二年级植物类文章的阅读
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（一）学习例文《石榴》。
1.自读——给大家三分钟的时间读两遍例文，标出小节，圈出不认识的字，教师板书学生不认识的字词，注音并齐读。
2.识字读词。粗糙裂口
3.指导学生根据上下文的意思来理解字词。
4.请有胆量的同学站起来齐读------在读准字音的情况下，再加上大家读过两三遍，谁敢站起来读就真的了不起，谁想当这个了不起的人？举手，请举手的同学站起来齐读第一个小节。
难点突破
指导得法（扫视阅读）严格要求（检查每一位学生阅读情况）
教学课时
三课时
教学过程
第一课时
一、分享直通车
（一）课前给学生佩戴名牌，放学前指定学生将名牌收回，并指定下一周发名牌的学生。
（二）集体起立齐读或齐背感恩词。
感恩同学关心帮助
感恩老师辛勤教导
感恩父母养育之恩
感恩祖国培养护佑
5分钟
二、学习例文一
（）的太阳花（）的水仙
2.联系上下文写出下列词的近义词。
昔日——（）增添——（）
起初——（）仍旧——（）
3.用“﹏”画出文中比喻句，写出把用
比喻成。
4.用“”画出第2、3自Baidu Nhomakorabea段的中心句。
5.仔细读短文，判断选择，对的打“√”。
（1）太阳花不要根也能栽活，可见它的生命力很强。（）
（2）太阳花是一种木本植物花。（）
（一）学习例文《美丽的荷花》。
1.自读——给大家三分钟的时间读两遍例文，标出小节，圈出不认识的字，教师板书学生不认识的字词，注音并齐读。
2.识字读词。
凉风习习心旷神怡流连忘返亭亭而立朦朦胧胧蓬蓬勃勃涟漪荡漾
3.指导学生根据上下文的意思来理解字词。
4.请有胆量的同学站起来齐读------在读准字音的情况下，再加上大家读过两三遍，谁敢站起来读就真的了不起，谁想当这个了不起的人？举手，请举手的同学站起来齐读第一个小节。
（三）阅读练习：
1.从短文中找出一个比喻句写在横线上。
。
把（）比作（）
你能仿写一个句子吗？
2.人们赞美荷花是因为：（）
（！）满湖的荷花给人一种壮观的美。
（2）亭亭而立的荷花能给人一种壮观的美。
（3）喜爱荷花的清香、美丽、壮观，更喜爱它的不孤傲、不娇贵的性格和毫无私心、毫无保留的献身精神。
（4）开在蓬蓬勃勃的绿色中间，荷梗立于涟漪荡漾的碧水上。
（2）里面全是水晶珠子似的非常美丽的籽儿。它们挤得紧紧的，长得满满的，真是好看极了。
（3）石榴不仅籽儿好吃，它的皮还是一种专门治拉肚子的中药。
3.①×②√
4.石榴真是又好看又好吃。
5分钟
三、下课准备
5分钟
5.分句朗读或者穿插赛读。（可按照之前所教过的朗读方法来进行。）
6.齐读例文，再次感知。要求读问题，划出句子，再参加讨论。
（1）石榴的外形是什么样子的？
（2）石榴的里面的籽儿长什么样子呢？
（3）例文中描写石榴用了什么顺序？
（三）阅读练习：
1.从文中找出下列词语的反义词。
光滑——（）内心——（）
糊涂——（）
3.把把短文中你喜欢的句子写在横线上。
4.在大自然中，你还喜欢什么花，试着写出来好吗？
25分钟-
二、答案公布会
答案：
1.“一片片荷花亭亭玉立，尤其是荷叶上的一颗颗水滴灿若明珠。”水滴明珠
2.（3）
3.略
4.略
5分钟
第三课时
一、学习范文三
石榴
妈妈买回来两个石榴。我发现石榴并不好看。一层粗糙的黄皮，土里土气的，在它的上面还有一个裂口，像咧着嘴在傻笑。我不明白这儿怎么会有一个裂口。妈妈告诉我，那是石榴开花的地方。
5.分句朗读或者穿插赛读。（可按照之前所教过的朗读方法来进行。）
6.齐读例文，再次感知，讨论阅读材料。
（1）荷花在哪个季节开放？
（2）为什么说荷花不娇贵呢？
（二）熟读词语并造句：
1.板书词语：心旷神怡流连忘返亭亭而立朦朦胧胧蓬蓬勃勃涟漪荡漾
2.用“心旷神怡”和“流连忘返”口头造句：请同学读出自己的句子，教师表扬并点评。
荷花不畏风雨，也从不孤独，要开就开满湖，方圆一片，给人一种壮观的美。
荷花也不娇贵，只要有泥土和水，它就能生长，就能开花结果。花儿开在蓬蓬勃勃的绿色中间，荷梗立于涟漪荡漾的碧水之上。有一朵花就献出一个……
荷花毫无私心，它把自己的根、茎、叶、花、果实，毫不保留地全部献给人类。
荷花啊，荷花，你多美啊！人们怎么能不赞美你、称颂你呢？
4.太阳花的生命力很强。
5.√×××
5分钟
二、学习例文二
美丽的荷花
夏天到了，荷花开了。雷雨后的夏夜，空气清新，星星和月亮像刚刚洗过似的。此时此刻，去西湖散步，实在是一种美的享受。且不说西湖凉风习习，且不说西湖湖畔如同仙境一般，单是西湖里的一大片荷花就能使人心旷神怡，流连忘返了。一片片荷花亭亭玉立，尤其是荷叶上的一颗颗水滴灿若明珠，一朵朵荷花在朦朦胧胧的夜色中刚刚闭合。荷花虽然闭合了，但却关不住一湖清香。
（1）第一小节中介绍了太阳花哪些部分，分别是怎么写的？
（2）概括出例文中太阳花的特点。
（二）熟读词语并造句：
1.板书词语：精神抖擞娇嫩奉献增添生机
2.用“精神抖擞”和“娇嫩”口头造句：请同学读出自己的句子，教师表扬并点评。
（三）阅读练习：
1.从文中选择合适的词语填空。
（）的茎（）的君子兰
（）的月季花（）的叶子
太阳花
太阳花是一种草本植物花。它的茎是淡红色的，很粗，就靠它吸收地下的养分供花生长。它的叶子很小很小，弯弯的，就像一个没有熟的小香蕉。它的花也很小，有红色的、黄色的，还有白色的。它的花既比不上水仙清雅，也不如君子兰高贵，平常极了。
太阳花的生命力很强。听爸爸说，太阳花不要根也能栽活。我起初不相信，拔起一株太阳花剪掉它的根，插进花盆里做实验。过了几天，我拔起那株花，它的底部已经长出了三四根胡须似的小根。
2.识字读词。
昔日精神抖擞娇嫩增添
3.指导学生根据上下文的意思来理解字词。
4.请有胆量的同学站起来齐读------在读准字音的情况下，再加上大家读过两三遍，谁敢站起来读就真的了不起，谁想当这个了不起的人？举手，请举手的同学站起来齐读第一个小节。
5.分句朗读或者穿插赛读。
6.齐读例文，再次感知，讨论阅读材料。
太阳花耐旱。有一次，一连好几天我忘了给月季花和太阳花浇水。月季花已失去了昔日的娇艳，太阳花却仍旧精神抖擞，并向月季花微微点头，好像在笑月季花的娇嫩。
太阳花无私地奉献着自己的一切，而它向人们要求的却极少极少。一捧泥土，一束阳光，它就能开花，就能吐香，就能给大地增添生机。
（一）学习例文《太阳花》。
1.自读——给大家三分钟的时间读两遍例文，标出小节，圈出不认识的字，教师板书学生不认识的字词，注音并齐读。
我打开石榴的黄皮，啊！里面全是水晶珠子似的非常美丽的籽儿。它们挤得紧紧的，长得满满的，真是好看极了。那一粒粒籽儿吃在嘴里，甜甜的、酸酸的，真是味道好极了！我和妹妹都说石榴好吃。
妈妈对我说：“石榴不仅籽儿好吃，它的皮还有用呢！它是一种专门治拉肚子的中药。”吃着石榴，想一想妈妈的话，我懂了，看事物可不能只看外表！
课题
第八次课植物类文章的阅读训练
教学目标
1.阅读《太阳花》、《美丽的荷花》和《石榴》，培养学生边读边思考的能力。知道太阳花、荷花生长的特点，了解石榴的实用价值，进而激发学生了解周围植物的兴趣。
2.积累关于写“太阳花”的词语，写“荷花”好看，写“石榴”特点的句子。
教学重点
培养学生良好的习惯。
教学难点
边读边思考，不读破句。
（3）“太阳花精神抖擞地向月季花点头，好像在笑月季花的娇嫩。”这句话是比喻句。（）
（4）“它的花既比不上水仙清雅，也不如君子兰高贵，平常极了。”这句话是说太阳花既比水仙清雅，也比君子兰高贵，平常极了。（）
22分钟
第二课时
二、答案公布会
答案：
1.淡红色高贵娇嫩弯弯耐旱清雅
2.往日增加开始依然
3.它的叶子很小很小，弯弯的，就像一个没有熟的小香蕉。太阳花的叶子小香蕉
2.填空。
（1）说石榴不好看是因为
（2）说石榴好看是因为
（3）说石榴有用是因为
3.下面哪一句是比喻句，在括号里打“√”。
（1）它的上面还有一个裂口，像咧着嘴在傻笑。（）
（2）里面全是水晶珠子似的非常美丽的籽儿。
（）
4.用一句话写出短文第2自然段的意思。
25分钟
二、答案发布会
答案：
1.粗糙外表明白
2．（1）一层粗糙的黄皮，土里土气的，在它的上面还有一个裂口，像咧着嘴在傻笑。
1.自读——给大家三分钟的时间读两遍例文，标出小节，圈出不认识的字，教师板书学生不认识的字词，注音并齐读。
2.识字读词。粗糙裂口
3.指导学生根据上下文的意思来理解字词。
4.请有胆量的同学站起来齐读------在读准字音的情况下，再加上大家读过两三遍，谁敢站起来读就真的了不起，谁想当这个了不起的人？举手，请举手的同学站起来齐读第一个小节。
难点突破
指导得法（扫视阅读）严格要求（检查每一位学生阅读情况）
教学课时
三课时
教学过程
第一课时
一、分享直通车
（一）课前给学生佩戴名牌，放学前指定学生将名牌收回，并指定下一周发名牌的学生。
（二）集体起立齐读或齐背感恩词。
感恩同学关心帮助
感恩老师辛勤教导
感恩父母养育之恩
感恩祖国培养护佑
5分钟
二、学习例文一
（）的太阳花（）的水仙
2.联系上下文写出下列词的近义词。
昔日——（）增添——（）
起初——（）仍旧——（）
3.用“﹏”画出文中比喻句，写出把用
比喻成。
4.用“”画出第2、3自Baidu Nhomakorabea段的中心句。
5.仔细读短文，判断选择，对的打“√”。
（1）太阳花不要根也能栽活，可见它的生命力很强。（）
（2）太阳花是一种木本植物花。（）
（一）学习例文《美丽的荷花》。
1.自读——给大家三分钟的时间读两遍例文，标出小节，圈出不认识的字，教师板书学生不认识的字词，注音并齐读。
2.识字读词。
凉风习习心旷神怡流连忘返亭亭而立朦朦胧胧蓬蓬勃勃涟漪荡漾
3.指导学生根据上下文的意思来理解字词。
4.请有胆量的同学站起来齐读------在读准字音的情况下，再加上大家读过两三遍，谁敢站起来读就真的了不起，谁想当这个了不起的人？举手，请举手的同学站起来齐读第一个小节。
（三）阅读练习：
1.从短文中找出一个比喻句写在横线上。
。
把（）比作（）
你能仿写一个句子吗？
2.人们赞美荷花是因为：（）
（！）满湖的荷花给人一种壮观的美。
（2）亭亭而立的荷花能给人一种壮观的美。
（3）喜爱荷花的清香、美丽、壮观，更喜爱它的不孤傲、不娇贵的性格和毫无私心、毫无保留的献身精神。
（4）开在蓬蓬勃勃的绿色中间，荷梗立于涟漪荡漾的碧水上。
（2）里面全是水晶珠子似的非常美丽的籽儿。它们挤得紧紧的，长得满满的，真是好看极了。
（3）石榴不仅籽儿好吃，它的皮还是一种专门治拉肚子的中药。
3.①×②√
4.石榴真是又好看又好吃。
5分钟
三、下课准备
5分钟
5.分句朗读或者穿插赛读。（可按照之前所教过的朗读方法来进行。）
6.齐读例文，再次感知。要求读问题，划出句子，再参加讨论。
（1）石榴的外形是什么样子的？
（2）石榴的里面的籽儿长什么样子呢？
（3）例文中描写石榴用了什么顺序？
（三）阅读练习：
1.从文中找出下列词语的反义词。
光滑——（）内心——（）
糊涂——（）
3.把把短文中你喜欢的句子写在横线上。
4.在大自然中，你还喜欢什么花，试着写出来好吗？
25分钟-
二、答案公布会
答案：
1.“一片片荷花亭亭玉立，尤其是荷叶上的一颗颗水滴灿若明珠。”水滴明珠
2.（3）
3.略
4.略
5分钟
第三课时
一、学习范文三
石榴
妈妈买回来两个石榴。我发现石榴并不好看。一层粗糙的黄皮，土里土气的，在它的上面还有一个裂口，像咧着嘴在傻笑。我不明白这儿怎么会有一个裂口。妈妈告诉我，那是石榴开花的地方。
5.分句朗读或者穿插赛读。（可按照之前所教过的朗读方法来进行。）
6.齐读例文，再次感知，讨论阅读材料。
（1）荷花在哪个季节开放？
（2）为什么说荷花不娇贵呢？
（二）熟读词语并造句：
1.板书词语：心旷神怡流连忘返亭亭而立朦朦胧胧蓬蓬勃勃涟漪荡漾
2.用“心旷神怡”和“流连忘返”口头造句：请同学读出自己的句子，教师表扬并点评。
荷花不畏风雨，也从不孤独，要开就开满湖，方圆一片，给人一种壮观的美。
荷花也不娇贵，只要有泥土和水，它就能生长，就能开花结果。花儿开在蓬蓬勃勃的绿色中间，荷梗立于涟漪荡漾的碧水之上。有一朵花就献出一个……
荷花毫无私心，它把自己的根、茎、叶、花、果实，毫不保留地全部献给人类。
荷花啊，荷花，你多美啊！人们怎么能不赞美你、称颂你呢？
4.太阳花的生命力很强。
5.√×××
5分钟
二、学习例文二
美丽的荷花
夏天到了，荷花开了。雷雨后的夏夜，空气清新，星星和月亮像刚刚洗过似的。此时此刻，去西湖散步，实在是一种美的享受。且不说西湖凉风习习，且不说西湖湖畔如同仙境一般，单是西湖里的一大片荷花就能使人心旷神怡，流连忘返了。一片片荷花亭亭玉立，尤其是荷叶上的一颗颗水滴灿若明珠，一朵朵荷花在朦朦胧胧的夜色中刚刚闭合。荷花虽然闭合了，但却关不住一湖清香。
（1）第一小节中介绍了太阳花哪些部分，分别是怎么写的？
（2）概括出例文中太阳花的特点。
（二）熟读词语并造句：
1.板书词语：精神抖擞娇嫩奉献增添生机
2.用“精神抖擞”和“娇嫩”口头造句：请同学读出自己的句子，教师表扬并点评。
（三）阅读练习：
1.从文中选择合适的词语填空。
（）的茎（）的君子兰
（）的月季花（）的叶子
太阳花
太阳花是一种草本植物花。它的茎是淡红色的，很粗，就靠它吸收地下的养分供花生长。它的叶子很小很小，弯弯的，就像一个没有熟的小香蕉。它的花也很小，有红色的、黄色的，还有白色的。它的花既比不上水仙清雅，也不如君子兰高贵，平常极了。
太阳花的生命力很强。听爸爸说，太阳花不要根也能栽活。我起初不相信，拔起一株太阳花剪掉它的根，插进花盆里做实验。过了几天，我拔起那株花，它的底部已经长出了三四根胡须似的小根。
2.识字读词。
昔日精神抖擞娇嫩增添
3.指导学生根据上下文的意思来理解字词。
4.请有胆量的同学站起来齐读------在读准字音的情况下，再加上大家读过两三遍，谁敢站起来读就真的了不起，谁想当这个了不起的人？举手，请举手的同学站起来齐读第一个小节。
5.分句朗读或者穿插赛读。
6.齐读例文，再次感知，讨论阅读材料。
太阳花耐旱。有一次，一连好几天我忘了给月季花和太阳花浇水。月季花已失去了昔日的娇艳，太阳花却仍旧精神抖擞，并向月季花微微点头，好像在笑月季花的娇嫩。
太阳花无私地奉献着自己的一切，而它向人们要求的却极少极少。一捧泥土，一束阳光，它就能开花，就能吐香，就能给大地增添生机。
（一）学习例文《太阳花》。
1.自读——给大家三分钟的时间读两遍例文，标出小节，圈出不认识的字，教师板书学生不认识的字词，注音并齐读。
我打开石榴的黄皮，啊！里面全是水晶珠子似的非常美丽的籽儿。它们挤得紧紧的，长得满满的，真是好看极了。那一粒粒籽儿吃在嘴里，甜甜的、酸酸的，真是味道好极了！我和妹妹都说石榴好吃。
妈妈对我说：“石榴不仅籽儿好吃，它的皮还有用呢！它是一种专门治拉肚子的中药。”吃着石榴，想一想妈妈的话，我懂了，看事物可不能只看外表！
课题
第八次课植物类文章的阅读训练
教学目标
1.阅读《太阳花》、《美丽的荷花》和《石榴》，培养学生边读边思考的能力。知道太阳花、荷花生长的特点，了解石榴的实用价值，进而激发学生了解周围植物的兴趣。
2.积累关于写“太阳花”的词语，写“荷花”好看，写“石榴”特点的句子。
教学重点
培养学生良好的习惯。
教学难点
边读边思考，不读破句。
（3）“太阳花精神抖擞地向月季花点头，好像在笑月季花的娇嫩。”这句话是比喻句。（）
（4）“它的花既比不上水仙清雅，也不如君子兰高贵，平常极了。”这句话是说太阳花既比水仙清雅，也比君子兰高贵，平常极了。（）
22分钟
第二课时
二、答案公布会
答案：
1.淡红色高贵娇嫩弯弯耐旱清雅
2.往日增加开始依然
3.它的叶子很小很小，弯弯的，就像一个没有熟的小香蕉。太阳花的叶子小香蕉
2.填空。
（1）说石榴不好看是因为
（2）说石榴好看是因为
（3）说石榴有用是因为
3.下面哪一句是比喻句，在括号里打“√”。
（1）它的上面还有一个裂口，像咧着嘴在傻笑。（）
（2）里面全是水晶珠子似的非常美丽的籽儿。
（）
4.用一句话写出短文第2自然段的意思。
25分钟
二、答案发布会
答案：
1.粗糙外表明白
2．（1）一层粗糙的黄皮，土里土气的，在它的上面还有一个裂口，像咧着嘴在傻笑。