社会认知模型
第五章 社会认知
虚假一致偏差
• 人们常常高估或夸大自己的信念、判断及行为的普遍性， 这种倾向称为虚假一致偏差，它是人们坚信自己信念、判 断正确性的一种方式。当遇到与此相冲突的信息时，这种 偏差使人坚持自己的社会知觉。人们在认知他人时总好把 自己的特性赋予他人身上，假定自己与他人是相同的，例 如自己疑心重重，也认为他人疑心重重；自己好交际也认 为别人好交际。 • 罗斯等人在一项经典研究中，问大学生是否愿意在身 上戴一块写有字的大广告牌子在校园里漫步30分钟，有些 人同意，而有些人则拒绝了。可是两类人都认为大学生中 有2／3的人同意他们的选择（同意或拒绝）。显然，他们 的估计都不是正确的。这种偏差存在于许多人身上，正是 由于认为有很多人的信念、价值观与行为同自己的一致， 所以人们才坚信自己的判断及行为的正确性。吸烟的中学 生普遍认为大多数中学生也同他一样吸烟。在西方的社会 调查中，常常发现持有一定政见的人认为大多数其他人的 观点同自己一致。
•
戴恩(Dion)等1972年做过一个实验，用科学数据证明了晕轮效应。 他们让被研究者分别看高吸引力、无吸引力和吸引力一般的三类人 的照片，然后让他们对照片上这些人的某些特征进行评定，结果如 下表：
评定特征 高吸引者 一般吸引者 无吸引力者
受欢迎性
婚姻能力 职业地位
65.39
1.70 2.25
62.42
内向(被 试判断 ％) 3 86 11 63
单独外向 单独内向 先外后内 先内后外
近因效应
近因效应（Recency Effect）： 在总的印象形成上，最近获得的信息比原来获得 的信息影响更大的现象。（没有首因效应普遍、明显 ） 前提：a不断有足够引人注意的新信息提供； b原来的印象已经随时间推移而淡忘。
0.71 2.02
社会心理学 第四章 社会认知
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社会心理学
三、社会认知的表征方式：范畴化和图式
（一）范畴化（categorize） 人们并不是把某个人当成独立的个体，而总是自动地将之归到 某一类社会群体当中，可以有效的节省认知资源。
（二）图式（Schema） 基于个体的过去经验，在头脑中形成的的一种心理结构。包括 对所认知物体的知识，以及有关该物体各种认知之间的关系及 一些特殊的事例。
Weiner（1974)认为，人们对行为成败原因的分析可归 纳为以下六个原因：能力，努力，工作难度，运气，身 心状况，其他事关人与事的影响因素。
根据原因的性质，又可将原因归纳到因素来源、稳定性、能控制性 这三个向度之中。 1．因素来源：指当事人自认影响其成败因素的来源，是以个人条 件(内控)，抑或来自外在环境(外控)。在此一向度上，能力、努力 及身心状况三项属于内控，其他各项则属于外控。 2．稳定性：指当事人自认影响其成败的因素，在性质上是否稳定， 是否在类似情境下具有一致性。在此一向度上，六因素中能力与工 作难度两项是不致随情境改变的是比较稳定的。其他各项则均为不 稳定者。 3．能控制性：指当事人自认影响其成败的因素，在性质上是否能 否由个人意愿所决定。在此一向度上，六因素中只有努力一项是可 以凭个人意愿控制的，其他各项均非个人所能为力。
2.内隐自尊、内隐社会态度的研究；
3.人际交往中的内隐性别刻板效应的研究； 4.跨文化交流中的内隐种族刻板效应的研究。
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社会心理学
四、内隐社会认知研究
（三）内隐社会认知的测量方法 直接测量法 VS 间接测量法 内隐社会认知的无意识、自动化的特征，使之很难通 过传统的，自陈式的方法进行直接测量，而只有通过 间接的方法才能对其进行测量。
认知建模总结
认知建模总结引言认知建模是一种用于描述人类认知过程的方法，通过构造不同层次的模型来模拟人类的思维和决策过程。
本文将从认知建模的定义、应用领域、建模过程和优势等方面进行总结和讨论。
认知建模的定义认知建模是一种将人类的认知过程转化为数学模型的方法。
它可以描述个体的思考、学习和决策等认知活动，并通过构建不同层次的模型来模拟人类的认知过程。
认知建模的应用领域认知建模可以应用于各个领域，包括但不限于： - 教育领域：通过认知建模可以了解学生的学习行为和思维过程，有助于设计更有效的教学方法和教育资源。
-心理学领域：认知建模可以帮助研究人类的认知机制和心理过程，揭示人的行为背后的认知原理。
- 人机交互领域：认知建模可以用于设计智能系统和用户界面，以更好地适应人的认知特征和需求。
- 经济学领域：认知建模可以解释人们的决策行为和经济活动，为经济学理论和决策分析提供基础。
- 社会科学领域：认知建模可以用于研究社会网络、合作行为和组织管理等社会现象。
认知建模的建模过程认知建模的建模过程可以分为以下几个步骤：1.确定认知任务：确定需要建模的具体认知过程和任务，例如学习、决策、问题解决等。
2.收集数据：收集与认知任务相关的数据，包括行为数据、眼动数据、脑电图等。
3.分析数据：通过统计方法和机器学习等技术对数据进行分析，提取关键特征和规律。
4.构建模型：选择合适的模型方法，根据分析结果构建认知模型。
5.验证模型：通过实验和比较模型预测结果与实际结果，验证模型的准确性和适用性。
6.模型应用：将认知模型应用于实际问题，进行预测、决策和优化等应用。
认知建模的优势认知建模具有以下几个优势：1.可解释性：认知建模可以将人的认知过程与具体的数学模型相结合，使人们能够更好地理解人的思维和决策过程。
2.预测能力：认知建模可以通过模拟和预测人的认知过程，帮助人们预测人的行为和做出更准确的决策。
3.个体差异考虑：认知建模可以根据个体的差异和特征，定制个性化的认知模型，更好地适应个体的需求。
社会认知：社会行为的认知基础
空间知觉
社会认知学者Schubert从“阁下/殿下”（Your Highness）等尊称出发，用简洁精巧的实验室实 验揭示了权力认知的具身性（Schubert, 2005）。 权力尽管是抽象概念，耗费了无数权力理论家的 心血。但在权力的社会表征中，Schubert发现权 力关系，被感知为可触摸的上下空间关系 Schubert, T. W. 2005 ―Your Highness: Vertical Positions as Perceptual Symbols of Power‖. Journal of Personality and Social Psychology, Vol. 89, No. 1: 1-21.
镜像神经元。对他人情绪态度的知觉能够激活个体的感觉运动和神经 系统活动，从而证明了认知对身体的影响。 例如，被试观察高兴的面部表情与自己体验高兴情绪，都激活了眼和 面颊区域的肌肉活动；被试在识别他人厌恶表情和自己体验厌恶情绪 时，均激活了内脏组织的活动；而对他人悲伤表情的识别则更多地激 活了相关的姿态内容和身体图式，并无明显的面部肌肉组织活动，这 与悲伤体验的情形是一致的。 对他人情绪的知觉不仅激活了体验该种情绪的感觉运动系统的活动， 而且激活了相应的神经活动，即观察他人的情绪和自己体验同种情绪 会产生相似的脑部活动：观察厌恶的面孔和自己感到厌恶都激活了左 侧前脑岛和右侧前扣带回；观察疼痛刺激作用于他人身上或单纯的痛 觉图片所激活的脑区与个体亲身经历痛觉都激活了前扣带回、前部脑 岛及小脑等脑区（参见刘亚等，2010:53）。
社会认知：社会行为的认知基础
社会认知和具身性:范式的兴起及其普通模型 社会认知语境中人观（personhood）之演化 社会知识体系的激活和启动：可接近性、可用性和范畴显 著性 实验伦理学基本原则 群体知觉：群体实体性(entitativity or perception of groupness/ groupiness) 孔达，1999/2013，《社会认知》，周冶金等译。北京：人 民邮电出版社 Fiske, S. T. and Taylor, S. E., (2012) Social Cognition : From Brains to Culture. New York: McGraw-Hill Higher Education.
社会认知理论
社会认知理论社会认知理论是在2O世纪7O年代末美国心理学家班杜拉的教育理论，9O年代得到迅猛发展；在传统的行为主义人格理论中加入了认知成分，形成了自己的社会认知理论。
社会认知理论的主要内容：（1）三元交互决定论行为到底是由外部力量决定的还是由内部力量决定的，长期以来存在两种决定论：个人决定论和环境决定论。
个人决定论强调人的内部心理因素对行为的调节和控制，环境决定论强调外部环境因素对行为的控制，美国心理学家班杜拉在批判前人的基础上提出自己的理论，他的理论在于探讨环境、人及其行为之间的动态的相互决定关系。
将环境因素、行为、人的个体因素三者看成是相互独立、同时又相互作用从而相互决定的理论体。
其中，个人的主体因素包括行为主体的生理反应能力、认知能力等身心机能。
所谓交互决定，是环境、行为、人三者之间互为因果，每二者之间都具有双向的互动和决定关系。
在三元交互决定论中，一方面，人的主体，诸如信念、动机等往往强有力地支配并引导其行为，行为及其结果反过来又影响并最终决定思维的内容与形式以及行为主体的情绪反应，另一方面，个体可以通过自己的主体特征如性格、社会角色等引起或激活不同的环境反应，再者，行为作为人与环境之间的中介，是人用以改变环境，使之适合人的需要而达到生存的目的并改善人与环境之间的适应关系的手段，而它不仅受人的需要支配，同时也受环境的现实条件的制约。
（2）观察学习班杜拉认为，观察学习，亦称替代学习，是指一个人通过观察他人的行为及其强化结果习得某些新的反应，或使他已经具有的某种行为反应特征得到矫正。
他按信息加工的模式对观察学习进行了分析，认为观察学习是由4个相互关联的子过程组成的即注意过程、保持过程、产出过程、动机过程。
注意过程指的是在观察时将心理资源开通的过程它决定着观察者选择什么样的示范原型；第二个过程是对示范活动的保持，要对示范活动进行保持就必须以符号的形式把它表象化，从而保留在记忆中，观察学习主要依存于两个表象系统表象和言语，其中，言语编码较之视觉表象在观察学习时更具有确实性；第三个过程是产出过程也就是把符号表象转换成物理形式的外显行为的过程；最后一个过程，动机过程是指观察着在特定的情境条件下由于某种诱因的作用而表现示范行为的过程。
第六章 认知模型理论
二、ICM理论的理解能力 二、ICM理论的理解能力
► 认知语言学认为：人类的语义与客观世界、身体构
造和功能、认知能力和方式、文化信仰、主观因素 不可分离，由于CM和ICM理论是针对客观主义语义 不可分离，由于CM和ICM理论是针对客观主义语义 理论提出来的，充分考虑到了这些因素，因此ICM 理论提出来的，充分考虑到了这些因素，因此ICM 除了命题模式之外，还包括意象图式模式、隐喻模 式、转喻模式，正是有了这些模式才可解释我们为 什么会有想象力，才会使得我们所形成的ICM具有 什么会有想象力，才会使得我们所形成的ICM具有 开放性、选择性、互动性、动态性。正是由于ICM 开放性、选择性、互动性、动态性。正是由于ICM 是“理想化的”，在实际认知运作中它就不一定能 理想化的” 与所有客观事实相吻合，会以不同程度来适合现实 世界，适合程度可分为以下几个等级：精确、很好、 较好、勉强、不好、很不好、完全不好。
第三节 ICM与语义理解 ICM与语义理解
一、现实世界与认知世界之间的差异 ► 在客观的现实世界与人类的认知世界之间总会存在着一定的 差异。 ► 例⑴丹麦心理学家Rubin的“人面-花瓶图”。 例⑴丹麦心理学家Rubin的 人面-花瓶图” ► 例⑵Johansson双灯实验。 例⑵Johansson双灯实验。 ► 因此，一个人所看到的不一定会与客观外界完全相符，这样 在事实和认识之间就会产生不一致的现象。 ► 出现此现象的原因：⑴视觉幻影。 ⑵视觉滞留。 产生了两种SEEING的认知模型： 产生了两种SEEING的认知模型： ⑴SEEING模型：看到的就是事实，这是客观主义的观点。 SEEING模型：看到的就是事实，这是客观主义的观点。 ⑵SEEING-AS模型：这是一种ICM，兼顾客体和主体的模型。 SEEING-AS模型：这是一种ICM，兼顾客体和主体的模型。
社会认知内容的“大二”模型
The Big Two Model in Social Cognition 作者： 佐斌[1];代涛涛[1];温芳芳[1];索玉贤[1]
作者机构： [1]华中师范大学心理学院青少年网络心理与行为教育部重点实验室,武汉
430079
出版物刊名： 心理科学
页码： 1019-1023页
年卷期： 2015年 第4期
主题词： 社会认知;“大二”模型;热情;能力
摘要：社会认知的内容存在两个基本维度，一个与热情或社会性特质有关，另一个与能力或智力性特质有关，称之为社会认知内容的“大二”模型。
关于“大二”模型的理论有进化心理学、本体论和功能性三种解释。
目前，“大二”模型的理论焦点集中在模型的文化普适性检验、两维度之间的关系以及两个维度的权重和偏好问题上。
今后可结合本土实际情况围绕着三大焦点问题和两维度的具身研究等问题进行深入探讨。
社会科学理论的社会认知模型
社会科学理论的社会认知模型引言社会科学研究的目标是理解和解释人类社会的各个方面。
在这个过程中，社会认知模型发挥着关键作用。
社会认知模型是指一种理论框架，用于解释和分析人类在社会环境中的思维、感知和行为。
本文将介绍社会科学理论的社会认知模型的概念、功能和应用，并探讨其在社会科学研究中的重要性。
概述：社会认知模型的定义和要素社会认知模型是一种描述和解释社会认知过程的理论框架。
它基于认知心理学的基本原理，将个体在社会环境中的思维和感知归纳为一系列互相关联的要素。
主要要素包括：1.认知结构：指个体对社会现象和知识的组织和理解方式。
它包括个体的信念、态度、价值观等认知组成部分。
2.认知过程：指在认知结构的基础上，个体进行信息处理和思维的过程。
这包括感知、注意、记忆、思考、决策等认知活动。
3.社会影响：指来自社会环境的各种信息和社会交往对个体认知的影响。
这包括社会规范、社会认同、社会支持等社会因素。
社会认知模型将这些要素联系起来，通过解释个体如何感知和理解社会现象，如何进行社会决策和行为。
社会认知模型的功能社会认知模型在社会科学研究中具有以下功能：1.解释作用：社会认知模型通过解释个体在社会情境中的思维和行为，提供了对社会现象和问题的更深入理解。
通过分析个体的认知结构和认知过程，我们可以揭示社会行为的根源和动机，为社会科学理论的建立和验证提供理论和实证依据。
2.预测作用：社会认知模型可以帮助我们预测个体在不同社会情境下的思维和行为。
通过了解个体的认知结构和过程，我们可以预测其对不同信息和刺激的反应和评价，从而对社会行为进行预测和干预。
3.指导作用：社会认知模型可以为社会政策和干预提供指导。
通过了解个体在不同社会情境中的认知过程和社会影响，我们可以设计针对性的干预措施，来改变个体的认知结构和行为。
这对于解决社会问题和改善社会福祉具有重要意义。
社会认知模型的应用领域社会认知模型在社会科学研究中有广泛的应用领域，包括但不限于以下几个方面：1.人类行为研究：社会认知模型可以用于研究和解释人类在社会情境中的感知、思维和行为。
认知模型理论课件
管理学领域
认知模型在管理学领域中主要用于研 究组织行为和决策过程。它可以帮助 管理者了解员工的认知模式和决策风 格，从而制定更加合理的管理策略和 决策方案。
认知模型还可以用于组织学习和变革 。通过了解员工的认知过程，管理者 可以推动组织的学习和创新，促进组 织的变革和发展。
实证研究不足
尽管认知模型理论具有一些理论上的优势，但实证研究相 对较少，缺乏足够的证据支持其有效性。这限制了该理论 的发展和应用。
应用领域的限制
目前，认知模型理论主要应用于心理学领域。如何将其应 用到其他相关领域，如教育学、社会学等，仍需进一步探 讨和实践。
未来发展方向
完善理论体系
加强实证研究
未来的研究应致力于完善认知模型理论， 构建更为系统、完整的理论框架，以更好 地解释和预测认知现象。
通过更多的实证研究，验证认知模型理论 的有效性和实用性。这有助于提高该理论 的声誉和影响力。
与其他理论的整合
拓展应用领域
未来研究应积极寻求与其他相关理论的整 合，以形成一个更为全面、系统的认知理 论体系。
努力将认知模型理论应用到更广泛的领域 ，如教育、决策制定、人工智能等。这将 有助于提高该理论的实用价值和影响力。
总结与展望
总结
认知模型理论的发展历程
从早期的认知心理学到现代的认知神经科学 ，认知模型理论在不断发展和完善。
认知模型理论的应用领域
在教育、工业、医疗等领域，认知模型理论的应用 越来越广泛，为解决实际问题提供了有效的方法和 工具。
认知模型理论的局限性
尽管认知模型理论取得了很多进展，但仍存 在一些局限性，如对情感和意识的解释不够 充分等。
心理学中的社会认知理论知识点概述
心理学中的社会认知理论知识点概述社会认知理论是心理学中一个重要的分支领域，研究人们如何感知、理解和解释社会环境中的信息，并且如何以此为基础进行社会行为和社会决策。
本文旨在概述心理学中的社会认知理论的主要知识点。
一、社会认知理论的概念与发展社会认知理论指的是研究人们如何对社会信息进行加工与处理的理论。
它起源于认知心理学，是对人们在社会交往中的思维、知觉和记忆等心理过程进行研究的领域。
社会认知理论的发展经历了认知加工的视角向社会情境的视角转变，强调了社会信息在认知过程中的重要性。
二、社会认知理论的基本模型社会认知理论通常基于以下几个基本模型：1. 社会信息加工模型：人们对社会信息的加工过程包括感知、选择、解释和记忆等阶段。
其中，感知阶段是人们接收社会信息的起始点，选择阶段是在众多信息中筛选有用信息的过程，解释阶段是对信息进行理解和解释的过程，记忆阶段是将信息存储在记忆中以便后续使用。
2. 触发与应用模型：社会认知理论认为，人们的行为往往是由环境的触发和个体的认知应用之间的交互作用所决定的。
环境的触发可以激发个体某种认知结构的应用，而个体的认知应用也会影响其对环境的解释和反应。
3. 平衡与一致性理论：平衡与一致性理论认为人们对信息的加工过程中，追求内在的平衡和一致性。
当人们面临冲突和不一致的信息时，他们会通过调整自己的信念和态度来恢复平衡和一致。
4. 归因理论：归因理论研究人们如何解释和归因他人的行为。
人们在解释他人行为时，通常会将原因归因于个体特质、情境因素或行为后果等。
三、社会认知理论的重要观点与研究领域社会认知理论包含了许多重要观点与研究领域，以下是其中几个典型的方向：1. 社会知觉：研究人们如何对他人进行认知和评价。
社会知觉研究的内容包括人们对他人个性特质、情感状态和行为意图等方面的判断。
2. 自我知觉：研究人们对自己的认知和评价。
自我知觉研究的内容包括人们对自身特质、态度和行为的认知和解释等方面。
社会科学理论的社交心理模型
社会科学理论的社交心理模型引言社会科学理论是研究社会现象和社会行为的一种理论体系。
社交心理学则着眼于个体与社交环境之间的互动关系，旨在理解人们在社交场景中的思维、情感和行为。
社会科学理论的社交心理模型，即将社会科学理论应用于社交心理学领域的一种方法。
本文将探讨社会科学理论中的几种主要模型，并分析其在社交心理学中的应用与意义。
一、社会认知理论的社交心理模型社会认知理论主张人们的思维和行为受到他人的影响，认为人们的社交行为受到自身的社会认知与他人的期望相互作用。
这一理论的核心概念是社会认知模式，即个体在社交互动中进行信息加工和判断的心理过程。
社交认知模型包括以下几个重要的概念：1. 自我注意力模型自我注意力模型主要研究个体在社交互动中对自我和他人的关注。
该模型认为，个体在与他人交往时，会对他人的态度、行为和表情进行关注，并将这些信息与自身的认知进行比较。
如果个体感觉自己与他人存在认知差异，就可能产生自己的社交表现。
2. 社会情绪模型社会情绪模型主要研究个体在社交互动中所体验到的情绪。
该模型认为，社交环境中的情绪会影响个体的社交行为。
个体在社交互动中会感受到他人的情感，进而对他人和自己的情感作出反应。
这些情感对个体的社交行为产生直接的影响。
3. 社会认知偏差模型社会认知偏差模型主要研究人们在社交互动中的认知偏差。
该模型认为，社交环境中的认知偏差会影响个体的社交行为。
个体往往会根据自己的认知偏差对他人进行评价，从而影响自己的对他人的态度和行为。
社会认知理论的社交心理模型对于理解社交行为的形成机制具有重要意义。
它不仅可以指导我们在社交互动中的行为，还可以帮助我们理解他人的行为和情感。
通过研究社交认知模型，可以深入了解社交心理学的发展和应用。
二、准确性和评估模型准确性和评估模型是社会科学理论的另一种重要社交心理模型。
准确性和评估模型主要研究人们在社交互动中如何评估自己和他人的能力和特征。
该模型认为，个体的自我评估和他人评估会影响他们的社交行为。
社会心理学对社会认知的解释
社会心理学对社会认知的解释社会心理学是一门研究人类在社会环境中的心理活动的学科，在社会心理学的范畴中，社会认知是一个重要的概念，它是指人们如何理解和解释社会现象。
社会认知包括了对人、团体、社会结构等方面的认识和理解。
本文将结合我们所熟知的现象，分析社会心理学对社会认知的解释。
一、社会认知的基本模型在社会认知理论中，自我概念、认知模式和社会认知智能是三个核心概念。
自我概念是个体对自己的认识和评价；认知模式是个体对社会环境中行为和事件的理解和解释方式；社会认知智能是主体能力之一，指人们面对非常复杂的社会环境时，运用心智模型和基于人际关系的知识来处理信息的能力。
了解这些核心概念可以帮助我们更好地理解社会认知和社会心理学的关系。
在社会认知的基本模型中，我们可以了解到社会认知的过程可以分为三个主要阶段：输入阶段、加工阶段和输出阶段。
输入阶段指的是从环境中获得信息的过程，即对外界输入的信息进行注意、选择、分类的过程；加工阶段指的是对输入的信息进行处理，分析、比较、评判、推理等，从而构建起关于社会现象的认知结构；输出阶段指的是对认知结果进行应用，即执行行为和作出相应的决策。
这三个阶段构成了社会认知的基本模型。
二、社会心理现象的社会认知解释1. 群体性决策群体性决策是指一个团队、集体或社群对某个问题进行集体决策的过程。
在社会心理学中，群体性决策的解释是参照群体性决策理论和权变理论两种理论进行的。
在实际操作中，群体往往会出现决策的缓慢、盲目，结果的错误等问题，这些问题常常是因为群体内部存在信息传递失误、群体压力、择时失误和各部门之间缺乏合作等原因造成的。
在群体性决策中，掌握社会认知知识对解决问题起到了重要的作用。
2. 社会印象和刻板印象社会印象和刻板印象是人们对他人和其他社会对象的简略和笼统评价，它们对人们的生活和工作环境产生了重要影响。
在社会认知理论中，社会印象和刻板印象是不同的概念，前者是人们对其他人的直接观察，而后者是对外界事物的简化概念化。
社会认知理论概述
二、
三、社会认知理论的主要内容
三元交互决定论 观察学习 自我效能感 结果的期望
（1）三元交互决定论
行为到底是由外部力量决定的还是由内部力量决定的， 长期以来存在两种决定论:个人决定论和环境 决定论。
个人决定论强调人的内部心理因素对行为的调节和控制，环境决定论强调外部环境因素对行为的控制， 美国心理学家班杜拉在批判前人的基础提出自己的理论，他的理论在于探讨环境、人及 其行为之间 的动态的相互决定关系。将环境因素、行为、人的主体因素三者看成是相互独立、同时又相互作用从 而相互决定的理论实体。其中，个人的主体因素包括行为主体的生理反应能力、认知能力等身心机能。 所谓交互决定，是环境、行为、人三者之间互为因果，每二者之间都具有双向的互动和决定关系。
绝大多数社会认知模型都是说明一个归类过程的(就像上面所说的范畴模型也是一个规类的过程)。按照这些 模型，归类并不能通过客体与范畴原型之间的比较、而是通过客体与样例记忆集合中范畴成员之间的比较而获得。 这样的一种认知过程就是样例模型。 • 群体表征的混合模型
由于范畴模型和样例模型都有缺陷因此有研究者认为有 效的合理的社会认知模型必须包括抽象知识表征以及 具体的样例表征。 就是综合范畴模型和样例模型而得出的。 • 情境模型理论
社会认知理论
目录
什么是社会认知理论 社会认知理论的发展历程 社会认知理论的主要内容 社会认知（social cognitive theory）是在20世纪70年代末美 国心理学家班杜拉的教育理论，90年代得到迅猛发展;在传统的行为 主义人格理论中加入了认知成分，形成了自己的社会认知理论。
社会认知理论是社会心理学的重要理论之一，它是一种用来解释社会 学习过程的理论，社会认知理论家们将个体描绘为积极地处理事件和 发展关于强化期望的人，而不是作为根据以前相依强化物来自动行为 的人。根据Bandura的理论（并将这一理论称为“交互决定论”，关 于行为强化的个体期望，比这个行为以前是否受到过强化更为重要。 此外他认为强化历史对个体的认知没有直接的作用。相反它是通过个 人的记忆、解释和偏见筛选出来的。
社会学 模型
社会学模型社会学模型是指用来描述和解释不同社会现象和行为的理论框架和概念体系。
通过建立不同的社会学模型，研究人员可以更好地理解和解决社会问题，改善社会状况。
1. 功能主义模型功能主义是二十世纪中期最影响深远的社会学理论之一。
这一模型认为社会是由不同的部分构成的，并且这些部分都有其特定的功能和意义。
这种功能主义模型的特点是强调社会结构和基本要素的重要性，认为社会系统具有稳定性和平衡性。
2. 冲突模型冲突模型认为社会是由不同的利益集团组成的，这些集团之间会因为权力、资源、地位等问题而发生冲突。
这种模型的理论框架是解释和理解社会中存在的不平等，强调过程中的竞争和斗争，对于分析人际关系非常有用。
3. 交互主义模型交互主义认为社会是由人之间的交互行为构成的，主要强调通过交互行为而建立起的社会联系和互动。
这种社会学模型主要强调个体行动的意义和价值，对于分析人际交往和彼此关系非常有意义。
4. 结构功能模型结构功能模型是功能主义模型的升级版，主要关注社会结构和功能性。
这种模型认为社会是由不同的机构和社会组织构成的，通过它们的特定功能和职责，达到维持社会稳定和平衡，提供人们所需要的服务和保障。
5. 社会学认知模型社会学认知模型主要研究人们对社会现象和行为的理解和看法。
这种模型认为每个人的个人经验和感知方式是不同的，因此人们对同一现象的理解也会有所不同。
这种模型可以用来帮助人们改变自身认知、理解和价值观念。
6. 建构主义模型建构主义模型认为社会现实是由人的意识和语言构建的。
这种模型认为现实是不同分析者之间的交互构建产物，没有一种“真实”的社会现实，而只是通过不同的观察、交互和讨论，人们才可能逐渐建构出一个有意义和可以被理解的社会现实。
总之，社会学模型为我们理解和研究社会提供了很多帮助和方法，不同的模型和理论框架可以帮助我们从不同的角度、维度和方面来理解社会现象和行为。
这对于我们走向更加美好的社会，推动社会进步具有重要意义。
社会认知理论名词解释
社会认知理论名词解释社会认知理论是一种涉及人们如何认识、推理、判断和理解社会行为的心理学理论。
社会认知的最重要的观点是：人们不仅要解释自己在社会中的行为，而且也要解释他人在社会中的行为。
简而言之，社会认知理论是一种认知理论，强调个体在认知过程中受到社会因素的影响。
下面就社会认知理论中的几个主要术语进行介绍：社会心理学：社会心理学是一个对社会心理力量的理解和研究，以及如何通过社会力量影响个人行为的学科。
研究的重点包括建构个体的社会现实、个体的社会表现和社会技能的发展、个体行为的互动理解、以及社会性意识的关系等。
认知心理学：认知心理学是一个研究心理活动, 如认知过程, 认知决策和认知能力的学科, 这个学科也是社会认知理论的基础。
它由一系列的认知过程组成，包括感知、认知分析、储存记忆、决策等。
社会判断：社会判断是指个体对他人行为的认知及对他人责任的评估。
社会判断是个体认知过程的一部分，是制定决策的基础。
在社会判断的过程中，个体可以采用不同的方法（如正向判断或负向判断）来评估他人的行为。
心理模型：心理模型是指一个假设系统，它解释人们通常使用什么样的认知活动来处理信息、表达想法和做出决定。
心理模型很容易形成，通常是从个体的特定经历中获得的。
社会学习理论：社会学习理论是一种用于研究和理解人们如何在社会环境中学习的理论。
这种理论强调个体的行为模式是通过观察和模仿别人的行为而得出的，而不是受自然环境的影响而被遗传的，因此它鼓励个体遵循健康的行为准则，以保护和改善他们的社会环境。
情境效应：情境效应是社会认知理论中的一个重要概念，它指的是个人行为可以受到他们所处情境的影响。
因此，它强调了情境如何影响个体正在采取的具体行动。
例如，一个人在与同事的关系中可能会遵循具有礼貌的行为，而在与亲戚间的关系中则允许一些言语上的放肆。
第4讲 社会认知
的是归因的维度及归因对成功与失败行为的影响。 Weiner认
为，内因与外因的区分只是归因的维度之一，在归因时人们 还从另外一个维度，即稳定与不稳定的角度看待问题。这两 个维度互相独立，就象平面坐标系中的X轴与Y轴一样。
39
Weiner1972年的归因模型
23
2 、 整体印象的三个理论模型： 平均模型（The Averaging Model）
第一次约会时苏珊对约翰的印象 约翰的个别特质 清 洁 聪 明 体 贴 苏珊的评定 +10 +10 +4
矮 小
衣着随便 整体印象
-5
-9 +10/5=2.00
24
累加模型（The Additive Model） 对信息的整合方式是累加而不是平均，正性信息加到已经
气、自信、百折不挠等。
自我图式（Self-schema）：
人们对自己所形成的认知结构，与自我概念有着紧
密的联系。比如你认为自己聪明，有同情心，以及
乐于助人，都是自我图式的内容。
团体图式：
对某个特殊团体的认知结构，有时候也叫团体刻
板印象（ Stereotype）。团体图式使得我们将某
些特质归于一个特殊团体的成员所共有。比如常
了普遍偏高的现象。与这种偏差相反的是负晕轮效应，也
叫扫帚星效应（forked tail）。
Hale Waihona Puke 27晕轮效应的证据（Dion 、Berscheid 、Walster 1972）
特质描述 人格的社会融洽性 职业地位 称职的丈夫（妻子） 称职的父母 社会幸福及职业幸福 总幸福 结婚的可能性 漂亮的 65.39 2.25 1.70 3.54 6.37 11.60 2.17 普通人 62.42 2.02 0.71 4.55 6.34 11.60 1.82 丑的人 56.31 1.70 0.39 3.91 5.28 8.83 1.52
社会认知研究中的多项式加工树模型
单 高阈限（ １ Ｈ Ｔ ） ＭＰ Ｔ 将 整个 决 策 空 间 分 为 两 个 区域 ， 当 测 试 项 目超 过 决 策 阈 限 ， 则被检测为 旧 ， 未超 过 ， 被 试 则 依 据 猜 测 进 行 判 断 。 单 高 阈 限 ＭＰ ｒ ｒ 模 型 假 设 只 有 旧项 目能 超 过 决 策 阈限。 仍 以两 源 检 测 为 例 ， 当测 试 项 目来 自于 源Ａ时 ， 项 目被 再 认为旧的概率为Ｄ ， ， 当 该 项 目被 再 认 为 旧后 ， 它 被 判 断 来 源 为
反应 频数 。 其中 ， Ｄ ． ． 表 示 判 断 来 自于 来 源 组 合 （ ｉ ， ｊ ） 的项 目为 旧 的概 率； Ｄ 表示 辨认 干扰 项 目为新 的 概 率 ； 表 示 对 来 自于来 源 组
Ａ的概 率 为ｄ ． ， 而 当被 试 能再 认 该 项 目 ， 却无法判断其来源时 ，பைடு நூலகம்
一
果， ｋ ≠ｉ ， ｌ ≠ｊ ， ｆ ｉ ｔ Ｉ ． ． 和 ， Ｉ ． ． 表 示 对 来 自于 来 源 组 合 （ ｉ ， ｊ ） 的项 目做
出来源为ｉ （ 第 一个维 度上 ） ， ｌ ； 来 源 为ｋ ， ｉ （ 第二个 维度 上 ） 一 个 维度上 正确 反应 的频数 ； ｆ ｋ ｌ Ｉ ： ． 表 示 对 来 自于 来 源 组 合 （ ｉ ， ｊ ） 的项 目， 做 出来 源 为 ｋ ， ｌ 反 应 的频 数 ， 即 两 来 源 都 判 断 错 误 的 反应频数。 ～ ｌ ： ． 示 对 来 自于 来 源 组 合 （ ｉ ， ｉ ） 的项 目做 出错 误 判 断为新的反应 ； ｆ ｋ 意 指 对 来 自于 新 的项 目（ １ 干扰项 目） 做出 来源为ｋ ， １ 错误 反应的频数 ； ｆ Ｎ Ｉ 代 表正确拒 绝的新项 目的
社会认知理论[原创]
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社会认知理论[原创]理论假设SCCT理论试图揭示生涯选择的动力机制，以此预测个体的兴趣、职业目标、生涯选择等过程。
理论提出者伦特（Lent）、哈克特（Hackett）、贝茨（Betz）等人对生涯选择与行为提出了以下关键假设：1.个体职业目标源自职业兴趣的影响；又会影响生涯选择和行动，进一步决定了后续的成就表现。
2.提升自我效能和结果期待能有效激发职业兴趣，进而帮助个体形成职业目标。
3.学习经验是影响个体自我效能和结果期待的关键；受到个体因素和环境变量的限制。
不少理论关注限制性信念，SCCT理论关注的重点是导致这些信念的学习过程和经验，以及学习经验是如何影响职业生涯选择过程和行为的。
核心思想概念社会认知取向生涯理论模式中的主要概念，包括三个部分，其一为自我效能(self-efficacy)，其二为结果预期（outcome expectations)，其三则为目标的选择（goals) 。
社会认知理论较重要的变项包括自我效能与结果预期。
其理论内涵由三个分段模式组成，其一为关趣发展模式、其二为职业的选择模式、其三为表现及成果模式。
1.结果预期。
结果预期是指完成特定行为结果的个人信念（Bandura，1986）。
这个要素回答的是“如果我做了这件事，会产生什么结果”。
2. 自我效能。
人们关于自己达到指定结果所要求的行动能力的信念（Bandura，1986），即个体对自己能力水平的自我评价（并非实际能力水平，常有能力不错的来访者自我效能却很低）。
这个要素回答的是“我能做好这件事吗”。
班杜拉对自我效能感的解释是，人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度，说白了就是我们在职业上的职业发展中的自信心。
有几个点会促进自我效能与结果预期：a成就事件，即个人的成败经验，通过行为挖掘提升自信，发现自己还有挺多可以感到荣耀的事情，提升自我效能感是有很大帮助的。
b替代经验，也可以理解为模仿，即看到某人这样做那样做取得了成功，取得了他想要的结果，那我的情况和他差不多，那我是不是也可以呢？c情绪状态，可以理解为去促使一个人对自己的成绩和期望有一些情绪上的一些表现，觉得我很想要这样的一个结果（NLP里面会有很多这种情绪唤醒的技法，是能够帮助一个人去提升自我效能感的）。
54个思维模型
54个思维模型1. SWAT分析模型：利用优势、弱点、机会和威胁来评估一个问题或情况。
2. 五力分析模型：分析行业竞争力量，包括供应商、买家、潜在竞争对手、替代品和现有竞争对手。
3. PESTEL分析模型：分析政治、经济、社会、技术、环境和法律因素对组织的影响。
4. SWOT分析模型：评估组织的优势、弱点、机会和威胁，以制定战略计划。
5. 价值链分析模型：评估企业内外的价值链，以确定增值点和成本驱动因素。
6. BCG矩阵模型：评估企业产品组合的增长潜力和市场份额。
7. 鱼骨图模型：用于分析问题的根本原因，也被称为因果图或石川图。
8. 帕累托图模型：用于确定造成问题的主要原因，以便优先处理。
9. 哈维三圈模型：评估一个人的自我概念、自我形象和自我价值观之间的一致性。
10. 金字塔原理模型：用于组织和传达信息，使其更易于理解和记忆。
11. 马斯洛需求层次模型：描述人类需求的层次结构，包括生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
12. 波特的价值链模型：描述了一个组织如何通过一系列活动创造价值。
13. 精益生产模型：通过消除浪费来提高生产效率和质量。
14. 墨菲定律模型：描述了事情可能出错的趋势，即“如果有可能出错，那么一定会出错”。
15. 埃森塔尔三元素模型：描述了组织中的任务、结构和人员之间的相互关系。
16. 莫斯科法则模型：用于优先处理任务或需求，将其分为“必须有”、“应该有”、“可以有”和“不需要”。
17. 批判性思维模型：用于评估和分析问题，并以逻辑和证据为基础做出决策。
18. PDCA循环模型：描述了问题解决的连续循环，包括计划、执行、检查和行动。
19. 系统思维模型：用于理解问题的整体系统和相互关系，以便找到最佳解决方案。
20. 草图思维模型：通过绘制和可视化想法，促进创造性思考和问题解决。
21. 故事线模型：用于传达信息和概念，通过构建一个连贯的故事来吸引听众。
22. 五个为什么模型：通过连续追问“为什么”，找出问题的根本原因。
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道德认同的 当前可利用性
道德认同 中心性
情境
道德意向/行为
2 文献综述
道德认同的社会认知概念
很多研究已经提出了许多决定道德行为的个体特质，包括道德推理 (Kohlberg, 1969), 道德成熟moral maturity (Walker & Pitts, 1998), 道德承诺moral commitment (Colby & Damon, 1992),道德人格 moral personality (Walker &Frimer, 2007), 和道德品质moral character (Blasi, 2005)。 以前的研究普遍发现这些特质与道德行为具有不同程度的相关，但是没有 一个能够充分预测或解释道德行为中的情境变量(Hardy & Carlo, 2005; Shao, Aquino, & Freeman, 2008)。一些学者(cf. Aquino & Freeman, in press; Aquino & Reed,2002; Lapsely, 1996; Lapsley & Narvaez, 2004; Shao et al., 2008;Weaver, 2006)已经 表明社会-认知理论(Bandura, 2001)可能为解释这个局限提供一个有用的框架。
这两个模型中有一个重要的共性：都假设自我超越、道德目标和价值与 自我利益、自我提高有关的目标和价值之间本质上存在一个相反的关系。 道德目标、价值与自我利益目标、价值的内在不兼容性表明，在工作自我 概念内道德认同和认同利己方面的同时激活会产生一种不协调的心理状态 (see Burroughs & Rindfleisch, 2002)。对人们来说，减轻这种不协调状态的一种 方式是使认同的不兼容方面的一个变得不活跃(Burke, 2003)。
一个有趣的发现是不同类型的道德榜样 （关爱与勇敢）的人格剖析图存在分歧。为了解释这种分歧， Walker and Frimer (2007,p. 857)表明，毋庸置疑对勇敢榜样的行为来说 “强大的情境因素功不可没”。
Walker and Frimer’s (2007) Walker and Frimer’s (2007)的观察似乎证明情境因素和个体因素都会对
同样的，当工作自我概念内的道德认同当前是可利用的时候，把自己定义 为一个有道德的人才会产生道德动机(Skitka, 2003)。类似的，当认同的不同 方面是可利用的时候，人们会有更大的动力做出与价值、目标一致的行为， 而这些价值、目标与认同相联系。 为了说明哪些情况下一个人的道德认同是最可能被利用的，哪些情况下那 些与价值与目标相反的认同方面是可被利用的，我们可以应用社会认知模型 去获得几个有关情境因素与道德认同中心性相互作用的特殊预测，
研究假设
情境因素和道德认同的相互作用
道德认同中心性的社会-认知概念，多层面的自我概念，和人类目标复杂和 价值的环形模型能够整合起来得到几个特定的假设： 首先，激发或启动道德自我图式的情境因素应该会增加工作自我概念内道 德认同的可利用性。 第二，在工作自我概念内那些道德认同中心性很高的个体，他们的道德认 同已经很活跃了，激发道德自我图式的情境因素对道德认同低的个体来说其 作用更为明显。 第三，在工作自我概念中，道德自我图式的当前可利用性应该与道德意向 和行为有积极的相关。
2 文献综述
道德认同和多维自我概念
在日常生活的各种情境中，人们会承担很多角色并且会有不同的行为脚本。 随着这些角色的改变，认同的不同方面可能变得更加凸显（salient），也可能 更加微弱。
社会-认知观点认为，人们会平衡多层面的认同，并且只有几个认同在任何 时间上能够保留在意识中(Carver & Scheier,1998; Markus & Kunda, 1986; Minsky, 1988; Skitka, 2003)。按照社会—认知原理，组成工作自我概念的所有认同的影 响是一种机能——在一个特定的情境下这种认同是怎么利用的。
我们的理论框架是基于班杜拉的社会-认知理论，并且使用来自社会认知领 域的概念和心理机制做出几个预测，即情境因素对道德行为的影响将何时且 如何受到道德中心性的调节。 这个模型的一个前提是道德认同，我们把它定义为一个人拥有的道德特质 的认知图式，它是一种强有力的道德动机，因为人们一般都会有保持自我一 致性的需要(Blasi, 1980, 1993,2004)。 这个模型的第二个前提，人们会平衡他们认同的多个方面，在任何时间能 保留在意识中唯一的一个子集称为“工作自我概念” (Markus & Kunda, 1986; Minsky, 1988)。因此，认同任何一个方面的影响（包括个体的道德自我概念） 都将成为一种机能，即在任何给定的情境下认同方面的可利用性如何。
因素减少了道德认同的当前可利用性，那么它会削弱做出道德 行为的动机。 作者也期望情境影响因素的变化取决于道德认同在一个人自 我概念（全部的/所有的）内的中心性。
1
摘要 用4个研究来检验这个模型。回忆和阅读一份十诫清单（研 究1），用道德术语写一个故事（研究4），把基于绩效（成绩） 的金钱刺激（研究2和3）作为情境因素。研究检验了被试发起 一个公益营销项目的意愿（研究1），在工资谈判中对求职者 说谎的意向与行为（研究2和3），以及为公共产品（ public good ）
这个模型的第三个和最后一个前提，情境因素可能会激活一个人的道德认 同，或是可能激活认同的可替代性的方面，因此，会增加或减少在工作自我 概念内的道德自我图式的当前可利用性。 总之，模型的这三个方面成为我们总体假设的基础：道德意向和行为是一 种整合的机能：（a）道德认同对一个人自我概念的中心性（b）情境线索暂 时影响工作自我概念内的道德自我图式的当前可利用性的程度。
Kampf, & Wilson, 1997;Detert, Trevin ˜o, & Sweitzer, 2008; Mazar, Amir, &些学者认为道德行为完全是由情境因素决定的(Doris, 1998; Harman, 2003)，但是大量的实证研究表明稳定的个人特质也是非常 重要的。
准，然而甚至是最恶毒的人有时候也会出现善良和慷慨的一面。
情境因素影响行为的观点是社会心理学的基本假设之一(Cervone & Shoda, 1999; Mischel, 1968; Ross & Nisbett, 1991)，并且很多实证研究支持 了情境因素在决定道德行为上的作用。
例如，Darley and Batson (1973)研究表明，当情境时间压力限制亲社会行 为的时候（当要求他们“快点”的时候），神学院学生不太可能会去帮助 一个有需要的人。 在一项谈判行为的研究中，Aquino (1998)发现当在组织内强调伦理标准 时，谈判者不太可能去欺骗他们的搭档。 最近，有研究表明，当伤害他人的行为能够被合理化时，在这种情境下 人们更可能会做出伤害他人的行为(e.g., Batson, Kobrynowicz, Dinnerstein,
&Shapiro, 2005; Lapsley & Narvaez, 2004)。
从生活经历中获得的知识结构在每个人身上都是不同的，因此 这种道德自我图式对一个人全部的自我概念的重要性或中心性 在个体身上也是不同的(Aquino & Reed, 2002; Blasi, 1980, 2004; Lapsley, 1996;
目录
1 2 3 4
摘要 文献综述 四个研究 总体讨论
1
摘要 这篇文章提出并检验了社会认知模型，用它来验证情境因素 和道德认同中心性对道德意向和行为的共同影响。 作者假设如果情境因素增加了在工作自我概念内（the working
self-concept）道德认同的当前可利用性（the current accessibility of moral identit），那么它会加强做出道德行为的动机。相反，如果情境
检验道德行为的社会认知模型： 情境和道德认同中心性的相互影响
Testing a Social-Cognitive Model of Moral Behavior: The Interactive Influence of Situations and Moral Identity Centrality
2 文献综述
道德认同的社会认知概念
从社会-认知观点来看，一个人的道德认同是作为一种复杂的 知识结构存储在记忆中，它由道德价值观、目标、特质和行为 脚本组成(Aquino & Freeman, in press; Aquino & Reed, 2002; Aquino, Reed, Stewart,
Karl Aquino， Americus Reed II ， Dan Freeman ， Vivien K. G. Lim，Will Felps Journal of Personality and Social Psychology 2009, Vol. 97, No. 1, 123–141（SSCI） Impact Factor: 5.076
道德行为产生影响，从而使学者们需要“更系统的解释个体和情 景变量在道德领域上相互作用” 。 对于他们的问题，我们提出了一个理论模型来解释情境因素和 相对稳定的个人特质（道德认同中心性）(Aquino & Reed, 2002)如何共 同影响道德行为。在本文中，我们用4个研究检验了这个模型的预 测作用。通过这些研究，我们在现有知识的基础上说明了情境因 素和个体特质如何共同影响道德机能，在研究上这是一个未得到 检验的和重要的空白。