第八节《京剧大师梅兰芳》--说课稿
京剧大师梅兰芳-教学设计-A8技术支持的方法指导教学设计
师：海岛指水面、海面。冰轮指月亮。标题的意思是，月亮从海面刚刚升起。
学生回答
理解其义，才能更准确地表达。
新课
5、欣赏、学唱《海岛冰轮初转腾》
【问】①这段唱是这部戏中哪一角色的唱段？②这段唱的背景是什么？③以什么样的情绪来表现？
师：演唱的人物是杨贵妃。唐明皇邀约杨贵妃在百花亭设宴。在摆驾前往百花亭的路上所唱。被皇上邀约是何等的激动、何等的欢喜呀。所以，贵妃看哪里都是美景。演唱的时候一定要通过你的声音、肢体表现出这种愉悦的心情。我们一起听听行家的演唱吧。
拓展与探究3
3、【问】学习了今天的课程，你对京剧是否有了更深的了解呢？喜欢京剧吗？
师：我知道同学们肯定喜欢流行歌曲，你们有没有尝试过流行、红歌和京剧元素的混搭呢？
【视听】京剧版《我爱你中国》
课堂小结
都说京剧博大精深，我们今天的课程只是抛砖引玉。希望同学们能乐于分享、主动了解、深入探索，用你们的智慧去传承、去发扬、去创新。让我们的戏曲艺术在新时期发出最闪耀的光芒。
聆听
简单了解四大名旦的特点，以及王瑶卿的一字评价。
拓展与探究2
2、师：四大名旦产生在京剧的鼎盛时期。使得旦角站上了主导位置。
【问】在这之前，各个戏班挑班任主角的是哪个行当呢？（老生）
（展示PPT）
师：让我们一起关注一下在京剧发展的各个时期，是谁为京剧的传承做出了重大贡献。
聆听、回答
让学生了解京剧发展各个时期的代表人物。他们是京剧发展至今的功勋。并以此激发学生责任担当。
学生回答
提问可提高学生注意力，并由此引出京剧起源。
3、接下来，我将继续考察有关京剧的知识。
【问】京剧的行当、四功、五法、四大名旦。
高中音乐人音社必修教案第八节京剧大师梅兰芳
京剧大师梅兰芳教学内容：聆听《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》两个唱段，学习相关京剧知识。
学情分析：高二（7）班是个文科班，虽然比较活跃，但整体音乐基础不是很好，对于京剧知之甚少，更谈不上兴趣，因此调动学生的兴趣应该从课堂的一开始就要入手。
接这个班的音乐课已经有一个多学期了，了解到他们比较喜欢老师带着唱歌，所以可以利用这一点，引导他们学唱京剧唱腔，拉近学生与京剧艺术的距离。
教学目标：1、了解京剧大师梅兰芳。
2、初步认识京剧艺术，了解京剧发展的历史，学习相关知识。
3、通过聆听和学唱京剧，感受、体验作品的艺术特点。
体会“梅派”京剧艺术唱腔的魅力。
通过学习，认识到京剧不仅是国粹，更是属于世界的，在世界艺术史上占有重要的地位。
教学重点：1、聆听京剧唱段，体验作品的音乐特点及情感内涵。
学习京剧相关知识，初步感受京剧文化的艺术魅力，培养对京剧艺术的兴趣。
2、了解京剧大师梅兰芳，体验梅派唱腔的美。
教学难点：鼓励学生主动参与体验和讨论京剧艺术特点，学唱京剧唱腔。
教学方法：利用视、听结合，教师精准讲解，鼓励学生学唱京剧唱段，加深对京剧艺术的了解，培养喜爱此国粹艺术的情趣。
课时安排：一课时教具准备：多媒体、课件。
教学过程：一、导入播放视频：李玉刚《新贵妃醉酒》提问：视频中演员是谁？他借用了哪种戏曲艺术形式？结合学生的回答导入新课。
二、新课1、京剧的起源提问：同学们了解京剧吗？知道京剧的起源吗？出示课件，结合教材54面的导言和59面的知识进行讲解。
备注：京剧是我国的国粹，是流行于全国的重要剧种之一。
它是通过汉剧、徽剧、昆曲、秦腔相互影响，并吸收了一些民间曲调，逐渐融合、演变，发展而成的。
1790年徽班“三庆班”入京为乾隆的八旬“万寿”祝寿。
继此许多徽班接踵而来，其中最著名的有三庆、四喜、春台、和春，习称“四大徽班”。
“四大徽班”同来自湖北的“汉调”艺人合作演出。
在不断的同台演出中，逐步以徽调的“二簧”和汉调的“西皮”为基调，又吸收昆曲、秦腔以及梆子等戏曲的曲调、演技，揉和在一起，形成一种新的戏种——京剧在历史发展的长河中，古希腊的悲剧与喜剧、印度的梵剧、中国的戏曲对后世的戏剧发展都产生着非常重要的影响。
梅兰芳说课稿
教学分析：课文主要讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，苦练眼神，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。
课文采用对比的手法，生动地说明梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。
教学目标：结合学生的年龄特点和课文内容的特点，我将目标制定如下：（1）能认读、正确、规范地书写本课9个生字以及组成的新词，认读双绿线中的5个生字。
认识两个新偏旁。
重点写好“芳”、“灵”、“或”、“紧”。
（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
会用“终于”说话。
（3）借助《霸王别姬》视频了解京剧的有关知识，借助教材中的插图阅读并理解课文中的词语。
通过朗读和体会懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
教学重难点：教学重点：（1）识字、写字。
（2）通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：让学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
学情分析教学策略：“先学后教、以学定教”的理念贯穿教学全过程、全方位。
针对二年级的特点孩子能自己体验、识记的放手让孩子自己去做。
比如：让学生用自己喜欢的方式识记生字。
通过不同形式的读，对于学生理解课文，体会思想感情、开发思维、培养语感等。
在教学过程中，引导学生质疑，采用小组合作交流等方式，提高学生自主思考解决问题的能力，采用比较、换词、创设具体情景等方法，加深学生对重点词句的理解。
从而让学生理解“勤学苦练”的含义和“勤能补拙”的道理。
教学过程：在教学过程中，我设计了四个板块，在这四个板块中，我将大部分时间教给学生让他们发挥自主探究、及小组合作班级合作的精神，通过反复读书，讨论而领悟，实现合作、自主、探究的学习目标1. 课件激趣，导入新课。
孩子们，今天老师给大家带来了京剧片段，大家仔细看。
你们猜是谁唱的吗？（学生回答：梅兰芳）请生和老师一起写梅兰芳，注意笔顺。
兰和芳重点指导。
介绍梅兰芳，梅兰芳是男的，看照片。
（书）可他刚才唱的是女的。
高中音乐人音版必修公开课第八节：京剧大师梅兰芳
教学难点
1、体验两个唱段的音乐特点，学唱京剧唱段，尤其是韵味的 表现调动学生积极性。
2、主动参与欣赏等实践活动。
课前准备
收集相关的影像、视频、图片等资料，制作课件。要求学生课 前收集查阅有关梅兰芳的相关资料，以小组为单位进行交流。 以备课堂上进行交流。
教学过程
课前播放《夜深沉》 走进教室
梅兰芳——“样”， 程砚秋——“唱”， 荀慧生——“浪”， 尚小云——“棒”。
梅兰芳在半个多世纪的舞台生涯中,演出 过大量的剧目。仅从见到的戏单、说明书、 海报和专刊等资料中进行了初步整理，公开 演出的剧目约有一百六七十出，当然肯定不 会止有此数。梅先生以其深刻的理解力和丰 富的表现力,从现代观众的审美需求出发,把 一些传统剧目加以再创造,实绩辉煌。梅剧中 还有新编的多个“时装戏”,醒世易俗。
行腔不做作，寸劲适当足；音节要相连， 不叫板捆住。少用棱角式，重要在满足； 非真也非虚，似有也似无。明缓暗偷气， 内中皆有骨；脱尽模仿处，现出真面目。
（多媒体播放，学生轻声跟唱，体验京剧 唱腔的艺术魅力。）
（深入探究 升华主题）
梅兰芳为何成为一代京剧大师？京 剧为何成为国之瑰宝。
正是因为梅兰芳先生精湛的表演技 艺，以及京剧丰富、独特的表演形 式使梅兰芳成为“伟大的演员，美 的化身”。 成为我国一代京剧大师， 使京剧成为我们祖国的“国粹”。
有人这样来评价他，他是一个传
奇，他是一个时代，他是一座丰碑， 他更是一种绝唱。他可以演绎出芳 龄少女的娇羞神。好，今天让我们来走进 大师梅兰芳。
（整合资源 互动交流）
（教师根据学生介绍的内容及时进行交流与补充）
梅兰芳生平（A组）
梅兰芳代表曲目及四大名旦（B组）
京剧大师梅兰芳说课课件
音，其演唱娇媚婉转，不 用高腔， 以柔为主；念白 流利清脆、娓娓动听；做 工尤为出色，表情极 为"美"、 "媚"、"脆"兼而有之。
四、聆听辨别
通过听辨四大名旦的唱腔风格，判断其中的 梅派唱腔，有效检验和评估本课教学质量，促进 学生继续学习、坚持学习京剧艺术。
五、拓展延伸
通过欣赏舞蹈《江山美人》，让学生认识到梅兰 芳的唱腔表演有着很高的艺术价值，不仅成为一代代 戏曲后人的模本，他的唱腔音乐还被引用到其他的艺 术领域。
有关京剧方面的内容学生可能在初中阶段已 经有所涉及，将教学内容设定在感受、体验、学 唱和判断梅派唱腔的基础上，就高中音乐鉴赏而 言，很适合高中学生的审美需求和他们的认知水 平。
教学过程
♫ 情境创设 ♫ 感受体验 ♫ 比较分析 ♫ 聆听辨别 ♫ 拓展延伸
一、情境创设
通过课前观看李玉刚参加2007年星光大道总决 赛演唱的《霸王别姬》选段《看大王在帐中和衣睡 稳》 的视频，让学生想到本节课的内容是与京剧有 关，而其中的唱腔更具特色。
三、比较分析
通过欣赏梅派和程派的《苏三离了洪桐县》 唱段，对其唱腔尤其是在音色和行腔上进行细致 的比较，进一步加深对梅派唱腔风格的认识，从 而有效地突出本课的教学重点。
● 梅派
● 程派
梅派：在演唱上具有音色明朗圆润，咬字吐字清 晰，唱腔婉转妩媚、流利甜美，在句尾常 用下滑音等特点；
程派：在演唱上具有音色柔美暗淡，咬字吐字沉 着有力，唱腔缜密绵延、低回婉转、起伏 跌宕的特点。
风淡 霜极 都方 历知 尽艳 ，， 留清 得疏 后亦 开自 枝奇
程砚秋所创造的 程派唱腔，达到了京
剧音乐空前的高度和深度。。程砚秋的水 袖功，更是一绝，有"勾、挑、 撑、冲、 拨、扬、掸、甩、打、抖"的十字诀，每一 种用 法又有若干变化，真是千姿百态、美 不胜收，成为刻画人 物的一种有力手段。
高中音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》详案
第八节《京剧大师梅兰芳》学校：巍山高中执教：甘淑红年级：高一年级教学目标：1、初步了解梅兰芳的生平事迹，知道他对京剧艺术作出的贡献。
2、欣赏京剧唱段《看大王在帐中和衣睡稳》，感受体验梅派艺术的唱腔特点和情感内涵。
3、能够以积极的心态学唱梅派唱腔，运用比较的方法探究分析梅派唱腔的风格特点，并能对其做出判断和评价。
教学重点：梅派唱腔的风格特点。
教学难点：学唱京剧唱段《看大王在帐中和衣睡稳》开头的上句唱腔。
教学过程：一、导入课题——激发兴趣设计意图：用学生平时喜欢的流行音乐导入，激发兴趣。
1、课前欣赏零点乐队的《粉墨人生》2、导入新课：据我所知，同学们课余时间都喜欢听流行音乐，在坐的有喜欢零点乐队的吗请举手。
恩，有不少，刚才这首歌曲就是零点乐队的《粉墨人生》，同学们听出来了吗？有什么特点？在音乐里面加入了戏曲音乐，对，而且是戏曲里面流传最广，影响最大的一个剧种的什么啊？京剧！那么京剧作为国粹，可以说是博大精深，尤其是京剧的唱腔，更具特色。
二、感受与体验——梅派唱腔风格特点设计意图：了解梅兰芳的生平事迹及其对京剧艺术的贡献，感受、体验梅派唱腔的特点。
？1、视频欣赏《穆桂英挂帅》选段《猛听得金鼓响画角声震》下面请大家欣赏一个京剧唱段，看看有没有同学知道这个唱段出自哪部戏？（1）播放视频《穆桂英挂帅》选段《猛听得金鼓响画角声震》《穆桂英挂帅》完全正确（2）师生交流这部戏是京剧一位非常著名的艺术家生前所创作演出的最后一部作品，也是他晚年的杰作，同学们知道这个人是谁吗？梅兰芳对了，是梅兰芳梅先生，那么今天我们就走近大师，感受梅派艺术的唱腔美（3）出示课题——京剧大师梅兰芳2、梅兰芳简介设问：同学们对梅兰芳有哪些了解？既然说到梅兰芳梅先生，同学们对他有哪些方面的了解呢？先请同学们看一段视频，看完后咱们再交流补充。
（1）观看视频（梅简介）（2）师生交流从视频当中我们了解到什么？生：A、出生在京剧世家，8岁开始学戏。
京剧大师梅兰芳教案修订稿
京剧大师梅兰芳教案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]分类：标签：第八节《京剧大师梅兰芳》教案1一、学生分析：本课的教学对象是高中一年级学生。
高一学生已是一个拥有一定知识量，具有一定分析能力的学习群体。
他们正处于由半成熟半成人逐步走向成人化的关键时期，因此，一方面，他们仍保留着好奇心强、求知欲旺盛、思维非常活跃的心理和思维特点；另一方面又体现出渴望独立学习和思考，在课堂上希望能在教师适当引导、鼓励下，在教师尊重学生个人情感的基础上，以自己独特的方式来学习音乐、参与音乐活动，有着强烈的参与意识和合作意识。
在教学中，教师可利用多样有效的教学手段，调动学生积极性，为他们提供自主参与学习，合作活动的平台，以提高教学效果。
由于学生在初中阶段对京剧艺术的初步学习，再加上电视等媒体的耳闻目染，及平时课外知识的积累，高一学生对京剧艺术已有一定的认知基础，在此基础上来学习《京剧大师梅兰芳》一课，显得顺理成章，水到渠成。
二、教材分析：本课《京剧大师梅兰芳》是普通高中《音乐鉴赏》第四单元“国之瑰宝－－京剧”第八节的内容。
梅兰芳是传统京剧领域中四大名旦的“首席”，他首创了“梅派”，为京剧艺术的发展作出了巨大的贡献，更可贵的是他“德艺双馨”，具有高尚的民族气节和人格情操。
由梅兰芳先生引领我们再度走进京剧世界，我们会更深刻地领悟到真正伟大的艺术来自艺术美和心灵美的高度结合，从而激发起学生高尚的内心情感，再以情感激发兴趣，以兴趣激发强烈的求知欲。
希望通过本节课的教学，首先能让学生主要通过聆听、欣赏两唱段《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的情感内涵，初步了解由梅兰芳先生首创的“南梆子”和由梅兰芳先生从其他戏曲唱腔中吸收革新来的“四平调”的唱腔特点，及梅兰芳先生的梅派艺术表演特点；其次能让学生认识和了解梅兰芳先生的高尚人格、艺术成就及生平，能让学生感动于梅兰芳“德艺双馨"的品质，领悟“真正的艺术”的含义；最后能让学生通过本课的学习，巩固了解京剧的产生、发展的历史及一些基本常识，知道京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位。
人音版高中音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》教案设计
人音版高中音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》教案设计研究必备欢迎下载第八节《京剧大师梅兰芳》教学设计一、研究目标（一）聆听《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》，感受XXX大师崇高的人格魅力和他精湛的表演艺术风采，体验、比较、南梆子和四平调两种唱腔音乐在表现人物情绪和塑造人物形象中的不同风格及特点。
（二）了解京剧发展的历史，感受中国国粹—京剧艺术的博大精深，认识和了解京剧大师XXX，以及他为中国戏剧事业做出的巨大贡献。
（三）跟录音或在教师的指导下，学唱《海岛冰轮初转腾》选段的片断，实践体验京剧唱腔独特的韵味。
二、重点、难点重点：欣赏京剧唱段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》，并在学唱中体验感受京剧国粹的音乐风格，了解京剧的发展历史和XXX大师的艺术成就。
难点：把握京剧唱腔的韵味，理解京剧这种综合性表演艺术的特点。
三、教学内容安排（一）欣赏一段由四大名旦表演的录像片段进行导入。
（二）简介京剧的发展历史及其在世界文化史上的地位。
（三）引见XXX的艺术成就。
（四）欣赏由XXX演唱的京剧选段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》。
1.欣赏作品2.简介作品的剧情3.介绍南梆子及四平调的特点4.学唱《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》这两首作品。
（五）欣赏XXX和XXX在表演上的分歧风格。
说说你对两个唱段的音乐情绪的感受与理解，分别塑造了什么样的人物形象？四、教学资源建议（一）教材资源：教材配套课件中第四单元第八节中的全部资源与第九节中《京剧的行当》部分资源。
（二）录像资源：四大名旦的表演录像片断，XXX表演的《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》录像片断，XXX的录像片断。
（三）教师资源，教师范唱并指导学生学唱。
（四）学生资源，发挥爱好京剧艺术学生的拿手，在课上充分展示其才华。
（五）网络资源，查找相关材料。
五、教学方法与研究指导策略（一）以聆听、学唱为教学活动的中心，引导学生在亲身感受体验中，研究了解京剧艺术的博大精深，从而激发学生对中国京剧国粹的兴趣和情感。
京剧大师梅兰芳》说课稿
京剧大师梅兰芳》说课稿在教学方法方面，我将采用多种方式来达到教学目标。
首先，我会通过教师演唱和启发，让学生感受京剧唱腔和身段的特点。
其次，我会引导学生参与课堂，通过简单模仿___的表演，让学生深入了解京剧艺术的整体风格。
最后，我会通过讲解京剧文化的背景和___的艺术成就，激发学生对传统戏曲的热爱之情。
在学法方面，我将采用情感教育法和体验教育法。
通过情感教育法，我将让学生深入感受京剧艺术的美感和思想内涵，从而提高他们的审美素养和情感表达能力。
通过体验教育法，我将让学生亲身参与，通过模仿和探究，深入了解京剧艺术的特点和魅力，从而提高他们的研究兴趣和参与度。
六、说教学过程本课将分为三个环节：导入、欣赏和课堂探究。
首先，我会通过简单的导入，让学生了解___的基本情况和京剧的历史背景。
接着，我会播放《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》的视频，让学生欣赏京剧大师___的唱腔和身段，感受京剧艺术的整体风格和特点。
最后，我会引导学生参与课堂探究，通过简单模仿和探究，深入了解京剧艺术的内涵和魅力。
七、说板书设计本课的板书设计将突出“京剧大师___”和“看大王在帐中和衣睡稳”等关键词，同时也会涵盖京剧文化和___的艺术成就等内容。
板书设计将简洁明了，同时也会注重美感和艺术性，使学生在研究过程中更加愉悦和投入。
以上就是我对《京剧大师梅兰芳》这节课的教学安排和思考，谢谢评委专家的聆听！京剧是一种行腔相对自由、拖腔较多的艺术形式。
在研究京剧唱腔时，我们首先介绍了《霸王别姬》的故事背景，并播放了___演唱的音频资料。
然后我范唱第一句唱词，将其分成三部分进行范唱，学生模仿。
通过体会揣摩，学生最终能够完整地唱出第一句，表现出京剧基本的行腔韵味。
接下来，我设计了一些简单的身段动作，让学生模仿并进行表演唱。
我们还欣赏了京剧片段《海岛冰轮初转腾》。
在欣赏之前，我简要介绍了贵妃醉酒的故事背景，并引导学生进行念白的研究。
最后，我们播放了___演唱此片段的视频资料，并引导学生对两个片段的唱腔进行比较，了解南梆子和四平调的表现功能。
高一音乐鉴赏教案第八节京剧大师梅兰芳
第八节京剧大师梅兰芳教学内容：1. 欣赏：看大王在帐中和衣睡稳海岛冰轮初转腾2. 知识：京剧南梆子四平调3．拓展与探究教学目的：聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵，在感受、体验两个唱段的基础上，初步认识南梆子及四平调的唱腔特征。
初步认识京剧产生、发展的简单历史，知道京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位，认识、了解京剧大师梅兰芳。
教学重点：激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好。
教学难点：感受、体验京剧的艺术表现能力，掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识与技能。
教学用具：多媒体课件图片相关资料教材教案教学过程：一．组织教学：1．师生相互问好！ 2．检查有无缺席学生！二．导入新课：1．教师动情地朗诵，让学生初步感受京剧艺术的风格特点,为节音乐课建立良好的开端。
（见课本第54页师朗诵）2.京剧的服饰、道具展示。
3.京剧戏歌《唱脸谱》导入。
4.出示课题。
三．新课教学：1.京剧的诞生及发展：①世界上有三种古老的戏剧艺术：古希腊的悲剧与喜剧印度的梵剧中国的戏曲（京剧是中国戏曲的代表）②1790年四大徽班进京：三庆四喜和春春台（至今有200多年）③京剧诞生早期的“老生三杰”：程长庚张二奎余三胜④四大名旦：梅兰芳程砚秋尚小云荀慧生⑤京剧的四大行当：生旦净丑⑥京剧的唱腔：西皮二黄⑦京剧的伴奏乐器：京胡京二胡月琴三弦鼓锣铙钹2.梅兰芳的生平介绍：（见课本第56页）梅兰芳（1894---1961）京剧表演艺术家，字畹华，江苏泰州人，长期寓居北京，出身于京剧世家，9岁开始学戏、工花旦、青衣，11岁出台演戏，1913年即以精湛的表演和柔美的唱腔享誉全国。
他在艺术上从不满足，富有革新精神，年轻时排演了大量的时装新戏，对旦角的唱腔、念白、舞蹈、服装、化妆、伴奏等均有革新，形成著名的“梅派”艺术。
抗日期间蓄须明志，拒绝为敌伪演出，其崇高民族气节为大众所钦佩。
1949年以后，从未放弃对经常上演剧目的加工整理，1959年排演了《穆桂英挂帅》，创造出光辉动人的英雄妇女形象。
第4单元第8节京剧大师梅兰芳教案2020—2021学年人音版高中音乐必修音乐鉴赏
京剧大师梅兰芳［教材分析］本课选自人音版高中音乐鉴赏第四单元《国之瑰宝---京剧》第八节《京剧大师梅兰芳》。
本课内容以京剧代表人物梅兰芳大师的人物介绍、京剧名段欣赏作为切入点，通过聆听唱段《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》。
感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵，让学生初步认识南梆子及四平调的唱腔特征。
其中，《看大王在帐中和衣睡稳》唱段的音乐情绪较为低沉、悲凉，唱腔节奏平稳，速度较慢，具有南梆子调的唱腔特征。
《海岛冰轮初转腾》唱段音乐华丽委婉，体现了京剧四平调的典型特征。
通过唱段欣赏，激发、培养学生对京剧艺术的兴趣及爱好，让学生主动了解京剧产生和发展的简单历史、京剧在世界戏曲舞台上占据的重要地位及其他相关知识。
引导学生更多地关注国粹京剧，继承和发扬我们中华民族的文化精髓。
［学生学习情况分析］高一年级的学生具有较强的求知欲和较广的知识面。
他们已经在初中教材中接触过京剧艺术,具有一定的鉴赏能力，对梅兰芳大师也已有了初步的了解。
然而，传统的民族音乐文化却与现今大众欣赏口味存在很大的差异，学生更偏向于喜欢时尚另类的流行音乐、“快餐”文化，因此教学方式、方法和教学内容上的选择，显得尤为关键。
高一年级的学生已经掌握了一定的现代信息技术，能够较独立地通过网络等渠道交流课程信息资源，并且也具备了一定的收集、整理、分析资料的能力。
考虑到学生的学习能力和学习兴趣，选择网络环境下配合多媒体课件教学的现代音乐教学方式，应该可以更好地面向全体学生，以更开阔的视野，更便捷地接触京剧艺术。
同时，将学习的主动权交还学生，真正做到以学生为主体，将“授之以鱼”进展为“授之以渔”。
［设计思想］新课程强调，“教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，必须突出学生的主体地位，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
”根据笔者及我校现有的教学条件，以学生的学情出发，依据新《课标》的教学理念，本堂课的设计思想如下：1、“注重学生主动、积极探索的学习习惯的培养”。
京剧大师梅兰芳说课稿.doc
京剧大师梅兰芳说课稿梅兰芳是我国著名的京剧大师，大家都知道他在京剧方面的成就，下面给大家带来《京剧大师梅兰芳》说课稿，供大家阅读！各位老师大家好，今天我说课的题目是《京剧大师梅兰芳》《京剧大师梅兰芳》是普通高中课程标准实验教科书《高中音乐鉴赏》第四单元“国之瑰宝——京剧” 里的一节内容。
本单元共有两节，分别从传统京剧和现代京剧两个方面对京剧进行描述，旨在激发、培养、开展学生对京剧艺术的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧的艺术表现能力，掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识与技能，初步认识京剧的艺术特征，知道京剧产生开展的历史沿革及主要的代表人物。
本节内容是从传统京剧的角度来认识京剧，京剧相比拟我们中国悠久的历史来说，是一个年轻的剧种，但是在它开展演变的200多年间，它不仅融合了昆曲、秦腔、汉剧等多种中国传统戏剧，更将曲艺、说唱、杂技等传统艺术发扬光大，外国人将京剧称之为中国的歌剧，肯定了它在艺术开展史上的重要地位，所以它被称之为国之瑰宝，国粹。
根据教材的内容我制订了以下四点教学目标1、了解我国京剧大师梅兰芳的相关知识。
2、了解京剧开展的简单历史及相关根底知识，初步认识京剧艺术。
3、通过欣赏聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵，在此根底上认识两个唱腔的特征。
4、通过京剧名段欣赏和参与实践活动，使学生加深对我国传统文化的了解，培养他们对祖国优秀文化的热爱之情。
通过欣赏及学习，能够进行京剧行当的简单分辨。
通过聆听，认识南邦子和四平调在刻画人物形象，表现角色情感方面的作用。
培养学生们对京剧艺术的兴趣及热爱。
教学活动永久不变的主体就是学生，而且根据高中音乐教学大纲的要求，高中音乐鉴赏课的目的就是培养高素质的音乐会的听众，所以我在教学的过程中主要的教学手段就是启发学生聆听，引导学生参与实践。
现在的学生大多都喜欢流行音乐，很少有喜欢京剧的，在学习本节之前，大概也很少有同学接触过京剧，所以对京剧的了解也不多，根据这种实际情况，我本节课的教学主要想开阔学生视野，提高学生文化素养，树立多元文化的价值观，重视对他们音乐兴趣的培养。
第八节《京剧大师梅兰芳》--说课稿[合集5篇]
![第八节《京剧大师梅兰芳》--说课稿[合集5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/02d92523cd1755270722192e453610661ed95a1d.png)
第八节《京剧大师梅兰芳》--说课稿[合集5篇]第一篇：第八节《京剧大师梅兰芳》--说课稿第四单元京剧大师梅兰芳一，分析教材这一节是第四单元《国之瑰宝-京剧》的第1个课时，它对于激发、培养、学生对传统京剧艺术的兴趣爱好，以及初步了解京剧的产生、发展及其主要代表人物，有着重要作用。
二、教学目标分析（三方面）知识目标：初步了解京剧的产生、发展及其京剧大师梅兰芳与“梅派”艺术能力目标：掌握鉴赏京剧艺术的基本知识与技能情感目标：激发、培养学生对传统京剧艺术的兴趣爱好三、教学重难点分析《京剧大师梅兰芳》这一课，教学重点是认识了解梅兰芳及其“梅派”艺术特征。
四，教学的难点如何引导学生来欣赏京剧艺术魅力。
五，说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
在现代社会，大多数学生都对我国传统京剧艺术了解很少，但这并不代表他们会排斥京剧，他们只是不知该如何来欣赏京剧艺术。
所以，在教学过程中，我会紧紧围绕教学目教学重点注重引导、培养学生聆听、鉴赏京剧艺术的能力，并让学生能够有尊重我国的传统艺术的意识。
在讲授知识的时候，我会尽量的结合作品，通过运用图画、听音乐等让学生听，看，等形式来实现我教学的目的。
而不是生搬硬套的讲授．两节课我会充分做好跟学生的互动，在第一课时的导入中，我用一个开放性的问题引起讨论，最后总结，从而达成与学生的互动．总之，在这一单元的教学中，我会让学生感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐知识．六，教学过程分析1、课题导入----问题式导入法我采用的问题是（你们知道‘世界三大古老戏剧文化’是哪三大吗？）对于高中生，他们特别喜欢关注象这样一类的问题，而这样的问题能快速集中他们的注意力，有利于接下来的授课。
2、新课知识1、介绍京剧艺术的产生、发展及基本常识这一部分，包括两个内容，一是介绍京剧起源，二是介绍四大名旦，介绍京剧起源部分时，我采用的都是师生交流法，先问学生‘有谁知道关于京剧的起源’，从而引出京剧艺术的产生、发展及其“四大徽班”，接着我采用相同的方法引出京剧四大名旦，出示图片，并让学生思考‘为什么以前的京剧旦角都是男性？’ 这一部分的教学设计主要是为了让学生先了解一些京剧的基本常识，并引起他们对京剧艺术的初步兴趣。
高中音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》说课稿
高中音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够了解京剧的起源、发展及其在中国文化中的地位。
o掌握梅兰芳的生平、艺术成就和对京剧的贡献。
o理解梅兰芳代表剧目中的艺术特色和音乐表现手法。
2.能力目标：o培养学生欣赏和分析京剧音乐的能力，能够从唱腔、板式、伴奏等方面进行分析。
o提高学生的艺术鉴赏力和审美能力，能够独立思考并表达自己的见解。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信。
o培养学生尊重艺术、尊重艺术家的良好品质，树立正确的价值观。
二、教学内容-重点：梅兰芳的生平与艺术成就，梅兰芳代表剧目的艺术特色。
-难点：京剧唱腔、板式、伴奏的专业知识，以及如何深入鉴赏京剧艺术。
三、教学方法-讲授法：介绍京剧基础知识及梅兰芳的生平。
-讨论法：小组讨论梅兰芳的艺术成就和代表剧目。
-案例分析法：深入分析梅兰芳的代表剧目。
-多媒体教学法：播放梅兰芳的京剧片段，直观感受其艺术魅力。
四、教学资源-教材：《高中音乐鉴赏》-教具：多媒体教学设备-多媒体资源：梅兰芳京剧片段视频、音频，相关图片和PPT-实验器材：无五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确的任务，确保每位学生都能参与讨论，教师巡视指导，及时解答疑问。
-课堂纪律：制定课堂规则，明确奖惩制度，确保课堂秩序。
-激励学生：对积极参与讨论和表现突出的学生给予表扬，鼓励学生积极发言，提高课堂参与度。
七、评价与反馈-课堂小测验：通过小测验了解学生对京剧基础知识和梅兰芳的了解程度，及时查漏补缺。
-课后作业：布置关于梅兰芳艺术成就的论文或鉴赏心得，锻炼学生的写作能力和鉴赏能力。
-期末考试：在期末考试中设置相关题目，考察学生对本节课内容的掌握情况。
-学生反馈：通过问卷调查或口头反馈收集学生对本节课的意见和建议，不断优化教学方案。
八、教学反思-教学经验：本节课通过多媒体教学和小组讨论，提高了学生的学习兴趣和参与度，取得了良好的教学效果。
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《京剧大师梅兰芳》最新获奖说课稿《京剧大师梅兰芳》是高中人音版音乐鉴赏教材第四单元第八节的内容，主要通过学习梅兰芳的两首代表作品《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》来认识这位京剧艺术的大师。
《看大王在帐中和衣睡稳》是京剧历史剧《霸王别姬》中的一个唱段，《海岛冰轮初转腾》是京剧《贵妃醉酒》中的一个唱段。
本节内容旨在认识了解梅兰芳及其作品的特点，通过学习感受京剧的艺术魅力。
这阶段学生经过小学与初中的音乐学习已经具备了基础的音乐理解力与感受力。
他们正值青春期，这个年龄段是人生观、价值观形成的重要阶段，社会道德、伦理等观念逐渐形成。
这个年龄段的学生情感需求强烈而不稳定，音乐教育恰恰是一种独特的审美性、情感性的教育，富有感染力的音响会丰富学生内心对美的理解，而音乐作品深层次的内涵与思想性也会随着音乐体验潜移默化影响学生的生活态度。
学生经过初中对京剧行当的学习，对京剧艺术已经有了初步印象。
本节课重点学习京剧文化与了解京剧大师梅兰芳的京剧艺术。
根据教学内容、教材对本课知识掌握要求以及学生的特点，确定了如下教学目标：情感态度与价值观：对京剧艺术产生兴趣，有进一步学习的愿望，认识到京剧不仅是我国的国粹，同时在世界艺术文化中也有着重要地位。
过程与方法：欣赏《看大王在帐中和衣睡稳》《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的特点与情感内涵，通过学唱和表演进一步体会梅兰芳京剧艺术的魅力。
知识与技能：通过学习，认识了解我国京剧大师梅兰芳其人其事，并初步了解其“梅派”艺术的风格特点。
根据教学目标、教学内容以及学生特点，本课的教学重难点为：重点：了解梅兰芳其人其事以及其“梅派”艺术的风格特点。
难点：在学唱中把握京剧唱腔的韵味。
在这部分内容教学中，聆听京剧唱段应该是教学活动的中心，必要时，配合聆听可增加视像内容，以便使学生有更直观的感受，更易于理解其综合表演艺术的特征。
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高中音乐人音社必修教案第八节京剧大师梅兰芳
课题：《中国国粹——京剧》课型：欣赏课教学模块：《音乐鉴赏》教学年级：高一年级课时:一课时教学用具:多媒体教学内容：一、了解京剧的起源，知道京剧由哪些剧种融合而成；二、了解京剧的伴奏乐器有哪些，并且在京剧音乐中的作用；三、了解京剧的行当，并且能够区分各行当。
四、了解京剧在生活中的运用教学重点：一、了解京剧的发展过程，由哪些剧种融合而成；二、了解京剧的伴奏乐器有哪些乐器组成；三、了解京剧的行当有哪些，都有什么特征。
教学难点：一、了解京剧文武场乐器在京剧中的作用二、区分京剧各行当教学目标：通过本节课的学习，学生对京剧的起源、乐器等基础知识有初步地了解，并使学生喜欢上这门传统艺术。
学情分析：高一年级的学生经过将近一学年的学习，掌握了一些基本的音乐知识，但是京剧还是初次涉及。
京剧内容中包括很多专业知识，一些专业名词都需要做简单的讲解，所以我将京剧这个单元放在第二学期，课时安排也相对多一些。
京剧是门传统艺术，学生平时很少有机会能够深入地了解，所以很多学生对其有陌生感，甚至不感兴趣。
第一节课的首要任务是在介绍京剧基础知识的同时，使学生喜欢京剧，激发学生对这门艺术的求知欲，以便为接下来的学习作好铺垫。
教学过程:课前播放视频《说唱脸谱》一、导入：《说唱脸谱》歌词（ppt）教师：课前我们欣赏了一首经典戏歌《说唱脸谱》，请问这首歌曲内容是关于中国哪种民族艺术形式的？学生:京剧（一）介绍词曲作者姚明：中国一级作曲家，主要成就是大胆地将京剧曲调融入歌曲，是中国戏歌的开山领路人。
代表作品有歌曲《前门情思大碗茶》《故乡是北京》《唱脸谱》《大黄河》《男子汉去飞行》等。
教师演唱《前门情思大碗茶》阎肃：中国著名文学家、剧作家、词作家，歌曲《红梅赞》、《敢问路在何方》、京剧《红岩》、《红色娘子军》等。
2016年2月12日，阎肃因病在北京逝世，享年86岁。
教师演唱《敢问路在何方》（二）介绍歌词中关于京剧的内容脸谱、行当、艺术手段和基本功、伴奏乐器（相关歌词）设计意图：营造课堂气氛，激情引趣。
京剧大师 梅兰芳 高中音乐教案 说课稿 中学音乐教案说课稿
第四单元京剧大师——梅兰芳问题思考：1、如何引导学生从了解京剧大师梅兰芳入手，调动学生的学习热情，自主地学习京剧。
2、如何通过了解京剧艺术，引导学生参与到学习京剧的活动之中，提高学生对京剧学习的认识。
3、引导学生理解京剧是一种文化，在世界文化中占有的地位，从文化的角度更深地理解京剧。
教学设计教材分析高中音乐欣赏教材第四单元国之瑰宝——京剧，将京剧上升到国宝对学生来说是一种暗示。
教材从京剧大师梅兰芳入手，通过了解、学习、尝试，旨在激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧艺术的表现能力，掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识和技能，初步认识京剧艺术的特征，了解京剧艺术以及京剧艺术的发展历史。
教材注重京剧学习中的欣赏，让学生从欣赏的角度了解京剧的唱腔。
从而更多的学习了解京剧。
学情分析现在的学生对京剧缺乏兴趣，学生感到京剧离他们的生活比较远。
但是学生对梅兰芳还是比较熟悉，这样的课如果教师讲述，教学效果不会太好，如果将学习的主动权交给学生，调动积极性让学生自己查找资料，讲解自己了解的艺术家，学生是比较感兴趣的。
本课教学正是抓住学生的这一特点，将学习的自主权交给学生，将学习的兴趣还给学生，让学生自己来讲述自己感兴趣的话题，学生是乐意的。
高中的学生具有一定的理性分析和思考，京剧学习通过了解梅兰芳、了解京剧，从而了解京剧文化。
教学目标1、通过学生的自主学习，了解我国京剧大师梅兰芳。
2、通过了解梅兰芳初步认识京剧艺术，了解京剧发展的历史以及京剧的相关知识。
3、通过学习了解，感受京剧不仅是我们民族艺术的国粹，更是一种文化，京剧在世界艺术文化中的重要地位。
4、了解京剧的行当、伴奏、京剧的四式，通过京剧的实践练习听一听、学一学、唱一唱、做一做。
教学准备1、学生课前分组，设定小组学习目标，查阅、收寻相关资料，2、学生组织课堂问答，将本组的知识点融汇在设定的问答之中，给予同学相关的提示。
3、教师准备教学中所需的教学课件，音响资料。
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第四单元京剧大师梅兰芳
一，分析教材
这一节是第四单元《国之瑰宝-京剧》的第1个课时，它对于激发、培养、学生对传统京剧艺术的兴趣爱好，以及初步了解京剧的产生、发展及其主要代表人物，有着重要作用。
二、教学目标分析（三方面）
知识目标：初步了解京剧的产生、发展及其京剧大师梅兰芳与“梅派”艺术
能力目标：掌握鉴赏京剧艺术的基本知识与技能
情感目标：激发、培养学生对传统京剧艺术的兴趣爱好
三、教学重难点分析
《京剧大师梅兰芳》这一课，教学重点是认识了解梅兰芳及其“梅派”艺术特征。
四，教学的难点
如何引导学生来欣赏京剧艺术魅力。
五，说学法
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
在现代社会，大多数学生都对我国传统京剧艺术了解很少，但这并不代表他们会排斥京剧，他们只是不知该如何来欣赏京剧艺术。
所以，在教学过程中，我会紧紧围绕教学目教学重点注重引导、培养学生聆听、鉴赏京剧艺术的能力，并让学生能够有尊重我国的传统艺术的意识。
在讲授知识的时候，我会尽量的结合作品，通过运用图画、听音乐等让学生听，看，等形式来实现我教学的目的。
而不是生搬硬套的讲授．两节课我会充分做好跟学生的互动，在第一课时的导入中，我用一个开放性的问题引起讨论，最后总结，从而达成与学生的互动．总之，在这一单元的教学中，我会让学生感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐知识．
六，教学过程分析
1、课题导入----问题式导入法
我采用的问题是（你们知道‘世界三大古老戏剧文化’是哪三大吗？）
对于高中生，他们特别喜欢关注象这样一类的问题，而这样的问题能快速集中他们的注意力，有利于接下来的授课。
2、新课知识
1、介绍京剧艺术的产生、发展及基本常识
这一部分，包括两个内容，一是介绍京剧起源，二是介绍四大名旦，介绍京剧起源部分时，我采用的都是师生交流法，先问学生‘有谁知道关于京剧的起源’，从而引出京剧艺术的产生、发展及其“四大徽班”，接着我采用相同的方法引出京剧四大名旦，出示图片，并让学生思考‘为什么以前的京剧旦角都是男性？’这一部分的教学设计主要是为了让学生先了解一些京剧的基本常识，并引起他们对京剧艺术的初步兴趣。
2、介绍京剧大师梅兰芳及其“梅派”艺术
这一部分是教学的重点环节，为了让学生对梅兰芳有充分的认识，我在教学上设计了三块内容，分别是生平介绍、代表作品介绍、“梅派”艺术特征介绍。
首先，介绍梅兰芳生平，我进行了2项教学设计。
第一项设计是采用谈话法，‘让学生谈谈自己对梅兰芳先生的认识’，
第二项设计是观看一段视频，来让学生认识人物，从而引出我想让学生知道的两个内容（1梅兰芳不仅在京剧方面有特殊的造诣，他在绘画方面也有一定的造诣。
2梅兰芳曾在抗日战争期间“蓄须明志”，表现了梅兰芳崇高的民族气节。
）其次，是介绍梅兰芳先生代表作品。
我同样进行了2项教学设计。
第一项设计是让学生回忆‘刚才视频中提到了哪些梅兰芳先生的代表作品’
第二项设计是通过看一组图片，来加深对梅兰芳先生代表作品的记忆。
最后，是介绍“梅派”艺术。
我进行了3项教学设计。
第一项设计是让学生聆听作品《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》，体验感受这两个唱段不同的音乐情绪及特点。
第二项设计是分析唱腔特点，引出“梅派”艺术唱腔特征。
第三项设计是学唱《看大王在帐中和衣睡稳》京剧片段，让学生再次感受“梅派”艺术唱腔特征。
通过以上三部分内容的教学，学生就会对梅兰芳先生有一个较全面的认识。
七、知识拓展
介绍梅兰芳在世界上的影响力。
我进行了3项教学设计。
第一项设计是采用讲授法，介绍梅兰芳在国外的一些演出经历。
第二项设计是通过视频资料，让学生了解梅兰芳在国外的一些情况。
第三项设计是让学生谈谈‘对梅兰芳在国外影响力’的个人观点。
这部分一是为了拓展他们对梅兰芳先生的了解，更重要的是为了引导学生养成敢于发表个人不同观点的学习习惯。
八、课堂总结
运用了著名戏剧家欧阳予倩赞誉梅兰芳先生的一句话“伟大的演员，美的化身”来结束本堂课。
为的是创设一种课堂氛围，使学生对梅兰芳先生的尊敬之感得到升华。