心理治疗论述题

人格结构理论、性欲论、神经症的心理病理学说理论。

意
识、前意识、潜意识。

潜意识是心理活动最基本的动力。

超我，三部分始终处于冲突——协调的矛盾运动之中。

（1）本我，又称伊特，是人格中最原始、最模糊、最不易把握的部分。

包含了个体的一切原始的冲动和本能欲望，是一切心理能量之源，遵循“快乐原则”。

（2）自我从本我中发展来，对本我起监督作用。

处于前意识和潜意识间。

为实现本我欲望努力，遵循“现实原则”。

（3）超我从自我中分化出来，是道德化了的自我。

主要作用监督自我的行动。

遵循“道德至善原则”。

弗洛伊德把儿童性欲的发展分为以下阶段：口欲期（0—1岁）肛欲器（2—3岁）性蕾期（3—5
岁）潜伏期，生殖器期（青春期）
因在与来访者早年的生活的心灵创伤以及由此遗留下来
的被压入潜意识的矛盾冲突。

潜意识中未解决的心理冲突，是日后发病根源。

痛苦体验挖掘出来，成为意识的东西。

使来访者获得一种情感体验的领悟。

使来访者洞悉问题的根源，领悟症状的真正原因。

正视冲突和焦虑，摆脱情感的羁绊，理智地对
待，症状即可消失。

实验性分析阶段、解释、移情、修通阶段、结束阶段。

方法：自由联
想、阻抗分析、梦的解析、移情、反移情、解释
精
神交互作用常是森田式神经症形成原因。

基本原理：神经症与森田式神经质症，神经质的素质基础——疑病素质、生的欲望和死的恐怖，
神经质产生的心理机制——精神交互作用、思想矛盾与精神抗拮等。

诱因影响下，通过精神交互作用形成森田式神经症，
而思想矛盾造成的精神拮抗作用加强是森田式神经症的根源。

顺其自然，接受和服从事物运行的客观法则，它能最终打破神经质病人的精神交互作用。

而要做到顺其自然就要求病人在这一态度的指导下正视消极体验，接受各种症状的出现，把心思放在应该去做的事情上。

这样，病人心里的动机冲突就排除了，他的痛苦就减轻了。

“顺其自然，为所当为”。

“顺其自然”就是接受烦恼、不安等消极情绪；接受症状，积极生活；接受客观规律。

“为所当为”就是按事物本来面目行事，带着症状积极生活。

森田疗法的实施主要有三种类型：住院森田疗法、
门诊森田疗法、生活发现会。

1、人性观：每个人都在寻求一种整合的、高效率的生活，努力把自己的各个不同的部分协调、整合成一个健康、有机的整体。

皮尔斯认为，人是环境的一部分，要了解人，必须与其周围的生活环境联系起来，否则就不可能有全面的认识。

2、理论特征：完形疗法是以完形心理学为基础，并统合了其他多种心理咨询方法以及语义学、哲学等之后形成的独特学派。

其博采众长，有具有自己鲜明的特征：
只重视现在；强调未完成事件的解决；重视非语言的交流；重视自我知觉能力。

随着不断的成长与发展，遭遇到了生命中的焦虑、恐惧等种种体验而使我们往往倾向于逃避面对自己，因而使我们丧失了本质中的若干特性，产生许多“未完成事件”
，以致影响了当前的存在。

协助来访者通过意识来了解自己当前的存在和许多矛盾、冲突和痛苦，
把过去已失落或者否认的部分再度组合成一个整合的个体，从而可以有效、快乐的生活。

一类是练习技术；一类是体验技术。

梦的工作、空椅技术、语言的变化、面质、家庭作业、心理剧、游戏。

人是自主和自决的，有选择自己的行为及生活方式的权利，每个人都有实现成长和健康的内在动力，主要表现在生理（生存和繁衍的需要）和心理（爱与被爱及实现自我价值的需要）两方面。

自我认同贯穿于整个人生基本心理需要。

成功的自我认同条件
3R 原则：正当、责任、现实。

望自己和他人都觉得自己有价值的需要，如果不能满足，就会感到焦虑、自责、自暴自弃，逃避社会，变得不负责任。

正是因为对自己或他人的不负责任，才产生行为问题。

“自我认同”失败的人通过学习现实及负责任行为去满足自己需求，
朝着心理健康的方向发展，从而能有效地控制自己的生活。

可以把现实疗法的基本过程分为以下步骤：建立关系、
重视行为、评估行为、制定计划、做出承诺、拒绝借口、不用惩罚、杜绝放弃。

即经典条件反射理论、操作条件反射理论、社会学习理论、认知行为理论。

不管是功能性的还是非功能性的、正常的或病态的，都经学习而获得，而且也能通过学习而更改、增加或消除。

为，建立新的行为方式，通过提供特定的学习环境促使其改变自我，摒弃不良行为。

系统脱敏法、厌恶疗法、冲击疗法、行为塑造法、消退疗法、思维阻断法、示范疗法、自信训练法、自我管理法、代币奖励法、生物反
馈疗法、认知行为疗法等。

歪曲的和有破坏性的自我评价，情绪障碍就是由非理性信念、绝对性思考和错误评价造成的。

由此，理性情绪疗法认为，通过加强认知重组的方式来改变来访者的错误信念，代之
以理性的生活哲学，则可使其情绪好转。

的、歪曲的和有破坏性的自我评价，情绪障碍就是有非合理信念、绝对性思考和错误评价造成的。

访者的不合理信念，建立合乎逻辑、理性的信念，则可使其情绪好转。

假设最坏可
能性的方法、合理的情绪想象、认知的家庭作业
、人性观：认为经验和环境对人的性格特征的发展起着重要的作用，但人有能力改变经验与环境对自己的影响，有能力对自己的目标重新作出选择。

2、自我状态人格由3种自我状态组成：父母式自我、成人式自我、儿童式自我。

这3种自我状态，构成了人格冲突与平衡的基础。

3、人生态度：认为一个人在其孩提时期所受的“父母”的教导及其个人的自我取向会决定他在以后的生活中
的人生基本态度。

及相应的生活脚本导致了许多不适当的行为和生活方式，以致蒙受痛苦，遭受折腾，出现不适应，因而需要咨询师的帮助。

在于使来访者成为一个统合之人，使个人从P“父母我”、C“儿童我”的交互模式中解脱出来，增强A“成人我”的效能，而不再受他人的支配。

由此，学会与人建立亲密的人际关系，并在交
往中学会自我反省。

结构分析：结构分析即在交互分析理论的基础上进行个别交谈，确定来访者与咨询师交流时的自我状态，也就是确定来访者是处于哪一个水平。

沟通分析：包括互补沟通、交错沟通、隐藏沟通。

游戏分析：以结构分析和沟通分析为基础，介于沟通分析与结构分析间，以了解沟通方式与其成长背景之间关联性脚本分析：脚本的定义是“潜意识里的人生计划”，脚本分析就是以来访者的实际生活作脚本，让来访者表演自由一来的经历或体验，特别是童年时在”父母“和环境的映象下P、A、C的经历和体验。

质上是建设性的，天生就有一种自我实现趋向。

但在儿童成长过程中他人的关怀往往是“有条件”的，易导致自我
概念和经验的异化，出现心理失调乃至心理适应的障碍。

于自我概念与经验之间的不一致或失调。

在于协助来询者自省自悟，充分发挥其潜能，最终达到自我的实现。

使其受存
在于个人内部的评价源，发现新的自我生成与变化。

1、真诚交流的技术：包括：角色非固定、自发性、无防御性、一致性、自我袒露。

2.无条件积极关注的技术：咨询师对来访者表示真诚和深切的关心、尊重和接纳。

3、促进共情的技术：从来访者角度知觉、理解他们的世界，并把这种知觉和理解传达给来访者，促进共情的技术包括倾听与关注，言语交流与非言语交流，沉默。

知歪曲、咨访关系理论
觉和行为反应，认知的歪曲和错误则会导致情绪的紊乱和行为的适应不良，改变不良情绪和行为的关键就在于纠正错误的自动思维以及由此形成的信念。

消除情绪和行为障碍。

明确来访者歪曲的认知，并采用认知、情绪和行为的技术改变它们。

识别自动思维①通过回忆引出自动思维。

②通过想象或角色扮演引出自动思维。

③通过观察情绪变化发现自动思维矫正自动思维：贝克认知疗法主要是通过咨访双方“协同检验”的方式来矫正自动思维
1）识别信念：
识别自动思维找出信念；总结主题得出信念；层层推论引出信念；直接询问得出信念；量表测试发现信念（2）矫正信念：提问及行为实验；理性——情绪角色扮演
注意；去自我化；监察苦闷或焦虑水平；应对性思维与积极的自我陈述；安排家庭作业。