《摄影摄像》课程标准

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摄影课程标准

摄影课程标准一、课程定位课程性质《摄影》是高职高专学校图形图像专业的一门必修课，摄影是一种工具，可以忠实地记载我们的经历，它是一种技术，熟练掌握它，可以帮助我们减少很多遗憾；它又是一门艺术，可以通过光和影的形式使我们产生一种心灵的触动，将我们引向一个新的世界。

课程目的《摄影》是艺术设计专业广告方向、影视方向的基础课程，是一门技术与艺术相结合，理论与实践相促进，综合性应用型的课程，仅仅掌握理论知识是远远不够的，学生拍摄技术和技巧需要通过大量的实践训练才能完美的结合，只有把理论和技巧在实践中进行使用与总结，才能培养学生的动手操作能力，才能养成精益求精的工作态度和敬业精神。

课程任务摄影基础课程是平面广告设计专业的基础课，随着社会的发展，摄影在广告设计中的地位越来越重要。

学生通过学习该课程，应初步了解摄影的基本内容。

了解照相机的构造和工作原理，掌握照相机并能运用摄影构图、摄影用光等摄影的方法拍摄照片。

二、课程设计理念本课程针对高职高专教育教学的特点，以岗位需求为导向，以学生图形图像处理以及平面设计的职业能力培养为目标，以工作过程的系统化和可持续发展为出发点，与企业行业合作共同进行基于工作过程的课程设计开发。

根据对学生所从事工作岗位职业能力、工作任务、工作过程的分析，以图形图像处理和平面设计领域的典型工作任务构建教学内容；以真实设计项目和典型案例为载体，采用理实一体化教学模式，基于平面设计实际工作流程设计教学实施过程，创造最佳的基于工作过程的学习环境；以学生为中心，采用项目导向、任务驱动、案例教学等行动导向教学法实施教学，充分调动学生的学习积极性；合理利用网络资源，多渠道拓展职业能力；充分体现课程职业性、实践性和开放性的特点。

三、课程目标（一）专业能力：1.能够摄影的概述和成像原理；2.能够熟练使用相机进行拍摄；3.能够在摄影过程中体现构成、明暗和气氛；4.能够顺利输出多种格式的图片和熟悉各种洗印技术；5.能够熟练控制曝光与技巧；6.能够熟练利用各种光源进行拍摄；7.能够完成一般得拍摄任务并做好修片、后期处理等工作。

《摄影摄像》课程标准[详]

《数字摄影》课程标准一、课程概述（一）制定依据本标准依据《艺术设计专业（新媒体策划与设计方向）人才培养方案》中的人才培养规格要求和对《数字摄影》课程教学目标要求而制定。

用于指导其课程教学与课程建设。

（二）课程的性质与地位本课程是高等职业技术学院艺术设计专业的专业技术课程。

本课程的任务是使学生通过通过本课程的学习使学生掌握使用摄影机、摄像机.实现拍摄照片、影片.毕业后可从事摄影摄像制作、企事业单位的宣传部门从事策划师、编辑师等多个工作岗位等工作。

（三）课程设计思路《摄影摄像》是一门理论与实践相结合的专业核心课程.兼顾技术与艺术的课程.目的是使学生了解和掌握影视的理论与实践知识的基础.掌握摄影摄像这一重要环节中的取景、透视、色彩、灯光运用方式的技术原理、艺术原则及实际操作的方法与技巧.并能够利用摄影摄像拍摄各种人物照片、场景、视频等；目标在于培养学生具备从事专业影视拍摄、照片拍摄、场景灯光等方面工作的基本职业能力。

（四）课程内容选取的依据一是以就业为导向.瞄准影视后期后期制作人才市场需；二是为“影视特效制作”等后续职业能力课奠定理论基础；三是按照项目选取课程内容和组织教学.不求学科体系的完整.强调课程内容的应用性和需求性。

将课程划分为六个学习情境。

把影视后期中精彩的场景、广告公司的视频广告作为课堂教学项目引入课程.加强岗位综合技能和技巧的训练.使学生能够操作熟练、举一反三。

1.学习情境中的知识点与现实密切相关学习情境中的知识点必须与学生现实生活密切相关.以激发他们的学习兴趣。

2.学习领域课程设计基于认知规律.从简单到复杂学习型的知识点.基于认知规律.从简单到复杂。

学习任务在包含前一个任务的基础上增加知识点.难度层层推进.有序实现教学目标。

3.注重学生的可持续发展能力4.课程结构是静态的.教学载体是动态的、开放的在确定课程内容时.各个载体包含的知识点是静态的.老师或学校可根据自己的情况选择合适的载体。

摄影与摄像课程标准-美术设计与制作专业

头焦距
和视角范围
14
●能根据实际情况合 ●简述定焦和变焦镜头的特点
理构图
●举例说明用标准镜头拍摄人像的特点
●能根据实际情况调 ●举例说明用广角镜头拍摄人像的特点
95
整专业相机的测光模 4.人像摄影的构图
式形成合理曝光
●列举不同景别人像构图的差异
●能逆光拍摄纪实人 ●说出人像拍摄的构图方法
像
5.测光与曝光的关系
●说出手动拍摄模式的特点
●归纳自动、半自动、手动拍摄模式的
优缺点
2. 室内静物摄影
6.静物摄影的技术要求
参考学时 6
10 14
94
●能根据拍摄需要，调 ●说出数码单反相机对焦的方法
整数码单反相机的测 ●简述数码单反相机测光的方法
光、对焦和白平衡
●简述调整数码单反相机白平衡的方法
●能根据拍摄需要，调 ●简述调整数码单反相机景深的方法
●列举测光的模式
●说出测光点与曝光之间的关系
6.逆光拍摄的技巧
●说出逆光拍摄人像的特点
●简述逆光拍摄人像的布光方法
●简述逆光拍摄人像时的测光与摄影的特点
●能通过获取照片的 ●简述风光摄影作品的特点
技术参数，分析其拍摄 ●说出静物摄影与风光摄影的区别
方法
整光源、背景、拍摄角 7.室内静物摄影的布光
度
●简述照度、色温、显色指数的作用
●能根据实际情况进 ●记住主光、辅光、逆光、环境光的作
行合理构图
用
●能根据拍摄需要，合 ●简述室内静物布光的方法
理使用辅助摄影设备 ●举例说明布光对静物拍摄效果的影响
8.静物摄影的构图
●简述对称式构图、三分法构图、对角
线构图、S 形构图、L 形构图、V 字形构

摄影摄像技术课程标准教案

摄影摄像技术课程标准教案本课程旨在培养学生具备熟练运用单反相机、摄像机及其附属设备、具有较强的构图能力、电视画面意识、正确把握光线的运用、根据不同类型视频进行技术参数的调整、镜头素材拍摄能力等基本职业能力，以满足从事图片摄影、摄像和数码影像处理的职业要求。

二）方法能力：本课程旨在培养学生具备摄影摄像的理论和实际操作相结合的能力，加强实际操作的锻炼，提高学生的摄影摄像技术能力及思考创作能力，提高审美，开拓视野。

三）社会能力：本课程旨在培养学生具备良好的团队合作精神和沟通协调能力，能够适应社会发展变化和职业要求，具备良好的职业操守和道德素养。

三、教学内容与教学方法一）教学内容：本课程的教学内容包括摄影器材和配件、摄影曝光、聚焦、构图、摄像机的操作、数码影像处理、视频剪辑等方面。

通过理论讲解和实际操作相结合的方式，使学生全面、系统地掌握摄影摄像的基本知识和实践操作技能。

二）教学方法：本课程采用理论讲解和实际操作相结合的教学方法，通过课堂教学、实验实践、案例分析等多种教学手段，使学生在理论研究的基础上，能够熟练掌握实际操作技能，提高学生的综合素质和职业能力。

四、考核方式与评价标准一）考核方式：本课程的考核方式包括平时成绩和期末考试两部分，其中平时成绩占总成绩的30%，期末考试占总成绩的70%。

二）评价标准：本课程的评价标准主要包括学生的理论掌握程度、实际操作技能掌握程度、课堂表现和作业完成情况等方面。

同时，还将重点考察学生的综合素质和职业能力，以期达到培养学生适应社会发展变化和职业要求的目的。

自动设置感光度的步骤在摄影中，感光度是决定照片亮度的重要因素之一。

现代相机通常都具有自动设置感光度的功能，可以根据环境光线自动调整感光度，以达到最佳曝光效果。

使用自动感光度设置功能可以让摄影师更加专注于构图和拍摄，减少曝光错误的发生。

深度影响在摄影中，深度是指画面中前景、中景、背景的清晰程度。

深度的掌握对于拍摄不同主题的照片非常重要。

摄影摄像课程标准

《摄影摄像》课程标准课程名称：《摄影摄像》适用专业：计算机广告设计、计算机多媒体技术第一部分课程概述一、课程性质《摄影摄像》是计算机技术设计类的专业基础课，也是一门教学做一体化的综合技术专业课。

《摄影摄像》课程是技能性很强的课程。

它全面、系统地阐述了摄影摄像的器材和配件、拍摄曝光、拍摄用光、拍摄构图、拍摄专题实践、计算机图片加工技术和电影视频处理技术。

它是拍摄技术和计算机处理技术相结合的课程，既可以使学生掌握摄影摄像的基本知识，又可以使学生掌握摄影摄像的实践操作技能。

二、课程任务在中、高职类专业人才培养计划中，该课程的主要任务是使学生掌握“适度、够用”的摄影摄像与应用技术的有关基础知识，掌握各类数码相机的工作原理，了解其结构特点和基本特性，掌握图像软件在各类图片处理的上的运用，控制图片的影调与色调，并能对图片进行艺术再创造，掌握各类数码摄像机的工作原理与拍摄的基本技能。

本课程是计算机广告设计及计算机多媒体技术专业的一门必修的职业能力基础课程。

该课程是培养影视摄像员、电视摄像师、数字视频策划制作师必须的技能课程。

通过本课程学习使学生能熟练运用摄像机及其附属设备、具有较强的构图能力、电视画面意识、正确把握光线的运用、根据不同类型视频进行技术参数的调整、镜头素材拍摄能力，具备从事影视摄像的基本职业能力。

三、先修课程与后续课程序号先修课程名称为本课程提供的主要能力1《PhotoShop 》平面图形处理能力2《Premiere 》视频后期剪辑处理能力序号后续课程名称需要本课程提供的主要能力1《影视片头制作》构图能力、光线运用能力、影视画面控制能力2《AE合成处理》镜头素材拍摄能力第二部分职业岗位标准一、工作岗位分析由于广告业、新闻传媒、影楼、动漫等行业的飞速发展，社会急需大量的掌握摄影摄像技术的高技能人才。

影视摄像工作是技术与艺术结合的劳动过程，以熟练操作摄像机为前提，在具备视听语言表达能力、画面构图、电视用光、基础拍摄等专项能力的基础上，完成不同节目的拍摄工作。

《创意摄影》课程标准(含课程思政)

《创意摄影》课程标准课程名称：创意摄影学分：4计划学时：64适用专业：摄影摄像技术1．前言1.1课程性质《创意摄影》课程是摄影摄像技术专业的专业核心课程。

该课程设置在大二第一学期，面向的是大二学生。

课程主要是进行创造性创新性的摄影创作。

与该课程前后相关联的课程有摄影基础、构成基础、数字暗房、图形图像处理、摄影用光、黑白暗房技术等。

依据教育部关于高职教育有关文件精神，按照教学过程的实践性、开放性和职业性的内在要求，在教学过程中，以岗位需求为目标，分析岗位所需职业能力、职业目标与职业要求，围绕职业工作需要的核心能力，突出课程结构模块化、课程内容综合化的特点，进行课程开发、设计、实施和考核。

因此课程根据创意摄影侧重创意的特点。

以创意为核心点，引导学生进入创作状态，引导学生学会观察、学会感受、学会表达、完成系统的摄影创作练习。

本课程的学分为4，总学时为64学时，建议学时可根据学生学习情况进行调整，并相应调整课时计划。

2．课程目标2.1总体目标《创意摄影》课程注重摄影的创意表现。

学生通过该课程学会观察、发现、表达。

通过该课程，学生整合过去所学知识和摄影技能进行创作，学生重点在创意创造上，同时完善整个摄影创造过程。

以项目为导向，将知识融入项目实践中，让学生了解创意对艺术创作的重要影响。

通过这一门课，学生能独立完成具有创意的摄影项目。

2.2具体目标2.2.1知识目标（1）了解创意摄影的概念；（2）了解创意摄影在摄影行业中的发展和作用；（3）了解创意对摄影职业生涯的影响；（4）了解创意摄影的创作流程；（5）了解商业创意摄影与艺术创意摄影的区别；（6）了解构成语言；（7）了解图像语言。

2.2.2能力目标（1）通过教材临摹，获得摄影创意草稿；（2）通过创意草稿，半临摹半创作私人创意摄影；（3）通过资料、教材案例，分析归纳私人创意摄影；（4）综合运用摄影技能，创作婚纱创意摄影；（5）通过资料、教材案例，分析归纳婚纱创意摄影；（6）通过课程，学生扩大了摄影技能范畴。

摄像教学大纲

《摄像》学习领域课程标准（教学大纲）课程基本信息(1)课程名称：《摄像》(2)课程定位：《摄像》(3)参考学时： 40学时一、学习领域定位本课程是摄影摄像技术、电视节目制作、影视动画、多媒体设计与制作、图形图像制作、动漫设计与制作专业学生的专业基础课。

通过摄影与摄像课程学习，使学生系统而牢固地掌握摄影与摄像的基本操作知识，熟练掌握专业照相机，专业摄像机的拍摄技巧等。

通过本课程的学习，重点培养学生的摄影与摄像创作能力，磨练摄影的基本功底，培养学生在艺术创作中的镜头创意。

本学习领域先修学习领域：《色彩学》、《人物线描/水粉》、《平面与色彩构成》。

二、学习目标通过《摄像》这门课程的学习，使学生系统而牢固地掌握摄影与摄像的基本操作知识，熟练掌握专业照相机，专业摄像机的拍摄技巧等。

通过本课程的学习，重点培养学生的摄影与摄像创作能力，磨练摄影的基本功底，培养学生在艺术创作中的镜头创意。

具体目标按职业能力的三个方面进行描述：（一）知识要求：通过本课程的学习使学生掌握摄影与摄像的基本操作知识，熟练掌握专业照相机的摄影技巧，专业摄像机的拍摄技巧，摄影的用光等。

（二）能力要求：培养学生的摄影与摄像创作能力，磨练摄影的基本功底，培养学生在艺术创作中的镜头感、能在广告摄影，新闻摄影，影视拍摄中灵活运用镜头语言。

（三）素质要求：通过练习和实践训练，使学生较强的艺术摄影及摄像风格。

三、学习内容本学习领域由产品库存管理系统的分析与设计、系统运行环境的搭建及开发准备、系统的面向对象设计、系统用户登录模块及主界面的实现、系统用户管理模块及入库模块的实现以及系统的整体实现六个学习情境组成。

四、学习领域课程设计思路（一）设计理念1. 教学中应采取精讲多练和演示法、实践法教学；重视实践教学和课程设计教学环节以及课外摄影实践活动。

基于课堂教授法的课程教学，突出学生的认识能力和专业能力培养，用启发式课堂教授的教学模式，强调学生学习的主体性，教、学互应，着重培养学生的思考问题、分析问题和解决问题的能力。

《摄影摄像构图》课程标准

《摄影摄像构图》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校数字媒体类数字影像技术专业必修的一门专业核心课程，是在《设计基础》《视听语言基础》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握摄影摄像构图的基本知识和基本技能，为后续《数字媒体技术实务》《摄影后期处理》等课程的学习奠定基础。

二、学时与学分72学时，4学分。

三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合摄影摄像构图知识技能的学习与职业精神的培养。

1.依据《中等职业学校数字媒体类数字影像技术专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质和职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出摄影构图、摄像构图等专业素养及创新务实的职业精神培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。

2.根据“中等职业学校数字影像技术专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和摄影、摄像等岗位需求，围绕摄影摄像构图关键能力，反映摄影、摄像工作的实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。

3.以摄影摄像构图的技术能力和工作过程为主线，设置模块和教学单元，将摄影摄像构图基础知识、基本技能和职业素养有机融入，遵循学生认知规律，确定学习内容的顺序。

四、课程目标学生通过学习本课程，掌握摄影摄像构图的基础知识和基本技能，形成良好的职业道德和正确的职业观念。

1.了解摄影摄像构图的含义，理解摄影摄像构图对画面结构的影响，掌握摄影构图的特点。

2.理解景象构成的要素及其关系，熟悉拍摄镜头与构图的关系，理解光线对构图的影响，以及常用的构图方法。

3.掌握摄影摄像整体构图，能熟练运用摄影摄像构图的技巧方法，并能完成摄影摄像拍摄工作。

4.形成稳定的专业思想和创新意识，具有安全、环保、生态理念。

5.具有较好的表达交流、沟通协作能力和吃苦耐劳、爱岗敬业的工匠精神。

摄影课程标准

《摄影技术》课程标准适用专业：室内设计技术建议学时： 24建议学分： 1编制：《摄影技术》课程教学团队批准：批准时间：年月日湖南工业职业技术学院一、课程定位1．课程性质《摄影技术》属于艺术类专业学生的专业基础课，它是“摄影构图”﹑“摄影造型”等课程的前续课程。

以画面语言为方式，体现拍摄者的思想和主题。

只有掌握了摄影技术并加以灵活运用，才能创造出丰富多彩的视觉艺术效果，将自己的创作意图更好地表达出来。

《摄影技术》是一门理论与实际密切结合的课程。

不但讲述摄影的技能技巧，对摄影的基本规律进行归纳总结，还进行了一定的理论提升。

2．相关联课程与本课程相关的课程有：色彩、平面构成、立体构成、透视等。

二、课程目标通过本课程的思维方式的转变与培养；认识摄影器材和练习摄影基本功、掌握摄影用光；通过实际运用拍摄获得提高，使学生具备以下知识、能力和素质： 1．放弃传统“上手就拍”的习惯；认识手中的器材，并能很好的控制它；确定自己的拍摄主题和主体，避免盲目拍摄；培养观察能力，善于发现细节和主题。

2．具备掌握不同器材的拍摄方法；熟悉快门线、UV、滤光镜、遮光罩、闪光灯、快门线等附件；熟悉曝光、光圈、对焦、对焦点、快门、反光镜、光学感应器等主体概念；能够通过对光圈、快门、物距组合完成控制画面；能够使用自然光完成拍摄过程，并学会使用人造光；能够正确掌握测光、校正白平衡、适合构图等技术。

3．通过对摄影基本功的学习，能够完成室内外人像的近、中、远等拍摄；能够完成室内特定主体的拍摄；能够完成室外自然或人文主体的拍摄；能够完成从策划到实施整个过程的拍摄计划。

三、课程标准设计依据认真贯彻《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）等文件精神，依据艺术类专业的人才培养目标和培养规格，通过企业调研，在学习借鉴国内外先进职业教育思想和方法的基础上，按照工作过程系统化的思想，与企业专家共同合作，实施本课程的系统开发与实践。

《摄影摄像技术课程标准》完整版

标准》完整版•课程概述与目标•教学内容与要求•教学方法与手段•课程考核与评价标准目录•教学资源建设与利用•教师团队建设与培训提高•课程改革与创新探索课程概述与目标专业技能的需求掌握摄影摄像技术是许多专业领域的必备技能，如新闻传媒、广告创意、影视制作等，对于提高学生的就业竞争力具有重要意义。

数字化时代的到来随着数字技术的飞速发展，摄影摄像技术已经成为当代社会不可或缺的一部分，广泛应用于新闻、广告、影视、艺术等领域。

艺术素养的提升摄影摄像技术不仅是一门技术，更是一门艺术。

通过学习摄影摄像技术，可以提高学生的审美能力和艺术素养，培养其创新精神和创造力。

摄影摄像技术课程背景课程目标及要求技能目标知识目标能够熟练运用各种摄影摄像器材进行拍摄，掌握摄影摄像的基本技巧和方法，具备独立创作的能力。

素养目标适用对象与先修课程适用对象先修课程教学内容与要求010204摄影基础知识掌握摄影的基本概念和原理，了解摄影的发展历程和现状。

熟悉摄影器材的种类、性能和使用方法，能够正确选择和使用摄影器材。

了解光线和色彩的基本知识，掌握其在摄影中的应用。

掌握摄影构图的基本原理和方法，能够运用不同的构图方式进行拍摄。

03摄像基本技术01020304后期制作与编辑教学方法与手段理论讲授与实践操作相结合理论讲授实践操作案例分析与讨论案例分析讨论交流鼓励学生发表自己的观点和看法，通过讨论交流拓展思维，提高审美水平和艺术鉴赏能力。

小组合作与个人自学小组合作组织学生进行小组合作，共同完成摄影摄像项目，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

个人自学引导学生利用课余时间进行自学，推荐相关学习资源，提高学生的自主学习能力和终身学习能力。

课程考核与评价标准出勤率课堂表现作业完成情况030201平时成绩评定期末考试形式及内容考试形式考试内容考试难度总评成绩构成及比例平时成绩占比占总评成绩的40%，其中出勤率占10%，课堂表现占15%，作业完成情况占15%。

《摄影摄像艺术与技术》课程教学大纲

《摄影摄像基础》课程教学大纲第一部分：理论教学部分一、说明1、课程的性质、地位和任务《摄影、摄像艺术与技术》课是影视广告、音像技术专业的技术基础课。

通过这门科的学习使学生掌握摄影、摄像的基础知识、基本理论和基本技能，为电视广告等方面的创作提供有效的摄影和摄像基础。

教学过程中，通过课堂理论讲授和摄影摄像实践使学生了解摄影和摄像艺术的发展过程，了解并掌握光学相机、数码相机和摄像机的基本特性，并能在艺术理论指导下使用照相机和摄像机进行图片和视频的艺术创作。

本课程在影视广告、音像技术专业的课程体系中属于技术性较强的课，与已经学过的素描、色彩等课程在构图和色彩搭配等基本素养方面有较强的联系，是学生艺术创作的延续，也是今后艺术创作素材积累的主要手段。

通过一个学期的学习，使学生能够用照相机进行静止画面的艺术创作，留住历史长河中的瞬间；用电视摄像机进行动态的形象创作。

在此基础上，提高学生对摄影摄像艺术的欣赏水平，为今后的创作打下坚实的基础。

2、课程教学和教改基本要求由于《摄影、摄像基础》是一门理论与实践相结合的课程，所以在课堂讲授时要通过观摩优秀作品，提高学生的审美品位，。

此外，由于电视艺术的特性，课堂上要尽量发挥学生的主体地位，同时不能忽视教师的主导作用。

二、教学大纲内容（第一周）绪论：摄影艺术概论（2课时）1.摄影术的诞生和发展2.摄影的特性3.摄影的应用和功能4.摄影的分类第一章：光学照相机（4课时）第一节照相机的类型1、照相机的工作原理2、平视旁轴取景照相机3，单镜头反光照相机4、双镜头反光照相机5、机背式取景照相机6，其他类型照相机第二节照相机的结构及附件1、镜头的结构及功能2、机身的结构及功能3、附件第三节照相机的自动控制系统1、自动测光和曝光2、自动对焦第四节照相机的使用和维护1、照相机的使用2、照相机的维护实验一（2课时）了解照相机的结构掌握数码相机的使用要求（第二周）第二章：黑白感光材料（2课时）第一节感光材料构造第二节黑白感光材料的种类第三节黑白感光材料的性能第四节黑白感光材料的选用第五节彩色感光材料的成色原理、种类、性能及结构，第三章：数码照相机（4课时）第一节数字照相机1、数字照相机的工作原理2、数字照相机的性能和功能3、专业级数字照相机第二节数字摄影系统1、数字摄影系统的构成2、数字影像的输入方式3、数字影像的处理4、数字影像的输出第三节数字影像的应用1、数字影像的应用现状2、数字影像和英特网实验二（2课时）了解数码照相机的结构掌握数码相机的使用要求（第三周）第四章：摄影曝光（4课时）第一节曝光的基本知识第二节影响曝光的因素第三节测光表第四节闪光灯、滤光镜第五章彩色摄影第一节光与色第二节彩色片的拍摄要求实验三（4课时）了解照相机的曝光知识掌握摄影的正确曝光（第四周）第七章摄影用光（４课时）第一节摄影光源的种类及特点1、自然光2、人工光第二节光的作用及运用1、光在摄影中的作用2、光的特征和运用实验四（4课时）摄影用光实习，拍摄不同光线的摄影作品（第五周）第七章摄影用光（４课时）第三节画面的影调1、影调2、处理影调的原则3、影调的调控实验五（4课时）摄影各种不同影调的摄影作品（第六、七周）第八章：摄影构图（8课时）第一节构图的原则与要求1、构图的原则2、构图的要求第二节影响构图的因素1、拍摄距离与角度2、横竖画面的决定3、画面的结构中心4、突出主体5、前景与背景6，透视规律的应用第三节构图的形式法则借鉴1、多样统一与照应2、均衡3、对比4、反复与渐变实验六（8课时）摄影构图实习，运用不同的趣味中心，拍摄摄影作品（第八周）第九章摄影实践（2课时）第一节艺术摄影1、人物摄影2、风光摄影3、静物摄影第二节新闻摄影1、新闻摄影的基本原则2、新闻摄影的技术和技巧3、新闻采访4、新闻照片的体裁5、体育摄影与舞台摄影第三节应用摄影1、广告摄影2、科技摄影实验七（6课时）摄影综合创作实习摄像部分：（第九周）绪论二摄像艺术概论（2课时）1、摄像艺术的发展、特性2、摄像在动画创作中的作用。

《摄影摄像》课程标准

《数字摄影》课程标准(一)制定依据本标准依据《艺术设计专业(新媒体策划与设计方向)人才培养方案》中得人才培养规格要求与对《数字摄影》课程教学目标要求而制定。

用于指导其课程教学与课程建设。

(二)课程得性质与地位本课程就是高等职业技术学院艺术设计专业得专业技术课程。

本课程得任务就是使学生通过通过本课程得学习使学生掌握使用摄影机、摄像机,实现拍摄照片、影片,毕业后可从事摄影摄像制作、企事业单位得宣传部门从事策划师、编辑师等多个工作岗位等工作。

(三)课程设计思路《摄影摄像》就是一门理论与实践相结合得专业核心课程,兼顾技术与艺术得课程,目得就是使学生了解与掌握影视得理论与实践知识得基础,掌握摄影摄像这一重要环节中得取景、透视、色彩、灯光运用方式得技术原理、艺术原则及实际操作得方法与技巧,并能够利用摄影摄像拍摄各种人物照片、场景、视频等;目标在于培养学生具备从事专业影视拍摄、照片拍摄、场景灯光等方面工作得基本职业能力。

(四)课程内容选取得依据一就是以就业为导向,瞄准影视后期后期制作人才市场需;二就是为“影视特效制作”等后续职业能力课奠定理论基础;三就是按照项目选取课程内容与组织教学,不求学科体系得完整,强调课程内容得应用性与需求性。

将课程划分为六个学习情境。

把影视后期中精彩得场景、广告公司得视频广告作为课堂教学项目引入课程,加强岗位综合技能与技巧得训练,使学生能够操作熟练、举一反三。

1、学习情境中得知识点与现实密切相关学习情境中得知识点必须与学生现实生活密切相关,以激发她们得学习兴趣。

2、学习领域课程设计基于认知规律,从简单到复杂学习型得知识点,基于认知规律,从简单到复杂。

学习任务在包含前一个任务得基础上增加知识点,难度层层推进,有序实现教学目标。

3、注重学生得可持续发展能力4、课程结构就是静态得,教学载体就是动态得、开放得在确定课程内容时,各个载体包含得知识点就是静态得,老师或学校可根据自己得情况选择合适得载体。

《手机摄影摄像与短视频制作》课程标准

《手机摄影摄像与短视频制作》课程标准一、课程定位本课程依据国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》的要求，针对职业院校学生的培养目标，系统地讲解了手机摄影摄像与短视频制作相关知识，主要面向职业院校新媒体、数字媒体、电子商务等专业的学生。

本课程以案例为主导，注重实践技能的培养，能够充分满足职业教育教学需求,内容涵盖手机摄影摄像与短视频制作的各个方面，引领学生全面掌握使用手机进行摄影摄像、图片处理、短视频拍摄与后期制作的方法与技巧，全面提升实操技能，适应岗位工作要求。

二、课程设计思路（一）设计理念根据工作岗位需求，本课程应使学生掌握手机摄影摄像与短视频制作的各种手法和技巧，并应用所学知识拍摄并制作出风格鲜明、质量上乘的照片和短视频作品。

通过实践项目的设计，使其能够顺利开展手机摄影摄像、图片处理、短视频拍摄与后期制作等工作，具备熟练的职业技能。

（二）课程设计思路1.教学内容设计本课程立足于行业应用，针对职业院校学生的培养目标，以案例为主导，以技能培养为中心，集手机摄影摄像与短视频制作理论与实践教学于一体，系统地介绍了手机摄影摄像与短视频制作的各种方法、工具与相关技能。

本课程共分为8章，内容包括认识手机摄影摄像与短视频、手机摄影摄像的前期准备、手机摄影摄像的基本技法、手机摄影摄像与短视频拍摄工具、短视频后期剪辑基础、手机短视频后期剪辑工具、短视频剪辑特效制作，以及手机短视频拍摄与制作综合实战等。

2.教学模式设计本课程采取“目标驱动，学做合一”的教学模式，以培养手机摄影摄像与短视频制作技能为教学目标引领整个教学过程，以案例实操为载体培养企业所需的职业能力和职业素养。

依托完善的实训条件，让学生在进行课程实训时，完成真实的拍摄与制作任务，实现学做合一。

通过与相关企业或机构等建立校企合作关系，为教学提供项目资源，实现实训任务的实战化，提高学生学习的积极性和成就感。

3.教学方法设计本课程采用讲授法、讨论法、验证法、视频演示法、案例分析法、实践练习法等教学方法，改变单纯的课堂教学模式，以学生为学习的中心，教师为学习的组织者和工作过程的引导者。

艺术课程：2023新版标准详解

艺术课程：2023新版标准详解艺术课程是培养学生审美情感、创造力、艺术技能和人文素养的重要途径。

2023新版艺术课程标准在原有基础上进行了全面修订，以适应新时代教育发展的需要。

本文档将对新版标准进行详细解读，帮助教师和学生更好地理解和应用。

一、课程理念1.1 核心素养导向新版艺术课程标准以核心素养为导向，强调培养学生的审美情感、创意表达、文化理解和艺术实践能力。

通过艺术学习，学生能够形成独特的审美观点，具备创意表达的勇气和能力，深入了解中外艺术文化，并在实践中不断提升艺术技能。

1.2 跨界融合鼓励艺术与其他学科的交叉融合，如：艺术与科技、艺术与历史、艺术与心理等。

通过跨界学习，丰富学生的知识体系，提高艺术作品的创新性和时代性。

1.3 情境教学强调在艺术教学中创设情境，让学生在真实、富有挑战性的环境中感受艺术、体验艺术、创造艺术。

情境教学有助于激发学生的学习兴趣，提高艺术实践能力。

二、课程目标2.1 知识与技能学生能系统地掌握艺术基本原理、艺术史、艺术批评等知识；具备一定的艺术创作和表演能力，如绘画、雕塑、音乐、舞蹈等。

2.2 过程与方法通过实践性学习，学生能够运用艺术方法进行创意表达，学会合作、交流和批判性思考，提高解决问题的能力。

2.3 情感、态度与价值观培养学生对艺术的热爱和尊重，增强民族自豪感，提高人文素养，形成积极向上的人生观和价值观。

三、课程内容3.1 必修课程新版艺术课程标准设置了以下必修课程：- 美术鉴赏与创作- 音乐鉴赏与演奏- 舞蹈鉴赏与表演- 戏剧鉴赏与表演3.2 选修课程根据学生兴趣和特长，开设以下选修课程：- 摄影与摄像- 书法与篆刻- 现代设计原理与实践- 数字艺术创作3.3 校本课程学校可根据自身实际情况，开发具有地域特色、民族特色的艺术校本课程，丰富课程体系。

四、教学评价教学评价应注重过程性、发展性，采用多元化的评价方式，全面考查学生的艺术素养。

评价内容包括：- 知识与技能掌握程度- 创意表达和艺术实践能力- 团队合作和交流沟通能力- 情感、态度与价值观形成情况五、实施建议5.1 教师培训加强艺术教师队伍建设，定期组织教师培训，提高教师的教育教学水平和艺术素养。

《摄影与摄像技术》课程标准

《摄影摄像技术》课程标准课程类别: 专业限选课、公共选修课适用对象：高职高专在校生多媒体技术专业（2年制）, 其他艺术类学生（一）总学时: 28 讲授学时: 12 课内实践学时: 16（二）课程的性质、任务与课程的教学目标.1.课程的性质（本课程在整个课程体系中的地位）《摄影摄像技术》是多媒体技术、美术、艺术设计、教育技术、旅游、文秘、广播电视等专业的主要专业课。

随着社会对复合型人才需求的不断增多, 对于其他专业类的学生, 本课程亦可以作为其选修课程或必修课程。

本门课程是技能性很强的课程。

它全面、系统地阐述了摄影摄像的器材和配件、拍摄曝光、拍摄用光、拍摄构图、拍摄专题实践。

它是拍摄技术和计算机处理技术相结合的课程, 既可以使学生掌握摄影摄像的基本知识, 又可以使学生掌握摄影摄像的实践操作技能, 能独立为多媒体作品制作素材。

2.课程的任务通过《摄影摄像技术》这门课程可以系统地了解摄影摄像的器材和配件基本知识；掌握摄影摄像的基本知识和基本操作；掌握各种专题摄影摄像的基本知识和基本操作；简单介绍掌握利用计算机对照片进行加工、对视频进行编辑的软件。

最终可以原创多媒体作品需要的素材。

本课程相关的前导课先修课及后续课: 前导课程是“计算机操作基础”、“物理学”中有关光学的知识；后续课程是各种熟练利用计算机对照片进行加工、对视频进行编辑的后期制作有关课程。

（二）课程的教学目标通过本课程的学习, 要求学生达到如下目标:1.基本理论要求:通过本课程的学习, 可以了解摄影摄像的器材和配件基本知识并掌握摄影摄像的基本理论以及各种专题摄影摄像理论知识；2.基本技能要求:掌握摄影摄像基本操作技能；掌握各种专题摄影摄像基本操作技能；能拍摄较好的多媒体作品；3.职业素质要求:通过本课程的学习, 使学生比较熟练摄影摄像操作技能, 能独立拍摄完成多媒体作品所需的素材, 具备多媒体方面职业的基本素质要求。

（三）主要教学内容及教学要求1、摄影与摄像[建议课时]: 2学时主要教学内容1.1 摄影1.1.1 摄影概述1.1.2 摄影的发展1.1.3 传统摄影和数码摄影1.2 摄像1.2.1 摄像概述1.2.2 摄像技术的发展1.2.3 传统摄像与数码摄像1.2.4 视频的后期制作1.3 摄影摄像前景展望1.3.1 数码摄影摄像与计算机完美结合1.3.2 DV存储介质的发展1.3.3 DC.DV的融合趋势1.4 摄影摄像入门1.4.1 使用数码照相机拍摄照片1.4.2 使用数码摄像机摄像教学要求:数码摄影摄像与计算机的结合、DV存储介质、摄影摄像入门。

《摄影摄像》课程标准(2020年整理).pptx

1、曝光、曝光量 2、正确曝
掌握各种环境下的曝光估 4
光、等量曝光、选择曝光； 3、计和曝光的基本方法。掌握利
快速度、小光圈、慢速度、大光用照相机自带测光系统进行测
圈； 4、自动曝光和曝光补偿；光的方法。掌握曝光补偿的操
作方法。掌握摄影和摄像各种
曝光模式的设定和使用方法。
影像曝光
1、摄影摄像光源种类； 2、掌握各种光线环境下用光的基 8
序号
1
后续课程名称
影视特效制作
2
非线性编辑
需要本课程支撑的主要能力
需要本课程提供的设计与制作的流程与方法方面做支撑。
需要本课程提供的设计与制作的流程与方法方面做支撑。
3
栏目包装实训
需要本课程提供的设计与制作的流程与方法方面做支撑。
4
新媒体策划与创意
需要本课程提供的设计与制作的流程与方法方面做支
撑。
5
数字互动媒体项目实需要本本程设计思路《摄影摄像》是一门理论与实践相结合的专业核心课程，兼顾技术与艺术的课程，目的是使学生了解和掌握影视的理论与实践知识的基础，掌握摄影摄像这一重要环节中的取景、透视、色彩、灯光运用方式的技术原理、艺术原则及实际操作的方法与技巧，并能够利用摄影摄像拍摄各种人物照片、场景、视频等；目标在于培养学生具备从事专业影视拍摄、照片拍摄、场景灯光等方面工作的基本职业能力。（四）课程内容选取的依据一是以就业为导向，瞄准影视后期后期制作人才市场需；二是为 “影视特效制作”等后续职业能力课奠定理论基础；三是按照项目选取课程内容和组织教学，不求学科体系的完整，强调课程内容的应用性和需求性。将课程划分为六个学习情境。把影视后期中精彩的场景、广告公司的视频广告作为课堂教学项目引入课程，加强岗位综合技能和技巧的训练，使学生能够操作熟练、举一反三。 1. 学习情境中的知识点与现实密切相关学习情境中的知识点必须与学生现实生活密切相关，以激发他们的学习兴趣。 2. 学习领域课程设计基于认知规律，从简单到复杂学习型的知识点，基于认知规律，从简单到复杂。学习任务在包含前一个任务的基础上增加知识点，难度层层推进，有序实现教学目标。 3. 注重学生的可持续发展能力 4. 课程结构是静态的，教学载体是动态的、开放的在确定课程内容时，各个载体包含的知识点是静态的，老师或学校可根据自己的情况选择合适的载体。

《摄像技术实务》课程标准

《摄像技术实务》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校数字媒体类影像与影视技术专业必修的一门专业核心课程，是在《摄影技术》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握摄像的基本知识和基本技能，为《短视频制作》《摄影光线处理》等后续课程的学习奠定基础。

二、学时与学分108学时,6学分。

三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合摄像基础知识、基本技能的学习和职业精神的培养。

1.依据《中等职业学校数字媒体类影像与影视技术专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质和职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出摄像技术专业素养及创新务实的职业精神培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。

2.根据“中等职业学校影像与影视技术专业'工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和摄像师等岗位需求，围绕摄像技术关键能力，反映摄像工作的实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。

3.以摄影师的技术能力和工作过程为主线，设置模块和教学单元，将职业岗位所需要的基础知识、基本技能与职业素养有机融入，遵循学生认知和技能形成规律，按照由单一到综合、从知识了解到应用分析的顺序，序化各教学单元的教学内容。

四、课程目标学生通过学习本课程，掌握镜头画面的基础知识和摄像机使用的基本技能，形成良好的职业道德和正确的职业观念。

1.了解影视片的不同类型，熟悉影视片制作的流程，知晓摄像技术在影视片制作中的地位。

2.掌握主流摄像机的使用方法，会使用摄像机完成固定画面、运动镜头等的拍摄。

3.熟悉镜头画面语言，能在摄像过程中体现景别和构图的标准性。

4.掌握分镜头脚本的写作方法，能依据分镜头脚本的内容完成摄像，并能在摄像过程中结合后期剪辑的需要进行拍摄。

5.具有分析问题、解决问题以及自主学习的能力；具备良好的职业道德、职业操守和严谨求实的职业品质。

22版数字媒体技术-《摄影摄像》课程标准

《摄影摄像》课程标准课程代码： XXXXXXXX 课程类别：职业核心能力课课程性质：必修课学分/学时： 4学分/ 72学时制订人：适用专业：数字媒体技术XXXXXXXXXXXXXX2022年8月30日一、制订依据本课程标准依据数字媒体技术专业2022级人才培养方案对课程的教学要求，对接摄影摄像、影视编辑行业企业标准、摄影师职业资格等制订。

二、课程性质《摄影摄像》课程是数字媒体技术专业2022级人才培养方案职业核心能力课程中的必修课之一，是该专业的一门专业基础课。

三、本课程与其它课程的关系四、课程目标五、课程教学单元（模块）及学时安排六、课程教学设计（一）整体教学设计本课程的设计以摄影与摄像对应的岗位工作任务作为导向，将该岗位的日常工作分解为若干个工作任务，根据工作任务确定教学任务，在各个教学任务中以职业能力形成为根据确定教学内容，按照工作任务的内在联系进行整合。

通过教、学、做一体的教学方式，使学生掌握摄影与摄像对应的工作岗位职业能力，以满足工作岗位对职业技能的要求，实现课程目标。

教学内容的选取以职业岗位能力分析为基础，面向摄影与摄像工作过程，把从事摄影与摄像工作岗位所需求的技能、知识、素质有机地整合到一起。

本课程内容设置先从摄影术发展和摄影艺术分类开始，目的是吸引学生的学习兴趣，然后通过理论与实践相结合的方式由浅到难展开各章节内容教学。

本课程注重锻炼学生自主学习、团队合作和动手实践的能力，每个重要知识点和技能点都设有实训任务，学生在教师指导下完成学习任务，教师需及时对学生作品进行点评反馈，鼓励学生自主探索提升摄影技术水平。

课程主要采用演示法、任务驱动教学方法。

（二）单元（项目）教学设计（三）教学方案设计七、课程教学实施条件（一）师资要求1.团队规模：基于每届5个教学班的规模，专兼职教师6人左右，其中，专职教师5人，兼职教师1人，职称和年龄结构合理，互补性强。

2.教师专业背景与能力要求：主讲教师应为设计艺术大类专业本科及以上学历，熟悉摄影摄像相关知识，且必须具有丰富的摄影摄像理论知识和较强的实践应用能力，同时具有较强的语言表达能力及职业教学方法的能力与教学艺术，具备引导学生创新设计思维培养的能力。