地响,在杨洋同学头上不住地叫。（不是）
★排比
2.赏析排比类修辞例题。
（2）请从修辞角度赏析下列句子。
他们（战士们）的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的 坚强和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美 丽和宽广。 〖参考答案〗用了排比的修辞手法，句式整齐，音韵和谐，加强语气， 突出强调了战士们高尚伟大特点，强烈地表达了“我”对他们的赞美之 情。
赏析句子的表达效果优秀PPT课件
•
•
2010广东《偷父》
CHENLI
11
（2）“我要……我要我爸……求您 了。”
找准方法规ຫໍສະໝຸດ 化• 【此句是语言描写，通过描绘少年结结巴 巴、吞吞吐吐的语言，（1分）形象生具动体地化
写出他要求主人送画又难以启齿的情态，
（1分）传神地表现出他渴望得到画像又担 心主人不肯给的矛盾心理表。达（效2果分）】
的肥裤子，（0、5分）形象生动的写出老人 因儿子被绑老伴去世后的心理表感达受效，果（0、5
分）突出表现了老人孤独空虚、压抑痛苦的
心情。（2分）
CHENLI
5
解题思路:
1.品析语言技巧（方法）
2.不同方法的一般作用（规范化）
3.结合语境分析具体的作用，写出什么内容，联系
上下文，抓关键词理解。（具体化）
• （1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来， 又把手摊开说：“啥也没拿啊！” 找准方法
• 【此句用了动作、语言描写规，范（化1分）“伸具进体”化、
“翻掏”、“摊开”几个动词生动地写出少年熟
练、迅速地翻掏裤兜，狡黠地表白表自达己效没果拿东西 的情态，（2分）栩栩如生地刻画了一个被捉后处 变不惊的小惯偷形象。（1分）】
•
2010广东《偷父》
CHENLI
12
实战演练：《5、3》84页 2010武汉 《念你们的名字》
• 15.下面语句运用了排比、比喻等修辞手法， 请任选一种修辞手法品析下面句子的表达 效果。（3分）
• 当他陡然冲入这个世界，是你，用双 掌接住那华丽的初啼；是你，用许多防疫 针把成为正常人的权利给了婴孩；是你， 用精湛的医术摧毁生命的暗礁，让初生儿 扬帆远航。
•
2010重庆《好望角》
如何赏析句子课件
03
句子的主题和意义
探究句子的修辞手法
分析句子所使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，理解其表达效果和深层意义。
联系
主题和意义是相互联系的，主题是意义的载体，意义是主题的内涵。通过主题，读者可以理解句子的意义；通过意义，读者可以把握句子的主题。
区别
主题通常是指句子所表达的中心思想或核心内容，意义则是指句子所表达的思想、情感或价值观念。在赏析句子时，需要将主题和意义结合起来，全面理解句子的内涵和价值。
02
句子的语言特点
语言的节奏和韵律是指句子中词语的排列和音韵的组合，它们能够创造出独特的语言美感。
总结词
语言的节奏是指句子中词语的排列和组合方式，通过词语的重复、交替和变化，形成一种有规律的节奏感。例如，“春天/到了，/万物/复苏。”这种节奏感能够让句子更加生动有力。
详细描述
语言的韵律是指句子中词语的声音和音调，通过声音的高低、快慢、强弱等变化，创造出一种和谐的音乐美感。
总结词
05
句子的创作背景和作者意图
了解句子创作的时代背景，包括社会环境、历史事件等，有助于理解作者的创作动机和表达的思想感情。
时代背景
了解作者的生平、经历和创作背景，有助于理解作者在句子中表达的情感和观点。
个人经历
通过分析句子的语义，揣摩作者的意图和表达的思想感情。
注意作者使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，这些手法有助于表达作者的意图和情感。
详细描述
领悟句子所表达的思想内涵和启示
总结词
在赏析句子时，要关注句子所表达的思想内涵和启示。通过分析句子的主题、观点和论证方式，领悟句子所传达的思想观点和价值观念。同时，要注意体会这种思想对自己认知和行为的影响和启示。详Fra bibliotek描述VS
演示文稿七八年级现代文阅读之赏析句子课件
第三页，共28页。
赏析（理解，分析作用）句子的答题 步骤如下：
第一步：分析句子在内容上的作用即结合文章主 旨理解句子在文章中的含义。这一步一定要做 到“词不离句、句不离段、段不离篇、篇不离 中心，中心不离背景”。解答此类试题时千万 不能脱离具体的语言环境，作架空分析。第二 步：分析句子在结构、艺术形式上的作用。
置悬念） 结构上（为下文作铺垫、总领下文）
• 2、文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上文）
• 3、文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、）
结构上（首尾照应， 结构完整。）
第二十页，共28页。
第二十一页，共28页。
分析句子的表达效果： • 1、只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。
——2009年《昙花终于怒放》
第八页，共28页。
例3：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让 你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的 像霞，白的像雪。
答案：这句话运用了比喻、排比、拟人
的修辞手法，生动形象地写出了桃树、
杏树、梨树争先恐后开花的情态，以及
花朵之多，颜色之艳，抒发了作者赏心
悦目的欣喜之情。
第九页，共28页。
4、那树有一点佝偻，露出老态，但
在有了酒资之后的迂腐的性格。
第十二页，共28页。
（三）从描写的角度
• （1）从人物的语言、动作、心理等描写 • 方法：本句运用了语言（动作、心理……）描写，
刻画了人物的某种性格特征。（描写＋对象＋特征 （性格）
• （2）从作者描写的角度（听、视、嗅、味、 触觉）。
• 方法：本句从听（视、嗅、味、触觉）的角度＋具
答案：运用拟人的修辞，生动形象的描写 了昙花含苞待放的情态，将昙花人格化。 表达了作者对昙花的喜爱之情。
赏析（理解，分析作用）句子的答题 步骤如下：
第一步：分析句子在内容上的作用即结合文章主 旨理解句子在文章中的含义。这一步一定要做 到“词不离句、句不离段、段不离篇、篇不离 中心，中心不离背景”。解答此类试题时千万 不能脱离具体的语言环境，作架空分析。第二 步：分析句子在结构、艺术形式上的作用。
置悬念） 结构上（为下文作铺垫、总领下文）
• 2、文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上文）
• 3、文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、）
结构上（首尾照应， 结构完整。）
第二十页，共28页。
第二十一页，共28页。
分析句子的表达效果： • 1、只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。
——2009年《昙花终于怒放》
第八页，共28页。
例3：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让 你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的 像霞，白的像雪。
答案：这句话运用了比喻、排比、拟人
的修辞手法，生动形象地写出了桃树、
杏树、梨树争先恐后开花的情态，以及
花朵之多，颜色之艳，抒发了作者赏心
悦目的欣喜之情。
第九页，共28页。
4、那树有一点佝偻，露出老态，但
在有了酒资之后的迂腐的性格。
第十二页，共28页。
（三）从描写的角度
• （1）从人物的语言、动作、心理等描写 • 方法：本句运用了语言（动作、心理……）描写，
刻画了人物的某种性格特征。（描写＋对象＋特征 （性格）
• （2）从作者描写的角度（听、视、嗅、味、 触觉）。
• 方法：本句从听（视、嗅、味、触觉）的角度＋具
答案：运用拟人的修辞，生动形象的描写 了昙花含苞待放的情态，将昙花人格化。 表达了作者对昙花的喜爱之情。
赏析句子表达效果 ppt课件
❖ “给你，里克，”朱迪斯姑姑说，“干得好。” 我看着手里的10先令，棕色的纸币又大又新。我从 没见过这么多钱，这可是一笔巨款。
❖ 爸爸紧紧地拥抱了我，然后说：“好了，各位， 我们上路吧！”直到那个时候，我才发现爸爸浑身 透湿，水珠正不断地从他的衣角上滴下来。原来他 一直跟在我身后游。
❖ 19．根据拼音写出相应的汉字。（2分）①（dù） 假 ②一如(jì) 往
《春》
❖ 小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩 的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去， 一大片一大片满是的。坐着，躺着，打 两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回 迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
❖ 我脱下衣服，穿着短裤往河边跑去。我不敢停
步，怕大人们改变主意。但离水越近，我越没信心，
等我跑到河边时，自己也害怕极了。河面上水流很
❖ “里克看见一条河，”妈妈说，“他想再试一次游 泳。”
❖ “可我们不是要抓紧时间赶路吗？”温迪姑姑抱怨 说，“我们还有很长一段路程呢！”
❖ “温迪，给小家伙一次机会嘛，”朱迪斯姑姑说， “反正输的也是我的10先令。”
❖ 我脱下衣服，穿着短裤往河边跑去。我不敢停步，
❖ 怕大人们改变主意。但离水越近，我越没信心，等我 跑到河边时，自己也害怕极了。河面上水流很急，发 出很大的声响，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。 我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口，趟水走到较 深的地方。爸爸、妈妈、妹妹琳蒂、朱迪斯姑姑、温 迪姑姑和乔姑父都站在岸边看我的表演。女士们身着 法兰绒衣裙，绅士们穿着休闲夹克，打着领带。爸爸 叼着他的烟斗，看上去毫不担心。妈妈一如(jì) 往 地向我投来鼓励的微笑。
（分析其好处/写作目的）
❖ 5.句式角度：四种句式（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句 /反问句、双重否定句/长、短句
❖ 爸爸紧紧地拥抱了我，然后说：“好了，各位， 我们上路吧！”直到那个时候，我才发现爸爸浑身 透湿，水珠正不断地从他的衣角上滴下来。原来他 一直跟在我身后游。
❖ 19．根据拼音写出相应的汉字。（2分）①（dù） 假 ②一如(jì) 往
《春》
❖ 小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩 的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去， 一大片一大片满是的。坐着，躺着，打 两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回 迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
❖ 我脱下衣服，穿着短裤往河边跑去。我不敢停
步，怕大人们改变主意。但离水越近，我越没信心，
等我跑到河边时，自己也害怕极了。河面上水流很
❖ “里克看见一条河，”妈妈说，“他想再试一次游 泳。”
❖ “可我们不是要抓紧时间赶路吗？”温迪姑姑抱怨 说，“我们还有很长一段路程呢！”
❖ “温迪，给小家伙一次机会嘛，”朱迪斯姑姑说， “反正输的也是我的10先令。”
❖ 我脱下衣服，穿着短裤往河边跑去。我不敢停步，
❖ 怕大人们改变主意。但离水越近，我越没信心，等我 跑到河边时，自己也害怕极了。河面上水流很急，发 出很大的声响，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。 我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口，趟水走到较 深的地方。爸爸、妈妈、妹妹琳蒂、朱迪斯姑姑、温 迪姑姑和乔姑父都站在岸边看我的表演。女士们身着 法兰绒衣裙，绅士们穿着休闲夹克，打着领带。爸爸 叼着他的烟斗，看上去毫不担心。妈妈一如(jì) 往 地向我投来鼓励的微笑。
（分析其好处/写作目的）
❖ 5.句式角度：四种句式（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句 /反问句、双重否定句/长、短句
赏析句子ppt课件
;.
10
• 1.从他走进诊所的第一天开始，父亲就谆谆告诫他，诊所是为乡邻们开的。
谆谆告诫是指语重心长的恳切嘱托。 表达了老父亲对儿子的殷切希望， 希望儿子成为一个不仅有医术更有 医德的医生。
;.
11
哲理句
• （1）分析表层含义和深层含义 • （2）分析文章并联系自己 • （3）切不可脱离文本空谈道理
• 比喻、对比。把成人和孩子的内心分别比喻为荔枝皮和荔枝瓤，生动形象地体现出成 人自我设防、缺乏信任，孩子纯洁、率真的特点。并把两者进行对比，突出强调了孩 子天真可爱的可贵。
;.
5
常见修辞手法的作用
• 比喻：把……比作……，生动形象地体现了事物的……特 点，表达了作者……的感 情。
• 拟人：使……具有人的特点，生动形象地体现了事物的……特点，表达了作者……的 感情。
;.
8
2.在他们的头顶上方，黑云翻滚着；在他们前方，狂风卷着黑色的巨迎面扑来，浪尖上 泛着白色的水沫，劈头盖脸地打在他们身上。 ———《冲进暴风雨里逃生》
• 交代了天气和环境的恶劣，渲染了危险而恐怖的气氛，烘托出父女俩勇敢无畏和顽强 不屈的精神。
;.
9
赏析加点词语：
（1）先解释词语意思 （2）联系文本 （3）理解情感
;.
3
• 1.赏析句子的表达效果。 • 黑槐树开不出惊世骇俗的艳绝丽绝之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一穗穗，那
么小心，那么内敛，那么自得，默默地开着自己的花。（4分）
运用拟人、排比的修辞手法， 写出了槐花不争艳、不媚俗的特点， 表达了作者对槐花的喜爱之情。
;.
4
2.成人的内心世界如荔枝皮，粉饰、坚硬、粗糙；孩子的内心世界如荔枝瓤，洁白、晶莹、 柔软。（5分）
语文现代文阅读如何赏析句子 ppt课件
精彩语句：
1、树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（《济南 的冬天》）
2、山舞银蛇，原驰蜡象。（《沁园春·雪》）
3、等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满一凼 黄泥踏好。那黄泥加了石灰和豆浆，颜色似玉米面，红 中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮 亮的，红的很耀眼。（《台阶》）
4、我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 （《夏感》）
ppt课件
7
各种修辞方法的作用 ：
比喻、拟人——语言生动、形象；
夸张——突出.....增强幽默或讽刺意味；
排比——增强语言表达的音乐美或节奏感、增强语势、全 方位刻画事物、便于抒发作者的情感；
反复：强调或突出.....，渲染....氛围，营造.....意境；
反语：加重语气，突出了......，增强文章的幽默或讽刺意 味；
13
抓关键词语赏析句子：
• 赏析方法： • ⑴要抓住句子中的关键词。（副词、动词、形容词） • ⑵写出了……（内容） • ⑶表现了/突出了……（精神品质）
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14
知识储备：
1.词性的一些知识：动词、形容词、副词等； 2.基本的语法知识。
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15
赏析句子的切入点
4、从表达方式的角度
主要从表达方式的角度赏析，主要赏析描写句、议 论句和抒情句。
记叙：记叙过程简洁明快。 说明：语言表达简练，通俗易懂。
议论：明确表达作者的观点态度；深入揭示 事件的本质；体现语言表达的严密逻辑性 ，增强说服力；能透过现象，揭示共性规 律；具有组织功能、判断辨别功能。
描写：语言表达生动、形象、具体。 抒情：感情饱满、感人。
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17
赏析句子的切入点
1、树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（《济南 的冬天》）
2、山舞银蛇，原驰蜡象。（《沁园春·雪》）
3、等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满一凼 黄泥踏好。那黄泥加了石灰和豆浆，颜色似玉米面，红 中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮 亮的，红的很耀眼。（《台阶》）
4、我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 （《夏感》）
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7
各种修辞方法的作用 ：
比喻、拟人——语言生动、形象；
夸张——突出.....增强幽默或讽刺意味；
排比——增强语言表达的音乐美或节奏感、增强语势、全 方位刻画事物、便于抒发作者的情感；
反复：强调或突出.....，渲染....氛围，营造.....意境；
反语：加重语气，突出了......，增强文章的幽默或讽刺意 味；
13
抓关键词语赏析句子：
• 赏析方法： • ⑴要抓住句子中的关键词。（副词、动词、形容词） • ⑵写出了……（内容） • ⑶表现了/突出了……（精神品质）
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14
知识储备：
1.词性的一些知识：动词、形容词、副词等； 2.基本的语法知识。
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15
赏析句子的切入点
4、从表达方式的角度
主要从表达方式的角度赏析，主要赏析描写句、议 论句和抒情句。
记叙：记叙过程简洁明快。 说明：语言表达简练，通俗易懂。
议论：明确表达作者的观点态度；深入揭示 事件的本质；体现语言表达的严密逻辑性 ，增强说服力；能透过现象，揭示共性规 律；具有组织功能、判断辨别功能。
描写：语言表达生动、形象、具体。 抒情：感情饱满、感人。
ppt课件
17
赏析句子的切入点
赏析句子表达效果 课件(共27张PPT)
考情 设题方式
近年高考考查情况
比 较 效 果 型
将文中句子 与题干所给 句子进行表 达效果的比 较。
文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我 ”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果 有什么差别？（2022年全国乙卷18题） 文中画波浪线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都 扫而光。” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效 果更好? （2020年新高考Ⅰ卷19题）
语言文字运用之
第一章 考点解析
2020新高考全国卷Ⅰ命制了赏析句子表达效果的题目。这类 题目是新课标“加强实践性”教育要求的具体体现，因此在命题 材料的选择、题型的呈现等方面有创新的特点，显示了新高考重 视实际应用情境化命题的典型趋向。2021年、2022年高考继续沿 用此题型，预测在2023年高考中还会出现。
意思。
用典 借用历史故事或引用前人诗句。
加深诗词中的意境,促使人联想，言有 尽而意无穷。
互文
指诗文相邻的句子互相补充,结合起 渲染诗歌的气氛,使诗句整齐、对称。 来表示一个完整的意思。
双关
包括谐音双关和语义双关两种形式 。
表达委婉含蓄的情感。
用结构、字数、词性相同的一对句 突破语言的局限，增强表情达意效果
短语连用 概括力更强，使文章语言典雅而富有韵味。
连用四字短语 概括力更强，使文章语言典雅而富有韵味。
句式
特点
长句
词语多、结构复杂，表意精确、细致。主要用于书面 语以及法律文书科技说明文中。
长短句结合： 使句子错落有致，
词语少、结构简单，表意简洁、明快、有力，主要用 节奏富于变化。
短句 于口语、紧急场合、演讲辞等中。使用短句，使语言
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3.从写作手法的角度赏析：作者从听觉、视觉、味 觉、嗅觉、触觉五个角度分别描写了潮来时的声音 、形态、气息、动作。以“细雨”“朝雾”“暮烟 ” 形容潮来时的形态，以“腥气”、“咸味”形容 潮来时的气息。
• 例如：多水的江南是易碎的玻璃，在那儿 ，打不得这样的腰鼓。（《安塞腰鼓》） • 赏析：这句话把南方与北方作了对比。南 方秀美，适合轻柔的丝竹，北方壮美，适 合充满力量的安塞腰鼓。这句话突出了作 者对雄浑有力的鼓声的赞美，比喻贴切形 象。
练习： 闭了眼，树上仿佛已满是桃儿、杏儿、 梨 儿。（《春》）
中学语文现代文阅读
辽宁省凌源市前进中学 孙凤敏
学习内容
• • • • 1.了解常见的句子赏析题型。 2.掌握基本的赏析句子的方法。 3.能够找到句子赏析的切入点。 4.能够多角度赏析句子。
一、常见的题型：
• 1、对句中加点词语的赏析。 • 2、赏析句子。 • 3、请找出文中你认为最精彩的句子并加以 赏析。（找句子的时候要注意，找一些运 用了修辞手法的，或者运用了写作手法， 或者是一些特殊句式，结构上起一定作用 的句子，也可以是人物描写和景物描写的 句子）
• 练习赏析： • 天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人 行道上挤满了男女老少。（《十里长街送 总理》）
•赏析：环境描写，渲染了悲哀的气氛，衬托 出人们悼念周总理的极其沉痛的心情。
4、多角度赏析句子。
• 同一个句子，可以从不同的角度去赏析。只要找准 一个切入点，从某一个角度去赏析即可。 • 例如：每天潮来的时候，听见海浪冲击石的音响， 看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落； 有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂， 粘在我们的身上，湿润着房中的一切。 • 提示：从抓住关键词、修辞、写作手法三个角度来 赏析。
3、从描写的角度进行赏析。 ⑴人物描写
赏析指导： ①抓住句子中的关键性词语，分析运用了什么描写方法。 ②生动形象地写出了„„（内容） 例如：“上几届的同学，承蒙他们的特别关爱，私下里给本 老师取了个绰号—”矮胖老师缓缓转过内身去，挥手在黑 板上优雅地又写了三个大字：王几何。（《王几何》） 赏析：运用了语言描写/动作描写，生动形象地写出了王老 师风趣幽默的特点。
二、基本的答题格式：
• 1、解释词语意思之类的赏析，可以用这样 的答题格式： • “XX”一词原指……，这里指……，起到 了……的作用。 • 例如：仔细看时，才知道那是每一朵紫花 中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 （《紫藤萝瀑布》）
“挑逗”一词指招惹，这句话运用了拟人的修辞手法，化静为动，生 动形象地写出了紫藤萝花开的茂盛的特点，表达了作者对紫藤萝花的 喜爱之情。
•赏析：运用联想，表达了作者看着桃树、杏 树所产生的美好想象，自然地引出下文对桃、 杏的描写，从而更深地突出了本文的主题。
常见的表现手法（写作方法）的作用：
• 衬托：增强文章的艺术表现力，凸显人物形象和性格特征， 能有效的深化主题。 • 对比：突出几个事物的不同点，或者突出其中一个事物的 某个特点。 • 借景抒情：表达形式委婉艺术；感情表达具体、细腻、感 人；文章感情饱满，情景交融。 • 托物言志：表达理想、志向、追求方式艺术委婉；把自己 的追求表达得生动形象；语言富有文采。 • 象征：将抽象的精神品质和理性，转化为具体可感的形象 来表达生动形象，给读者留下深刻的印象，更富有艺术感 染力；使文章立意高远，含蓄深刻；给读者留下咀嚼回味 的余地。
• 2、对句子表达形式：写作手 法、表达方式、修辞手法），写了…… （内容），用这种形式表达这个内容带 来……（艺术效果）
三、句子赏析的切入点：
• • • • • • 1、从修辞的角度赏析。 赏析方法： ⑴找修辞（注意找全，大多运用比喻和拟人） ⑵找出表达效果：……写出了……（内容） ⑶表现了/赞美了…… 例如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（ 《从百草 园到三味书屋》 ） 这句话运用了拟人的修辞手法，把油蛉和蟋蟀们人格化， “低唱”、“弹琴”生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动 听，写出了百草园充满生机，有无限乐趣。表现作者儿童 时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢 乐的心理。
1.抓住关键词进行赏析：用“ 冲”、“粘” 、“润湿”形容潮来时的动作，表现了海 潮梦幻般的神奇，轻纱般的柔美。 2.从修辞的角度赏析：作者运用三个比喻描 摹海潮。“细雨”“朝雾”“暮烟”三个 喻体，引起读者丰富的联想，是春雨蒙蒙 ，是晓雾弥漫，还是暮烟霭霭？给人以沾 衣浴湿且虚幻迷离的感觉，形象生动的表 现了海潮梦幻般的神奇。
描写人物的方法
• 外貌描写、动作描写、语言描写、神态描 写、心理描写。 • 好处：生动形象具体。
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（2）、环境描写 赏析指导： ①……描写。 ②交代人物活动的场景。 ③渲染了……气氛。（景物的特点） ④烘托了人物……心情。 例如：画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草 地上，普鲁士兵正在操练。（《最后一课》） • 赏析：自然环境描写和社会环境描写。烘托了小 弗郎士愉快的心情，交代了故事发生的时代背景。
• 练习赏析： • 1、树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护 妇。（《济南的冬天》）
•赏析：比喻。把树比作日本看护妇，突出了白花 高高在上的美感。
• 2、从“含义”的角度。 • 赏析方法： • ⑴要抓住句子中的关键词。（副词、动词、形容 词） • ⑵ „„写作手法，写出了„„（内容） • ⑶表现了/突出了„„（或精神品质） • 例如：只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑， 在不停地生长。（《紫藤萝瀑布》） • 赏析：用“流动”“欢笑”“生长”等动词，将 花瀑拟人化，使静态的花色跃动起来，表现出花 的生趣盎然。