六年级第一次月考质量分析
六年级第一次月考质量分析报告
六年级第一次月考质量分析报告基本情况分析：学校十月份举行了六年级第一次月考。
本班4人参考，英语及格人数3人，及格率75%，优秀人数1人，优秀率25%，人均62.5分，名列全乡第三。
语文及格人数3人，及格率75，优秀人数1人，优秀率25%，人均64.38分，名列全乡第六。
数学及格人数3人，及格率75%，优秀人数1人，优秀率25%，人均60.5分，名列全乡第一。
三科综合而言，及格人数3人，及格率75%，无优秀人数，人均62.46分，名列全乡第一。
六年级存在的问题：1.成绩差距比较大。
本班人数虽然少但是两极分化却比较大。
2.没有良好的学习习惯。
很多同学没养成良好的学习习惯，跟大多数孩子一样他们很贪玩，不到打铃的最后一刻不进教室。
没有提前预习的好习惯，不会自主学习以及和小组合作，习惯了跟随老师的思路节奏走，没养成自己的学习方法和自主学习的习惯。
在考试和作业的情况来看，很多同学都很粗心，没养成完成作业检查的好习惯。
3.阅读理解能力普遍较差。
同学们没有养成阅读的好习惯，无论是中文的阅读还是英文中的阅读他们都偏差，无法理解文章和句子的意思，在数学的应用题中同样表现出来，因此很多同学在阅读理解上失分较多。
4.数学基础薄弱。
小高年级的数学内容比较多也很深奥，连贯性比较强，因此那些在小学四五年级没打好基础的情况下就更难赶上进度了，频繁的更换数学老师，同学们也很难适应。
5.养成教育还有待加强。
班里很多的孩子都是留守儿童，在家了得不到家长的及时指教，在学校的独立能力比较差，有个别同学甚至早晨忘记洗脸刷牙，见到老师也不问好。
解决的办法：1.经过两个月的学习，同学们基本已经熟悉了本校的教学模式，所有同学都有进步这一点值得肯定的。
六年级的同学都比较听话，所以在学习上生活上我也是从严要求，班级凝聚力强有向上的朝气是我们班最大的特色。
2.学习习惯的养成。
学校领导在学习习惯的养成上花费了很大的精力，他们与班主任“齐抓共管”，学校领导特意还举行了六年级“向着目标，前进！”的班会，张校长亲自到六年级来倾听指导，同学们各自树立了自己的目标，并朝着自己的目标努力。
六年级数学第一次月考试卷分析及整改措施
2.解比例，其中第二题难度较大，学生没能转过弯，错误较多。
3.计算图形的表面积和体积，第二题题有一定的难度，学生错误率较高。
（五）操作题
本题失分较少，学生掌握的还好。但也有个别学生没能按比例缩小。
（六）解决问题
应用题难度适中，但也存在很多问题：
1、文字阅读能力较差，理解不到位；
第3小题出错较多，这题比较绕，个别同学没理解，出现计算错误。
第2题，有的同学对比例的基本性质掌握的不是很好，判断错误。
（三）选择
第7,8小题出错较多，这样的题目都是对简单知识的叠加，变成了一个综合性的题，学生就觉得难上加难。今后要加强学生对综合题目的分解练习，要加强概念的理解和知识点的落实。
（四）计算
2、注重数学知识的过程演绎。
在备课时，我们要形成整体观，在课堂教学中培养学生的全面系统知识体系，落实各个知识点，充分发挥知识的作用，开展思维训练，一定要让学生切实经历知识的习得过程。让学生理解数学知识的脉络体系，建构系统知识。如圆面积的推导过程，我们只注重面积的推导，而没有去挖掘周长的计算也是一种很好的教学。可见，备课缺乏系统观，要充分挖掘数学知识演绎过程的思维价值，进行系
一、整体情况分析
本班13人，本次检测优秀人数4人，不及格人数6人，反映了本班学生的数学综合水平处于中等水平。优等生成绩不完美，总有差错，说明学生的知识掌握不够全面，系统处理数学知识的能力尚未建立。
二、试题具体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ析
学生的整体答题情况不是很好，填空题、判断题、选择题、计算题、操作题、解决问题等这些题型较全面，综合性较强。具体分析如下:
2、逆向思维能力不强；
3、不会合理选择方法。
今后教学：一是加强知识的综合性；二是教会学生解决的策略和方法；三是扎实地理解有关概念。
六年级第一次月考数学试卷分析
六年级数学第一次月考试分析各位老师、各位同仁大家晚上好；我就这次六年级数学月考成绩及学生学习情况做一分析；今年我接六年级数学之前，本班学生在上学期期末考试中及格34人，本班学生数学基础整体较差。
现我就分析本次考试的具体情况：一、考试基本数据统计本次参加这次数学考试共有55人。
96分以上36人，72分--96分之间15人，60分---72分3人，优秀率65.5%，及格率93%。
二、试卷分析从试卷上来看，本班学生数学基础较差，好多简单的填空题，除了前面几个好学生能做上，其余同学基本上不会做。
大部分学生习惯不好，眼高手低学习不踏实，计算能力差，综合解题思路不够清析，不能很好联系实际进行解答。
除以上共性问题外还存在好多个性的问题，个别男生思维活跃，思路清晰，但动手能力差，懒惰现象严重，计算能力较差。
本套试卷共分为六个大题：第1大题填空24分.第2大题判断6分，第3大题选择,12分、第4大题计算40分、第5大题实践操作8分，第6大题解决问题30分。
各题从内容看比较全面地查了六年级上学期所学的第一二单元内容，很多的考题很重视数学知识在实际生活中的应用，比如第5大题画一画与第6大题应用题，它把知识的考察效地溶入富有生活味与教育性的题材中，让学生在解决问题的同时，要注意勤于思考和与人交流的重要性，教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。
三、改进意见（1）从学生解题时暴露出的问题可以发现学生在平时所学的知识掌握的不够牢固，基础知识不扎实，做题时没有明确的思路，尤其是后进生，做题粗糙，应多帮助学生尤其是后进生掌握基础知识的学习、掌握过程。
（2）注重学生的实际，培养学生的思维，提高学生分析问题、解决问题的实际能力。
（3）重视培养学生良好的听课习惯、学习习惯、做题习惯。
（4）计算是数学教学中的一个重点，也是阻碍学生数学成绩的一个重要环节，由于学生的计算能力差，导致成绩提不高，这是一个共性问题，从试卷上不难看出，今后应坚持抓好学生的计算基本功的训，对有困难的学生要加强双基训练，对学有余力的学生，教师要从要仔细分析每一位学生，有针对性的给学生精心设计不同层次的练习，从而提高学生的计算能力，教师要亲力亲为。
部编版六年级上册语文第一次月考质量分析报告(2篇)
六年级上册第一次月考语文质量分析本次月考六（2）班65名同学参加考试。
及格率41.54％。
低分率20％，平均分55.02。
现在将试卷分析如下：一、关于命题情况分析本次学习目标检测卷共有十个大题，考试时间为90分钟，总分100分。
“积累与应用”部分：一至八题，有看拼音写词语、选正确的读音、给字选择正确的解析释、修改错别字;补充词语、缩句和用关联词写一句话、成语积累;有修改病句、对对子、排列错乱的句子及课文内容掌握情况的测查。
“阅读”部分：第九题，对学生课外阅读能力的考查，考查内容涉及解释词语、标点符号和短文内容的概括、写标题、回答问题及写广告用语。
“习作”部分：第十题，要求学生选择生活中的人物，写一篇记叙文，自拟题目，做到内容具体，感情真实，字数不少于400字。
本试卷依纲扣本，贴近生活，体现自主。
加强了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的结合。
我校认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累，如：阅读等试题能考察学生的阅读与积累能力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改。
二、学生答题分析(一)积累与应用具体试题情况分析：本部分题型灵活多样，内容覆盖面广，全面考查了学生字词句各部分知识的掌握情况。
像第五题补充词语，并选填在句子中看似普通，实则匠心独运，8个词语分别出现不同的词类来让学生分析判断。
如此题型既有利于学生积累词汇，又有助于学生养成字斟句酌、准确用词的好习惯。
还有像第六题的第52小题，要求学生根据提供的字组成一句话，对对子，这样的题型灵活，既可让学生理解对子的一般方法，又能实际操作。
(二)阅读具体试题情况分析：本部分题目安排有一篇短文。
这样的题型是学生对短文的阅读理解能力的考查，学生大多能通过认真阅读，做出正确的答案。
(三)习作从学生的答卷情况来看，比较不足的是学生的标点符号用法不标准;格式不规范，还有个别学生没按照要求来写，题目要求写一次尝试，而有的学生没认真审题，写了两次尝试，有的内容没办法写具体等。
六年级数学第一次月考质量分析
六年级数学第一次月考质量分析
六（2）班管继成
试卷一共有六道大题，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力。
难易适中，覆盖面广，强调了数学的适用性与生活化。
试题形式多样化，考查方法的渗透与能力的培养。
一、优点
1、本次考试，班级及格率62.5％，优良率50％，人均分68.5；
2、学生有良好的书写习惯。
本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁；
3、填空、判断、选择这三大块失分较少，可以看出学生的基础知识很扎实，平时已加强了训练。
二、不足
1、学生审题不仔细，理解能力普遍不强，综合运用知识的意识没有养成。
例如第六大题的第3小题，题中要求是解决两个问题，剩几分之几？剩多少千克?失分多。
说明审题不认真，学生缺解决问题能力。
2、学生的计算与操作能力不强，数学运算思路不清，操作欠佳。
试卷中出现的计算与操作题，本应该是不存在问题的，但已失分现象，所以在以后还要多做多练，切实培养和提高学生的计算与操作能力。
三、改进措施
1、夯实学生的基础知识，加强练习与巩固；
2、教学中要了解学生，及时发现学生对知识理解的误区，进行及时纠正；
3、教学时加强教学与生活的联系，让学生体会到数学的价值。
六年级月考质量分析发言稿
六年级月考质量分析发言稿各位老师，亲爱的同学们：大家好！今天我站在这里，首先要感谢各位老师对我六年级的教育辅导，同时也要感谢同学们在学习中的辛勤付出。
六年级的月考已经结束，今天我就来和大家一起分析一下这次月考的质量情况。
首先，让我们来看一下本次月考的整体情况。
从成绩分布来看，有相当一部分同学取得了不错的成绩，但也有一些同学的成绩比较一般。
从平均分来看，整体水平较为平稳，但也有一些学科的平均分偏低。
我们接下来将逐个科目进行分析。
首先是语文科目。
在本次月考中，语文成绩整体表现良好。
很多同学在阅读和写作方面都取得了较好的成绩。
但也有一些同学在词汇量和语法运用方面表现较差，这需要我们继续加强学习和练习。
同时，在阅读理解方面，仍有一些同学存在理解能力不足的情况，我们需要多读书，积累阅读量，并且在预习课堂教学内容的基础上，做好课外阅读。
接下来是数学科目。
在本次月考中，数学成绩整体较为理想，但也有一些学生在解题过程中出现了细节错误，需要进一步巩固基础知识，同时要提高解题的思维能力和逻辑性，能够更好的运用所学知识解决实际问题。
另外，也需要学会在考试中合理分配时间，避免因时间不够而导致失分。
然后是英语科目。
在本次月考中，英语成绩整体较为一般。
一些同学在词汇量和语法知识运用方面存在问题，需要系统地巩固基础知识，补齐知识漏洞。
同时，口语表达和听力训练也是需要我们重点关注的方面，我们可以通过参加英语角、听英语新闻等方式提高自己的英语水平。
另外，背单词和多读英语文章也是提高英语成绩的有效途径。
最后是科学科目。
在本次月考中，科学成绩整体表现一般。
一些同学在实验操作和分析能力方面存在不足，需要加强实验课的学习和实践。
同时，对于一些抽象的概念和知识点，我们也需要通过实际案例和生活应用来加深理解，使所学知识能够更贴近生活，更易于理解。
总的来看，本次月考整体成绩还是比较理想的，但也存在一些不足之处。
我们要以积极的态度面对这些问题，找准问题的症结所在，并有针对性地进行学习提高。
最新六年级数学下册-第一次月考质量分析-人教版
六年级数学下册第一次月考质量分析一、试卷命题分析从整体上来看，本次命题基本上能立足课本，重视对学生“双基”的理解和掌握。
试卷六大版块，有填空、选择和判断和计算以及解决问题。
，题量适中，题型多样，考查内容主要圆柱与圆锥、比和比例两个方面的内容。
基本上注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。
二、考试总体情况分析六年级49人参加了本次考试。
人平得分82.6，及格人数39人，及格率为79.6%，优生人数13人，优生率为26.5%，低分5人，低分率为10.2%。
三、卷面质量分析本次考试，学生在基础方面掌握得比较扎实。
比如圆柱和圆锥的表面积和体积计算，以及正反比例的判断。
计算和应用方面掌握得良好，比如解比例以及应用题当中圆柱和圆锥的知识应用方面，大部分同学掌握得比较好。
但也存在一些不足：1.学生综合题型的解答能力不够好，比如圆柱圆锥的体积转化，圆柱的侧面展开，以及对正反比例判断。
2.学生的计算能力有待提高。
很多孩子碰到数字比较大的题目就容易失分。
3. 学生的学习习惯有待于提高。
部分学生做题时书写潦草，不能认真读题、审题、理解题意。
也没有养成良好的检验习惯。
4。
两极分化的现象比较严重。
悬殊相差较大。
卷面具体失分情况分析如下：1．填空题第1、4、7、9小题失分较多，很多学生在把圆柱侧面积和体积公式混淆。
2.判断题错误比较多的是第7、12、13小题，对于比例的特征掌握不够熟练。
3.选择题第3、4、7小题错误率较高。
4.计算部分有些学生没有写过程而直接写答案,解比例第三题失分较多。
5.求图形侧面积和体积的完成得比较好。
6.解决问题部分完成得比较好的是第2题，其它几题都有不同程度的失分，主要是学生审题粗心，计算能力较差，所以出现很多错误，失分也较多。
四、对今后教学中的几点建议：1．重视培养学生形成良好的心理素质和学习习惯。
通过本次月考发现，审题马虎，急于求成，考虑不周，是部分学生解题出现错误的通病。
教学中应该注重引导学生学会冷静，全面分析问题，培养学生良好的学习习惯，注重考点背后方法和策略的渗透。
六年级数学第一次月考试卷分析及反思
六年级数学第一次月考试卷分析及反思
试卷内容
本次数学考试涵盖了加减乘除四则运算、数字中的规律、几何图形、分数、小数、百分数等多个知识点。
试卷难度整体适中，但部分题目存在一定难度，主要集中在分数和小数的运算及应用上。
考试反思
本次考试表现良好的同学基本掌握了基本的数学知识点，但在应用上不够灵活，容易出现运算错误。
一些同学对于分数和小数的转换及运算还不够熟练，需要加强练。
同时，对于数字中的规律和几何图形类的题目，一些同学需要进一步提高自己的观察能力，积累更多的解题方法。
改进策略
针对上述问题，建议在平时的数学研究中，注重基础知识的巩固，注意数学知识的应用，多进行练。
在分数和小数转换、运算及
应用方面，可以采取“多练多用”、“找规律”等策略，积极参加课外的数学培训班等活动，提高自己的数学水平。
结论
通过本次数学考试的分析及反思，我们可以更好地了解自己的数学学习程度，分析自己的优劣势，找到自己不足的地方，并提出相应的改进策略。
期望所有同学能够在今后的学习中，不断进步，取得更好的成绩。
六年级语文月考质量分析
一、试卷整体情况本次六年级语文月考试卷内容合理，题型多样，注重考察学生的综合语文能力。
试卷难度适中，整体呈现较好的质量。
二、题型分析1.选择题选择题在试卷中占比较大，题目设置合理，考察了学生对知识点的掌握情况。
题干简短明确，选项间区分度适中。
部分题目设计了解释句意或填空等形式的题目，更好地考察了学生的理解和运用能力。
2.填空题填空题主要考察学生对词语、语法知识的理解和运用能力。
试卷中的填空题数量适中，涉及了词义选择、成语搭配和动词变化等多个方面的内容，能够全面地考察学生的知识掌握。
3.阅读理解题4.作文题作文题是试卷的重点，对学生的语言表达能力和思维能力有较高的要求。
本次试卷的作文题目涉及了人物描写、日记写作等多个方面，题目简明扼要，具有一定的启发性。
作文题目充分考察学生的语言组织能力、表达能力和思维能力。
三、难度分析整体来说，本次试卷的难度适中。
选择题和填空题的难度主要体现在对词语、语法知识的理解和运用能力的考察上，题目普遍较为简单，多以常见知识为主。
阅读理解题的难度稍大，要求学生细读理解短文，进行逻辑推理和综合分析。
作文题在内容和要求上有一定的难度，但题目具有一定的启发性，学生可以根据自己的实际经验进行思考和发挥，能够展示自己的语言表达能力和思维能力。
四、提高建议1.加强阅读训练阅读理解题在试卷中的比重逐渐增大，表明学校对学生的阅读能力有更高的要求。
为了提高学生的阅读能力，可以加强课堂阅读、课外阅读和阅读指导的训练，培养学生的快速阅读和理解能力。
2.增加写作练习作文题是语文能力的重点考察内容，通过写作练习可以提高学生的语言表达能力和思维能力。
可以增加写作课堂训练、写作指导和主题作文练习，帮助学生培养良好的写作习惯和思考方式。
3.增加综合运用的题型试卷中的选择题和填空题较多，可以适当增加一些综合运用的题型，如配对题、改错题等，提高学生的语文综合应用能力，培养学生的语文素养。
总之，本次六年级语文月考试卷内容和难度都较为合理，符合学生的学习特点和教学要求。
六年级上册数学第一次月考质量分析
六三班上册数学第一次月考质量分析
杨承伟
一、考试情况分析
本次考试，本班共有42名学生参加考试，，平均分为87.15分，40人及格，及格率97.44%。
二、试卷分析
本次测试试卷能对分数的乘法、位置等知识进行较为系统、全面的考核。
本次命题紧扣教材，试题难度不大，覆盖面广，题量适中，不仅从计算、应用方面考查学生的双基，而且重点考查学生应用数学知识解决生活中实际问题能力。
三、分析卷面
1.填空题的第2、4、5题；判断题的第2、3、4题；选择题的第3、4题；计算题中的第2、4小题，解决问题中的第1、3、4题，这些题学生最容易丢分。
从答卷情况来看，学生在做“应用题”第2题正确率较高。
通过这次考试，也从某些方面暴露出我们在教学上的一些薄弱环节，主要有以下几点：
1.计算方面。
本次考试的计算题难度并不大，但是学生的失分仍然很多，由此可以看出大多数学生计算能力差。
2.学生学习行为习惯有待进一步提高。
看错、写错题目的现象时有发生，书写不工整。
3.灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。
4.加强数学教学与生活的联系，扩大视野，促进学生的发展。
四、改进措施
1.从学生解题时暴露出问题可以发现教师必须进一步更新旧的教学观，领悟新教材的呈现方式对教学的要求，关注学生的学习过程。
2.注意联系学生的社会实际，培养学生思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.重视培养学生良好的学习习惯。
4.计算是数学教学中的一个重点，今后应坚持抓好学生的计算基本功的训练。
5.注重提优补差，让所有学生都有发展。
六年级第一次月考试卷分析
六年级语文下册第一次月考试卷质量分析平凉庄小学牛冬敏一、试题分析本次监测重点考查了学生对第一、二单元的知识掌握情况，试题灵活，全面，既考查了学生的基础知识，又考查了学生的积累，理解能力，语言表达能力。
二、答题情况分析1、本次六年级（1）班语文应考人数37人，实考人数37人，及格33人，及格率89%，总分2769分，平均分74.8分，优秀10人，优秀率27%，最高分91分，最低分12分。
2.本次考试，从学生的答卷来看，基础知识部分学生掌握得比较扎实，积累量大，阅读方面，课外阅读中要求理解词句的题目能够体现出学生的理解力。
作文的选材丰富，语言比较通畅，内容较具体，部分学生写出了真情实感。
部分学生跑题。
第一题：字词天地本题主要考查学生的对生字字音的掌握情况，大部分学生掌握得比较好，个别学生有错别字，个别学生拼错了，把“预备”写成了“玉佩”。
第2小题把词语补充完整一题，本题主要考查学生对词语的积累，部分学生对学过的词语能正确补写，但老师讲的没有记住，积累得此较少。
本题出错最多。
第二题：精益求精大部分学生学的死，不会合理搭配词语，错题较多。
大部分学生不会偶然，不会区分意思相近的词。
此题失分多。
可见学生的理解应用能力差。
第三题，按要求写句子本题主要考查学生对表达形式不同的句子的掌握。
大部分学生写的很好，尤其是写比喻句，但也有部分学生不会按要求做，部分学生不会理解文言文中的句子。
第四题：课内知识再现本题主要考查学生对本学期学过的文言文《学奕》的理解掌握情况，失分原因是个别学生不会用写字，没有记住个别字的意思，如“弗”的含义，明白的道理90%的学生记住了。
第五题：课外阅读本题考察学生的阅读能力，从而培养学生分析和解决问题的能力。
本题50%的学生做得很好，失分原因是不会联系上下文和生活实际理解词语和句子。
尤其是“高大的楼房挂在茶树上，奔驰的小车也挂在茶树上”的理解，只有几个学生写对了，可见学生不能认真阅读，深入思考。
六年级数学月考质量分析
六年级数学月考质量分析3月24日，我校六年级进行了第一次月考，主要考查学生对基础知识的掌握情况，试卷难易适中，覆盖了下册数学前两个单元的内容，试题呈现形式多样，强调数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查。
本次考试，我班实考30人，平均分72.57分，优秀率46.67%，及格率83.3%。
虽然大部分学生适应能力较强，思维活跃，能联系实际进行答卷，但还有部分学生数学基础知识掌握不够牢固，灵活运用所学知识解决问题的能力欠缺。
试卷题型和得分情况分析：大部分学生对于前面学过的知识的基础部分掌握还是较好的，但仍有部分学生存在糊里糊涂的情况。
例如第六小题有15人出错，表明学生对于比例尺的理解还需加强。
第二、三、四大题学生完成较好，失分较少。
第七大题中，第2、5、6小题错的最多，这是老师教学失败的最明显的地方。
我班学生在数学研究方面存在的主要问题是良好研究惯养成不够好，如未认真审题、列式计算后不写单位名称等。
同时，还有部分学生数学基础知识掌握不够牢固，需要加强练。
2.学生需要更加扎实的基础知识和解题能力。
例如，有些学生会在计算圆锥体积时忘记乘以1/3.3.计算能力较差，特别是学困生的正确率太低，缺乏简便方法的应用能力。
尽管有些学生能列出应用题的算式，但最终结果却是错误的。
4.在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练，或者训练不够扎实。
5.学生需要更加熟悉题型，并表现出更高的自信心。
6.学生需要更多的发散思维训练，课堂教学也需要更多的知识拓展与问题解决思维训练。
7.学生之间的两极分化非常严重，研究程度参差不齐，特别是学困生很难跟上研究的步伐，给教学和辅导带来了很多不利因素。
改进措施：1.加强概念教学，特别是概念的推导和归纳过程，让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念理解和灵活运用的重要前提。
2.加强数学基本功训练，例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。
同时，要经常对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化研究结果的材料，给学生设置一些障碍，让他们通过思考和探究来提高解题能力。
六年级数学第一次月考试卷分析
六年级下学期数学第一次月考成绩分析一、试题分析本次六年级数学月考是由学校统一组织，考察的内容是方向与位置，正比例和反比例两个单元的知识。
试题注重了基础，贯彻了“数学来源于生活，有服务于生活”这一新课程理念，并准确的检测了学生的数学学习质量，具有良好的导向功能。
二、成绩分析本次参考34人，及格26人，50分以下4人,最高分是95分,最低分41分。
成绩和上学期相比有一定提高,总体来说我认为本班数学成绩是进步的,现就本次月考成绩认真分析一下。
三、存在的缺失及原因分析1、本次考试学生在计算题上失分还是较多，究其原因有以下几点：一是学生计算能力差，基本的算法都忘记了，特别是分数的运算；二是学生识卷能力较差,对试题没作认真思考；三是平时练习时有口无心，对应知应会的知识夯实不够，不善于积累知识经验，不会利用知识经验来解题；学生缺乏学习的责任心，储备知识经验的积极性缺失。
2、卷面书写不认真，学习态度不端正，导致许多学生数字抄错，小数点点错等。
3、由于后进生的数学基础薄弱，理解能力差，导致学习兴趣降低，从而出现了较为明显的两极分化，这也说明本人还没有很好地激发起后进生对数学的好奇心和求知欲。
四、采取的措施1、加强计算题的方法和技巧的教学，着重引导学生根据算式选择做法，加强口算能力和笔算能力的培养，采用同学间互相查证的方法提高计算的正确率。
2、加强应用题教学。
首先注重引导学生学会分析的方法，有些题很简单，学生稍加分析就可解决，但学生对此题理解有误，简单问题复杂化，结果错失良机，丢了不该丢的分。
今后，我将多创设分析应用题、解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力。
3、对学习有困难的学生加强双基训练，尽量使每位学生学到最基本的数学，解决最基本的数学问题。
这些同学，有时新授的知识他能掌握，但到考试时就不知所以了，所以对于这些学生应该从基础抓起，多给予他们及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法，同时我们要及时肯定他们的点滴进步，尽量避免两极分化现象的发生。
六年级数学第一次月考成绩分析
下步目标
优秀率 89% 及格率 100% 平均分 90分 要求每名学生制定出下步学习目标，教师和学生 齐心协力，将本班数学成绩保持在镇中上等水平。
具体措施
充分利用课堂时间提高学生分析问题，解决问题的能力。 更加注重对学生良好思维习惯的培养，让学生会思考， 勤思考，善于动脑筋。 加强学生的计算能力，每天进行口算卡测验。 进一步夯实基础知识，做好对学生的耐心辅导，有效辅 导工作。 适当开展一些数学活动，提高学生学习数学的兴趣，兴 趣是最好的老师，有了学数学的兴趣，存在的问题也就 容易解决了。我相信学生的数学成绩也会有所提高。
原因及问题分析
不能牢固掌握基础知识，如对倒数概念的理解和应用； 学生审题不清楚，作题不仔细，看错单位和要求； 不能灵活应用学过的基础知识，综合应用的能力有待提 高； 解答填空题、判断题、选择题的能力有待提高，需要加 强针对性的训练；（原因是学生没有养成良好的思维习 惯，答题时随心所欲，不假思索） 分析问题的能力有待进一步提高，大部分学生不爱思考， 缺乏一种钻劲，总是遇难而退，只高兴做简单的题目；
6.1数学第一次月考 教学质量检测成绩分析
新兖镇泗庄小学 伊凡
与全镇成绩对比年级 平均分 Nhomakorabea秀率 及格率 合计
镇平均
六、一 与镇比较
90.63
89.46 -1.17
87.00
87.18 0.18
97.00 274.63
97.44 274.08 0.44 -0.55
从比照表可以看出：在第一次月考中， 我班优秀率和及格率达到镇平均水平， 但是均分还有一定的差距；需要加强对 后进生的重点辅导和帮扶。
六年级数学第一次月考质量分析
六年级数学第一次月考质量分析
崔丽华
我从三个方面来对我们班的期中考试作出分析：
一、从卷面上看：
一方面，前面各位老师分析过的灵活性的题目我们班也不可避免、没有意外地发生了很多错误，在这里就不一一细说了。
另一方面，我特别关注了计算部分，感觉计算题的失分率还是比较高，有几个同学对于分数加减法和分数乘除法的做法很混淆，以后仍然要把练习计算放在重要的位置上。
二、从分数段来看：
我班90分段27个，80分段12个，70分段9个，60分段4个，不及格4个。
应该来说，80分和70分段的学生较多，如果把这一部分孩子能再加把劲，拉上来的话，班级的平均水平又会有所提高。
但是像70分的这几个人其实又是危险分子，稍不留神马上会掉下去，而且平时对他们也从未放松。
所以，如何能有效地提高这部分孩子的学习效率是我在后面的教学中要重点思考的。
三、今后打算：
1．平时的教学工作仍然要踏踏实实、扎扎实实地进行，每天的知识点争取人人过关；
2.在以本为本的基础上，再尽量多找一些灵活类的题型，每天补充1~2题，培养学生的思维能力、审题能力、应变能力等等。
3.多与家长沟通，争取得到家长更多的支持。
六年级第一次月考考试质量分析
六年级第一次月考考试质量分析按照学校的安排,9月29日组织进行了六年级月考.试前各班营造了月考气氛，使学生端正了考风，严肃了纪律，全体师生受到了诚实守信、坦诚做人的思想教育.这次月考活动,主要是考查学生开学一个月对所学知识掌握情况，摸清实底，为我们后段教学提供了方向，而且锻炼了学生应考经验。
根据学校调阅部分试卷情况和各科任教师的分析,我现将本次检测情况作以综合性分析，希望大家借鉴。
一、卷面及试题分析（一）语文科,从卷面分析和反馈看，学生的识字水平两极分化，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。
基础差，如拼音。
阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。
习作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高，可以看出教师平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足,学生从同学教师中获得的指导帮助不多。
(二）数学科，从卷面分析和反馈看，数学概念掌握不牢固，理解偏差,忽视应用，造成判断和选择题失误，习惯不好，审题、漏题、抄错题等造成失分，理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。
部分观察题、操做题失分高，开放题束手无策,可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。
二、存在的问题。
通过月考成绩发现，我校语文成绩有所提高，数学成绩比较落后，还需要更加努力.总体来说，从心理上分析，我们班40%的同学心中无目标，对自己无要求。
从能力上分析，60%的同学无做题能力，不能应用自己的生活经验与所学知识想法子去解决。
全班有10%的人全不会。
三、教学反思及今后采取的措施审视学生的答题情况，回想这一个月以来他们在各方面的表现以及自己在班级管理中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进:1、细化自己的工作，端正学生的态度刚接手这个班级，就有很多的问题暴露在我面前，等待着我去试验、解决，可能也分解了我的一些精力。
六年级语文第一次月考质量分析总2页
六年级语文第一次月考质量分析(总2页)六年级语文第一次月考质量分析一、试题评价本次月考试题的考查重点主要是检查学生对本学期前面四个单元课文的认读理解、词语的积累运用、口语交际和习作等能力。
试题题型多样，内容丰富，既注重了基础知识的考查，又强化了语文综合能力的训练。
试题难易程度适中，覆盖面较广，既关注了双基，又考查了学生的能力，是一份较好的检测学生语文水平的试卷。
二、学生答题情况分析本次考试，从整体来看，学生对于基础知识掌握得还不够扎实，部分学生对于一些基础的知识掌握得不够牢固，如按要求写标点符号、写成语、照样子写词语等题都出错较多。
阅读方面也出现了新的问题，特别是古诗的理解以及重点句子的含义分析等题型丢分较多。
1.字音、字词试卷中要考查学生对生字拼音的掌握情况，以及对词语的理解和运用。
然而，部分学生在这方面掌握得不够好，如第一题看拼音写词语中“蕴藏”一词出错较多，第七题照样子写词语中“别具一格”一词出错较多等。
这表明学生在平时的学习中还需加强字词的积累与运用。
2.句子本次考试中，第二题补充句子和第八题按要求写句子中，部分学生失分较多。
这主要是因为学生对句子的理解不够深入，对于一些固定句型和常用表达方式掌握得不够牢固。
因此，在今后的教学中，教师还需要加强句子的教学，注重培养学生的语言表达能力。
3.阅读理解阅读理解是本次考试中的一个难点。
第十一题古诗阅读理解中，学生对诗句的含义理解不够准确，对诗人的情感把握不够到位。
这主要是因为学生平时阅读量较少，对诗歌的理解不够深入。
因此，在今后的教学中，教师需要加强阅读理解的训练，培养学生的阅读能力和理解能力。
4.写作本次考试中，学生的写作得分普遍不高。
从学生的作文来看，部分学生的作文内容空洞、言之无物，缺乏真情实感。
这主要是因为学生平时积累的素材较少，对于写作技巧和方法掌握得不够熟练。
因此，在今后的教学中，教师需要加强写作训练，注重培养学生的写作兴趣和表达能力。
六年级数学第一次月考质量分析杨连寿
六年级数学第一次月考量分析王家沟小学杨连寿一、总体情况六年级共有34名学生参加考试。
本次考试及格31 人，及格率91．2 %，优秀 25人，优秀率73．5% ，平均分为 80．9，综合成绩81．5二、试题分析本次试卷命题紧扣教材，全面考查了学生的综合学习能力，试题既做到了不偏、不难、不怪，又考出了学生的真实水平。
三、试卷分析本试题由填空题、判断题、选择题、计算题、应用题五个大题组成。
一题填空题满分25分。
得20分以上29人，占85.3%，二、三题判断选择题满分11分。
得8分以上22人，占64.7%，四题计算题满分35分。
得20分以上25人，占73.5%，五题应用题满分36分。
得30分以上22人，占64.7%。
四、存在有问题教师方面：1、课堂教学效率不高。
2、平时教学抓得不实。
3、忽视学习习惯的培养。
学生失分原因分析：1、概念不清晰、不扎实。
有相当部分学生对概念知识掌握不扎实，做题易发生混淆。
2、解决问题的能力不强。
3、没有形成良好的学习习惯。
4、有部分学生学习态度不端正，学习被动应付。
5、学生个体之间优差悬殊比较大，特困生占到10%。
6、学生缺乏综合能力培养。
五、改进措施：1、提高课堂教学质量的具体措施：（1）、创设生动具体的情境。
（2）、重视知识的获得过程。
加强概念知识与基本计算的教学，努力突破应用题。
（3）、提高教师课堂教学的素质。
认真备课，认真上课，力求课堂教学更全面，教学效果更显著，尽量将知识中的易错题在课堂中全部解决。
（4）、努力转化临界优秀生与学困生。
（5）、端正学生态度，从严要求学生。
（6）、加强课外辅导，从严从细要求课外作业，加大单元章节的测试力度，及时查缺补漏，多研究考点，科学的筛选习题，适时的进行知识的拓展与延伸，加强练习，举一反三，常练不懈。
（7）、坚持认真写好教学反思。
2、加强学习习惯和策略的培养。
数学内容的教学对学生思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。
六年级语文第一次月考试卷分析及反思
六年级语文第一次月考试卷分析及反思第一次月考已经结束了，我和同学们又重新站在了一个新的起点上，迎接新的挑战！透过学生成绩这面镜子，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足；也使我更感到了压力之大！后期要想让学生成绩再上一个台阶，说句实话，真的很难！综观学生答情况，针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：一、试卷特点1、注重语言的积累和运用。
本次试卷虽活题较多，但并未脱离对学生字、词、句基础知识的考查，例如，一至十题均分别从字、词、句、课文内容、古诗的积累方面对学生进行了检测。
2、体现题型的多元与多样性。
这份试题，其内容涵盖了“识、写、读、背、作”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现惯、情感、知识、能力等各个方面。
试题中涵盖了多方面的内容，3、关注了学生课内外阅读水平学语文必须进行广泛的阅读、积聚。
4、作文命题注重生活性和时代性，把养成教诲中所做、所思、所想、所感及宝贵的经验写下来。
二、试卷分析1、成绩分析：本班参考人数为20人，人平分65.6分，优秀人数4人，优秀率17%，及格人数21人，及格率70%；无论是优秀还是及格人数都不是令人满意。
2、答题情况分析：优点：从学生答题情况看，部分学生基础知识的掌握总体上较好，学得比较扎实。
如看拼音写词语，辨字组词等题目，绝大多数同学错误较少。
作文基本能认真审题，按要求综合生活经验来完成作文，学生作文离题现象都极少。
不足：（1）从学生的答题情况看，有极少数学生基础知识掌握的不是很扎实。
如：看拼音写词语。
这一题是学生必须掌握的内容，但是，由于学生的基础知识差，拼音没过关，导致不会拼读，因此词语不会写。
（2）汉字书写潦草凌乱。
从本次阅卷中可看出学生卷面不整洁，凌乱不堪。
凸起表现为有些学生乱涂乱画，龙飞凤舞，以至于在评卷过程中几乎是在猜学生的答案。
此外还表现在学生间架结构书写错误，字的大小不匀等方面。
六年级第一次月考质量分析
六年级第一次月考质量分析本次试卷共分两部分，听力30分，笔试70分，总体来看，难易适中，现将试卷分析如下：（一）听力部分：听力测试旨在考查学生听音，辨音以及听力理解和快速反应能力，满分30分，共四题。
听力部分得分率相对较高，大部分同学都是满分。
错误较多的都是第四题的第四空，所以部分学生出错。
（二）笔试部分：笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词，词组，语法的正确运用和读写能力的考查，现分述如下：第一题：按要求写单词。
均是练习过的内容，得分较多，答的较好！第二题：短语配对。
主要考查短语的记忆情况，大部分学生完成的较好，但也有少部分学生记忆程度较差，记得不够牢固，出现个别错误。
第三题：单项选择。
考查的是语法和四会句子，此次出题与以往相比，没有出范围的题目，也没有语法的过分要求，基本都是四会句子，大部分学生答得较好！第四题：连词成句。
此题是本次试卷的一个难点，以前未考查过，也不属于考查的范围，所以出错较多！个别学生出错在单词书写不规范，未写标点符号，词语颠倒，失分较多的一个题。
第五题：选择最佳答句。
基本都是前三单元的四会句子，其中分别出了三年级下册、五年级下册和六年级上册中的一个句子，复习了以前内容，符合六年级特点，题目较简单，答得相对较好！第六题：阅读理解。
短文内容简单，易理解，复习了一般将来时，少部分学生最后一个题出错！（三）教学改进措施：1、加强词汇教学，注意单词拼写，词义记忆，语言功能的训练。
在平时的教学中要常抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生是否流利的运用到英语实际交际，能否熟练地用英语读和写，能否顺利的用英语思考，从阅卷所分析的问题看，在今后的教学中，在加强拼读和拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。
单词教学一定要做到词不离句，这样，学生学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
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六年级第一次月考质量分析
根据本学期教学工作的安排，六年级进行了第一次月考。
现在成绩已经揭晓。
这次月考不仅是对我们前段教学工作的检测，重要的是能更好地促进我们下一阶段教学。
今天我们召开本次月考总结会目的就是及时发现教学中存在的问题，采取积极有效的措施，促进学生各科成绩全面提高，更好地提高教学质量。
一、本次月考成绩。
六年级（1）班共有学生21人，实参学生21人。
语文平均分：75分。
二、存在的问题
虽然这是本学期第一次月考，成绩并不能代表一切，但通过以上各组数据分析，也能暴露出我们教学中存在的一些问题。
六（1）班，语文成绩还算理想，而数学相对差距较大，虽然有客观上的原因，但同一班级考出这样的成绩需要引起重视，及格率还有待提高。
三、几点要求
根据这次月考暴露出来的问题，我觉得在下阶段教学中我们可以从以下几方面做起：
1.认真总结分析，找准问题的症结。
虽然一次考试说明不了问题，但我们应当以此为起点，明确自己班与其他班的差距有多大，存在的问题是什么，如何把学生成绩提高上去要做到心中有数。
2.加大集体教研的力度。
特别是同学科之间，就课堂中
遇到的疑惑，及时地进行研讨、交流，力求共同提高。
要尽可能地缩小同一学科内的差距，提高整体教学质量。
3.同一班级任课教师要相互协调，有问题及时班主任联系，我们在落实知识的时，重在班风、学风的管理，同时，班主任也要随时深入到班级了解情况，发现问题及时解决。
4.重视学困生的补差工作。
对极差生并制定相应的补差计划，并加以落实。
5.对学生学习习惯的培养要常抓不懈，要注意调动学生的学习积极性。
老师们，毕业班教学十分辛苦。
但是只要我们能共同努力，一定能取得好的成绩。