《测量电压》教学设计含反思
测量电压教学设计 沪科版(精美教案)
测量电压教学设计沪科版(精美教案)（一）复习引入。
教师活动学生活动设计意图我们知道，水在水管中流动时，水管两端必须要有一定的压力差，简称“水压”。
那么电流是怎样形成的呢？出示小黑板。
学生思考。
类比电流与水流。
推出电压的概念。
（二）进行新课。
一、电压。
教师活动学生活动设计意图、概念同样，电荷在电路中定向流动时，电路两端也需要电压。
闭合开关，导体中的正电荷就在电压的作用下作定向运动形成电流。
、提供电压的装置电源在电路中的作用就是提供电压，不同的电源在电路两端提供的电压不同。
、符号电压用字母表示。
、单位电压的单位名称是伏特，简称伏，符号是“”。
比伏大的单位有千伏（），比伏小的单位有毫伏（）。
它们之间的换算关系是：，。
一节干电池的电压一般是，我国家庭电路的电压是。
图几种常见的电压值。
学生类比水压和电压理解新的概念电压。
知道电源的作用。
知道电压的符号。
了解电压的单位。
要求学生记住一节干电池的电压和我国家庭电路的电压。
要求学生记住对人体的安全电压。
类比电压和水压引入新的概念。
了解电源的作用。
了解几种电压值，这有利于对学生兴趣的激发和知识面的扩大。
二、怎样使用电压表。
教师活动学生活动设计意图、电压表的符号电流表是测量电流大小的仪表。
电压表是测量电压大小的仪表，它在电路中的图形符号是。
要求学生把外形相同的电压表和电流表区别开来。
、电压表的使用方法对照电流表的使用规则，仔细观察电压表和阅读电压表的使用说明，了解电压表的使用规则。
要特别注意电压表的量程，读数方法和连接方法。
图是实验室常用的电压表。
电压表的连接方法是什么？电压表的读数方法是什么？教师补充电压表指针调零的知识。
若无法调到零位置时，读数要计入这个差值。
请填空：图所示电压表使用的量程为，刻度盘上每大格表示，每小格表示，指针表示。
图所示电压表使用的量程为，刻度盘上每大格表示，每小格表示，指针表示。
、电压表和电流表的异同请大家分组讨论电压表和电流表的异同。
学生记住电压表在电路图中的符号。
《电压的测量核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学浙教版2013》
《电压的测量》导学案
导学目标：
1. 了解电压的定义和单位。
2. 掌握利用万用表测量电压的方法。
3. 理解电压的作用和应用。
导学内容：
一、电压的定义和单位
1. 电压是电荷在电场中具有的能量，也称为电势差，用符号V表示，单位是伏特（V）。
2. 电压是电流产生的动力，是电子从负极流向正极的推动力量。
二、利用万用表测量电压的方法
1. 利用直流电压档位进行测量：
a. 将万用表旋钮拨到V符号位置，选择直流电压档位。
b. 将红表笔毗连到正极，黑表笔毗连到负极，读取显示屏上的电压数值。
2. 利用交流电压档位进行测量：
a. 将万用表旋钮拨到V符号位置，选择交流电压档位。
b. 将红表笔毗连到正极，黑表笔毗连到负极，读取显示屏上的电压数值。
三、电压的作用和应用
1. 电压是电路中的重要参数，可以控制电流的大小和方向。
2. 电压在各种电器设备中起着重要作用，如电池、发电机、变压器等。
导学练习：
1. 电压的单位是什么？电压的符号是什么？
2. 如何利用万用表测量直流电压？
3. 电压在电路中的作用是什么？
拓展练习：
1. 请设计一个实验，测量一个电池的电压值。
2. 请列举三种常见的电器设备，并说明它们的电压作用。
导学案总结：
通过本次导学，我们了解了电压的定义和单位，掌握了利用万用表测量电压的方法，理解了电压在电路中的作用和应用。
希望同砚们能够认真进修，并在实际操作中加深对电压的理解和掌握。
《测量电压》教案
§9-4《测量电压》教案
【教学目标】
（一）知识目标：
1. 初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。
2．知道电压的单位：伏特、千伏、毫伏。
3．会连接电压表，会读电压表。
（二）过程与方法
通过对实物的观察和认识电压表，掌握正确使用电压表的方法。
（三）情感、态度与价值观
通过电压的学习，体会类比方法的运用，掌握研究问题的科学方法。
【教学重点和难点】
（一）重点：
1．正确使用电压表，并能准确读数
2．正确连接电路并用电压表测量出电压值。
（二）难点：
探究串、并联电路中各用电器两端电压的关系。
【教学过程】。
九年级《测量电压》教案、教学设计
2.注重知识衔接：通过回顾电流、电阻等概念，帮助学生建立电压与它们之间的联系，形成知识体系。
3.强化实验指导：加强实验过程中的安全教育和操作指导，提高学生的实验素养。
4.培养合作意识：鼓励学生积极参与小组讨论和实验，培养团队协作能力和沟通能力。
9.定期组织学生进行物理知识竞赛和实验技能展示，激发学生学习兴趣，提高学生的物理素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过提问方式引导学生回顾电流、电阻等概念，为新课的学习做好铺垫。例如：“同学们，我们已经学习了电流和电阻，那么电流是如何在电路中形成和流动的呢？电阻在电路中起到了什么作用？”
5.关注个体差异：针对不同学生的学习水平，给予个性化指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.让学生掌握电压的定义、单位以及电压表的正确使用方法。
2.理解电压与电流、电阻之间的关系，能运用欧姆定律进行相关计算。
3.掌握电路的串联、并联原理，并能运用电压表测量不同类型电路中的电压。
（二）教学难点
1.电压与电流、电阻之间的关系的理解，尤其是欧姆定律的应用。
2.电压表的正确使用和电路连接方式，以及实验操作中的安全问题。
3.学生对实验数据的分析、处理能力，以及归纳总结能力的培养。
教学设想：
1.采用启发式教学，激发学生兴趣和思考。通过生活实例，让学生认识到电压在实际电路中的作用，从而引出电压的概念和测量方法。
6.实践操作：让学生分组进行实验，测量不同类型电路中的电压，并记录数据。
7.结果分析：引导学生分析实验数据，总结电压与电流、电阻之间的关系。
初中物理_测量电压教学设计学情分析教材分析课后反思
初中物理_测量电压教学设计学情分析教材分析课后反思《测量电压》教学设计【教学过程】⼀、设置情景，引⼊新课[演⽰实验] 1）闭合开关，⼩灯泡发光说明了什么？2）将电源正、负两极与灯泡两端断开，⼩灯泡不亮了，这现象说明了什么？为什么？[讲述]：灯泡的钨丝及导线⾥虽然都有⼤量的⾃由电⼦，但因为没有接通电源，它们只作⽆规则的热运动，并不发⽣定向移动形成电流。
当灯泡与电源接通，灯泡⾥就有电流，这说明电源可以使电路中的⾃由电荷定向移动形成电流。
为什么电源有这种作⽤呢？就因为电源的两极间有电压。
⼆、新课教学：（⼀）电压（⽤符号U表⽰）1.采⽤类⽐法进⾏教学：（1）研究⽔流是怎样形成的。
⽔压是使⽔发⽣定向移动形成⽔流的原因。
抽⽔机的作⽤是：保持⼀定的⽔压，形成持续的⽔流。
（2）灯泡中的电流⼜是怎样形成的呢？（如图）电压是使⾃由电荷定向移动形成电流的原因。
电源的作⽤：保持⼀定的电压，使电路中不断有电流通过。
电源是提供电压的装置。
2.电压的单位：伏特（V）在国际单位制⾥，电压的单位是伏特，简称伏(V)。
此外，常⽤单位还有千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(µV)等。
换算关系：1千伏(kV)=1000伏(V)1伏(V)=1000毫伏(mV）1毫伏(mV)=1000微伏(µV)。
介绍：伏打的故事。
3.识记常见的电压值⼀节⼲电池（5号、7号） U=1.5V我国家庭电路的电压 U=220V对⼈体的安全电压 U≤36V（⼆）怎样使⽤电压表1、电压使电路中形成了电流，对同⼀个⼩灯泡，当它发光微弱时，根据电流的效应可知，通过它的电流较⼩，它两端的电压较⼩，当灯泡变亮时，通过它的电流变⼤，它两端的电压变⼤。
若想知道灯泡两端的确切电压，必须使⽤电压表进⾏测量。
电压表和电流表不仅外形相似，构造也相似，因此，在使⽤上，它们有相同的⽅⾯，但它们测量的⼜是两个不同的物理量，⼜有不同的要求。
因此，我们将采取跟电流表对⽐的⽅法，来学电压表。
浙教版初中科学八年级上册《4.6电压的测量》教学设计附反思
第6节电压的测量一、教材分析电压的测量对电流的测量有相似之处，教材在设计方面很好体现这一点。
通过学生的课堂实验方式组织电压知识。
再通过阅读材料来拓宽学生的课外知识面。
二、学生分析有了电流测量的基础，学生对电学的精密仪器不再是害怕会用坏了。
在心理上的优势是学习电压表的前提。
三、教学目标1、知道电压是提供电路中有持续电流的“推动作用”。
2、知道常见的一些电压值。
3、会把电压表正确连入电路。
4、会根据不同的量程读出电压表的读数。
四、重点难点分析重点：使用电压表－－电压的测量难点：电压的概念五、方法设计以实验探究为主线，辅助学生讨论、教师讲授要点。
六、教学过程（一）问题引入电源接入电路时，为什么电路中就有电流呢？－－首先明确：电流时电路中的电荷朝一个方向运动产生的。
－－那么，为什么电荷会运动起来呢?－－必定有一种力推着它动起来，这种推动力有谁提供呢？－－原来是电源上的电压对电荷产生了推动力－－由此引入电压演示：闭合示教板上电路中的开关，灯泡亮了，说明电路中产生了电流。
提问：电流是怎样形成的？－－电流时电路中的电荷朝一个方向运动产生的取下电路中的干电池，闭合开关，灯泡不发光。
提出问题：在这种情况下，为什么电路中不能形成电流，电源的作用是什么？（二）新课教学为了说明在什么情况下才能形成电流，我们先用水流作比喻，看看水流是怎样形成的？提问：将装有水的U形管连通器的底部用止水钳夹住，两管内水面相平。
打开止水钳，两管内的水会不会发生流动？演示：向U形管左管内加水，使左管水面高出右管水面(图1)。
(提问：打开止水钳，两管内的水会不会发生流动，如果发生流动，水怎样流动？)打开止水钳，水从左管向右管流动。
提出问题：为什么在U形管里的水面相平时，水不发生流动，而在左管水面高时，水从左管流向它的右管？U形管中的水能不能持续不断地流动？－－可见，水位差(又叫水压)是使水定向流动形成水流的原因。
甲图中A处的水位高于B处的水位，打开阀门，管中的水从A处通过涡轮向B处流动，水的流动使涡轮转动。
测量电压教案设计
测量电压教案设计同学熟悉物理是好玩的、有用的。
对物理讨论及物理应用有初步印象，激发同学的学习爱好。
一起看看测量电压教案设计!欢迎查阅!测量电压教案设计1●教学目标：一、学问目标：1.同学熟悉物理是好玩的、有用的。
对物理讨论及物理应用有初步印象，激发同学的学习爱好。
2.步了解学好物理应留意的事情。
二、力量目标：1.过观看和试验，学习初步的探究问题的方法。
2.过本节课的学习，培育初步的观看力量、分析力量。
三、德育目标：1.发同学对物理的学习爱好，培育同学喜爱科学的精神，发觉科学试验带来的乐趣。
2.共同完成的观看及试验中，学会和同伴的协作和协作。
●教学重点：通过观看、争论、试验，激发同学学习物理的爱好和愿望。
●教学难点：能从看到的现象中提出问题。
●教学方法：争论法、试验法、观看法。
●课时支配：1课时●教学过程一、老师自我介绍二、引入[师]从这个学期开头我们学习一门新课——物理。
请同学们观看美丽的章首图，然后听一位同学带感情地朗读配文。
三、进行新课[师]科学之旅的第一站，先请同学们观看几个好玩的试验。
[演示]课本图0.1-1试验[演示]课本图0.1-2试验。
老师边演示，边引导同学观看分析试验现象。
老师再演示书本的几个[想想做做]1.放大镜看自己的手指纹：是放大的;再用放大镜看窗外的物体：是缩小的。
2.乓球会落下吗?[师]以上的这些试验好玩吗?[板书]物理是好玩的[板书]物理学的讨论范围：声、光、热、电、力等现象[师]这些现象不仅好玩且都包含肯定的科学道理，以后的学习中我们会渐渐弄清晰其中的神秘。
物理学不仅好玩，而且特别有用：[板书]怎样学习物理。
[板书](1)勤于观看、勤于动手[板书](2)勤于思索、重在理解[板书](3)联系实际，联系社会四、小结物理学是好玩的，有用的。
学习物理要用自己的眼睛认真观看四周的生活，从中发觉问题、提出假设、大胆猜想、擅长动手、勇于实践，才能最终发觉事物的进展规律，才能在“真理的大海”中勇往直前。
初中物理电压测量教案
初中物理电压测量教案一、教学目标1.学习电压的基本定义及其在电路中的意义。
2.理解电压的测量方法以及电压计的使用，掌握基本的电压测量技能。
3.学习几种常见电路的电压测量原理和具体操作方法。
二、教学重点与难点重点：电压的基本定义与测量方法；电压计的使用。
难点：不同电路中电压的测量原理。
三、教学内容及步骤（一）电压的基本概念及意义1.引入请同学们说一说你们所知道的电压是什么意思，有什么作用。
2.电压的定义电压是指两点之间的电势差，用符号“V”表示，单位是“伏特（V）”。
3.电压的意义电压可以表征电路中电子的能量，有电压才能让电子流动，且电压与电流、电阻有密切的关系。
（二）电压的测量方法1.电压测量的方法通过接不同的测量电路和采用不同的测量仪器，可以测量不同场合下的电压。
2.电压计的使用电压计是一种专门测量电压的仪器，它可以直接读取电压信息，有模拟电压计和数字电压计两种。
（三）不同电路中电压的测量原理1.直流电路中的电压测量直流电路中，可以通过串联的电压计来测量电路中的电压。
2.交流电路中的电压测量交流电路中，可采用交流电压表等专门的测量仪器，也可以通过示波器的观察，测量交流信号的振幅等信息，进而计算出相应的电压大小。
3.并联电路中的电压测量并联电路中，可以通过并联的电压计来测量电压，同时也需要结合电路的特性和计算方法，以得到更准确的电压大小。
四、实验操作1.实验器材电压计、示波器、直流电源、交流电源、各种电阻器等。
2.实验操作在实验室中，可以通过给定的电路模型或自己设计的电路，来进行电压测量实验。
首先需要检查实验器材的正常运转，然后按照实验操作步骤进行电压测量实验。
五、总结与反思通过本次实验，同学们应该能够基本掌握电压的测量方法和电压计的使用技巧，同时也要注意对不同电路中电压测量的原理和操作方法的理解，以便于更好地应用到实际的电路中。
在实验过程中，还需要注意保持实验器材的安全和正确使用，避免因操作不当而造成的损失或安全隐患。
初中物理 测量电压 教案
初中物理测量电压教案一、教学目标知识与技能：1. 理解电压的概念，知道电压在电路中的作用；2. 学会使用电压表测量电路两端的电压；3. 掌握电压表的使用方法和工作原理。
过程与方法：1. 通过实验观察电压表的读数，分析电路中电压的变化规律；2. 学会调整电压表的量程和进行校零操作；3. 能够设计简单的电路实验，验证电压与电路元件的关系。
情感、态度与价值观：1. 培养学生的实验操作能力和观察能力；2. 培养学生敢于猜想、善于验证的科学精神；3. 培养学生合作意识，提高学生解决问题的能力。
二、教学重、难点重点：电压的概念及其在电路中的作用；电压表的使用方法。
难点：电压表的量程调整和校零操作。
三、教学过程1. 导入：通过复习电流的概念，引导学生思考电流产生的原因。
提出问题：“电流为什么会在电路中产生？是谁提供了推动力？”从而引入电压的概念。
2. 新课讲解：（1）电压的概念：电压是电路两端电势差，是推动电荷移动的力。
电源是提供电压的装置，使电路中形成持续的电流。
（2）电压表的使用：介绍电压表的结构、量程、接线方式等。
讲解电压表的工作原理，演示电压表的校零和量程调整方法。
3. 实验操作：（1）分组实验：学生分组，每组配备电压表、电源、导线等实验器材；（2）实验步骤：1）连接电路：将电源、电压表、灯泡等元件连接成串联或并联电路；2）测量电压：调整电压表的量程和进行校零操作，测量电路各部分的电压；3）记录数据：将测量到的电压值记录在实验表格中；4）分析讨论：观察电压表的读数变化，分析电路中电压的分布规律。
4. 总结与拓展：（1）总结：本节课学生掌握了电压的概念、电压表的使用方法，能够进行简单的电压测量实验；（2）拓展：引导学生思考电压与电路元件的关系，鼓励学生设计实验验证自己的猜想。
四、教学评价通过本节课的学习，学生能够：1. 理解电压的概念，知道电压在电路中的作用；2. 学会使用电压表测量电路两端的电压；3. 掌握电压表的使用方法和工作原理。
初中电路测电压教案反思
初中电路测电压教案反思一、教学目标与内容安排在本次电路测电压的教案中，我设定了让学生学会正确使用直流伏特计测量电路两端电压的学习目标。
这一目标既符合学生的学习需求，又能够帮助他们更好地理解电路中的电压概念。
在内容安排上，我设计了串联电路、并联电路中电压关系的实验，旨在让学生通过实践操作，掌握电压的测量方法。
反思：在实际教学过程中，我是否有效地达到了这一目标？学生是否真正掌握了测量电压的方法？未来是否需要对教学内容进行调整，以更好地适应学生的学习需求？二、教学方法与手段在本次教学中，我采用了实验教学法，让学生亲自动手操作，以提高他们的实践能力。
同时，我还利用了多媒体辅助教学，为学生展示了伏特计的构造和原理，帮助他们更好地理解电路测电压的过程。
反思：在实际教学过程中，这些教学方法和手段是否起到了预期的效果？学生对实验操作的兴趣是否足够？是否存在一些学生因为各种原因未能充分参与实验的情况？三、学生学习状况在本次教学中，我发现大部分学生对电路测电压的概念和原理的理解较为扎实，能够熟练地操作伏特计进行电压测量。
但在实验过程中，部分学生对串联电路、并联电路中电压关系的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
反思：在实际教学过程中，我是否关注到了每一个学生的学习状况？对于理解程度不够的学生，我是否给予了足够的关注和辅导？是否找到了合适的方法帮助他们提高？四、教学效果与反思通过本次教学，大部分学生能够掌握直流伏特计的正确使用方法，并在实验中了解到串联电路、并联电路中电压的关系。
但仍有部分学生在电压测量和电路分析方面存在一定的困难。
反思：在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习需求，改进教学方法，提高教学质量。
同时，我也需要不断充实自己的专业知识，以便更好地为学生解答疑问，提高他们的学习兴趣和效果。
总之，本次电路测电压教案在教学目标、内容安排、教学方法和手段以及学生学习状况等方面基本达到了预期效果。
但在今后的工作中，我还需要不断总结经验，改进教学方法，以更好地适应学生的学习需求，提高他们的电路知识水平和实践能力。
测量电压教案
测量电压教案教案标题：测量电压教案教案概述：本教案旨在教授学生如何正确地测量电压。
通过实践活动和互动学习，学生将了解电压的概念、测量电压的工具和方法，并能够应用所学知识解决相关问题。
教学目标：1. 理解电压的概念和意义；2. 熟悉测量电压的工具和方法；3. 能够正确使用万用表等仪器测量电压；4. 能够解释电压测量结果的含义；5. 能够应用所学知识解决与电压相关的问题。
教学重点：1. 电压的概念和意义；2. 电压测量的工具和方法；3. 电压测量实践操作。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 万用表、电池、导线等实验器材；3. 实验实例和练习题。
教学过程：引入：1. 利用实例或图片引入电压的概念，解释电压的含义和作用；2. 提出一个问题，引发学生思考：如何测量电压？知识讲解：1. 通过PPT演示，简要介绍电压的单位和符号；2. 详细讲解测量电压的工具和方法，重点介绍万用表的使用；3. 强调安全注意事项，如正确连接电路、选择合适的量程等。
实践操作：1. 将学生分成小组，每组配备一套实验器材；2. 指导学生正确连接电路，使用万用表测量电压；3. 引导学生观察和记录实验结果，并解释其含义；4. 鼓励学生互相交流和讨论实验中的问题和发现。
知识巩固：1. 给学生提供一些电压测量的练习题，要求他们运用所学知识解答；2. 针对学生的答案，进行讲解和指导，纠正错误理解；3. 鼓励学生提出问题和分享自己的思考。
拓展延伸：1. 提供一些与电压相关的拓展问题，鼓励学生深入思考和研究；2. 引导学生进行小型研究项目，探索电压在不同电路中的应用。
总结回顾：1. 对本节课的内容进行总结和回顾，强调重点和难点；2. 鼓励学生提出问题和反馈意见；3. 预告下节课的内容。
教学评估：1. 观察学生在实践操作中的表现和参与度；2. 收集学生完成的练习题和研究报告，评估他们对电压测量的理解和应用能力；3. 进行课堂小测验，检验学生对电压测量的掌握情况。
第六节：电压的测量教学设计与反思.docx
第六节：电压的测量教学设计与反思1 ＞电压概念引入抽水机［保持水压作用Y使水作定向移动形成水流一只干电池：1.5V一只蓄电池：1.5V照明电路：220V人体的安全电压：不高于36V3、学生分组实验：测量小灯泡两端电压。
使自由电荷作定向移动形成电流2、电压单位：伏特（V）1KV=1OOOV, lV=1000mV4、电压表：测量电压的仪器符号使用方法（与电流表比较）:里柱并联注意正负接线柱教学过程：一、引课示出：小灯泡与电线相连。
问1:小灯泡在发光吗？导线中有电流吗？此时导线中的自由电荷在作用什么运动？问2：那我们怎样才能使小灯泡发光呢？演示小灯泡发光。
接上电源，小灯泡发光，说明导体中有电流并且通过了小灯泡。
提出问题：电源是怎样使导体中的自由电荷作定向移动而形成电流呢？为此，我们今天学习P144第六节《电压的测量》。
为了进一步理解这问题，看图的装置。
二、新课学习1、电压概念的理解：与水压类比介绍水流形成的装置。
问1：当阀门打开时，有水流吗？水轮机能转动吗？水流的方向如何？问2：在装置图中，水流形成是如何形成的？小结：由于两容器水位不一样，有高度差，产生水压，在水压的作用下，使水作定向移动形成水流。
介绍电流形成的装置。
电流与水流的形成有相似的地方。
问1：当开关闭合时，小灯光发光，说明导线有电流吗？电流的方向如何？问2：与水流形成进行比较，能知道电流形成的原因是什么？小结：由于AB两电极与溶液进行化学反应，在A极集中大量的正电荷，在B 极集中大量的负电荷，因此，在两极产生电压，在电压的作用下，使自由电荷作定向移动形成电流。
再看水流装置。
问1：水流是否长期流动下去？若要长期保持流动，我们应该怎么办？说明：利用抽水机把B容器中水不断地抽到A容器中，水流就能长期保持流动。
小结：抽水机能保持水压。
类比再来看电流形成的装置。
电源在电路中起到什么作用？说明：电源就是把其它形式的能转化电能，在它的两极产生电压，且能长时间地保持电压，形成长时间的电流。
1《测量电压》 公开课教学设计
第五节 《测量电压》学案学习目标：1．知道电压及单位，知道电源的作用；2．知道电压表及其使用方法、读数；3．掌握用电压表测量串联、并联电路中的电压的规律。
4．了解一些常见电压及我国家庭电路电压。
学法指导：1．电压：电压是使＿＿＿＿产生定向移动形成＿＿＿＿＿的原因。
符号＿＿＿＿；单位＿＿＿＿；单位换算关系1KV ＝＿＿＿＿＿V ，1V ＝＿＿＿＿＿mV ；一节干电池电压＿＿＿＿；我国家庭电路的电压＿＿＿＿； 对人体的安全电压：＿＿＿＿＿＿＿＿电源的作用＿＿＿＿＿＿。
2．电压表。
（1）用途：用来测量电路中＿＿＿＿大小的仪表，表盘上标有字母“＿＿＿”，电路符号＿＿＿＿ （2）使用方法。
○电压表与被测电路＿＿＿＿。
○电压表接进电路时，应当使电流从其“＿＿＿”接线柱流入，从“＿＿＿”接线柱流出。
（3）被测电压不要超过电压表的＿＿＿＿＿。
（3）读数。
“先看量程，后看盘”。
电压表的上刻度盘量程为＿＿＿＿＿＿，刻度盘上的每大格表示＿＿＿，每小格表示＿＿＿。
下刻度盘量程为＿＿＿＿＿＿＿，刻度盘上的每大格表示＿＿＿，每小格表示＿＿＿。
3．实验探究：根据课本内容要求进行实验。
画出实验电路图。
（1）用电压表测电池的电压 电池 1号 5号 7号 钮扣电池 电压/V结论：单节干电池电压＿＿＿＿；串联电池组的电压等于各节干电池电压＿＿＿＿ （2）测串联电路的电压 （3）测并联电路的电压U AB /V U CD /V U AD /V结论：串联电路两端电压＿＿＿＿各部分电路两端电压＿＿＿＿。
并联电路中＿＿＿＿两端电压＿＿＿。
★电压与电流的比较★关于电流表和电压表的使用，下列说法错误的是＿＿＿＿A ．使用前都应检查指针是否指零B ．若有两个量程，一般都先用大量程"试触"C ．两表都不能将两接线柱直接接到电源的两极上D ．接入电路时，都应使电流从正接线柱流入，从负接线柱流出。
★张峰有一个标准的电压表，它有0～3V 和0～15V 两个量程。
初中物理_测量电压教学设计学情分析教材分析课后反思
《测量电压》教学设计【教学过程】一、设置情景，引入新课[演示实验] 1）闭合开关，小灯泡发光说明了什么？2）将电源正、负两极与灯泡两端断开，小灯泡不亮了，这现象说明了什么？为什么？[讲述]：灯泡的钨丝及导线里虽然都有大量的自由电子，但因为没有接通电源，它们只作无规则的热运动，并不发生定向移动形成电流。
当灯泡与电源接通，灯泡里就有电流，这说明电源可以使电路中的自由电荷定向移动形成电流。
为什么电源有这种作用呢？就因为电源的两极间有电压。
二、新课教学：（一）电压（用符号U表示）1.采用类比法进行教学：（1）研究水流是怎样形成的。
水压是使水发生定向移动形成水流的原因。
抽水机的作用是：保持一定的水压，形成持续的水流。
（2）灯泡中的电流又是怎样形成的呢？（如图）电压是使自由电荷定向移动形成电流的原因。
电源的作用：保持一定的电压，使电路中不断有电流通过。
电源是提供电压的装置。
2.电压的单位：伏特（V）在国际单位制里，电压的单位是伏特，简称伏(V)。
此外，常用单位还有千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(μV)等。
换算关系：1千伏(kV)=1000伏(V)1伏(V)=1000毫伏(mV）1毫伏(mV)=1000微伏(μV)。
介绍：伏打的故事。
3.识记常见的电压值一节干电池（5号、7号） U=1.5V我国家庭电路的电压 U=220V对人体的安全电压 U≤36V（二）怎样使用电压表1、电压使电路中形成了电流，对同一个小灯泡，当它发光微弱时，根据电流的效应可知，通过它的电流较小，它两端的电压较小，当灯泡变亮时，通过它的电流变大，它两端的电压变大。
若想知道灯泡两端的确切电压，必须使用电压表进行测量。
电压表和电流表不仅外形相似，构造也相似，因此，在使用上，它们有相同的方面，但它们测量的又是两个不同的物理量，又有不同的要求。
因此，我们将采取跟电流表对比的方法，来学电压表。
（学生自学，根据教师提示填写下表）电流表电压表作用测电路中的电流表盘符号 A电路元件符号量程（两个量程，三个接线柱）读数方法1.由接线柱确定量程2.大、小格表示的电流值3.根据指针读数2.电压表的使用：1）电压表要并联在被测电路的两端问题：电压表为何必须并联到被测电路中？2）必须使电流从电压表的“+”接线柱流进，从“-”接线柱流出。
沪科版九年级全一册 物理 教案 14.5测量电压
《测量电压》教学设计一、教学目标依据《新课标》，结合该课内容的特点和学生的实际，制定以下目标：（一）知识与技能目标1、学会将电压表正确接入串、并联电路进行测量。
2、会分析实验数据，归纳总结得出串、并联电路各自电压规律。
（二）、过程与方法目标在探究电压规律的过程中，再次熟悉科学探究步骤、体验科学探究方法。
（三）、情感态度和价值观目标1、培养学生实事求是、尊重自然规律、勇于创新的科学态度。
2、让学生体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。
二、学情分析：我所担任的这个班的物理教学，同学们通过对电路串、并联的学习已有了初步的认识、了解，多数同学在连接电路上有了一定的功底，在老师的提示下，能利用工具书，教材的注解，在几分钟之内就能理解实验大概，并能把结论当堂成诵，但少数学生的知识储备和知识水平、动手能力还有欠缺，因此，我结合学生实际，在实验教学中，让学生还应该重点学习电压表的使用方法、串、并联电路连接及各自特点等综合运用。
三、教学重点难点：1、重点：通过实验探究串、并联电路电压的规律。
2、难点：引导学生在探究过程中规范操作、认真观察、仔细分析，得出恰当结论，提升实验技巧。
四、教学方法提问、讨论、实验、归纳、对比五、学法指导通过对学生分组实验的指导，强化学生的动手操作能力和运用表格分析数据、解决问题的能力。
六、教学教具电压表、小灯泡、电源、开关、导线若干七、教学过程（一）导入1、出示课件图片，接着提出问题：为什么两盏灯不一样亮？学生猜想。
让我们在今天的实验中里来找寻答案吧。
（二）板书课题1、板书小课题：串联电路电压规律2、请同学们讨论一下，（1）、做这个实验我们需要哪些实验器材？（2）、要测哪些数据？（3）、怎样正确使用电压表？（4）、试验时应注意哪些事项?(连接电路前开关要断开，电压表在使用中始终保证正入负出，检查好电路在进行实验)大家设计一下实验电路图、实验表格。
稍后我请同学将他的设计画到黑板上。
3、让我们根据以上几个同学的温馨提示开始动手做实验吧。
《测量电压》教学设计含反思
演示用器材：教学电压表一只，电源一个，
开关一个， 实验室用电压表一只， 小灯泡两
只， 1 号电池三节， 5 号、 7 号电池各一节， 电压表的使用与电
通过和电路表进行对比学习， 在原基础上
纽扣电池一个，导线若干，学生用电流表。 流表的使用相似， 也
加上分组实验练习使用电压表来突破难
学生用器材： 1 号干电池三节， 小灯泡两只， 有不同点，容易混
学生分组实验 学生分组实验
通过学生自己寻找使用方法， 更有利于真正掌握电压表的使 用方法。 从探究实验中进一步掌握串联 电路的连接和电压表的使用， 让学生感受探究的过程，加深 串联电路的电压规律的理解和 记忆。
让学生练习并联电路的连接和 理解并联电路的电压规律。
作业布置
教学反思
新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被动的学习态度，提倡和发展多样化学 习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动 性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。教师在探究教学中要立足与培养 学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于 自己的学习策略。在这节课中，学生探究的时间较短，没有详细分析数据，学生存在疑问。在这节课中， 学生探究的时间较短，没有详细分析数据，学生存在疑问。
教学准备
重点是实验探究得出串、 并联电路中的电压 关系，学会电压表的使用及其读数。
依据
解决措施
难点是电压表的使用。
1. 测量仪表的使用 的熟练掌握有利于 以后的探究实验的 采用学生分组实验进行多次练习使用电
压表；通过两次探究实验让学生找出串联 进行。 2. 掌握电压关
初中物理《测量电压》的教学反思
初中物理《测量电压》的教学反思初中物理《测量电压》的教学反思初中物理《测量电压》的教学反思1兴趣是最好的老师，是进行探究的最直接动力。
可以从学生的生活经验、经历中，或从社会关注的物理教材有关问题中选择探究性学习内容，引发学生的好奇心，并引导发现问题，造成悬念，激发学生的内在动力。
那么如何创设问题情境呢？可以通过某个生动的小故事、新奇的实验演示，或用教材中的“？”等，都能激发学生的好奇心、求知欲，从而激发学生的探究兴趣。
在学习《测量电压》一课时，我考虑到学生对“电压”这一物理概念有所了解，但对电压的作用不够明确，在学习新课之前，我有刺激发学生兴趣，让学生带着疑问阅读教材走进文本。
通过阅读教材，学生们了解了电压的作用，接着出示电压表和电流表让学生进行区分，并分析讨论他们使用时的异同点，最后让学生动手操作巩固电压表和电流表的使用，取得了较好的效果。
此文转自淘.教。
案网通过上述个方法，激发了学生的兴趣，简化了课堂教学内容，降低了问题的难度，调动了学生的积极性、主动性，加速了学生完成认知的挂、过程，达到了培养学生[此文转于网]能力，促进学生全面发展的目的。
初中物理《测量电压》的教学反思2兴趣是最好的老师，是进行探究的最直接动力。
可以从学生的生活经验、经历中，或从社会关注的`物理教材有关问题中选择探究性学习内容，引发学生的好奇心，并引导发现问题，造成悬念，激发学生的内在动力。
那么如何创设问题情境呢？可以通过某个生动的小故事、新奇的实验演示，或用教材中的“？”等，都能激发学生的好奇心、求知欲，从而激发学生的探究兴趣。
在学习《测量电压》一课时，我考虑到学生对“电压”这一物理概念有所了解，但对电压的作用不够明确，在学习新课之前，我有刺激发学生兴趣，让学生带着疑问阅读教材走进文本。
通过阅读教材，学生们了解了电压的作用，接着出示电压表和电流表让学生进行区分，并分析讨论他们使用时的异同点，最后让学生动手操作巩固电压表和电流表的使用，取得了较好的效果。
初中物理测量电压教案
初中物理测量电压教案一、设计思想在新一轮课程改革中，义务教育阶段物理教育的目标是培养全体学生的科学素养和人文素养。
在此基础上，形成了物理课程改革的基本理念。
本课程的教学设计体现了以下理念：理念一：注重科学探究，提倡学习方式多样化。
物理学习的主要目的不仅是学习物理知识，而且是让学生学会学习、探索和形成正确的价值观。
意义只能被发现。
研究性学习能保持学习者强烈的好奇心和求知欲。
探究性物理学习实践是发现物理现象背后意义的关键，也是形成物理素养的过程。
本课程采用探究式学习方法，让学生测量灯泡电阻的探究性过程中不仅能产生浓厚的学习兴趣，而且还能培养学生实事求是的科学态度和探索、创新的意识，感受到从错误逐步走向正确，从失败到成功的喜悦。
想法二：建立一个新的评估体系。
与新课程改革理念相适应的评价体系在评价内容上重视对解决实际问题的能力、创新能力、实践或动手能力、良好的心理素质与科学精神、积极的学习情绪等方面综合素质的评定;有关评价指标要重视个体之间的差异性;评价主体上要重视学生参与评价;评价除重视终结性评价外，还要重视各个时期个体的进步，起到促进发展的作用;评价方式与方法注重“量化”的同时重视“质性”评价;评价手段要体现最新评价思想;评价实施过程应具有灵活性与动态性。
本节课教师注重改变了以前只看结果的单一评价体系，在探究过程当中不断鼓励学生的创新思维、积极发现学生的闪光点，并及时予以肯定。
实验结束后，培养学生有主动进行自我评价的意识，勇于提出自己的见解和发现新问题，善于主动与他人交流，听取他人意见，及时发现和改正自己的不足，这些都是在以前的教学中所忽略的问题。
二、教学目标1.知识与技能：1.具有初步的实验操作技能，能用电流表和电压表测量电阻。
2会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。
2.过程和方法：1有在观察物理现象或物理学习过程中发现问题的意识。
初步培养提出问题的能力。
第五节 测量电压教案
§13.5 测量电压第2课时石狮第八中学卢侃侃教学目标1、知识与技能①会正确将电压表接入电路中，并能选择和连接正确的量程。
②能准确的测量某一电路两端电压并正确读数。
知道串联电路和并联电路中电压的关系。
2、过程与方法通过实验探究，分析串联电路和并联电路中的电压关系，在探究过程中经历探索科学规律的过程，培养学生的观察、分析、归纳能力和语言表达信息的能力。
3、情感态度与价值观让学生在课堂中学习和养成严谨的科学态度与协作精神。
教学重点①会正确将电压表接入电路中，并能选择和连接正确的量程。
②知道串联电路和并联电路中电压的关系。
教学难点①串联电路和并联电路的连接。
②电压表的正确使用。
教学方式讲授法、讨论法、实验探究法教具准备2个电池盒、2节干电池、电压表、小灯泡2个、导线若干、多媒体课件教学过程一、复习旧知1、电压在电路中的作用是什么？2、1节干电池的电压是多少？3、电压表如何读数？二、新课教学〖活动一、学会使用电压表〗1、教师提问：现在老师要想得到一个电路中小灯泡的两端的电压，该如何使用电压表来测量？2、生生讨论3、教师指导学生对照电流表的使用规则，仔细观察电压表和阅读电压表的使用说明，了解电压表的使用规则。
特别提醒注意如何选择电压表的量程，读数方法和连接方法。
4、学生活动：测量简单电路中小灯泡的电压并记录数据。
5、生生交流讨论并请同学台前展示。
〖活动二、用电压表测量电池电压〗1、教师引导：电压表的使用跟电流表的使用有所不同，同学也发现了电流表多出一条规则是不能把电流表直接接在电源的正负两极上，那电压表可以吗？2、生生讨论3、学生活动：电压表测单节干电池两端的电压并记录。
4、教师总结可见电压表可以直接连接电源的正负两极，此时测出电源的电压。
如果电源是两节串联的？总电压又是多大？三节又是如何？ 请大家再测测看。
5、学生活动：①测两节干电池的总电压： ②测三节干电池的总电压：1节干电池电压 2节干电池电压串联 3节干电池电压串联6、小组讨论展示探究成果7、师生共同总结归纳出电源电压特点。
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知识与技能
教学目标 过程与方法
⒈ 解电源的作用、电压的单位及其换算。了解一些常见电压及我国家庭电路电 ⒉ 知道电压表的用途、符号，会正确将电压表接入电路中， ⒊ 并能正确选择量程和读数。
1. 通过实验探究，总结出串联电路和并联电路中的电压关系， 2. 在探究过程中，能选择实验探究需要的器材进行实验。
点。
5 号、 7 号电池各一节，实验室用电压表一
淆。
只、开关一个，导线若干，纽扣电池一个，
学生用电流表。
教学过程 设计
教学环节
创设情境 提出问题
复习电流的形成？
电流的形成是由于电荷定向移动， 荷会定向移动？用水流模拟电路。
为什么电
温故知新 建立概念
学生活动 学生回答。
设计意图பைடு நூலகம்引入电压的定义。
自主探究 解决问题
《测量电压》教学反思
1、新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被动的学习 态度，提倡和发展多样化学习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式， 让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得 到发展，发展学生的创新意识和实践能力。教师在探究教学中要立足与培养学 生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作 中学，逐步形成适合于自己的学习策略。 2、在这节课中，学生探究的时间较短，没有详细分析数据，学生存在疑问。
章节
《测量电压》教学设计
九年级物理第十四章第五节《测量电压》
上课教师
教材分析
由于电压的测量在本章节中既是难点，对于刚接触电学的初中学生而言，只要知道电压是电路中形成电 流的原因，电源是提供电压的装置就可以了。对于电压的定义、单位伏特的物理意义不要涉及过深，因 为难度过深学生不易理解。因此教材中用水流类比电流、用水压类比电压对于学生来讲比较生动、形象， 容易被学生接受，为了便于学生理解电压的作用，采用多媒体演示教学，效果会更好一些。
经历从物理实验中探索出科学规律的过程，培养学生的观察、分析、归纳能力和语 情感、态度、价值观 言表达的能力。
教法与学 法
讲授法、学生分组实验法。 演示实验法，讨论法 对比法 类比法
教学重点 重点是实验探究得出串、并联电路中的电压关系，学会电压表的使用及其读数。 和难点 难点是电压表的使用。
项目
内容
教学重点 教学难点
学生分组实验 学生分组实验
通过学生自己寻找使用方法， 更有利于真正掌握电压表的使 用方法。 从探究实验中进一步掌握串联 电路的连接和电压表的使用， 让学生感受探究的过程，加深 串联电路的电压规律的理解和 记忆。
让学生练习并联电路的连接和 理解并联电路的电压规律。
作业布置
教学反思
新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被动的学习态度，提倡和发展多样化学 习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动 性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。教师在探究教学中要立足与培养 学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于 自己的学习策略。在这节课中，学生探究的时间较短，没有详细分析数据，学生存在疑问。在这节课中， 学生探究的时间较短，没有详细分析数据，学生存在疑问。
演示用器材：教学电压表一只，电源一个，
开关一个， 实验室用电压表一只， 小灯泡两
只， 1 号电池三节， 5 号、 7 号电池各一节， 电压表的使用与电
通过和电路表进行对比学习， 在原基础上
纽扣电池一个，导线若干，学生用电流表。 流表的使用相似， 也
加上分组实验练习使用电压表来突破难
学生用器材： 1 号干电池三节， 小灯泡两只， 有不同点，容易混
教学准备
重点是实验探究得出串、 并联电路中的电压 关系，学会电压表的使用及其读数。
依据
解决措施
难点是电压表的使用。
1. 测量仪表的使用 的熟练掌握有利于 以后的探究实验的 采用学生分组实验进行多次练习使用电
压表；通过两次探究实验让学生找出串联 进行。 2. 掌握电压关
和并联电路中电压的关系。 系有利于电学应用 题的解答。
1. 电压表的结构和使用方法。
学生回答。
确定电压的定义。电源提供电 压，电压形成电流。
2. 分组进行探究串联电路电压的规律。
学生阅读课本和观察、使用电 压表测量电压回答问题。
2. 分组进行探究并联电路电压的规律。
板书设计 第十四章第五节《测量电压》
一、电压（ U） 1、电源提供电压， 电压使电路中形成电流。 2、电压的单位：伏特（ V），常用单位千伏 （ kV), 毫伏（ mV）。进制： 103。 二、电压的规律 1. 串联电路电压的规律： U=U 1+U 2。 2.并联电路电压的规律： U=U 1=U 2。