人教版数学二年级下册第四单元第3课时解决问题.doc
二年级下册数学习题第4单元第03课时解决问题人教版
数学 二年级 下册
人教版
课后练
第四单元 表内除法(二)
第3课时 解决问题 （教材P42例3）
1. 72元能买多少只玩具熊? 72÷8=9(只)
2.买玩具。
(1)27元可以买几个 ? 27÷3=9(个)
2.买玩具。
(2)用56元正好买了8个 ,每个 多少元? 56÷8=7(元)
2.买玩具。
解决问题强化练习
1.看谁算得都对。 49÷7= 7 27÷3= 9 36÷9= 4 48÷6=8
35÷5= 7 81÷9=9
24÷8= 3 63÷7= 9
2.儿童游乐园。
价目表 小飞机 每人每次4元 起伏列车 每人每次8元 游船 每人每次5元
每架坐2人 每辆坐6人 每条坐4人
(1)有24人,要坐几辆起伏列车?
3.如果只买一瓶或一盒饮品,哪一种最便宜?
酸奶:48÷6=8(元) 牛奶:56÷8=7(元) 果汁:36÷4=9(元) 7元<8元<9元 牛奶最便宜。
4.用1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、12、13这十 二个数编出加法、减法、乘法和除法算式各一个。 (每个数只能用一次)
6 + 7 =13 9 - 1 = 8 2 × 5 = 10 12÷ 4 = 3 (答案不唯一)
24÷6=4(辆)
(2)9人坐游船,一共需要多少钱? 9×5=45(元)
价目表 小飞机 每人每次4元 起伏列车 每人每次8元 游船 每人每次5元
每架坐2人 每辆坐6人 每条坐4人
(3)你还能提出其他用乘法或除法解决的问题并解 答吗? 答案不唯一,如: 有8人坐小飞机,一共需要多少钱?需要几架小飞机? 8×4=32(元) 8÷2=4(架)
二年级下册数学教案-第四单元第3课时 解决问题 人教版
二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题人教版教学内容：本课时主要学习如何运用所学的数学知识解决实际问题。
教学内容包括：识别问题中的关键信息，运用加减乘除等基本运算解决问题，以及运用数学语言表述解决问题的过程。
教学目标：1. 学生能够识别问题中的关键信息，并运用所学数学知识解决问题。
2. 学生能够运用加减乘除等基本运算解决问题。
3. 学生能够运用数学语言表述解决问题的过程。
教学难点：1. 识别问题中的关键信息。
2. 灵活运用加减乘除等基本运算解决问题。
3. 运用数学语言表述解决问题的过程。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示问题情境。
2. 学生准备纸笔，用于记录解题过程。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示一个实际问题情境，引导学生思考如何运用数学知识解决问题。
2. 新课：教师讲解问题中的关键信息，引导学生识别并运用所学数学知识解决问题。
教师通过示例讲解加减乘除等基本运算在解决问题中的应用。
3. 练习：教师给出几个实际问题，让学生独立解决。
学生可以相互讨论，教师巡回指导。
4. 小结：教师总结本节课所学内容，强调识别关键信息和灵活运用基本运算的重要性。
5. 作业布置：教师布置一些实际问题，让学生课后独立完成。
板书设计：1. 解决问题2. 教学目标3. 教学难点4. 教学内容5. 教学过程作业设计：1. 教师设计一些实际问题，让学生运用所学数学知识解决。
2. 学生完成后，教师批改并给予反馈。
课后反思：本节课通过实际问题情境，让学生运用所学数学知识解决问题，提高了学生的数学应用能力。
在教学中，教师应注重引导学生识别关键信息，灵活运用基本运算，并运用数学语言表述解决问题的过程。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，以提高学生的学习效果。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的知识点或技能。
在本课时中，教学难点包括识别问题中的关键信息、灵活运用加减乘除等基本运算解决问题以及运用数学语言表述解决问题的过程。
二数下 4.3《解决问题》【教案】
（生：一个地球仪8元，7个一共8×7=56元，所以是对的。）
师：很好，我们可以用乘法来验证除法计算的结果是否正确。
4、想一想
如果24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？
师：谁愿意交流一下，你是怎么计算小汽车辆数的？
预设：（1）24元钱可以买6辆车，就是将24平均分成6份，求每份是多少。
板书：解决问题
1、理解题意。
出示教材图片
师：从图中你知道了什么？（板书：知道了什么？）
预设：知道了一些商品的价钱。玩具熊6元1个，地球仪8元一个，皮球9元1个。要求出56元钱可以买几个地球仪。
师：要解决这个问题，需要哪些信息呢？
（小组交流汇报：需要知道地球仪的价钱，从图中可以知道一个地球仪是8元钱）
1、通过这节课的学习，你有什么收获？
2、我们在这节课里提出了许多数学问题，也解决了这些问题，说明数学就在我们身边，生活中处处有数学。
板书设计
解决问题
知道了什么？
怎样解答？ 56÷8=7（个）
解答正确吗？
指名回答，教师板书：56÷8=7（个）
师：为什么用除法计算？
预设：一个地球仪8元，求能买几个就是求56元里面有几个8元。这属于平均分问题，所以用除法计算。
3Байду номын сангаас回顾检验
师：在解决这个问题的时候，我们先一起分析了题意，看看“知道了什么？”然后大家交流了“怎样解答？”接下来我们应该做什么呢？
师：对，我们要检验我们的解答正确吗？（板书：解答正确吗？）
二年级数学册下第四单元《解决问题》教案
学科
数学
单元
第四单元
课时
第3课时
课题
解决问题
最新人教版小学数学二年级下册第四单元《解决问题》教案设计【范本模板】
最新人教版小学数学二年级下册第四单元《解决问题》教案设计教案设计设计说明1．创设生活情境，激活已有知识经验，为学习新知做好准备。
数学学习中最重要的一部分就是解决现实生活中的问题。
因此本设计紧紧围绕购物这一学生熟悉的场景，为学生创设了一个个现实的生活情境，把学生的学习活动同现实生活紧密联系起来，激发学生的好奇心和求知欲，增强学生应用数学的意识.同时激活学生已有的知识经验，并为学生提供了自主探究、主动获取新知的时间和空间,充分让学生通过看、想、说、算等实践活动，感知新知和旧知的内在联系，为学生学习新知做好准备。
2．注重对数量关系的分析，培养解决问题的能力.例3所反映的数量关系是除法现实模型的拓展，渗透了单价、数量和总价之间的数量关系,需要学生根据除法的意义来解决。
因此，本设计在注重引导学生对数量关系进行分析的过程中，把要解决的问题与除法的现实模型结合起来，让学生运用已有的除法知识探究解决问题的方法,加深学生对除法意义的理解，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙创设情境，引入新课1．创设情境,导入新课.六一儿童节快到了，亮亮想用自己的零花钱给孤儿院的小朋友们买些玩具，可是面对商店里那么多好玩的玩具，亮亮不知道手中的零花钱能买多少个玩具，同学们，你们愿意用这节课学到的知识帮助亮亮解决这个问题吗?(板书课题：解决问题）2．出示情境图:现在，让我们一起跟着亮亮去商店看一看吧！⊙合作交流，解决问题1．观察情境图，理解题意,说一说都知道了什么。
(1）课件出示教材42页情境图，学生观察后，同桌间互相说一说自己获取的数学信息.（一个玩具熊6元,一个地球仪8元，一个皮球9元，要解决的问题是“56元可以买几个地球仪”）(2）引导学生思考:要帮助亮亮解决这个问题，需要知道哪些信息？生：要求出“56元可以买几个地球仪”，就要知道地球仪的价钱，从图中可以看到一个地球仪8元。
2．合作学习，解决问题。
二年级下册数学教案4.3解决问题 人教新课标
第四单元表内除法（二）第3课时解决问题学科：数学年级：二年级册次：下学校：教师：课题解决问题（P42例3）课型新授课计划学时 1教学内容分析例3是用除法解决问题的内容，和表内乘法（二）中的解决问题相对应。
渗透了单价、数量、总价的数量关系，需要根据除法的含义来解决。
承前启后用乘法口诀求商、除法的意义→解决问题→有余数的除法教学目标1.根据除法的意义，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，会用除法解决与此数量有关的实际问题。
2.继续经历解决问题的全过程，会从多余信息中选择有效信息，积累解决问题的方法和经验，提高解决问题的能力。
3.建立用除法解决问题的模型，深化对除法意义的理解。
4.与二年级上册所学的类似知识相联系，感受数学知识的内在联系，继续培养发现问题、提出问题的能力。
重难点重点：会选择有效信息用除法解决如单价、数量、总价关系的实际问题。
难点：理解稍微复杂的数量关系，建立用除法解决问题的模型。
化解措施创设情景、点拨指导、独立思考、合作交流及归纳总结。
教学设计思路复习巩固，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸教学准备教具准备：多媒体课件教学过程教师活动学生活动同步检测一、复习巩固，导入新课。
（5分钟）1.口算。
48÷6＝8 4×6＝2463÷9＝7 35÷5＝756÷8＝7 8×7＝5654÷9＝6 24÷6＝42.谈话导入，板书课题。
1.独立完成，全班交流。
2.明确本节课的学习内容。
1.解决问题。
（1）2张纸可以做8个纸鹤，平均每张纸可以做多少个纸鹤？8÷2＝4（个）（2）4个人要做20个灯笼，平均每人要做几个灯笼？20÷4＝5（个）二、合作交流，探究新知。
（20分钟）1.课件出示例3情境图，引导学生认真观察，交流信息。
2.引导学生分析解决问题所需要的信息。
3.组织学生尝试解决问题。
第四单元《解决问题》(教案)二年级下册数学人教版
第四单元《解决问题》（教案）二年级下册数学人教版教学内容本节课主要学习《解决问题》，内容围绕二年级下册数学人教版教材第四单元。
通过本节课的学习，学生将掌握解决实际问题的基本方法，学会运用所学知识解决生活中的数学问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学思维能力。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的策略。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和成就感。
教学难点1. 如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
2. 如何培养学生独立思考、合作交流的能力。
教具学具准备1. 教师准备：教材、教案、PPT、教学视频等。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的数学问题，引导学生发现数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解本节课的主要内容，引导学生了解解决问题的基本方法。
3. 案例分析：分析教材中的典型案例，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中学会解决问题，提高学生的合作交流能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调解决问题的方法和技巧。
6. 课后作业：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。
板书设计1. 《解决问题》2. 主体内容：围绕本节课的教学内容，以关键词和核心知识点为主线，进行板书设计。
作业设计1. 课后练习：根据教材内容，设计相关练习题，巩固所学知识。
2. 思考题：设计具有启发性的思考题，引导学生深入思考，提高学生的思维能力。
课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一步教学提供参考。
2. 学生反思：让学生反思自己的学习过程，发现不足之处，提高自我学习能力。
通过本节课的学习，使学生掌握解决实际问题的基本方法，提高学生的数学思维能力，培养学生的合作交流能力。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心和成就感。
二年级下册数学教案-4.3解决问题｜人教新课标
二年级下册数学教案4.3 解决问题｜人教新课标一、教学内容本节课的内容选自人教新课标二年级下册数学第4章第3节“解决问题”。
本节主要围绕学生日常生活中常见的问题情境，教授学生如何运用所学的数学知识进行问题的分析和解决。
教学内容包括但不限于：理解问题情境、运用加减乘除基本运算、分析数量关系、逻辑推理以及问题解决策略的选择。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并分析简单的实际问题，运用加减乘除等基本运算解决问题。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、分析、推理等数学思维方法解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，增强学生面对问题时的自信心和解决问题的积极性。
三、教学难点本节课的教学难点在于如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并选择合适的解决策略。
如何让学生在问题解决过程中运用逻辑推理和创造性思维也是教学难点。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、实物模型等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：结合PPT课件，讲解问题情境的分析方法和数学模型的建立。
3. 例题解析：通过几个典型例题，引导学生如何运用所学知识解决问题。
4. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决实际问题，培养合作精神和交流能力。
5. 巩固练习：通过课堂练习，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
六、板书设计1. 课题：二年级下册数学4.3 解决问题2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 典型例题6. 练习题目七、作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 拓展练习：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
3. 思考题：提出一些思考性问题，引导学生深入思考。
八、课后反思课后反思是提高教学质量的重要环节。
教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与程度、教学目标的达成情况、教学难点的解决情况等，为下一节课的教学做好准备。
人教新课标二年级下册数学课件 - 4.3解决问题
四、课堂小 结
通过这节课的学习， 你有什么收获？
在解决实际问题时，首先要提取数学信息，找到已知条件， 明确问题，再理清题中的数量关系，最后解决问题并验证答案。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/132021/3/13Saturday, March 13, 2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other
二、探究新知
地球仪的单价
总钱数
一个地球仪8元， 求能买几个，就是 求56 里有几个8。
用除法计算。 56÷8＝ 7（个）
二、探究新知
地球仪的单价
总钱数
56 ÷ 8＝ 7（个）
总价 单价 数量
总价÷单价＝数量
二年级数学下册人教版第四单元第03课时解决问题教学设计
1.教师将学生分成小组，每组分配一道具有挑战性的问题，要求学生运用所学知识解决问题。
2.学生在小组内展开讨论，共同分析问题、找出解题思路。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，适时给予提示和鼓励。
4.各小组汇报解题过程和答案，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师出示一组练习题，包括基础题和提高题，要求学生在规定时间内完成。
3.结合生活实际，设计一个运用100以内加减法的情境题，要求学生在课后与家长共同完成，并将解题过程和答案写在作业本上。
4.家长协助学生收集身边的数学问题，鼓励学生运用所学知识解决问题，并记录下来，下节课与同学分享。
5.完成一份关于本节课学习心得的反思报告，内容包括：本节课的收获、遇到的困难、解决方法以及对自己的评价。
2.学生独立完成练习题，教师关注学生的解题情况，及时发现问题并进行个别指导。
3.学生互评，相互学习，共同提高。
4.教师针对普遍性问题进行讲解，强化重点、难点。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加减法在实际问题中的应用和数形结合的方法。
2.学生分享学习心得，交流解决问题的策略。
3.教师强调本节课的重点和难点，鼓励学生在课后继续巩固练习。
1.激发学生主动思考，引导学生独立解决问题，培养其自主学习的习惯。
2.通过设置具有挑战性的问题，鼓励学生勇于尝试，增强其克服困难的信心。
3.加强学生之间的互动交流，提高学生的沟通能力和团队协作意识。
4.关注学生个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
二、学情分析
二年级学生在经过一年多的数学学习后，已经具备了基本的数学知识和技能。他们能够熟练进行100以内的加减法运算，初步掌握了数形结合的方法，并能在生活中发现数学问题。但在解决问题时，部分学生仍然存在依赖心理，缺乏独立思考的习惯。此外，学生在合作学习中，沟通能力和团队协作意识仍有待提高。因此，本章节教学应注重以下方面：
二年级下册数学教案-第四单元第3课时解决问题人教版
二年级下册数学教案-第四单元第3课时解决问题人教版教学内容：本课时主要学习如何利用基本的数量关系解决问题，通过分析问题，找出其中的数量关系，然后选择合适的运算方法进行计算，从而解决问题。
教学目标：1. 让学生能够正确找出问题中的数量关系，并选择合适的运算方法进行计算。
2. 培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。
教学难点：1. 如何正确找出问题中的数量关系。
2. 如何选择合适的运算方法进行计算。
教具学具准备：1. 教师准备一些与教学内容相关的实际问题，以便在课堂上进行讲解和讨论。
2. 学生准备纸、笔等学习用品。
教学过程：一、导入教师出示一些实际问题，引导学生观察并找出其中的数量关系，然后进行计算。
二、新课讲解1. 教师讲解如何找出问题中的数量关系，并选择合适的运算方法进行计算。
2. 教师出示一些例题，引导学生进行计算，并讲解解题思路。
三、课堂练习1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 教师对学生的练习情况进行检查，并对存在的问题进行讲解。
四、小组讨论1. 教师将学生分成小组，每组选择一个实际问题进行讨论。
2. 每组选出一个代表进行汇报，其他组进行评价。
五、总结教师对本次课程进行总结，强调找出数量关系和选择运算方法的重要性。
板书设计：解决问题1. 找出数量关系2. 选择运算方法3. 进行计算作业设计：1. 完成课后练习题。
2. 选择一个实际问题，找出其中的数量关系，并选择合适的运算方法进行计算。
课后反思：本课时主要学习了如何利用基本的数量关系解决问题，通过找出问题中的数量关系，然后选择合适的运算方法进行计算，从而解决问题。
在教学过程中，我注重了学生的参与和实践，让学生在实际问题中找出数量关系，并选择合适的运算方法进行计算。
同时，我也注重了学生的合作学习，让学生在小组讨论中共同解决问题。
在今后的教学中，我将继续注重学生的参与和实践，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
人教数学二年级下册第四单元《解决问题 例3》教学PPT课件
3
5
4
6
8
8
6
4
7
9
5
32÷8＝4，下一步走28÷4。
巩固练习
答案提示：
小朋友你找 到了吗？
巩固练习
2
27 ÷9 3 56 ÷8 7 35 ÷5 7
27 ÷9 3 ×8 24 56 ÷8 7 ×3 21 35 ÷5 9 ÷3 3
巩固练习
3 填“+”“-”“×”或“÷”。
8 - 2=6 42 ÷ 6=7
随堂检测
2
你还能提出其他用乘法或除法解决 的问题并解答吗？
例：有4人坐小飞机，需用几架 小飞机？花了多少钱？
4÷2=2（架） 2×6=12（元）
口答：需用2架小飞机，花了12元。
元/盒
（1）东东可以买几盒牛奶？
我有64元。
48÷8=6（盒） 口答：东东可以买6盒牛奶。
课堂练习
1 看谁算得都对。
9÷9＝ 1
72÷8＝ 9 42÷6＝ 7 36÷9＝ 4
45÷5＝ 9 63÷7＝ 9 27÷3＝ 9 72÷9＝ 8
64÷8＝ 8 49÷7＝ 7 36÷4＝ 9 32÷4＝ 8
71－50＝ 21 45＋6＝51 56÷7＝ 8 81÷9＝ 9
课堂练习
2
我们有40元， 能买几张票？
（2）被除数是81，除数是9，商是多少？ 81÷9=9
（3）42里面有几个7？ 42÷7=6
课堂作业
5
牛奶 4元
豆浆 1元
牛肉面 包子 蛋糕 ？元 5元 2元
小华有10元钱，他全部买蛋糕，可以买几块？
10÷2=5(块)
口答：可以买5块。
课堂作业
5
人教版二年级下册数学《4 第3课时 解决问题 》教案
人教版二年级下册数学《4 第3课时解决问题》教案一、教学目标1.知识与能力：学生能够理解和运用“多种方式解决问题”的思维方式，培养学生的数学思维和解决问题能力。
2.过程与方法：通过解决实际问题的方式，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生的合作意识和团队精神，培养学生自主学习和探究的能力。
二、教学重点和难点重点1.掌握多种方式解决问题的思维方式；2.培养学生的观察和分析问题能力。
难点1.让学生切实理解“多种方式解决问题”并能够灵活运用于实际问题中；2.培养学生的团队意识和合作精神。
三、教学准备1.教材：人教版二年级下册数学教材《4》第3课时；2.教具：纸张、铅笔、计算器等。
四、教学过程一、导入1.讲解上节课内容，引出本节课的主题：解决问题；2.通过实际生活中的问题情境，引导学生思考问题的解决方式。
二、学习新课1.老师呈现本节课题目：《4》第3课时解决问题；2.老师讲解问题解决的思维方式，强调多种解决问题的方法；3.老师提出数学问题，鼓励学生通过小组讨论和合作找到解决问题的方法；4.学生展示各自的解决方法，老师引导讨论各种解决方法的优缺点。
三、巩固拓展1.学生针对不同类型的问题分组合作，找出多种解决方法；2.学生在小组内分享并讨论各自的解决方法，探讨解决问题的思路；3.老师进行总结，通过讨论不同解决方法的优缺点，引导学生学会从多种角度思考问题。
四、课堂小结1.老师对本节课的学习内容进行总结，强调多种解决问题的方式；2.引导学生思考在日常生活中如何运用多种解决问题的方法；3.鼓励学生课后多实践、多总结，提高解决问题的能力。
五、布置作业1.完成课堂练习题；2.设计一个小问题，尝试用不同方法解决，并写下解决思路；3.复习反思本节课所学内容。
六、教学反思1.对本节课的教学过程进行评价，分析教学中出现的问题和改进方案；2.总结学生学习情况，为下节课的教学做好准备。
以上是本节课《4 第3课时解决问题》的教案，希望学生通过本节课的学习，能够掌握多种解决问题的方法，培养自主学习和团队合作能力。
二年级下册数学导学案-第四单元第3课时解决问题-人教新课标
二年级下册数学导学案第四单元第3课时解决问题人教新课标今天我们要学习的是二年级下册数学导学案第四单元的第3课时，解决问题人教新课标。
一、教学内容我们将会使用人教新课标教材，这一课时的内容主要包括第二章第四节“解决问题”，具体是涉及到11道例题和练习题。
二、教学目标通过这一课时的学习，我希望学生能够掌握解决实际问题的基本方法和技巧，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点重点是让学生学会如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学的数学知识进行解决。
难点则是如何让学生理解并掌握解决复杂问题的方法和技巧。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教具以及学生的练习本。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际问题来引入今天的课程，让学生思考如何解决这个问题。
2. 讲解例题：接着我会展示教材中的例题，并详细讲解解题思路和方法。
我会鼓励学生积极参与，提出问题和观点。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的练习题，让学生在课堂上进行练习。
我会巡回指导，解答学生的问题。
4. 小组讨论：然后我会组织学生进行小组讨论，让他们共同解决一些更复杂的问题。
我会鼓励学生分享自己的解题方法和经验。
六、板书设计我会根据讲解的内容，适时地进行板书，将解题的步骤和关键点展示给学生。
七、作业设计课后作业将包括教材中的练习题和一些类似的题目，以便学生巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学的知识和技能。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，尝试解决更多实际问题，提高他们的数学应用能力。
这就是我今天要教学的内容。
我希望通过这一课时的学习，学生能够更好地理解和掌握解决实际问题的方法和技巧，提高他们的数学应用能力。
重点和难点解析在上述的教学过程中，有几个重要的细节是需要我们特别关注的。
一、情景引入情景引入是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的兴趣和好奇心，引发学生的思考。
人教版数学二年级下册第3课时《解决问题》教案
人教版数学二年级下册第3课时《解决问题》教案一、教学目标1.知识与技能：–能够运用加法和减法解决简单的生活问题。
–能够理解问题并正确提取问题的关键信息进行计算。
–能够用文字或图形表示解决问题的过程。
2.过程与方法：–锻炼学生分析问题、解决问题的能力。
–培养学生的观察力、思维能力和创新意识。
3.情感态度与价值观：–培养学生合作意识，积极与他人共同探讨解决问题的方法。
–培养学生解决问题的耐心和毅力，勇于面对挑战。
二、教学重点•运用加法和减法解决实际问题。
•理解并提取问题的关键信息。
三、教学难点•将生活问题转化为数学问题。
•综合运用加法和减法解决问题。
四、教学过程1. 导入新知识通过展示一组简单的生活问题，让学生讨论如何用数学方法解决这些问题，引出今天的学习内容。
2. 概念讲解•介绍本节课要解决的问题类型。
•提醒学生关注问题中的关键信息，如数量、计算方式等。
3. 练习1.例题一：老师给了学生一道题目：“小明有5只苹果，他吃了3只，那么他现在还剩几只？”请学生尝试并讨论解决方法。
2.例题二：师生共喝了10瓶水，老师喝了3瓶，那么学生喝了几瓶？3.例题三：一些苹果，第一天卖了3个，第二天卖了2个，剩下5个，问原来有几个？4. 拓展练习老师出示更多类似的问题，让学生分组尝试解决，并分享解决思路。
5. 总结归纳请学生总结本节课的学习内容，包括解决问题的方法和技巧。
五、课堂检测出一些较为复杂的问题让学生自主解决，并互相核对答案。
六、作业布置完成课堂练习中未完成的题目，或设计自己的生活问题并用加减法解决。
七、教学反思本节课中，学生表现如何？解决问题时是否理解问题的关键信息？是否能运用加法和减法正确解题？根据学生的表现和反馈，调整下一节课教学策略。
以上教案是针对人教版数学二年级下册第3课时《解决问题》的教学设计，希望能帮助学生更好地理解和掌握解决问题的方法和技巧。
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二年级数学学科（下）第四单元导学指导案
课题：解决问题课型：新授探究课课时：第3课时
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第42页例3和练习九第2-4题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、会用求商的方法解决简单的实际问题。
2、通过学生自主探索、合作交流，培养学生提出和解决问题的能力。
3、让学生体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
学习重点：掌握用所学的知识解决一些简单问题的方法。
学习难点：培养学生提出和解决问题的能力。
教具：多媒体课件或情景挂图。
教法:引导学生在情景中探究，讲解法。
学法：独立思考，自主探索。
教师复备栏或学生笔记栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
预习课本第42页例3和练习九第2-4题。
（二）、复习并检查（温固）。
1、3盘苹果，每盘放4个，一共有多少个苹果？
2、有12个苹果，平均放在3个盘子里，每盘放几个苹果？
3、有12个苹果，每盘放4个，可以放几盘？
学生列式解答后，请学生回答算式表示什么意思。
（三）新课导入：
1、引入课题。
课件出示超市购物或让学生观察书上插图，并问：你看到了什么？
（学生回答。
）
2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)
二、自主探究、合作交流（导读探究）
1、教学例3.
①从图中你知道了什么？（一个地球仪要8元……）
②解决这个问题需要知道哪些信息？
（指名回答，并订正。
）
③怎样解答？
（小组内交流自己的想法。
）
④怎么知道是否正确？
2、想：如果用24元买了6辆小汽车，每辆小汽车多少钱？
小组讨论，并说说自己是怎么想的。
3、你还能提出其它数学问题并解答吗？
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、练习九第
2、3题。
学生独立完成，教师巡视并个别指导。
2、练习九第4题。
①从图中你知道了什么？要解决什么问题？
②提出其它数学问题并解答。
3、7个小汽车可以装一盒，49辆小汽车可以装几盒？
4、二年级有63人，7人编成一组，一共可以编成几组？
5、学校体育组有36个小皮球。
（1）、平均分给9个班，每班可以分几个小皮球？
（2）、如果每个班分6个小皮球，可以分给几个班？
四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、在○填上“＋”“－”“×”或“÷”。
9○3=36○9 4○6=20○4
16○2=8○1 45○5=12○3
2、小明和6名同学共栽了42棵树，平均每人载了多少棵树？
3、一根丝带长为72厘米，若要剪8次把它平均分成若干段，每段长多少厘米？
五、全课总结：
你有什么收获？解决问题时要注意什么？
六、预习课本第43、44页练习九中的第1题、第5—9题、思考题。
七、板书设计：
解决问题
一个地球仪要8元，56元可以买几个地球仪？
解：56÷8＝7（个）
答：56元可以买7个地球仪.
教学反思：
1、在校门口到教学楼的150米长的道路两旁，每隔5米种一棵树，一共要种多少棵树？
2、国庆节时某厂在厂门挂彩灯，从头到尾一共挂了130只，每两只彩灯之间相距1分米，厂门口宽多少米？
3、在长54米的水渠一侧栽了一排树，起点和终点都要栽，一共栽了10棵，两棵树之间的距离是多少米？
4、园艺工在花圃里栽月季花，每4棵花之间的距离是3米，照这样计算，要种28棵花，距离是多少米？
5、一条马路一侧原有木电线杆51根，相邻两根电线杆间的距离是36米。
现在要全部换成水泥电线杆，相邻两根相距60米，需水泥杆多少根？
6、有一个湖泊周长1800米。
沿湖泊周围每隔3米栽一棵柳树，每两棵柳树中间栽一棵桃树。
湖泊周围栽柳树和桃树各多少棵？
7、一个花园周长1500米，沿四周每隔5米栽一棵柏树，每两棵柏树中间栽2棵桃树。
这个花园四周共栽柏树、桃树多少棵？
8、一块三角形地，三边之长分别为156米，234米、186米，现要在三边上种树，相邻两棵树之间的距离是6米，三个角上各栽一棵，共栽树多少棵？
9、一条公路的两边每隔7米种有一树槐树，芳芳乘车3分钟数到公路一边有槐树151棵。
这辆汽车每分钟的速度是多少？
10、国庆节接受检阅的一列车队共52辆，每辆车长4米，前后每辆车相隔6米，车队每分钟行驶105米。
这列车队要通过长536米检阅场地，需要多少分钟？
11、一个人以相等的速度在小路上散步，从第一棵树走到第12棵树用了11分钟。
如果这个人走了25分钟，应走到第几棵树了？
12、一根木料锯成3段要12分钟，如果把它锯成6段，需多少分钟？
13、一个木工锯一根长13米的木条，他先把一头损坏部分锯下1米，然后锯了5次，锯成许多一样长的短木条。
求每根短木条长多少米？。