人音版音乐三年级下册《我是小小音乐家》说课稿
人音版(敬谱)音乐三年级下册《演唱我是小音乐家》说课稿
人音版（敬谱）音乐三年级下册《演唱我是小音乐家》说课稿一. 教材分析《我是小音乐家》是人音版三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以简单的旋律和朗朗上口的歌词，介绍了各种乐器的特点和演奏方法，旨在让学生了解音乐的基本知识，培养学生的音乐兴趣和审美能力。
歌曲内容丰富，既包括了西洋乐器，如钢琴、小提琴、长号等，也包括了民族乐器，如二胡、笛子等。
通过学习这首歌曲，学生可以对各种乐器有更直观的认识，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，善于模仿和表现。
但在音乐鉴赏和演唱方面，学生的能力参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥自己的特长。
此外，学生对这个年龄段的事物充满好奇，教师可以利用这一特点，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能熟练地演唱《我是小音乐家》，了解歌曲中各种乐器的特点和演奏方法。
2.技能目标：学生能够运用正确的呼吸方法，用自然的声音演唱歌曲，体会音乐的美感。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练地演唱《我是小音乐家》，了解歌曲中各种乐器的特点和演奏方法。
2.教学难点：学生能够运用正确的呼吸方法，用自然的声音演唱歌曲，体会音乐的美感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器模型、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放一首动听的乐曲，引导学生进入音乐世界，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：教师简要介绍《我是小音乐家》的歌曲背景和内容，引导学生关注各种乐器的特点和演奏方法。
3.分组学习：学生分组讨论，分享自己对歌曲的理解和感受，培养合作精神。
人音版音乐三年级下册伴奏《我是小音乐家》(原调慢速)说课稿
人音版音乐三年级下册伴奏《我是小音乐家》（原调慢速）说课稿一. 教材分析《我是小音乐家》是人音版音乐三年级下册的一首伴奏曲目。
这首歌曲旋律优美，节奏欢快，充满童趣，适合三年级学生的学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本知识和技巧，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对简单的乐理知识有所了解，同时也具备了一定的演奏技巧。
但部分学生可能对乐曲的理解和表现力还不够强，需要老师在教学过程中进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《我是小音乐家》，理解乐曲的结构和节奏，掌握基本的音乐表现手法。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等多种方式，培养学生的音乐感知能力和审美能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养，使学生在音乐中体验快乐，丰富精神生活。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《我是小音乐家》，理解乐曲的结构和节奏。
2.教学难点：部分学生对乐曲的理解和表现力还不够强，需要老师进行引导和培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等多种教学方法，引导学生主动参与，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，引导学生跟唱；同时，老师进行示范演奏，为学生提供直观的学习榜样。
六. 说教学过程1.导入：老师简要介绍《我是小音乐家》的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.教学基本内容：（1）老师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
（2）分析乐曲的结构和节奏，讲解音乐表现手法，引导学生理解乐曲的情感。
（3）进行分组练习，让学生互相交流、合作，提高演唱技巧和表现力。
3.拓展与提高：（1）老师示范演奏其他曲目，引导学生进行欣赏和评价。
（2）学生进行音乐创作，鼓励他们发挥想象，创作出具有个性的音乐作品。
4.总结与反思：老师对学生的表现进行评价，鼓励优点，指出不足，提出改进建议。
人音版音乐三年级下册《我是小音乐家》说课稿7
人音版音乐三年级下册《我是小音乐家》说课稿7一. 教材分析《我是小音乐家》是人音版音乐三年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握一些基本的音乐知识和技能，通过学习，培养学生的音乐兴趣和爱好，提高学生的音乐素养。
教材中包含了丰富的内容，既有音乐的基本理论知识，又有音乐欣赏和实践活动。
在本节课中，我们将学习一些基本的音符、节奏、音阶等知识，并通过演奏、合唱等形式，让学生亲身体验和感受音乐的乐趣。
二. 学情分析在三年级的学生中，他们对音乐有着浓厚的兴趣，好奇心强，喜欢模仿和探索。
但在音乐知识和技能方面，学生的水平参差不齐。
因此，在教学过程中，我将对学生进行分组，根据他们的实际情况，制定不同的教学目标和计划，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生了解和掌握一些基本的音乐知识和技能，如音符、节奏、音阶等。
2.过程与方法目标：通过演奏、合唱等形式，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生感受音乐的乐趣，培养学生的音乐兴趣和爱好，提高学生的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：音符、节奏、音阶等基本音乐知识的掌握。
2.教学难点：音乐节奏的准确演奏和音乐表现力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、乐器、音响等设备，为学生提供丰富的音乐素材和实践机会。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首生动有趣的音乐，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解音符、节奏、音阶等基本音乐知识，让学生初步了解和掌握。
3.示范：教师进行示范演奏，让学生直观地感受音乐的节奏和表现力。
4.实践：学生分组进行演奏和合唱实践，教师巡回指导，纠正错误，引导学生准确演奏和表达音乐。
5.欣赏：播放一些优秀的音乐作品，让学生在欣赏中提高音乐素养，感受音乐的的魅力。
《我是小小音乐家》(教案)-人教版
在本次《我是小小音乐家》的教学中，我发现学生们对四分音符和八分音符的理解和掌握程度参差不齐。有的学生能迅速掌握节奏感，而有的学生在这一方面显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行教学。
在讲授过程中，我尝试了通过拍手、敲击乐器等实际操作来帮助学生理解四分音符和八分音符的节奏感。这种方法在很大程度上激发了学生的兴趣，使他们更愿意参与到课堂互动中来。但同时，我也注意到，部分学生在实际操作中仍然存在一定困难。因此，我计划在接下来的课程中，增加一些简单的节奏练习，让学生有更多机会去感受和实践。
在分组讨论环节，学生们表现得相当积极，他们提出了很多有趣的想法，并在创作自己的音乐节奏时展示出了很高的热情。这让我深感欣慰，也证明了我的教学方法在一定程度上是有效的。不过，我也注意到，有些小组在讨论过程中，个别成员显得有些被动。为了解决这个问题，我将在下一次的分组活动中，鼓励每个成员都要发表自己的观点，尽量让每个学生都能充分参与到讨论中来。
此外，在实践活动和小组讨论中，我也发现了学生在乐器协调和音乐创造力方面的潜能。这让我更加坚定了要在教学中注重培养学生的实践能力和创新精神。在今后的教学中，我会尽量多设计一些类似的活动，让学生在实践中成长。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调四分音符和八分音符的节奏感这两个重点。对于难点部分，我会通过拍手、敲击乐器等实际操作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与节奏相关的实际问题，例如如何在歌曲中加入打击乐器。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的乐器演奏操作。这个操作将演示如何用打击乐器来表现四分音符和八分音符。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演奏成果。
我是小小音乐家教案（精选6篇）
我是小小音乐家教案我是小小音乐家教案（精选6篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的我是小小音乐家教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我是小小音乐家教案篇1一、课题：音乐综合课《我是小小音乐家》二、教学内容感受与鉴赏表现创造音乐与相关文化让学生了解锣鼓的形状，初步感受音的长短。
选择自己喜爱的方式进行《小乐手》的演奏，用多种形式表演《小乐队》。
创编《小乐队》的歌词并演奏。
感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与演奏活动。
三、教学目标1.情感目标：通过《小乐队》的学习和《小乐手》的练习、感受，让学生在快乐的自主活动和游戏中，激发他们学习音乐的兴趣和欲望，立志成为一名小小音乐家，和音乐成为最好的朋友。
2.认知目标：通过猜谜语让学生了解锣、鼓的形状，初步感受音的长短，为欣赏《小乐手》、表演《小乐队》做准备。
3.技能目标：通过学生主动的参与，让学生学会用正确的方法演奏锣和鼓，并能完整、活泼的表演歌曲《小乐队》。
四、教学重点完整、活泼的表演歌曲《小乐队》。
五、教学难点正确掌握好锣和鼓的节奏及演奏方法。
六、教学时间一课时。
七、教具准备多媒体课件、锣、鼓、打击乐器等。
八、教学过程一、我愿成为小乐手（一）营造氛围，激发兴趣1、复习歌曲《数乖乖》师：孩子们，上次我们班成立了明星小乐团，通过激烈的对歌擂台赛，我们班有四名同学光荣入选了，首先让我们用热烈的掌声欢迎四位优秀的小歌星为我们带来最精彩的表演─表演唱《数乖乖》。
2、激发学生成为一名小乐手的愿望师：刚才四位小歌星的表演真是太棒了，但是我们的小乐团只有小歌星还不够，孩子们，你们想一想，我们的乐团还缺少什么？师：对，还需要自己的小乐队和小乐手，你希望成为明星小乐团的一名小乐手吗？下面我们就跟随老师一起去听一听，看一看画面中的小乐手是怎样演奏的？（二）、欣赏乐曲，探究表现教师操作：老师剪辑几个卡通动物乐队演奏的简短片段让学生看，看后启发学生说出这些乐队都用了哪些乐器进行演奏？你喜欢用什么乐器进行演奏？学生活动：选用自己喜爱的乐器，模仿相应的动作，跟随音乐自己演奏。
人音版音乐三年级下册第5课《我是小音乐家》说课稿
人音版音乐三年级下册第5课《我是小音乐家》说课稿一. 教材分析《我是小音乐家》是人音版音乐三年级下册第五课的内容。
本课以培养学生的音乐兴趣，提高音乐素养为主要目标，通过学习简单的乐理知识，使学生能够理解音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等，并能够运用这些知识来分析、欣赏和创作音乐。
教材中包含了丰富的内容，既有经典的儿歌，也有生动的音乐故事，还有有趣的音乐游戏。
这些内容旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐听觉和审美能力。
二. 学情分析在三年级的学生中，他们的音乐基础知识和音乐技能各有不同。
有的学生可能已经接触过音乐教育，对乐理知识有一定的了解；而有的学生可能刚刚接触音乐，对乐理知识几乎一无所知。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，使所有学生都能在课堂上得到有效的学习。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生了解和掌握简单的乐理知识，如节奏、旋律、和声等，并能够运用这些知识来分析、欣赏和创作音乐。
2.过程与方法目标：通过聆听、演唱、演奏、分析等教学活动，培养学生的音乐听觉和审美能力，提高他们的音乐素养。
3.情感态度与价值观目标：通过音乐学习，使学生体验到音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱和兴趣，增强他们的自信心和自我表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握简单的乐理知识，如节奏、旋律、和声等，并能够运用这些知识来分析、欣赏和创作音乐。
2.教学难点：对乐理知识的理解和运用，尤其是节奏和旋律的感知和创作。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，如讲解、示范、聆听、演唱、演奏、分析等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
同时，我还会利用多媒体教学设备，如电脑、投影仪等，展示音乐作品，使学生能够更直观地理解音乐知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简短的音乐游戏，引导学生进入音乐学习的状态，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的学习内容，让学生了解将要学习的基本乐理知识。
人音版音乐三年级下册《我是小小音乐家》说课稿
《我是小小音乐家》说课稿一、说教材1、教材内容本课的教学内容是人教版小学音乐第六册第四课<音乐会>里的一首歌《我是小音乐家》。
2、教材分析《我是小音乐家》是一首曲调欢快、活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。
歌词生动地表达了孩子们美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。
歌曲为2/4拍,一段体结构,弱起节拍贯穿全曲。
3、教学目标（1）、通过听，唱《我是小音乐家》感受音乐的表现力，了解“吉他、提琴、法国号”几种乐器的音色，及几个地区所在的国家。
（2）、引导学生唱准歌词的弱位起唱；掌握八分休止符。
（3）、积极参与课堂活动，发挥想象，自编歌词。
4、教学重点准确完整地演唱歌曲《我是小音乐家》。
5、教学难点发挥想象，自编歌词。
二、说学法1、综合运用示范法、讲解法、听唱法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。
2、充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的积极性的主动性。
3、以正确的范唱和伴奏，用艺术形象感染学生，使学生感受和体验到音乐的美，使之产生情感的共鸣。
三、说学法本课主要在教师的启发引导下,了解“吉他、提琴、法国号”几种乐器的形状，音色和伦敦、柏林、巴黎及歌地区所在的国家。
积极主动参与课堂活动，并在教学中领会到要想实现自己的理想，我们从小就必须好好学习文化课，长大了才能实现自己的理想，服务于社会。
四、说教学过程第一环节:导入（讨论“说说自己的理想”）这个环节使学生通过实现自己的理想,明白一个道理:只有从小好好学习长大有真本领,有了真本领才能实现自己的理想;实现了理想才能服务于社会。
第二环节：聆听范唱教师放录音范唱，请同学们注意听，然后告诉老师歌词唱了些什么？教师课再用手风琴伴奏范唱一次。
采用聆听范唱可使学生熟悉旋律，了解歌词的内容与情感，为后面的学唱和表演打下基础。
第三环节：学习歌曲《我是小音乐家》1、了解相关文化知识板书：英国→伦敦；德国→柏林；法国→法国号；吉他→弹奏；提琴→拉奏；法国号→吹奏；2、歌曲欢快、活泼、速度较快，弱起节拍贯穿全曲，演唱时尤其注意弱起节怕（每句开头）。
三年级下册音乐教案《我是小音乐家》-人音版(简谱2023秋)
一、教学内容
《我是小音乐家》-人音版（简谱2023秋）三年级下册音乐教案，主要围绕以下章节内容展开：
1.歌曲学习：《我是小音乐家》
-学习歌曲旋律，理解歌曲内容。
-掌握歌曲中的音乐记号，如简谱的音高、音长、休止符等。
2.音乐知识：音的分组与音名
-能够运用打击乐器表达不同节奏，展现音乐的动感。
3.增强学生的音乐创新能力：鼓励学生参与歌曲创编，激发学生的创造潜能，培养音乐创新能力。
-能够在创编过程中提出自己的想法，与同伴合作完成音乐创作。
4.培养学生的音乐审美情趣：通过学习音乐知识和参与音乐实践，提高学生对音乐的欣赏水平和审美能力。
-能够欣赏歌曲的美妙之处，感受音乐带来的愉悦。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律与简谱的对应关系以及音的分组和音名的记忆。对于难点部分，我会通过实际演唱、乐器演示等方式来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐相关的问题，如“如何用简谱记录我们熟悉的旋律？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏创编实验。学生将运用打击乐器，按照简谱中的节奏型进行创作。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲旋律与简谱的对应关系：学生需要掌握歌曲《我是小音乐家》的旋律与简谱的对应关系，理解不同音高、音长在简谱中的表达方式。
-例如：引导学生识别歌曲中的Do、Re、Mi等音高，并将其与简谱中的符号相对应。
-基本音乐知识的掌握：学生对音的分组、音名及其对应的简谱符号有清晰的认识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创意。
人音小学音乐三年级下册《5我是小音乐家》说课稿
人音小学音乐三年级下册《5我是小音乐家》说课稿一. 教材分析《我是小音乐家》是人音小学音乐三年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握基本的音乐知识，如节奏、音符、音高等，并通过各种音乐活动，培养学生的音乐欣赏能力和创作能力。
教材中包含了丰富的音乐素材，如歌曲、乐曲、音乐游戏等，以满足不同学生的学习需求。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们在音乐方面已有一定的基础，如能够认识简单的音符、节奏，能够演唱一些简单的歌曲。
但他们在音乐理论知识和音乐创作方面还较为薄弱。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐理论知识，提高他们的音乐创作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握简单的音乐理论知识，如节奏、音符、音高等；能够运用所学知识进行简单的音乐创作。
2.过程与方法目标：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生的音乐欣赏能力和创作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对音乐的热爱，培养他们的音乐兴趣，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：音乐理论知识的掌握，如节奏、音符、音高等。
2.教学难点：音乐理论知识的运用，进行简单的音乐创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，让学生在实践中掌握音乐理论知识，提高音乐欣赏能力和创作能力。
2.教学手段：利用多媒体设备，如音响、钢琴、电子琴等，为学生提供丰富的音乐素材，方便教学。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首学生熟悉的歌曲，引起学生的兴趣，进而引入本节课的主题《我是小音乐家》。
2.教学新课：讲解音乐理论知识，如节奏、音符、音高等，并通过示例让学生在实践中掌握。
3.学生活动：分组进行音乐创作，运用所学知识，自选题材，创作一首简单的歌曲或乐曲。
4.展示与评价：每组学生展示自己的创作成果，其他学生和教师对其进行评价，给予鼓励和建议。
5.总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，让学生反思自己在学习过程中的收获和不足，为下一步学习做好准备。
三年级下册音乐《我是小音乐家》说课稿
渭南小学
《我是小音乐家》说课稿
《我是小音乐家》是人民音乐出版社三年级下册第五课《音乐会》中的第一首教唱课。
是一首曲调欢快活泼、歌词简练，富有童趣的美国儿童歌曲。
歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。
本节课的教学目标为：
1.通过学习歌曲，感受歌曲热烈欢快的气氛，体验音乐家的不易。
2.通过学习，学生能用活泼的情绪、轻快的声音、自信的演唱歌曲《我是小音乐家》。
3.通过演奏小乐器，学生在音乐活动中体验当小音乐家的情趣。
在教学时，从导入环节我以“你心目中的音乐家是什么样的？”为铺垫，贯穿整堂课，使学生充分认识到音乐家应具备哪些音乐素养，在学生学习的同时给予充分的肯定，为学生发展音乐才能提供空间。
在聆听环节我积极的引导学生辨别乐器的音色，便于更好演唱拟声词，在教唱时，学生通过反复聆听旋律音高及节奏，体验音乐家演唱时的心情，培养学生自信的演唱能力。
从而达成第二个教学目标。
有了前面的节奏铺垫，学生便能较轻松的具备小乐器响板的演奏能力，在乐器演奏中，更加丰富学生的情感体验，落实第三个教学目标。
以上就是我说课的简易内容。
当然在刚才这节课的展示中，也有不同程度的瑕疵，如：
如有不到之处，欢迎各位老师指正。
适性育人悦然天成。
我是小小音乐家人音版三年级下[推荐五篇]
![我是小小音乐家人音版三年级下[推荐五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/aa70722ffe00bed5b9f3f90f76c66137ee064fb1.png)
我是小小音乐家人音版三年级下[推荐五篇]第一篇：我是小小音乐家人音版三年级下我是小音乐家教案课前打节奏：一、导入师：今天老师邀请了三个乐器来开音乐会，有哪三个乐器来参加呢？请你听听这首歌，从歌词找找答案，看谁的耳朵最灵敏。
二、教学过程（一）聆听。
1.初听。
师：你听到了哪些乐器？生：播放乐器声音。
师：每个乐器都有它独特的音色，请你猜一猜这分别是什么乐器的声音呢？出示乐器的图片。
介绍乐器演奏姿势。
2.再听。
模仿乐器演奏师：你们想不想体验一下乐器演奏的感觉？同学们请起立，老师和你们一起边听歌边模仿乐器演奏。
3.师：你们演奏的真不错，真像歌曲中的小音乐家。
今天我们就一起来学习这首好听的歌曲我是小音乐家。
4.复听。
（找出相同的音乐旋律）这首歌曲的旋律很有特点，请你们看着歌谱听一听，找找这首歌曲的旋律有什么特点呢？（二）学唱1.学唱歌谱。
师一句句教唱然后跟钢琴完整演唱歌谱。
慢速。
听好前奏。
2.学唱歌词。
看着歌词，跟音乐轻声唱一唱。
按节奏读歌词。
“砰砰砰”要有弹性。
3.跟钢琴唱一唱。
先慢速后正常速度。
三、处理歌曲师：这首歌曲的情绪是怎样的？生（）所以情绪上要更欢快活泼一点。
四、创编展示师：今天我们学习的乐器都是外国的，咱们国家也有很多有特色的民族乐器。
你都知道哪些民族乐器？师：请同学们想一想自己熟悉的民族乐器，为歌曲的第四段创编上一段歌词，给你们3分钟的时间。
师：已经写完的同学举手。
找几个同学为大家展示一下他创编的歌词。
五、小结这节课我们又知道了三种乐器，你们回忆一下都有什么？音乐家指的不仅仅是演奏乐器的，唱歌的，指挥的，都可以成为音乐家。
希望咱们班的同学以后也能成为小音乐家。
最后让我们再次唱起这首歌曲结束今天的课堂吧。
第二篇：音乐游戏我是小小按摩师音乐游戏：我是小小按摩师设计思路：大班幼儿已具有较强的音乐感受力和表现力，《动物狂欢节》是世界名曲，音乐形象鲜明，生动，曲调转换对比强烈，易于幼儿理解、感受，便于幼儿运用不同肢体动作来表达音乐所表现的情绪。
人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》说课稿
人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》说课稿work Information Technology Company.2020YEAR人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》说课稿教学理念：音乐的学习目标是多维的，是立体的，不仅有知识与技能的目标，还有过程与方法的关注，情感态度价值观的正确引导。
本科教学我将从学生感兴趣的节奏游戏入手，通过探究式和合作式学习方式，加强学生对音乐的亲身体验，培养他们对音乐的表现力，创作力和合作里。
教材：一、本课我所用的教材是人民音乐出版社的小学音乐教材第六册第四课《音乐会》中的《我是小音乐家》。
《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼，歌词简练，富有童趣的美国儿童歌曲，歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。
二、依据新课程理念，我制定了以下教学目标：1、通过学唱歌曲，能够感受歌曲欢快活泼的情绪，体验做小音乐家的自豪感。
2、通过模仿、聆听、合作等学习方法，能够用轻快、明亮的声音演唱歌曲，表现歌曲，并进行简单的歌词创编。
3、在互动游戏中认识八分休止符。
三、教学重点：能用轻快、明亮的声音演唱歌曲。
教学难点：在歌曲演唱中能够正确运用八分休止符。
教法学法：“教有多法，但无定法”，在本课教学中我主要采用听唱法、情境教学法、体验教学法、游戏法等进行教学，利用现代多媒体技术，利用其视听相结合，声像一体，形象性强等优点来进行教学，从而使学生能够进行探究式学习和合作式学习，达到感受音乐和表现音乐的目的。
教学过程：学生是学习和发展的主体，音乐教学应以学生自主体验感受，探索创造为，让学生在宽松民主的氛围中学习，作为教师，要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的学习兴趣，情感体验并参与其中，推动学生去深入的感受，创造，因此，我的教学设计一共分为四个环节完成：第一，互动激趣，直观铺垫这一环节根据中低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，以游戏的形式通过模仿老师拍的节奏，从简到难，层层递进，将新授的节奏作一个有效的渗透，并在不知不觉中完成八分休止符的学习。
说课稿人教版音乐三年级下册《我是小小音乐家》
说课稿人教版音乐三年级下册《我是小小音乐家》一、说教材《我是小小音乐家》是人民教育出版社小学三年级上册第一单元——快乐的do re mi中的一首歌曲。
本节课是一节歌唱表演课，为F大调，2/4拍，一段体结构。
《我是小小音乐家》是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲，表现了小朋友们欢聚在一起载歌载舞的场面。
歌曲中弱起节奏和象声词的运用，增添了歌曲活泼、欢快的情绪，使小朋友俏皮可爱的形象跃然而出。
根据教材地位和作用的分析，在新课改的指导下，特制订如下三维教学目标：1、情感态度与价值观目标通过演唱歌曲，激发学生的音乐兴趣，培养对生活的自信和热爱，对音乐的热爱，进而对学生美的熏陶。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿和小组合作探究的学习方法，体会歌曲的情绪，丰富有趣的音乐活动培养学生的音乐感受力、表现力和创造力。
3、知识与技能目标掌握弱起节奏的唱法，巩固感知音符do re mi的音高，用活泼、跳跃的情绪演唱歌曲。
教学的重点和难点本着《新课标》的要求，在吃透教材的基础上，我确定了本课的教学重难点。
本课的教学重点是掌握弱起节奏的唱法，巩固感知音符do re mi的音高，用活泼、快乐的情绪演唱歌曲；而教学的难点在于用口风琴吹奏do re mi，并引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动。
二、说学情小学三年级学生的想象力和创造力比较丰富，求知欲和好奇心有所增强，学习兴趣更为广泛。
这个阶段学生歌曲的演唱能力有一定的基础，但是情感的表达有待提高，节奏的训练需要加强。
以上这些将是我教学中重点注意的地方。
三、说教法我们常说：“教学有法，但无定法。
”选用什么样的教学方法，应针对学生的实际情况，选择最合适的教学方法。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到歌曲设定的教学目标，我主要采用以下三种教学方法：1、情境教学法：在导入的过程中，多媒体播放各种乐器演奏的动画，抓住学生的学习兴趣，引出本课的课题《我是小小音乐家》。
2、欣赏教学法：在学习歌曲的过程中，让学生聆听歌曲伴奏和范唱，在聆听的过程中思考问题，能够培养学生学习的独立性和丰富的想象能力。
《我是小小音乐家》教案
《我是小小音乐家》教案一、教学目标：1. 让学生了解音乐的基本知识，包括音符、节奏、音阶等。
2. 培养学生对音乐的兴趣和热情，提高音乐素养。
3. 通过音乐实践活动，培养学生的团队合作精神和创造力。
二、教学内容：1. 音乐基本知识：音符、节奏、音阶2. 音乐欣赏：经典儿歌和民谣3. 音乐实践活动：合唱、节奏练习、小组合作创作三、教学方法：1. 讲授法：讲解音乐基本知识，引导学生掌握音乐基础。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随学习。
3. 实践法：分组进行合唱、节奏练习，培养学生的实践能力。
4. 创作法：鼓励学生进行小组合作创作，激发创造力。
四、教学准备：1. 教学课件：音乐基本知识PPT2. 教学音频：经典儿歌和民谣3. 乐器：钢琴、鼓、铃等4. 分组：将学生分成若干小组，每组4-6人五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导学生进入音乐氛围。
2. 音乐基本知识学习（10分钟）：利用PPT讲解音符、节奏、音阶等基本知识，让学生跟随教师一起学习。
3. 音乐欣赏（10分钟）：播放经典儿歌和民谣，让学生欣赏并跟唱，体会音乐的魅力。
4. 合唱练习（10分钟）：教师带领学生进行合唱练习，培养学生的团结协作精神。
5. 节奏练习（5分钟）：教师示范节奏练习，学生跟随练习，提高学生的节奏感。
6. 小组合作创作（10分钟）：学生分组进行合作创作，可以是合唱、节奏练习或其他形式的音乐表演，鼓励学生发挥创造力。
7. 总结与展示（5分钟）：每个小组展示自己的创作成果，教师进行点评和鼓励。
8. 课后作业：让学生回家后，向家人分享所学音乐知识，演唱一首儿歌或民谣。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括合唱、节奏练习和小组合作创作等。
2. 音乐知识掌握：通过提问或小测验，评估学生对音乐基本知识的掌握程度。
3. 创作能力：评价学生在小组合作创作中的创意和合作精神。
小小音乐家,说课稿
音乐课《我是小小音乐家》说课稿[教学内容]《我是小小音乐家》选自人教版音乐三年级下册第四课《音乐会》[教材分析]歌曲《我是小小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有儿童情趣的的英国儿童歌曲。
歌曲生动的表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。
歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。
[教学目标]根据学生情况拟定以下教学目标：1、情感目标：学生在扮演音乐教的过程中，激发学生的表演欲望，从而有感情的演唱歌曲。
2、能力目标：学生在学唱歌曲的过程中，进一步加强识谱能力和演唱能力，并对歌曲展开创造，培养学生创新能力。
3、知识目标：在学习这首歌曲的过程中，学生能够学会弱起节奏和一字多音。
[教学重点]学生有感情的准确演唱歌曲。
[教学难点]要求学生能够准确演唱弱起节奏和一字多音。
[教学准备]黑板板书、多媒体、钢琴等教学用具。
[教学教法]根据课程标准和学生具体情况，本课采用了视唱法、演唱法、讲授法、练习法、讨论法等。
结合本校学生的实际情况，在教学中我首先采用播放小小音乐家的flash，结合动画中的音乐为学生创设情景，并让学生说出听了该首歌曲后的感受，让学生初步感受音乐旋律特点。
在老师范唱，学生跟着小声哼唱的过程中，学生自己找出难点，老师采用讲授法带领学生一起解决。
在学唱歌曲的过程中，老师采用视唱法，演唱法带领学生学习新歌。
学会歌曲后，老师让学生分组讨论如何模仿歌曲中的乐器。
以上教学方法让学生能够准确的学会这首歌曲。
[学法]老师的正确引导，有利于学生更好的掌握歌曲。
三年级学生自律性较差，也比较好动，课堂应生动活泼，提问也要富有趣味性，引导学生掌握好这首歌曲。
[教学过程]1、组织教学：播放《我是小小音乐家》的flash，结合播放的动画为学生创设情境，引出课题。
从而让学生初步感受歌曲风格，进入歌曲的情境。
2、学习歌曲：让学生根据节奏朗诵歌词，使学生熟悉歌词。
老师在范唱的过程中，学生跟着老师小声哼唱，找出难点，在老师的带领下解决难点1（弱起节奏）老师先示范弱起节奏的演唱，学生再根据老师提示演唱弱起节奏，学会弱起节奏后再解决难点2（一字多音）老师先抛一个纸团，同时唱歌词，让学生深刻感受一字多音的唱法。
三年级下册音乐教案-《我是小音乐家》-人音版(2023秋)
1.教学重点
-歌曲学习：《我是小音乐家》的旋律、节奏和歌词是本节课的核心内容。学生需要掌握歌曲的主旋律，理解歌词意义，并能够准确地演唱出来。
-乐器认识：区分口琴、笛子、吉他等乐器的音色，了解它们在乐队中的作用，以及基本的演奏方法。
-音乐元素：节奏与旋律的辨识，包括对简单音符时值和音高的识别。
-旋律识记：歌曲中的旋律变化和跳跃可能造成学生记忆上的难点，需要采用图示、手势等辅助教学方法帮助学生记忆。
-乐器音色辨识：区分不同乐器的音色对学生来说是挑战，可以通过听辨游戏、音色对比等方法来突破这个难点。
-情感表达：引导学生通过音乐表达情感，对于一些内向或情感表达能力较弱的学生来说，可能是一个难点。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在我们生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，如“音乐能给我们带来哪些快乐？”来启发学生的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
-情感体验：通过音乐表达情感，感受音乐带来的快乐和美的体验。
举例：
-在学习歌曲时，重点讲解歌曲中的八分音符节奏，指导学生如何准确地唱出这种节奏。
-在认识乐器环节，强调口琴的吹吸技巧，笛子的指法，以及吉他的和弦按法。
2.教学难点
-节奏掌握：对于三年级学生来说，八分音符的节奏把握可能存在困难，需要通过拍手、敲击等方式进行反复练习。
1.理论介绍：首先，我们要了解音乐的基本元素，如节奏、旋律等。节奏是音乐的骨架，旋律则是音乐的灵魂。它们共同构成了我们听到的音乐。
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《我是小音乐家》来感受节奏和旋律的应用。这首歌展示了如何通过节奏和旋律表达音乐情感。
我是小音乐家说课稿
《我是小音乐家》说课下午好！很高兴和大家一起来探讨基于音乐课程标准下的课时教学设计，教材选自人音版三年级音乐下册第四课，课题是《我是小音乐家》。
在反复研读《音乐课程标准》时，我发现音乐学科与其他学科在学科特点、学科素养、教学理念、课程内容几个方面有着很大的区别。
那么，只有了解了这些我们才能更好地抓住学习目标和教学目标有针对性的开展教学。
幻灯二：学科特点首先请看音乐学科的特点：1、人文性：音乐是文化的重要组成部分，是人类宝贵的精神文化遗产和智慧结晶。
是不同国家、不同民族、不同时代文化发展脉络以及民族性格、民族情感和民族精神的展现，具有鲜明而深刻的人文性。
2、审美性：音乐学科体现的是“以美育人”的教育思想，通过音乐教育培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶情操，发展个性，启迪智慧，丰富和发展形象思维，激发创新意识和创造能力，全面提升学生的素质。
3、情感性：音乐艺术的情感性是极其强烈的，音乐艺术在表情上胜过其他一切学科和艺术。
比如美术作为视觉艺术也具有情感性，但它不如音乐来的强烈，影视和舞蹈也都不如音乐的情感性力量强大，音乐学科的根本机制在于有情感的老师面对一群有情感的学生。
4、实践性：音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、探究、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。
学生在亲身参与这些实践活动过程中，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验。
幻灯三：培养学生什么音乐素养每一节音乐课，我们要求学生做的就是四个字：听、唱、演、编。
听就是完整聆听音乐作品，感受并说出速度、节拍、情绪、旋律特点等音乐要素；唱，就是通过唱谱、唱词，体会歌曲表达的精神内涵；演，就是有表情的加上舞蹈动作演绎歌曲，让歌曲情感进行升华；编，就是在前三者的基础上进行综合的音乐实践，加入打击乐伴奏、创编歌词、创编音乐剧等，体现学生的音乐技能。
幻灯四：教学理念音乐学科的教学理念：1、以审美为核心，以兴趣爱好为动力。
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《我是小小音乐家》说课稿
一、说教材
1、教材内容
本课的教学内容是人教版小学音乐第六册第四课<音乐会>里的一首歌《我是小音乐家》。
2、教材分析
《我是小音乐家》是一首曲调欢快、活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。
歌词生动地表达了孩子们美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。
歌曲为2/4拍,一段体结构,弱起节拍贯穿全曲。
3、教学目标
（1）、通过听，唱《我是小音乐家》感受音乐的表现力，了解“吉他、提琴、法国号”几种乐器的音色，及几个地区所在的国家。
（2）、引导学生唱准歌词的弱位起唱；掌握八分休止符。
（3）、积极参与课堂活动，发挥想象，自编歌词。
4、教学重点
准确完整地演唱歌曲《我是小音乐家》。
5、教学难点
发挥想象，自编歌词。
二、说学法
1、综合运用示范法、讲解法、听唱法等教法诱发学生学习音乐
的兴趣。
2、充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的积极性的主动性。
3、以正确的范唱和伴奏，用艺术形象感染学生，使学生感受和体验到音乐的美，使之产生情感的共鸣。
三、说学法
本课主要在教师的启发引导下,了解“吉他、提琴、法国号”几种乐器的形状，音色和伦敦、柏林、巴黎及歌地区所在的国家。
积极主动参与课堂活动，并在教学中领会到要想实现自己的理想，我们从小就必须好好学习文化课，长大了才能实现自己的理想，服务于社会。
四、说教学过程
第一环节:导入（讨论“说说自己的理想”）
这个环节使学生通过实现自己的理想,明白一个道理:只有从小好好学习长大有真本领,有了真本领才能实现自己的理想;实现了理想才能服务于社会。
第二环节：聆听范唱
教师放录音范唱，请同学们注意听，然后告诉老师歌词唱了些什么？教师课再用手风琴伴奏范唱一次。
采用聆听范唱可使学生熟悉旋律，了解歌词的内容与情感，为后面的学唱和表演打下基础。
第三环节：学习歌曲《我是小音乐家》
1、了解相关文化知识
板书：英国→伦敦；德国→柏林；法国→法国号；
吉他→弹奏；提琴→拉奏；法国号→吹奏；
2、歌曲欢快、活泼、速度较快，弱起节拍贯穿全曲，演唱时尤其注意弱起节怕（每句开头）。
3、用听唱法，分段学唱，在学习中插入八分休止符，让学生能在歌曲中感受其效果。
4、跟着老师的琴声完整演唱多遍。
5、自编歌词，老师指导学生,模仿歌曲中的歌词,发挥想象编写新的歌词,并唱出。
第四环节:小结
采用这一环节,可概括本节的主要内容，总结一节的情况,表扬表现较好的同学,要求学生以后要好好学习,长大才能实现自己的理想，服务于社会。