职业教育精品课程建设 PPT
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程标准（教学大纲）、课程计划、授 课计划等。
二、课程教材建设
• 课程教材要求优先选用国家、省市组织编 写的优质规划教材，也可结合行业企业一 线岗位的实际需要改革教学内容，将规划 教材校本化。
• 课程教材建设还包括相关配套电子资料， 如教学指导书（学习指南）、实验实训指 导书、习题集、练习册和案例分析等。
三、教学团队建设
• 精品课程建设的重要任务是教学团队 建设，要造就名师，培养领军人物。 通过精品课程建设逐步形成结构合理、 人员稳定、教学水平高、教学效果好 的双师型教学团队。
• 精品课程要求双师型教师担任主讲。
四、课程实施条件建设
• 这里指的是课程实施必备的实验、实训条件， 包括实验室、实训室及开放实训中心等。一流 实训、实验条件应兼顾通用性、先进性和典型 性。
• 精品课程也是中等职业学校中具有一流
教学团队、一流教学内容、一流教学方
法、一流教学条件、一流教学管理、一 流教学质量的示范性课程。
精品课程建设的动因
• 精品课程建设是中职课改的后续研究。 • 精品课程建设是中职课改深化的重点要素。 • 精品课程建设是加强课程内涵建设和质量提
升的重要举措。 • 精品课程建设是具有明确的目标指向：深化
• 精品课程的这些要素通过校园网及互联网 来呈现，从而实现优质教学资源共享与应 用。
精品课程建设主要内容
• 教学文件建设 • 课程教材建设 • 教学团队建设 • 课程实施条件建设 • 教学方法和手段建设 • 教学模式建设 • 教学管理制度建设
网络环境下的精品课程建设的 七个主要内容
一、教学文件建设 • 教学ຫໍສະໝຸດ Baidu件是指专业教学实施方案、课
职业教育精品课程建设
期待解决的问题
• 什么样的课程是“精品课程”。 • 为什么要实施“精品课程建设”。 • 如何实施“精品课程建设”。
精品课程的界定
• 精品课程是指体现现代教育思想和课程
设计理念，符合科学性、先进性和教育 教学的普遍规律，具有鲜明职教特色， 能恰当运用现代教学技术、方法与手段， 教学效果显著，具有辐射推广作用，对 学生就业与生涯发展有重要价值的优秀 课程。
• 进行示范教学。示范课录像不少于三次课，
以充分反映实际的课程内容改革、教学方 法和现代教学手段的应用，教学过程的优 化，显著的教学效果，教师的水平和风范。
六、教学模式建设
• 积极改变以课堂和学校为中心的传统模 式，注重工学结合、校企合作，按照工 作过程和生产服务一线的实际设计教学 过程，使知识的掌握要服务于能力的构 建。
• 必须与培育“双师型”教师团队结合； • 与工学结合、校企合作，创新教学模式
结合；
• 与优化实验、实训条件结合； • 建立和健全有利于促进课程改革的管理
制度和保障机制。
精品课程建设的基本理念
1．以任务引领为导向 要突破传统的学科型教学模式，以任务引 领、项目驱动、能力本位、职业导向为基 本理念进行开发与建设，并把这些理念与 具体课程相结合，在课程目标定位、课程 内容选择、教学实施模式等方面形成本课 程所特有的课程思想。
七、教学管理制度建设
• 指建立健全的教学管理制度、规范完整
的教学档案、课程质量的督导和监控， 如学分制管理制度、教学督导制度、 学生评教制度和领导教师相互听课制 度等。
• 完善课程评价体系，改变学校为单一 主体的内部评价方式，建立学校、行 业、企业多方参与的评价机制，形成 以能力为核心的课程考核评价标准和 方法。
课改、打造品牌、示范引领、全面发展。
精品课程建设的基本思路
• 符合学校本身的办学定位、教育理念、校 园文化、专业特色和学生的实际水平；
• 必须以专业教学需要为出发点，以教学实
践为基础，具有成熟的实践过程和成果积 累；
• 必须充分整合优质课程资源，改革教学内
容、教学方法和教学手段，汇集“做中学、 做中教”典型教学范例，有利任务引领课 程实施和资源共享；
成果展示：
• 考证合格率、优秀率； • 技能大赛获奖情况； • 就业水平与就业质量； • 岗位成材典型案例等。
基于校园网及互联网支撑下的 精品课程结构
《XXXXX》精品课程
3．系统性原则 要形成包括课程标准、课程计划、教材、教学组织、 教学设计、教学方法手段、评价方案等在内的，教学 实施所需要的完整课程资源。围绕教学需要，对课程 资源整体地进行规划、设计与开发。
4．一致性原则
要以工作任务、教学项目为载体，有序地规划各 项目实施教学时所需要的课程资源。各类教学资 源要保持内在结构的一致性，能够相互联系，相 互支持，形成完整的课程资源体系。
5．创新性原则
要努力突破传统的资源模式，创造性地进行课程 资源建设，开发出有理念、有新意、高质量的课 程资源。尤其要充分应用现代教学技术，开发出 具有先进水平的课程资源。
精品课程基本要素
• 括教学团队、教学文件、课程教材、实验 实训、典型案例等教学资源要素。
• 教学方法、教学手段、教学模式、教学创 新等技术要素。
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
2．以资源建设为中心
• 精品课程建设的重要目的是推动任务引领型课 程的实施与现代职业教育教学形态的形成。
• 精品课程建设要以课程资源建设为核心，通过
系统、完整、丰富的课程资源的开发，促进任 务引领型课程在教学层面的落实。
3．以质量提高为目标
精品课程建设既要以教学质量提高为目标，更要 致力于优化实际教学过程。
精品课程建设的基本原则
1．科学性原则 要本着务实的精神，以对学习论、教学论、课程论等 相关前沿理论研究为基础，科学地思考所建课程的具 体问题，实事就是地进行建设。
2．职业性原则 根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务 所需要的知识、技能、素质要求，选取教学内容，并 为学生可持续发展奠定良好的基础。
• 开放实训中心要优先为课程实施服务。模拟工 作情境（学习工厂），实现学习体系与工作体 系相一致。
五、教学方法和手段建设
• 要突出“做中学、做中教”职业教育教 学特色，以工作任务为中心实施理论与 实践一体化教学。
• 紧密联系生产实际和社会实践，突出应 用性、实践性的特点。
• 要编制教案（全套电子教案）。
二、课程教材建设
• 课程教材要求优先选用国家、省市组织编 写的优质规划教材，也可结合行业企业一 线岗位的实际需要改革教学内容，将规划 教材校本化。
• 课程教材建设还包括相关配套电子资料， 如教学指导书（学习指南）、实验实训指 导书、习题集、练习册和案例分析等。
三、教学团队建设
• 精品课程建设的重要任务是教学团队 建设，要造就名师，培养领军人物。 通过精品课程建设逐步形成结构合理、 人员稳定、教学水平高、教学效果好 的双师型教学团队。
• 精品课程要求双师型教师担任主讲。
四、课程实施条件建设
• 这里指的是课程实施必备的实验、实训条件， 包括实验室、实训室及开放实训中心等。一流 实训、实验条件应兼顾通用性、先进性和典型 性。
• 精品课程也是中等职业学校中具有一流
教学团队、一流教学内容、一流教学方
法、一流教学条件、一流教学管理、一 流教学质量的示范性课程。
精品课程建设的动因
• 精品课程建设是中职课改的后续研究。 • 精品课程建设是中职课改深化的重点要素。 • 精品课程建设是加强课程内涵建设和质量提
升的重要举措。 • 精品课程建设是具有明确的目标指向：深化
• 精品课程的这些要素通过校园网及互联网 来呈现，从而实现优质教学资源共享与应 用。
精品课程建设主要内容
• 教学文件建设 • 课程教材建设 • 教学团队建设 • 课程实施条件建设 • 教学方法和手段建设 • 教学模式建设 • 教学管理制度建设
网络环境下的精品课程建设的 七个主要内容
一、教学文件建设 • 教学ຫໍສະໝຸດ Baidu件是指专业教学实施方案、课
职业教育精品课程建设
期待解决的问题
• 什么样的课程是“精品课程”。 • 为什么要实施“精品课程建设”。 • 如何实施“精品课程建设”。
精品课程的界定
• 精品课程是指体现现代教育思想和课程
设计理念，符合科学性、先进性和教育 教学的普遍规律，具有鲜明职教特色， 能恰当运用现代教学技术、方法与手段， 教学效果显著，具有辐射推广作用，对 学生就业与生涯发展有重要价值的优秀 课程。
• 进行示范教学。示范课录像不少于三次课，
以充分反映实际的课程内容改革、教学方 法和现代教学手段的应用，教学过程的优 化，显著的教学效果，教师的水平和风范。
六、教学模式建设
• 积极改变以课堂和学校为中心的传统模 式，注重工学结合、校企合作，按照工 作过程和生产服务一线的实际设计教学 过程，使知识的掌握要服务于能力的构 建。
• 必须与培育“双师型”教师团队结合； • 与工学结合、校企合作，创新教学模式
结合；
• 与优化实验、实训条件结合； • 建立和健全有利于促进课程改革的管理
制度和保障机制。
精品课程建设的基本理念
1．以任务引领为导向 要突破传统的学科型教学模式，以任务引 领、项目驱动、能力本位、职业导向为基 本理念进行开发与建设，并把这些理念与 具体课程相结合，在课程目标定位、课程 内容选择、教学实施模式等方面形成本课 程所特有的课程思想。
七、教学管理制度建设
• 指建立健全的教学管理制度、规范完整
的教学档案、课程质量的督导和监控， 如学分制管理制度、教学督导制度、 学生评教制度和领导教师相互听课制 度等。
• 完善课程评价体系，改变学校为单一 主体的内部评价方式，建立学校、行 业、企业多方参与的评价机制，形成 以能力为核心的课程考核评价标准和 方法。
课改、打造品牌、示范引领、全面发展。
精品课程建设的基本思路
• 符合学校本身的办学定位、教育理念、校 园文化、专业特色和学生的实际水平；
• 必须以专业教学需要为出发点，以教学实
践为基础，具有成熟的实践过程和成果积 累；
• 必须充分整合优质课程资源，改革教学内
容、教学方法和教学手段，汇集“做中学、 做中教”典型教学范例，有利任务引领课 程实施和资源共享；
成果展示：
• 考证合格率、优秀率； • 技能大赛获奖情况； • 就业水平与就业质量； • 岗位成材典型案例等。
基于校园网及互联网支撑下的 精品课程结构
《XXXXX》精品课程
3．系统性原则 要形成包括课程标准、课程计划、教材、教学组织、 教学设计、教学方法手段、评价方案等在内的，教学 实施所需要的完整课程资源。围绕教学需要，对课程 资源整体地进行规划、设计与开发。
4．一致性原则
要以工作任务、教学项目为载体，有序地规划各 项目实施教学时所需要的课程资源。各类教学资 源要保持内在结构的一致性，能够相互联系，相 互支持，形成完整的课程资源体系。
5．创新性原则
要努力突破传统的资源模式，创造性地进行课程 资源建设，开发出有理念、有新意、高质量的课 程资源。尤其要充分应用现代教学技术，开发出 具有先进水平的课程资源。
精品课程基本要素
• 括教学团队、教学文件、课程教材、实验 实训、典型案例等教学资源要素。
• 教学方法、教学手段、教学模式、教学创 新等技术要素。
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
2．以资源建设为中心
• 精品课程建设的重要目的是推动任务引领型课 程的实施与现代职业教育教学形态的形成。
• 精品课程建设要以课程资源建设为核心，通过
系统、完整、丰富的课程资源的开发，促进任 务引领型课程在教学层面的落实。
3．以质量提高为目标
精品课程建设既要以教学质量提高为目标，更要 致力于优化实际教学过程。
精品课程建设的基本原则
1．科学性原则 要本着务实的精神，以对学习论、教学论、课程论等 相关前沿理论研究为基础，科学地思考所建课程的具 体问题，实事就是地进行建设。
2．职业性原则 根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务 所需要的知识、技能、素质要求，选取教学内容，并 为学生可持续发展奠定良好的基础。
• 开放实训中心要优先为课程实施服务。模拟工 作情境（学习工厂），实现学习体系与工作体 系相一致。
五、教学方法和手段建设
• 要突出“做中学、做中教”职业教育教 学特色，以工作任务为中心实施理论与 实践一体化教学。
• 紧密联系生产实际和社会实践，突出应 用性、实践性的特点。
• 要编制教案（全套电子教案）。