科学三年级上第3单元第4课-土壤的保护
苏教版小学科学三年级上册-保护土壤(教案)
7.保护土壤教学设计【教材分析】《保护土壤》这一课是苏教版新教材小学科学三年级上册第二单元第七课的内容。
通过模拟实验引导学生认识自然界水土流失的情况，并且知道有无植被会造成水土流失。
通过分析讨论土壤和自然的关系，认识土壤对人类生活的重要性，了解人类活动对土壤会产生的两种不同影响，引发保护土壤的意识。
【学情分析】三年级学生已经能够说出土壤在我们日常生活中的重要性，但对于自然界中水土流失的原因不够了解。
本课通过水土流失的模拟实验，学生认识到植被在保护土壤中的重要性。
在模拟实验环节中，学生通过引导能够说出对比实验的部分要求，但并不能够将对比实验的步骤表达清楚。
因此本课就将水土流失实验作为思维焦点进行探究。
【教学目标】根据科学课程标准，制定思维目标。
科学知识：1.通过讨论分析，知道土壤对动植物以及人类生活的重要性。
2.通过分析各种人类活动，能够辨别并说出人类活动对土壤的益害及其原因。
3.通过水土流失模拟实验，意识到植被和土壤保护的相关性科学探究：1．通过观察、比较水土流失实验现象，发现植被对土壤的保护作用。
2．通过讨论设计简单的实验步骤，初步树立对比实验地概念。
科学态度：1．能够在好奇心地驱使下，探究水土流失与植被地关系。
科学、技术、社会与环境：1．了解土壤是人类的重要，树立保护土壤地意识。
【教学重点】知道水土流失和有无植被有关【教学难点】根据材料公平地设计水土流失实验步骤【教学准备】教师材料：课件，视频。
学生材料：水土流失装置，水，花洒。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．经过了前面几节课的学习，我们认识了在我们生活起着重要作用的土壤。
请小朋友们看几幅图片分别说一说，土壤到底有什么作用？2．出示雨林图片，这里植物的长势特别好，蚯蚓也在土壤里安了家。
西瓜地以及制作陶瓷的陶土图片。
3．请学生回答之后，再请各小组具体分析讨论：土壤对动物、植物、人类的不同贡献？4．小结：土壤为植物生长提供了养料、水分，为动物生存提供了栖息地。
新湘教版科学三年级上册3.4《土壤的保护》说课稿1
新湘教版科学三年级上册3.4《土壤的保护》说课稿1一. 教材分析《土壤的保护》是新湘教版科学三年级上册第三单元第四课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解土壤的重要性，知道保护土壤的方法，培养学生的环保意识。
教材中通过生动的图片和简洁的文字向学生介绍了土壤的概念、土壤的种类、土壤的作用以及保护土壤的方法。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对周围的环境有一定的认识和了解。
但是，对于土壤的概念、种类和作用以及保护土壤的方法，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式来理解和掌握教材内容，提高他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解土壤的概念、种类和作用，掌握保护土壤的方法。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生的环保意识，让他们认识到保护土壤的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解土壤的概念、种类和作用，掌握保护土壤的方法。
2.教学难点：让学生理解土壤的作用，以及如何有效地保护土壤。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察、讨论、实验等教学方法，并结合多媒体课件、实物模型等教学手段，以直观、生动的方式呈现教材内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示土壤污染的图片，引起学生对土壤保护的关注，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：讲解土壤的概念、种类和作用，引导学生了解土壤的重要性。
3.讨论：让学生分组讨论如何保护土壤，培养他们的合作能力和思考能力。
4.实验：让学生进行土壤实验，观察土壤的性质，进一步理解土壤的作用。
5.总结：总结保护土壤的方法，强调土壤保护的重要性。
七. 说板书设计板书设计将简洁明了，突出重点。
主要包括以下几个部分：1.土壤的概念、种类和作用2.保护土壤的方法3.土壤保护的重要性八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、能力培养和情感态度三个方面进行。
湘科版三年级上册科学-第三单元第四课《土壤的保护》教案
四、教学策略及资源准备
多媒体课件。水土流失实验用具：壤土、2个浅盒子、由教师事先种好的草皮，水、自制喷壶或烧杯、砖块、2个大的托盘。
五、教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
个性化教学设计 （三次备课）
第一步：导入新课
(一)谈话导入。
请同学们看老师手里这盆花，漂亮吗？如果我把花从土壤里拔出，请问：花还会存活吗？师：对，不能，植物生长离不开土壤，同样动物和人类的生存也离不开土壤，那我们就应该保护土壤，这节课我们就一起来探讨有关土壤保护的话题。（板书课题）
第二步：
讲授新课
（二）自主学习，合作探究。
1.了解土壤为人们做了什么？
学生根据收集的资料及已有经验进行探讨：
土壤里生长的哪些直接提供给我们人类？
土壤里的哪些被动物们利用了？
我们生活中的哪些产品来自土壤？
你还知道哪些动植物及人类离不开土壤的事例？
多媒体显示插图，介绍窑洞和鼹鼠。
小结：土壤为植物提供了养料、水分，为动物提供了生存的栖息地，也为人类提供了住所和制作物品的原料，土壤是人类和动植物共同的家园，也正是有了土壤，才有了这美丽可爱的世界。
拓展补充：保护土壤无小事
①一节1号电池烂在地里能使1平方米的土壤永久失去利用价值。
②塑料垃圾被埋在土壤中，降低了土壤的透气性，同时也阻碍了植物根系的发育和对水分、养分的吸收与利用。
6.讨论我们可以为保护家乡的土壤做些什么
提出问题：你认为我们能为保护土壤做什么？
小结：我们小学生能做的就是植树造林；垃圾分类回收；搞好环保宣传工作。
学生拿出自己准备的资料，选择喜欢的问题分小组讨论。
交流并汇报结果
第三步：拓展应用
人教版科学三年级下册第三章第4课《土壤的保护》教案
指导完成土壤蓄水能力的对比实验
学生分小组交流、讨论
指导学生自办土壤小报，搞好宣传工作。
我们能为保护土壤做什么
小结：除了从自己身边的小事（不乱扔废电池等）做起之外，我们小学生还应该做的就是搞好宣传工作。
五、课堂总结。（预设3分钟）
1.学生交流
通过这节课的学习，你都了解了什么呢？
学程设计
导航策略
调整反思
三、预测失去土壤的后果（预设7分钟）
小组谈论，集体交流
四、了解植物对土壤蓄水功能的影响（预设10分钟）
1.思考实验时要注意什么
2.分组实验、观察水流冲过后，土层的变化和流水经过的痕迹。
3.汇报实验结果和受到的启示。
1.讨论人类的哪些活动破坏了土壤你认为人类的哪些活动破坏了土壤？
土壤的保护
教学内容
苏教版三年级科学下册第一单元第一课《土壤的保护》
执教日期
（）月（）日，星期（）
三
维
目
标
过程与方法
1.能够对某些行为做出是非判断，并思考和表达应该怎样去做。
2.能够对失去土壤的后果进行预测，能够进行环保宣传。
3.能做土壤蓄水能力的对比实验。
知识与技能
1.知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源。
1.学生拿出自己准备的资料，分小组交流、讨论。
2.把你知道的填写在课本P65。
谈话：你认为土壤能为人们提供什么？
小结：土壤是植物的母亲，植物又为食草动物提供了食物，食草动物又为食肉动物提供了食物。动植物死后，土壤中的微生物又将它们的尸体还原成土壤中的养料，土壤就这样周而复始地为生命提供着无尽的营养。
学生准备：事先查找相应的课外资料。
人教版科学三年级下册第三章第4课《土壤的保护》教学设计
人教版科学三年级下册第三章第4课《土壤的保护》教学设计一. 教材分析本课《土壤的保护》是人民教育出版社小学科学三年级下册第三章第四课的内容。
本课主要让学生了解土壤的性质、功能及其保护方法，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
教材内容丰富，包括实验、观察、讨论等多种教学活动，旨在让学生通过实践活动，深入理解土壤的重要性，学会保护土壤。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，对于土壤有一定的认知。
但学生对于土壤的保护知识了解不多，需要通过本课的学习，提高学生对土壤保护的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土壤的性质、功能及保护方法；2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等途径，学会保护土壤的方法；3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：了解土壤的性质、功能及保护方法；2.难点：学会保护土壤的方法。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
六. 教学准备1.教师准备：掌握土壤的性质、功能及保护方法；2.学生准备：带好实验器材，如铁铲、杯子、水等；3.教学环境：实验室或教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，复习土壤的性质和功能。
2.呈现（5分钟）教师通过展示图片、实物等，让学生了解土壤的多样性，引发学生对土壤保护的思考。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实验，观察土壤的性质，如颗粒大小、颜色等。
学生分组进行实验，记录实验结果。
4.巩固（5分钟）教师学生进行讨论，分享实验心得，引导学生深入理解土壤的保护方法。
5.拓展（5分钟）教师通过讲解、展示等方式，让学生了解我国土壤保护的现状和重要性。
6.小结（5分钟）教师对本课内容进行总结，强调保护土壤的重要性，引导学生树立保护环境的意识。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业，让学生运用所学知识，回家后观察家里的土壤，思考如何保护土壤。
新湘教版科学三年级上册3.4《土壤的保护》教学设计2
新湘教版科学三年级上册3.4《土壤的保护》教学设计2一. 教材分析《土壤的保护》是新湘教版科学三年级上册第三单元第4课的内容。
本节课主要让学生了解土壤的组成、土壤的重要性以及保护土壤的方法。
教材通过生动的图片、实例和简单的实验，引导学生认识土壤，了解土壤的价值，培养学生爱护土壤、保护环境的意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力。
他们对土壤有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。
此外，学生在生活中可能接触到一些关于土壤污染和保护的知识，但缺乏系统的了解。
因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生深入探究土壤的秘密，提高他们保护土壤的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土壤的组成，知道土壤的重要性，学会保护土壤的方法。
2.过程与方法：通过观察、实验等途径，探究土壤的组成和价值，提高学生的实践操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，养成良好的环保习惯。
四. 教学重难点1.重点：了解土壤的组成，知道土壤的重要性，学会保护土壤的方法。
2.难点：深入理解土壤的价值，主动参与保护土壤的行动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生主动探究土壤的秘密。
2.实验教学法：通过简单的实验，让学生直观地了解土壤的组成和价值。
3.讨论教学法：鼓励学生积极参与讨论，提高他们的问题解决能力。
六. 教学准备1.教师准备：掌握土壤的相关知识，准备实验材料和设备。
2.学生准备：带好实验记录本，准备好提问和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张美丽的农田图片，引导学生关注土壤，提问：“你们知道土壤是什么吗？土壤有什么作用？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现土壤的组成，包括岩石、腐殖质、矿物质等，让学生了解土壤的构成。
同时，展示土壤的重要作用，如提供养分、保持水分、促进生态平衡等。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实验，观察土壤的组成。
湘科版小学科学三年级上册第三单元《土壤》教学教案
湘科版小学科学三年级上册第三单元《土壤》教学教案第一课采集土填一、教学目标1.科学知识学会制作土壤标签：在采集土壤标本的时候能够认真观察记录自己的发现.2.科学探究通过观察、采集标本活动，初步发现土壤中的成分,提出可探究的问题，3.科学态度、STSE对研窕土壤产生兴趣。
发现不同地点的土壤有所不同，觉察人、植物对土壤的影响。
教学重膜点重点：学会制作土壤标签：在采集土壤标本的时候能够认真观察记录自己的发现。
难点：通过观察、采集标本活动，初步发现土壤中的成分,提出可探究的问题,二、教学准备教师准备：土壤标签卡，小铁铲，塑料袋，土壤标本学生准备：记录笔，活动手册。
三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入1.阅读单元页。
2.激趣导入：土填出的有这么神奇的作用吗？让我们采集本地的土壤开始观察和研究吧。
（二）新课学习1.采集土壤前的准备（1）课件展示教材P26上方两幅土壤图片。
（2）小结：土壤是陆地表面能够生长植物的疏松表层。
（3）讨论：采集土壤制作标本，需要注意些什么？①采桀土壤标本时要携带什么工具？②怎样科学采集土壤标本？③土壤标本的标签需要标注哪些方面的问题？④在采集过程中我们还要观察记录哪些信息？2.采集本地的土培（1）布置任务：以小组为单位，从山坡、旱地和水田等不同的地方各取一些上填，贴上标卷，带回教室准备研究，（2）采集要求：要先刮去约1厘米深的表层±,再垂直深挖约20厘米，才能开始采集！（3）观察记录：在学生活动手册中记录卜士壤采集的时间和地点，以及土壤标本的特点。
（4）讨论汇报：在采集上填标本的时候我们发现了什么？产生了哪些问题？<三）整理，下课,第二课土侦的成分一、教学目标I.科学知识知道组成土壤的主要成分包括有砂、弑土、水、空气，还有动植物的残体和动物、微生物残体腐解产生的腐殖质。
2.科学探究通过观察、比较、分析、综合等活动使学生认识土壤的组成成分。
知道借助工具和科学方法探究上填的成分。
三年级上册科学教案及教学反思-7 土壤的保护丨冀教版
《土壤的保护》教学设计一、教材分析：本课是在学生已经对土壤的成分，土壤与生命之间的关系有一定认识的基础上，对土壤的贡献有进一步的认识，并且能够意识到土壤正在别破坏的事实，并能根据实际情况猜测土壤被破坏的原因，能够用实际行动探讨保护土壤的方法。
二、学情分析：学生虽然对土壤有了一定的认识，但是还是停留在表面，另外有很多学生对土壤的认识还不够系统，并没有意识到土壤的重要意义。
另外，学生平时很少直接接触土壤，因此本课提供了很多的素材，从更多视频，让孩子加深对土壤的认识。
三、教学目标：1、通过交流土壤为人类所做的贡献，意识到土壤的重要。
2、能够对土壤的破坏原因以及失去土壤的后果进行预测。
3、知道人类的许多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道废电池对土壤的破坏。
4、讨论并交流保护土壤的方法，使学生愿意为保护土壤做出一份努力。
教学重点、难点重点：知道土壤为人类所作出的贡献，意识到土壤的重要性。
难点：能够对土壤的破坏原因以及失去土壤的后果进行预测。
教具：多媒体课件、土地资源情况统计图、带有草根的植物、水四、教学过程一、谈话导入1、谈话：同学们，地球是我们人类以及动植物共同的家园，那么想一想，地球上的土壤为人类和动植物提供了什么呢？生：为我们提供了木材。
因为有了土，树木才能长出来。
生：有了土壤才能有食物，比如说香蕉，在土里种香蕉树，可以给我们结香蕉吃。
生：动物也离不开土壤。
土壤让植物生产出果实，动物吃果实才能生存。
生：屎壳郎把卵产在土里，如果没有土，它就没地方产卵。
生：土壤给了我们生命。
因为如果地球表面仅仅有岩石，即使有大海，我们人类没有植物，也会死掉。
师：看来大家对土壤的贡献了解得挺多。
下面我们通过一段视频再一次感受土壤给我们带来的的巨大贡献，并且思考，我们应该怎样对待土壤呢？视频（土壤的贡献）师：孩子们看完这段视频，你有什么感受啊？谈谈感受，想一想我们应该怎样对待土壤。
生：我感觉土壤的贡献比我们人类的贡献还要大。
栖霞区苏教版三年级上册科学第4课《土壤的成分》教学设计
栖霞区苏教版三年级上册科学第4课《土壤的成分》教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册科学第4课《土壤的成分》主要让学生认识土壤的组成和各组成部分的作用。
通过学习，学生能理解土壤是由无机物和有机物组成的，了解土壤中的各种微生物、植物、动物等生物成分以及它们的生态作用。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经初步了解了土壤的概念，对自然界的生物有一定的认识。
但他们对土壤的组成和各部分作用的认识还比较模糊，需要通过实验和观察等方式进一步深化理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土壤的组成，知道土壤中有机物和无机物的作用。
2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等方式，探究土壤的成分及作用。
3.情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱和保护意识，增强对生态环境的关注。
四. 教学重难点1.重点：土壤的组成，各组成部分的作用。
2.难点：土壤中有机物和无机物的相互转化及其作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受土壤的世界。
2.实验教学法：引导学生动手实验，观察土壤的组成和各部分作用。
3.讨论教学法：分组讨论，激发学生的思考，培养合作意识。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实验器材（显微镜、土壤样本、有机物和无机物样本等）。
2.学具：笔记本、彩笔、实验报告表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示土壤的图片，引导学生关注土壤的多样性。
提问：“你们知道土壤是由哪些物质组成的吗？”让学生回顾已学知识，为新课的学习奠定基础。
2.呈现（10分钟）展示实验成果，让学生观察土壤样本和有机物、无机物样本。
引导学生通过观察，发现土壤中的有机物和无机物。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自操作显微镜观察土壤样本。
在实验过程中，引导学生关注土壤中的生物成分，了解它们的生态作用。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结土壤的组成和各部分作用。
教师巡回指导，帮助学生梳理知识点，解答疑问。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：土壤中有机物和无机物是如何相互转化的？让学生举例说明土壤中有机物和无机物的转化过程，如微生物分解、植物吸收等。
湘科版小学科学三年级上册第三单元《土壤》教学教学设计
湘科版小学科学三年级上册第三单元《土壤》教学教学设计一. 教材分析《土壤》这一课旨在让学生了解土壤的组成、性质和功能，以及人类活动对土壤的影响。
通过学习，学生能认识到保护土壤资源的重要性，培养他们的环保意识。
教材内容主要包括：土壤的组成、土壤的性质、土壤的功能和保护土壤资源。
二. 学情分析三年级的学生在生活中已经对土壤有了一定的认知，但缺乏系统性的了解。
他们好奇心强，善于观察，乐于动手实践。
在教学过程中，教师应充分调动学生的积极性，引导他们通过观察、实验等方法，深入了解土壤的奥秘。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土壤的组成、性质和功能，认识人类活动对土壤的影响。
2.过程与方法：通过观察、实验等途径，探究土壤的性质，学会保护土壤资源。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱环境的情感。
四. 教学重难点1.重点：土壤的组成、性质和功能，保护土壤资源的方法。
2.难点：土壤各组成部分的作用，人类活动对土壤的影响。
五. 教学方法1.启发式教学：教师引导学生提出问题，激发学生的求知欲。
2.观察法：学生通过观察土壤样本，了解土壤的性质。
3.实验法：学生动手进行实验，验证土壤的性质。
4.讨论法：学生分组讨论，分享各自的观察和实验结果。
六. 教学准备1.教师准备：掌握土壤的相关知识，准备实验材料和设备。
2.学生准备：带回家观察土壤样本，了解土壤的性质。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或视频，引导学生关注土壤，激发学生的兴趣。
提问：“你们对土壤有什么了解？土壤由哪些部分组成？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍土壤的组成、性质和功能，以及人类活动对土壤的影响。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察土壤的性质。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结土壤的性质。
提问：“土壤有哪些功能？人类活动如何影响土壤？”5.拓展（10分钟）学生分组讨论，分享保护土壤资源的方法。
2023年《保护土壤》教学设计
2023年《保护土壤》教学设计2023年《保护土壤》教学设计1认知目标：1、知道土壤为人类所作的贡献；了解我国的土壤资源；知道人类的许多行为是破坏土壤的；知道垃圾等对土壤的危害。
2、意识到土壤的重要，能够感激土壤；能够在自己的行动上为保护土壤做出一份努力。
3、培养学生良好的环境意识。
拓展性目标：利用学到的知识，试制一些绿肥，撒在学校的植物园里。
教学准备：有关土壤的资料，记录表格。
收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片。
教学时间：一课时教学过程：（一）导入新课今天我们来学习土壤和我们的关系。
（板书课题）（二）自主学习１、了解土壤为人们做了什么（1）小组交流：你认为土壤能为人们提供什么？（2）学生拿出自己准备的资料，分小组交流、讨论（3）把你知道的填写在书上。
（4）小结：土壤是植物的母亲，植物又为食草动物提供了食物，食草动物又为食肉动物提供了食物。
动植物死后，土壤中的微生物又将它们的尸体还原成土壤中的养料，土壤就这样周而复始地为生命提供着无尽的营养，正是有了土壤，才有这美丽可爱的世界。
２、讨论人类的哪些活动破坏了土壤（1）小组交流：你认为人类的哪些活动破坏了土壤？（2）学生分小组交流、讨论３、讨论假如地球上没有土壤会怎么样（1）小组交流：你认为假如地球上没有土壤会怎么样？（2）学生分小组交流、讨论４、讨论我们能为保护土壤做什么（1）小组交流：你认为我们能为保护土壤做什么？（2）学生分小组交流、讨论（3）小结：我们小学生能做的就是搞好宣传工作。
（4）指导学生自办土壤小报，搞好宣传工作。
（三）巩固应用总结课文，引导学生写出或画出他们的建议，指导学生办好土壤小报。
拓展活动：1、利用学到的知识，试制一些绿肥，撒在学校的植物园里。
2、以小组为单位，办一份《土壤小报》2023年《保护土壤》教学设计2教学资源开发本课是苏教版小学《科学》三年级下册教材第1单元《土壤与生命》中的第4课。
本课是在学生了解了土壤的组成物质和土壤的种类，知道土壤是许多生物的家的基础上，让学生进一步研究土壤和人类的关系，了解土壤为人类提供了什么，为生命提供了什么，了解人类的行为对土壤造成什么危害，并由此使学生感受到土壤的伟大，产生对土壤的感激之情，并将这种感情内化为自觉的行为，使学生从自我做起，从身边的每一件小事做起，保护土壤，保护环境，养成良好的环境意识。
人教版三年级下册第三单元第4课土壤的保护习题与答案
人教版三年级下册第三单元第4课土壤的保护习题与答案一、选择题1、黄河水变黄的原因是由于（）造成的A、河水冲走B、水土流失C、下雨天2、保护土壤最好的办法之一是（）。
A、多植树造林B、种花草C、多种植物3、我国水土流失面积达（）万平方千米。
A、365B、356C、3544证明土壤是否有空气，简单的方法是（）A、把土壤放在铁盘上烧B、用手摸摸是否松软C、把土壤放进水中，看有没有气泡冒出。
5、如果森林被砍伐了，暴雨或洪水对土壤有什么影响（）A、会把土壤冲走，造成水土流失B、没有影响C、土壤变质6、为了减少水土流失，我们应当（）A、锄掉原有的野草，种上树木B、保护原有植物C、锄掉一切草木7、（）是我国水土流失最为严重的地区A、黄土高原B、平原C、长江地带8、治理黄土高原的根本途径，是通过哪些措施进行的（）A、加大宣传保护B、植树种草，绿化荒山C、依法治理二、判断题（1）黏土烧过后还叫黏土。
（）（2）烧秸秆会破坏土壤，不利农作物生长。
（）（3）不管（不是）什么垃圾，埋在土壤里都会腐烂。
（）（4）土壤里有很多小生物。
（）（5）动植物死后残体留在土壤里对土壤不利。
（）三、简答题1、水土流失给人类造成哪些灾害？怎样保持水土？2、能腐烂的垃圾对土壤有什么作用？参考答案一、选择题1、B2、A3、B4、C5、A6、B7、A8、B二、判断题（1）×（2）√（3）×（4）√（5）×三、简答题1、答：水土流失可使土壤变薄，养分减少，植物生长不良，严重地区植物不能生长，水缺乏，河道堵塞，河水泛滥成灾。
办法：植树种草，绿化荒山。
2、能腐烂的垃圾能给土壤增加营养，还能疏松土壤，使空气和水容易进入土壤，使植物茁壮成长。
(小学教育)2019年(秋)三年级科学上册 3.3《土壤的保护》说课稿 湘教版
2019年(秋)三年级科学上册 3.3《土壤的保护》说课稿湘教版一、说教材和学情：本节内容是湘教版三年级科学土壤单元的最后一课，学生在学习了土壤的成分，知道本地土壤的类型后，了解人们对土壤的破坏，培养学生从小做起，从现在做起保护土壤，保护家园的责任感，提高学生的环保意识，了解保护环境、与自然和谐相处的重要性。
二、说教学目标：本节课的教学目标主要有三个，第一个是科学探究目标①、了解哪些现象是破坏土壤的行为。
②会推测土壤遭受破坏的严重后果。
③能够参与保护土壤的活动；第二个是情感态度与价值观目标：教育学生要意识到保护土壤的重要性和紧迫性；第三个是科学知识目标：知道保护土壤的方法。
三、说重难点：本节课的教学重点是使学生意识到保护土壤的重要性和紧迫性，号召大家主动参与到保护土壤的活动中去；难点是能设计保护土壤的活动，学写宣传标语。
四、教学方法：《保护土壤》一课通过学生课前搜集资料，对身边现象的观察，为课上交流、讨论、提出合理建议做充分的准备。
在授课过程中充分体现以学生为主体，全员参与、互动交流的思想，主要采用了联想法、讨论法、发现法。
五、说设计理念：注重体现以学生为主体，全员参与、互动交流的思想。
六、说教学过程：本节课的授课我主要涉及了三个环节，第一个是复习导入环节，先复习了土壤的种类，了解学生对上节课知识的掌握情况后，提出土壤在我们生活中的重要地位，可是还有人没有认识到这一点，正在肆意的破坏我们的土壤，从而引出第二个环节——教学新知。
这一环节首先启发学生联系生活实际，回顾我们身边人们的哪些做法是破坏土壤的行为，然后启发学生想象如果一直这样下去，我们的大地会变成什么样子，进一步强调保护土壤的重要性和紧迫性。
最后引导学生明白，作为小学生，我们通过怎样办法保护土壤。
第三个环节是拓展延伸，使学生明白我们不仅可以保护现有的土壤，对于那些已经被破坏或是不宜耕种的土壤还可以改良，教会学生改良土壤的方法。
与此同时布置了一道课外作业：为呼吁全社会保护土壤设计一条宣传标语。
《保护土壤》(教案)苏教版科学三年级上册
第二单元研究土壤·第7课时保护土壤·教案班级：课时：课型：一、学情分析在本课中，学生将进一步研究土壤与人类及动植物的关系，认识土壤对人类生存的重要性，了解人类的一些不良行为对土壤造成的危害，引发保护土壤的意识，并从自身做起，从简单的事情做起，保护家乡的土壤。
本课内容分为四个部分：第一部分：了解土壤对动植物和人类的贡献，包括为植物生长提供养料、水分，为动物生存提供安身之所，与人类生存息息相关。
知道土壤的发展现状，第二部分：通过做水土流失的模拟实验，认识到植物对于保护土壤的重要性，以及失去植物保护的土壤会出现怎样严重的问题；第三部分：通过看图与讨论，了解人类的哪些行为破坏了土壤，哪些行为是在努力保护土壤。
第四部分：通过讨论，引导学生意识到保护土壤的重要性，并指出我们可以为保护家乡的土壤做些什么。
二、教学目标1.知道植物能够保护土壤；2.了解保护土壤的重要性。
三、重点难点【教学重点】做水土流失的模拟实验，解释植物对土壤的保护作用。
【教学难点】学习保护土壤的方法，提高保护土壤的意识。
四、教学过程第一板块【旧知重温新课启航】1.师：下列植物适合在哪种类型的土壤中生长？给它们连线吧！（学生自由回答）2.土壤对动植物和人类有哪些贡献？（学生自由回答）设计意图：回顾旧知，调查学生对以前学习的内容的掌握情况，问答互动能够帮助教师更好地将学生注意力引向课堂，有利于开展新课。
第二板块【学海扬帆新知初探】1.观看视频：土壤与植物的关系。
2.师：土壤对植物有哪些贡献？（学生自由回答）师：土壤为植物根系提供生长环境。
土壤储藏水分、空气、微量元素等营养物质，供植物摄取。
师：土壤中生活着大量的微生物，能够分解有机质，为植物的生长提供营养。
3.师：土壤对动物有哪些贡献？（学生自由回答）师：土壤为动物提供栖息场所。
4.师：土壤对人类有哪些贡献？（学生自由回答）师：土壤为人类提供生活需要的粮食、蔬菜、水果，为人类的生存提供保障。
土壤的保护教案及反思
7《保护土壤》教学设计【教材分析】本课是苏教版小学科学三年级上册第二单元《研究土壤》的第四节课内容，学习内容基于课程标准的“物质科学领域”和“生命科学领域”中年段的要求，了解土壤对动植物及人类的作用，知道植被对保护土壤有作用，并如何去保护土壤。
本课的教学活动由土壤对动植物的作用引入，到研究土壤的流失与植被的关系，并让学生知道人们的乱砍乱伐和无节制的使用土地等行为可能造成土壤流失，意识到我们每个人都应该保护，不让土壤流失。
教材由三个主要活动构成：1.了解土壤的价值，即土壤对动植物及人类的作用；2.研究土壤流失与植被的关系；3.保护土壤的措施。
三个活动依次递进，让学生意识到人与自然和谐相处的重要性，养成保护环境的意识。
【学情分析】三年级的学生思维活跃、求知欲强，经过两年的科学课学习，已经能比较熟练地运用观察、记录等方法进行科学探究，也有了一定的动手实验的能力。
学生在生活中已经接触过土壤，在学习过程中也了解了与土壤相关的一些知识，可以说学生对于土壤已经有了一些经验。
在前面的学习中学生已经知道了土壤的分类、土壤的成分，土壤中的营养从哪里来，知道植物的生长需要土壤，但对土壤的其他作用就不是很清楚，对于土壤流失的原因已经如何保护土壤就不知道了。
【教学目标】1.能够列举土壤对动植物和人类作出了哪些贡献。
2.通过做水土流失的模拟实验，体会植物对土壤起到的保护作用。
3.能列举并说出人类的哪些行为在破坏土壤，哪些行为在保护土壤。
4.知道自己能够为保护家乡的土壤做些什么和怎么做。
【教学重点】通过做水土模拟实验，体会植物对土壤起到的保护作用。
【教学难度】知道自己能够为保护家乡的土壤做些什么和怎么做。
【教学准备】课件、土壤、小铲子、塑料水槽、洒水壶、秒表等【教学过程】一、复习导入，了解土壤的贡献1.师：我们已经学习了一些与土壤相关的知识，谁能向大家介绍一下土壤。
（1）学生当模拟讲解员，向大家介绍土壤。
要求：先说自己介绍的是土壤哪一方面的知识，然后再具体介绍。
小学三年级科学(苏教版)全册教材问题及答案
小学三年级科学（苏教版）上册教材问题及答案第一单元：1课：科学是什么1、当听到“科学”这个词的时候，你想到了科学家。
2、你知道科学研究包括那些吗？答：科学研究包括：农业研究、航天探索、医学研究等研究。
3、好奇心总是让我们去探究许多事物，想知道为什么会是这样、那样的。
我们的这些经历其实和科学家的工作十分相似。
我们观察小动物、花朵、树叶时，我们就在进行科学研究。
4、介绍几位科学家和他的研究成果。
答：（1）、英国乡村医生琴纳发现接种牛痘预防天花。
（2）、波兰科学家居里夫人发现放射性元素镭。
（3）、中国的李时珍编写了《本草纲目》。
（4）、我国的袁隆平发现了杂交水稻。
（5）、美国的爱迪生发明了电灯。
（6）、根据英国人罗杰特的原理，人们制作了电影。
5、做科学大致分为那几个阶段？答：（1）、提出问题。
（2）、作出猜测。
（3）、寻找证据。
（4）、得出结论。
6、科学是什么？答：科学是提出问题，并想办法去解决问题的过程。
2课：做一名小科学家1、怎样让纸鹦鹉“站”起来？答：在纸鹦鹉的尾部别上回形针，让它的重心下移，保持平衡，鹦鹉就能站起来。
2、纸鹦鹉“站”起来的秘密是保持平衡。
做一名小科学家不仅要善于观察，还要勤于思考。
3、怎样让物品“站”起来？答：想办法让物品的重心下移，保持平衡，物品就能“站”起来。
第二单元：1课：寻找有生命的物体1、有生命的物体有哪些？答：大树、小鸟、小虫、蚂蚁、青蛙、小鱼等都是有生命的物体。
2、什么叫做生物？答：我们把动物和植物这样有生命的物体叫做生物。
自然界的物体分为生物和非生物，非生物是没有生命的。
3、观察会使我们获得很多信息，观察会使我们发现大树原来是一个生机勃勃的生命世界。
4、有生命物体的共同特征是什么？答：（1）、都需要呼吸。
（2）、都会长大和死亡。
（3）、都会繁殖。
（4）、都需要水分。
（5）、都对刺激有反应。
5、有生命的物体都能生长发育，都有繁殖能力，进行生命活动时都要消耗能量。
2课：校园里的植物1、按生长环境不同，我们把植物分为水生植物和陆生植物。
新湘教版科学三年级上册3.4《土壤的保护》教学设计
新湘教版科学三年级上册3.4《土壤的保护》教学设计一. 教材分析《土壤的保护》是新湘教版科学三年级上册第三单元第4课的内容。
本节课主要让学生了解土壤的组成、土壤的肥力以及保护土壤的重要性。
教材通过生动的图片、实例和简单的实验，引导学生认识土壤，了解保护土壤的方法，培养学生爱护环境的意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对自然界的现象充满好奇。
但是，他们对土壤的认识还不够深入，对保护土壤的意义和方法了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要利用各种教学资源，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，从而提高他们的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土壤的组成、土壤的肥力以及保护土壤的重要性。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，学会保护土壤的方法。
3.情感态度价值观：培养学生的环保意识，养成爱护环境的好习惯。
四. 教学重难点1.重点：了解土壤的组成、土壤的肥力以及保护土壤的重要性。
2.难点：掌握保护土壤的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受土壤的重要性。
2.实验教学法：通过简单的实验，让学生直观地了解土壤的组成和保护方法。
3.讨论教学法：分组讨论，引导学生主动探索，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备土壤样本、实验器材等教学资源。
2.制作课件，展示土壤的图片、实例等。
3.安排实验室，准备实验材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示土壤的图片，引导学生关注土壤。
提问：“你们知道土壤是什么吗？土壤有什么作用？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现土壤的组成、土壤的肥力以及保护土壤的重要性。
让学生了解土壤的奥秘。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生观察土壤样本，了解土壤的组成。
教师引导学生操作实验器材，进行简单的实验，如测定土壤的酸碱度、观察土壤中的生物等。
4.巩固（10分钟）教师提问：“我们应该如何保护土壤呢？”引导学生思考并回答。