巨人和孩子_教案教学设计

巨人和孩子

教学目标：

知识与技能：通过朗读、讨论，领会作品主题及教育意义。

过程与方法：学习分析人物的方法，体会本文生动、精彩的语言。

情感价值与态度：培养学生待人真诚、无私的品质。

教学重点：分析人物的方法，品味生动、精彩的语言。

教学难点：巨人的变化和结果与文章主题的关系。

教学时间：二课时

第一课时

一、导入新课

爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦。今天我们学习的童话《巨人和孩子》就告诉我们这样一个道理。板书课题《巨人和孩子》

二、课前自读检查

1.本文是（）国作家（）写的一篇（）。

2.童话有什么特点？（生答后出示小黑板）

3.读准加点字的音并解词

栖（）息：停留。肆（）意：由着自己的性子；任意。

聆（）听：恭敬地听。翩翩（）起舞：形容轻快地跳舞。

4.回忆作者的写作思路。（师生共同完成）

三、授新课。

1.默读课文，理清文章思路，概括内容，理出文章结构。

明确：全文共分三部分。

第一部分（1—2）：巨人不在——孩子玩耍————春驻花园

第二部分（3—10）：巨人自私——禁孩嬉戏————冬驻花园

第三部分（11—21）：巨人省悟——与孩共玩————春回花园

2.阅读课文，回答问题。

1）孩子们给巨人的花园带来了什么变化？

2）巨人是怎样由自私变得充满爱心的？

3）这个故事告诉我们什么道理？

意在引导学生把握课文的主要内容。

思路点拨1）巨人由于自私带来什么后果？

2）孩子到来，花园发生什么变化？

3）哪件事使巨人深受感动，深深觉悟，变得充满爱心？

引生归纳主题：爱心使人欢乐，自私使己痛苦。

四、小结

第二课时

一、全班交流，领悟主旨，探究问题。

学生可能提出的问题及解决策略。

1．转变前巨人是一个什么样的人？（自私），从哪些语言和行动中可以看出？

重点抓住巨人粗声粗气地吼叫“我的花园就是我自己的花园”，“我不准外人来这里玩”的语言模仿体会其自私的特点。

2.自私的巨人赶走孩子们后巨人的花园里变成了怎样的景象？此时巨人的心情（心理感受）是怎样的？孩子们呢？

巨人的花园里终年是寒冬，只有北风、冰雹，还有霜和雪在园中的林间上窜下跳。小鸟无心唱歌，树儿忘了开花；春天再也没有出现，夏天也不见踪影，也没有秋天（第8、10自然段）。巨人悄悄来到了小男孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上。“悄悄”“轻轻”表明巨人怕吓着小男孩，非常喜爱孩子的心情。

3.转变后巨人是一个什么样的人？哪些行动和语言可以证明？

①仿照（1）、（2）对比找出；②引导学生重点品味“悄悄”和“轻轻”两个词和砍倒围墙的动作，朗读“孩子们，这是你们的花园了”的语言，体会出巨人内心勃发的爱心。

4.转变后巨人的花园里发生了怎样的变化，是一幅怎样的景象？此时巨人有何感受？孩子们呢？

抓住“现在我明白”的话和“亲吻”的感受（爱的温暖）设身处地的体验巨人此时快乐的心情；抓住“中午十二点”“欣喜”“最美丽”“一起”“游戏玩耍”等词分析体会人们、孩子们快乐的心情。

5.小男孩是个什么样的人？（具有神秘色彩的爱的天使），他在文中有什么作用？

①增加神话或童话色彩；②推动情节发展；③反映巨人转变的彻底，突出文章主旨。

（学生先谈见解，能说出一点即可，教师相机评点。）

花园里有了美丽的春天，孩子们又能和巨人在花园里快乐地玩耍，这些是因为巨人什么样的变化才换来的？

自私的巨人在事实的教育下改正了自己的错误，他的真诚与爱心使花园更美丽，人与人之间更和谐美好。

（根据学生兴趣爱好和课堂进展情况重点解决一、两个问题。）

二、总结

（播放音乐《爱的奉献》后）

如果自私是沙漠，爱心就是绿洲；如果自私是疾病，爱心就是神医；如果自私是魔鬼，爱心就是天使；让我们都做这充满爱心的天使吧！

自私会给世界给自己带来不幸和痛苦，

爱心能给世界给自己带来美好和欢乐。

三、作业：

收集童话，课后互相交流。

四、板书设计：

巨人和孩子

王尔德

言行自私赶走孩子花园寒冬肆虐

巨人变

充满爱心欢迎孩子花园美景回归

爱心使人与人之间更和谐美好