帮扶结对辅导记录表
帮扶结对记录表
后埔小学师生结对帮扶记录(11-12上)年姓名汪炳泰四教师黄羡时间 9.26级1、了解走进该生，努力发现其身上的闪光点。
2、经常和他谈话，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。
若教师冷落或随意伤害后进生，他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视，感受不到集体的温暖，在心理上就会与转化周围的人之间形成一堵无形的“墙”，有意躲避教师，对教师的谈过程话帮助，实行心理封闭，听不进受不了。
因此应该用真诚的爱去拆除学生戒备心理的障碍物。
3、我经常将其找来谈心，平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。
通过耐心的辅导教育，该生在品行方面有了较大的进步，懂得被爱，关心别人，热爱集体。
我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的总结小测试他的测试情况不太好，但从“对学习失去兴趣，对自己失去信心”，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功的。
1后埔小学结对帮扶记录表(11-12上)学生教师汪炳泰四年级黄羡时间 10.28 姓名姓名根据汪炳泰内因和外因的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的，是会从“后进生”的行列中走出来的。
1.在学习上、生活上多关心、多指点。
2.尊重他的人格，老师向他进行道德品质教育，帮助他分清自尊心与虚荣心不同，谦虚和自卑不同的心理品质的界限。
使他逐步转化克服消极情绪，培养有意识地调节控制情绪的能力，坚持下去就可过程形成稳定的情绪。
3.鼓励、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的习惯。
4.他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。
经过一段时间的具体教育转化工作，汪炳泰同学逐渐端正了态度，学习目的有了明确的认识，各方面都有比较明显的转变。
指导教师与青年教师结对帮扶记录表
学校
指导教师
学年
2012-2013学年
2013-2014学年
2014-2015学年
学期
第一学期
第二学期
第一学期
第二学期
第一学期
第二学期
被帮扶教师姓名
课
堂
教
学
综
合
考
核
课堂教学
综合考核
课
堂
教
学
综
合
考
核
课堂教学
综合考核
课
堂
教
学
综
合
考
核
课堂教学
综合考核
怀安小学教师结对帮扶记录
指导教师与青年教师结对帮扶记录表(总3页)
指导教师与青年教师结对帮扶记录表
学校
活动时间
科目
年级
指导教师姓名
被帮扶教师姓名
活动项目
活动内容
具体帮扶措施
改进内容要点
被帮扶教师体会
指导教师体会
指导教师 要求
1、对帮扶教师的教育教学常规工作检查指导每月不少于1次。2、与帮扶教师交流研讨每月不少于2次。3、指导班级管理工作每月不少于1次。4、指导班队活动组织与设计每学期不少于2次。5、指导帮扶教师开展课题研究。以上各项活动均须记录在册，在学期结束前向科教处上交培养手册。
（2014-2015学年第二学期）指 Nhomakorabea教师：黄 辉
帮扶对象：李文山
被帮扶教师要求
1、每周至少听指导教师课堂教学1节，每月送科教室审核检查。2、在指导教师指导下，每学年完成读书笔记1本，读书随笔1篇，撰写教学反思1篇和总结1篇。学期结束时送科教室审核。3、 在指导教师指导下，每学期上校级公开课1次以上。由教务处记录登记，并留存教案与评议记录。4、 每学期编制有代表性的试卷1份，由教研组对试卷作出恰当的评价。上交教导处留档备查。5、 每学期向学校全体教师展示一项精品课件。
结对帮扶活动记录表
被帮扶
教师体会
通过结对帮扶，学到了很多，在其他教师的帮助和努力下，我取得不小的进步，取长补短，争取备好每一堂课，上好每一堂课，革新自己的教学方法，通过各种教学手段吸引学生在课堂上的注意力，帮助更多的学生能够学到一技之长。
被帮扶教师签名：
指导
教师体会
说是帮扶，其实是共同学习、共同进步，使我自己的教学水平也有进步，教学成绩有明显提高。通过帮扶，增进教师间的合作与交流，共同促进教师自身教育教学能力的提升，有利于教育事业的进一步发展。
指导教师签名：
教研室
意见
（盖章）
教务科
意见
（盖章）
教师结对帮扶活动记录表
教研室
科目
备课
活动时间
2020.3.15
活动地点
办公室
活动项目
备好一次实训课
指导
教师姓名
被
帮扶教师姓名
活动内容
讨论和设计一节内容丰富、环节紧凑的实训课
帮扶措施
1、通过视频向被帮扶老师展示帮扶老师实训课的过程
2、向帮扶老师讲解实训课各个环节的兴趣，积极的完成实训内容
指导教师与青年教师结对帮扶记录表
通过指导：感觉自己就如何上好体育课有了一定的能力，不在感到茫然，自己知道如何掌控本节教学内容，如何开展体育活动，如何组织体育教学有了一定的方法，不再困惑，不在感到力不从心了。
指导教师体会
通过比较进步很大，不仅组织教学井然有序而且有了一定的节奏，有目的有方法，提高很快。
教学骨干党员与青年教师结对帮扶记录表
学校
孛畈
中学
活动时间
10月12日
科目
体育
年级
七年级
指导教师
姓名
吴ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ武
被帮扶教师姓名
程厚勋
活动
项目
公开课
活动
内容
课题：快速跑
具体帮扶措施
一、本课的设计思路
二、教学目标
三、发展快速跑的能力
四、课的流程
改进内容要点
（练习本领），包括两个内容：1、抢点游戏（反应练习），作为快速跑练习前的热身运动。2、紧急集合（反应练习），设置两个情景：白天，坐着的时候听到紧急集合信号快速起身跑到集合地点。夜里，躺在床上时听到紧急集合信号快速起身跑到集合地点。
留守儿童师生结对帮扶记录表 (2)
留守儿童帮扶记录年级
山口铺中心小学年期留守儿童登记册
山口铺中心小学关爱留守儿童亲情交流措施
为了让留守儿童愉快地学习、生活，使他们健康快乐地成长，我校积极采取措施，切实加强关爱“留守儿童”工作。
一是建立留守儿童档案制度。
全面调查了解留守儿童基本情况，全面掌握学生个人、监护人、家长、临时监护人等具体情况，建立专门的留守儿童电子信息档案。
二是开设亲情电话，建立联系卡制度。
通过联系卡，学校定期与家长联系，汇报孩子学习生活情况。
亲情电话则方便“留守儿童”与家长联系，架设了留守儿童与家长之间的亲情桥梁。
三建立结对帮扶制度，实行点对点帮扶。
积极联系社会爱心人士帮扶贫困留守儿童，有效解决了贫困留守儿童上学难的问题。
四是建立心理咨询室。
建立留守儿童谈心制度，关心心理健康。
学校要求班主任要与留守儿童经常谈心，及时了解他们的所思所想。
加强心理健康教育。
五、建立代理家长制度。
针对留守儿童长期缺乏父母关爱的情况，学校给留守儿童配备了“理
家长”，主要是班主任、女党员、志愿者等担任，对他们在生活上给予无徽不至的关心照顾，在学习上给予耐心细致地辅导。
加强沟通联系。
六是开展好“十个一”活动，丰富活动载体。
广泛开展文艺晚会、体育竞赛、校园读书会、故事演讲比赛、智力竞赛、主题班会等活动，为留守儿童营造良好的学习生活环境。
异地留守儿童师生结对帮扶记录表
异地留守儿童师生结对帮扶记录表
1. 师生信息
- 学生姓名：[填写学生姓名]
- 学生性别：[填写学生性别]
- 学生年级：[填写学生年级]
- 学生班级：[填写学生班级]
- 帮扶教师姓名：[填写帮扶教师姓名]
2. 帮扶内容
2.1 研究辅导
- 研究内容：[填写研究内容]
- 辅导方式：[填写辅导方式]
- 辅导时长：[填写辅导时长]
- 辅导效果：[填写辅导效果]
2.2 心理关怀
- 关怀方式：[填写关怀方式]
- 关怀时长：[填写关怀时长]
- 关怀效果：[填写关怀效果]
2.3 生活照料
- 照料方式：[填写照料方式]
- 照料时长：[填写照料时长]
- 照料效果：[填写照料效果]
2.4 社交支持
- 支持方式：[填写支持方式]
- 支持时长：[填写支持时长]
- 支持效果：[填写支持效果]
3. 师生互动
- 互动内容：[填写师生互动的具体内容] - 互动方式：[填写互动方式]
- 互动频率：[填写互动频率]
- 互动效果：[填写互动效果]
4. 师生沟通
- 沟通方式：[填写沟通方式]
- 沟通频率：[填写沟通频率]
- 沟通效果：[填写沟通效果]
5. 其他
- 其他帮扶措施：[填写其他帮扶措施]
- 帮扶计划调整：[填写帮扶计划是否需要调整，如果需要请说明调整内容]
6. 填写人：[填写填写人姓名]
- 填写时间：[填写填写时间]
以上内容仅供参考。
教师帮扶学生记录内容
上海建平小学“一帮一”帮扶结对辅导记录表帮扶学生：结对帮扶辅导教师：
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
贫困学生帮扶活动记录
马庙中学教师帮教学生记录表
备注：
1、学生情况分析：对学生的心理特征、兴趣爱好、不良行为习惯，学习态度方法习惯、成绩状况，及对学生有较大影响的家庭、社会因素等进行分析。
2、帮教记录：每月至少与学生谈心一次，尤其抓住取得成绩或有过失时。
每学期至少与学生家长沟通两次。
（本页不够另加附页）
3、根据学生的转化效果和转化过程，学校每学期对教师帮教工作评价一次，并纳入绩效考核。
上海建平小学“一帮一”帮扶结对辅导记录表
帮扶学生：结对帮扶辅导教师：。
骨干教师结对帮扶活动记录表
指导教师活动心得
这次关于提高课的指导，使马向草老师受益匪浅。从准备教案和课件到反复修改，直到最后完整讲课，在这一系列的过程中使她感觉到了自己的成长与提高
骨干教师结对帮扶活动记录表
培养对象
马向草
指导老师
刘博
活动时间
3月23日
活动方式
三、要针对复习的阶段性。复习课从时间上可划分为“新课的复习”和“期末的复习”，不同的复习阶段应该有不同的要求。对于新课的复习，我们应该以基础知识为主，强调基础知识的过关；对于期末的复习，除了要确保基础知识的扎实外，还要对学生的能力进行必要的提高性训练，对主要的知识点还要加强综合应用能力的培养，从而达到透彻的理解、灵活的应用。学生对新知识的透彻理解掌握是需要时间的，中间必须要有一个逐渐消化吸收的过程。如果在新课复习就一下子把要求提到最高，显然是不切实际的，既不利于学生打好基础，也不利于学生树立自信心。要更好地完成学生对知识的渐进消化吸收过程，坚持利用课堂的五分钟小测，进行循环性的练习训练是一种有效的方法。
听评课
活动地点
办公室
备注
活动内容
听评提高课《10-20的加减法（不进位不退位）》
活动详细情况记录
针对提高课中出现的问题，师傅给出了相应的意见：
4、备课充分，有内在的逻辑性与连贯性，可以较好的完成本节课的教学目标。
5、讲课很有激情，语言比较优美，符合儿童的心理发展年龄，但在对课堂整体纪律的把握上还欠缺经验，不能很好地组织起课堂活动。
骨干教师结对帮扶活动记录表
培养对象
马向草
ห้องสมุดไป่ตู้指导老师
张明琴
活动时间
3月9日
指导教师与青年教师结对帮扶记录表
学校
孛畈
中学
活动时间
?10月12日
科目
体育?
年级
七年级?指导教师源自姓名吴发武?被帮扶教师姓名
程厚勋?
活动
项目
公开课?
活动
内容
课题：快速跑
具体帮扶措施
一、本课的设计思路
二、?教学目标
三、?发展快速跑的能力
四、?课的流程
改进内容要点
（练习本领），包括两个内容：1、抢点游戏（反应练习），作为快速跑练习前的热身运动。2、紧急集合（反应练习），设置两个情景：白天，坐着的时候听到紧急集合信号快速起身跑到集合地点。夜里，躺在床上时听到紧急集合信号快速起身跑到集合地点。?
被帮扶教师体会
通过指导：感觉自己就如何上好体育课有了一定的能力，不在感到茫然，自己知道如何掌控本节教学内容，如何开展体育活动，如何组织体育教学?有了一定的方法，不再困惑，不在感到力不从心了。
指导教师体会
通过比较进步很大，不仅组织教学井然有序而且有了一定的节奏，有目的有方法，提高很快。
(]
爱心妈妈结对帮扶记录表
14
周
慢慢地，他比以前爱学多了，成绩也有一点点的进步了。比以前爱说话了，比以前开心了。
第
16
周
邻近期末了，我开始叫他在完成作业的基础上，要开始进行期末复习，做到有准备的进行期末考，争取考出一个自己满意的成绩来。就算是到时没考好，那努力了就好。
科任教师教育小结
我通过一下几个方面的努力，该生发生了一些变化：
一是在思想上，做好孩子的心理辅导老师，架起学生、教师、家长三方互动的桥梁。我经常找孩子进行谈心，了解孩子的思想动向，急孩子之所急，想孩子之所想。同时，采取各种话家访等，与孩子的父母共同探讨孩子的教育引导问题和孩子的成长问题，教会家长科学的家教方法并最终让孩子的父母认识到了孩子教育的缺失，现在，该孩子的父母会经常抽空陪陪孩子，并时常询问孩子的学习情况。
帮
扶
计
划
结合我所结对的孩子的成长状况及实际需求，特制定以下计划。
1、关心他的心理，做到和他心理相容
教师的工作离不开爱的教育，他最缺乏的不是物质上的享受，而是精神上的安慰。
作为教师，其责任不仅仅是把知识传授给他，还要教育怎样做人。教师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种具体的教育过程、一种心理相容，只有这样，师生关系才能体现平等和尊重，才能体现出我们人民教师优秀的师德，那么教育的效果也就会象我们所希望的那样：随风潜入夜，润物细无声。
师生学业辅导记录
第
5
周
基础不抓实，主要存在的原因是：平时有问题不敢问，不会做的题目越堆越多，成绩自然就下来了。我就叫他平时要学会多问。
第
7
周
这几周，我争取给他检查回家作业，尽量当天的问题当天解决。
第
10
周
在几周的坚持下，他对学习感兴趣多了。也会主动来我这问问题了。没以前那么拘束，胆小了。
教师结对帮扶活动记录表内容
教师结对帮扶活动记录表内容
教师结对帮扶活动记录表是用于记录教师之间进行帮扶活动的情况，内容一般包括以下几个方面：
1. 时间和地点：记录帮扶活动进行的具体日期和地点，以便后续查阅和跟踪。
2. 参与人员：列出参与帮扶活动的教师姓名和职务，包括被帮扶教师和帮扶教师的信息。
3. 帮扶目标：明确被帮扶教师的需求和问题，以及帮扶教师所提供的具体帮助和支持方案。
4. 帮扶内容：具体描述教师之间的帮扶内容，可以包括教学方法指导、教学资源分享、教育教学经验交流、教师自我成长等方面。
5. 帮扶效果评估：记录帮扶活动的效果评估，包括被帮扶教师在帮扶后的进步和改善情况，以及反馈意见和建议。
6. 下一步计划：根据帮扶效果评估结果，确定下一步的帮扶计划和行动方案，以便进一步推进帮扶工作。
7. 签字确认：被帮扶教师和帮扶教师在记录表上签字确认，表示对帮扶活动内容的认可和接受。
以上是一份基本的教师结对帮扶活动记录表的内容，可以根据具体情况进行适当调整和补充。
幼儿园教师结对帮扶记录表
幼儿园教师结对帮扶记录表1. 背景介绍幼儿园教师结对帮扶是指在幼儿园中，教师之间通过结对形式，相互帮助和支持，共同提高教学质量，促进教师的专业成长。
该活动旨在加强教师之间的沟通交流，促进经验分享和资源共享，以提升整个幼儿园的教学水平和教育质量。
2. 目的与意义幼儿园教师结对帮扶活动的目的是为了帮助教师之间建立良好的合作关系，提供专业支持和指导，促进教师的个人成长。
通过结对帮扶，可以实现以下目标：•加强教师之间的合作与沟通能力，提升团队合作精神；•实现教师之间的互帮互助，共同提高教学水平；•促进教师之间的经验交流，共同提高教育质量；•提升教师的专业素养和教学能力。
3. 结对帮扶的步骤与内容3.1 结对帮扶的步骤1.确定结对帮扶的对象：根据教师的专业特长、工作经验和业绩等因素，匹配合适的结对教师。
2.组织结对帮扶会议：幼儿园组织全体教师参加结对帮扶会议，宣布结对帮扶的具体内容和目标，并进行培训和说明。
3.确定结对帮扶的方式和周期：根据幼儿园实际情况，确定结对帮扶的方式，如定期面谈、互访教学等，并确定结对帮扶的周期，如每周、每月等。
4.拟定结对帮扶计划：结对教师共同制定结对帮扶计划，明确帮扶的具体内容、时间和方式。
5.实施结对帮扶：根据结对帮扶计划，结对教师进行实施，包括定期面谈、互相观摩教学、共同备课等。
6.评估结对帮扶效果：对于每次结对帮扶活动，进行评估和总结，查看效果，不断完善和改进。
7.持续跟进与改进：根据评估结果，及时跟进结对帮扶活动的进展和反馈，进行必要的改进和调整。
3.2 结对帮扶的内容1.互相观摩教学：互访对方班级，观摩教学过程，分享和讨论教学经验和方法。
2.共同备课：结对教师共同备课，讨论教学内容、教学方法和教材选择等。
3.组织专题讲座：由专业教师组织专题讲座，分享专业知识和教育经验。
4.教学辅导：提供教学指导和建议，帮助解决教学中的问题和困惑。
5.专业培训：组织专业培训活动，提升教师的专业素养和教学能力。
师生结对帮扶情况记录表
师生结对帮扶情况记录表
学生姓名学科
帮扶日期
帮扶地点
学生情况分析
上课经常伏台睡觉，而且听课的过程中容易走神，时不时和周边的同学在课堂上讲话，课堂课后练习不能按时完成。
帮扶措施
1、从基础抓起，在落实课内的基础上，对于他的作业进行面批与订正相结合。
2、让同学多帮助他的学习，在学习上遇到的难题能给予他最大的帮助。
3、平时多和他交流，帮助其进步，让他感受到老师和同学都是关心他的。
4、和家长取得联系，家校合作，指导家长帮助孩子，让他在家，在学校都能养成良好的学习习惯。
帮扶效果
经过一段时间的帮助，他上课睡觉讲话少了，能主动地参与课堂学习中去了。
教师签名：学生签名：
帮扶结对辅导记录表
陕西省商丹高新学校学年第一学期之阿布丰王创作
“一帮一”帮扶结对辅导记录表
结对帮扶教师：
结对帮扶学生：
姓名：钟佳乐
班级：六（1）班
性别：男
家庭住址：
家长联系德律风：
陕西省商丹高新学校“一帮一”帮扶结对辅导记录表
结对帮扶辅导教师：
备陕西省商丹高新学校“一帮一”帮扶结对辅导记录表
结对帮扶辅导教师：
陕西省商丹高新学校“一帮一”帮扶结对辅导记录表
结对帮扶辅导教师：
陕西省商丹高新学校“一帮一”帮扶结对辅导记录表
结对帮扶辅导教师：。
指导教师与青年教师结对帮扶记录表
指导教师与青年教师结对帮扶记录表
学校
活动时间
科目
年级
指导教师姓名
被帮扶教师姓名
活动项目
活动内容
具体帮扶措施
改进内容要点
被帮扶师体会
指导教师体会
指导教师 要求
1、对帮扶教师的教育教学常规工作检查指导每月不少于1次。2、与帮扶教师交流研讨每月不少于2次。3、指导班级管理工作每月不少于1次。4、指导班队活动组织与设计每学期不少于2次。5、指导帮扶教师开展课题研究。以上各项活动均须记录在册，在学期结束前向科教处上交培养手册。
被帮扶教师要求
1、每周至少听指导教师课堂教学1节，每月送科教室审核检查。2、在指导教师指导下，每学年完成读书笔记1本，读书随笔1篇，撰写教学反思1篇和总结1篇。学期结束时送科教室审核。3、 在指导教师指导下，每学期上校级公开课1次以上。由教务处记录登记，并留存教案与评议记录。4、 每学期编制有代表性的试卷1份，由教研组对试卷作出恰当的评价。上交教导处留档备查。5、 每学期向学校全体教师展示一项精品课件。
（2014-2015学年第二学期）
指导教师：黄 辉
帮扶对象：李文山
被帮扶对象专业成长记录表(三年)
学校
指导教师
学年
2012-2013学年
2013-2014学年
2014-2015学年
学期
第一学期
第二学期
第一学期
第二学期
第一学期
第二学期
被帮扶教师姓名
课
堂
教
学
综
合
考
核
课堂教学
综合考核
课
堂
教
学
综
合
考
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
单独辅导
帮扶内容
学习基础知识，并会运用。重点是汉语拼音
帮扶效果
接受较好。
陕西省商丹高新学校“一帮一”帮扶结对辅导记录表
结对帮扶辅导教师：
辅导时间
2017年4月
辅导地点
六年级办公室
学生存在
的问题
平时作业不能按时完成，并且上课不专心听讲，不能认真学习，对一些基本的知识掌握不牢固。
帮扶措施
复习巩固。
陕西省商丹高新学校学年第一学期
“一帮一”帮扶结对辅导记录表
结对帮扶教师：
结对帮扶学生：
姓名：钟佳乐
班级：六（1）班
性别：男
家庭住址：
家长联系电话：
陕西省商丹高新学校“一帮一”帮扶结对辅导记录表
结对帮扶辅导教师：
辅导时间
2017年2月
辅导地点
六年级办公室
学生存在
的问题
平时作业不能按时完成，并且上课不专心听讲，不能认真学习，对一些基本的知识掌握不牢固。
帮扶效果
效果比较明显。
辅导时间
2017年6月
辅导地点
六年级办公室
学生存在
的问题
平时作业不能按时完成，并且上课不专心听讲，不能认真学习，对一些基本的知识掌握不牢固。
帮扶措施
单独辅导
帮扶内容
继续指导使用词语写周记。
帮扶效果效果比较明显。 Nhomakorabea帮扶措施
大怒知道，课堂鼓励、表扬等相结合。
帮扶内容
提高学习的兴趣。指导课外阅读，讲故事，写周记等。
帮扶效果
良好
备陕西省商丹高新学校“一帮一”帮扶结对辅导记录表
结对帮扶辅导教师：
辅导时间
2017年3月
辅导地点
六年级办公室
学生存在
的问题
平时作业不能按时完成，并且上课不专心听讲，不能认真学习，对一些基本的知识掌握不牢固。
帮扶内容
考察其知识的积累、巩固情况。重点是词语。
帮扶效果
良好。
陕西省商丹高新学校“一帮一”帮扶结对辅导记录表
结对帮扶辅导教师：
辅导时间
2017年5月
辅导地点
六年级办公室
学生存在
的问题
平时作业不能按时完成，并且上课不专心听讲，不能认真学习，对一些基本的知识掌握不牢固。
帮扶措施
单独辅导
帮扶内容
指导使用词语写周记。