信息系统分析与设计课程建设研究
信息系统分析与设计课程教学大纲
《信息系统分析与设计》课程教学大纲一、《信息系统分析与设计》课程说明（一）课程代码：（二）课程英文名称：（三）开课对象：信息管理与信息系统专业（四）课程性质：本课程的主要任务是使学生全面而系统地掌握信息系统开发的基本工作原理、原则和方法，为今后从事信息系统开发与研究奠定良好的理论基础。
该课程围绕着信息系统开发的整个过程，首先系统地介绍信息、系统、信息系统的基本概念、基本特征，然后重点介绍信息系统规划、分析、设计、实施、测试、试运行与运行管理等各项开发阶段的工作原则、步骤和方法，最后结合现实开发需求介绍原型法、面向对象方法的基本概念。
本课程是信息管理与信息系统专业主干课程之一。
（五）教学目的：通过课程的学习扩大学生的知识面和提高未来应对不同类型信息系统开发的能力。
（六）教学内容：本课程主要介绍信息系统分析与设计的基本概念、基础知识和方法。
重点讲述信息系统的规划、分析、设计、实施和维护管理的基本方法。
本课程具有较强的综合性和实践性。
是培养经济管理类专业人才具有信息管理系统分析、设计、实施和管理能力的骨干课程。
（七）学时数、学分数与学时数具体分配学时数：72 学时分数： 4 学分以多媒体教学手段为主要形式的课堂教学。
（九）考核方式和成绩记载说明考核方式为考试。
严格考核学生出勤情况，达到学籍管理规定的旷课量取消考试资格。
综合成绩根据平时成绩和期末成绩评定，平时成绩占20% ，期末成绩占60%，实验成绩占20% 。
二、讲授大纲与各章的基本要求第一章信息系统和管理教学要点：信息的概念，信息与数据的联系与区别；信息系统的结构；理解信息系统不仅是一个技术系统，而且是一个社会系统；信息系统与决策支持系统的联系与区别教学时数：2 学时教学内容：第一节信息的基本概念一、信息化概览二、数据与信息三、信息的特征四、信息的生命阶段第二节信息系统的基本概念一、系统的概念二、信息系统三、信息系统的结构四、信息系统的发展第三节信息系统和管理工作一、当代管理环境的变化二、信息系统对管理的支持三、管理的科学化对信息系统的影响第四节信息系统和决策支持一、决策和决策过程二、决策问题的类型三、信息系统和决策支持系统的关系考核要求：掌握信息系统的基本概念和基本知识第二章信息系统的规划教学要点：信息系统发展的阶段论；战略规划的作用、内容、组织和常用方法；信息系统的目标与任务；信息系统应用的四个层次；信息系统规划的方法。
信息系统分析与设计实训教程课程设计
信息系统分析与设计实训教程课程设计一、课程设计背景为了适应信息化时代学生对信息系统分析与设计实践能力的需求，提高学生的信息技术能力和实践能力，本次课程设计旨在培养学生信息系统分析与设计的基本理论、方法和技术能力，促使学生具备较高的实践能力和综合分析能力。
二、课程设计目标1.掌握信息系统分析与设计的基本概念和方法；2.能够进行系统分析与设计的基本任务；3.能够熟练使用常用的信息系统分析与设计工具；4.能够进行综合分析和方案设计；5.能够运用所学知识进行实际项目的设计和实现。
三、课程设计内容1.系统分析与设计基础知识的讲解，包括系统开发概述、系统开发过程、软件开发模型、需求分析、数据建模等基本概念和方法；2.常用信息系统分析与设计工具的介绍，包括UML、ER建模工具、项目管理工具等；3.综合分析与方案设计，根据实际项目需求进行分析、设计和实现，并进行报告展示。
四、教学方法和评价方式1.课堂讲解方式：理论知识讲解；2.上机实践方式：课堂操作实验；3.书面报告方式：综合分析和方案设计的书面报告；4.课程评价方式：成绩评定，包括上机实践成绩、书面报告成绩、综合考核成绩等。
五、教学进度安排课程内容课时数备注系统分析与设计基础知识10信息系统分析与设计工具10综合分析与方案设计10 项目实战六、参考资料1.系统分析与设计（第二版），作者：王晓敏，出版社：清华大学出版社；2.实用软件设计，作者：谭浩强，出版社：中国电力出版社；3.软件工程，作者：Roger S.Pressman，出版社：机械工业出版社。
以上为信息系统分析与设计实训教程课程设计，希望能为广大学员带来参考和帮助。
信息系统分析与设计课程设计
信息系统分析与设计课程设计一、引言信息系统分析与设计是计算机科学与技术专业中非常重要的一门课程，旨在培养学生信息系统开发与设计的能力。
本文将详细介绍这门课程的设计思路与内容，并提供相关的参考资源。
二、课程目标本课程的主要目标是通过对信息系统分析与设计理论与方法的学习，培养学生以下能力：1.理解信息系统的基本概念与原理；2.掌握信息系统的开发过程与方法；3.运用系统分析与设计的知识解决实际问题。
三、教学方法本课程的教学方法主要包括理论课讲授、实践课实验和项目设计。
具体的教学安排如下：1.理论课讲授：首先介绍信息系统分析与设计的基本概念与原理，并通过案例分析展示实际应用。
同时，引导学生了解当前信息系统开发的热点与趋势。
2.实践课实验：通过实际操作，让学生掌握信息系统开发所需的工具与技术，如UML建模、数据库设计等。
3.项目设计：学生将分为小组，以一个真实的信息系统开发项目为基础，完成需求分析、系统设计、编码实现等环节。
四、课程内容本课程的内容包括以下几个模块：1. 信息系统基础知识在本模块中，学生将学习信息系统的基本概念、组成部分和工作原理。
重点包括数据与信息的概念、信息系统的分类与特点等。
2. 系统分析与设计方法与工具在本模块中，学生将学习常用的系统分析与设计方法与工具，如结构化分析与设计、面向对象分析与设计、UML建模等。
通过案例分析与实践操作，培养学生应用这些方法与工具的能力。
3. 信息系统开发流程与管理在本模块中，学生将学习信息系统开发的整个流程，从项目立项到测试与维护。
同时，学生还将学习项目管理的基本原理与方法，包括需求分析、进度管理、质量控制等。
4. 实际项目设计与实现在本模块中，学生将分为小组，以一个真实的信息系统开发项目为基础，完成从需求分析到系统设计与实现的全过程。
教师将提供指导与评估，以确保项目能够按照规定的时间与要求完成。
五、参考资源以下是一些与本课程相关的参考资源，供学生深入学习或参考：•《软件工程：实践者的研究方法》•《UML和模式应用》•《系统分析与设计》•《数据库系统概念》以上资源可在图书馆或在线图书商店中获取。
《信息系统分析与设计理论》课程教学大纲
《信息系统分析与设计》教学大纲二、教学目标《信息系统分析与设计》课程是为信息管理与信息系统专业的本科生开设的专业核心课程之一，课程系统地介绍了信息系统建设的规划、分析、设计、维护和管理，突出业务分析、需求分析、系统分析、系统设计、系统实现、测试和运行维护等信息系统开发工作。
本课程教学内容是后续课程《管理信息系统》等的基础，也是日后从事信息系统工程的开发、维护和管理工作的基础。
该课程教学总体目标是：（1）掌握信息系统规划、分析与设计的基本方法和基本技术；（2）具备运用系统分析与设计的方法、技术与工具解决信息系统规划、分析、设计、实施以及维护管理的实际问题的初步能力。
三、教学内容及基本要求第一章绪论（2理论学时/0实践学时）（一）教学目标1.了解信息和信息系统的基本概念；2.掌握信息系统的发展和基本思想，信息系统建设的目标和评价标准；3.熟悉信息系统建设的要素及相应的软件工具。
（二）重点、难点重点：信息的概念，信息与数据的联系及区别，信息系统工程的基本思想；难点：理解信息系统不仅是一个技术系统，而且是一个社会系统；信息系统建设的成功关键。
（三）教学内容1.信息系统和管理（1）社会经济系统中的信息系统（2）信息系统工程的由来和基本思想（3）信息系统建设的目标和评价标准（4）信息系统建设的关键成功要素（5）信息系统建设的软件工具——CASE第二章信息系统的规划（2理论学时/0实践学时）（一）教学目标1.掌握信息系统战略规划的原则、方法、任务内容；2.熟悉信息系统规划的实施方法及关键选择。
（二）重点、难点重点：信息系统规划的原则、方法、任务和内容；信息系统规划的实施方法与关键选择；难点：信息系统规划的方法及关键选择。
（三）教学内容1.信息系统的规划（1）信息化是一个长期的发展过程（2）规划的一般原则与方法（3）信息系统规划的任务和内容（4）信息系统规划的实施方法（5）信息系统规划的关键选择（6）信息系统规划的回顾和修订第三章生命周期法概述（4理论学时/2实践学时）（一）教学目标1.了解生命周期法的意义和特点；2.掌握生命周期法的各个阶段的任务、工作流程；3.熟练掌握生命周期法的实施管理。
信息系统分析与设计课程思政教学设计与实现
*********************高教专区109JAN. 2021 NO.01信息系统分析与设计课程思政教学设计与实现陈战胜 北京联合大学应用科技学院“信息系统分析与设计”是信息管理与信息系统专业（简称信管专业）的专业必修课，也是本专业的核心课程，旨在培养学生了解信息系统的开发规律和生命周期等知识，掌握信息系统分析与设计的基本方法及技术应用，具有分析和解决信息系统规划、分析、实施及维护等初步实战能力。
目前，国内部分院校的“信息系统分析与设计”课程教学存在定位模糊，知识面庞大且分散，教学知识点之间衔接不够紧凑、连贯，教学方式单一、不灵活，教学与实际脱离无法适应当前社会需求的现象，不仅影响了学生学习效果，同时使得教师在知识的传授中缺乏整体感，难以培养学生发现问题、分析问题、解决实际问题的能力。
笔者结合实际教学和工作经验，针对二年制专升本的“信息系统分析与设计”课程进行了精心设计和创新实践教学改革，在实践中取得了良好的教学效果。
● 课程的精准定位与内容梳理“信息系统分析与设计”是一门应用领域范围广、课程内容更新快，集理论和实践于一体的综合性课程。
通过多年教学，笔者在深入分析学情和教学内容的基础上，得出了下页图1所示的课程定位和内容梳理。
如图1所示，本课程需要学生具备信息管理学、数据库原理及应用、网络配置与管理、软件设计开发等先修课程的基础。
如果先修课程的知识储备不足和开发技能不强，就会使本课程的学习效果大打折扣。
鉴于此，本课程开设的最优学期为专升本第三学期，相当于四年制本科的第六学期。
就课程定位而言，信息系统分析与设计将会为后续的工程项目实战、更高级专业课程提供关键支撑，其课程内容会在毕业设计中得到大量应用，并可以为学生参与企业实习及所参与的企业项目在业务管理、工作流程和开发方法方面提供重要借鉴和指导。
课程内容主要包含课程导论、开发概论、系统规划、需求分析、系统设计、系统实施、运行维护和系列研究报告的撰写等。
信息系统分析与设计》课程设计
计算机科学与技术系 贺玉珍 hyzhen@
一、设计目的
• 管理信息系统是信息管理与信息系统专业开设的一门理论 与实践结合紧密的核心课程。因此在学习了有关管理信息 系统分析、设计、实施等理论、方法和工具之后，要在实 际应用中培养学生的动手解决问题的能力。 • 本课程设计旨在培养学生应用计算机系统管理信息的思想、 意识和能力以及团队合作精神，掌握信息系统分析与设计 开发过程中的重要环节、步骤、开发方法，培养学生分析、 设计一个具体的信息系统的能力。
1、系统简介 每个学期的期中，学校教务处向各个学院发出下各学期的教学计划，包括课程名称、 课程代码、课时、班级类别（本科、专科、成人教育、研究生）、班号等；学 院教学主管人员根据教学任务和要求给出各个课程的相关限制（如：任课教师 的职称、上课的班数、最高和最低周学时数等）；任课教师自报本人授课计划， 经所在教研室协调任可，将教学计划上交学院主管教学计划的人员，批准后上 报学校教务处，最终由教务处给出下个学期全学院教师的教学任务书。 假设上述排课过程全部由人工操作，现要求为上述过程实现计算机自动处理过程。 限定条件 （1）每位教师的主讲课程门数不超过2门/学期：讲师以下职称的教师不能承担学 院定主课的主讲任务。 （2）学院中层干部的故的教师不能承担下各学期的主讲任务。 （4）本系统的输入项至少包括：教务处布置的教学计划，学院教师自报的授课计 划和学院定的有关授课限制条件。 （5）本系统的输出项至少包括：教务处最终下达全院教师的教学任务书和学院各 个班级下各学期的课程表（可以不含上课地点）。
一、设计目的
(1)掌握系统调查方法；
(2)掌握系统分析方法； (3)学会简单系统的设计； (4)训练程序设计能力； (5)学会编写系统分析说明书、系统设计说明 书等。
信息系统分析与设计课程设计
题目：投资企业人力资源管理系统姓名：胡静学号： 2009082294院系：信息科学与技术学院专业：信息管理与信息系统班级： 2009级（2）班指导教师：刘艳完成时间： 2012年01月5日目录第一章绪论 (3)1.1选题背景与研究意义 (3)1.1.1选题背景 (3)1．1．2选题的研究意义 (3)第二章关于本系统 (4)2.1 （Management System)的特点 (5)2.2 本系统基本框架 (5)2．3 研究的主要内容 (6)2. 4 环境配置 (6)第三章系统需求分析 (7)3．1 投资企业人力资源管理系统的功能需求分析 (7)3．1．1机构管理的功能需求 (8)3．1．2人事管理的功能需求 (8)3．1．3职位管理的功能需求 (9)3．1．4薪资管理的功能需求 (9)3．1．5培训管理的功能需求 (9)3．1．6绩效管理考核的功能需求 (10)3．1．7系统管理的功能需求 (10)3．1．8报表业务管理功能需求 (11)3.1. 9数据库服务器选择 (11)3．2 投资企业人力资源管理业务概述 (11)第四章系统的概要设计 (13)4．1投资企业人力资源管理系统的总体设计原则和目标 (13)4．2 投资企业人力资源管理系统体系结构设计 (14)4．2．1 系统整体功能设计 (14)4．2．2系统的业务模块 (14)4．3 投资企业人力资源管理系统的数据库设计 (14)4．3．1 数据库概念结构设计 (14)4．3．2数据库逻辑结构设计 (16)4．4投资企业人力资源业务模块设计 (18)4．4．1系统配置设计 (18)4．4．2机构管理设计 (19)4．4．3人事管理设计 (19)4．4．4绩效考核设计 (20)4．5投资企业人力资源管理系统界面设计 (21)4．6投资企业人力资源管理系统安全设计 (22)结论 (23)参考文献 (25)第一章绪论1.1选题背景与研究意义1.1.1选题背景随着知识经济的时代的到来、成功加入WTO及信息化浪潮的来临，企业经营管理机制正在发生着根本性的变化。
信息系统分析与设计课程设计报告
信息系统分析与设计课程设计报告题目：人事管理系统专业：信息管理与信息系统班级：093221学号：09322129姓名：张楚玉指导老师：黄国辉2011年11月24日摘要随着信息技术的发展与提高，在社会中的各个领域中信息技术起了很大的作用。
人们越来越离不开信息技术。
人事管理系统能够通过利用信息技术方便各个企业或者机构管理人员的调动、人员档案的管理以及人员工薪的管理等，可以使企业或者机构更好的利用人力资源达成目标，为企业的决策提供帮助。
关键字：信息技术、数据、企业、人员AbstractWith the development of information technology and the improvement of society, in all fields of information technology plays a very important role. People more and more depend on the information technology. Personnel management system through the use of information technology to facilitate the enterprises or institutions management staff mobility, personnel file management and personnel salary management, can make the enterprise or institution to better use of human resources to achieve the goal, for the enterprise decision-making provide help.Keywords: information technology, data, business, personnel摘要 (2)需求分析 (4)系统目标 (4)背景 (4)人事管理系统的需求 (5)系统用例图： (6)系统分析 (7)人事管理系统可行性研究要求如下。
信息系统分析与设计课程教学探讨
３ 试验环节 薄弱 导致学生动手 能力得不到培养 。从 实践 ． 环 节的时间安排上看， 大体情况如下 ：（ ）一些 高校不开设相 １
由于课程 中在介 绍理论 同时，需要大量代码演示 ，而编程语
【 收稿 日期 】２０ — ７ ３ ０８ ０— ０
【 作者简介 】陈江涛 （ ９０ ） １８ 一 ，男，长江 大学管理 学院助教 ，硕 士，从事信 息管理 与信 息系统研 究。
所 以，设计合适的实践题 目，让学生从实践 中利用 掌握 的基
本 原理体 会 出 自己的 分析和 设 计方法 是该 门课 程 的重要任
务。
（ ）信息 系统 分析 与设 计课 程教 学特 点 二
１ 课程定位 。《 ． 信息系统分析与设计》课程作为信息 管理
与信息系统 专业的专业核心课程 ，课程 的 目的是培养学生 掌 握信息系统 分析 与设计 的基本 方法及技术应用 ，具有分析和 解决信息系统规 划、分析 、实施 以及维护管理 中的实际 问题 的初步能力 。在 教学 中要给与 该课 程合适 的定位 ，就要理清 其与 《 管理信息 系统》及 《 软件工 程》等课程 的关 系，总体 上 ，《 管理信息系统》为管理者设置 ，《 息系统分析与设计》 信
（ ）引言 一
《 息系统分析与设 计》是信息管理 与信息系统专 业的 信
一
门核心课程 ，其教学效果的好坏直接影响学生 的动手能力 ，
进而影 响其就业 。根据教 学经验分 析 《 信息系统分析与设计》 的课程及 教学特点 ，总结该课程教学 中存 在的 问题 ，提 出解
决 问题 的相应对策 。
证 ， 因而 对 所 学 的 理 论 缺 乏 信 心 。 同 时 ， 由于 分 析 和 设 计 的
信息系统分析与设计课堂教学内容的改革与探索
信息系统分析与设计课堂教学内容的改革与探索随着信息技术的快速发展和应用，信息系统分析与设计成为了信息技术专业中的一门核心课程。
但随之而来的是，传统的信息系统分析与设计课堂教学已经无法满足学生学习需求。
因此，对信息系统分析与设计课堂教学进行改革与探索，是我们当前应该重视和实施的任务。
传统课堂教学存在的问题1.课堂教学缺乏趣味性和情感投入传统的课堂教学注重知识传授和考核，却忽略了学科本身必须的趣味性和情感投入。
这造成了学生学习的厌倦和退缩，导致学生不能够积极地学习信息系统分析与设计课程。
2.教学内容和方法过于单一传统的教学内容和方法过于单一，以讲授理论知识为主，缺乏实践应用的观点和方法。
这不仅使学生学到的知识仅停留在表面和形式上，而且在应用实践上难以有所突破。
3.课堂教学缺乏与时俱进的更新和调整信息技术在不断创新和发展，但是传统的信息系统分析与设计课程的课堂教学却过于保守和陈旧。
教学内容和方法没有及时进行调整和更新，以适应社会和学生的发展需求，导致教学效果受限。
如何改革和探索信息系统分析与设计课堂教学1.创新教学方法和策略教师可以采用多种教学方法和策略来改变传统的教学方式，以增强学生的学习兴趣和情感参与度。
例如，教师可以采用案例教学、小组合作学习、探究教学等多种方法，以增强学生对课程的认识和掌握。
此外，教师应该注重开展多元化的实践活动，如课程项目、实践任务等，以帮助学生更好地掌握知识和技能。
2.优化教学内容和课程设置改革信息系统分析与设计课程的教学内容和课程设置，以及对教材的选择和使用。
例如，教师应该关注最新的研究成果和技术改进，及时更新和调整教学内容和教材，保证教学和实践的紧密联系。
同时，课程设置应该更加注重信息系统分析与设计的应用实践和创新研究，以适应社会和学生的发展需求。
3.运用现代化技术手段和工具利用现代化技术手段和工具，如多媒体教学、在线交流、虚拟实践等，使信息系统分析与设计课程变得更加生动、直观、丰富。
《信息系统分析与设计》课程报告
《信息系统分析与设计》课程报告题目工资发放信息系统(可行性研究报告)院系电子工程专业信息工程（系统方向）学生姓名xxxxx学号xxxxxxxx指导教师付景枝二Ｏ一一年12月10 日1.1编写目的 (1)1.2背景 (1)1.3参考资料............................................................................................... 错误！未定义书签。
2可行性研究的前提 .. (2)2.1要求 (2)2.2目标 (3)2.3条件、假定和限制 (4)2.4进行可行性研究的方法 (4)3对现有系统的分析 (5)3.1处理流程和数据流程 (5)3.2工作负荷 (5)3.3费用开支 (5)3.4设备 (6)3.5局限性 (6)4所建议的系统 (6)4.1对所建议系统的说明 (6)4.2处理流程和数据流程 (6)4.3改进之处 (7)4.4影响 (7)4.4.1对设备的影响 (8)4.4.2对软件的影响 (8)4.4.3对用户单位机构的影响 (8)4.4.4对系统运行过程的影响 (9)4.4.5对开发的影响 (9)4.4.6对地点和设施的影响 (9)4.5技术条件方面的可行性 (9)5可选择的其他系统方案 (9)5.1可选择的系统方案1 (9)5.2可选择的系统方案2 (10)6投资及效益分析 (11)6.1支出 (11)6.1.1基本建设投资 (11)6.1.2其他一次性支出 (11)6.1.3非一次性支出 (11)6.2收益 (11)6.2.1一次性收益 (11)6.2.2非一次性收益 (12)6.2.3不可定量的收益 (12)6.4敏感性分析 (12)7社会因素方面的可行性 (12)7.1法律方面的可行性 (12)7.2使用方面的可行性 (12)8结论 (12)可行性研究报告1引言1.1编写目的为了提出一个基于delphi环境的工资管理系统，应用sql 2000服务器实现了工资管理的多条件查询、删除、更新、打印、密码设置等功能。
信息系统分析与设计(信息系统概论)第1部分
信息采集、信息存储、信息处理系统、信息传输系统、信息输出
1
其中：
2
信息处理系统：将数据加工处理成信息的系统即为信息处理系统。
3
信息传输系统则不改变信息本身的内容，只是把信息从一处传到另一处。
4
信息系统功能成份
2
人机信息系统(CBIS)
3
网基信息系统(NBIS)
1
人基信息系统
5
移动信息系统
4
光基信息系统
系统模型 系统要素:输入﹑转化﹑输出﹑控制﹑目标 输入 转化 输出 控制机制 目标
社会资源
人类生存和社会发展的三大基本资源 ：物质、能源 、信息
信息服务：信息的传输、存储、处理和使用
信息系统：将信息资源进行处理的方法和工具，实现信息的有序化
信息源：信息的资源、信息的渠道、可能得到信息的任何来源
客观世界
收集数据
决策过程
A
信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术。
B
参考书目：信息技术基础（影印版，清华大学出版社，James A.Senn著
信息技术人工处理源自MDP(Maintenance Diagnostic Program 维修诊断程序)
EDP (electronic data processing电子数据处理 ) 采集信息、分析信息、加工信息、发布信息都需要信息处理
办公信息处理
办公信息系统
制造业企业集成一体化管理信息系统
物料需求计划(MRP)系统 制造资源计划 (MRPⅡ)系统 企业资源规划(ERP)系统
信息技术
企业管理
融合
通过技术实现产品生产的系统
通过管理实现生产的系统
计算机集成制造系统(CIMS)
信息系统分析与设计学习如何分析和设计信息系统
信息系统分析与设计学习如何分析和设计信息系统信息系统分析与设计（Information System Analysis and Design，简称ISAD）是指通过对信息系统的详细研究和分析，确定信息系统的需求，进而设计出满足这些需求的系统。
信息系统在现代社会中起着至关重要的作用，学习如何分析和设计信息系统对于提高我们的技术能力和职业素养至关重要。
首先，分析与设计信息系统需要深入了解需求。
在开始分析和设计信息系统之前，我们需要与相关的利益相关者进行充分的沟通，了解他们的需求和期望。
这可以通过面谈、问卷调查和需求收集工具等方式进行。
只有充分了解利益相关者的需求，才能更好地设计和实现信息系统。
其次，对于信息系统的分析，需要对当前的业务流程进行详细的了解。
通过观察业务流程、收集数据和文档，我们可以深入了解组织内的各个部门、角色以及它们之间的关系。
分析中需要重点关注业务逻辑、数据流、决策制定和资源调配等方面，以便更好地设计信息系统。
在设计信息系统时，我们应该遵循一些基本原则。
首先，我们要遵循“模块化”原则，将信息系统拆分为多个独立的模块，每个模块都有特定的功能和责任。
这有助于提高系统的可维护性和扩展性。
其次，我们应该采用“面向对象”（Object-Oriented）的设计方法，将系统的各个模块抽象为对象，并通过它们之间的交互来实现系统功能。
此外，我们还可以运用“数据驱动”（Data-driven）的设计思想，将数据作为主要驱动力来设计系统。
在信息系统的设计过程中，需要使用一些工具和技术来辅助完成任务。
比如，我们可以使用数据流图（Data Flow Diagram）来描述业务流程和数据流动的情况，用实体关系图（Entity-Relationship Diagram）来表示各个实体之间的关系，以及使用统一建模语言（Unified Modeling Language）来进行系统建模。
此外，我们还可以运用一些结构化方法，如结构化分析与设计（Structured Analysis and Design）、面向对象分析与设计（Object-Oriented Analysis and Design）等，以帮助我们更好地进行信息系统的设计。
信息系统分析与设计报告书
《信息系统分析与设计》课程设计报告书题目：学校教材订购系统专业：信息管理与信息系统班级：信息1301姓名：仲婷婷指导教师：温佳伟扬州大学信息工程院二零一六年七月课程设计任务书一、题目：学校教材订购系统二、内容详细了解所选题目的业务管理业务流程，调查和分析管理各主要业务环节的信息化需求及业务处理现状，针对计算机处理事务管理问题的特征和要求，按规范的结构化系统开发标准，完成培训管理系统的系统分析、系统设计，运用面向对象等工具进行程序设计及系统调试、运行之过程。
进一步加强和提升学生信息系统分析与设计的综合能力。
三、基本工作量要求1、搜集、阅读相关资料。
2、运用系统分析方法，调查与培训管理有关的主要业务流程，并对相关的报表进行细致分析，搞清楚相关报表的内涵和钩稽关系。
提出基本论点及框架结构。
3、根据培训管理业务现状，画出业务流程图、分层的数据流程图，通过业务分析，完成系统结构图设计，完成系统用户程序设计和相关数据库结构设计，并保证基本系统运行无故障，实现从数据录入、信息查询和结果输出的程序设计、调试。
在此基础上完成结构化的系统分析报告，同时对程序结构和关键技术进行叙述，从而完成系统开发任务。
4、根据指导老师审核意见及课程设计规范，整理、修改，完成一篇字数不少于4000字的课程设计报告。
起止日期：2016年7月4日至2016年7 月8日（共1 周）指导教师签名：日期：目录引言 (4)第一章可行性分析 (5)1.1教材订购系统开发背景概述 (5)1.2可行性分析 (6)1.3需求分析 (7)第二章系统分析 (7)2.1.业务流程分析 (8)2.1.1销售子系统业务流程图 (8)2.1.2采购子系统业务流程图： (8)2.2数据及数据流程分析 (9)2.2.1数据流图 (9)2.3数据字典 (11)2.4判定树 (13)第三章系统设计 (14)3.1 模块设计 (14)3.1.1.功能描述 (14)3.2 E-R图设计 (14)3.3 输入输出设计 (15)3.3.1、销售子系统 (15)3.3.2、采购子系统 (16)3.4 数据库设计 (17)第四章系统实施 (19)4.1系统流程图 (19)4.1.1销售子系统模块程序流程图： (19)4.1.2采购子系统模块工作流程图： (20)4.2系统代码设计 (22)4.3系统测试 (26)参考文献 (28)引言近年来，以计算机科学技术为核心的信息技术正深刻地改变着人们的工作方式、生活方式和思维方式，所以人们越来越注重高效和便捷。
信息系统分析与设计课程设计教学大纲
《信息系统分析与设计》课程设计教学大纲课程设计名称：信息系统分析与设计课程编码：D4983SJ9D学分：2学分周数：2周适用专业：信息管理与信息系统一、课程设计的目的与任务信息系统是信息时代最为重要的基础设施，但信息系统的开发较为复杂，涉及数据库技术、程序设计技术、应用程序配置技术、软件工程和相关领域的专业知识等。
《信息系统的分析与设计》课程的教学离不开信息系统的开发和应用实践。
课程设计即是实现这一目标的主要途径之一。
二、课程设计的基本要求学生通过设计某一信息系统或其中的一个子系统，建立对信息系统的开发过程的较为系统的认识，有助于学生掌握正确的实施课题研究和开发的系统设计思想，将所学的基本理论、基本知识和基本技能应用于实际问题中，提高学生分析问题、解决问题的能力，为今后的学习和应用建立良好的基础。
三、课程设计选题原则针对不同行业的不同信息系统需求，学生可以针对性的开发一些信息管理系统或其他软件。
内容可以是工资管理系统、学籍管理系统、财务管理系统、图书管理系统、酒店管理系统、人事管理系统等等，也可以是工具性的软件、应用性的软件、娱乐性的软件等等，总之，只要行业有需求，课题就可以建立，就可以成为课程设计对象，尤其提倡学生积极主动的在课程设计内容上进行创新。
四、课程设计内容1、课程设计地点：实验室2、设计内容开发一些信息管理系统或其他软件。
各类信息系统根据其各自的特点确定系统的功能，但各系统至少必须实现输入（包括初始数据输入和日常数据输入）、查询（按两种以上情况）、主要业务处理和输出（按两种以上要求）等主要功能。
设计报告必须包括系统目标、软件需求说明、数据要求说明、概要设计说明（包括E-R图、数据流程图（DFD）、系统结构图、代码设计、数据库文件设计、界面设计和主要模块的处理流程设计等）等几个部分。
字数为1万字左右。
所有源程序必须打印清单。
3、时间安排五、课程设计主要参考资料1、《信息系统的开发与管理教程》左美云主编清华大学出版社2、《软件工程》张海藩主编高等教育出版社3、《软件工程导论》张海藩主编清华大学出版社4、《管理信息系统》薛华成主编清华大学出版社5、《软件工程——实践者的研究方法》Roger S. Pressman，机械工业出版社6、其他有关Visual Basic或SQL Server程序设计的教材或参考手册六、课程设计成绩考核信息系统软件：50%设计报告：40%考勤及其他：10%《信息系统分析与设计》课程设计评分标准一、分数分配信息系统（实际的软件部分）和设计说明书分别占40%和60%，具体分配如下1、信息系统（软件） 40分，其中总体结构 10分系统功能 15分界面设计 5分创新 5分实际运行情况 5分2、设计说明书 60分，其中规范化 10分工作量 5分内容 45分其中，系统目标5分可行性分析5分软件需求分析10分数据库分析与设计5分数据流程图（DFD）5分数据字典（DD）5分系统结构图5分其他5分二、相关说明设计阶段按照任务书的要求分步指导，进行过程检查。
信息系统分析与设计课程设计
信息系统分析与设计课程设计一、课程背景信息系统分析与设计是计算机科学与技术专业的一门重要课程，其主要目的是培养学生对信息系统开发过程中的分析与设计能力，在实践中了解和运用系统分析与设计方法，掌握信息系统开发的一般方法与过程、系统分析与设计的基本原理与方法、面向对象的程序设计方法等。
二、课程设计目标本课程的设计旨在帮助学生掌握系统分析与设计的方法和技能，提高其信息系统分析和设计能力。
具体目标如下：1.掌握信息系统开发的一般方法与过程、系统分析与设计的基本原理与方法、面向对象的程序设计方法等。
2.能够进行系统开发需求分析，制定系统规划，设计系统架构，完成系统模型建立。
3.能够利用软件工程的思想与方法开展软件系统开发，懂得团队协作开发的重要性，培养良好的软件开发习惯与沟通合作能力。
三、课程教学方法本课程采用理论教学与实践相结合的教学方法，以课堂讲授为主，辅以案例分析、项目实践、报告演示等交互式教学。
1.理论教学：教师根据课程大纲结合具体案例进行系统分析与设计方法讲解。
2.实践教学：为了能帮助学生在实践中更好地了解信息系统分析与设计方法，本课程设置实践环节。
学生需要结合案例进行实践演练，以实现知与行的结合。
3.项目实践：根据课程学习的内容，组成小组进行项目开发实践。
通过团队协作、任务分配、开发过程管理等方式体现软件开发过程管理的重要性。
4.报告演示：要求学生根据所选项目进行总结性报告，包括项目概述、需求分析、系统设计、实现以及项目管理等内容，此举旨在强化学生对所学方法的理解与应用，并且有助于提升学生的表达能力。
四、课程内容前置知识•数据结构与算法•面向对象程序设计•数据库原理主要教学内容1.信息系统分析的基本概念2.系统建模的方法及技巧3.需求分析的过程与方法4.系统设计的方法与原则5.系统开发的过程与方法6.项目管理的方法与工具五、课程评估与考核1.考勤：本课程要求学生实验课和上课出席率达到80％以上。
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信息系统分析与设计课程建设研究
摘要：在信息系统与信息管理专业的课程体系中，信息系统分析与设计课程是一门承上启下的重要专业课程。
首先介绍信息系统分析与设计课程在课程体系中的地位和作用，之后分析课程内容构成，最后探讨课程教学安排。
关键词：信息系统；系统分析；系统设计；课程建设
一、概述
信息管理与信息系统专业是一个应用性较强的专业，需要学生具有较强的动手能力，能够采用信息技术手段来解决管理工作中的具体问题。
因此，信息技术类课程在本专业课程体系中占有相当大的比例。
在本专业课程体系中，信息系统分析与设计课程起着承上启下的作用，一方面与选修课管理信息系统衔接，另一方面为web数据库、网页设计与网站建设等课程奠定基础。
因此，信息系统分析与设计课程的地位与作用非常重要。
信息系统分析与设计领域的学者对于本课程的内涵存在不同理解，因而导致了教学内容方面的差异，很多课程没有将信息系统分析与设计课程与管理信息系统课程进行有效区分。
本课程建设的主要思路，包括课程内容的扩展与深化两个方面。
内容扩展方面主要体现在本课程将详细介绍面向对象的开发方法，深化方面则主要体现在案例教学部分技术文档的详细程度，并涉及系统的实施过程。
二、课程内容构成
经文献调研与分析论证，本课程的内容构成如下：
1.理论基础
（1）基本概念
在理论基础部分，需要首先明确本课程的一些基本概念，如信息、管理信息系统、信息系统分析与设计等。
（2）课程内涵与系统开发思路
在本课程中，信息系统可以看作是管理信息系统的简称。
按照结构化生命周期法的阶段划分，开发过程主要包括系统规划、系统分析、系统设计、系统实施和系统维护五个阶段。
在系统开发中，前期的工作量要远远超过后期的工作量，系统分析和系统设计作为系统开发的核心步骤，占据了约60%～70%的工作量，处于绝对核心的地位。
因此，系统分析与设计就成了系统开发的代名词，解决了系统的分析与设计环节，就完成了系统开发的主体工程。
本课程采取广义定义，认为信息系统的分析与设计包括了系统开发的完整流程。
信息系统的开发，主体思路是采用技术手段来解决管理问题。
换句话说，是管理思想、方法与流程用信息技术手段表达出来，因此存在一个从管理层面到技术层面的转化过程。
开发的主体思路包括管理流程描述、管理流程转化为信息流程、信息流程深化展开三个步骤。
管理学的使命，在于提出管理理论和方法，信息技术学科的使命，在于提供实现工具和有效算法，信息管理学科的使命，则是将管理学与信息技术学科连接起来，成为管理理论方法应用的桥梁和信息技术实现的纽带。
（3）组织架构与系统架构
在这一部分，需要对常见的各类型组织的功能结构进行分析，之后探讨如何将组织的架构映射为系统的架构。
因此，从企业功能映射为系统功能，可能会做出一定的改变，常见的变动有：①增加不存在对应部门的子系统；②职能部门重组，之后映射为相应子系统；
③业务流程重组，之后重新划分子系统。
信息系统的开发并不是简单地将组织的功能映射为系统的功能，在开发过程中开发人员可能会增加某些子系统，也有可能会合并或修改某些子系统。
2.面向过程的信息系统分析与设计
在这一部分，首先对面向过程的系统开发方法进行概述和比较，之后介绍常见的开发方法如结构化生命周期法、原型法、case方法和敏捷开发方法等。
其中，对结构化生命周期法进行详细展开，分系统规划、系统分析、系统设计、系统实施、系统维护五个部分进行分别讨论。
3.面向对象的信息系统分析与设计
在面向对象的开发方法部分，首先介绍uml，因为面向对象开发过程中需要应用uml图例。
面向对象开发过程主要包括系统调查与系统需求、事件与实体、需求描述、系统设计、用例实现、实施与支持等阶段，主要的图表有用例图、活动图、顺序图、协作图、类图、状态图、组件图、部署图等。
此外，在面向对象开发过程的每一个阶段，均需要讲解与面向过程开发方法的区别与联系，使学生能够理解并掌握这两类开发方法。
4.教学案例
通过教学案例，让学生熟悉并掌握两种开发方法的主要技术文档和相关图表。
在本课程中，两种开发方法各提供了两个教学案例。
三、教学安排
1.授课内容
在授课内容部分，需要建设的主要项目包括教案、教材、教学大纲、ppt、作业与习题等。
教案详细描述了课程的内容体系，对授课内容进行深入的论证与说明。
教材则是对教案的升华，使课程内容进一步理论化和系统化。
教学大纲则对授课进度和课堂内容进行规定。
ppt作为课堂讲授工具，形式生动活泼，强调动态与交互。
另外，通过布置适当的作业与习题，让学生进行实践与练习，实现知识向技能的转化，同时作业批改也是师生之间的重要交流渠道。
2.实践教学
实践教学部分通过案例教学实现，包括系统设计方案和系统实现。
通过对案例的深入分析，让学生模仿并掌握主要技术文档的编写和主要图表的绘制。
通过示例系统地运行，学生可以得到直观的理解，此外他们可以进一步阅读程序代码，为独立进行系统开发奠定
基础。
3.辅助教学
单纯的课程教学已经不能满足学生的学习要求，因而需要进一步拓宽学习途径。
本项目建立了课程网站，提供扩展阅读材料，补充相关知识，并在网站建立讨论社区，提供交流平台，让学生可以就本课程的问题展开讨论。
四、结束语
本文通过对信息系统分析与设计课程建设的研究，明确了它在课程体系中的地位与作用，得出本课程的内容构成，并对教学安排进行了分析。
初步教学实践证明，本课程建设成果应用效果良好，本课程存在的缺点与不足，将在教学实践检验之后做出修改与补充。
注：本项目为兰州大学教学研究项目，编号：201009。
（作者单位兰州大学管理学院）。