人教版四年级下册《触摸春天》导学案
四年级语文下册第五单元,17课。《触摸春天》第二课时导学案
3、孩子们，打开书到第17课，让我们一起美美地读读第二自然段，去感受感受春天的美好。（生齐读。）
过渡：安静是怎样去感受到春天的美好呢？让我们再次走进课
文，仔细品读安静感受春天的句子，去体会体会。
（出示学习提示）一生读学习提示
2、体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
重点
让学生体会课文中的优美语句所表达的情感
难点
让学生体会课文中的优美语句所表达的情感
教学流程
检测预习
交代目标
合作共享
安全教育一分钟
一、认识诗意的女孩，感受诗意的春景。
1、这节课我们继续学习第17课，齐读课题----触摸春天。
2、谁来简单介绍一下这个诗意的女孩？（课件出示）
质疑问难
交流探讨
学习提示：
1、自由读课文，勾画出盲童安静怎么感受春天美好的句子。
2、默读勾画的句子，对哪句话有体会，可以在书上写一写。
二、精读课文，体会安静怎么触摸春天的。
过渡：明白学习的要求了吗？开始吧。
1、学生按学习提示勾画句子，师巡视。
，2、交流汇报。
小结：是啊，安静虽然眼睛看不见，但她却用心灵触摸到了：原来春天就是这醉人的芳香；就是那娇柔艳丽的花朵；就是那优美
新知检测
精设预习
悦耳的鸟鸣。好一个诗意的女孩。让我们再读读这句话，去感受安静那诗意般的内心世界。（生齐读）
3、根据自己的理解，谁能填填这句话？（课件）
谁都有生活的权利，只要（），谁都可以为自己创造一个属于自己的缤纷世界。板书：热爱生命热爱生活
三、孩子们，双目失明的人能为自己创造缤纷的世界，聋哑人能为自己创造缤纷世界。我们有健全的体魄，只要我们心中有爱，爱生命，爱生活，爱我们身边美好的一切，我们都能创造一个属于自己的缤纷世界。（画心形）
小学四年级语文下册第五单元17.触摸春天导学案1
新建小学导学案单元五课型新授课题触摸春天主备人普烨亮教学目标1、通过基础验收检查学生认识7个生字，会写9个生字。
正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。
2、引导学生正确、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3、引导学生体会盲童对生活的热爱，感悟热爱生活，珍惜生命的含义教学重点体会盲童对生活的热爱，感悟热爱生活教学难点懂得珍惜生命的含义课前准备多媒体课件课时两课时第一课时学生活动教师活动课中备课或课后反思一．预习检测1、我能在括号里填上合适的词语。
（）的花香（）的经历（）的曲线（）的早晨（）的灵性（）的世界2、我会读下列词语：盲童流畅磕磕绊绊张望悄然飞翔权利缤纷清香袅袅二：自主学习1. 大声地朗读课文，找出自己喜欢的句子或段落，读出自己的理解，并把自己的感受批注在书上三：合作交流1.找出文章的中心句：你对这句话的理解：___________________一．导入；同学们，春天到了，多美啊！在这样的五彩缤纷的季节里，让我们一起走进盲孩子安静的世界，和她一①明确合作交流要求。
二．巡视交流情况，深入各组进行讨论。
发现共性问题及时记录、讲解。
①明确合作交流要求。
②巡视交流情况，深入各组进行讨论。
___2.读了课文，对课题“触摸春天”有新的理解吗？这里的“春天”有别的含义吗？把自己的理解写下来。
四．达标检测:正确理解下列词语:触摸流连磕磕绊绊板书设计17触摸春天女孩盲童。
触摸春天导学案
3、许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。……飞翔的概念。
1）你从这句话感受到了什么？
2）联系“张望”：意思、做动作
3）而安静是盲童，她是用什么张望的？
4、你认为安静是个什么样的盲童？
我觉得安静是一个___________________盲童，因为她___________________________________________________。
5、“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”，说说对这句话的理解。
6、小练笔：
安静，我想对你说：______________________________________________
课前准备
学情分析
生命的真谛是什么，生命的意义何在？这是人类思考的永恒的主题。四年级学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，对盲人的内心世界可能没有深刻的体会，这对理解课文、感受人物内心活动有一定的障碍。
学案
导案
学
习
目
标
1、我要认识7个生字,会写9个生字
2、我要正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,并摘录积累好词、佳句.
8分钟
指导自学
小
组
合
作
交
流
与
探
究
1、“这个小女孩，整天在花香中流连”
1）你从这句话中读懂了什么？
2)“流连”告诉我们什么？
当她流连在花香中时，安静想：春天是个（）的季节。
2、安静的手指悄然合拢，……被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
1）这些语句告诉你安静是怎样触摸春天的？她触摸到了什么？
导学案触摸春天
17．触摸春天
年级：四年级课型：导学课日期：2012年3月16日
主备课人：林均洪学科负责人：学科主管：
学生姓名：小组名：家长签名：
【学习目标】1、认识７个生字，会写９个生字；正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
【学习重点】注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。
【学习过程】
1、. 看拼音写词语：
nóng
17．触摸春天
年级：四年级课型：展示课日期：2012年3月16日
主备课人：林均洪学科负责人：学科主管：学生姓名：小组名：家长签名：
【学习目标】1、感受文中的一些含义深刻的词句；
2、从盲童的角度，体会小孩安静对美好生活的热爱。
【学习重点】1、体会盲童安静的内心感受。
2、体会难句，重点句。
【学习过程】
流你从句子体会到什么）
四、课堂练习。
四年级下册语文导学案17触摸春天课时1人教新课标
四年级下册语文导学案17触摸春天课时1人教新课标课文题目触摸春天课文分析《触摸春天》是人教版四年级下册的一篇课文。
这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。
文章文笔细腻，用词丰富、优美。
选编的意图，一是引导学生体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱；二是学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果，增加语言积累。
学情分析这是一篇发人深省，富有情感的文章。
小学四年级的学生处于具体思维向抽象思维的发展中，本文对启迪学生想象自己没有经历过的世界，较深刻理解生活有重要的作用。
教学策略在教学中，应在指导学生理解含义深刻的句子上体会句子表达的思想感情。
要让学生产生阅读体验，就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。
给学生提供一个思维情感碰撞的讨论平台。
在这里学生的思维情感得到充分的尊重，想法、意见得到尽情的流露。
让每个学生的思维和情感都得到发展。
教学目标1.指导学生会认7个生字；会写9个生字；能正确读写“浓郁、流连、小径”等词语。
2.指导学生有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻句子的意思，揣摩其中蕴含的道理。
3.引导学生体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
重点难点1.指导学生体会课文中的优美语句所表达的情感，理解含义，发现并揣摩其中所包含的人生道理。
2. 引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。
教学准备1.学生准备：参照《自主预习卡》做好预习。
2.教师准备：制作多媒体课件。
课时安排2课时导案（教师活动）学案（学生活动）微课设计指导1.教师导入：对于我们每个人来说，生命就如一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调；生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。
（板书：触摸春天）2.由题设问：初次看到这个课文题目时，你想到些什么？读过课文之后，你又产生了什么新的想法？1.齐读课文题目。
第17课《触摸春天》导学案
语文小学4年级下册人教新课标第17课《触摸春天》导学案四下第17课触摸春天【学习目标】1．我要学会生字新词。
2．我要正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词句。
3．我要理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
4．我要体会盲童对生活的热爱，受到感染和启发。
【重点难点】重点：1．我要正确、流利、有感情地朗读课文。
2．我要理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
难点：体会对生活的热爱【学法指导】养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
独立思考小组合作探究，答疑解惑。
感情朗读讨论法、小组合作学习法、展示学习法、结合插图想象情境。
第一课时导学过程方法导引【自主学习，基础过关】一.课文内容我知道。
1、我知道文章讲了一个叫的_______女孩______________________________________________________的故事。
2、我发现安静是一个的孩子。
是从_________________________________________________________________________________感受到的。
（填写相关语句）3、我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】问题一：文中说的奇迹是——————问题二：作者说是奇迹是因为————————问题三：安静的脸上为什么充满惊讶学生自学课文，指导学生自主预习方法。
学生自主预习，读熟课文，基本完成理解识记，初步感知课文内容。
课堂用2—3分钟小组长检查，教师点拨强调。
学生结合文本独立思考，形成初步认识，再在小组内交流、____________________________________________________________________________________________________________ _______【检测反馈，学以致用】一、看拼音，写词语。
liúchànɡxiǎo jìnɡshùn jiān quán lìhúxiàn( ) ( ) ( ) ( )( )fēi xiánɡbīn fēn kēbàn( ) ( ) ( )二、比一比，再组词。
四年级下语文导学案-触摸春天-人教版
石方小学四年级语文下册导学案课题：触摸春天一、目标导学：（一）、学习目标：1、知识与技能:认识7个生字,会写9个生字。
正确读写“浓郁、流连、小径……”等词语。
2、过程与方法:(1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。
(2)能用联系生活实际的方法理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理,在交流中不断完善、升华自己的认识。
3、情感态度与价值观:体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活,珍惜生命。
（二）、重点、难点：引导学生深入体会文中一些含义很深的词句,揣摩其中蕴含的道理。
怎样引导学生从盲童的角度,体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。
二、教学具准备：课件、图片三、教学思路：读思练导学模式四、预习检测：检查生字词，读课文。
五、导学案（读、思、练）：教学过程:一、课前体验,导入课文。
1、交流“假如我是一位盲人”体验活动的过程及感受。
2、导入课文(板书)。
二、整体感知,自读自悟。
1、自由读课文,读准字音,读通句子。
想一想,安静创造了什么奇迹?是怎样创造出来的?划一划有关语句,并把划出来的句子多读几遍。
2、学生自读自悟,教师巡视。
3、检查预习,学习生字词。
三、品析语言,探究体悟。
1、学生汇报交流:安静创造了什么奇迹?把自己找到的语句读一读,并说一说读后的感受和想法。
2、全班交流。
(1)根据学生的发言,相机出示语句.(2)理解、感悟、品读。
四、质疑解疑,想象感悟。
六、布置作业,积累实践。
1、有感情地读课文并把自己喜欢的段落背下来。
2、小练笔:学习并运用本文的好词句,把自己参加盲人体验游戏的过程与收获写下来。
六、巩固训练：同步训练七、板书设计：触摸春天捉放蝴蝶热爱八、教学反思：整个教学过程，我主要采取朗读感悟的方法，让学生走进安静的内心，感受她对生活的热爱；走进作者的内心，感悟他对人生的思考。
在整体朗读课文时，我要求学生边读边想象，在头脑中形成画面，引导他们入情入境，谈出自己的感受；使学生更深地体会到安静对生活充满了热爱。
四年级下册《触摸春天》导学案
四年级下册《触摸春季》导教案《触摸春季》导教案学习目标1、经过学习认识7 个生字，会写 9 个生字。
正确读写“浓郁、流连、小径、流利、指引、悄悄、灵性、经历、瞬时、扑闪、观点、弧线、翱翔、权益、绚丽、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。
2、正确、有感情地朗诵课文，背诵喜爱的部分。
3、领会盲童对生活的热爱，感悟热爱生活，珍惜生命的含义。
要点难点1、领会盲童对生活的热爱，感悟热爱生活。
2、懂得珍惜生命的含义。
教课资源展现春季的图片教课时间 2 课时教课过程一、激情导入同学们，春季到了，多美啊 ! 说一说春季给你留下了那些深刻的印象。
(学生说话练习 )在这样的五彩斑斓的季节里，让我们一同走进盲孩子寂静的世界，和她一同去触摸多彩的春季 !二、自主学习1、高声地朗诵课文，找出自己喜爱的句子或段落，读出自己的理解。
2、课文中间有好几处描绘蝴蝶，用“————”画出，读一读。
3、我来读一读，写一写：盲童流连流利居然拢住悄悄小径权益瞬时飞翔弧线幽香袅袅绚丽世界多姿多彩磕磕绊绊4、我能给每一部分加个标题1)------------2)-------------3)---------------5、本文的主人公名叫__________，她固然是个________，可是她在花丛中走路却很____________，没有一点儿 _____________，是由于她成天在花丛中______。
她内心却感觉到了 _____________的春季。
学了课文，我懂得了：谁都有___________________________________________________ _____________。
三、合作沟通1、“这个小女孩，成天在花香中流连”1)你从这句话中读懂了什么 ?2)“流连”告诉我们什么 ?当她流连在花香中时，寂静想：春季是个( )的季节。
2、寂静的手指悄悄合拢，被这个盲女孩奇特的灵性抓住了。
1)这些语句告诉你寂静是如何触摸春季的?她触摸到了什么 ?2)寂静本想拢住什么?结果却拢住了蝴蝶?因此作者用了“居然”。
人教版语文四年级下册17.触摸春天表格式导学教案
17.《触摸春天》导学案
二、 导读课文 通过预习，请你用简洁流利的语 言，说说本文写了一件什
么事儿？ 文中的小女孩给你留下了怎样的 印象？
三、 品读文章
我们初步读懂了文章，在此基础之 上，其实这篇文章有很
多句子或者 词语，读时会让你感到言有尽而意 无穷。
下面请大家仔细阅读文章， 周到这样的词句，想办法深入理 解，写下你的感受，之后，再和你 的小组员讨论一下。
二、学习课文
自由回答 三、共同学文
学生默读文章，圈注重点
词句 小组讨论
小组汇报展示：
语句一
安静的手指悄然合拢，竟 然
拢住了那只蝴蝶，真是 一个
奇迹！睁着眼睛的蝴 蝶被这
个盲女孩神奇的灵 性抓住
了。
蝴蝶在她的手 指间扑
腾，安静的脸上充 满了惊
讶。
这事一次全新 的经历，
安静的心灵来到 了一个她
完全没有体验过 的地方。
语句二
我仿佛看见了她多姿多彩
的内心世界，一瞬间，我 深
深地感动了。
语句三
在春天深处……述说着飞
翔的概念。
配合朗读 花仙子般的神奇 用心感受世界 朗读，在读中体会情感 引导： 怎样多姿多彩的内心世界? 展开想象，边读边想。
人教部编版四年级下册语文导学案：16.触摸春天
人教部编版四年级下册语文导学案：16.触摸春天16.触摸春天第一课时学习目标：1.认识7个生字，会写9个生字.正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语.2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句.教学重难点：了解课文主要内容，初步理解“自然之道”的意思.3.在阅读课文的基础上，能够用自己的话概括文章的主要内容，并阐明课前准备文章的组织：1。
了解本文作者及其重要代表作《学习困难：理解并体验文章学习过程中揭示的深刻真理：预习导学（20分钟）一、读一读我会在注音法的帮助下仔细阅读课文，以便在不增词、不漏词、不换词、不断句的情况下阅读正确的发音和句子轻声读课文，画出生字在文中所连的词及自己不理解的词.三、做一做1.读写与生词相关的单词2.对不理解的词语通过查字典或联系上下文进行解决.四、想一想（1）默读课文，思考课文中写了什么？（2）根据文章的内容，课文可以分为几部分？用双竖线在文中标出来.五、问一问你能结合课文的内容提出一个有价值的问题吗？3.完成以下练习。
1.看拼音，写生词xiǎojìn、liúchàn、kēkēbànbàn、húxiàn()()()()yíshùnjiānfēixiánquánlìbīnfēn()()()()2.理解生词：轨迹：穿梭机：瞬间：交流分享一、结对学习（5分钟）1.互读课文，进行正音.2.互查生字词的学习情况.3.交流预习导学3的问题.4.互相回答对方提出的问题.二、组内群学（2分钟）小组内交流解决了两人之间无法解决的问题3、课堂演示和故障排除（7分钟）1组长总结并报告了学习情况2.对各小组提出的问题在班上再次研讨.3、还不能解决的教师讲解.学后小结（1分钟）当堂检测（5分钟）1.形近字组词.肠子（喋喋不休）斌（咕咕）汤（间谍）斌（狐狸）嫦娥（蝴蝶）斌（圆弧）我会照着原样写的清香袅袅：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿磕磕绊绊：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿B部分学习目标：1.通过美读、赛读等形式朗读课文.2.能够掌握阅读的关键句子，体验作者对生命的热爱，珍惜课前生活介绍的感受：1。
《触摸春天》导学案(人教版四年级下册)
《触摸春天》导学案（人教版四年级下册）册)课前导读（生）温馨寄语：同学们，春天到了，多美啊！在这样的五彩缤纷的季节里，让我们一起走进盲孩子安静的世界，和她一起去触摸多彩的春天！预习目标：3、能初步理解关键性语句，针对课文提出疑问。
我是预习小能手：1、我已将全文读了遍。
我积累的词语有如下一些：2、我知道了这篇文章讲的是一个叫的女孩的故事，她是一个。
读她的故事，我感受到了她是一个的孩子。
3、我觉得这篇文章有一个句子很有哲理，对这个句子我也有了自己的理解。
我要把它写下来，课堂与同学交流。
4、课文中有些问题我不大明白，我要把它提出来，课堂与老师、同学交流。
课中导学（生）一、课前创设情境，播放春天课件导入新课。
学生先分组检查课后字、词的预习情况，再出示重点字词，学生认读，并由学生指出容易读错或写错的字词，教其他学生认读。
小组分段朗读课文后推荐一名学生参加“我读得最棒”课文朗读。
二、学生自由朗读后全班交流课文的主要内容，再交流读文感受及读后疑问，为下节课学习作铺垫。
三、引导学生勾画出盲女孩的神奇的词句走进文本，探寻人物内心。
并抓住重点的语句引导学生反复的品味、朗读，体会文章的中心。
课后导练（生）一、我能在括号里填上合适的词语。
（）的花香（）的经历（）的曲线（）的早晨（）的灵性（）的世界二、我能照样子写词语。
1、打打闹闹：2、多姿多彩：3、一瞬间（形容时间极短的词）三、我能按要求写句子。
1、浓郁的花香吸引着邻家的盲童安静。
（缩句）2、这是奇迹！（扩写）3、她的手指竟然拢住了那只蝴蝶。
改为“把”字句：改为“被”字句：四、阅读课文第三——六段，答题。
1、我会查字典。
“袅”按部首查字法应查部，再查画；按音序查字法应查，“袅袅”的意思是，与它字形相近的汉字有：2、第五段中描写安静的动词有：。
我从这些动词中体会到了安静对、对的热爱。
3、填空。
①“悄然合拢“一词中的“悄”读音为，“扑腾”的意思是。
②“全新的经历”是指，此时的安静一定在想：。
人教版2019学年小学语文四年级下册15《触摸春天》导学案设计
4．学生默读课文，交流文章的主要内容。
2.在语境中填写汉字。
jìnɡ
一个女孩走在河边的小()
bīn
上。路边开满了五彩()纷的
chànɡ
野花，她的步伐是那么流()，
kēkēbàn bàn
没有一丝的()。她发
xiánɡ
现，几只小鸟在河面上飞()，
shùn
翼翅偶尔沾着水面，()时，留下一条()hú形的痕迹。
2．指导学生有感情地朗读重点句，激发学生对美丽春天的向往和喜爱。
1.学生听朗读录音，透过“花繁叶茂”“浓郁的花香”等词语体会春天的美丽芬芳。
2．学生有感情地朗读第1、2自然段。
重点抓住描写春天美丽的词语，注重语调，读出自己的理解。
4.按照课文内容填空。
邻居的小孩()，是个()。春天来了，绿地上()。()开了，()开了，()吸引着安静。
3．制作多媒体课件。(教师)
4．体验：走近盲人，体会盲人的生活。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、初步感受，谈话揭题(用时：5分钟)
1.多媒体课件出示春天美景画面。教师引导背诵一两句与春天有关的诗句。
2．教师引导学生体会盲人的生活。
3．教师设疑揭题。
1.学生谈谈春天来了，自己都看到了什么？
9．学习了课文后，我知道在以后的生活中要热爱生活，珍惜生命。思考并完成下面的句子。
(1)风雨之后，一定是___________
____________________________。
(2)即使是100次的失败，我相信
_____________________________
小学四年级语文下册第五单元17触摸春天导学案
流连 穿梭 花中
安静伸向 拢住 蝴蝶 → 谁都有生活的权利，
张开 张望 蝴蝶 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界
体会盲童对生活的热爱感悟热爱生活珍惜生命的含义教学重点体会盲童对生活的热爱感悟热爱生活教学难点懂得珍惜生命的含义课前准备多媒体课件课时两课时第二课时学生活动教师活动课中备课或课后反思一
新建小学导学案
单元
第五单元
课型
新授Biblioteka 课题触摸春天主备人
普烨亮
教学
目标
1.引导学生正确、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2追问补充，穿插朗读指导。
3引导学生间的相互补充、追问、质疑。
4点拨指导。
5引导学生以身入境，深化拓展。
结合本课内容，进行小创作（写作、表演均可），升华文本，再创文本。
三．课堂达标:
1、照样子写词语
有声有色（ABAC）
磕磕绊绊（AABB）
2、课文告诉了我们一个什么道理？
⑥总结升华
板书设计
17触摸春天
2.引导学生体会盲童对生活的热爱，感悟热爱生活，珍惜生命的含义
教学
重点
体会盲童对生活的热爱，感悟热爱生活
教学
难点
懂得珍惜生命的含义
课前
准备
多媒体课件
课时
两课时
第二课时
学生活动
教师活动
课中备课或
课后反思
一．温故互查
分析课题：触摸是什么意思?
二．合作交流
1、捧读课文，试说说：你的眼前映入一幅怎样的画面？
2、为什么说女孩特殊？
3、品读第4段，安静创造了一个什么样的奇迹？
4、细读第6段。（1）体会：女孩本就失明，为什么要四处张望？（2）女孩对蝴蝶的放飞带给了女孩和蝴蝶的各是怎样的心境？
四年级下册语文导学案-15触摸春天人教新课标
触摸春天》教学设计及反思导学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解含义深刻的句子，感受其中蕴涵的深意；3、培养学生热爱生活，乐观向上的情操。
导学重难点】1、教学重点：引导学生感受文中的一些含义深刻的词句。
2、教学难点：运用适当方法体会，品读含义深刻的句子，感悟作者揭示的深刻道理； 引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对美好生活的热爱。
导学方法】探究式、合作式 导学准备】教师准备：词语、重点语句的幻灯（电脑演示文稿） 学生准备：自己读熟课文，理清思路，大致概括主要内容 课时安排】 1 课时 导学过程】 一）、课前谈话1. 课前我们先来练练脑子，做一个找反义词的小游戏, 大—小 高—矮 大胖子—小胖子黑暗？生：光明2 .咱们同学反映非常灵敏，相信这节一定能上好，好二）、读解课题，初读课文。
1．激情导入，感知课文：同学们，我们大家都喜欢光明，我们每天都用眼睛感受着光明，可就有这么一些特殊的人， 他们看不见湛蓝的天，看不见清澈的水，更看不见但鲜艳的花，他们眼前永远是无边无际的黑暗，对于他们，我们担心、忧虑，那么他们的内心世界是 否也是无边无际的黑暗呢？今天老师要和你们一起学习一篇新的课文，这就是第触摸春天》。
我们就一起走进这样一位盲女孩的心灵。
她有一个美丽的名字—安静，让我 们看看她是怎样触摸春天（板书课题）师：来齐读课题。
准备好了吗？这些太简单了， 换点难的： 痛苦—幸福 柔软—坚硬光明－黑暗 你们喜欢光明还是!上课。
15 课师：轻轻的触摸，轻轻地读，好，有感觉，再来一遍 2. 初读课题，一边读，一边用动作来感受“触摸”，想象你触摸到了什么？在想象中丰富对“触摸春天”的感性画面，如：我触摸到了一片光滑的嫩叶；我触摸 到了一只毛茸茸的小鸟等。
）我们沐浴在美丽的春光里了！带着这样的感受，再把课题读一遍！ 3. 检查自学生字词。
开火车，其他同学跟读。
学习“磕”、“瞬”。
范写，书空。
认真练写两遍。
触摸春天导学案
触摸春天学习目标： 1.学习9个生字，会正确读写相关词语，正确流利地朗读课文。
2.理解课文内容，用心体察安静的内心世界，感受生命的力量和意义。
内容过程提示展示一、二：生字词闯关预习：在书上注上拼音，组词（课内课外各一个）；家长报《词语盘点》词语，学生听写：对（）个，错（）个展示：1、带读生字词；2、报《词语盘点》词语；3、听写词语。
展示三、四：流利地读课文（要求：1、声音洪亮；2、读准字音；3、流利，不落字，不添字）展示五：1、安静为什么“整天在花香中流连”？（）A 五颜六色的花儿吸引着她B 浓郁的花香吸引着她C 美丽的花蝴蝶吸引着她D 可爱的小伙伴们吸引着她2.“她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊”，她为什么能走得如此流畅？（）A 她整天在花香中流连B 有导盲犬在引导着她C 蝴蝶在前面引路D 她听到了花开的声音3、“真是一个奇迹”中的“奇迹”指的是（）A安静拢住了蝴蝶B安静走得那么流畅C安静摘了一朵月季花D安静闻到了花香4、“这是一次全新的经历”中的“经历”是指（）A她感受到蝴蝶在手指间扑腾B她感受到了月季花的清香C她拢住了一朵沾着露珠的月季花D她放飞了蝴蝶5、安静拢住那只蝴蝶时，你觉得她的内心感受是？可多选（）A好奇B惊讶C兴奋D感恩E赞叹展示六： 1.作者最后说“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”，请你结合课文和生活实际，说说你对这句话的理解。
2.“睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了”，这句话中，你认为“神奇的灵性”究竟是指什么？说说你的想法。
展示七：在你心目中，安静是个怎样的孩子？你是从文中哪些句子体会到的？请你把这些句子漂亮地誊写在下面。
展示八：展开想象, 续写一段话。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望. 她仿佛看到_________________。
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望留街办小学《触摸春天》导学案设计
学习目标：
1.认识7个生字，会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。
学习过程：
一、自主学习（完成得又快又好的同学加3颗星）
1.同桌互查生字词的认读，并把划线的词语写下来，同桌订正。
评价（）
盲童小径穿梭流畅引导
合拢浓郁缤纷扑闪概念
飞翔权利瞬间弧线划过
花繁叶茂清香袅袅磕磕绊绊
悄（qiāo）悄悄（qiǎo）悄然
_______________________________
2 . 同桌互相检查朗读课文，能读准字音，做到正确流利，发现错误及时纠正。
评价（）
３．认真听读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？并说一说安静给你留下了怎样的印象。
二、自主探究，合作学习
1.教师出示探究题目：
请同学们默读课文，画出文中感受最深的语句，反复研读、思考，并结合上下文和生活实际，写下自己的体会。
温馨提示：
小组合作学习要求：
（1）先自己认真默读课文，思考问题，再和小组其他成员讨论交流。
（2）组长安排组员按照由1号到4号的顺序，每人选择一处感受最深的句子先有感情地读一读，再谈一谈自己的体会。
（3）小组成员共同推选代表，进行汇体会报交流。
三、汇报交流，精讲点拨
各小组成员代表汇报交流，老师根据学生们的回答，进行适当地补充，并放课件进行教学。
四、总结课文，拓展阅读
１.海伦·凯勒《假如给我三天光明》节选
张海迪的故事
欣赏舞蹈《千手观音》
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
2.阅读《语文主题学习丛书》相关内容
《假如给我三天光明》
五、巩固练习
读句子, 按要求作答.
1 .（1）我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界.
（2）许久, 她张开手指, 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了, 安静仰起头来张望.
（3）此刻安静的心上, 一定划过一条美丽的弧线, 蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线, 述说着飞翔的概念.
这三句话中哪些句子是作者的想象？从哪些词语可以看出？请写下来.
____________________________________________________
2 ．安静在花丛中穿梭. 她走得很流畅, 没有一点儿磕磕绊绊.
（1 ）“穿梭”的原意是像织布的梭子来回活动. 在这句中是指________.
（2 ）从“穿梭”“流畅”“没有一点儿磕磕绊绊”这些词语看出安静虽然是盲童, 但是________. 从中我们可以体会到, 她是个________.
3 ．在这个清香袅袅的早晨, 安静告诉我这样的道理.
（1 ）“这样的道理”是指________.
（2 ）安静是怎样告诉“我”这样的道理的？
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4.从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写和背诵下来。