(完整版)《平凡的世界》人物形象分析

《平凡的世界》人物形象分析

淄川般阳中学陈芳

一、整本书阅读的重要性

2018高考《考试说明》对文学类文本阅读的要求：阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。

2016北京卷《考试说明》中提出，增加“经典阅读篇目例举”，包括古今中外12部文学和文化经典，分别是：《论语》、《三国演义》、《红楼梦》、《呐喊》、《边城》、《四世同堂》、《红岩》、《平凡的世界》、《雷雨》、《欧也妮·葛朗台》、《巴黎圣母院》、《老人与海》。北京卷2017年、2018年逐步将这些篇目纳入考生必须作答的范围。

根据《高中语文课程标准（2017版）》要求，教育部提出将整本书阅读作为高中阶段语文学习的主要任务之一。增加了吴敬梓的《儒林外史》、鲁迅的《彷徨》、老舍的《四世同堂》、周立波的《暴风骤雨》、路遥的《平凡的世界》等。

2018高中语文新课标语文教材，也将整本书的阅读纳入其中，所以说整本书阅读势在必行。

在市教研室的号召下，根据王玉强老师的推荐，高一年级进行了对《平凡的世界》的整本书阅读。我们按照“初读——摘记——质疑——讨论——总结”的流程进行活动。

二、高考中“小说人物形象”考查题型及答题步骤

（一）考查题型

1、人物形象概括题：XXX有哪些优秀的品质？XXX是一个怎样的人物？结合全文，简要

分析人物形象。

2、人物的作用题：XXX人物形象的作用是什么？请结合文章内容作简要分析。

你认为作者刻画XXX这一人物有什么用意（意图）？

XXX对小说的艺术表现有什么作用？

3、人物形象技巧题：分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。

4、人物形象探究题：你认为小说中的主要人物是A还是B，为什么？

作者塑造XXX人物形象，其社会意义（艺术价值）有哪些？

小说中XXX和某作家笔下的XXX形象有哪些异同，请结合文本简

要分析。

（二）解题思路及答题步骤。

1.解题思路：找准答题区间，圈划重点信息；概括整合；分条陈述。

2.答题模式

人物形象概括题：

XXX是一位什么样的（一般为形容词或短语）什么样的什么样的什么人（表示人物身份），一般用判断句。

分点概括型观点(性格特征)＋阐述(结合原文)

人物的作用题和探究题：可以从小说的三要素及主题方面进行考虑。

人物形象技巧题：

正面描写：肖像描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写

侧面描写：故事情节的烘托、周围人物的衬托、环境描写的烘托

三、《平凡的世界》内容简介

《平凡的世界》是路遥创作的一部全景式的表现中国当代城乡社会生活的长篇小说。它以中国70年代中期到80年代中期十年间为背景，通过复杂的矛盾纠葛，以孙少安和孙少平两兄弟为中心，刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象；劳动与爱情、挫折与追求、痛苦与欢乐、日常生活与巨大社会冲突纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。

四、人物关系图

借用毛卫宁导演的《平凡的世界》演员表说说人物关系图：

五、人物形象分析

从肖像、心理、环境、语言和细节等方面进行研读。

（一）孙少平——平凡世界的精神斗士

他是一个不安现状、崇尚自由、追求理想的知识农民形象。

1、自卑、自尊、自强。

读高中时，因为家庭条件差，“脚上的一双旧黄胶鞋已经没有了鞋带。一只鞋帮上还缀补着一块蓝布补丁。裤子已经短窄得吊在了半腿把上；幸亏袜腰高，否则就要露肉了”。而且贫穷的孙少平买不起最次等的菜，吃的是最次等的非洲馍。出于敏感的自尊心，每天总是等别人散后走进饭场。然后如偷窃般用勺子把盆底上混合着雨水的剩菜汤往自己的碗里舀。恶劣的条件，出生的创伤使他自卑，但这也激发了他要自尊、自强的意识。

2、坚定、坚韧、坚强。

他没有因家庭的贫困而抱怨，反而感激家人给他上学的机会，而且他利用所有的时间和机会读书、看报、学习，凭借坚韧的意志，他支撑起脆弱的自尊而不至于屈与人下。

孙少平一直坚定地在追寻自己想要的生活。高中毕业的少平不甘心在家务农而独自来到异地的煤矿当矿工。在追求的道路上，孙少平始终“不怨天，不尤人”，正如他在给妹妹兰香的信中说的那样：“永远不要鄙薄我们的出身，它给我们带来的好处将一生受用不尽，但我们一定又要从我们出身的局限中解脱出来，从意识上彻底背叛农民的狭隘性，追求更高的生活意义。”苦难是人生最大的财富，经过磨难的洗礼，孙少平由平凡走向了不平凡。

3、有情、有义、有才

兄弟姊妹间血浓于水的互帮互助，和郝红梅间由于相似境遇的惺惺相惜，最后拒绝脱离苦难矿工生活、拒绝留在县城的机会，毅然回到矿区，回到惠英身边，都说明孙少平是一个重情重义的好男人。他虽然没有上过大学，但从未停止过读书。从书中他能得到自己想要的世界，和更辽阔的眼界。

孙少平，是《平凡的世界》这部作品精神的代表，他代表着年轻时的孙少安和田福军，更代表着世世代代像他一样怀揣梦想的年轻人。他们敏感而自尊，坚韧而自强，他们渴望知识，渴望成长，渴望走出穷乡僻壤，渴望外面世界的精彩。

孙少平，人如其名，一生充满了坎坷、挫折，但他亦是生活的强者，在春天受伤，在夏天一定会好。

塑造孙少平形象的艺术手法

(一)其他人物的陪衬，使得孙少平更丰满、真切

“绿叶衬红花”，以其他人物来映衬孙少平，是为了更好地塑造孙少平这一主人公，作者刻画了孙少安、郝红梅、侯玉英、田晓霞、金秀等一批配角来烘托，使得孙少平的形象更高大丰满，使其更具人格魅力。

两兄弟选择的不同道路：孙少安扎根农村，安于农村，服务家庭，少平走进矿区，奉献矿区，直面生活；感情生活的丰富：与郝红梅因相似遭遇的惺惺相惜，到转而被抛弃，与高干子弟出身，拥有令人艳羡工作的田晓霞成为精神伴侣，还有后来医科大学毕业的金秀，最后的生活伴侣惠英，这些足以让我们窥见孙少平的魅力和不凡。

（二）惟妙惟肖的心理描写，使得孙少平的心理历程更真实、细腻

读书时，每天等人走后领“非洲黒馍”时的自卑，看电影偶遇田晓霞的激动，因公受伤的“绝望”，传来晓霞牺牲消息时的痛苦和种种“想象”。都刻画得淋漓尽致，描绘得细腻逼真，惟妙惟肖，使小说读来更加动情动人。

（三）与人物心境交相辉映的环境描写，符合人物身份的语言和动作描写，都将孙少平这个主人公塑造得立体，真实。

“一切景语皆情语”，环境描写不仅交代了故事发生的时间、地点和社会条件，更渲染了气氛，衬托了人物。

作者笔下的环境描写总是与人物思想感情紧密相连，交相辉映。比如，孙少平高中毕业时的一段景物描写：“冬日，西沉的残阳余晖在原西河对面的山尖上留下了不多的一点，原西河两岸的河边结了很宽的冰，寒风从河道里吹过来，彻骨的刺冷，街上冷冷清清，已没有太多的行人，城市上空烟雾笼罩，远处灰蒙蒙的一片。”灰蒙蒙的不仅是环境，也是他对前途的迷茫和担忧。当孙少平和妹妹兰香、金秀、吴仲平来到公园划船时，“阳光灿烂，湖水碧绿，岸柳婀娜，花果绚丽，清凉的风像羽毛般轻柔的抚摸着人的脸庞。”欢快的不仅是景致，更是心情。

（二）孙少安——改革的先觉者

他是一个孝顺仁义的“农民企业家”。

1、勤奋务实、坚韧顽强

他出生在一个黄土高原双水村贫苦的农民家庭，6岁开始干农活，13岁辍学帮助父亲支撑起风雨飘摇的家，18岁凭借着“精明强悍和可怕的吃苦精神”被推选为生产队长，成为双水村的“能人”。在一位“二把刀”师傅烧坏了砖窑后，砖厂倒闭了。这场毁灭性的灾难没有压垮孙少安，他又重新办起让四周人刮目相看的砖厂。

2、敢于担当，勇于奉献

对家庭的责任和担当：肩负着为人子，为人兄的责任，13岁起就是家中的大梁，一直对弟妹进行学业上的支持，即便后来日子好过了，秀莲提出分家，他说什么也不同意，亲情是他负重前行的源源动力。对他人的责任和担当：做队长时，他带领大家摆脱贫困，过上好日子。砖厂倒闭后，没有逃避退缩，新砖厂建成，他亦能扶危助困。

3、淳朴厚道，至善至真

无论家庭多么“烂包”，他从未显露出对家庭的厌恶和嫌弃；由于他的善良和太为别人着想，他从来不敢正视与润叶的感情；乡村人情，捐资助学，古道热肠，能帮就帮，他从来就不乏扶危助困的精神。

孙少安是一个靠个人意志和经历成熟起来的男人，是一个负重前行的跋涉者。人可以生如蚁，而美如神。