清华版小学英语一年级上册全册教案
清华大学出版社小学一年级英语一年级起点上册教案UNIT 3 COLORS Lesson 17
Unit 3 COLORSLesson 17【教学目标】1．知识目标。
（1）能听、说、认读单词：draw，color。
（2）能听、说、认读短语：draw a bear。
（3）能听懂、会说句型：Color the bear.2．能力目标。
（1）能准确模仿本课录音中的内容。
（2）能在图片的帮助下或在情境中，运用句型“Color the bear.”。
3．情感态度、文化意识、学习策略。
（1）引导学生初步形成英语思维意识。
（2）培养学生乐于运用英语进行交流和表达的能力。
【教学重点】在实际情境中运用目标语言“Color the bear.”。
【教学难点】1．学生连续语音语调正确地说两个句子。
2．准确在句子中运用重点单词。
【教学准备】1．课文图片、动物玩具、手偶等。
2．录音机、单词卡片。
3．多媒体课件。
【教学过程】1．导入新课。
活动热身。
（1）师生问候活动。
如“Hello!/Hi! Good morning/Good afternoon.”等，及时复习问候语。
（2）教师利用小兔子手偶与学生问候，练习交际，激活思维，激发情感。
（3）老师在黑板上画一张脸，然后让学生“Draw a nose/eyes/ears/mouth/hair.”等，让学生涂上颜色，如“Color the eyes black. Color the hair black.”等。
2．听一听，看一看，说一说。
（1）练习说这些单词：draw，color的发音。
（2）给学生戴上猴子的头饰，对他说“Monkey, draw the eyes. Color the hair black.”等，练习draw和color。
（3）等学生基本会说时，放录音，让学生跟磁带说本课儿歌。
注意，说儿歌时，要给每句话加上动作。
（4）老师用简笔画儿画熊，引导学生说“Draw a bear.”老师一边画，一边指导学生重复说这句话。
也可以让学生一边说，一边用手指计算，看说多少遍，老师才能画完熊。
清华2011课标版一年级起点Unit 1 Parts of my body（共12张PPT）教案
Unit1Parts of my body Lesson7教案一、教学内容：本课系清华大学出版社《英语》一年级上册unit1Parts of my b ody中的Lesson7。
二、学情分析：一年级学生初入校园，通过一段时间的学习，学生们能基本掌握课堂指令，学习兴趣逐渐高涨。
根据低年级学生爱动爱玩，善于模仿的特点，本节课为学生呈现了一个有趣的交换市场，让学生能在情境中学习语言、操练语言，自然的流露、真情的表达。
二、教学目标：1.语言知识：(1)复习本单元所学单词：head、nose、ear(s)、eye(s)、mouth、hand(s)、foot、f eet。
(2)能够运用所学重点单词及句型在实际生活中对相关事物进行描述。
2.语言技能：能够听、说、读和运用有关身体部位的单词：head、nose、ear(s)、eye(s)、mouth、hand(s)、foot、feet，并能够在语境中熟练运用He/She/It has......进行相关人物的五官描述。
3.情感态度:通过学习使学生敢于用英语表达自己的想法，乐于参与英语学习。
通过学习本课让学生体会分享的快乐。
在日常的生活中，能够让学生学会分享，交更多朋友。
4.学习策略：通过本节课，学生能够学会小组合作，并能运用所学互相进行彼此五官的描述。
三.教学重、难点分析教学重点：能够听说、认读关于五官的单词，掌握单词的准确发音：head、nose、ear(s)、e ye(s)、mouth、hand(s)、foot、feet。
教学难点：1.能够区分特殊名词单复数的运用：foot、feet。
2.掌握He/She/It has......句型的应用，并能熟练的运用在实际生活中。
三、教具准备：PPT、单词卡片、人物五官图四、教学过程：1.Warm up1）Greeting to each other T：Good morning!How are you?S:Good morning!Mi ss zhao.2）sing the Hokey Pokey and dance together.【设计意图】运用唱歌的方式可以活跃课堂气氛，吸引学生的学习兴趣，通过t he Hokey Pokey这首歌，学生能复习五官单词，并引入学生进入今天的课堂。
清华大学出版社小学一年级英语一年级起点上册教案UNIT3COLORSLesson16
清华大学出版社小学一年级英语一年级起点上册教案UNIT3COLORSLesson16Unit 3COLORSLesson 16【教学目标】1．知识目标。
（1）能听、说、认读单词：blue，white，red，apple，cloud(s)，sky。
（2）能听、说、认读短语：the blue sky，white clouds，red apples。
（3）能听懂、会说句型：I like the blue sky/white clouds/red apples.2．能力目标。
（1）能准确模仿本课录音中的内容。
（2）能在图片的帮助下或在情境中，运用句型“I like the blue sky/white clouds/red apples.”3．情感态度、文化意识、学习策略。
（1）引导学生初步形成英语思维意识。
（2）培养学生乐于运用英语进行交流和表达的能力。
【教学重点】在实际情境中运用目标语言“I like the blue sky/white clouds/red apples.”。
【教学难点】1．学生连续语音语调正确地说两个句子。
2．准确在句子中运用重点单词。
【教学准备】1．课文图片、动物玩具、手偶等。
2．录音机、单词卡片。
3．多媒体课件。
【教学过程】1．导入新课。
活动热身。
（1）师生问候活动。
如“Hello!/Hi! Good morning/Good afternoon.”等，及时复习问候语。
（2）教师利用小兔子手偶与学生问候，练习交际，激活思维，激发情感。
（3）老师利用身边蓝色、白色和红色的东西（如粉笔、学生/老师穿的衣服、书包等）引出三种颜色blue，white和red。
2．听一听，看一看，说一说。
（1）练习说这些颜色blue，white和red的英文名称。
（2）用一张有蓝天/白云的画儿和几个红色的苹果（或苹果模型），让学生练习说“the blue sky, white clouds,red apples”。
清华版一年级英语上册全册教案
Unit 1 Parts of my bodyLesson 1This is the first lesson in this unit. The emphasis will be on the use of English to represent the five senses. The motivation for first-year students to learn comes from interesting teaching content and an attractive form of activity.【知识目标】Key vocabulary: nose, ear, touchKey structures: Hello / HiTouch your noseTouch your ear/ears.【能力目标】1.Know the function of the five officials, can express in English correctly.To give a brief self-introduction concerning name, age and hometown.2.Learn basic greetings.【情感目标】To motivate the students and greet them in English.【教学重点】1. Understand, speak, and recognize the two words in your body: nose, ear.2. Understand the plural form of a noun.【教学难点】The plural meaning and form of a noun are not easy to understand.Tape recorder, MultimediaStep 1. Warm-upTeachers stand on the platform to create real communication situations.Kindly say hello to the students. Walk up to the students and lead the students to say hello. Step 2. Listen, look, and says1. Show the students nose, ear, ears, according to the recording and pictures.2. The teacher refers to his five officials, and the students speak English.Step 3. Do it1.Through the instruction of the teacher. Use imperative sentences: touch your nose.2. Let the students learn to do.3. Learning to touchStep 4. Listen and checkPut an audio clip, and let the students do the selection.Step 5. Listen to doRead music, lead the students to sing, and start pointing out the appropriate parts.Step 6. Language pointsnoseearearstouch your nose略。
清华大学出版社(一起)英语小学一年级上册全套PPT课件
Stamp your foot.
Stamp your feet.
Are you happy?
Yes, we are.
Are you happy? Yes, we are.
Practice
Stamp your ______. foot （脚的复数）
Practice
Stamp （跺）your foot. ______
No.
Practice
head （头）. Nod your ______
Practice
Nod （点头）your head. ______
Practice
Shake （摇）your head. ______
• • • •
Nod your head. 点点你的头。 Say “Yes”. 说“是”。 Yes 是 Shake your head. 摇摇你的头 。 • Say “No”. 说“不”。 • No 不
清华大学版一年级上册
英语
全册优质课件
Unit 1 PARTS OF MY BODY •LESSON 1
Learn new words!
ear
ears
nose
鼻子 耳朵
ears nose
两只耳朵
ear
Touch your nose.
Touch your ears.
Touch your …
Homework
默写本课所学单词，熟练句型 。
Thank you!
Unit 1 PARTS OF MY BODY
LESSON 3
mouth
OK
Open your mouth.
Say “OK”.
Practice
清华大学出版社小学一年级英语一年级起点上册教案UNIT 1 PARTS OF MY BODY Lesson 6
Unit 1 PARTS OF MY BODYLesson 6【教学目标】1．词汇。
（1）听懂、会说并认识表示身体器官的单词。
（2）接触、理解单词。
（3）感知名词的复数形式。
2．句型。
（1）学习发指令的祈使句。
（2）日常交际对话一组。
（3）继续巩固使用指令用语。
【教学重点】名词foot单数容易与复数形式feet。
【教学难点】1．名词foot单数容易与复数形式feet混淆；该词的复表形式较为特殊。
2．一年级小学生对“I, we”的含义理解不太清楚，运用时容易出错。
【教学准备】1．课文图片。
2．录音机、单词卡片。
3．多媒体课件。
【教学过程】1．导入新课。
课前问候。
（1）师生用“Hello!/Hi!/Good morning!/Good afternoon!”相互问候。
（2）如时间充足，教师也可以将问候语写在黑板上，请学生尝试进行认读，培养学生认读句子的能力。
单词复习。
（1）利用图片、单词卡片快速复习学过的关于身体器官的单词。
（2）进行关于身体器官单词单数、复数的识记检测，例如：看图说词，听音做动作，听音指词，听指令做动作等。
（3）复习上节课学习的歌曲，通过齐唱、小组唱、个人唱等达到充分练习，为本节课的歌曲学习奠定基础。
2．听一听，看一看，说一说。
感知单词foot和feet。
（1）教师表扬学生歌曲唱得好并播放本课的歌曲录音。
教师随着歌词做动作，之后问学生“What will you do if you are happy? When do I do when I listen to the song?”。
（2）学生说出教师在跺脚。
教师点头表示肯定，并重复说几遍“Stamp feet! Stamp feet! Stamp feet!”。
请学生说出这首歌提到了哪个身体器官。
（3）学生会说“脚”。
教师马上说“Yes. Feet.”并且指着第一项活动中foot和feet的图说“foot-feet.”。
操练单词。
清华大学出版社(一起)英语小学一年级上册全套课件【完整版】
How many sticks do you have? I have four sticks.
How many sticks do you have? I have five sticks.
How many sticks do you have? I have six sticks.
• 说出图片中所代表的数量
Unit 1 My numbers
Lesson 2
1. Look and say
What’s this?
(这是什么？)
It’s a door.
Xiao ming : Wow! There are many doors! (哇！这有好多门啊！) Xiao hong: How many doors are there? （这有几扇门啊？） Xiao ming: There are three doors. （这里有三扇门。）
Lesson 3
比比谁更快。
one
two
three
four
Look, listen and say.
five
six
stick
chopsticks
Let us do it
two one one
one two two
pick up sticks
use chopsticks
听指令，做动作。
图片上有四种动物。
There are four animals in the picture.
一只山羊
A goat
一匹马
A horse
一头牛
A cow
一只猪
A pig
5. Let’s enjoy!
door doors three four The classroom has two doors.
清华大学出版社小学一年级英语一年级起点上册教案UNIT 1 PARTS OF MY BODY Lesson 1
Unit1PARTS OF MY BODYLesson 1【教学目标】1．词汇。
（1）听懂、会说并认识表示身体部位的单词。
（2）接触、理解的单词。
（3）理解名词的复数形式。
2．句型。
（1）学习发出指令的祈使句。
（2）理解、模仿运用的问候用语。
【教学重点】名词复数的含义和形式一年级学生不容易理解。
【教学难点】1．学生不太习惯主动运用日常交际用语。
2．发指令在第一课就运用学生会感到说不出来。
【教学准备】1．课文图片。
2．录音机、单词卡片。
3．多媒体课件。
4．动物玩具。
【教学过程】1．导入新课。
学习见面时与人打招呼、问候的用语“Hello!/Hi!”。
（1）本节课是大多数小学生第一次正式进行英语学习，教师应创设真实的交际情境，帮助学生理解简单的问候语，激发他们乐于学英语的情感。
（2）教师可站在讲台，亲切地向学生挥手并打招呼“Hello！”利用与学生打招呼的方式，引导学生挥手并回答“Hello！”。
（3）教师可反复几次，并充分利用表情使学生体会理解“Hello！”的含义并示意学生说“Hello！”进行回应。
教师也可通过行间询问的方式走到某个学生面前，说“Hello！”微笑、友好地与学生打招呼，训练学生说“Hello！”。
（4）学说“Hi！”，让学生感知更多的问候方式。
学习向别人介绍自己。
（1）请学生观看单元主题图，向学生介绍图片内容“Look! This is Jimmy. This is Betty.Listen!”先引导学生听录音，并通过看图，猜猜两位小朋友说的是什么？（2）利用头饰表演，帮助学生进一步理解对话内容。
教师与学生各带一个头饰，模仿录音语言“—My name is Jimmy. What’s your name?—I’m Betty.”。
2．学习新单词。
学习单词nose，ear，ears。
（1）接前面的问候，教师对小朋友说现在我们学习身体部位的英语表达方式。
可以问问班上有没有在校外学过英语的，会不会说、喜欢不喜欢英语。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
清华版小学英语一年级上册全册教案目录Unit 1 parts of my body《Lesson 1》 (3)Unit 1 parts of my body《Lesson 2》 (7)Unit 1 parts of my body《Lesson 3》 (12)Unit 1 parts of my body《Lesson 4》 (16)Unit 1 parts of my body《Lesson 5》 (18)Unit 1 parts of my body《Lesson 7》 (22)Unit 2 animals《Lesson 8》 (25)Unit 2 animals《Lesson 9》 (31)Unit 2 animals《Lesson 11》 (38)Unit 2 animals《Lesson 12》 (41)Unit 2 animals《Lesson 13》 (43)Unit 2 animals《Lesson 14》 (46)Unit 3 colors《Lesson 15》 (49)Unit 3 colors《Lesson 16》 (53)Unit 3 colors《Lesson 17》 (57)Unit 3 colors《Lesson 18》 (61)Unit 3 colors《Lesson 19》 (66)Unit 3 colors《Lesson 20》 (70)Unit 3 colors《Lesson 21》 (75)Unit 4 Activities《Lesson 22》 (82)Unit 4 Activities《Lesson 23》 (86)Unit 4 Activities《Lesson 24》 (90)Unit 4 Activities《Lesson 25》 (95)Unit 4 Activities《Lesson 26》 (98)Unit 4 Activities《Lesson 27》 (103)Unit 1 parts of my body《Lesson 1》1教学目标1. 认识五官及其作用,能用英语正确的表达。
2. 在祈使句中运用物主代词your,能用英语正确发出和接受命令。
2学情分析一年级学生是活泼好动、爱唱、爱跳的,他们学习的动力来源于有趣的教学内容和富有吸引力的活动形式,英语课的“动态”教学,目的就是要让学生在无任何心理压力的状态下轻松愉快地学习,并且乐在其中。
所以,准备《My body》这一课时,我从一年级学生的实际情况出发,遵守三个“动态”教学的原则,即趣味性原则、活动性原则、变化性原则,来设计教学。
3重点难点1. Learn new words :a nose a mouth a finger ears eyes2. Talking about one’s body and using plural nouns.3. Learn to give orders.4教学过程4.1Teaching procedureⅠ.Warm－up and greeting.T：Good morning, boys and girls. Look! There’re so many teachers. We say hello to them .Ss：“Good morning, teachers!”T：I like singing, do you like singing OK, let’s sing Head and shoulders, knees and toes…目的：这课前两分钟，利用活动性原则跟学生们唱着Head and shoulders，knees and toes带领学生唱唱、跳跳、说说，这样做不仅引起了学习动机，还消除了孩子们拘束和紧张，使课堂气氛活跃，从而煅炼他们的反应能力，为后面活跃课堂气氛奠定了良好的基础。
Ⅱ.Presentation1.Learn new words and do actions.Show a picture of a pupil in the class. Ask the pupils what’s on her face.In this way I can introduce the new words. Then use Koko’s face to present the new words.T：What’s missing on Koko’s faceS1：Mouth.T：Yes, you’re right. Come here and stick it on the Koko’s face.2.Say the name of each part of my face and letpupils point to their body.Then ask a pupil to give orders and the others follow him／her.目的：让学生看同学和卡通人物Koko的脸，引导学生发现问题，老师提问：“今天Koko的脸跟平常见到它本人一样吗？”让学生观察产生质疑，而后过渡到新课的单词及your的学习和指五官的游戏。
在动静的交替变换中，有意识记忆得到了提高。
这是变化性原则的体现。
3.What can you do with your eyes／nose／mouth／ears Chant together.3.How to protect your eyes目的：认识五官及其作用, 从而强调正确的读书写字的姿势,强化保护眼睛的重要性和如何保护眼睛。
Ⅲ. Practice1. Watch CD－ROM and read after it.2. Ask a pupil to be a teacher. Read after him／her.3.Guessing game. What’s missing in the picture 目的：利用认识Koko的五官的活动，安排学生观察人和动物图片，发展学生的扩散性思维，使新旧知识结合共同延续，将知识的学习进一步完善。
4.Ask pupils to design a face for each group. Then talk about it.目的：让孩子设计其他组的五官形象，再用英语说说，学生由被动变为主动，使他们始终处在一种最佳的学习状态。
这是趣味性原则的体现。
Ⅳ.Sum－upToday we have learnt the name of the part of the face.Let’s read new words and the sentences together.Every day you see with your eyes,youmust protect your eyesight.目的：通过小结巩固和回顾这节课所学的知识，使学生知道读书写字的姿势要正确，才能保护眼睛。
Ⅴ.HomeworkAfter class you listen and read Part A Unit7. Then you survey animals What are they different 目的：作业是巩固本节课所学的知识，再让学生走进自然了解奥秘Unit 1 parts of my body《Lesson 2》1教学目标Teaching aims:1.Knowledge aims:Ss can listen,read, and say the key words related to the pa rts of body,such as:eye,eyes,book, as well as the key sente nce: Close your eyes. Open your eyes. Read the book.2.Ability aims:Wiht the help oh teacher's guidance,Ss can say the right wo rds and do the right action after the class.3.Emotional aims:Ss can form a good habit of protecting eyes.2学情分析一年级的学生年龄大都在六七岁之间,他们感觉的情绪性和无意性很明显,对自己感兴趣的知识能记得很牢,反之则很快忘却。
他们的有意注意持续时间短,常常对学习过程、学习的外部活动和形式感兴趣。
因此在选择教学活动时,要注意活动的多样性,多表扬学生,让学生体会成功的喜悦,让其乐一乐、学一学、评一评,以促使他们主动地参与教学活动,以力求提高教学质量.3重点难点Key points:1.key words: eye, eyes, book2.key sentence:Close your eyes. Open your eyes. Read the bo ok.Difficult points:The plural form:eye changes into eyes.4教学过程1【导入】热身Warming up①Review the last lesson. Sing the song.② listen and do. Stand up. Sit down. Touch your nose.③Teacher says “good morning” to students with smile. 示意学生说“good morning”. Teacher makes some interactions wit h students. 引导学生说:good morning 并做以回答。
如果是下午课,则练习:Good afternoon. 让学生两人一组进行问候练习。
Eye, Eyes, and open your eye.(Teacher draws an eye): what’s this?Read together: eye.The teacher points to one of her own eye and says: “e ye”, two eyes says “eyes”. Let the student to do exercis es with some toys and picture hints ----eye, eyes. Open the students’ book to page 2. Ask some students to act it and the rest of the class to judge right or wrong.Activities:Students point to one of his eyes saying “eye”.Points to one of his desk mate’s eye saying “eye”. (Do t he same exercises with “eyes”.Answering race practice. (教师用事先准备好的实物,让学生抢答进行练习,以达到熟练认读的程度)Teacher closes her eyes,saying:Look, my eyes are closed. Open her eyes, saying:My eyes are open.Teacher doe the “close-open” actions for several times, b y saying:Close. Open. Close. Open. (门,文具盒练习) Order the student to do:Open your eyes practice.Close your eyes practice.Work in pairs. Ask the students to do the actions in pairs. One student give an order, the other student does t he action, then change the roles. Finally, get some individ ual students to order in the front. Play the tape for the s tudents to listen and repeat.3、Book and read the bookTeacher picks up one English book and asks:what’s this? students:Book.Teacher writes the word “book” on the blackboard。