抽象的雕塑教案
抽象雕塑的美术教案范文
抽象雕塑的美术教案范文一、教学目标1. 让学生了解和认识抽象雕塑的基本概念和特点。
2. 培养学生对抽象雕塑的审美能力和创作能力。
3. 提高学生运用各种材料和技巧进行抽象雕塑创作的能力。
二、教学内容1. 抽象雕塑的概念和特点2. 抽象雕塑的材料和工具3. 抽象雕塑的创作方法和步骤4. 抽象雕塑的欣赏和评价5. 抽象雕塑的创作实践三、教学重点1. 抽象雕塑的概念和特点2. 抽象雕塑的材料和工具的选择和使用3. 抽象雕塑的创作方法和步骤的掌握四、教学难点1. 抽象雕塑的创作方法和步骤的掌握2. 抽象雕塑的审美能力的培养五、教学准备1. 教师准备抽象雕塑的图片和作品示例2. 学生准备各种材料和工具，如泥、木、石、金属等3. 教学场地和设备的准备六、教学过程1. 导入：引导学生观察和欣赏抽象雕塑的图片和作品示例，让学生对抽象雕塑有初步的认识和感受。
2. 讲解：讲解抽象雕塑的概念和特点，介绍抽象雕塑的材料和工具，讲解抽象雕塑的创作方法和步骤。
3. 示范：教师进行抽象雕塑的创作示范，让学生直观地了解和掌握创作方法和步骤。
4. 实践：学生进行抽象雕塑的创作实践，教师进行个别指导和辅导。
5. 展示：学生展示自己的抽象雕塑作品，进行欣赏和评价。
6. 总结：总结本节课的学习内容和成果，引导学生思考和探索抽象雕塑的更深层次的意义和价值。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了创作的技巧和方法，教学过程中是否存在问题，如何改进和提高教学效果。
八、作业布置让学生课后继续进行抽象雕塑的创作，提高自己的创作能力和审美能力。
九、教学评价1. 学生对抽象雕塑的概念和特点的掌握程度。
2. 学生对抽象雕塑的材料和工具的选择和使用的熟练程度。
3. 学生对抽象雕塑的创作方法和步骤的掌握程度。
4. 学生对抽象雕塑的审美能力和创作能力的提高程度。
六、教学策略1. 采用讲授法、示范法、练习法、展示法等多种教学方法，引导学生了解和掌握抽象雕塑的基本知识和创作技巧。
3课《抽象的雕塑》(教案)人教版(2012)美术 五年级下册
《抽象的雕塑》教案一、教学目标1. 让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，培养学生的审美观念和创新能力。
2. 通过观察、分析和创作，使学生掌握抽象雕塑的制作方法和技巧。
3. 引导学生关注生活中的抽象元素，激发他们对艺术创作的兴趣。
4. 培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通和表达能力。
二、教学内容1. 抽象雕塑的基本概念和特点。
2. 抽象雕塑的制作方法和技巧。
3. 抽象雕塑的欣赏和分析。
4. 创作实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：抽象雕塑的基本概念、制作方法和欣赏分析。
2. 教学难点：抽象雕塑的创意和实践。
四、教学过程1. 导入：简要介绍抽象雕塑的概念，引导学生关注生活中的抽象元素。
2. 新课内容：（1）抽象雕塑的基本概念和特点。
（2）抽象雕塑的制作方法和技巧。
（3）抽象雕塑的欣赏和分析。
3. 实践操作：（1）分发材料，讲解制作要求。
（2）学生分组讨论，确定创作主题。
（3）学生动手实践，教师巡回指导。
（4）作品展示，学生互评、教师点评。
4. 总结：梳理本节课所学内容，强调抽象雕塑的创意和实践。
五、作业布置1. 根据课堂所学，自主创作一幅抽象雕塑作品。
2. 观察生活中的抽象元素，记录在美术笔记本上，为下次创作积累素材。
六、教学反思本节课通过讲解、示范、实践和评价等环节，使学生掌握了抽象雕塑的基本概念、制作方法和欣赏分析。
在实践过程中，学生积极参与、互相协作，充分发挥了他们的想象力和创造力。
同时，本节课也存在一些不足，如部分学生对抽象雕塑的理解不够深入，实践操作时遇到困难。
在今后的教学中，教师应注重培养学生的创新意识和审美能力，加强课堂指导，提高教学质量。
注：本教案根据人教版（2012）美术五年级下册《抽象的雕塑》一课编写，适用于五年级下学期美术教学。
在实际教学中，教师可根据学生实际情况和教学环境进行调整。
重点关注的细节：抽象雕塑的制作方法和技巧抽象雕塑的制作方法和技巧是本节课的核心内容，也是学生实践操作的关键环节。
抽象的雕塑教案
抽象的雕塑教案教案标题：抽象的雕塑教案目标：1. 了解抽象艺术的基本概念和特点；2. 培养学生对抽象雕塑的欣赏能力；3. 提高学生的创造力和艺术表达能力。
教学资源：1. 抽象雕塑的图片和实物；2. 艺术家的作品和介绍资料；3. 雕塑工具和材料；4. 画纸、铅笔、颜料等。
教学步骤：引入活动：1. 展示一些抽象雕塑的图片，向学生介绍抽象艺术的概念和特点，引发学生对抽象雕塑的兴趣和好奇心。
知识讲解：2. 通过展示艺术家的作品和介绍资料，向学生介绍不同艺术家的抽象雕塑作品，让学生了解不同的创作风格和表达方式。
示范与实践：3. 给学生提供雕塑工具和材料，让他们亲自动手制作抽象雕塑。
可以先进行简单的示范，教授一些基本的雕塑技巧和方法。
创作与表达：4. 学生根据自己的创意和想法，开始进行抽象雕塑的创作。
鼓励他们尝试不同的形状、材料和表达方式，发挥他们的想象力和创造力。
展示与欣赏：5. 学生完成作品后，组织一个展示活动，让他们互相欣赏和评价彼此的作品。
同时，教师也可以提供一些专业的评价和指导，帮助学生进一步提升他们的作品。
总结与反思：6. 课堂结束前，与学生一起总结他们在这堂课中学到的知识和技能。
鼓励他们分享自己的感受和体会，并提供一些反思问题，引导他们思考如何改进和发展自己的作品。
拓展活动：7. 鼓励学生在课后继续进行抽象雕塑的创作，可以提供一些额外的资源和指导，帮助他们进一步发展自己的艺术才能。
评估方法：- 学生作品的评价和展示；- 学生对抽象艺术的理解和表达；- 学生对雕塑技巧和方法的掌握程度。
教案扩展：- 可以引导学生研究更多不同艺术家的抽象雕塑作品，了解更多的创作风格和表达方式；- 可以组织参观当地的艺术展览或博物馆，让学生亲身感受抽象雕塑的魅力；- 可以引导学生进行抽象雕塑的创作比赛，激发他们的竞争力和创造力。
抽象的雕塑 教案
抽象的雕塑教案教案标题：抽象的雕塑教案目标：1. 了解抽象艺术的基本概念和特点。
2. 通过观察和分析抽象雕塑作品，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
3. 通过实践创作，培养学生的创造力和表达能力。
教学重点：1. 理解抽象艺术的含义以及与具象艺术的区别。
2. 分析抽象雕塑作品的形态、材料和表达方式。
3. 运用抽象元素和原则进行创作。
教学准备：1. 抽象雕塑作品的图片或实物。
2. 艺术家的介绍材料。
3. 创作材料，如黏土、纸板等。
4. 创作工具，如刀具、颜料等。
教学过程：引入活动：1. 展示一些抽象雕塑作品的图片或实物，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问：你们对抽象艺术有什么了解？抽象艺术与具象艺术有什么区别？知识讲解：1. 介绍抽象艺术的基本概念和特点，如强调形式、色彩、线条等。
2. 分析几个知名抽象雕塑作品的形态、材料和表达方式，让学生对抽象雕塑有更深入的了解。
示范与实践：1. 示范使用黏土或纸板等材料进行抽象雕塑的创作，强调形态的变化和表达的个性。
2. 鼓励学生根据自己的想法和感受进行创作，引导他们运用抽象元素和原则，如线条、形状、色彩、节奏等。
展示与评价：1. 学生完成作品后，展示并让其他同学进行欣赏和评价。
2. 引导学生讨论作品的表达效果、创意和艺术性，鼓励他们互相交流和分享观点。
拓展活动：1. 邀请一位艺术家或美术教师来校进行抽象雕塑的讲座或工作坊。
2. 组织学生参观当地的美术馆或雕塑园，进一步了解抽象雕塑的发展和应用。
总结与反思：1. 总结抽象艺术和抽象雕塑的基本概念和特点。
2. 学生反思自己的创作过程和成果，分享感受和体会。
教学延伸：1. 继续探索其他艺术形式中的抽象元素和表达方式。
2. 鼓励学生参与艺术比赛或展览，展示自己的创作成果。
教学评估：1. 观察学生在教学过程中的参与度和表现。
2. 评价学生的创作作品和对抽象艺术的理解。
教学资源：1. 抽象雕塑作品的图片或实物。
2. 艺术家的介绍材料。
五年级下册美术教案第3课《抽象的雕塑》人教新课标(2023秋)
（1）如何运用点、线、面元素进行抽象雕塑创作：学生在创作过程中，往往难以把握点、线、面的组合和运用，容易使作品显得杂乱无章。
解决方法：教师通过示范和引导，帮助学生理解点、线、面元素在作品中的运用，并提供创作模板，降低创作难度。
（2）如何表达个人情感和观念：学生在创作过程中，可能不知道如何将自己的情感和观念融入作品。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了抽象雕塑的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对抽象雕塑的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏抽象雕塑的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《抽象的雕塑》这一课后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。首先，我觉得在导入新课环节，通过提问的方式引发学生对抽象雕塑的好奇心，效果还是不错的。大家对于生活中的抽象雕塑作品表现出浓厚的兴趣，这为后续的教学奠定了良好的基础。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“抽象雕塑在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和制作的抽象雕塑作品。
同学们，今天我们将要学习的是《抽象的雕塑》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过一些形状奇特、不依赖具体形象的雕塑作品？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索抽象雕塑的奥秘。
人教版五年级美术下册《第3课抽象的雕塑》教学设计
人教版五年级美术下册《第3课抽象的雕塑》教学设计一、教学目标1. 让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，培养他们对抽象艺术的欣赏能力。
2. 引导学生通过观察、分析、实践，掌握抽象雕塑的创作方法，提高他们的造型表现力和创造力。
3. 培养学生合作、分享、交流的学习态度，激发他们对美术学习的兴趣和热情。
二、教学内容1. 抽象雕塑的基本概念和特点。
2. 抽象雕塑的欣赏与评述。
3. 抽象雕塑的创作方法与实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，掌握抽象雕塑的创作方法。
2. 教学难点：如何引导学生将抽象思维转化为具体的造型表现，创作出具有个性的抽象雕塑作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、抽象雕塑作品图片、示范视频等。
2. 学具：雕塑泥、剪刀、美工刀、牙签等。
五、教学过程1. 导入：通过展示抽象雕塑作品，引导学生感受抽象雕塑的魅力，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解抽象雕塑的基本概念、特点和创作方法，让学生了解抽象雕塑的历史背景和发展趋势。
3. 欣赏与评述：让学生欣赏抽象雕塑作品，学会从造型、色彩、材质等方面进行评述。
4. 实践操作：引导学生分组合作，利用雕塑泥等材料进行抽象雕塑创作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 抽象的雕塑2. 课题：人教版五年级美术下册第3课七、作业设计1. 创作一幅抽象雕塑作品，要求造型独特、富有创意。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏，以提高学生的学习兴趣。
2. 在实践操作环节，教师应注重培养学生的动手能力和团队合作精神，鼓励他们大胆尝试、勇于创新。
3. 课后作业的设计要注重培养学生的独立思考能力和创造力，同时要关注他们的心理健康，避免作业负担过重。
本节课的教学设计旨在让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，培养他们的欣赏能力和创作能力，激发他们对美术学习的兴趣。
在教学过程中，教师要以学生为中心，注重启发式教学，充分调动学生的积极性和主动性，让他们在愉快的氛围中学习、成长。
第三课抽象的雕塑(教案)2023-2024学年美术五年级下册
第三课抽象的雕塑教学目标：1. 让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点。
2. 培养学生对抽象雕塑的欣赏能力和审美观念。
3. 引导学生运用抽象思维进行创作，培养创新意识。
教学内容：1. 抽象雕塑的基本概念和特点。
2. 抽象雕塑的欣赏和评价。
3. 抽象雕塑的创作方法和技巧。
教学重点：1. 抽象雕塑的基本概念和特点。
2. 抽象雕塑的欣赏和评价。
3. 抽象雕塑的创作方法和技巧。
教学难点：1. 对抽象雕塑的理解和欣赏。
2. 抽象雕塑的创作方法和技巧。
教学准备：1. 教师准备相关的抽象雕塑作品图片和实物。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些抽象雕塑的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特点？”2. 学生回答后，教师总结并引入本课的主题：“今天我们要学习的就是这些抽象的雕塑。
”二、新课内容1. 教师讲解抽象雕塑的基本概念和特点，引导学生了解抽象雕塑的独特之处。
2. 教师出示一些抽象雕塑的作品，引导学生欣赏并提问：“你们觉得这些作品怎么样？它们给你什么样的感觉？”3. 学生回答后，教师总结并讲解抽象雕塑的欣赏和评价方法。
三、实践环节1. 教师引导学生运用抽象思维进行创作，可以是一幅画或一个小雕塑。
2. 学生在创作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 学生完成创作后，教师组织学生进行展示和评价。
四、总结与拓展1. 教师对本课的内容进行总结，强调抽象雕塑的特点和欣赏方法。
2. 教师鼓励学生在课后继续探索抽象雕塑的世界，可以参观美术馆或阅读相关的书籍。
教学反思：本课通过讲解、欣赏和实践，让学生对抽象雕塑有了初步的了解和认识。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励他们表达自己的观点和感受。
同时，教师也要注意对学生的创作进行及时的指导和评价，帮助他们提高创作能力。
作业布置：1. 根据本课的学习内容，画一幅抽象雕塑的画或制作一个小雕塑。
2. 收集一些抽象雕塑的作品，进行欣赏和评价。
抽象雕塑的美术教案范文
抽象雕塑的美术教案范文第一章：抽象雕塑概述1.1 教学目标让学生了解抽象雕塑的定义和特点让学生了解抽象雕塑的历史发展培养学生对抽象雕塑的欣赏能力1.2 教学内容抽象雕塑的定义和特点抽象雕塑的历史发展著名抽象雕塑家及其作品1.3 教学方法讲授法：讲解抽象雕塑的定义和特点，引导学生了解抽象雕塑的历史发展欣赏法：展示著名抽象雕塑家及其作品，让学生欣赏并感受抽象雕塑的魅力第二章：抽象雕塑的材料与工具2.1 教学目标让学生了解抽象雕塑常用的材料和工具培养学生动手实践的能力2.2 教学内容抽象雕塑常用的材料：如石材、木材、金属、塑料等抽象雕塑常用的工具：如刀具、锤子、钻头等2.3 教学方法讲授法：讲解抽象雕塑常用的材料和工具实践法：让学生亲自动手实践，体验抽象雕塑的制作过程第三章：抽象雕塑的制作技巧3.1 教学目标让学生掌握抽象雕塑的制作技巧培养学生创新思维和审美能力3.2 教学内容抽象雕塑的制作步骤：设计、选材、制作、修整等抽象雕塑的制作技巧：如切割、打磨、焊接等3.3 教学方法讲授法：讲解抽象雕塑的制作步骤和技巧实践法：让学生亲自动手实践，掌握抽象雕塑的制作方法第四章：抽象雕塑的创作与展示4.1 教学目标让学生能够独立创作抽象雕塑作品培养学生展示和交流的能力4.2 教学内容抽象雕塑的创作思路：从自然界、日常生活中获取灵感抽象雕塑的展示方式：摆放、悬挂等4.3 教学方法讲授法：讲解抽象雕塑的创作思路和展示方式实践法：让学生独立创作抽象雕塑作品，并进行展示和交流第五章：抽象雕塑的评价与欣赏5.1 教学目标让学生能够评价自己和同伴的抽象雕塑作品培养学生对抽象雕塑的欣赏能力5.2 教学内容抽象雕塑的评价标准：创意、技巧、美观等抽象雕塑的欣赏方法：关注形式、色彩、质感等5.3 教学方法讲授法：讲解抽象雕塑的评价标准和欣赏方法实践法：让学生评价自己和同伴的抽象雕塑作品，并进行欣赏交流第六章：抽象雕塑与环境的关系6.1 教学目标让学生了解抽象雕塑与环境的关系培养学生对环境艺术的认知6.2 教学内容抽象雕塑与环境的关系：如何融入环境、与周围空间互动环境艺术的理念：抽象雕塑在环境艺术中的作用和价值6.3 教学方法讲授法：讲解抽象雕塑与环境的关系，引导学生了解环境艺术的理念实践法：让学生结合环境创作抽象雕塑作品，体验环境艺术的感觉第七章：抽象雕塑与文化的影响7.1 教学目标让学生了解抽象雕塑与文化背景的关系培养学生对多元文化的包容和理解7.2 教学内容抽象雕塑与文化背景的关系：不同文化背景下抽象雕塑的特点和表现形式多元文化对抽象雕塑的影响：如何吸收和融合不同文化的元素7.3 教学方法讲授法：讲解抽象雕塑与文化背景的关系，引导学生了解多元文化的影响实践法：让学生结合不同文化元素创作抽象雕塑作品，体验文化融合的魅力第八章：抽象雕塑与现代艺术的关系8.1 教学目标让学生了解抽象雕塑与现代艺术的关系培养学生对现代艺术的认知和欣赏能力8.2 教学内容抽象雕塑与现代艺术的关系：如何体现现代艺术的特点和理念现代艺术对抽象雕塑的影响：现代艺术对抽象雕塑形式和内涵的影响8.3 教学方法讲授法：讲解抽象雕塑与现代艺术的关系，引导学生了解现代艺术的影响实践法：让学生结合现代艺术创作抽象雕塑作品，体验现代艺术的感觉第九章：抽象雕塑的创意实践9.1 教学目标让学生发挥创意，独立创作具有个人特色的抽象雕塑作品培养学生创新思维和审美能力9.2 教学内容抽象雕塑的创意来源：从个人经历、情感、想象力等方面寻找灵感抽象雕塑的创作方法：结合材料、形式、色彩、质感等因素进行创作9.3 教学方法讲授法：讲解抽象雕塑的创意来源和创作方法实践法：让学生独立创作具有个人特色的抽象雕塑作品，并进行展示和交流10.1 教学目标培养学生对抽象雕塑的持续学习和探索欲望10.2 教学内容抽象雕塑的拓展学习：如何继续深入学习抽象雕塑，探索更多的可能性10.3 教学方法重点和难点解析1. 第一章的抽象雕塑概述：理解抽象雕塑的定义和特点是学习抽象雕塑的基础，需要重点掌握。
人教版小学美术五年下册 抽象的雕塑(教案)
《抽象的雕塑》教学设计
一、教材分析
《抽象的雕塑》是一节“造型﹒表现”课，通过欣赏艺术家的抽象雕塑，了解其是如何设计与构思的，使学生对“抽象”形成一定认识，再通过各种线材、板材和块材等，构思创作抽象雕塑。
通过本课教学，培养学生的观察力、形象概括能力和造型能力，发展学生的创新思维。
二、教学目标
1. 认识抽象雕塑，了解抽象雕塑特征，能够运用各种废旧板、线、块材料，经过巧妙的构思，创造出一件抽象的雕塑。
2. 通过探究、演示、欣赏、合作等方式，使学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。
3. 感知各种材料及抽象雕塑的魅力，培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
三、教学重点、难点
1. 教学重点：了解抽象雕塑的基本特点和创作方式。
2. 教学难点：学会运用各种废旧板、线、块材料创作抽象雕塑。
四、教学过程。
小学美术教案：抽象雕塑4篇
小学美术教案：抽象雕塑4篇学校美术教案：抽象雕塑1第三课抽象雕塑课时：1课时教学目标：1.通过教学活动，让同学了解无论各种材料，经过奇妙的构思，能制造书抽象的雕塑。
2.通过学习活动，同学初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。
并尝试自己动手，进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
3、培育同学的环保意识，利用废弃物进行再制造，美化环境。
教学重点：熟悉抽象的基本特点教学难点：学会运用各种材料进行抽象雕塑创作教学过程：一.导入阶段：1.观赏抽象雕塑师问：看了这些形体，有什么特点吗?为什么?生答：略2.导入课题：《抽象雕塑》二.进展阶段：1.抽象的特点：几何形体2、《抽象雕塑》的特点(同学商量找规律)观赏雕塑作品等。
师问：请观赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的?(同学商量)生答：略师小结：想象空间很大抽象雕塑基本结构。
由几何形体构成(人工制造的有三角形、正方形、矩形、圆等)三.拓展阶段：1.怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品(小组商量)。
2、让同学把自己预备好的废弃物--立体形的实物，展现并思索再创作。
3.制作步骤(老师示范)四.同学作业：1.作业要求：设计、制作一件抽象雕塑作品。
2.同学练习，3.老师巡回辅导。
五.作品展现：1.小组单位展现、评述同学自己的作品。
2.同学代表向全班同学展现作品3.展现并评述自己的作品。
六.整理和整理：整理并整理好自己的桌面。
七.教学延长与拓展：思索：抽象雕塑作品可以运用在那些地方、环境中。
观看、收集厦门市有那些抽象的城市雕塑作品。
学校美术教案：抽象雕塑2教材简析：本课是义务教育课程标准试验教材〔人教版〕五班级下册的第3课，属于造型表现领域的内容，但在造型过程中也包含同学的创意设计思维，所以我把这课定为“造型表现设计应用”的学习领域。
教材的要求是通过观赏艺术家的抽象雕塑，了解其是如何设计与构思的，对“抽象”有肯定熟悉后，再通过各种线材、板材和块材等，构思创作抽象雕塑。
小学美术抽象雕塑教案
一、教学目标：1. 让学生了解和认识抽象雕塑的基本概念和特点。
2. 培养学生对生活中事物的观察力，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生动手制作的能力，提高学生的审美素养。
二、教学内容：1. 抽象雕塑的概念和特点2. 抽象雕塑的制作方法和技巧三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，学会制作方法。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的美，并将之美化、抽象化。
四、教学准备：1. 教师准备相关的抽象雕塑作品图片或视频。
2. 学生准备制作雕塑所需的材料，如泥、纸、木头等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示相关的抽象雕塑作品，引导学生初步认识抽象雕塑。
2. 新课导入：教师讲解抽象雕塑的概念和特点，让学生了解抽象雕塑的魅力。
3. 示范讲解：教师演示制作抽象雕塑的步骤和方法，引导学生掌握制作技巧。
4. 学生实践：学生根据所学内容，动手制作属于自己的抽象雕塑作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调抽象雕塑的重要性和美感。
7. 拓展作业：让学生在生活中观察和发现美的物体，尝试将其抽象化，绘制或制作成作品。
六、教学评价：1. 评价学生对抽象雕塑概念的理解和掌握程度。
2. 评价学生在制作过程中的创造力和想象力。
3. 评价学生作品的审美价值和艺术表现力。
七、教学拓展：1. 组织学生参观美术馆或雕塑展览，加深对抽象雕塑的理解和欣赏。
2. 邀请艺术家或雕塑家进行讲座，分享抽象雕塑的创作经验和心得。
3. 开展学生作品展览，鼓励学生相互交流和评价。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地引导学生观察和生活。
2. 教师是否给予学生足够的指导和鼓励，帮助他们克服制作过程中的困难。
3. 教学内容是否适合学生的年龄和认知水平，是否需要进行调整。
九、教学注意事项：1. 关注学生的安全，确保学生在制作过程中不会受伤。
抽象的雕塑(教学设计)人教版美术五年级下册
《第3课抽象的雕塑》教学设计一、教学目标知识与技能：学生能够了解抽象雕塑的概念和特点，认识并理解抽象雕塑的艺术形式和表现手法。
通过观察、分析和创作，学生能够运用所学知识创作出具有创意和美感的抽象雕塑作品。
过程与方法：通过观察、分析和实践，学生能够体验抽象雕塑的创作过程和美感，提高观察能力、分析能力和创作能力。
同时，通过小组合作和交流，培养学生的合作精神和沟通能力。
情感态度与价值观：培养学生对抽象雕塑的兴趣和热爱，感受抽象雕塑所蕴含的美学价值和艺术魅力，培养积极向上的生活态度和审美情趣。
同时，通过欣赏和评价抽象雕塑作品，培养学生的艺术鉴赏力和审美能力。
二、教学重点掌握抽象雕塑的特点和表现手法，能够运用所学知识创作出具有创意和美感的抽象雕塑作品。
三、教学难点如何引导学生理解抽象雕塑的艺术形式和表现手法，并将其转化为具体的创作实践。
四、教学准备教师准备：抽象雕塑的图片资料、抽象雕塑的范例作品、创作工具和素材等教具。
学生准备：各种可用于创作的材料和工具，如彩泥、硬纸板、木棒等。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）教师展示一些抽象雕塑的图片资料，让学生观察并思考这些雕塑的特点和美感。
引导学生思考如何理解抽象雕塑的艺术形式和表现手法。
（2）教师提问：“你们觉得这些雕塑有哪些特点？它们与具象雕塑有什么不同？”引导学生思考并引出本课主题。
2.探索新知（10分钟）（1）教师介绍抽象雕塑的概念和特点，如非具象性、空间感、材质运用等。
通过展示不同风格、材质和形式的抽象雕塑作品，让学生了解抽象雕塑的多样性和美感。
引导学生观察思考如何运用所学知识进行创作。
同时让学生了解抽象雕塑与其他艺术的差异与联系，加深对抽象雕塑的认识和理解。
（2）教师演示抽象雕塑的创作方法，如构思主题、选择材料、塑造形态等。
在演示过程中强调正确的操作技巧和注意事项，以及创意的运用和创新思维的培养。
同时提醒学生注意安全操作和规范使用工具和材料，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
小学美术《抽象的雕塑》教案
一、教学内容
小学美术《抽象的雕塑》教案，对应教材的第五章《形状与空间》第三节《抽象的雕塑》。本节课主要内容包括：
1.雕塑的基本概念：了解雕塑是一种三维艺术形式，具有立体感、重量感和触感。
2.抽象雕塑的特点：学习抽象雕塑不表现具体形象，而是通过几何形状、线条和色彩表达艺术家的情感和观念。
3.抽象雕塑的创作方法：掌握运用几何形状、线条、色彩等元素进行抽象雕塑创作的方法。
4.艺术鉴赏：欣赏和分析国内外知名抽象雕塑作品，提高学生的审美能力。
本节课旨在让学生了解和掌握抽象雕塑的基本知识和创作方法，培养学生的空间想象力和创造力。
二、核心素养目标
《抽象的雕塑》课程旨在培养学生的以下学科核心素养：
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“抽象雕塑在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
5.团队合作：在创作过程中，培养学生与他人合作、交流、分享经验的能力，增强团队协作意识。
本节课将有助于学生全面提升学科核心素养，为未来的艺术创作和审美鉴赏打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解抽象雕塑的基本概念：抽象雕塑是一种不以具体形象为表现对象的三维艺术形式，强调几何形状、线条、色彩等元素的组合与表达。重点讲解如何运用这些元素进行创作。
1.加强对抽象雕塑基本概念的解释，通过丰富多样的实例让学生更好地理解。
2.增加课堂练习，培养学生的观察能力和抽象思维能力。
抽象雕塑教案
抽象雕塑教案
抽象雕塑教案
一、教学目标
1.了解抽象雕塑的概念和特点；
2.培养学生的艺术审美能力和创造力；
3.通过实践活动，提高学生的动手能力和团队意识。
二、教学重点
1.抽象雕塑的概念和特点；
2.通过实践活动，培养学生的艺术创造能力。
三、教学准备
图书、电子设备、纸板、颜料、粘土等。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示几个抽象雕塑作品的图片，向学生介绍抽象雕塑的概念，并与传统雕塑进行对比。
2.知识讲解（10分钟）
解释抽象雕塑的特点，包括形态的简化、艺术表达的抽象性和对观念、感情的表达等。
3.实践操作（25分钟）
（1）教师提供参考素材和工具，让学生自由发挥，用纸板和颜料自由创作一幅抽象画。
（2）教师提供一些粘土和雕刻工具，让学生用粘土创作一件抽象雕塑作品。
4.成果展示和评价（10分钟）
让每组学生展示他们的抽象画和雕塑作品，通过学生的口头评价和教师的点评，评价学生的创作成果和观察力。
五、课堂小结（5分钟）
回顾本堂课的学习内容和学习成果，强调抽象雕塑的重要性和创作过程中的感受和体验。
六、作业布置（5分钟）
要求学生根据课上所学，自由创作一幅抽象画或一件抽象雕塑作品，并写一篇心得体会。
七、教学反思
通过本节课的实践活动，学生能够亲身体验抽象雕塑的创作过程，培养了学生的艺术创造能力和团队合作意识。
但是，由于时间的限制，学生的作品可能无法达到理想的效果。
在以后的教学中，需要更多的时间和资源来进行抽象雕塑的实践活动。
小学美术抽象雕塑教案
小学美术抽象雕塑教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握抽象雕塑的基本概念和特点。
2. 培养学生对生活中美好事物的感知和欣赏能力。
3. 提高学生的动手能力和创新能力，培养学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 抽象雕塑的定义和特点2. 抽象雕塑的种类和表现手法3. 抽象雕塑的创作方法和步骤4. 生活中的抽象雕塑案例分析5. 学生动手创作抽象雕塑作品三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解抽象雕塑的基本概念、特点和创作方法。
2. 教学难点：培养学生独立创作抽象雕塑作品的能力。
四、教学准备：1. 教师准备抽象雕塑的图片和案例资料。
2. 学生准备美术用品，如剪刀、胶水、彩纸、颜料等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示抽象雕塑的图片和案例，引导学生了解抽象雕塑的基本概念和特点。
2. 讲解：教师讲解抽象雕塑的种类和表现手法，让学生了解抽象雕塑的创作方法。
3. 示范：教师示范创作一幅抽象雕塑作品，讲解创作步骤和技巧。
4. 练习：学生根据所学内容，独立创作一幅抽象雕塑作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调抽象雕塑的重要性和美感。
7. 作业布置：学生课后收集生活中的抽象雕塑素材，为下一节课做好准备。
六、教学拓展：1. 让学生了解抽象雕塑在现代艺术中的地位和作用。
2. 引导学生关注国内外著名的抽象雕塑家及其作品。
3. 分析抽象雕塑在设计和建筑领域的应用。
七、课堂活动：1. 组织学生参观当地的抽象雕塑展览或户外雕塑作品。
2. 邀请雕塑家或艺术家进行讲座，分享抽象雕塑的创作经验和心得。
3. 开展abstract sculpture 创作比赛，鼓励学生积极参与。
八、教学评价：1. 评价学生的抽象雕塑作品，关注作品的创新性和审美价值。
2. 评价学生在课堂表现，包括参与度、合作能力和动手能力。
3. 收集学生对抽象雕塑的学习反馈，了解学生的兴趣和需求。
抽象的雕塑教案
人教版美术五年级下册美术第3课
抽象的雕塑教案
一、教学目标：
知识目标：能描述艺术家设计抽象雕塑的思路；
技能目标：培养学生观察能力；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：能利用生活中的材料设计制作抽象雕塑；
教学难点：能理解具体雕塑与抽象雕塑的不同之处；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：制作抽象雕塑的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是抽象雕塑吗？它与具体的雕塑有何区别？
师：今天就让我们学习今天的内容：（板书）《抽象的雕塑》；
一、说一说：
师：课件出示抽象雕塑作品《风凌雕塑》的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，作者的设计思路是什么？它与具体雕塑的区别又是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师:巡视指导;
生：积极举手回答；
师：及时总结。
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，进行抽象雕塑的制作；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行制作。
师:巡视指导;
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对同学们的作品及时进行点评；。
抽象的雕塑 (教案)2023-2024学年美术五年级下册
抽象的雕塑一、教学目标1. 让学生了解抽象雕塑的基本概念、特点和分类。
2. 培养学生欣赏抽象雕塑的能力，提高审美素养。
3. 引导学生运用抽象雕塑的表现手法进行创作，发展学生的创新意识和动手能力。
4. 培养学生合作、分享的精神，增进团队协作意识。
二、教学内容1. 抽象雕塑的基本概念和特点2. 抽象雕塑的分类和欣赏3. 抽象雕塑的创作方法4. 团队合作与分享三、教学重点与难点1. 教学重点：抽象雕塑的基本概念、特点和分类，抽象雕塑的欣赏，团队合作与分享。
2. 教学难点：抽象雕塑的创作方法，如何引导学生发挥想象力和创造力进行创作。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些抽象雕塑作品，引导学生关注抽象雕塑的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍抽象雕塑的基本概念、特点和分类，让学生对抽象雕塑有更深入的了解。
3. 作品欣赏：展示不同风格的抽象雕塑作品，引导学生欣赏并分析作品的优缺点，提高学生的审美素养。
4. 创作方法讲解：讲解抽象雕塑的创作方法，引导学生发挥想象力和创造力进行创作。
5. 实践操作：学生分组进行抽象雕塑创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结创作过程中的优点和不足。
7. 团队合作与分享：引导学生分享创作心得，培养合作、分享的精神，增进团队协作意识。
8. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调抽象雕塑的特点和创作方法，鼓励学生在日常生活中关注抽象雕塑艺术。
五、教学反思本节课通过讲解、欣赏、创作和评价等环节，让学生对抽象雕塑有了较深入的了解。
在创作过程中，学生充分发挥想象力和创造力，呈现出丰富多彩的作品。
同时，团队合作与分享环节也培养了学生的团队协作意识。
在今后的教学中，教师还需注意以下几点：1. 进一步加强抽象雕塑作品的欣赏和分析，提高学生的审美素养。
2. 在创作过程中，引导学生关注作品的整体感和细节处理，提高作品的质量。
五年级下册美术教案-3 抽象的雕塑∣人教新课标
五年级下册美术教案-3 抽象的雕塑∣人教新课标一、教学目标1. 让学生了解抽象雕塑的基本概念、特点，培养对抽象雕塑的审美能力。
2. 引导学生运用抽象雕塑的表现手法，创作出具有个性和创意的雕塑作品。
3. 培养学生的空间想象力、创新意识和团队协作精神。
二、教学内容1. 抽象雕塑的基本概念与特点。
2. 抽象雕塑的欣赏与评述。
3. 抽象雕塑的创作方法与步骤。
4. 抽象雕塑的实践创作。
三、教学重点与难点1. 重点：抽象雕塑的基本概念、特点，创作方法与步骤。
2. 难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有个性和创意的抽象雕塑作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、抽象雕塑作品图片、示范视频等。
2. 学具：雕塑泥、剪刀、胶水、彩纸、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示抽象雕塑作品，引导学生关注抽象雕塑，激发学生的兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍抽象雕塑的基本概念、特点，让学生了解抽象雕塑的艺术魅力。
3. 作品欣赏与评述：分析经典抽象雕塑作品，引导学生学会欣赏和评述。
4. 创作方法与步骤：讲解抽象雕塑的创作方法与步骤，让学生掌握实践操作的技巧。
5. 实践创作：学生分组进行抽象雕塑创作，教师巡回指导。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调抽象雕塑的审美价值。
六、板书设计1. 五年级下册美术教案-3 抽象的雕塑2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程逐步展开，呈现关键知识点、作品图片、创作步骤等。
七、作业设计1. 创作一幅抽象雕塑作品，要求具有个性和创意。
2. 撰写一篇关于抽象雕塑的欣赏心得，字数不限。
八、课后反思1. 教师要关注学生在创作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
2. 在评价学生作品时，要注重作品的创意和个性，鼓励学生发挥自己的想象。
小学美术抽象雕塑教案
小学美术抽象雕塑教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握抽象雕塑的基本概念和创作方法。
2. 培养学生的审美观念，提高学生的创新能力和动手能力。
3. 引导学生关注生活中的美，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容1. 抽象雕塑的概念：让学生了解什么是抽象雕塑，抽象雕塑的特点和作用。
2. 抽象雕塑的创作方法：让学生学习如何创作抽象雕塑，包括材料选择、造型设计、色彩搭配等。
3. 抽象雕塑的应用：让学生了解抽象雕塑在生活中的应用，如公共艺术、家居装饰等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握抽象雕塑的基本创作方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性的抽象雕塑作品。
四、教学准备1. 教师准备：教案、教学图片、雕塑材料、参考书籍等。
2. 学生准备：绘画工具、雕塑材料、笔记本等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示抽象雕塑的图片，引导学生思考什么是抽象雕塑，抽象雕塑的特点是什么。
2. 新课导入：教师讲解抽象雕塑的概念、创作方法和应用。
3. 示范教学：教师示范如何创作抽象雕塑，讲解创作过程中的注意事项。
4. 学生创作：学生根据所学内容，发挥想象力和创造力，进行抽象雕塑创作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给出改进意见。
6. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中发现和创作抽象雕塑。
六、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作品进行自我评价，反思创作过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：让学生互相评价对方的作品，给出建议和意见。
3. 教师评价：教师根据学生的作品和创作过程，给予评价和反馈，鼓励学生的创新和努力。
七、教学拓展1. 参观展览：组织学生参观抽象雕塑展览，让学生感受抽象雕塑的魅力和应用。
2. 创作比赛：举办抽象雕塑创作比赛，鼓励学生发挥创意，展示自己的才华。
3. 合作项目：邀请其他学科的老师和学生参与抽象雕塑的创作和展示，促进跨学科的交流和合作。
抽象的雕塑 教案
抽象的雕塑迹，深涵着摧人向上的浓厚意蕴。
由此，我们可以总结出抽象雕塑的造型特点是：简洁概括、夸张变形。
抽象雕塑的涵义:不特指具体的雕刻形象，抽象雕塑对形体的要求不严格，不必和什么实际的东西相像，但不等于抽象雕刻没有要求，它要求表达出其它的境界。
有的是完全抽象，它要求具有美观的特征，还要求内在的涵义，比如不锈钢锻造的流线形体，必须美观，线条流畅，块面平滑等。
还有半抽象，也叫意向，它要求有一点像某一具体事物，而又简化变形，也要表现出夸张的美感以及内在的涵义，比如抽象人体。
欣赏一些抽象风格的雕塑，说一说它给你什么感受？造型——优美、新奇、夸张、简洁、洗练色彩——单纯、明快、鲜艳材质——多样与抽象雕塑相对的就是具象雕塑，它以现实生活中的事物为原型、崇尚细致、写实，也叫写实雕塑。
城市雕塑主要用于城市的装饰和美化。
它的出现使城市的景观增加，丰富了城市居民的精神享受。
城市雕塑类型中既有抽象雕塑也有具象雕塑。
泉城广场上，矗立着这座泉标，成为“泉城”——济南市的标志和象征。
它取篆书“泉”字之神韵，采用天蓝色为主调，中间的明珠镶嵌其中。
三股形似清泉的造型辗转上升与济南市凝固的“泉”与喷涌的泉自“城”中磅礴而起，体现了泉城的风采，寄托了泉城人的无限乡思。
五月的风是坐落在青岛“五四广场”的标志性雕塑。
外层喷涂火红色，造型采用螺旋向上的钢板结构组合，以洗练的手法、简洁的线条和厚重的质感，表现出腾空而起的“劲风”形象，给人以“力”的震撼。
该雕塑以青岛作为“五四运动”的导火索这一主题充分展示了岛城的历史足迹，深涵着催人向上的浓厚意蕴。
小组讨论：城市雕塑在城市中起到了什么作用？1.城市的标志和精神象征。
2.反映一座城市的历史、文化和地域特色。
3.装饰美化城市环境。
3、跨学科学习活动主题：运用3D软件为校园设计制作一件雕塑作品活动要求：(1)运用美术、数学、科学、技术等学科知识进行作品的设计；(2)造型新颖、创意独特，符合学校教育相关的特点；(3)团队合作，分工明确；(4)对作品进行展示和介绍。
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抽象的雕塑教案【篇一：人教版美术五下《抽象雕塑》教学设计】抽象雕塑教学目标：1．通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书抽象的雕塑。
2．通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。
并尝试自己动手，进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
3.培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学重点：认识抽象的基本特点教学难点：学会运用各种材料进行抽象雕塑创作教学过程：一．导入阶段：1．欣赏抽象雕塑师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？生答：略2．导入课题：《抽象雕塑》二．发展阶段：1．抽象的特点：几何形体2、《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律）欣赏雕塑作品等。
师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？（学生讨论）生答：略抽象雕塑基本结构,由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）三．拓展阶段：1．怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。
2.让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。
3．制作步骤（教师示范）四．学生作业：1．作业要求：设计、制作一件抽象雕塑作品。
2．学生练习，3．教师巡回辅导。
五．作品展示：1．小组单位展示、评述学生自己的作品。
2．学生代表向全班同学展示作品3．展示并评述自己的作品。
六．收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
七．教学延伸与拓展：思考：抽象雕塑作品可以运用在那些地方、环境中。
观察、收集厦门市有那些抽象的城市雕塑作品。
【篇二：湘美版《雕塑》教案】走近雕塑--雕塑认知嘉善中学杨扬教学目标:1.知识与技能：了解雕塑的基本概念，初步理解雕塑的含义，对雕塑作品具有一定的欣赏能力；2.过程与方法：通过对不同类别及材料的雕塑作品的解读，使学生能够简略阐述对雕塑的认识。
3.情感态度和价值观：通过对雕塑作品的欣赏，体会雕塑的形体美感，丰富艺术体验和感受，提高对空间艺术的感受能力及欣赏能力。
教学重点：通过解读雕塑的含义，观看大师的雕塑作品，从而获得对雕塑艺术语言的体验，尤其是对雕塑作品中艺术家参与性的理解。
教学难点:学生初步掌握对一件雕塑作品从欣赏到到鉴赏的能力。
教学准备：1.ppt课件2.石膏模具3.绘画作品教学过程：一、新课导入：ppt展示问题：什么是雕塑？师：同学们在你们心目中，雕塑应该具备哪些特点？生：出示课题——《走近雕塑——雕塑感知》二、新课教学：a：讲“空间性”1.教师展示大卫眼睛的石膏模具问题：这是谁的眼睛？（大卫）2.教师展示大卫像以及素描大卫眼睛范图问题：大卫像给人以怎样不同于绘画作品的感受？（雕塑：直观的体量感和空间感具有触感全方位观看??）3.小结:雕塑首先应具备空间性，即在立体的三维空间中，运用实体的物质材料进行造型的一门艺术。
问题：仅仅具备空间性就一定是雕塑作品吗？那房屋是不是雕塑？我们手中的笔又是不是雕塑？（不是，雕塑作为造型艺术的一个门类，不具备实用性的，仅仅是用来欣赏的。
而我们日常生活中所常见的建筑、文具虽然也能用来欣赏，但是它更突显的是实用性。
）小组讨论：除了具有“空间性”，你们认为雕塑还应该具备哪些特点？（应当还具有“技术性”和“艺术性”）b.讲“技术性”1.案例分析题：“小明在河边捡到一块很像人的石头，请问这是雕塑作品吗？为什么？”（不是未经雕琢，是天然的成品没有人的参与）2.案例分析题（升级版）：“小明在河边捡到一块很像人的石头，经过自己的雕刻，做成了一个栩栩如生的人物。
请问这是雕塑作品吗？为什么？” （是小明自身的参与表达了小明对人物的理解）3.问题：案例中的小明把石头刻成了一个人物，在“雕”和“塑”中用的是哪一种方法？（雕）4.问题：在雕塑中，“雕”的技法的使用，除了石雕，你还能想到哪些材料可以在雕塑中用做减法？（木雕）5.雕塑中另一种“塑”的方法你们能想到哪些材料可以做到呢？（泥土）6.简述包含铸造和锻造金属雕塑的前期制作工序。
展示ppt贾科梅蒂《行走的人》。
小结雕塑的“技术性”“技术性”包含了“雕”与“塑”这两个加法和减法的概念，或独立存在，或两者兼有。
c.讲“艺术性”ppt展示米开朗基罗《大卫》1.问题:米开朗基罗的大卫塑造的是一个什么年龄段的男子？（青年）2.大卫像的大理石材质给你怎么的感受？（坚毅冰冷紧张质地细腻）3.米开朗基罗用坚硬的大理石塑造出了一个青年英雄形象是不是很贴切？（是）4.米开朗基罗是通过哪些手法把一个青年英雄创作出来的？（细致、客观的刻画对现实任务的再现）小结：通过这个作品，我们了解到“客观再现”是雕塑艺术性的一个表现方法ppt展示贾科梅蒂《行走的人》5.问题：请简单描述一下这个作品做的是什么？（人男人行走着的人）6.问题：同样是男人体，贾科梅蒂的作品是不是还是对客观人物的再现？(不是）7.问题：虽然不再是客观人物的再现，那贾科梅蒂的作品是通过哪些细节来表现这个行走着的人呢？(细长的人粗糙的表面?? ）8.问题：相对于米开朗基罗的“客观再现”，这位艺术家把客观真实的人物做的如此细长，把光滑的皮肤做的如此粗糙，我们可以把它归纳为什么？（夸张、变形）小结：通过这个作品，我们了解到“夸张、变形”是雕塑艺术性的一个表现方法ppt展示亨利摩尔《王与后》9.问题：和之前的两个雕塑相比，这个作品你来描述下？(头部都有一个洞，似眼非眼；面孔十分怪诞，象个面具，似人非人，身体薄且长，呈扁叶状）10.问题：这个作品与前面作品相比较，它与客观现实的距离远了还是近了？（越来越远了）11.那么我们看一看完全抽象的作品好不好？（好）ppt展示斯坦福大学的抽象雕塑12.你们还能说出这个雕塑里做的是什么具体的东西吗？（不能）13.请说说这个雕塑做了些什么呢？（三个形状大小一样的金属几何）14.这几个金属几个摆放的位置怎么样？给你什么样的美的享受？（平放、竖放错落有致难以表达的视觉美感）小结：通过这个作品，我们了解到“抽象”也可以是雕塑艺术性的一个表现方法。
展现美，我们不仅仅是可以通过写实再现的，我们可以变形、夸张，甚至是抽象。
小结雕塑的“艺术性”雕塑的“艺术性”包含了艺术家结合材质特有的质感，运用写实、夸张、变形、抽象等传统造型手段，进行传统雕塑创作。
三、课堂小结师：我们今天的新课中赏析了很多采用传统技法创作的雕塑，那么同学们想不想再看一件不同于他们的作品啊？ppt展示毕加索《公牛》问题：和之前的图片相比，这个雕塑有何不同之处？（之前的是石刻、金属制作这个是组装）小结：像这样的现成品雕塑，就是利用一些现成的物体来组装成人物或动物的雕塑。
这些作品中每件物品的来源都清晰可辨，但在整体上却巧妙地形成了一个新的生命体。
因此近当代艺术中，想象力成了体现一件作品艺术性的重要组成部分。
案例分析：小明在商店里买了大卫的雕塑模子，用泥土复制了100个大卫像，这是一件雕塑作品吗？（是，当代作品中允许“拿来主义”，只要这样的创作符合小明自身的创作价值观即可）课堂小结语：雕塑是一代代伟大的艺术家、工匠们的“心血”，是矿物砂石的一次浪漫的邂逅与华丽的变身，是人类艺术长河中的一道亮丽的风景线。
雕塑离我们很远，大卫、行走的人??仿佛遥远得无法触碰；雕塑又离我们很近，我们每一个同学都可以通过自己发现美得眼睛，用自己的双手去创造出独一无二的雕塑作品。
从杜尚说：“人人都是艺术家”开始，艺术已经走下神坛，走入到我们每一个人的生活中去了！板书设计：【篇三：环境雕塑教案】课题:环境雕塑课时:1课时课型:欣赏课授课对象:初中三年级教材分析:本课的知识符合学生的认知能力，与前、后课是递进关系，内容使学生初步了解环境雕塑能够培养学生认识没、发展艺术能力的重要媒介，对学生来说本课能够够使学生产生浓厚的兴趣，使雕塑优美的艺术形象给人们留下一个深刻而美好的记忆。
教学目标：1.知识和技能目标：①掌握对环境雕塑的含义，分类，形式学习培养欣赏和审美。
②掌握体会环境雕塑独特的艺术语言、表达方式。
③提高学生欣赏和审美及评价的能力。
2.过程和方法目标:通过一些环境雕塑图片的观察和欣赏为主导，以提问思考相结合，使学生在感知观察和思考与理解中自主学习，掌握知识。
3.情感态度和价值观目标：通过学生对环境雕塑形象进行理性为主的艺术认识，增加学生对雕塑的情趣，对艺术美的追求，培养学生热爱环境，热爱自然的情感。
教学重点：对环境雕塑特点的认识教学难点：环境雕塑与环境、环境中的人的关系教学方法：1.教法：讲解与启发法和观察法相结合2.学法：感知、观察、理解、讨论相结合。
教具准备:课本，多媒体课件学具准备：课本教学过程：一：组织教学：师生问好！安定课堂，检查学具（1分钟）二：引入新课：同学门这节课是对欣赏课——环境雕塑这部分内容的学习。
请问同学们平时你们都见过那些雕塑？并谈一谈给了你们什么感受，请一位同学简要谈一谈。
由此引出今天的教学内容（3分钟）三：讲授新课：（30分钟）（一）板书课题：环境雕塑１：下面就让看看老师为大家展示几张图片。
请大家注意观察并且思考环境为什么需要雕塑啦？２：讲诉：①雕塑的含义；雕塑：可雕性、可塑性的材料，通过雕、塑、铸、焊等手段制作反映社会生活，表达审美理想的三维实体的造型艺术。
是造型艺术之一②环境雕塑：环境雕塑是雕塑类的一种与我们的生活、工作场所密切相关的空间地狱的雕塑通常称城雕，一座好的城雕好的成功的城雕，可以使周围环境“活”起来成为净化人的精神、陶冶人的情操的生活的公共空间。
雕塑作为三维空间的实体，给予人的感受，首先来自它的形体。
形体美是雕塑的形式美的灵魂。
雕塑的形体，不仅要比例匀称、结构严谨，更要通过形体展示形体动势、情绪与生命力。
③请同学们翻开教材第二课《环境雕塑》第二段环境雕塑的分类，按地点可分为城市广场雕塑、园林雕塑、小区雕塑等。
请同学看看书中的几幅图片他们分别属于那类环境雕塑啦？(学生回答后老师给与表扬和肯定)④环境雕塑的形态和风格：环境雕塑作品的形式和风格多种多样。
分为抽象形态和具象形态，抽象形态的环境雕塑突出表象力度，作品简洁、明快打造诗一般的空间，视觉效果强烈，引发人的想象与联想。
具象作品强调其真实感，表现生命与活力，给人以亲切的感受。
⑤雕塑的材料:制作雕塑的材料很多比如石、木、水泥、金属等适宜在室外环境中长久摆放的材料。
⑥设计环境雕塑首先要考虑摆放雕塑摆放的位置，根据环境确定雕塑的内容和形式。
环境雕塑的整体形态，大的轮廓与远观气势雕塑的空间尺度、材质、色彩等与环境的协调统一，时候构成作品艺术感染力的重要因素。
（二）下面让我们来观赏一同来观赏图片——“五月的风”设问：这座雕塑你们了解吗？它位于无私广场的南端，是五四广场的主体雕塑高30米，直径27米采用螺旋的刚体结构设计，向上旋转的风的造型和和火红的色彩，充分体现出“五四运动”反帝反封建爱国运动的爆发火焰和张扬腾升的民族力量。