《揭开巴赫的音乐奥秘》(教案)
人教版三年级下册音乐第六单元《巴赫》优质教案
人教版三年级下册音乐第六单元《巴赫》优质教案一、教学目标1.掌握《巴赫》这首音乐作品的基本信息；2.了解巴赫作为音乐家的背景和贡献；3.培养学生对于音乐的欣赏能力和审美情趣。
二、准备工作1.录制《巴赫》这首音乐作品；2.准备相关图片和视频，以便展示巴赫的生平和作品。
三、教学过程1.导入环节：- 利用音乐播放《巴赫》作品，让学生感受音乐的韵律和美妙的旋律。
- 引导学生谈论他们对音乐的感受和喜欢的音乐类型。
2.文化背景介绍：- 通过展示巴赫的图片和视频，向学生介绍巴赫的生平和他在音乐领域的贡献。
- 鼓励学生分享自己对巴赫的认识和了解。
3.音乐作品分析：- 分析《巴赫》这首音乐作品的旋律、节奏和构成形式，引导学生仔细聆听，并指导他们学会分析音乐作品。
4.音乐欣赏与表演：- 组织学生进行小组讨论，分享他们对《巴赫》的感受和想法。
- 鼓励学生自由发挥，用自己的方式表达对音乐的感悟和理解，可以通过舞蹈、绘画、写作等形式进行表演。
5.总结回顾：- 回顾本课所学内容，向学生提问巴赫的相关知识，检查学生的研究情况和对音乐的理解程度。
6.课堂延伸：- 鼓励学生自主了解更多关于巴赫的信息，并可以在家中继续欣赏和研究巴赫的音乐作品。
四、教学评价1.老师观察学生在课堂上的参与度和表现，评价学生对于音乐的理解和欣赏能力的提升情况。
2.学生之间互相评价和分享彼此的表演和作品，鼓励积极反馈和建设性意见。
五、教学反思本节课通过多种形式的教学活动，帮助学生全面了解了巴赫这位音乐家的生平和作品。
学生在欣赏和分析音乐作品的过程中培养了对音乐的兴趣和欣赏能力。
通过自由表达的环节，学生得以充分发挥自己的想象力和创造力，提高了个人表达能力和团队合作能力。
教学评价和反思将有助于进一步提升教学效果。
《第十四节巴赫》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《巴赫》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解巴赫音乐的主要风格和特点。
2. 掌握巴赫作品的音乐结构，如旋律、和声、节奏等。
3. 提高对巴赫音乐的欣赏能力和审美水平。
二、教学重难点1. 教学重点：理解巴赫音乐中的主题和变奏，以及其音乐结构的复杂性。
2. 教学难点：对巴赫音乐深层次的理解，包括其哲学内涵和宗教信仰在音乐中的体现。
三、教学准备1. 准备巴赫音乐的CD或音频文件，以便在课堂上播放。
2. 准备一些有关巴赫的图文资料，以便学生查阅。
3. 制作PPT，用于展示巴赫音乐的相关信息。
4. 提前布置作业，让学生自行了解巴赫及其音乐的基本信息。
四、教学过程：（一）导入1. 音乐欣赏：播放巴赫的《G弦上的咏叹调》片段，请学生欣赏并谈谈感受。
2. 引入巴洛克时期的背景和巴赫的生平简介，以及《G弦上的咏叹调》在音乐史上的地位。
（二）新课教学1. 了解巴赫的代表作品：通过聆听、分析《G弦上的咏叹调》、《勃兰登堡协奏曲》等作品，了解巴赫的音乐风格和特点。
2. 欣赏巴赫的管风琴作品：通过聆听、分析《哥德堡变奏曲》等作品，了解巴赫在管风琴音乐方面的成就。
3. 音乐知识讲解：讲解复调音乐、主调音乐等音乐基础知识，帮助学生更好地理解巴赫的音乐。
4. 音乐表演实践：鼓励学生尝试演奏巴赫的简单乐谱，提高他们的音乐表现力和自信心。
5. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享他们对巴赫音乐的感受和理解，教师进行点评和指导。
（三）课堂小结1. 教师总结本课所学内容，强调巴赫作为一位伟大的音乐家对音乐史的贡献。
2. 引导学生思考巴赫音乐对现代音乐的影响和启示，以及如何在日常生活中欣赏巴赫音乐。
（四）作业布置1. 推荐学生聆听巴赫的其他作品，如《创意曲》、《平均律曲集》等，加深对巴赫音乐风格和特点的认识。
2. 鼓励学生尝试演奏巴赫的简单乐谱，并在下次课堂上展示。
3. 要求学生写一篇关于巴赫音乐的读后感，字数不少于300字。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解巴赫音乐风格的特点，如严谨的结构、丰富的和声表现等。
高中音乐 巴赫教案
高中音乐巴赫教案简介本教案旨在介绍巴赫（Johann Sebastian Bach）这位重要的音乐家，并通过讲解他的生平和作曲风格，帮助学生更好地理解和欣赏巴赫的音乐作品。
本教案适用于高中音乐课程。
一、巴赫简介巴赫是德国巴洛克时期最重要的作曲家之一，他的音乐作品被誉为是巴洛克音乐的巅峰之作。
巴赫出生于1685年，以器乐音乐和管弦乐作品为主，他的音乐风格严谨、富有内涵，充满了宗教色彩。
巴赫的音乐生涯包括两个重要的阶段。
首先是在德国底姆施塔特（Eisenach）的早期生活，他的父亲是一位音乐家，并且在家庭中接受了音乐教育。
然后，巴赫进入了莱比锡（Leipzig）的圣托马斯学校，成为一位学生并担任教堂的音乐总监。
巴赫创作了大量的音乐作品，包括教堂音乐、管弦乐、室内乐和键盘音乐等。
他的音乐作品涵盖了各种类型和风格，是音乐史上的宝贵遗产。
二、巴赫的重要作品巴赫的音乐作品众多，其中一些是非常有代表性且被广泛演奏的。
以下是一些重要的作品：1.《巴赫的无伴奏大提琴组曲》这是巴赫最著名的作品之一，被认为是大提琴音乐的巅峰之作。
这部组曲由六个乐曲组成，每个乐曲都以不同的舞曲形式呈现，包括序曲、阿勒曼德舞、库伯舞和波尔卡等。
2.《音乐的奉献》这是巴赫最具挑战性的作品之一，是一部前卫的键盘音乐作品。
它由数学公式和音乐主题相结合，展示了巴赫作为作曲家和音乐理论家的才华。
3.《马太受难曲》这是巴赫最著名的宗教音乐作品之一，也是他最具代表性的作品之一。
这部受难曲由两个合唱团和管弦乐队组成，以圣经中的马太福音描述的受难事件为基础。
4.《平均律钢琴曲集》这部作品被认为是巴赫键盘音乐的巅峰之作。
钢琴曲集由二十四首前奏曲和赋格曲组成，每个小调和大调的音阶都有一首曲目。
三、教学内容和方法1.学习巴赫的生平和作曲风格在教学过程中，首先向学生介绍巴赫的生平和作曲风格，让学生了解他的音乐背景和创作理念。
通过观看视频、阅读相关文章和听取音乐作品，帮助学生更好地理解巴赫的音乐世界。
人教版三下音乐教案《巴赫》教学设计
人教版三下音乐教案《巴赫》教学设计教学目标- 了解巴赫的生平和音乐风格- 研究巴赫的代表作品- 培养学生对巴赫音乐的欣赏能力- 提高学生的音乐表演技巧教学准备- 电脑或投影仪- 巴赫的音乐作品CD或音频文件- 巴赫的图片和相关资料教学过程第一课时1. 通过展示巴赫的图片和介绍他的生平，引发学生对巴赫的兴趣并激发他们的好奇心。
2. 播放巴赫的一首代表作品，让学生聆听并感受音乐的魅力。
3. 分析巴赫音乐的特点，引导学生发表对巴赫音乐的感受和理解。
4. 给学生分发巴赫音乐的歌词，帮助他们理解歌曲的含义和内涵。
第二课时1. 回顾上节课研究的内容，检查学生对巴赫音乐的理解程度。
2. 分组让学生选取一首巴赫的音乐作品，进行分析和解读，并准备一份小组报告。
3. 学生进行小组报告，分享彼此对巴赫音乐作品的理解和感受。
4. 引导学生分析巴赫音乐的表达方式和技巧，讨论巴赫的音乐与自己生活的联系。
第三课时1. 引导学生研究巴赫音乐的演奏技巧，例如如何正确使用乐器、掌握节奏和音准等。
2. 分发乐谱给学生，并指导他们演奏巴赫音乐的片段。
3. 组织学生进行小型音乐表演，展示他们在演奏巴赫音乐方面的成果。
4. 对学生的演奏进行评价和指导，帮助他们提高音乐表演技巧。
教学评价- 学生对巴赫的生平和音乐风格的理解程度- 学生对巴赫音乐的欣赏能力和表演技巧的提高- 学生的小组报告和音乐表演的质量拓展延伸- 邀请专业音乐人进行讲座，分享他们对巴赫音乐的见解和经验。
- 组织学生参观音乐厅或音乐博物馆，进一步了解巴赫及其他古典音乐大师的作品和贡献。
巴赫音乐教案
巴赫音乐教案教案标题：巴赫音乐教案教案目标：1. 介绍巴赫（Johann Sebastian Bach）及其音乐作品，让学生了解巴赫在音乐史上的重要地位。
2. 培养学生对巴赫音乐的欣赏能力，提高他们的音乐鉴赏水平。
3. 培养学生的音乐表达能力，通过演奏巴赫的音乐作品，提高他们的演奏技巧和音乐表达能力。
教案步骤：引入：1. 向学生简要介绍巴赫的生平和音乐成就，强调他在巴洛克音乐时期的重要地位。
2. 播放一段巴赫的音乐作品，让学生感受巴赫音乐的独特魅力。
主体：3. 分析一首巴赫的音乐作品，解读其曲式结构、旋律特点和情感表达等方面。
4. 引导学生讨论巴赫音乐的特点，如复调的运用、对位法的应用等。
5. 分组活动：让学生分成小组，选择一首巴赫的音乐作品进行研究，分析其特点并进行小组展示。
实践：6. 引导学生尝试演奏巴赫的音乐作品，可以选择钢琴、小提琴等乐器进行演奏。
7. 鼓励学生进行个人或小组的创作，可以在巴赫音乐的基础上进行改编或创作新的音乐作品。
总结：8. 总结巴赫音乐教案的学习内容和收获，鼓励学生分享自己的体会和感受。
9. 提供一些巴赫音乐的资源和推荐书目，鼓励学生继续深入了解巴赫的音乐作品。
教案评估：10. 通过学生的小组展示、演奏和创作等形式，评估学生对巴赫音乐的理解和表达能力。
11. 设计一份简单的问卷调查，了解学生对本节课内容的掌握情况和学习兴趣。
教学资源：- 巴赫音乐作品的录音或视频- 巴赫音乐的分析和研究资料- 音乐乐器（如钢琴、小提琴等）教案扩展：1. 组织学生参观音乐厅或音乐博物馆，了解更多关于巴赫的音乐文化背景。
2. 组织学生进行巴赫音乐比赛或音乐会，展示他们的演奏和创作成果。
3. 鼓励学生使用多媒体技术，制作巴赫音乐的介绍视频或音频。
注意事项：1. 根据学生的年龄和音乐水平，调整教案的难易程度和内容。
2. 鼓励学生积极参与讨论和演奏，营造积极的学习氛围。
3. 提供足够的教学资源和参考资料，帮助学生更好地理解和欣赏巴赫音乐。
【精品作文】对巴赫作品《G弦上的咏叹调》的赏析与体会
第一分曲是开场的双合唱曲，是巴赫精心创作的结晶，揭开了整部作品的序幕。乐队开始不停反复演奏同一个低音，显得那样沉重。
（1）音乐表达了怎样的情绪？
（2）通过哪些音乐要素和创作技法（主调还是复调）来表现？
（3）学唱主题：
感受沉重的低音：
（4）《马太受难曲》第1分曲合唱三个层次赏析：
1707年，巴赫和他的表妹玛丽亚·巴巴拉结为夫妻。婚后生有七个孩子。由于巴赫的许多作品在当时还不能为更多的人们所赏识，加上子女多，开支大，晚年巴赫家境比较困难。后在莱比锡逝世，享年65岁。
巴赫地位：
巴赫的音乐，可以说是构成欧洲音乐殿堂的一根重要支柱。对于整个巴洛克时期的音乐来说，巴赫的音乐成就，可以说是架在这座殿堂上的圆顶；对于其后的欧洲音乐发展来说，虽然直到19世纪巴赫才具有真正的影响力，但是这种影响力一旦产生，便对欧洲音乐的发展产生了深远的影响。他虽然终身未出国门，但却是将 西欧不同民族的音乐风格浑然融为一体的开山大师。他萃集意大利、法国和德国传统音乐中的精华，曲尽其妙，珠联璧合，天衣无缝，对后来将近三百年整个德国音乐文化乃至世界音乐文化产生了深远的影响。 代表作品:
巴赫著名的器乐作品为两卷《平均律钢琴曲集》（The Well-Tempered Clavier）、《法国组曲》（6首）、《英国组曲》（6首）、《帕蒂塔》（6首）、《六首无伴奏小提琴奏鸣曲和帕蒂塔》、《六首无伴奏大提琴组曲》、《独奏长笛奏鸣曲》
以及重要的乐队作品： 4部《乐队组曲》和6部《勃兰登堡协奏曲》等。他最后的作品《戈德堡变奏曲》、《音乐的奉献》和《赋格的艺术》是300年来复调技术的总结性作品。艺术成就：
严谨平稳的节奏巴赫作品以节奏严谨平稳而著称。从开始到结束，一般都处于一个基本节奏之中。没有浪漫派演奏手法常用的自由地、时慢时快的节奏。
《第十四节 巴赫》教学设计教学反思
《巴赫》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解巴赫的生平宁代表作品。
2. 掌握巴赫的音乐风格和特点。
3. 通过对巴赫音乐作品的欣赏和分析，提高声乐鉴赏能力和音乐表现能力。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握巴赫的音乐风格和特点，能够欣赏巴赫的音乐作品。
2. 教学难点：通过巴赫音乐作品的演奏和演唱，培养学生的音乐表现能力。
三、教学准备1. 准备教学课件，包括巴赫的生平宁代表作品、音乐风格和特点等图片和视频资料。
2. 准备音乐欣赏的音响设备，以及相关的乐器和伴奏音乐。
3. 提前组织学生预习相关知识，以便更好地理解和欣赏巴赫的音乐作品。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放巴赫的《G弦上的咏叹调》2. 介绍巴赫的生平宁创作背景（二）新授知识1. 聆听巴赫的音乐，感受其风格特点2. 探讨巴赫音乐的风格，总结音乐因素在音乐中的重要性（三）互动环节1. 分组讨论：不同风格的音乐作品，分析其音乐因素的运用2. 小组展示：分享讨论效果，其他小组进行补充和评判（四）教室小结1. 总结本节课所学内容，强调音乐因素在音乐中的重要性2. 鼓励学生在课后继续欣赏巴赫的音乐，深入了解其作品。
（五）安置作业1. 推荐学生欣赏巴赫的其他作品，如《勃兰登堡协奏曲》等2. 要求学生撰写一篇关于巴赫音乐的赏析文章，下节课进行分享。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 理解和掌握巴赫音乐作品的基本特点和风格。
2. 能够准确演奏巴赫音乐作品中的基本节奏和旋律。
3. 提高声乐欣赏和表现能力，培养音乐素养。
二、教学重难点：1. 教学重点：分析巴赫音乐作品的结构和风格，掌握演奏技巧。
2. 教学难点：准确把握巴赫音乐作品的情感内涵和演奏表现力。
三、教学准备：1. 准备相关巴赫音乐作品的音频和视频资料。
2. 制作PPT课件，包含巴赫音乐作品的结构和风格分析。
3. 准备乐器和学生用琴，确保演奏环境的舒适和安全。
4. 邀请有经验的音乐教师进行现场指导，确保教学质量。
初中音乐巴赫教案模板
课时：2课时年级：初中教材：《音乐课程标准》教学目标：1. 让学生了解巴赫及其作品，感受巴赫音乐的风格特点。
2. 培养学生对音乐作品的欣赏能力和音乐表现力。
3. 培养学生的团队协作精神和创新能力。
教学重点：1. 巴赫的音乐风格特点。
2. 赋格曲的结构和演奏技巧。
教学难点：1. 赋格曲的复杂结构和演奏技巧。
2. 学生对巴赫音乐的理解和感受。
教学准备：1. 多媒体设备，用于播放巴赫的音乐作品。
2. 乐谱，用于学生演奏和练习。
3. 乐器，用于学生演奏。
教学过程：第一课时：一、导入1. 向学生介绍巴赫的生平和作品。
2. 播放一段巴赫的音乐作品，让学生感受其音乐风格。
二、学习赋格曲1. 向学生讲解赋格曲的结构和演奏技巧。
2. 分组练习，让学生熟悉赋格曲的演奏。
三、欣赏与分析1. 播放巴赫的赋格曲，让学生欣赏。
2. 引导学生分析赋格曲的结构和演奏技巧。
3. 学生分组讨论，分享自己的感受和体会。
四、总结1. 总结本节课的学习内容。
2. 强调巴赫音乐的风格特点。
第二课时：一、复习1. 回顾上节课的学习内容。
2. 学生演奏和练习赋格曲。
二、拓展1. 引导学生了解其他作曲家的赋格曲作品。
2. 学生分组讨论，分享自己对其他作曲家赋格曲的理解。
三、创作1. 引导学生根据巴赫的音乐风格，创作自己的赋格曲。
2. 学生展示自己的作品，互相评价。
四、总结1. 总结本节课的学习内容。
2. 强调巴赫音乐的魅力和创作技巧。
教学评价：1. 学生对巴赫音乐的理解和感受。
2. 学生在演奏和创作中的表现。
3. 学生在课堂上的参与度和团队合作精神。
教学反思：本节课通过介绍巴赫及其作品，让学生了解了巴赫的音乐风格特点。
通过学习赋格曲的结构和演奏技巧，提高了学生的音乐欣赏能力和表现力。
在教学过程中，注重培养学生的团队协作精神和创新能力。
在今后的教学中，将进一步引导学生深入理解音乐作品，提高学生的综合素质。
幼儿园中班音乐《音乐的奥秘》教案
幼儿园中班音乐《音乐的奥秘》教案标题：幼儿园中班音乐教案——《音乐的奥秘》一、教学目标：1. 让孩子们初步了解音乐的基本元素，如节奏和旋律。
2. 通过参与音乐活动，培养孩子的音乐感知能力和对音乐的兴趣。
3. 提高孩子们的团队协作能力。
二、教学准备：1. 音乐教具：鼓、铃铛、小木琴等。
2. 音乐素材：简单的儿童歌曲。
3. 教室环境布置：将教室装饰成音乐主题，可以放置一些乐器模型或者音乐符号。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师播放一首欢快的儿歌，引导孩子们跟随音乐做动作，激发他们对音乐的兴趣。
2. 主题讲解（10分钟）：教师用简单易懂的语言向孩子们介绍音乐的基本元素——节奏和旋律。
例如，教师可以通过击鼓示范不同的节奏，让孩子们感受节奏的变化；也可以通过弹奏小木琴展示不同音符的高低，让孩子们理解旋律的概念。
3. 实践活动（20分钟）：- 节奏游戏：分组进行，每组一个鼓，教师给出一个节奏型，各组轮流模仿，看哪一组模仿得最准确。
- 旋律创作：让孩子们自由敲击小木琴，尝试创作自己的旋律，并分享给大家听。
4. 总结与反思（5分钟）：教师总结今天的课程内容，询问孩子们的感受和收获，鼓励他们在日常生活中多接触音乐，发现更多的音乐奥秘。
四、教学评价：通过观察孩子们在活动中的表现，以及他们对于音乐的理解和兴趣程度，评估本次教学的效果。
五、课后作业：鼓励孩子们回家后和父母一起听音乐，找找音乐中的节奏和旋律，尝试跟着音乐跳舞或者唱歌。
六、教学建议：在教学过程中，应尽可能地让孩子们亲身参与到音乐活动中来，让他们在实践中感受音乐的魅力，提高他们的音乐素养。
幼儿园音乐欣赏教案探究巴赫
幼儿园音乐欣赏教案探究巴赫教案主题：幼儿园音乐欣赏教案探究巴赫教学目标：1. 让幼儿了解巴赫这位音乐大师及其作品；2. 培养幼儿对音乐的欣赏与领悟能力；3. 借助巴赫的音乐，帮助幼儿感受音乐的魅力，激发幼儿的音乐兴趣。
教学内容：1. 巴赫及其代表作品介绍；2. 巴赫音乐欣赏。
教学准备：1. 巴赫代表作品CD；2. 巴赫音乐介绍PPT；3. 一些具有音乐感知的图片、服装等等。
教学流程：一、导入（5分钟）（1）带领幼儿一起唱一首简单的歌曲；（2）介绍今天的主题——巴赫及其音乐。
二、学习（35分钟）（1）巴赫的生平介绍和代表作品展示。
强调巴赫在音乐史上的地位和其作品的伟大性；（2）播放巴赫的代表作品，如《小奏鸣曲》或《G弦上的咏叹调》等，用音乐感知的图片进行辅助展示；（3）通过展示巴赫的服装等元素，让幼儿了解巴赫时代背景和古代音乐文化。
三、活动（15分钟）（1）老师出题：找出巴赫音乐中的节奏变化、音调变化、强弱变化等要素，让小朋友们辨别；（2）幼儿自由绘制、舞蹈、唱歌或模仿巴赫时代的服装打扮活动。
这样不仅锻炼了孩子的音乐感知，而且让孩子们更好的领悟和感受音乐，激发小朋友对音乐的兴趣。
四、总结（5分钟）（1）回顾学习了什么，借助PPT等工具再次展示巴赫的代表作品；（2）鼓励幼儿在未来的日子里不断探索音乐，发现音乐的美妙。
教学反思：1.本次活动需要老师自制PPT，相应地老师需要提前做好学习内容的准备，要与巴赫音乐作品相配合。
2.在音乐的欣赏过程中，可以让幼儿去思考，观察听感受，还可以大家同作一首歌曲，让幼儿自己全身心地投入其中。
3.每个人的感性和智性知识水平不同，孩子们需要适应自己的节奏因素，抓好音乐体验和美感的提高。
4.可以通过课后家庭作业的方式，让孩子们回家去听巴赫的音乐，自己体验并感受音乐的美丽，以增强课堂教学的效果。
《第二十三节 巴赫》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版2019必修音乐鉴赏
《巴赫》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解巴赫的生平宁创作背景。
2. 掌握巴赫音乐风格和特点。
3. 通过欣赏巴赫的音乐作品，培养音乐审美能力。
4. 学会分析巴赫音乐作品的结构和旋律特点。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握巴赫的音乐风格和特点，分析音乐作品的结构和旋律。
2. 教学难点：引导学生理解巴赫音乐的深刻内涵和艺术价值。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包括巴赫的生平宁创作背景、音乐作品图片和结构分析表格。
2. 准备音响设备，播放巴赫的音乐作品。
3. 提前安置学生预习相关资料，以便更好地理解巴赫的生平宁创作背景。
4. 准备一些音乐分析工具，以便学生能够更好地理解音乐作品的构成和特点。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放巴赫的音乐作品，让学生感受其音乐风格。
2. 简要介绍巴赫的生平及作品特点。
3. 引出本节课的教学内容：学习《巴赫》的演奏技巧和音乐理论。
（二）新课教学1. 基础演奏技巧教学：传授如何正确地弹奏巴赫的音乐作品，包括手指技巧、力度控制、节奏把握等。
2. 音乐理论教学：讲解巴赫音乐作品中的音乐理论，如和声、旋律、织体等，帮助学生更好地理解巴赫的音乐风格。
3. 示范演奏：教师进行示范演奏，让学生直观感受巴赫音乐的魅力。
4. 学生练习：学生根据教师指导，进行演奏练习，教师进行个别指导。
5. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享演奏心得，互相学习，共同进步。
6. 拓展阅读：推荐相关书籍和网络资源，鼓励学生进一步了解巴赫及其作品。
（三）教室小结1. 总结本节课的重点内容，强调演奏技巧和音乐理论的重要性。
2. 鼓励学生继续探索巴赫及其作品，激发学生对音乐的兴趣。
3. 预告下节课的教学内容，为下一环节做准备。
（四）安置作业1. 完成教师安置的课后练习曲目，稳固所学技巧和理论。
2. 阅读相关书籍或浏览相关网站，进一步了解巴赫及其作品。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解巴赫音乐风格的特点，掌握巴洛克音乐风格的基本因素。
幼儿园音乐鉴赏教育教案——巴赫
幼儿园音乐鉴赏教育教案——巴赫
一、教学目标
1.了解巴赫的生平和音乐代表作品。
2.培养幼儿的音乐鉴赏能力，能够听懂并欣赏巴赫的音乐作品。
3.引导幼儿了解音乐的特点，发展幼儿的音乐欣赏能力和表现力。
二、教学准备
1.巴赫的生平和音乐作品的图片、录音。
2.音乐欣赏材料（包含巴赫的代表作品）。
三、教学过程
1.通过图片和简单的语言引导幼儿了解巴赫的生平和音乐作品。
2.播放巴赫的代表作品，让幼儿听到巴赫音乐的美妙，引导幼儿欣赏音乐的美感。
3.以巴赫的《小步舞曲》为例，引导幼儿听、品、描绘音乐。
通过欣赏和注视的方式，引导幼儿描述音乐的节奏、旋律、乐器等元素。
4.教导幼儿参与音乐，展示幼儿的表现力。
女生可以跳起轻盈的舞步，男孩可以拿手拍出优美的音乐节奏。
5.营造音乐氛围，让幼儿活跃情绪，自由表现音乐情感。
可以让幼儿发挥想象，从音乐中挖掘出自己的表现方式。
可以画画、拍照、跳舞等方式表现。
四、教学方法
1.以听为主的音乐欣赏方式，帮助幼儿更直观地感受音乐。
2.听、看、描绘和表现四个环节，形成完整的音乐教学流程，深度挖掘音乐的特点。
3.鼓励幼儿自由表达自己的音乐情感，展现表达能力和想象力。
五、教学总结
幼儿园音乐鉴赏教育教案中，选取巴赫作为鉴赏对象能够扩大幼儿音
乐知识面，深度挖掘音乐中的细节，培养幼儿的表现力和创造力。
通过欣赏、描绘、表现等多种方式，让幼儿在欣赏音乐的过程中，展现自我表达能力，享受音乐带来的乐趣。
初中音乐巴赫教案模板设计
教学目标：1. 让学生了解巴赫的生平及音乐成就，感受巴赫音乐的独特魅力。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 通过学习巴赫的音乐作品，培养学生的审美情趣和音乐素养。
教学重点：1. 巴赫的生平及音乐成就。
2. 巴赫音乐的代表作品及其特点。
教学难点：1. 巴赫音乐的独特魅力和艺术价值。
2. 学生对巴赫音乐的鉴赏能力。
教学准备：1. 多媒体课件：包括巴赫的生平介绍、音乐作品欣赏、音乐知识普及等。
2. 音乐作品：如《G弦上的咏叹调》、《勃兰登堡协奏曲》等。
3. 音乐欣赏课室。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍巴赫的生平及音乐成就，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己了解的巴赫音乐作品。
二、新课导入1. 教师播放《G弦上的咏叹调》，引导学生感受巴赫音乐的独特魅力。
2. 学生跟随音乐节奏哼唱，体会音乐的情感表达。
三、音乐欣赏1. 教师讲解《G弦上的咏叹调》的创作背景及特点。
2. 学生聆听并分析音乐作品的旋律、节奏、和声等元素。
3. 教师引导学生探讨巴赫音乐的艺术价值。
四、课堂互动1. 学生分组讨论，分享自己欣赏巴赫音乐作品的心得体会。
2. 教师点评学生的发言，总结巴赫音乐的特点。
五、拓展延伸1. 教师播放《勃兰登堡协奏曲》等巴赫的代表作品，让学生进一步感受巴赫音乐的魅力。
2. 学生尝试分析作品中的音乐元素，提高音乐鉴赏能力。
六、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调巴赫音乐的艺术价值。
2. 学生分享自己在本节课的收获，表达对巴赫音乐的喜爱。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、互动等。
2. 音乐鉴赏能力：通过学生的音乐作品分析、心得体会分享等，评价学生的音乐鉴赏能力。
3. 学习兴趣：观察学生对巴赫音乐的兴趣，如课后自主欣赏、学习等。
教学反思：1. 教师应注重培养学生的音乐鉴赏能力，提高学生对古典音乐的兴趣。
2. 在教学中，应注重理论与实践相结合，让学生在实践中感受音乐的魅力。
《古典音乐的成熟——巴赫的音乐》教案
《古典音乐的成熟——巴赫的音乐》教案古典音乐的成熟——巴赫的音乐教案I. 教案简介本教案旨在介绍古典音乐中的一位伟大作曲家——巴赫，并通过研究巴赫的音乐，使学生对古典音乐的成熟有更深入的了解。
II. 教学目标1. 了解巴赫的生平及其在古典音乐中的地位；2. 分析巴赫音乐的特点和风格；3. 欣赏巴赫的代表作品；4. 提高学生对古典音乐的鉴赏能力。
III. 教学内容和步骤1. 巴赫简介（15分钟）- 学生通过PPT或讲解方式了解巴赫的生平背景、成就和对于音乐的贡献。
2. 巴赫音乐特点（20分钟）- 学生通过欣赏巴赫的音乐作品，分析其音乐特点，如复调、对位法等。
- 引导学生对比巴赫与其他古典音乐作曲家的差异。
3. 巴赫代表作欣赏（30分钟）- 学生集中欣赏巴赫的代表作品，如《Brandenburg Concerto》和《Toccata and Fugue in D minor》。
- 分析作品的结构、乐器运用等方面的特点，讨论其音乐意义和感受。
4. 古典音乐鉴赏活动（25分钟）- 学生分组进行古典音乐鉴赏活动，举行小型演出或模拟音乐聆听会，分享对古典音乐的理解与喜爱。
- 教师指导学生思考古典音乐的表现力、情感传达等方面的特点。
IV. 教学评估1. 听力测试：选择巴赫的几首知名作品，让学生进行听辨。
2. 讨论参与度：观察学生在欣赏和分析巴赫音乐时的参与度和讨论质量。
3. 学生小组作品：评价学生小组的音乐鉴赏活动表现和分享内容。
V. 扩展活动1. 邀请专业音乐家或音乐老师进行巴赫音乐讲座或指导；2. 开展巴赫音乐比赛或演出活动；3. 学生自选古典音乐研究课题，深入了解其他古典音乐作曲家。
VI. 教学资源1. 巴赫音乐作品录音或视频资源；2. 巴赫传记资料和学术文献；3. 音乐欣赏及分析工具。
幼儿园中班音乐《聆听音乐的奥秘》教案
幼儿园中班音乐《聆听音乐的奥秘》教案
教案名称：中班音乐《聆听音乐的奥秘》
一、教学目标：
1. 让孩子们了解基本的音乐元素，如节奏、旋律和音色。
2. 培养孩子们对音乐的欣赏能力和感知能力。
3. 通过音乐活动，提升孩子们的团队协作能力和表达能力。
二、教学准备：
1. 音乐播放设备
2. 各种乐器（鼓、铃铛、沙锤等）
3. 音乐教材
三、教学过程：
1. 导入部分：
教师以故事的形式引入音乐的主题，比如讲述关于音乐家的故事，引起孩子们的兴趣。
2. 主体部分：
（1）音乐元素认知：教师通过播放不同的音乐，让孩子们听出其中的不同，从而理解音乐中的节奏、旋律和音色。
（2）音乐体验：分组进行乐器演奏，每组选择一种乐器，根据老师的指挥，一起合奏一首简单的曲子，让孩子们亲身体验音乐的魅力。
（3）音乐创作：鼓励孩子们自己创作简单的旋律，可以是模仿自然界的声音，也可以是他们自己喜欢的声音。
3. 结束部分：
对本节课的内容进行回顾总结，强调音乐的重要性和乐趣，并鼓励孩子们在日常生活中多接触音乐，培养他们的音乐兴趣。
四、教学反思：
通过本次课程，观察孩子们对于音乐的理解和感受，及时调整教学方法，使每个孩子都能在轻松愉快的氛围中学习和成长。
五、家庭作业：
请家长在家与孩子一起听一些儿歌或者儿童音乐剧，让孩子分享他们在课堂上学到的音乐知识，并尝试用生活中的物品制作简单的乐器，进一步提高孩子的音乐实践能力。
六、教学评估：
通过对孩子们在课堂上的表现以及家庭作业的反馈，来评估孩子们对音乐的理解程度和兴趣。
高一音乐鉴赏教案第二十一节 巴赫
高一音乐鉴赏教案第二十一节巴赫
教学目标
- 了解巴赫的生平和创作背景
- 研究巴赫的音乐风格和特点
- 能够欣赏和分析巴赫的音乐作品
教学准备
- 巴赫的音乐作品录音或视频
- 巴赫的传记或相关资料
- 音乐鉴赏课件或教材
教学过程
1. 导入（5分钟）
- 介绍巴赫是巴洛克时期最杰出的音乐家之一，对音乐史有着重要影响。
- 引发学生对巴赫的兴趣，激发研究音乐鉴赏的热情。
2. 巴赫的生平和创作背景（10分钟）
- 通过讲解巴赫的出生、成长背景以及他在音乐界的地位，使学生了解巴赫作品的时代背景和意义。
3. 巴赫的音乐风格和特点（15分钟）
- 分享巴赫的音乐风格和创作特点，如巴洛克时期的复调和对位法等。
- 通过音乐示范和分析，帮助学生更好地理解和感受巴赫的音乐风格。
4. 欣赏和分析巴赫的音乐作品（25分钟）
- 播放巴赫的一段音乐作品，让学生倾听和欣赏。
- 引导学生分析音乐的结构、旋律、和声等要素，了解巴赫音乐的艺术魅力。
5. 小结和展望（5分钟）
- 总结巴赫的音乐特点和创作成就，激发学生对音乐的热爱和追求艺术的激情。
- 展望下一节课的内容，如继续研究巴赫的其他作品或探索其他音乐家的作品。
教学要点
- 巴赫的生平和创作背景
- 巴赫的音乐风格和特点
- 巴赫的音乐作品欣赏和分析
参考资料
- 巴赫的传记或相关资料
- 巴赫的音乐作品录音或视频- 音乐鉴赏课件或教材。
音乐市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案巴赫
音乐教案：巴赫导语音乐教案是教师在教授音乐课程时使用的指南和教学资源。
巴赫（Johann Sebastian Bach）是音乐历史上最伟大的作曲家之一。
他的作品广泛受到世界各地音乐爱好者的喜爱和赞赏。
本文将基于巴赫的音乐，介绍如何设计巴赫音乐教案，以帮助教师有效传授巴赫的音乐知识和欣赏技巧。
一、巴赫简介1. 个人背景巴赫于1685年出生于德国。
他的家族成员几乎都是音乐家，因此他从小就接触到音乐。
巴赫以其卓越的音乐才华和创作成就成为巴洛克音乐时期的代表作曲家之一。
2. 音乐风格巴赫的音乐风格丰富多样，包括教会音乐、管弦乐、室内乐、键盘乐以及声乐作品等等。
他的音乐作品充满了复调、对位法和艺术性的变奏。
二、教学目标1. 了解巴赫的音乐背景和作品类型。
2. 学习巴赫音乐的基本元素，例如复调、对位法等。
3. 培养学生对巴赫音乐的欣赏能力。
4. 激发学生对音乐创作的兴趣，鼓励他们创作自己的音乐作品。
三、教学内容和方法1. 音乐背景介绍：通过教师的讲解和教材的资料，让学生了解巴赫的生平和音乐家背景。
可以包括巴洛克音乐的特点和发展等内容。
2. 巴赫作品欣赏：选取代表性的巴赫作品进行欣赏。
可以让学生聆听《小Fugue》、《G弦上的咏叹调》和《无伴奏大提琴组曲》等作品，引导学生聆听复调和对位法的运用。
3. 音乐元素学习：介绍巴赫音乐的基本元素，例如复调、对位法和变奏等。
教师可以通过实际演示和例子解释这些概念，并让学生通过乐谱分析、打击乐器演奏等方式加深理解。
4. 音乐创作实践：鼓励学生通过巴赫的音乐启发，创作自己的音乐作品。
可以组织学生进行小组合作，编写简单的对位小曲或变奏曲。
5. 考察与评估：组织学生参加巴赫音乐的小测验或写作任务，考察他们对巴赫音乐的理解和欣赏能力。
教师可以根据学生的表现进行评估，给予及时的反馈和指导。
四、课堂活动示例1. 巴赫音乐欣赏会：组织学生聆听巴赫的音乐作品，并由学生分享他们对音乐的感受。
《第十四节巴赫》学历案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《巴赫》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“巴赫音乐鉴赏与创作背景分析”。
巴赫作为西方音乐史上的重要人物，其作品具有深远的历史影响和独特的艺术魅力。
通过本课学习，学生将深入了解巴赫的生平、作品风格及其在音乐史上的地位，同时学习鉴赏其代表作品，感受其音乐之美。
二、学习目标1. 知识与理解：了解巴赫的生平、主要作品及其在音乐史上的地位。
2. 技能与操作：掌握音乐鉴赏的基本方法，能够分析巴赫作品的旋律、和声、节奏等音乐要素。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典音乐的热爱与尊重，提高其音乐审美能力。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和课后小测验，检验学生对巴赫生平及作品风格的理解程度。
2. 技能操作评价：通过学生课堂上的音乐鉴赏分析报告，评价其音乐鉴赏和分析能力。
3. 情感态度评价：通过学生的课堂表现和课后反馈，评价学生对古典音乐的态度和价值观。
四、学习过程1. 导入新课：通过播放一段巴赫的作品，引起学生对本课主题的兴趣。
2. 知识讲解：介绍巴赫的生平、主要作品及其在音乐史上的地位。
3. 作品鉴赏：选取巴赫的代表作品，分析其旋律、和声、节奏等音乐要素。
4. 小组讨论：学生分组讨论巴赫作品的特点及其对后世音乐的影响。
5. 汇报交流：每组选派代表汇报讨论成果，其他组进行补充和评价。
6. 总结提升：教师总结本课重点内容，引导学生深入思考巴赫音乐的价值和意义。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂提问，检验学生对巴赫作品风格的理解程度。
2. 作业布置：要求学生选择一首巴赫的作品进行深入分析，并撰写鉴赏报告。
3. 作业要求：鉴赏报告应包括作品介绍、旋律、和声、节奏等要素的分析以及对作品的整体评价。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习任务后，应反思自己在本次学习过程中的收获和不足，如对巴赫作品的理解程度、音乐鉴赏能力的提高等。
2. 教师反思：教师应对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，如教学方法的有效性、学生参与度等，以便改进后续教学。
《探索音乐的奥秘》教案设计
《探索音乐的奥秘》教案设计。
一、教学目标1.了解音乐的历史和发展。
2.学习音乐的基本概念和术语。
3.掌握乐器的种类和使用方法。
4.学习音乐表达情感的方法。
二、教学重点1.音乐的历史和发展。
2.音乐的基本概念和术语。
3.乐器的种类和使用方法。
三、教学难点1.学习音乐表达情感的方法。
2.理解不同文化背景下的音乐。
四、教学方法1.讲课。
2.演示。
3.练习。
4.听音乐。
五、教学内容1.音乐的历史和发展。
音乐是指人类利用声音来表达思想和感情的艺术形式。
它的历史可以追溯到很久以前。
在人们还没有文字的时候，他们用音乐来记录历史、传承文化。
从那时候开始，音乐就成了人类文明的一部分。
在古代，音乐是用来祭祀和庆祝的。
后来，在欧洲，音乐成为了一种雅兴，成为了一种高雅的艺术形式。
2.音乐的基本概念和术语。
在学习音乐时，需要了解一些基本概念和术语。
例如，音符、拍子、节奏、旋律等。
音符是音乐的基本单位，而拍子是音乐节奏的基本单位。
节奏是音乐中的节拍和韵律，而旋律则是音乐中的主旋律。
3.乐器的种类和使用方法。
音乐的实现需要乐器，不同的乐器可以产生不同的声音。
在学习音乐时，需要了解一些常见的乐器，例如吉他、钢琴、小提琴、古筝等。
此外，还需要了解它们的基本使用方法和演奏技巧。
4.学习音乐表达情感的方法。
音乐可以表达人们的情感，学习如何用音乐表达情感也是学习音乐的重要部分。
在课程中，可以通过听不同类型的音乐来体验不同情绪。
例如，快节奏的音乐可以让人感到愉快和兴奋，而慢节奏的音乐则可以让人感到平静和安详。
5.理解不同文化背景下的音乐。
不同的文化背景下，音乐也有不同的风格和特点。
在学习音乐时，可以了解一些不同文化的音乐，例如中国传统音乐、印度音乐、非洲音乐等。
通过了解这些音乐，可以拓宽视野，增加对音乐多样性的认识。
六、教学步骤1.导入听两首不同类型的音乐，让学生分别用一个词描述它们所表达的情感。
2.讲解音乐的历史和发展介绍音乐的起源、历史和发展，讲解音乐在不同文化和时代的发展特点。
巴赫音乐教学设计
巴赫音乐教学设计引言约翰·塞巴斯蒂安·巴赫是巴洛克时期最杰出的作曲家之一，他对音乐的贡献至今仍被广泛认可。
巴赫的音乐作品丰富多样，充满创意，深受音乐学习者和专业音乐人的喜爱。
为了让学生更好地了解和欣赏巴赫的音乐作品，制定一套巴赫音乐教学设计是非常重要的。
本文将介绍一种针对巴赫音乐的教学设计，旨在激发学生的音乐才能和兴趣。
一、教学目标1. 培养学生对巴赫音乐的兴趣和欣赏能力；2. 提高学生的音乐表演能力和技巧；3. 培养学生的音乐创作和创新能力；4. 帮助学生了解巴洛克时期音乐的基本特点。
二、教学内容1. 巴赫的音乐作品简介：教师介绍巴赫的生平和音乐创作特点，帮助学生了解巴赫的音乐创作理念和风格。
2. 巴赫音乐欣赏：选取巴赫的代表作品，组织学生进行集体欣赏，通过讨论和分享，深入理解巴赫音乐的内涵和艺术价值。
3. 巴赫音乐表演：学生根据自己的音乐能力和兴趣，选择巴赫的音乐作品进行个人或小组表演。
教师可以提供相关的伴奏或合奏机会，帮助学生提高表演技巧。
4. 巴赫音乐创作：鼓励学生自己创作巴赫风格的音乐作品，可以是器乐曲、声乐曲或合奏曲。
教师可以提供一些巴赫音乐的素材和创作技巧的指导，引导学生进行创作实践。
5. 巴洛克时期音乐特点：通过教师的讲解和学生的探索，学生了解巴洛克时期音乐的基本特点，如复杂的曲式结构、丰富的音乐装饰和颠覆常规的和声处理等。
三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解巴赫的音乐创作特点和巴洛克时期音乐的基本特点，帮助学生建立对巴赫音乐的整体概念。
2. 听辨法：通过教师播放巴赫音乐的片段，让学生进行听辨，掌握巴赫音乐的风格特点。
3. 演奏实践法：学生在学习巴赫音乐的过程中，通过演奏曲目，提高自己的音乐表演技巧。
4. 创作实践法：鼓励学生在巴赫音乐的基础上进行创作实践，培养学生的创新和创作能力。
四、教学评估1. 考察学生对巴赫音乐的理解和欣赏能力：组织学生进行小组或个人演讲、观摩巴赫音乐演出等形式的评估。
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《揭开巴赫的音乐奥秘》
杭州市西湖高级中学杨丽圆
一、知识目标
通过对身边的巴赫作品（《第一号无伴奏大提琴组曲》、《G弦上的咏叹调》《歌德堡变奏曲》等等），以及《勃兰登堡协奏曲》、《马太受难曲》等作品的赏析，使学生能够初步了解巴赫作品的基本特征、高超的复调手法、深刻的宗教内涵和人文精神。
二、能力目标
通过对身边的巴赫作品分析，总结出巴赫作品基本特征。
通过对《勃兰登堡协奏曲》（第1号）的作品分析、感受复调魅力，并使学生掌握主、复调音乐的概念及风格差异。
三、情感目标
通过学习，学会理解和尊重不同文化的多样性，并透过《马太受难曲》等作品，体味音乐所折射出的巴赫的精神世界，深刻了解这首作品之所以成为巴赫音乐从埋葬走向复活的转折点，是因为音乐中无不渗透出生命的真正涵义，即以一种超我的状态坚定自身对理想和信仰不断的追求，永不放弃。
[重点难点]
一、通过多渠道的巴赫音乐作品把握巴赫基本风格特征，进而能辨认巴赫作品。
二、通过《勃兰登堡协奏曲》、《马太受难曲》的赏析，了解他精湛的对位技巧、无限的复调魅力，虔诚的宗教情怀和大胆的人文革新。
[教学策略与手段]
一、现代教学手段——自制的多媒体课件。
二、通过对身边各种形式存在的巴赫作品内容的赏析，缩短学生与宗教音乐的距离感，并激发学生学习古典音乐的兴趣。
三、通过分析、比较、创作等的方式，启发学生并获取新的音乐知识和技能。
[教学过程]
导入：地铁中奏响的《第一号无伴奏大提琴组曲》，并思考两个问题：
1.关于这个作品，你的直觉感受是什么？
2.这是哪位大师的作品吗？
一、揭开巴赫的音乐奥秘
（一）经典巴赫——无处不在经久不衰
通过各种形式呈现的巴赫作品，初步感受巴赫的基本基本特征
1.手机彩铃(《G弦上的咏叹调》)
较缓慢的速度十八世纪（巴洛克时期）属于节奏较缓慢的时代，巴赫的作品同样也是如此。
（节拍器）
2.街舞(土耳其：”飞翔的巴赫“时尚牵手古典)
气息悠长的乐句巴洛克时期乐句大多气息悠长，巴赫的作品大多乐句气息悠长。
（请同学拿起手中的书本同步旋转）
3.广告（Touch wood 手机美妙新广告）
严谨平稳的节奏巴赫作品以节奏严谨平稳而著称。
从开始到结束，一般都处于一个基本节奏之中。
没有浪漫派演奏手法常用的自由地、时慢时快的节奏。
4.电影《英国病人》中的《歌德堡变奏曲》
起伏不大的音乐线条总的来说，巴赫的音乐线条起伏不像浪漫主义音乐中的线条起伏那么大。
但稳重之余又不失动力。
（这个作品原本是为一个失眠的人而创作）
5．实践与运用
根据巴赫的音乐特征，判断以下三首乐曲哪首属于巴赫的作品？
师：那么，凭着以上得知的这几点艺术特征，我们是不是可以把巴赫的音乐理解为平淡、沉闷、刻板甚至乏味呢？巴赫是个复调大师，他以精湛的复调技巧将原本简朴的音乐发挥到了极致，赋予了音乐无限的魅力！
(二)复调巴赫——精湛对位无限魅力
1.初步感受复调特征
通过一首特别的歌曲《See You Again、Sugar、Love Me Like You Do》
初步感受复调音乐特征。
思考：这首歌是怎样把这三首歌结合在一起的？它们彼此之间的关系是如何的？
2.复调音乐定义（略）
3.《勃兰登堡协奏曲》赏析
被瓦格纳称为一切音乐中最伟大的奇迹——《勃兰登堡协奏曲》
（1）《勃兰登堡协奏曲》简介
（2）合——初步欣赏乐曲开头全奏部分
（3）分——欣赏乐曲中各声部间的此起彼伏段落（乐曲通过绵延不断的乐段音乐对比，突出了色彩的变化和彼此竞赛的关系）
（4）实践感受感受乐器的音色对比和配合
请学生用乐器的拟声词分组唱一唱圆号组（bong）、木管组（dv）、弦乐组（wu），感受乐器的音色对比和此起彼伏
（5）整体欣赏《勃兰登堡协奏曲》（第一号），并思考这些乐器组之间是如何配合的？
4．实践与运用听辨主调与复调作品
(三)宗教巴赫——突破革新超凡入圣
巴赫的复调技巧精湛、无以伦比，但是这些一旦和他的宗教热情结合，只能让人感觉到灵魂的重而忽略了那些技法，巴赫的音乐充满信仰，那是他至爱一生的信仰。
1.欣赏电影《拉斯维加斯风云》主题曲
问题：你知道这段音乐来自巴赫的哪部作品吗？从音乐中你感受到怎样的情绪？
2．《马太受难曲》简介：这部作品被誉为“现存宗教音乐的顶峰”和“最受欢迎的古典音乐作品之一。
”它是以福音书中记载的主耶稣受难的全过程为内容。
这部作品阵容强大，气势恢弘。
是巴赫音乐从埋葬走向复活的转折点。
3.《马太受难曲》第1分曲赏析：
第一分曲是开场的双合唱曲，是巴赫精心创作的结晶，揭开了整部作品的序幕。
乐队开始不停反复演奏同一个低音，显得那样沉重。
（1）音乐表达了怎样的情绪？
（2）通过哪些音乐要素和创作技法（主调还是复调）来表现？
（3）学唱主题：
感受沉重的低音：
（4）《马太受难曲》第1分曲合唱三个层次赏析：
第一层次（片段）《来吧，儿女们，分担我的悲恸。
》
第二层次（片段）《合唱与众赞歌》 男女生分角色朗诵异教徒和锡安姑娘 第三层次（片段）《啊，上帝的羔羊》
（5）《马太受难曲》第1分曲完整欣赏（带字幕）
4．《马太受难曲》第78分曲赏析（表格略）
二、总结
巴赫的音乐是关乎灵魂的。
正因为关乎灵魂，他的音乐作品才充满了灵性，才成为了超凡入圣的圣乐。
内心深处的虔诚，在精湛的复调对位技术中得到了最生动、最丰富和最直接的体现。
三、思考升华 在当今这个快节奏、易浮躁、充斥物质、功利的时代，巴赫的作品给我们又带来了什么启示？随着巴赫的作品《最后一天》结束课程！。