如何培养学生文学素养
培养学生文学素养的方法
培养学生文学素养的方法文学素养是指个体对文学的理解、欣赏和应用能力，培养学生的文学素养有助于提高他们的阅读能力、语言表达能力以及审美能力。
为了有效培养学生的文学素养，以下是几种方法：1. 阅读经典文学作品经典文学作品是培养学生文学素养的重要途径之一。
学校可以鼓励学生阅读包括诗歌、小说、散文等各类经典作品，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。
通过阅读这些作品，学生可以了解到不同的文学风格和文化背景，提升他们对文学的认识和理解。
2. 组织文学讨论活动组织文学讨论活动可以激发学生的思考和表达能力。
学校可以定期组织文学读书会、讨论班等活动，让学生分享自己的阅读心得和体会。
通过与同学们的交流，学生可以深入探讨作品中的主题、情节、人物形象等内容，加深对文学作品的理解。
3. 提供多元化的文学资源学校图书馆和教室中应提供多种类型的文学资源，包括文学经典作品、当代文学作品、儿童文学作品等。
这样学生可以更自由地选择他们感兴趣的作品进行阅读，并能够根据个人的阅读需求和兴趣进行自主学习。
4. 文学创作与表演活动鼓励学生参与文学创作和表演活动也是培养文学素养的有效方法。
学校可以组织文学作文比赛、诗歌朗诵比赛等，让学生有机会通过写作和表演展示自己对文学的理解和创造力。
这样不仅可以提高学生的写作能力和口头表达能力，也可以增强对文学作品的深入理解。
5. 创设文学学习氛围学校可以通过展览、戏剧演出、文学节等形式来创设浓厚的文学学习氛围。
设立文学角、文学墙，展示学生作品和名人名句，营造积极向上的文学氛围。
此外，学校还可以邀请作家、文学评论家等人员来校园进行讲座和交流，激发学生对文学的兴趣和热情。
6. 将文学融入教学学校课程中的语文教学不仅要注重基础知识的学习，更要注重培养学生的文学素养。
教师可以设计文学阅读任务，开展文学分析和欣赏教学。
通过分析故事情节、人物形象、意象等要素，引导学生深入理解文学作品，提升他们的文学鉴赏能力。
7. 培养学生阅读习惯培养学生的文学素养需要长期的积累和坚持。
学生文学素养培养总结
学生文学素养培养总结学生文学素养的培养是教育工作中一个重要的方面。
通过培养学生的文学素养，可以帮助他们提升语言表达能力、拓展思维能力、提高审美水平等。
在本文中，将从阅读的重要性、培养学生文学素养的方法以及文学素养培养的实践经验等几个方面进行总结，旨在提供一些有益的参考。
一、阅读的重要性阅读是培养学生文学素养的重要途径之一。
通过阅读，学生可以接触到各类文学作品，了解不同的文化背景和时代思潮。
在阅读中，学生能培养对文字的理解能力和鉴赏力，提升自己的表达能力和写作水平。
因此，教师应该积极引导学生养成良好的阅读习惯，提供丰富多样的文学作品供学生选择。
二、培养学生文学素养的方法1. 给予学生充分的阅读时间：学生忙于学业和各种课外活动，很难有足够的时间来进行阅读。
因此，教师应该合理安排课程，为学生提供阅读的时间和空间。
2. 指导学生选择适合的阅读材料：阅读材料应该符合学生的年龄、兴趣和能力水平。
教师可以通过个别辅导或推荐书目等方式，引导学生选择适合自己的阅读材料。
3. 引导学生进行深入思考：阅读不仅仅是阅读文字，更需要学生进行深入的思考。
教师可以引导学生进行文本分析、思维激发等活动，帮助他们深入理解作品并形成自己的见解。
4. 提供机会进行文学创作：通过写作、演讲、朗诵等方式，激发学生对文学的创造性热情，培养他们的表达能力和创作能力。
三、文学素养培养的实践经验1. 丰富多样的文学活动：学校可以组织文学讲座、读书分享会、写作比赛等丰富多样的活动，吸引学生的积极参与。
2. 创设良好的阅读环境：学校图书馆应该提供丰富的图书资源，并提供安静的阅读环境。
此外，学校还可以组织读书角、文学角等活动，打造良好的阅读氛围。
3. 教师的示范作用：教师应该自身具备一定的文学素养，通过自己的言传身教，激发学生对文学的兴趣和热爱。
4. 学科融合的实践：文学不仅仅体现在语文教育中，还可以与其他学科相结合，如历史、地理、艺术等。
学校可以组织跨学科的文学素养培养活动，拓宽学生的知识面。
培养中学生的文学素养
培养中学生的文学素养文学素养是指对文学的理解、欣赏和创造能力，培养中学生的文学素养是培养他们对文学的热爱和感悟，提升他们的文学修养。
以下是一些建议，旨在帮助中学教师培养学生的文学素养。
一、构建良好的文学氛围要培养学生的文学素养，首先要在校园中构建一个良好的文学氛围。
学校可以设置文学角，展示一些优秀的文学作品和名人名言。
建立文学社团，并组织各类文学活动，如朗诵比赛、读书分享会等。
这样的举措可以让学生接触到更多的文学作品，增强他们对文学的兴趣。
二、多元化的课堂教学教师在文学课堂上应该采用多样化的教学方法，激发学生的学习参与度。
可以通过影片、音频、图片等多媒体手段展示文学杰作，让学生感受不同形式的文学魅力。
在学习文学作品的过程中，引导学生进行深入的分析与思考，培养他们的文学见解和批判思维。
三、扩展阅读素材为了培养学生对文学的兴趣和理解，教师可以推荐丰富多样的阅读素材。
这些素材可以包括文学名著、经典诗歌、散文随笔以及当代文学作品等。
教师可以定期组织书展，让学生选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
同时，鼓励学生分享自己的阅读心得和体验，让他们在交流中互相启迪，激发文学创作的灵感。
四、文学创作的引导文学素养的提升离不开学生的文学创作能力的培养。
教师可以引导学生进行作文创作、诗歌创作和小说创作等活动。
可以为学生提供一些创作题目，或者鼓励他们选择自己喜欢的主题进行创作。
教师要给予学生充分的鼓励和肯定，同时提供有针对性的指导建议，帮助他们不断提升自己的文学创作水平。
五、与社会文化接轨培养学生的文学素养，要让他们的学习与社会文化接轨。
学校可以组织教师带领学生参观文学展或者文学沙龙，让他们亲身感受文学作品的魅力和深层内涵。
此外，学校还可以邀请知名作家或文学评论家来校进行讲座，为学生提供与艺术家面对面交流的机会，激发他们对文学的热情。
通过上述措施，中学教师可以有效地培养学生的文学素养。
尽早培养学生对文学的热爱和理解，不仅可以提升他们的审美能力和表达能力，还能加深他们对文化传统的认同，培养他们的情感经验和人文关怀，帮助他们更好地成长与发展。
培养学生文学素养的有效途径
培养学生文学素养的有效途径文学素养是指个体对文学的理解、欣赏和创造能力，它不仅包括对文学作品的知识和理解，还要求个体具备一定的文学审美水平和创作能力。
培养学生的文学素养对于提高其语言能力、思维能力和创新能力具有重要意义。
那么，如何有效地提升学生的文学素养呢？以下是几种有效的途径。
一、读经典文学作品经典文学作品是培养学生的文学素养的基础。
学生应该对经典文学作品进行深入的阅读和思考。
通过阅读，学生可以学习到优秀的写作技巧和表达方式，培养对文学作品的理解与欣赏能力。
同时，经典作品也有助于学生丰富自己的思想内涵和情感体验，提高其情感表达和文学创作的水平。
二、参与文学社团和活动学生可以积极参与学校或社区的文学社团和活动，如文学讲座、读书分享会、文学创作比赛等。
通过参与这些活动，学生可以与其他文学爱好者进行交流和互鉴，开拓视野，拓展思维，培养学生的审美情趣和创作能力。
此外，这些活动还可以为学生们提供一个展示自己文学才华的平台，激发他们的学习兴趣和自信心。
三、教师引导与激发教师在培养学生文学素养方面起着关键作用。
教师应该根据学生的兴趣和特长，有针对性地引导他们阅读和研究相关的优秀文学作品。
教师还可以通过讲解文学作品的背景和内涵，帮助学生深入了解文学作品，并激发他们对文学的兴趣与热爱。
此外，教师还应该鼓励学生进行文学创作，提供相应的指导和支持，帮助他们提高创作水平。
四、多元化的文学学习方式培养学生文学素养的途径不仅限于传统的纸质书籍阅读。
学生还可以通过电子书、有声读物、音频剧等多种形式进行文学学习。
多元化的学习方式可以激发学生的兴趣，提高学习效果。
此外，学生还可以利用互联网资源，浏览文学网站、文学论坛、书评平台等，了解更多的文学作品和文学资讯，与其他文学爱好者进行交流与分享。
五、文学创作与分享学生可以通过文学创作来表达自己的情感和思考，提高自己的文学素养。
学生可以尝试写诗、散文、小说等文学作品，并与他人分享。
分享文学作品可以获取他人的意见和建议，进一步完善自己的作品。
如何培养学生的文学素养
如何培养学生的文学素养文学素养是指一个人具备欣赏、理解和创作文学作品的能力和水平。
培养学生的文学素养对于促进他们全面发展和提高综合素质具有重要作用。
那么，如何培养学生的文学素养呢？一、开设丰富多样的文学课程学校应该开设丰富多样的文学课程，包括文学理论、文学欣赏和文学创作等。
通过课堂教学，学生可以系统学习文学知识，了解不同文学流派和作品，培养他们的文学鉴赏能力。
此外，还可以组织文学沙龙、读书分享会等文学活动，让学生积极参与，增加对文学的兴趣和热爱。
二、提供优质的文学作品学校图书馆或阅览室应提供丰富优质的文学作品，如经典小说、诗歌、戏剧和散文等。
学生可以根据自己的兴趣选择适合自己的读物。
同时，学校也可以组织阅读活动，引导学生有针对性地阅读，并鼓励他们进行读后感的分享，促进思想交流和心灵的沟通。
三、引导学生进行文学创作培养学生的文学素养不仅要进行文学作品的欣赏和阅读，还要引导他们进行文学创作。
学校可以组织文学创作比赛，鼓励学生动笔写作，并提供创作指导和反馈。
通过创作，学生可以更好地理解文学的内涵，提升自己的表达能力和创造力，同时也培养学生的情感和思维发展。
四、建立文学社团和读书俱乐部建立文学社团和读书俱乐部是培养学生的文学素养的有效途径之一。
学生可以在这些组织中进行交流与合作，分享自己的文学心得和体验，相互激发创作灵感。
同时，组织可以邀请专业作家、学者等来校园开展讲座和讲习班，为学生提供更多的学术资源和文学指导。
五、开展文学活动和比赛学校可以定期举办文学知识竞赛、朗诵比赛、写作比赛等活动，鼓励学生参与。
通过活动，学生可以展示自己的才华和努力，增强对文学的兴趣和热爱。
同时，还可以邀请专业评委进行评选，给予学生公正的评价和肯定，激发他们的学习动力和创作激情。
六、与社会文化机构合作学校可以与图书馆、博物馆、文化艺术机构等社会文化机构进行合作，共同开展文学教育活动。
通过这种合作，学生可以接触更广泛的文学资源和文化熏陶，丰富自己的知识和经验。
提升学生的文学素养
提升学生的文学素养文学素养是指个体在文学方面的知识和能力，是丰富自己内在世界、提升审美情趣、培养思辨能力的重要基础。
对于学生而言，提升文学素养不仅可以拓展视野，培养情操，还可以增强语言表达能力和思维品质。
下面将从不同方面探讨如何提升学生的文学素养。
一、阅读经典文学作品阅读经典文学作品是提升文学素养的基石。
学生应该读一些有代表性的作品，包括诗歌、小说、戏剧等不同体裁的文学作品。
这些作品代表了不同的时代和文化，可以帮助学生更深入地了解和感受人类情感和生活。
此外，经典文学作品也是理解和欣赏文学的重要窗口，帮助学生培养审美情趣和思辨能力。
二、组织文学讨论会通过组织文学讨论会，学生可以相互分享对文学作品的理解和感悟，交流心得体会。
讨论会可以提高学生的思维深度和逻辑思维能力，培养他们的批判性思维和分析能力。
同时，讨论会也可以增强学生的合作意识和沟通能力，培养他们团队合作和演讲表达的能力。
三、参观文学博物馆或展览通过参观文学博物馆或展览，学生可以亲身感受文学的历史渊源和文化底蕴。
他们可以了解到作家的生平经历、作品的创作背景和文学流派的演变等，从而更好地理解和欣赏文学作品。
参观文学博物馆或展览也可以激发学生的创作灵感，培养他们的想象力和创造力。
四、创作文学作品鼓励学生尝试创作文学作品可以培养他们的审美和创造能力。
学生可以尝试写诗、写故事、写日记等不同类型的文学作品。
通过写作，他们可以表达自己的感受和思考，锻炼语言表达和文字处理能力。
同时，创作也可以帮助学生更好地理解和吸收经典文学作品，并与作品中的主题和风格进行对话。
五、参加文学比赛或活动参加文学比赛或活动可以为学生提供一个展现自己才华和交流经验的舞台。
通过参赛或活动，学生可以与其他文学爱好者交流和切磋，不断提升自己的文学素养。
此外，比赛或活动也可以激发学生的竞争意识和创新思维，促进个人的全面发展。
六、关注文学评论和文学节目学生可以关注一些文学评论和文学节目，了解文学评论家对于文学作品的评价和解读。
如何在教学中培养学生的文学素养
如何在教学中培养学生的文学素养教学中如何培养学生的文学素养文学素养是指个体通过对文学知识、文化传统和文学创作的理解和运用来提高自身修养的过程，它既是一种认知能力，也是一种审美情趣。
在教学中，培养学生的文学素养具有重要的意义，可以丰富学生的人文情怀、提升学生的综合素质。
本文将介绍如何在教学中有效地培养学生的文学素养。
一、创设良好的学习环境学习环境是培养学生文学素养的基础。
教师需要创设一个积极、秩序良好的学习氛围，让学生对文学感兴趣。
例如，在教室墙壁上张贴一些著名作家的名言警句，摆放一些文学经典作品的展示板等，都能激发学生的学习热情。
同时，教师还应该鼓励学生主动参与文学活动，组织读书分享会、文学写作比赛等，让学生在轻松的氛围下积极参与，提高他们的文学素养。
二、注重课外阅读课外阅读是培养学生文学素养的关键。
教师可以引导学生阅读文学经典作品，并组织课外读书活动，倡导学生主动去图书馆、书店挑选自己喜欢的书籍。
此外，教师还可以为学生推荐一些经典的文学杂志、文学网站，让学生积极参与到阅读中去，培养他们的阅读兴趣和分析能力。
三、深入文本研读文学素养的培养需要通过深入研读文学作品来实现。
在教学中，教师可以将文学作品作为教学材料，组织学生进行详细的文本分析和阐释。
通过帮助学生了解文学作品的语言表达、结构组织和意义内涵等方面，培养学生的文学鉴赏能力。
同时，教师还可以组织小组讨论、文学分享会等形式，促进学生对文学作品的深入理解和思考。
四、引导学生进行创作培养学生的文学素养还需要引导他们进行文学创作。
教师可以通过写作指导、写作比赛等方式，鼓励学生进行写作实践。
同时，教师需要提供充分的写作素材和启发，让学生的创作有一定的主题和方向。
通过写作实践，学生既能提高自己的文学鉴赏能力，又能培养自己的想象力和创造力。
五、多媒体辅助教学在教学中，教师可以运用多媒体教学手段，将音频、视频等资源与文学素材相结合，创设多样化的学习场景。
例如，在进行文学作品解读时，可以播放相关的音乐、视频片段，通过听觉和视觉的双重刺激，提高学生对文学作品的理解和感知。
语文教学中如何培养学生的文学素养
语文教学中如何培养学生的文学素养语文教学是培养学生文学素养的关键环节之一。
通过语文教学，学生能够提高阅读理解能力，拓展视野，培养审美情趣，提升文学修养。
本文将从课堂教学、阅读推广和写作训练三个方面探讨如何培养学生的文学素养。
一、课堂教学1. 创设良好的学习氛围在语文课堂中，教师应创设积极向上的学习氛围，营造良好的听、说、读、写的条件。
通过开展有趣的朗读、背诵、朗诵等活动，激发学生对文学的兴趣，培养他们的审美能力。
2. 注重文学知识的传授除了教授基础的语文知识，教师还应注重对文学知识的传授。
通过讲解文学作品的背景、作者的生平与创作背景等，引导学生对文学作品进行深入理解，从而培养学生的文学素养。
3. 鼓励学生参与文学创作为了激发学生的写作兴趣和创造力，教师可以组织写作比赛、文学作品欣赏和分享会等活动。
同时，教师应鼓励学生进行文学创作，提供指导和建议，帮助他们提高写作水平和表达能力。
二、阅读推广1. 选择适合学生的文学作品教师应根据学生的年龄、兴趣和阅读水平，选择适合的文学作品供学生阅读。
通过选取名著、经典文学作品，培养学生对优秀文学作品的欣赏和理解能力。
2. 组织阅读俱乐部和讨论会教师可以组织阅读俱乐部和讨论会，为学生提供一个交流、分享读书心得的平台。
鼓励学生分析与评价自己所读的文学作品，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
3. 创设阅读角落在学校图书馆、教室或者班级内，创设阅读角落，提供各类文学书籍供学生阅读。
同时，教师应定期推荐优秀文学作品，引导学生广泛阅读，吸收不同风格和形式的作品，丰富文学修养。
三、写作训练1. 教授写作技巧和方法在写作教学中，教师应教授学生写作的基本技巧和方法，例如构思、组织结构、语言运用等。
通过具体实例和练习，引导学生写出富有表现力和感染力的作品。
2. 给予写作指导和反馈教师应给予学生写作的指导和反馈，帮助他们发现问题并加以改进。
通过详细批改、评价和建议，激励学生不断提高写作水平，培养他们的写作能力和文学素养。
如何培养学生的文学素养
如何培养学生的文学素养文学素养是指人们对文学艺术的欣赏和理解能力，培养学生的文学素养有助于提升他们的审美能力、思维品质和人文素养。
下面从多个方面探讨如何培养学生的文学素养。
一、创设良好的阅读环境为了培养学生的文学素养，教师和家长应共同努力，创设良好的阅读环境。
学校图书馆应当充实齐备，图书馆管理员可以定期推荐优秀的文学作品供学生借阅。
此外，家长也应鼓励孩子养成阅读的习惯，提供丰富的阅读材料，营造家中的阅读氛围。
二、推动多样化的文学体验教师可以通过多样化的文学体验来培养学生的文学素养。
例如，组织学生参观文学展览、观看话剧演出等文学活动，让学生亲身感受艺术的魅力。
同时，可以通过朗读诗歌、创作故事等方式，让学生积极参与其中，提升他们对文学的理解和欣赏能力。
三、注重文学赏析课堂教学在文学赏析的课堂教学中，教师应注重启发学生的思考，培养他们的文学素养。
可以通过提问的方式，引导学生分析文学作品的情节、人物形象、语言表达等要素。
此外，还可以通过小组合作、辩论等方式，促进学生对文学作品的深入解读。
四、开展文学创作活动文学创作是培养学生的文学素养的重要途径之一。
学校可以组织文学写作比赛、开设文学创作社团等活动，为学生提供展示自我文学才华的机会。
同时，也需要给予学生充分的鼓励和支持，激发他们对文学创作的热情，培养他们的创造力和表达能力。
五、拓宽文学触角除了经典文学作品，学生应该接触到更多类型的文学作品，如现代文学、外国文学等。
教师可以引导学生阅读不同文学流派的作品，帮助他们拓宽文学的视野。
同时，教师也可以鼓励学生参与文学论坛、读书会等活动，与其他学生一起交流思想、分享阅读心得。
结语通过创设良好的阅读环境、推动多样化的文学体验、注重文学赏析课堂教学、开展文学创作活动以及拓宽文学触角，可以有效培养学生的文学素养。
作为教师和家长，我们应该共同努力，让学生在文学的海洋中茁壮成长，感受到文学的力量和魅力，培养他们的人文情怀和审美情趣。
提升学生文学素养的方法
提升学生文学素养的方法引言：文学素养是指个体对文学的理解、欣赏和创作能力，是培养学生综合素质的重要一环。
然而，在当今信息爆炸的社会，学生的文学素养普遍较低。
本文将探讨提升学生文学素养的方法，旨在帮助学生更好地理解文学作品、培养审美情趣、提高创作能力。
一、阅读经典文学作品阅读是提升学生文学素养的基础。
学生应当广泛涉猎经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。
通过阅读这些作品，学生可以了解中国传统文化，感受文学的魅力，培养审美情趣。
二、参加文学社团活动学生可以积极参加学校的文学社团活动，如诗歌朗诵、散文写作等。
通过与同学们的交流和互动，学生可以提高自己的写作水平和表达能力，培养对文学的兴趣和热爱。
三、写作训练写作是培养学生文学素养的重要手段。
学生应当通过写作训练来提高自己的文学素养。
他们可以写一些读后感、心情日记、小说等。
通过写作，学生可以锻炼自己的思维能力和表达能力，提高对文学作品的理解和欣赏能力。
四、文学赏析课程学校应当开设文学赏析课程，让学生系统地学习和了解文学作品。
这些课程可以包括文学史、文学批评等内容。
通过学习这些课程，学生可以深入了解文学作品的背景、内涵和艺术特点，提高自己的文学鉴赏能力。
五、多媒体教学在教学过程中，教师可以运用多媒体技术，将文学作品与图片、音频、视频等相结合，使学生更加直观地感受文学的魅力。
通过多媒体教学，学生可以更好地理解和欣赏文学作品，提高自己的文学素养。
六、文学活动学校可以组织一些文学活动，如朗诵比赛、写作比赛等。
通过这些活动，学生可以展示自己的才华，与他人交流和互动，提高自己的文学素养。
同时，这些活动也可以激发学生的创作热情，培养他们的创作能力。
七、培养阅读兴趣学校和家庭都应当共同努力，培养学生的阅读兴趣。
学校可以组织读书活动，推荐优秀的文学作品给学生；家庭可以为孩子提供丰富的读物，鼓励他们多读书。
通过培养阅读兴趣，学生可以更好地接触和理解文学作品，提升自己的文学素养。
论如何培养学生的文学素养
论如何培养学生的文学素养文学素养是指一个人在文学领域的修养和素质，包括阅读、理解和欣赏文学作品的能力，以及对文学艺术的敏感和鉴赏力。
培养学生的文学素养，可以开发他们的想象力，提高语言表达能力，增强审美能力，培养审美情趣和情感经验。
本文将从阅读经典文学作品、写作训练和文学社团活动等方面，探讨如何培养学生的文学素养。
一、阅读经典文学作品阅读经典文学作品是培养学生文学素养的重要途径之一。
学校应该鼓励学生阅读一些经典文学名著，如《红楼梦》、《水浒传》等。
这些作品不仅有助于学生提升阅读能力，还能丰富他们的情感世界和思维方式。
教师可以通过开展精读活动、组织读书分享会等方式，引导学生深入理解作品内涵，激发他们对文学的兴趣和热爱。
二、写作训练写作是学生培养文学素养的重要方式。
通过写作训练，学生可以提升语言表达能力，培养自己的文学修养。
学校可以安排每周的写作课程，要求学生定期完成一篇作文，并进行批改和讲评。
教师可以提供一些写作技巧和范文，引导学生进行文学创作，如写故事、抒发感想等。
同时，学校还可以组织写作比赛，激发学生的写作热情，提高他们的文学素养。
三、文学社团活动在学校中成立文学社团，开展相关活动，对培养学生的文学素养起到积极作用。
文学社团可以组织读书分享会、文学讲座、文学创作比赛等活动，为学生提供一个展示自己才华和交流心得的平台。
社团活动可以促使学生广泛阅读、深入探讨并参与文学创作，从而培养他们对文学的兴趣和热爱。
学校可以在寒暑假期开展文学夏令营，组织一些集中学习和交流的活动，使学生在轻松的环境中提升文学素养。
四、校外拓展活动学校还可以积极组织学生参加各种校外拓展活动，以增强学生对文学的感知和理解。
例如，组织学生参观文学展览、文学剧场等，让学生近距离接触文学艺术品，并进行深度解读和交流。
此外，可以邀请知名作家、学者等作为客座讲师，给学生讲解文学知识、分享文学创作经验，以激发学生的文学创作潜力。
五、多媒体与互联网的应用随着科技的进步，多媒体与互联网已经成为学生获取信息的重要途径。
语文教学中如何培养学生的文学素养
语文教学中如何培养学生的文学素养语文教学是培养学生文学素养的重要途径之一、文学素养是指学生对文学作品的欣赏、理解和创造能力，以及对文学艺术的情感体验和审美能力。
因此，在培养学生的文学素养过程中，教师可以采取以下措施：一、创设良好的学习氛围创设良好的学习氛围对培养学生的文学素养至关重要。
教师可以通过展示文学作品、举办读书活动、引导学生欣赏文学名著等方式，激发学生的学习兴趣，培养对文学的热爱。
二、开展多种形式的阅读活动阅读是培养学生文学素养的基础。
教师可以引导学生从不同的角度、不同的层次去阅读文学作品，如表达感受、解读寓意、分析构思等。
同时，教师还可以组织学生进行读书分享会、写读后感、开展文学创作等活动，培养学生的阅读与表达能力。
三、注重品味文学作品品味文学作品是提高学生文学素养的重要途径。
教师可以引导学生通过欣赏文学作品，感受其中的情感、思想和美感，培养学生的艺术鉴赏能力。
此外，教师还可以组织学生进行文学评论、演讲、写书评等活动，培养学生对文学作品的理解和解读能力。
四、引导学生进行文学创作文学创作是培养学生文学素养的关键环节之一、教师可以通过指导学生进行散文、诗歌、小说等文学形式的创作，提高学生的文学写作能力。
同时，教师还可以组织学生进行文学创作比赛、展览，激发学生的创造潜能和艺术才华。
五、开展实践活动与课外拓展除了课堂教学，教师还可以组织学生参观文学名著的原址、博物馆等，拓宽学生对文学的认识。
同时，可以引导学生参加文学社团、参与文学作品的创作和阅读交流，在实践中培养学生的文学素养。
最后，培养学生的文学素养需要教师具备一定的文学修养和教学能力。
教师应该不断提升自己的文学素养和教学水平，才能更好地引导学生感受、理解和创造文学作品，培养学生的文学素养。
如何培养学生的文学素养
如何培养学生的文学素养在当今社会中，培养学生的文学素养愈发显得重要。
文学素养不仅能够提高学生的阅读理解能力，还能够丰富他们的想象力和思考能力，培养他们对文学艺术的感知和鉴赏能力。
本文将探讨如何培养学生的文学素养，以帮助他们更好地与文学互动并受益。
一、多读经典文学作品经典文学作品是文化传承的精髓，对于培养学生的文学素养至关重要。
教师可以引导学生读一些经典文学作品，如《红楼梦》、《水浒传》等。
通过读经典文学作品，学生可以了解到不同的历史背景、人文精神和价值观念，同时也能够拓宽他们的文学视野和审美观点。
二、引导学生欣赏文学作品教师应该引导学生欣赏文学作品，如诗歌、散文、小说等。
可以从作品的结构、语言运用、意境塑造等方面分析和解读，培养学生的文学鉴赏能力。
同时，还可以组织学生参与文学创作和朗读活动，通过实践来提升他们的文学素养。
三、开展文学研讨活动学生可以参与文学研讨活动，如读书交流会、文学讲座等。
这样的活动有助于学生与他人分享自己对文学作品的理解和感受，同时也可以通过与他人的互动来拓展自己的文学知识和见解。
这种交流与讨论能够激发学生的思考能力，并培养他们思辨和表达的能力。
四、融入文学元素的教学教师可以将文学元素融入日常教学中，例如在语文课堂上使用文学作品中的经典语句进行教学。
同时，在其他学科中也可以引入与文学相关的话题和案例，培养学生对文学的兴趣和热爱。
五、创设良好的阅读环境学校应该为学生创设良好的阅读环境。
建立起丰富的图书馆资源，为学生提供各类文学作品的阅读机会。
此外，还可以组织文学活动，如读书分享会、文学沙龙等，营造浓厚的文学氛围。
六、鼓励学生多样化的表达形式学校应该鼓励学生通过多种形式进行文学创作和表达，如写作、绘画、音乐等。
这样不仅可以培养学生的创造力，还可以让他们通过自己的作品深入理解和体验文学的魅力。
七、引导学生进行跨学科的文学学习文学与其他学科之间有着密切的联系，学校应该引导学生进行跨学科的文学学习。
如何培养学生的文学素养
如何培养学生的文学素养文学素养是培养学生综合语言能力和审美能力的重要途径，它不仅可以提升学生的文学修养，还有助于拓展学生的思维视野和人文情怀。
本文将从多个角度探讨如何有效地培养学生的文学素养。
一、开展多元的文学阅读活动培养学生的文学素养，首先要引导学生养成良好的阅读习惯。
学校和家庭可以组织多元化的文学阅读活动，例如举办读书分享会、开设读书角、推荐优秀文学作品等。
同时，教师可以通过导读、分析和讨论等方式，帮助学生深入理解文学作品的内涵，提高阅读的深度和广度。
二、推广经典文学作品经典文学作品是培养学生文学素养的重要资源。
学校可以将经典文学作品纳入课程教学，通过解读经典作品的语言特色、艺术手法和思想内涵，引导学生欣赏和理解文学作品的魅力。
此外，可以组织学生参加经典文学作品的朗诵和表演活动，提高学生对文学作品的亲近感。
三、培养学生的写作能力写作是培养学生文学素养的重要途径。
学校可以开设写作课程，指导学生学习不同文体的写作技巧，并提供机会让学生展示自己的作品。
同时，教师应该鼓励学生积极参与写作比赛、征文活动等，激发学生对文学创作的兴趣和热情。
四、引导学生进行文学批评和鉴赏文学批评和鉴赏是培养学生文学素养的重要方法。
学校可以组织文学评论学习小组，让学生学习和讨论各种文学评论方法和理论，并引导学生撰写文学评论文章。
同时，教师可以指导学生学习文学鉴赏的基本技巧，如分析作品的情节、人物塑造和风格特点等，提升学生对文学作品的理解和欣赏能力。
五、创设良好的学习环境和氛围创设良好的学习环境和氛围对培养学生文学素养至关重要。
学校应该提供丰富的文学资源和设施，构建鼓励学生阅读和写作的氛围。
家长也应该积极支持孩子的文学学习，并与孩子分享自己的阅读体验。
同时，教师和家长应该成为学生的榜样，通过自己的行为示范，引导学生热爱文学，不断提升自己的文学素养。
总之，培养学生的文学素养需要学校、家庭和社会共同努力。
通过开展多元的文学阅读活动，推广经典文学作品，培养学生的写作能力，引导学生进行文学批评和鉴赏，以及创设良好的学习环境和氛围，可以有效地提高学生的文学素养，培养学生全面发展的综合素质。
培养学生的文学素养
培养学生的文学素养学生的文学素养是指他们对文学作品的欣赏、理解和创作能力，是培养学生整体人文素养的重要组成部分。
通过培养学生的文学素养，可以提升他们的语言表达能力、思维能力和审美情趣，进一步培养他们的人文情怀和综合素质。
本文将探讨如何培养学生的文学素养。
一、形成良好的阅读习惯养成良好的阅读习惯是培养学生文学素养的基础。
学生可以从经典文学作品中感受到不同的文化、人物形象、情感表达等，提高他们的综合素质和思维深度。
教师和家长应该引导学生选择适合他们年龄段的经典文学作品，鼓励他们阅读，并与他们进行交流和讨论。
通过读书俱乐部、读书报告等形式，激发学生的阅读兴趣，让他们在阅读中获得乐趣和收获。
二、注重文学作品的欣赏与理解培养学生的文学素养不仅仅是读书，还需要注重对文学作品的欣赏与理解。
学生应该学会欣赏文学作品中的语言艺术、情感表达和思想内涵。
教师可以以文学作品为载体，进行课堂讲解和讨论，引导学生分析作品的结构、角色塑造、主题等要素，激发他们对文学的独立思考能力。
此外，教师还可以通过朗读、演讲比赛等形式培养学生对语言的感悟和表达能力。
三、开展创作活动创作是培养学生文学素养的重要环节。
通过写作、创作故事、诗歌、小说等形式，可以培养学生的想象力和表达能力。
学生可以根据自己的经验、感悟和对生活的观察，进行创作，表达自己对现实和理想的思考和感情。
教师可以组织创作班、写作比赛等活动，为学生提供展示自己才华和表达情感的机会，激发学生的创作潜能。
四、文学教育与跨学科融合文学教育与其他学科的融合可以促进学生的文学素养全面发展。
比如，在语文课堂上，可以结合历史、地理、哲学等学科的内容，让学生从不同的角度去理解和欣赏文学作品；在艺术课上，可以鼓励学生通过绘画、音乐等形式表达对文学作品的理解。
这种跨学科的融合可以提供学生更全面的学习体验，培养其审美情趣和综合素质。
五、创建良好的文学氛围创建良好的文学氛围对培养学生的文学素养至关重要。
培养学生文学素养的有效方法
培养学生文学素养的有效方法文学素养是指人们对文化遗产、文学作品、艺术表达等方面的理解、欣赏和创造能力。
培养学生文学素养是教育的重要任务之一，它可以帮助学生提升语言表达能力、拓宽思维视野，并且增强情感共鸣和价值观的塑造。
然而，学生在当代社会中往往面临着许多新的诱惑和挑战，因此如何有效地培养学生的文学素养成为了一项关键性的任务。
引言：在我们日常生活中，文学无处不在。
它渗透在我们的阅读、欣赏、思考以及与他人的交流中。
然而，很多学生对于文学的兴趣和理解能力却相对较低。
如何有效地培养学生的文学素养，开启他们对文学世界的探索，成为了一个亟待解决的问题。
本文将为您介绍几种行之有效的方法，帮助学生深入理解文学之美。
一、阅读经典文学作品阅读经典文学作品是培养学生文学素养的重要方法之一。
经典文学作品凝聚了世界文化的精华，包含丰富的人文情怀和价值观念。
学生通过阅读这些作品，可以拓宽思维视野，提升语言表达能力，培养审美情趣。
例如，在中学语文课堂上，教师可以引导学生阅读《红楼梦》、《西游记》等经典名著，通过分析人物形象、故事情节等来帮助学生深入了解古代文化和思维方式。
二、创造性写作创造性写作是培养学生文学素养的另一种有效方法。
通过写作，学生可以跨越时间和空间的限制，尝试将自己的想法、情感通过言语表达出来。
这不仅可以培养学生的语言表达能力和创造力，还有助于发展他们对文学艺术的感知和理解。
教师可以组织写作比赛、授课中给予作文任务等方式来激发学生参与创造性写作的兴趣和热情。
三、学生阅读俱乐部学生阅读俱乐部是培养学生文学素养的一种互动形式。
通过组织学生阅读俱乐部活动，可以为学生提供一个分享、交流和沟通的平台。
在俱乐部中，学生们可以将自己阅读的作品进行分享和讨论，互相启发和影响，从而更好地理解和欣赏文学作品。
同时，俱乐部活动还可以给予学生更多的自主选择权，增强他们的参与度，培养他们的团队合作精神。
四、多元化的文学教学方法为了培养学生文学素养，教师应该采用多元化的教学方法。
培养学生文学素养的有效途径
培养学生文学素养的有效途径文学素养是指一个人在文学方面的修养和素质，是培养学生综合素质的重要组成部分。
通过培养学生的文学素养，可以提高他们的文学鉴赏能力和表达能力，丰富他们的想象和思维，培养他们的情感和审美情趣。
那么，如何才能有效地培养学生的文学素养呢？一、多读经典文学作品首先，学生应该多读经典文学作品。
经典文学作品具有丰富的内涵和深远的思想，可以开拓学生的思维，培养他们的想象力和创造力。
通过阅读经典文学作品，学生可以接触到各种文学体裁和风格，培养对文学的兴趣和欣赏能力。
例如，读《红楼梦》可以增强学生对古代文化的了解和感受，读《理智与情感》可以培养学生的情感和理性。
二、开展文学创作活动除了读书，学生还应该积极参与文学创作活动。
文学创作是培养学生文学素养和表达能力的有效途径。
学校可以组织文学写作比赛或班级创作活动，鼓励学生进行小说、诗歌、散文等文字的创作。
这样不仅可以让学生在实践中提升自己的文学才能，还可以培养他们的观察力和思考能力。
三、开设文学课程为了培养学生的文学素养，学校应该开设相关的文学课程。
这些课程可以包括文学欣赏、文学鉴赏、文学史等内容。
通过系统学习文学理论和文学作品，学生可以了解文学的起源和发展，提高对文学作品的理解能力和鉴赏能力。
同时，学校还可以邀请知名作家或文学评论家进行讲座，让学生与他们互动交流，激发学生的学习热情。
四、形式多样的文学活动除了课堂教学，学校还可以组织形式多样的文学活动，如朗诵比赛、演讲比赛、读书分享会等。
这些活动可以引导学生参与其中，提高他们的表达能力和舞台表演能力。
通过这些活动，学生可以结交到志同道合的朋友，共同追求文学的美好。
五、引导学生参观文学展览与剧场学校可以组织学生参观文学展览和剧场，拓宽他们的视野，并培养他们的艺术鉴赏能力。
参观艺术展览和剧场演出可以让学生近距离接触文学与艺术作品，感受文学的艺术魅力。
通过观摩优秀的文学作品，学生可以进一步提高对文学的理解和欣赏能力。
培养学生的文学素养
培养学生的文学素养文学是人类智慧和情感的结晶，是人类文明的重要组成部分。
培养学生的文学素养不仅能帮助他们领略文学的美妙，还能提升他们的语言表达能力、创造力和思维能力。
本文将探讨如何培养学生的文学素养，以及培养文学素养的重要意义。
一、创造浸润式的阅读环境要培养学生的文学素养，首先要为他们创造浸润式的阅读环境。
图书馆的建设和完善是非常重要的一环。
学校图书馆应当拥有丰富多样的文学作品，如名著、诗歌、散文等，以满足不同学生的阅读需求。
此外，学校可以开设文学阅读角，为学生提供一个安静、舒适的空间，让他们能够专心阅读，沉浸于文学作品中。
同时，学校还可以定期组织文学沙龙、讲座等活动，邀请一些文学爱好者、专家学者来分享他们对文学的研究和理解。
这样的活动不仅可以丰富学生的文学知识，同时也能激发学生对文学的兴趣和热爱。
二、培养学生的阅读习惯除了创造良好的阅读环境，培养学生的阅读习惯也是培养文学素养的重要途径。
学校可以制定阅读计划，要求学生每天或每周阅读一定数量的文学作品，并且要求学生写读后感、书评等作业。
通过这种方式，学生不仅能够培养起持续的阅读习惯，还能通过书写作业来巩固对文学作品的理解。
同时，学校还可以组织读书分享会，让学生有机会与其他同学分享自己喜欢的文学作品。
这样的活动不仅能培养学生的朗读能力和表达能力，还能给学生提供一个互相学习和交流的机会。
三、开展文学创作活动文学不仅仅是阅读和欣赏，还包括创作。
通过开展文学创作活动，可以培养学生的创造力和思维能力，提升他们的文学素养。
学校可以定期组织文学写作比赛，鼓励学生参与其中。
比赛可以分为故事、诗歌、散文等不同类别，以满足学生不同的创作兴趣。
通过参与这样的比赛，学生能够锻炼自己的写作技巧，同时也能够在比赛中与其他优秀的作品进行交流，从中汲取灵感和经验。
此外，学校还可以邀请作家或专业写作老师来开展写作讲座和写作工作坊，为学生提供一些写作技巧和指导。
这样的讲座和工作坊不仅可以激发学生的创作热情，还能够提高他们的写作水平。
培养学生的文学素养
培养学生的文学素养文学素养是指学生在阅读、写作和理解文学作品方面所具备的能力和品味。
培养学生的文学素养有助于拓宽他们的文化视野，提高他们的语言表达能力，培养他们的审美观点，以及加强他们的思维能力。
本文将探讨一些有效的方法来培养学生的文学素养。
一、阅读经典文学作品阅读经典文学作品是培养学生文学素养的基础。
学生应当接触各种风格和流派的经典文学作品，如诗歌、小说、戏剧等，并学会欣赏其中的艺术之美。
教师可以推荐一些经典作品，如《红楼梦》、《西游记》、《哈姆雷特》等，以及逐步引导学生思考作品中的主题、人物形象和情节发展等方面的要素。
二、培养学生的写作能力写作是学生培养文学素养的重要组成部分。
通过写作，学生可以更好地理解和运用文学知识，培养他们的表达能力和创造力。
教师可以布置一些与文学相关的写作任务，如写一篇评论文章、写一篇自己的创作等，引导学生从不同角度去思考和表达。
此外，教师还应当提供反馈和指导，帮助学生改进他们的写作技巧和风格。
三、开展文学讨论活动文学讨论活动可以帮助学生更深入地理解文学作品，并培养他们的批判性思维。
教师可以组织学生进行小组讨论，共同探讨作品中的主题、结构、语言运用等方面的内容。
在讨论过程中，学生可以提出自己的见解和观点，与他人进行交流和辩论，从而培养他们的分析和表达能力。
四、鼓励学生参与文学活动参与各种文学活动是培养学生文学素养的有效途径。
学生可以参加文学社团、文学竞赛、文学阅读俱乐部等，在与他人的合作和交流中不断提高自己的文学素养。
此外，学生还可以参加作文比赛、演讲比赛等，展示自己的文学才华和表达能力。
五、创设丰富的文学学习环境教师应当创设一个丰富多样的文学学习环境，为学生提供更多的学习资源。
教室中可以摆放一些经典文学作品的书籍和相关的艺术品，让学生在阅读的同时感受到文学的魅力。
另外，学校可以举办文学节、文学展览等活动，邀请作家、学者等来校交流和讲座，激发学生对文学的兴趣和热爱。
六、评估学生的文学素养教师应当通过各种途径评估学生的文学素养，以便及时发现问题并提供针对性的指导。
培养学生的文学素养
培养学生的文学素养文学素养是指通过阅读、学习和欣赏文学作品，培养学生的文学审美能力、文学情趣以及对文学的基本了解和理解。
培养学生的文学素养有助于提升他们的语言表达能力，拓宽他们的思维视野，提高他们的人文素质。
本文将就如何培养学生的文学素养进行探讨。
一、提供多元的文学作品学生应该接触到各种类型的文学作品，包括小说、诗歌、散文、戏剧等。
这些不同类型的文学作品能够开拓学生的视野，让他们体验到不同的文学风格和艺术表达方式。
学校图书馆和教室中应该配备丰富的文学经典和当代作品，以供学生选择和阅读。
二、鼓励学生广泛阅读培养学生的文学素养离不开广泛的阅读。
学校应该推行每周一本书的阅读活动，鼓励学生自主选择一本自己感兴趣的书，并在阅读后进行分享和讨论。
同时，学校还可以组织文学俱乐部或者阅读小组，让学生有机会分享自己的阅读心得，相互影响和激发阅读的兴趣。
三、组织文学活动学校可以组织各类文学活动，如诗歌朗诵比赛、散文写作比赛、戏剧表演等，给予学生展示自己才华的舞台。
这些活动能够激发学生的创作欲望，提高他们的文学表达能力。
同时，学校还可以邀请知名作家、学者来校进行讲座，让学生能够亲身感受到文学的魅力和深度。
四、注重文学鉴赏教育学校应该重视对学生的文学鉴赏教育，培养他们理解和欣赏文学作品的能力。
教师可以选择经典文学作品，设计相关的问题和讨论，引导学生深入理解作品的内涵和意义。
同时，还可以进行一些文学鉴赏比赛，评选出学生对文学作品理解和表达能力较强的人才，为学生提供更多展示自己的机会。
五、与其他学科的结合文学素养并不是孤立的，与其他学科的结合可以更好地培养学生的文学素养。
在语文课堂上，教师可以引导学生从文学作品中学习语言知识，培养他们对文学作品的感悟和思考。
同时，可以与艺术、历史、哲学等学科展开跨学科的教学，让学生从多个角度去理解和解读文学作品。
六、建立良好的阅读氛围学校和家庭都应该共同努力，建立良好的阅读氛围。
学校图书馆应该提供舒适的阅读环境，给予学生良好的阅读体验；家庭应该为孩子提供丰富的阅读资源，鼓励他们在家中阅读。
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如何培养学生文学素养
导语：关于如何培养学生文学素养？方法有哪些，不知者看看，以下是为大家整理的关于如何培养学生文学素养，希望能够帮助大家！
一、前言
作为作为一名县级小学语文教师，我的学生中一半是典型的城市学生，一半是典型的农村学生，小学中高年级，出现很大一部分学生开始偏科，尤其是农村学生，数学可以考98或100，语文却往往不能突破70分。
我对这一现象进行调研，发现主要问题是这些学生不知道语文要学什么，对分段、中心思想、诗词欣赏完全没有概念，不知道从何学，不知道关于如何答题。
同时，我的丈夫所任教的海南省国兴中学，是一所省级重点民族中学，我利用课余时间针对以上现象在他所任教的学校进行了调研，发现中学生中也普遍存在这个问题。
有很多聪明的学生，数理化可以学得很好，但语文却常常不及格，作文亦常常离题，同样是普遍的困扰，要么是不知道语文从何学，要么不知道学什么。
更奇怪的现象是，高中语文成绩好的同学基本不怎么花心思去学语文，即使隔一段时间不学，成绩落不到哪里去；而成绩差的同学，花了很多时间去学语文，却依然发现自己原地踏步。
这不禁引发我的深入思考和调查：为什么语文对于有些学生来
说轻而易举，对有些学生来说却难比登天？是学科本身的特点，还是我们语文的教学模式存在弊端？
二、文学素养养成的重要性
我针对海南省国兴中学和海南省澄迈中学初、高中的同学进行了调查与访谈，发现成绩比较稳定且优异的学生都有阅读的习惯，即使高中课程很紧张，他们也会抽一些时间出来进行课外阅读，这也是他们在繁重功课重压下一种释放压力的方式。
而数理化成绩较好，语文成绩却一直提不上去的学生都没有阅读的习惯，有的连读报纸的兴趣都没有，甚至比较流行比较吸引青少年的武侠小说、奇幻小说他们尝试读起来也觉得索然无味，看着看着就想睡觉。
他们不知道语文该学什么，不知道阅读题问的是什么，无法概括中心思想，不会分段。
这些训练他们读小学时都还算熟练的，可是上初中以后就慢慢地对语文找不到感觉了。
其实这也是反应他们文学素养不高的表现。
具有较好文学素养的人，就会对文字拥有感觉，仿佛文字是有生命的宠物，他们喜欢阅读，能深入文字所描述的世界，能体会甚至迷恋诗词与散文的美；具有较好文学素养的人，自然而然能与试卷上的阅读材料产生共鸣，体验出文学作品所表达的思想，并能鉴赏其艺术特点。
具有较好文学素养的同学，平时其实真正花在语文课本上的时间并不多，他们学习语文不止于课内，更在于课外，显然，阅读的时间多了，不用特地记，便能不知不觉中摄入新字生词，感受到语法，体验文学的思想与艺术之美。
而文学素养较差的学生，即使努力记忆课本中的内容，或许文字与语法的解析题目能有所进步，但还是无法找到对文学作品的共鸣，所以很惧怕阅读题。
他们越局限于课本，对阅读感到害怕，就越不能形成文学素养，便越是学不好语文。
此外，我进一步调查发现，文学素养有待提高的学生，即使数理化成绩很好，但是一旦出现比较长的阅读材料题，他们也会面临着阅读理解困难，从而影响了答题，最终难以百尺竿头更进一步。
且看看共和国历史上的科技大师们，哪一个文学素养可曾低？钱学森、邓稼先都写过诗。
所以，我认为：语文教育，不应只是生字新词的解析，语法的分析，死记硬背作家与时代背景、中心思想、艺术特点等，更要培养的是学生的文学素养。
文学素养的养成不仅仅是提高语文的基础，更重要的是增强了学生对文字的分析与逻辑思维能力，是学生将来继承中华民族的优秀文化，或者钻研更高深的科学和哲学的基础。
这也正是语文教育的重任所在！
三、当前语文教育模式的症结所在
我国当前的语文教育与考核依然未能完全走出从苏联继承而来的三段式文学教程：
第一、起始（介绍作家和时代背景，解释生字、新词、难句）；
第二、阅读和分析（朗读作品、分析人物、情节和结构）；
第三、结束（归纳主体思想和鉴赏艺术特点）
这种教学模式虽在教育史起过巨大作用，享有崇高的地位，但
用今天科学发展观来审视，这种教学模式将语文当做数理化一样的学科，进行技术解构，然后参考理科的考核方式，对各课文的知识点进行量化考核。
这种模式下，小学语文主要靠记忆，记住生字新词，记住教参中对各课文解构后的知识点，就可以考到高分。
但是这种模式完全违背了语文学科的内在特点与规律！
对于社会阅历接近于零的小学生来说，真能体会出“举头望明月，低头思故乡。
”的游子心境？真能辨析“鸟宿池边树，僧敲月下门。
”是用“敲”好还是“推”好？即使有一定的知识与经历积累的中学生，真能理解“我家门前有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树。
”的寂寞孤苦？能理解“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
”的哀念？
语文教育不应只是死记硬背，即使是对生字新词的理解，也要讲究通过阅读自然而然的理解，更何况是文学作品中心思想和艺术特点的理解。
语文教育，应引导学生体验文字之美，体验文字表达内心、描述世界与批评赞美的力量。
我在执教《孔子拜师》一课时，设计片段如下（带点词为重点词）：
A.“孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的教师了。
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
”（着重理解：远近闻名还不够渊博）（1）初读，找出不理解的词，可能会提“渊博”怎么理解？引导查字典解决；联系上文“远近闻名”.
（2）再读，但他“总觉得自己的知识还不够渊博”，从中你体会到了什么？说说你的感受？
（3）指名朗读。
B.孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见教师，请收下我这个学生。
”
C.孔子想：这位老人大概就是我要拜访的教师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”
（1）抓三个不同的标点符号“?”“!”“.”引领学生学会用不同的语气表现孔子当时的心情。
（2）朗读感受：孔子是什么样的一个人？
D.曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
（1）在这几个月里的路途中，孔子会遇到哪些困难？出示句子，学生想象填空：孔子饿了，就 ;累了，孔子就 ;天黑了，孔子还 ;正是这样，几个月 .
（2）相机理解风餐露宿、日夜兼程，从而明白孔子为求学不怕吃苦。
（3）反复练读：读出求知若渴、吃苦耐劳的精神。
E.从此，孔子每天不离教师左右，随时请教。
（1）结合实际浅析“随时请教”，身边有没有这样的同学？
（2）你感受到孔子怎样的优秀品质？想对他什么？
这样的设计，让学生充分地去读、悟、思、说，伟人孔子的形
象在他们的心中树立起来了（谦逊有礼、求知若渴、吃苦耐劳、勤学好问），进而发自内心仰慕孔子、敬重孔子！同学们那朗朗读书声将孔子拜师的执着心境和大教育家孔子的品性诠释得淋漓尽致。
而这些，是不可能通过课文的“三段式”模式教学与死记硬背得到的。
四、当代语文教育的反思与探索
针对当语文教育的弊端，国内有些学校及个人也开始进行了积极的反思与探索。
比较有代表性的是：
上海育才中学的“读、讲、议、练”教程：读——阅读课文，发现问题，主动获取知识；议和讲——组织学生分析讨论，深入理解课文，教师解疑答疑；练——运用和巩固新知识，培养实践能力。
该教程要求：读是基础，议是关键，练是手段，讲是贯穿始终。
钱梦龙的四教段：自读——疏通课文，在阅读中学会阅读；教读——教师点拨开窍，引导学生理解课文，领会读书之法；作业——强化对知识的记忆，促进学习的迁移；复读——读读、想想、议议、练练，既“温故”，又“知新”.
魏书生的六教程：定向——即将重点、难点、教学内容事先告诉学生，使其明确目标，自觉追求；自学——自读课文，独立思考，理解课文，纪录疑点，以备讨论时解决；讨论——即同位、邻座之间相互讨论，解决疑难问题；答疑——即将各组讨论中未能解决的问题和新发现的问题交给班里其他小组答疑，解答不出来的由教师解答；自测——即根据“定向”的要求，由学生自己拟出一组能够作十分钟的题目，让全班同学自己解答，自己评分，自己检查；自结——所有
同学口头总结自己在本节课中的收获，然后挑选一、二个同学向全班报告、交流。
以上几种模式都强调发挥学生的主体作用，并重视培养学生的自学能力，体现了“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，值得我们借鉴和学习！
五、建议与希冀：重视课外阅读习惯的形成；重视文学素养的养成。
语文的学习与教育的核心应是引导学生文学素养的养成与提高，语文教学的技巧应是自然而然地让学生与文字发生亲切感，使其喜欢上文字，而这个，只能通过培养学生的阅读习惯来形成。
当学生进入三年级后，已积累一定的语言词汇，这时便可以引导学生积极进行课外阅读，而不应只强调对课本课文的解构分析。
重视学生课外阅读，培养学生阅读兴趣，只有阅读的经验与积累多了，才能找到对文字的感觉，以致产生对文字的喜爱、进而真正理解。
这也是语文学习与教育的最佳途径。
课本不是语文的全部，课本只是个导引，语文教育更在于自发阅读习惯的形成，在于文学素养的养成。
所以，我认为：语文教育，应淡化对文学作品的结构分析，避免强求学生理解主体思想和鉴赏其艺术特点，这些应该是在学生有了大量的阅读积累后，具备了一定的文学素养，然后水到渠成，自然而然懂的。
阅读习惯的是文学素养的标志，也是文学素养养成的必备条件和路径。
而我们的很多语文教师现在却连阅读的习惯都没有，一年都
读不到一两本书，关于如何能体会到阅读的重要性？更可悲的是，很多教师居然还禁止学生读课外书，而要求学生只钻研课本，对文学素养的养成来说，这岂不是缘木求鱼？
因此，我们语文教师应当有良好的阅读习惯，至少能了解有哪些书适合不同阶段的学生，能推荐适合不同学段学生的文学作品，引导学生积极阅读，并养成阅读习惯，文学素养形成，语文教育的目的也就达到了。