带保护装置的水塔自动进水器课程设计概要
《自动给水器》教案
《自动给水器》教案教案：《自动给水器》一、教学目标：1.了解和理解自动给水器的工作原理和用途。
2.结合实际情况，培养创新思维和动手实践能力。
3.提高学生的科学观察能力和问题解决能力。
二、教学重点：1.自动给水器的工作原理和用途。
2.学生设计和制作自己的自动给水器。
三、教学难点：如何设计一个合理有效的自动给水器，解决实际问题。
四、教学准备：1.水桶、水龙头、软管等物品。
2.相关的教学资料和参考书籍。
五、教学过程：步骤一：导入新知识通过观察图片展示自动给水器的外观和功能，与学生共同讨论并引发对自动给水器的兴趣。
步骤二：理解原理1.给学生讲解自动给水器的工作原理和构造。
2.在黑板上画出自动给水器的简略示意图，并解释其中的每个部件和其功能。
步骤三：创新设计1.提问：你们能想到哪些实际生活中可以应用自动给水器的情景？引导学生思考并记录下来。
2.学生分小组进行头脑风暴和讨论，尝试设计和绘制他们自己的自动给水器的图纸和构造。
步骤四：动手实践1.学生根据自己的设计图纸和构造，利用班级提供的材料进行实际操作。
2.教师和同学们共同交流和讨论，帮助解决遇到的问题并改进设计。
步骤五：完成和测试1.学生根据自己的设计和制作完成自动给水器。
2.将自动给水器进行测试，检查其是否正常工作和达到设计效果。
步骤六：展示和评价1.学生将自己设计和制作的自动给水器展示给其他同学，同学们进行评价和讨论。
2.教师根据学生的展示和表现，进行评价和点评，鼓励学生互相交流和学习。
六、教学延伸：1.通过对自动给水器的学习和制作，培养学生的创新思维和动手实践能力。
2.引导学生探索其他科学原理和应用，例如自动灯光控制器、自动窗帘等。
七、课后小结：通过本节课的学习，学生们了解了自动给水器的工作原理和用途，并进行了自己的设计和制作。
在这个过程中，学生不仅学到了科学知识，还提高了动手实践能力和创新思维。
希望同学们能在今后的学习和生活中运用所学知识，更好地发挥自己的能力。
水塔供水自动控制系统的设计
水塔水位的PLC控制的设计PLC课程设计说明书姓名班级学号专业机电一体化技术教师组别日期 2012.1.10成绩目录一概述 (1)二水塔供水自动控制系统方案设计 (2)设计方案 (2)三水塔水位自动控制系统设计 (2)1水泵电动机控制电路的设计 (2)2水位传感器的选择 (4)四水位自动控制系统的组成 (6)1、系统构成及其控制要求 (6)2系统框图 (7)五 PLC的设计 (8)1可编程序控制器(PLC)简介 (8)2PLC工作原理 (8)3PLC的编程语言--梯形图 (9)4SYSMAC-C系列P型机概述 (11)5水塔水位自动控制系统的软件设计 (12)六结束语（系统总结分析） (17)1系统的优点 ............................................................................ 错误!未定义书签。
2结束语 .................................................................................... 错误!未定义书签。
参考文献 (19)致谢 (20)水塔供水自动控制系统的设计一概述水塔水位控制系统采用交流电压检测水位,在控制系统启动后，若水槽水位低于水槽最低水位S2时液位传感器将水位信号转化为电信号向PLC发出信号，PLC根据此信号打开补水泵向水槽补水，当水位达到水槽最高水位S4时液位传感器将水位信号转化为电信号向PLC发出信号停止补水泵的工作，当水塔水位达到最低水位S2时，液位传感器将水位信号转化为电信号向PLC输出，PLC在收到信号后启动水泵向水塔加水，当水塔水位达到最高水位S1时传感器将水位信号转化为电信号向PLC发出信号停止水泵的工作。
二水塔供水自动控制系统方案设计设计方案PLC和传感器构成的水塔水位恒定的控制系统原理。
在控制系统启动后，若水槽水位低于水槽最低水位时液位传感器将水位信号转化为电信号向PLC发出信号，PLC根据此信号打开补水泵向水槽补水，当水位达到水槽最高水位时液位传感器将水位信号转化为电信号向PLC发出信号停止补水泵的工作，当水塔水位达到最低水位时，液位传感器将水位信号转化为电信号向PLC输出，PLC在收到信号后启动水泵向水塔加水，当水塔水位达到最高水位时传感器将水位信号转化为电信号向PLC发出信号停止水泵的工作。
水课程设计塔式生物滤池
水课程设计塔式生物滤池一、课程目标知识目标：1. 理解塔式生物滤池的基本结构和工作原理；2. 掌握塔式生物滤池在污水处理中的应用及效果；3. 了解塔式生物滤池与其他污水处理方法的优缺点对比。
技能目标：1. 能够描述塔式生物滤池的构造及其在处理污水中的作用；2. 学会运用塔式生物滤池进行污水处理的基本操作；3. 能够分析实际案例中塔式生物滤池的运行情况，并提出改进措施。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对环境保护和水资源治理的责任感和使命感；2. 激发学生对污水处理技术的兴趣，提高其主动学习和探究的积极性；3. 增强学生的团队协作意识，培养其在实际操作中解决问题的能力。
课程性质：本课程为环境科学相关学科，旨在帮助学生掌握塔式生物滤池的基本知识，提高其在污水处理领域的实际操作能力。
学生特点：六年级学生具备一定的自然科学基础，对新知识充满好奇心，善于观察和思考。
教学要求：结合学生特点，注重理论联系实际，通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生对塔式生物滤池知识的理解和应用能力。
在教学过程中，关注学生的情感态度价值观培养，使其在学习过程中形成正确的环保意识。
将课程目标分解为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 塔式生物滤池的基本概念与结构- 污水处理的意义与常见方法- 塔式生物滤池的定义及其在污水处理中的地位- 塔式生物滤池的构造及各部分功能2. 塔式生物滤池的工作原理- 生物膜的形成与作用- 污水在塔式生物滤池中的流动过程- 污染物去除的机理3. 塔式生物滤池的应用与操作- 塔式生物滤池在不同污水处理场合的应用案例- 塔式生物滤池的操作步骤及注意事项- 常见问题及解决方案4. 教学内容的安排与进度- 第一节课：污水处理意义、塔式生物滤池基本概念与结构- 第二节课：塔式生物滤池工作原理、生物膜的形成与作用- 第三节课：塔式生物滤池的应用与操作、案例分析- 第四节课：小组讨论、总结与反思教材章节关联：本教学内容与教材中关于“污水处理技术”章节相关，涉及塔式生物滤池的基本知识、工作原理、应用与操作等方面。
《自制简易水净化器》校本课教学设计
《自制简易水净化器》校本课教学设计自制简易水净化器-校本课教学设计介绍本校本课教学设计旨在教授学生如何自制简易水净化器，以提高他们对水资源的保护意识和环保技能。
本文档将提供一个教学计划的概述，包括教学目标、研究活动和评估方法。
教学目标1. 了解水净化器的基本原理和作用；2. 研究如何使用简易材料制作水净化器；3. 培养环保意识，强调水资源的重要性；4. 发展学生的创造力和解决问题的能力。
研究活动活动一：水净化器原理解析（30分钟）- 学生将分组，每组小组讨论水净化器的基本原理和作用；- 每个小组将展示他们的理解，并与全班分享。
活动二：材料准备与制作（60分钟）- 学生将得到一份材料清单，列出用于制作简易水净化器所需的材料；- 学生将按照指导书的步骤制作水净化器。
活动三：净化效果测试（30分钟）- 学生将用已制作好的水净化器测试不同水样品的净化效果；- 学生将记录测试结果并进行讨论。
活动四：环保意识分享（20分钟）- 学生将向全班分享他们在制作水净化器过程中对环保意识的思考和感受；- 学生将讨论如何节约和保护水资源。
活动五：总结和展示（30分钟）- 学生将总结他们在制作水净化器过程中学到的知识和技能；- 学生将展示他们制作的水净化器，并解释其原理和使用方法。
评估方法- 学生在活动一中的小组讨论和展示将作为参与度的评估；- 学生在活动三中的测试结果和活动___的讨论将用于了解他们对水净化器的理解程度和环保意识的培养程度；- 学生在活动五中的总结和展示将作为他们掌握知识和技能的评估。
结束语通过本校本课教学设计，学生将不仅学习到制作简易水净化器的技能，还将加深对水资源保护和环保意识的理解。
希望学生们能运用所学知识去关注和解决水资源相关的问题，为环境保护贡献自己的力量。
自动供水控制器课程设计
自动供水控制器课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解自动供水控制器的基本原理和组成部分；2. 学生能够掌握自动供水控制器中传感器、执行器及控制算法的工作原理；3. 学生能够了解自动供水控制器在实际应用中的优势和重要性。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识分析自动供水控制系统的故障并进行排查；2. 学生能够设计简单的自动供水控制器电路图，并进行模拟实验；3. 学生能够通过小组合作，完成自动供水控制器的组装和调试。
情感态度价值观目标：1. 学生对自动化技术产生兴趣，培养探究精神和创新意识；2. 学生认识到自动供水控制器在节能减排和环境保护方面的重要性，增强社会责任感；3. 学生在团队协作中，培养沟通能力、协作精神和集体荣誉感。
课程性质：本课程为高二年级电子技术及应用课程的一部分，注重理论与实践相结合，培养学生的动手能力和实际应用能力。
学生特点：高二学生已具备一定的电子技术基础，对新鲜事物充满好奇心，具备一定的动手能力和探究精神。
教学要求：教师需引导学生通过理论学习和实践操作，掌握自动供水控制器的基本原理和应用，培养学生解决实际问题的能力。
在教学过程中，注重学生个体差异，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
通过课程目标的分解，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 自动供水控制器原理- 介绍自动供水控制器的基本概念、工作原理及组成部分；- 分析课本第5章第2节中关于自动供水控制器的内容。
2. 自动供水控制器关键器件- 传感器：水位传感器、压力传感器等；- 执行器：电磁阀、水泵等；- 控制器：微控制器、控制算法。
3. 自动供水控制器电路设计- 电路图绘制：介绍如何使用电子绘图软件绘制电路图；- 电路元件选取：根据需求选择合适的电路元件；- 教科书第6章第3节电路设计实例分析。
4. 自动供水控制器编程- 编程环境：介绍常见的编程环境和编程语言；- 算法实现：讲解水位控制、压力控制等算法；- 课本第7章第1节编程实例讲解。
带保护装置的水塔自动进水装置课程设计报告
电子课程设计题目：带保护装置的水塔自动进水装置目录一、设计目的 (3)二、设计要求 (3)三、设计方案 (4)四、设计组成及原理分析 (6)五、整体电路图 (10)六、元器件的选用及其参数 (11)七、设计总结 (13)八、参考文献 (15)通过这次设计熟练对电子设计的动手技能提高电子设计的能力同时也培养学生收集、整理、分析和刷选利用资料及各类信息的能力也使得学生通过这次的设计对所学的数电和模电知识及各种电路、电路元件的功能更好的理解和运用。
二、设计要求(1)要求设计制作一个带保护装置的水塔自动进水装置。
(2)要求有水满、进水、水量不足指示,当水位底时要自动进水水满时断电停水,水位过低时能进行断电保护信号。
本文设计了一种水位控制电路。
当水位超出规定围时,系统能够自动调整水位,使其落在规定的围；当水位低于规定围时就控制水泵工作抽水，使水塔的水位上升，到达规定高度。
从而达到不用人工专门去控制即可使水位保持在一定围的目的。
另外本电路还具有显示水位和超出一定围报警的功能。
常生活和工业生产中，水位控制装置有着广泛的应用，如水塔、楼房水箱、锅炉等。
水位控制装置的形式有很多种，浮子开关式电节点式，压力式，电子式，微机式等。
这些装置或多或少的存在着一些缺点，浮子开关式采用机械结构，维护起来不方便；微机式控制装置，虽然操作方便，但造价较贵……本文从实用型和经济型出发，设计了一种水位控制装置，该装置结构简单，维护方便，工作可靠，性能价格比优良，而且在不同程度上克服了其他方法的一些缺点，并提供了自动报警自动保护功能。
有很多场合下均可采用。
1、设计思路每部分电路都有其相应功能，首先有信号产生部分产生整个电路的输入信号，该信号经过信号处理部分处理之后输出其他电路的控制信号，控制其他电路工作，电机控制电路部分接收到有信号处理电路输出的有效控制信号后正常工作驱动电机转动抽水，使水位上升，而水位的变化又直接关系到信号的产生，因此有个循环的过程，即使水位保持在一定围，水位显示电路接收到有效信号后驱动显示器工作，使其显示该时刻的水位；水位超限时输出为报警电路的有效2 控制信号使报警电路工作，驱动报警器报警。
净水装置制作的教案
净水装置制作的教案教案标题：净水装置制作的教案一、教学目标：1. 了解水质污染对人体健康的危害；2. 了解净水装置的原理和制作方法；3. 学会制作简单的净水装置；4. 培养学生的动手能力和创新意识。
二、教学准备：1. 净水装置制作所需材料：塑料瓶、活性炭、砂子、碎石、滤纸等；2. 净水装置制作所需工具：剪刀、胶水、细网等；3. 净水装置的工作原理和制作方法的教学资料。
三、教学过程：1. 导入：通过图片、视频等展示不同水源的水质情况，引出水质污染对人体健康的危害，激发学生对净水装置制作的兴趣。
2. 理论学习：讲解净水装置的工作原理和制作方法，包括过滤、吸附等原理，以及使用活性炭、砂子、滤纸等材料制作净水装置的步骤和注意事项。
3. 实践操作：指导学生按照教学资料和老师的示范，使用提前准备好的材料和工具，制作简单的净水装置。
4. 实验验证：学生使用自己制作的净水装置对不同水源进行过滤，观察水质的变化，验证净水装置的效果。
5. 总结讨论：引导学生总结净水装置制作的过程和实验结果，讨论净水装置的优缺点，以及如何改进和提升净水装置的效果。
6. 拓展应用：鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，关注身边的水质问题，提出改善水质的方法和建议。
四、教学评价：1. 观察学生在实践操作中的动手能力和合作意识；2. 收集学生制作的净水装置和实验结果，评估其对水质改善的效果；3. 通过讨论和提问，评估学生对净水装置制作原理和方法的理解程度。
五、教学反思：1. 总结学生在制作净水装置过程中出现的问题和困难，为下一次教学改进提供参考；2. 分析学生对净水装置制作原理和方法的理解情况，调整教学策略和方法，提高教学效果。
水塔水位控制系统课程设计.概要
课程设计说明书课程名称: 电气控制PLC课程设计课程代码:题目: 水塔水位控制系统设计学生姓名: 学号: 年级/专业/班: 2012级机电1班学院(直属系): 指导教师:课程设计指导教师成绩评定标准及成绩评定表学生姓名：学号：年级/班：所属学院(直属系)：所在专业：项目分值优秀(100≥x≥90)良好(90>x≥80)中等(80>x≥70)及格(70>x≥60)不及格(x<60)评分学习态度15学习态度认真，科学作风严谨，严格保证设计时间并按任务书中规定的进度开展各项工作学习态度比较认真，科学作风良好，能按期圆满完成任务书规定的任务学习态度尚好，遵守组织纪律，基本保证设计时间，按期完成各项工作学习态度尚可，能遵守组织纪律，能按期完成任务学习马虎，纪律涣散，工作作风不严谨,不能保证设计时间和进度技术水平与实际能力25设计合理、理论分析与计算正确，实验数据准确，有很强的实际动手能力、经济分析能力和计算机应用能力，文献查阅能力强、引用合理、调查调研非常合理、可信设计合理、理论分析与计算正确，实验数据比较准确，有较强的实际动手能力、经济分析能力和计算机应用能力，文献引用、调查调研比较合理、可信设计合理，理论分析与计算基本正确，实验数据比较准确，有一定的实际动手能力，主要文献引用、调查调研比较可信设计基本合理，理论分析与计算无大错，实验数据无大错设计不合理，理论分析与计算有原则错误，实验数据不可靠，实际动手能力差，文献引用、调查调研有较大的问题论文(计算书、图纸)撰写质量60结构严谨，逻辑性强，层次清晰，语言准确，文字流畅，完全符合规范化要求，书写工整或用计算机打印成文；图纸非常工整、清晰结构合理，符合逻辑，文章层次分明，语言准确，文字流畅，符合规范化要求，书写工整或用计算机打印成文；图纸工整、清晰结构合理，层次较为分明，文理通顺，基本达到规范化要求，书写比较工整；图纸比较工整、清晰结构基本合理，逻辑基本清楚，文字尚通顺，勉强达到规范化要求；图纸比较工整内容空泛，结构混乱，文字表达不清，错别字较多，达不到规范化要求；图纸不工整或不清晰成绩评定：指导教师签名：年月日电气控制PLC课程设计任务书学院名称：应用技术学院专业：机电一体化技术年级：2012级水塔水位控制系统设计一、选题背景及题目来源实际模拟项目，可在天科TKPLC-A实验装置水塔水位控制区完成本实验。
学校自动饮水设备设计方案
学校自动饮水设备设计方案简介本文档旨在提供一份学校自动饮水设备设计方案。
该方案旨在满足学校师生对于方便、卫生饮水的需求，并考虑到设备的可持续性和环保特点。
设备选择为了满足学校师生的需求，我们建议选择以下自动饮水设备：- 饮水机：选用带有过滤功能的饮水机，能够提供清洁、安全的饮用水。
同时，该设备应具备多种饮水选项，如直饮水、热水和冷水等，以满足不同需求。
- 操作界面：设备应采用简单直观的操作界面，方便师生操作。
考虑到学生群体的特点，应设计易于理解和使用的图形界面和按钮。
- 安全保护：设备应具备安全保护机制，例如防滑设计、防干烧、防漏电等功能，确保师生使用时的安全。
- 智能感知：设备可配备传感器，能够智能感知水质、水温和水量等参数，并根据实时数据提供相应的饮水选项。
- 可持续性：选择节能环保的设备，尽量减少能源消耗和废水排放，以提高设备的可持续性。
设备布局在学校内的设备布局方面，我们建议将自动饮水设备放置在以下区域：- 教学楼：根据教学楼的层数和师生数量，合理分布设备，确保覆盖整个教学楼。
- 图书馆：图书馆是学生研究和阅读的主要场所，应在图书馆内设备充足，以满足学生的需求。
- 操场和体育馆：考虑到体育锻炼后的水分补充，应在操场和体育馆周边设备齐全，方便师生使用。
维护管理为了保持自动饮水设备的正常运行和提供良好的使用体验，需要进行以下维护管理：- 定期检查：定期检查设备的滤芯和管道等部件，确保其正常工作和卫生可靠。
- 清洁消毒：定期进行设备的清洁和消毒，防止细菌滋生和水质污染。
- 故障维修：对于出现故障的设备，及时进行维修或更换部件，确保设备的可靠性和安全性。
- 用户反馈：鼓励师生向管理部门提供设备使用情况的反馈，以及对设备功能和体验的改进建议。
结论本设计方案旨在为学校提供一种方便、卫生的自动饮水设备方案。
通过选择合适的设备、合理布局和维护管理，可满足学校师生的饮水需求，提高学校的教学和生活环境质量。
水塔水位控制器课程设计
水塔水位控制器课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解水塔水位控制器的基本原理，掌握水位控制的相关概念；2. 使学生掌握水位控制器的设计思路和步骤，了解其组成部分及功能；3. 帮助学生掌握水位控制器的调试方法，了解在实际应用中的注意事项。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识设计简单的水塔水位控制器的能力；2. 提高学生动手实践能力，能够独立完成水位控制器的组装和调试；3. 培养学生团队协作能力，能够与他人共同分析问题、解决问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对水资源管理重要性的认识，增强环保意识；2. 激发学生探究科学的兴趣，培养创新精神和实践能力；3. 培养学生面对问题积极思考、勇于克服困难的态度。
课程性质：本课程属于实践活动课程，注重理论联系实际，强调动手实践能力的培养。
学生特点：本课程面向初中年级学生，学生具备一定的物理知识基础，对实践活动有较高的兴趣。
教学要求：教师需引导学生结合课本知识，注重理论与实践相结合，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，提高学生的实际操作能力。
在教学过程中，关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保课程目标的达成。
通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 理论知识：- 水塔水位控制器的基本原理；- 液位传感器、控制单元、执行器等组成部分及其功能；- 水位控制器的分类及适用场景。
2. 实践操作：- 水塔水位控制器的设计思路和步骤；- 水位控制器的组装方法及调试技巧；- 水位控制器的故障排查及维护。
3. 教学大纲：- 第一课时：介绍水位控制器的基本原理及组成部分，让学生了解课程内容；- 第二课时：详细讲解水位控制器的设计思路和步骤，引导学生动手设计；- 第三课时：分组进行水位控制器的组装和调试，培养学生的动手实践能力；- 第四课时：针对实践中遇到的问题进行讨论和解决，提高学生的问题分析能力；- 第五课时：进行课程总结，巩固所学知识，激发学生对科学探究的兴趣。
实验四 水塔自动供水系统
实验四水塔自动供水系统
一、实验目的
1.熟悉SL-150-2型可编程控制器实验装置
2.熟悉GX Developer的操作界面
3.熟悉PLC控制系统设计
4.熟悉双位控制程序设计方法，设计一个水塔自动供水系统
5.掌握校对GX Developer和PLC中的程序的方法
6.掌握调试程序的方法
二、实验内容
在某些场合需要运用双位控制，比如本次试验的水塔自动供水系统，我们的控制系统只需要保证水塔和补水池中的水位位于上下限水位之间即可。
我们可以根据补水池和水塔中的液位传感器的状态，来决定补水电磁阀和水塔供水泵的工作状态；若初始时下限传感器断开则启动补水电磁阀（或水塔供水泵）直至上限传感器动作时停止。
另外，为了防止水塔供水泵空转，在补水池水位低于下限时不能启动水塔供水泵，以保护设备。
1.控制要求
系统供电后首先补水电磁阀动作对补水池供水，当水位上升到水池下限以上后，水塔供水泵开始工作；水池水位达到上限后，补水电磁阀停止，直至水池水位水池水位低于下限后重新启动工作。
水塔水位达到上限后供水泵停止水位降至下限重新启动。
2.I/O分配表及接线
I/O分配表
三、实验步骤
1. 根据I/O分配，用编程软件编写控制程序
2. 检查程序是否有语法错误
3.将程序传送至PLC
4.运行控制程序，观察是否正确
5.若程序有错，试运行在线监控检查错误并修正
四、实验报告
1.记录编写的控制程序
2.分析控制程序工作过程
3.观察实验现象，认真记录实验中发现的问题错误、故障及解决方法。
snsj03-400净水装置教案
snsj03-400净水装置教案教案名称：SNSJ03400净水装置教学教学目标：1. 了解净水装置的概念和原理；2. 掌握净水装置的使用方法；3. 理解净水装置对水质的提升和保护水环境的重要性；4. 培养学生安全使用净水装置的意识。
教学内容：1. 净水装置的概念和原理；2. 净水装置的组成和功能；3. 净水装置的使用方法；4. 净水装置的维护和保养；5. 净水装置对水质的提升和保护水环境的重要性。
教学步骤：第一步：引入净水装置的概念和原理（10分钟）1. 教师向学生介绍净水装置的概念和原理，并解释其在日常生活中的重要作用。
2. 通过图片或视频展示净水装置的外观和结构，让学生对净水装置有一个直观的了解。
第二步：介绍净水装置的组成和功能（10分钟）1. 教师向学生详细介绍净水装置的组成部分，如滤芯、滤筒等，并解释其各个部分的功能。
2. 向学生展示净水装置的滤芯和滤筒，并让学生自己观察和摸索。
第三步：讲解净水装置的使用方法（15分钟）1. 教师向学生讲解净水装置的使用步骤，包括连接水源、开启净水装置等。
2. 通过演示的方式向学生展示净水装置的具体使用方法，确保学生能够正确操作净水装置。
第四步：强调净水装置的维护和保养（10分钟）1. 教师向学生强调净水装置的定期清洗和更换滤芯的重要性，防止滤芯堵塞和损坏。
2. 向学生介绍净水装置的维护和保养方法，如如何清洗滤芯、更换滤芯等。
第五步：分析净水装置对水质的提升和保护水环境的重要性（15分钟）1. 教师向学生解释净水装置对水质的提升和保护水环境的重要性，并引导学生思考和讨论相关问题。
2. 鼓励学生提出自己的观点和意见，培养学生的环保意识和责任感。
第六步：总结与反思（5分钟）1. 教师与学生共同总结本节课所学的知识要点和重点。
2. 让学生对本节课的学习进行反思和提出问题。
教学资源：1. 图片或视频展示净水装置的外观和结构；2. 净水装置的滤芯和滤筒。
评估方式：1. 学生回答问题；2. 学生完成小练习；3. 学生参与课堂讨论。
水课程设计塔式生物滤池
水课程设计塔式生物滤池一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解和掌握塔式生物滤池的原理、结构和应用。
知识目标包括：掌握塔式生物滤池的工作原理、设计参数和运行维护方法；了解塔式生物滤池在不同领域的应用。
技能目标包括：能够运用所学知识分析和解决实际工程问题；能够独立完成塔式生物滤池的设计和计算。
情感态度价值观目标包括：培养学生对环境保护的意识和责任感，提高学生对水处理技术的兴趣和热情。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括塔式生物滤池的原理、结构和应用。
首先，介绍塔式生物滤池的工作原理，包括生物滤池的微生物代谢过程、污染物去除机制等。
然后，讲解塔式生物滤池的结构组成，如滤料层、布水系统、曝气系统等。
最后，介绍塔式生物滤池在不同领域的应用，如城市污水处理、工业废水处理、农业灌溉等。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法。
首先，采用讲授法，系统地讲解塔式生物滤池的原理、结构和应用。
其次，采用案例分析法，通过分析实际工程案例，使学生更好地理解和掌握塔式生物滤池的设计和运行维护。
此外，还采用实验法，让学生亲自动手进行塔式生物滤池的模拟实验，增强学生的实践操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本节课将准备以下教学资源。
首先，教材《水处理技术》相关章节，为学生提供理论知识的学习。
其次，参考书《塔式生物滤池设计与应用》，为学生提供更多的实例和设计方法。
再次，多媒体资料，如图片、视频等，用于辅助讲解和展示塔式生物滤池的原理和结构。
最后，实验设备，如塔式生物滤池模拟装置，用于开展实验教学，让学生亲身体验塔式生物滤池的运行过程。
五、教学评估本节课的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度、提问回答和团队协作等情况，占总评的30%。
作业主要评估学生的理解和应用能力，包括课后习题和案例分析，占总评的40%。
考试主要评估学生对塔式生物滤池原理、结构和应用的掌握程度，占总评的30%。
智能净水系统幼儿园教案
智能净水系统幼儿园教案一、引言幼儿园是孩子们学习和生活的重要场所，保障幼儿园环境的安全和健康对孩子们的成长至关重要。
而水是孩子们日常生活中必不可少的资源，因此，在幼儿园中安装智能净水系统是一种非常重要且有益的措施。
本文档将介绍智能净水系统幼儿园教案，旨在提供给教职工们有关如何正确使用和管理智能净水系统的指导和建议。
二、目标通过本教案的实施，旨在达到以下目标：•了解智能净水系统的原理和功能；•学会正确操作智能净水系统，保障幼儿园水质的安全和卫生；•培养幼儿们的水资源保护意识和习惯；•提高幼儿园水资源的使用效率。
三、教学内容和方法1. 内容•智能净水系统的原理和构成；•根据使用需求选择合适的净水系统；•智能净水系统的操作方法；•幼儿园净水系统的日常维护和清洁。
2. 方法•讲解与演示：通过幻灯片和实际操作演示智能净水系统的原理和操作方法；•实践操作：让教职工们亲自操作和维护智能净水系统；•小组讨论：鼓励教职工们分成小组，共同分享使用智能净水系统的体验和问题，并互相解答疑惑。
四、教学步骤1. 介绍智能净水系统的原理和构成（20分钟）•通过幻灯片和简单的示例，向教职工们介绍智能净水系统的工作原理和主要构成部分，包括滤芯、加热装置等。
2. 选择合适的净水系统（15分钟）•根据不同的使用需求，介绍不同类型的净水系统，并解释如何选择适合幼儿园的净水系统。
3. 操作方法和维护清洁（30分钟）•通过实际操作演示，向教职工们展示如何正确操作智能净水系统，包括开启和关闭系统、更换滤芯等。
•强调智能净水系统的日常维护和清洁，包括定期清洗滤芯、清洗水箱等。
4. 学习小结和讨论（15分钟）•通过小组讨论的方式，请教职工们总结学习内容，并共同解答疑惑和问题。
五、教学评估为了评估教职工们对智能净水系统的掌握程度和学习效果，可以采用以下方式：•案例分析：通过提供一些实际案例，让教职工们分析并解决与智能净水系统相关的问题；•知识测试：利用问答或选择题的形式，测试教职工们对智能净水系统的了解和掌握程度。
水塔自动供水系统
自动化应用软件实训设计题目：水塔自动供水系统班级：自动化1002班姓名：朱荣锐学号：201008539指导教师：姜香菊设计时间：2013.4.22目录摘要 (II)1.设计方案及原理 (1)2.界面设计 (1)2.1内存变量的定义 (1)2.2 登录界面设计 (3)2.3水塔自动供水系统主界面的设计 (3)2.4实时曲线与历史曲线 (4)2.5 实时报表与历史报表 (5)2.6 报警窗口设计 (6)3．命令语言设计 (7)3.1系统运行命令语言 (7)3.2历史报表命令语言 (8)3.3按钮的设计 (9)3.4管道流动条件的设计 (9)总结 (9)摘要组态王Kingview是一种通用的工业监控软件，它融过程控制设计、现场操作及工厂资源管理于一体，将一个企业内部的各种生产系统和应用以及信息交流汇集在一起，实现了最优化管理。
它适用于从单一设备的生产运营管理和故障诊断，到网络结构分布式大型集中监控管理系统的开发。
在生活及生产供水中, 通常是通过建造水塔以维持水压。
但是, 建造水塔费用高, 还会造成水的二次污染。
因此, 通常采用的方法是: 当用水量增大时, 增加水泵数量或提高水泵的运转速度以保持供水管网中的水压不变; 用水量减小时, 做出相反的调节。
这就是恒压供水的基本思路。
本文介绍了基于组态王的水塔供水系统的设计，在设计过程中通过模块化编程，完成了水塔的自动供水和水塔的液位保持，基本达到实际工程要求。
关键字：组态王、水塔自动供水系统、液位控制1.设计方案及原理本文所设计的水塔供水系统主要由七部分组成，分别是登录界面、主界面、实时曲线、历史曲线、实时报表、历史报表以及报警画面。
系统可以实现水塔液位的自动运行和手动运行。
自动运行时系统工作情况：当水塔液位低于60dm时，采用单位时间供水量为10dm的井泵1和单位时间供水量为5dm的井泵2同时向水塔供水；当水塔液位达到60dm并且小于80cm时，关闭井泵1，井泵2单独供水；当水塔液位大于95dm时，井泵1、井泵2均关闭，向水塔停止供水。
机械水塔课程设计
机械水塔课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解机械水塔的基本概念，掌握其工作原理和关键构成部分。
2. 学生能够描述机械水塔在工程领域的应用，并掌握相关术语。
3. 学生能够解释机械水塔在供水系统中的作用，以及它对节约能源和提高效率的重要性。
技能目标：1. 学生能够运用所学的知识，分析并设计简单的机械水塔系统，包括水泵、储水罐、控制系统等。
2. 学生能够通过实验和模拟，掌握机械水塔的运行数据收集、处理和分析方法。
3. 学生能够运用团队合作的方式，完成机械水塔模型的搭建和测试。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对机械水塔及相关工程技术的兴趣，激发对科学探究的热情。
2. 学生能够认识到机械水塔在现代社会生活中的重要性，增强环保意识和节能减排的责任感。
3. 学生通过团队协作，培养沟通、合作能力和解决问题的自信心。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为初中年级的工程技术课程，旨在通过实践操作，让学生掌握机械水塔的基本知识和应用。
课程结合学生的年龄特点，注重培养动手能力、观察力和团队协作能力。
教学要求以学生为主体，教师引导，鼓励学生主动探索，注重理论与实践相结合。
二、教学内容1. 引言：介绍机械水塔的定义、作用以及在供水系统中的应用。
- 教材章节：第二章第二节《供水系统的组成与功能》2. 机械水塔的构成与原理：- 水泵的选型与工作原理- 储水罐的设计与容量计算- 控制系统的功能与操作- 教材章节：第二章第三节《水泵与储水设备》3. 机械水塔的设计与搭建：- 设计要求与步骤- 模型搭建方法与技巧- 教材章节：第三章《供水系统的设计与搭建》4. 机械水塔的运行与调试：- 运行数据收集与分析- 故障排查与调试方法- 教材章节：第四章《供水系统的运行与维护》5. 机械水塔在实际工程中的应用案例：- 案例分析与讨论- 教材章节：第五章《供水系统案例分析》6. 课堂实验与实践活动：- 实验目的、步骤与注意事项- 实践活动设计、操作与总结- 教材附录《实验与实践活动指导》教学内容安排与进度：第一课时：引言、机械水塔的构成与原理第二课时：机械水塔的设计与搭建第三课时：机械水塔的运行与调试第四课时：机械水塔在实际工程中的应用案例第五课时：课堂实验与实践活动总结教学内容确保科学性和系统性，结合教材章节，循序渐进地引导学生掌握机械水塔相关知识。
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电子技术课程设计课题：带保护装置的水塔自动进水器电子与电气工程系别：系电气及其自动化专业：名：姓学号：河南城建学院6年2012 月日21成绩评定·一、指导教师评语（根据学生设计报告质量、答辩情况及其平时表现综合。
评定）二、评分课程设计成绩评定目录一、设计目的 (1)二、设计要求 (1)三、设计方案 (1)四、设计组成及原理分析 (3)五、整体电路图 (7)六、元器件的选用及其参数 (7)七、设计总结 (10)参考文献 (11)一、设计目的通过这次设计熟练对电子设计的动手技能，，提高电子设计的能力，同时也培养学生收集、整理、分析和刷选利用资料及各类信息的能力，也使得学生通过这次的设计对所学的数电和模电知识及各种电路、电路元件的功能更好的理解和运用。
二、设计要求（1）要求设计制作一个带保护装置的水塔自动进水装置。
（2）要求有水满、进水、水量不足指示，当水位底时要自动进水，水满时断电停水，水位过低时能进行断电保护信号。
本文设计了一种水位控制电路。
当水位超出规定范围时，系统能够自动调整水位，使其落在规定的范围内；当水位低于规定范围时，就控制水泵工作抽水，使水塔内的水位上升，到达规定高度。
从而达到不用人工专门去控制即可使水位保持在一定范围内的目的。
另外本电路还具有显示水位和超出一定范围报警的功能。
常生活和工业生产中，水位控制装置有着广泛的应用，如水塔、楼房水箱、锅炉等。
水位控制装置的形式有很多种，浮子开关式，电节点式，压力式，电子式，微机式等。
这些装置或多或少的存在着一些缺点：浮子开关式采用机械结构，维护起来不方便；微机式控制装置，虽然操作方便，但造价较贵……本文从实用型和经济型出发，设计了一种水位控制装置，该装置结构简单，维护方便，工作可靠，性能价格比优良，而且在不同程度上克服了其他方法的一些缺点，并提供了自动报警自动保护功能。
有很多场合下均可采用。
三、设计方案1、设计思路每部分电路都有其相应功能：首先有信号产生部分产生整个电路的输入信号，该信号经过信号处理部分处理之后，输出其他电路的控制信号，控制其他电1路工作，电机控制电路部分接收到有信号处理电路输出的有效控制信号后正常工作驱动电机转动抽水，使水位上升，而水位的变化又直接关系到信号的产生，因此有个循环的过程，即使水位保持在一定范围内，水位显示电路接收到有效信号后驱动显示器工作，使其显示该时刻的水位；水位超限时输出为报警电路的有效控制信号使报警电路工作，驱动报警器报警。
由“信号产生→信号处理→电机控制→电机→信号产生”这个循环就能使水塔具有自动控制水位的能力。
2、现有设计方案的分析（1）继电器式自动上水控制装置继电器式自动上水控制装置工作原理是通过接入220V继电器控制电路的3个探测电极来检测水位高低，使继电器闭合或开启，控制水泵电动机的开停，达到控制水位的目的，控制电路较简单，但要注意以下几点:1)在维修水塔中的水位探测电极时，须断开主回路和控制回路电源开关，以防止N线回路由于零电位漂移而带电，或从控制回路线圈回路串过来使N线带电，造成维修人员的触电危险。
2)在水塔的低水位探测电极C的引线端，必须进行N线的重复接地。
接地电阻要求小于4Ω，使C点水位探测电极保持良好的零电位，以利于继电器的可靠吸合，使自控电路运行稳定。
3)在水泵向水塔供水时，由于水流的冲击，使水塔内的水位波动起伏，容易导致继电器吸合、断开的频繁跳动，影响自控电路的正常稳定运行。
为了解决这个问题，我们可以在水塔中放置一木排浮漂，使水塔的水位上升平衡稳定。
（2）晶体管式自动上水控制装置晶体管式自动上水控制装置工作原理是水位高低控制串接探测电极的2支晶体三极管的导通、关断，从而控制继电器回路，达到自动(可手动)启停水泵电动机的目的，以控制水位。
设计与使用中应注意以下问题:1)自制电子式自控装置所选用的电子电器元件必须是正规产品，并应对元器件的主要技术参数逐项检测。
对装配好的整机要进行电老化及热老化的试验，并在电气试验室作额定工作状态的频繁动作100次以上的传动试验，以及绝缘耐压2 试验等。
以延需通过中间继电器来控制主回路接触器， 2)由于三极管输出信号较小，长器件寿命，增加可靠性。
24mm或40mm×的铜芯塑料线，如用30mm×6mm 3)水位探测电极，至少要用3mm降低电极其端部要用电烙铁加热搪锡，以防止探测电极氧化锈蚀，铜排则更好。
的导电性能。
4)定期对整个控制电路检修维护和探测电极的清扫除垢。
3、总体设计框图而要有这水位显示。
由任务分析可知该设计电路有两个功能：水位控制、因为任所以首先即必须要有输入信号，些功能就必须要有使其工作的控制信号，因此所以输入信号也必须由电路自己产生而不能人为加入，务要求是自动控制，电机控制和水位显示电可以将整个电路设计为以下部分：信号产生、信号处理、路。
整体电路框架如下图1所示。
电机电机控制总体设计框图图1四、设计组成及原理分析34.1信号产生部分该电路的目的是产生有效的输入信号，主要原理是利用水的弱导电性。
水属于弱导电质、即使这样也可以通过水来传递微弱的电信号，鉴于此原理，初步将该电路设计成由水面上升与下降来控制电信号的接通与断开；当水位上升时接通电信号；当水位下降时断开电信号。
按此分析，只要在水塔里放上用来传递电信号的探头，则水位上升到探头位置时接通电信号；水位低于探头位置时断开电信号。
把电信号接通时设为有效信号即当做输入信号，而断开时设为无效信号，因此可以由电信号的接通与断开之间的变化产生信号当做控制信号。
在水塔的不同位置放置几个探头时就可以根据水位的高低接通某些探头和断开某些探头。
因此只要知道每个探头具体位置，再根据其输出电信号的情况就能大致确定水位的位置，将探头输出的电信号当做输入信号经过处理后成为电路的控制信号。
根据设计的要求，设水塔分水满、不足、两者之间三部分，因此可用探头个数设计为三个点的水位，原理图如下：a-c为三个检测探头，其中a探头表示水箱底部水不足的临界点，b表示在水满和水不足之间，c探头表示水满的触点。
COM为公共电极，接+5V，为了提高精确度，将公共电极尽可能的靠近探头，即使电极与探头的距离尽量小，有利于电信号的传递。
4图2 探头原理图4.2信号处理部分该部分主要是对输入信号进行处理输出其他电路的控制信号，由于水的导电性十分微弱，不一定能够成为满足电路工作的控制信号，因此可以接一个反相器对输入信号进行处理。
图3信号处理部分4.3水位显示部分由以上电路的设计，可选用74LS147的优先编码器，所谓“优先”编码即多个输入端同时满足编码条件时，只对最高位编码。
先用优先编码器把所输入信号进行编码，编码后由于输出低电平信号有效所以用反相器进行校正，校正后驱动显示器进行工作。
用开关的通断来分别表示水满、不足、中等这几个信号，水满时显示器可显5示3，水不足时显示1。
根据要求该电路设计以编码器为核心的编码电路，具有设计的电路如下图4所示：图4信号编码电路4.4电机控制电路该部分为整个设计电路的重点部分，也是难点部分。
主要目的就是要控制电机的工作，通过控制电机的工作来控制水位，这也就是本实验的主要设计目的。
现用灯泡的亮灭代替电机的运转。
由于任务要求：当水位低时要自动进水，满时要及时断电停水。
也就是说只有A开关闭合时电机运转，现在用灯泡来表示即为灯灭;当3个开关都闭合是即显示3灯亮。
该部分电路设计如下图：6图5电机控制电路由于当DCBA为0011是灯亮，DCBA为0001是灯灭，故上图开关A闭合表示B=1，A打开表示B=0.其原理为：A1和A2是两个555时基集成电路，其中，A1及R1、R2、C2组成自激多谐振荡器，A1的3脚每50s输出一个宽度仅为0.1s的低电平脉冲。
A2与R4、C3组成延迟约为70s的单稳态触发器。
当水池中水位最低时即显示器显示1时，上面开关断开，此时A2的2脚为低电平，3脚为高电平，灯不亮。
当水位上升最高点时，开关闭合，A2的2脚仍为高电平，A2的3脚变为低电平，灯亮。
71 0 1 0 亮五、整体电路图整体电路图图6六、元器件的选用及其参数定时器的基础上发展而来的。
555）在这里选择的1555单稳态触发器，是由（ 7555先对定时器做个简单的介绍。
如图示是它的内部的结构图。
8图7 555定时器下表是555定时器的功能表，充分说明了它的特性。
表2 555功能表555定时器是一种应用极为广泛的中规模集成电路。
该电路使用灵活、方便，只需外接少量的阻容元件就可以构成单稳、多谐和施密特触发器。
因而广泛用于信号的产生、变换、控制与检测。
在这里用到的555单稳态触发器其工作特性是没有触发信号时，电路只有一种稳定状态一直保持低电平不变，有触发信号时，先会进入暂稳态再回到稳定状态。
555时基电路(IC)接成单稳态触发器形式，继电器接在IC输出端3脚与地之间，2脚为触发信号输入端。
平时3脚输出信号V=0，单稳态触发器为稳态。
当有一负触发脉冲Vi作用于2脚时，单稳态触发器翻转为暂稳态，3脚输出信号Vo=VCC。
单稳态触发器驱动电路的特点是每触发一次555时基电路便驱动负载工作一个固定的时间，该工作时间等于单稳态触发器的输出脉宽丁(T=1.1RC)。
9在这里主要发挥了它的三大特点:其一，触发电流仅为0.5μA，特别适用于电极式水位触发导通电流越小越好的关键技术特性；其二，输出负载电流大，最大可达200mA，可直接驱动继电器；其三，可利用单稳态电路的延时特性避免由于水流冲击导致水塔内水面波动起伏而影响输出继电器频繁跳动的不良现象，以使自控电路工作更加稳定可靠。
如图8示为555单稳态触发电路图。
图8 555单稳态触发电路图（2）其他元器件及其参数表3器件及其参数10七、设计总结通过此次课程设计，使我更加扎实的掌握了有关数字电子方面的知识，在一遍又一遍的检查但经过一次又一次的思考，设计过程中虽然遇到了一些问题，实践也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。
终于找出了原因所在，出真知，通过亲自动手制作，使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。
过而能改，善莫大焉。
在课程设计过程中，我们不断发现错误，不断改正，不断领悟，不断获取。
最终的检测调试环节，本身就是在践行“过而能改，善莫大焉”的知行观。
这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后在老师的给我很多专业知识以及专终于游逆而解。
课程设计诚然是一门专业课，指导下，业技能上的提升，同时又是一门讲道课，一门辩思课，给了我许多道，给了我很多思，给了我莫大的空间。
同时，设计让我感触很深。
使我对抽象的理论有了具体的认识。
单稳态触发器的识别和测试；熟悉了信555 通过这次课程设计，我掌握了号产生部分；了解了电机控制电路的方法；以及如何提高信号处理的性能等等，555定时器原理。