2015年信息技术应用能力提升培训返岗实践方案

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四川省剑阁县开封中学教师信息技术应用能力返岗实践方案

四川省剑阁县开封中学教师信息技术应用能力返岗实践方案引言：随着信息技术的迅速发展和普及，教育教学也逐渐与信息技术融合，成为一种基本需求。

教师作为教育教学的主体，在信息化时代必须掌握和应用信息技术，提高自身信息技术应用能力，才能更好地开展教学工作。

本方案旨在帮助剑阁县开封中学教师提高信息技术应用能力，适应信息化时代的教育变革。

一、目标1.提高教师信息技术应用能力，掌握基本的信息技术操作和使用方法；2.掌握熟练的教育教学软件和在线资源的使用技巧；3.能够利用信息技术手段，开展教学设计、教学资源制作和课堂教学。

二、培训内容和方法1.基本信息技术操作和使用方法（1）培训内容：操作系统的基本功能、文件管理、网络基础知识等。

（2）培训方法：组织针对性培训或采取线上、线下相结合的形式，包括理论学习、实操演练和案例分析等。

2.教育教学软件和在线资源的使用技巧（1）培训内容：常用教育教学软件的功能和操作技巧、在线教育资源的获取和使用等。

（2）培训方法：分阶段进行培训，根据教师的实际需求，结合实际案例进行操作和演示。

3.教学设计、教学资源制作和课堂教学（1）培训内容：教学设计方法与原则、教案制作、课件制作、教学视频制作等。

（2）培训方法：讲解理论知识，分析实际案例，组织实操演练，通过教学反馈不断改进。

三、时间安排根据教师的实际情况和需求，制定具体的时间安排，包括培训课时和阶段安排。

可以选择工作日的下班时间或双休日进行培训，也可以利用假期或集体备课时间进行培训。

保证培训时间的充足和紧凑性，提高教师学习的效果。

四、培训师资及评估方法1.培训师资：选聘具有信息技术应用经验丰富的教师或专业人员担任培训师资，确保培训内容的专业性和针对性。

2.培训评估方法：采取定期测试、教学观摩、作业评估等方式对教师进行培训评估，了解培训效果，及时调整培训内容和方法。

五、资源保障1.提供必要的教学设备和工具，包括计算机、投影仪、电脑软件等，确保教师进行实际操作和演示。

信息技术应用能力提升工程培训项目实施方案

“国培计划（2015）”—吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训项目实施方案发布日期：2015-09-06 来源：项目组为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）、《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）等文件精神，根据《关于做好2015年吉林省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程实施工作的通知》（吉教师字〔2015〕24号）的具体要求，基于吉林省松原市中小学教师信息技术应用能力提升的实际情况，特制定本方案，以期以本项目为契机，综合提升参训学员的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，建立信息技术环境下中小学教师专业发展的良好生态。

一、研修目标（一）学员目标1．明确信息技术学习重点。

通过诊断测评，帮助参训教师了解自己的信息技术应用能力水平，明确自己的信息技术教学应用短板和努力重点；2．掌握信息技术应用技能。

通过任务驱动式混合研修，引导学科教师从自身工作环境与需求出发，了解适合的技术工具，掌握信息技术优化课堂教学或转变学习方式相应技能，提升自己的课堂教学效能；3．立足教学提升应用能力。

通过成果研磨，引导参训教师将信息技术与本学科教学进行深度融合，提高教学质量和效益；发掘、制作自己的学科信息技术应用案例；4．参与研修促进专业发展。

参训教师在项目组专家及区域教研员、骨干教师的带领下，积极使用研修社区、教师工作坊等手段，参与混合研修活动，促进自身专业发展。

（二）区域目标1．建立区域混合研修机制。

以本次培训为契机，通过线上线下有机结合的任务驱动式研修，帮助区域建立混合研修机制；通过移动学习工具，使学习内容和时间碎片化，方便参训教师的学习与研修。

2．培养混合研修骨干队伍。

以本次培训为契机，培养各学科区域及校本研修的骨干队伍（区域混合研修管理者、教研员、学校混合校本研修管理员、教研组长等），帮助他们学会利用教师工作坊、区域研修社区等手段，参与、设计、组织、管理混合研修活动，推进区域混合教研工作的开展，确保参训教师能够得到同伴的即时互助。

团队信息技术应用指导能力提升培训返岗后践行计划体会

团队信息技术应用指导能力提升培训返岗后践行计划体会团队信息技术应用指导能力提升培训返岗后践行计划体会近期，我参加了一次关于团队信息技术应用指导能力提升的培训，通过这次培训，我收获颇丰，获得了很多关于如何提升团队信息技术应用指导能力的实用技巧和知识。

在培训结束后，我立即制定了一份践行计划，并希望通过积极践行，将所学应用于实际工作中。

下面，我将就我的践行计划和体会进行总结。

首先，在培训中，我学习到了许多关于团队信息技术应用指导的资料和案例。

掌握了新技术和工具，了解了信息技术的最新发展趋势和应用实践。

在决定制定践行计划时，我充分利用这些资料和案例，明确了目标和方向。

我认为高效的团队信息技术应用指导应该包括以下几个方面：确定团队信息技术应用的目标和需求、选择适当的技术和工具、培训团队成员并提供支持、监测和评估应用效果。

接下来，我制定了详细的践行计划，以便将所学知识应用到实际工作中。

首先，我将与团队成员共同确定信息技术应用的目标和需求。

通过与团队成员的讨论，我可以更好地了解他们的需求，并为他们提供更好的指导和支持。

其次，我将选择适当的技术和工具来满足团队成员的需求。

在选择技术和工具时，我将充分考虑其易用性、效率和适用范围。

这样，团队成员可以更容易地接受和应用这些技术和工具。

然后，我将为团队成员提供培训和支持。

通过培训，团队成员可以学习到使用新技术和工具的方法和技巧。

同时，我将提供持续的支持，解决他们在应用过程中遇到的问题和困惑。

最后，我将监测和评估应用效果。

通过定期收集和分析团队成员的反馈，我可以得知所应用的技术和工具是否满足了他们的需求，并根据结果进行相应的调整。

在践行计划的执行过程中，我遇到了一些困难和挑战。

首先，我发现并没有一种适合所有团队的统一的技术和工具。

不同的团队成员具有不同的技术水平和应用需求，因此我需要根据个体差异来选择不同的技术和工具。

这要求我具备全面的了解和分析团队成员的能力和需求。

其次，我发现培训和支持的效果可能不会立竿见影，团队成员可能需要一段时间来适应和应用新的技术和工具。

信息技术能力提升工程返岗应用实施计划

促进“信息化教学实践”的训练与达成
1:12月19日至12月20日，完成个人指导计划
2.12月21日至12月23日，个人到学校指导课堂教学实践，撰写指导报告。
40分
活动三：
12月26日至12月30日
一次展示，促进“信息技术应用能力”的全面提升与拓展
1.12月26日至12月27日，根据个人到学校指导课堂教学实践情况，提交指导报告。
2.12月28日至12月30日，个人指导课堂教学实践成果展示。
30分
奖励加分
成果近三年获奖或刊物发表，获奖范围应为教育系统或政府部门，国家级、省级、市级、县级分别按4、3、2、1计分，一项作品不重复计分。最多不超过10分。
10分
说明
1.收集所有活动过程资料，其中，活动二、三要有视频资料。
2.到学校须调研、指导提前与学校联系。
宜宾县教育和体育局机关人员提升工程返岗应用实施计划
中小学教师信息技术应用能力提升工程培训_中小学教师信息技术应用能力提升工程培训_宜宾县教体局机关
宜宾县教育和体育局机关人员提升工程返岗应用实施计划
时间
任务
要求
备作中。同时到学校检查工作时，能指导学校、教师开展校本研修活动，开展课堂教学活动。
活动一：
12月13日至12月16日
第一次调研活动：促进“信息化教学设计”的训练与达成
1.12月13日至12月14日，个人进行准备（确定调研课题）
2.12月14日至12月14日，个人到学校调研教师课堂
3.12月15日至12月16日，个人完成调研报告
30分
活动二：
12月19日至12月23日
一次教学指导：

信息技术应用能力提升工程培训返岗实践方案新编完整版

信息技术应用能力提升工程培训返岗实践方案新编HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】****初中信息技术应用能力提升工程培训返岗实践方案根据上级部门有关要求，特别是“**中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案”要求，结合我校教师信息技术应用能力实际，特制定本培训方案如下：一、指导思想以全面提高我校教师的综合素质，推动我校教育教学质量的稳步提升为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实施新一轮教师信息技术应用能力提升全员培训，加快学校教育现代化进程，提高全校教师信息素养和运用现代信息技术的能力，掌握现代信息技术运用的基本理论与实际操作的技能，自觉把现代信息技术运用到实际教育教学过程中，加快学科教学与信息技术整合的步伐，。

二、目标任务通过信息技术应用能力提升培训，深入推进我校的基础教育课程改革，促进教师“应用信息技术优化课堂教学”、“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持教师专业发展”三种能力的提升；促进广大教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，实现信息技术与教育教学的深度融合。

三、培训实施（一）培训内容。

根据教育部颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》和《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》，本次培训研修分五个阶段完成1、感受技术魅力提升综合素养；2、运用技术工具加工教学资源；3、应用技术工具创新教学活动；4、应用技术工具优化评价诊断；5、运用研修社区助力专业发展。

（二）培训方式。

根据**教育局的统一安排，本次培训主要分为线上学习与线下实践应用相结合、培训机构评价与学校评价相结合，积极开展学习实践应用活动，强化学用结合。

四、保障措施（一）组织保障。

充分认识实施中小学教师信息技术应用能力提升工程的重要意义，成立组织机构，指定专人负责，做好校情分析，了解学校硬件设备、教师信息技术应用能力的基本情况，结合学校实际分层开展培训。

曹家小学信息技术国培返岗实践活动方案

曹家小学教师信息技术应用能力提升培训评价实施返岗实践活动实施方案为切实做好我校教师信息技术应用能力提升培训，指导我校参训教师返岗实践和应用测评，提高教师信息技术应用水平和教育教学水平，特制定此方案。

一、目标任务提高教师在学科教学中信息技术应用能力，解决教学实际问题；普及信息技术在学科教学中的常态化应用，带动相关学科的网络研修与校本研修；生成和积累一批高质量的教师应用成果。

二、活动形式网络研修与校本研修相结合（在网络研修基础上开展校内磨课），教学实践与应用考核相结合三、活动对象曹家小学“国培”信息技术应用能力提升培训全体学员四、活动时间校本研修时间： 2016年1月15日至5月31日，每周1次。

信息技术应用考核时间： 2016年6月1日至6月10日五、活动要求（一）以学科为单位建立研修小组，确定研修主题，制定研修计划，按照平台校本研修（在线磨课系统）设计步骤有序推进研修实践活动。

（二）充分利用网络平台资源，组织教师线上学习、获取资源——线下实践、研讨——线上讨论并提交成果。

（三）开展“一师一优课，一课一名师”磨课活动（课堂教学比赛）。

活动结束后，每个参加活动的教师提交一份研修成果（教学设计或者课件）。

（四）各研修小组负责保存研修计划、每周活动记录、教学参训教师活动成果。

六、活动保障（一）成立返岗实践学校领导小组组长：廖仲元成员：马健茗、万永新、邹伟（二）学校制定各校返岗实践校本研修方案，对参加人员进行考评，考评结果纳入年终个人考评。

附件：表1:曹家小学教师信息技术应用返岗实践评价考核评分标准表2：多媒体教学课件评价指标2015年12月29日附件：表1：曹家小学信息技术应用返岗实践评价考核评分标准考核方式考核项分值考核内容考核标准线上磨课完成线上磨课，积极参与线上研讨25教研小组成员线上磨课，参与互动研讨，上传磨课成果。

1份研修计划10分上传1份优秀教学设计10分每个成员完成完成5个评论5分线下研讨讲课听课评课30参与讲课，参与听课、评课，参与小组讨论。

第三批油房街小学小学信息技术应用能力提升工程培训返岗实践方案计划

油房街小学信息技术应用能力提升培训返岗实践培训方案根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2013]13号）、四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程执行办公室印发《四川省中小学教师信息技术应用能力测评实施细则》（省执行办[2014]第03号）和“船山区中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案”等要求，结合我校教师信息技术应用能力实际，特制定本校返岗实践方案如下：一、指导思想以全面提升我校教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过信息技术应用能力提升全员培训，加快学校教育现代化进程，提高全校教师信息素养和运用现代信息技术的能力。

二、培训对象全校教师。

三、培训实施（一）培训内容。

承担培训的网站尚无培训内容。

（二）培训方式。

根据电教馆、进修校的统一安排，本次培训主要为线上学习与线下实践应用相结合、培训机构评价与学校评价相结合，开展学习实践应用活动，强化学用结合。

四、实施步骤（一）第一阶段：组织动员实施阶段(2016年7月上旬)1、宣传动员，组织摸底，成立油房街小学信息技术应用能力提升工程组织机构。

2、收集参培教师信息。

（二）第二阶段：组织实施培训阶段（2016年7月中旬）1、熟习操作平台，导入参培教师信息，并告知参培老师。

2、组织参培老师集中注册，熟习操作平台，明确培训纪律和培训任务。

3、组织参培老师参与网络研修。

4、开展全员电子白板使用培训。

5、组织对全校学科教师开展相应培训学习活动。

（三）第三阶段：总结阶段（初步定在9月，具体以上级安排为准）1、完成参训教师学校考核和评价。

2、完成上级相关工作总结。

3、资料收集整理。

五、保障措施（一）组织保障。

信息技术应用能力提升培训方案

信息技术应用能力提升培训方案
为了提高XXX教师的信息技术应用能力，促进教育信息
化和教师专业化发展，本文制定了教师信息技术应用能力提升培训方案。

本方案旨在全面提升教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的难点问题，促进信息技术与教育教学深度融合，加快学校教育现代化进程，提高教师信息素养和运用现代信息技术的能力。

本培训方案的组长为何宏，副组长为XXX和XXX，成
员为XXX、XXX和XXX。

本方案的总体目标是以提高教师的信息技术应用能力为核心，重点培养一线教师运用信息技术备课、上课以及课件制作资源检索素材加工等技术手段。

本培训方案采用校本培训为主，结合教师个人研究、网上交流和定期研讨的方式进行。

教师需要通过自学，基本了解和掌握信息技术培训的内容。

同时，根据学校工作和教师实际，
采取集中教授、操作练、教研组研讨、相互交流等方式，保证培训的实效，切实提高教师的实际操作能力。

本培训方案的内容包括：信息技术引发的教育教学变革、多媒体教学环境认知与常用设备使用、学科资源检索与获取、交互式平板电脑的使用、素材的处理与加工、多媒体课件制作。

为了落实保障措施，学校各层干部需要统一思想，提高认识，切实加强对培训工作的领导。

校长要全面负责校本培训工作，成立培训领导小组，结合本校实际，制定切实可行的培训计划和具体实施方案，培训时间平均每年不少于16学时。

建
立健全相应的领导组织机构，明确任务，落实责任，确保校本培训工作的顺利开展。

同时，需要强化管理，精心组织实施。

信息技术应用能力提升工程培训返岗实践方案新编

信息技术应用能力提升工程培训返岗实践方案新编一、背景随着信息技术的不断发展，企业对于员工的信息技术应用能力要求也越来越高。

为了提升员工的信息技术应用能力，并确保其返岗后能够熟练运用各种信息技术工具开展工作，制定了以下实践方案。

二、培训目标1.提升员工的信息技术应用意识，增强其信息技术工具的使用能力；2.培养员工的信息技术应用能力，确保其能够熟练运用办公软件等信息技术工具完成日常工作；3.加强员工的信息安全意识，提高信息安全防范能力。

三、培训内容1.信息技术基础知识培训：对于基本的信息技术概念、网络知识、硬件和软件基础知识等进行系统介绍，让员工对信息技术有一个全面的了解。

2. 办公软件培训：针对企业所使用的办公软件，如MicrosoftOffice套件等，进行具体操作和功能介绍培训，包括Word、Excel、PowerPoint等软件的使用技巧和常见操作。

3.信息安全培训：介绍企业的信息安全政策和相关法律法规，讲解信息泄露的风险和防范措施，教授员工保护个人信息和企业机密的方法和技巧。

4.实际操作培训：通过实际操作课程，让员工亲自上机进行实践操作，锻炼他们在真实环境下使用各种信息技术工具的能力。

四、培训方式1.线上培训：通过网络视频会议、在线培训平台等方式进行培训，方便全体员工参与。

2.线下实践：设置实验室或者提供员工个人电脑进行实操训练，以保证员工能够亲自动手操作。

五、培训时间1.基础知识培训：在员工返岗前的2周内完成，每天2小时，共计10天；2.办公软件培训：分阶段进行，每个阶段2-3天，总计5天；3.信息安全培训：在办公软件培训后进行，共计2天；4.实际操作培训：在培训结束后的1周内进行，每天4小时，共计5天。

六、培训评估1.知识测试：培训结束后进行知识测试，测试员工对于信息技术基础知识、办公软件和信息安全的掌握程度。

2.实际操作评估：在实际操作培训结束后，由培训师对员工的操作进行评估，评估员工在实际环境下运用信息技术工具的能力。

教育信息技术应用能力提升培训方案

教育信息技术应用能力提升培训方案我们需要明确培训的目标。

这次培训的目的是提升教师的教育信息技术应用能力，让其在教学中更好地运用现代信息技术，提高教学质量和效率。

一、培训对象中小学及幼儿园教师，特别是新入职教师和信息技术应用能力较弱的教师。

二、培训内容1.基础知识：介绍教育信息技术的概念、特点和应用领域，让教师了解其重要性。

2.技术应用：教授常用的教育信息技术工具，如PPT、Word、Excel、网络资源搜索等。

3.教学策略：探讨如何在课堂教学中有效运用信息技术，提高教学效果。

4.案例分析：分析优秀的教学案例，让教师了解信息技术在课堂中的实际运用。

5.实践操作：组织教师进行实际操作，锻炼其应用能力。

6.交流分享：搭建交流平台，让教师相互学习、分享经验。

三、培训方式1.线上培训：利用网络平台，开展线上课程，让教师随时随地进行学习。

2.线下培训：组织面对面培训，让教师亲身体验信息技术在教学中的应用。

3.实践操作：安排实际操作环节，让教师在实践中提升能力。

4.交流分享：定期举办交流活动，促进教师间的经验分享。

四、培训时间为期一个月，每周安排两次线上课程，每次课程时长2小时。

线下培训分为两个阶段，每阶段2天。

五、培训师资邀请具有丰富教学经验和教育信息技术应用能力的专家、学者担任培训讲师。

六、培训效果评估1.过程评价：通过线上课程观看时长、线下培训参与度等指标，对教师的学习情况进行评价。

2.成果评价：通过教师提交的教学设计、教学案例等成果，评估培训效果。

3.反馈意见：收集教师对培训内容的反馈意见，不断优化培训方案。

七、培训费用根据培训内容、师资、场地等因素，合理估算培训费用。

通过这次教育信息技术应用能力提升培训，我们期待教师能够在教学中更好地运用现代信息技术，提高教学质量和效率，为我国教育事业贡献力量。

在这个方案中，我们充分考虑了培训对象的实际需求，设计了丰富多样的培训内容，采用了灵活多样的培训方式，旨在让教师在短时间内掌握教育信息技术的应用。

信息技术能力提升工程返岗实践方案

信息技术能力提升工程返岗实践方案第一篇：信息技术能力提升工程返岗实践方案“四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程”学员返岗学习方案2015年8月16日至2016年11月14日，我参加了“国培计划（2015）——四川省中小学教师信息技术应用能力”的培训学习，两个月的培训学习紧张忙碌而又快乐充实。

两个月的培训是我人生的又一次提高和进步，是我教师生涯中的又一新篇章。

国培虽然结束，但我的学习还没有结束，所以制定个人返岗学习方案，具体如下：一、目的及意义国培虽然结束，但我的学习还没有结束。

为了切实提高自己的研修水平，为了更好的把两个月来在成都广播电视大学和远程学习的教育教学理念、教学方法带回自己的学校，并应用于教育教学中，特制订本方案。

二、个人研修安排1、结合自己的实际教育教学情况制定个人在岗实践研修计划，并按照计划按时保质保量完成研修任务，切实提高自己的研修水平。

2、阅读教育理论专着，让书籍来充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。

如《给教师的100条建议》、《义务教育数学课程标准》等。

制定好读书计划，系统地学习、阅读，并做好读书笔记，写出读书心得和体会。

3、上好一节高校课堂示范课。

在教学中实现现代教育思想、现代教学理念和实践研修的成果相结合，并学校负责人和数学组组织点评和研讨交流，通过示范课展示起到相互促进学习的目的。

4、带领九年级数学备课组进行至少两次的备课活动。

5、给数学组全体老师和各学科负责人做一次报告。

把两个月学到的新的教育教学理念分享给学校老师。

6、认真听取本校有经验教师的课，虚心向他们学习，并做好记录。

7、做好课题研究工作。

根据在集中培训期间的所学，结合本人的理论学习和实践研修成果，通过参与课题研究，提高自身的教育科研能力。

8、积极主动请教导师，虚心向导师学习。

第二篇：信息技术应用能力提升工程培训返岗实践方案****初中信息技术应用能力提升工程培训返岗实践方案根据上级部门有关要求，特别是“**中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案”要求，结合我校教师信息技术应用能力实际，特制定本培训方案如下：一、指导思想以全面提高我校教师的综合素质，推动我校教育教学质量的稳步提升为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实施新一轮教师信息技术应用能力提升全员培训，加快学校教育现代化进程，提高全校教师信息素养和运用现代信息技术的能力，掌握现代信息技术运用的基本理论与实际操作的技能，自觉把现代信息技术运用到实际教育教学过程中，加快学科教学与信息技术整合的步伐。

教师个人信息技术应用能力提升培训返岗应用方案

教师个人信息技术应用能力提升培训返岗应用方案
一、指导思想:
以全面提升身为幼儿教师信息技术应用能力、教学能力和专业自主发展能力为目标，以解决教学活动中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过信息技术应用能力提升全员培训，加快幼儿园教育现代化进程，提高身为幼儿教师信息素养和运用现代信息技术的能力。

二、应用目标：
1、以提高自己的信息技术应用能力为核心目标，重点学习运用信息技术制作课件、微课等进行教育教学。

2、能结合有关信息技术应用能力，针对教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。

三、应用计划：
1、积极学习
通过研修和实践机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。

2、聆听请教
积极参与教研的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。

3、反思提升
坚持理论与实践结合，参与实践案例与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在教学中应用能力。

4、学以致用
争取通过学习，在研修中的体会和收获。

在幼儿园的教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展幼儿能力，激发幼儿兴趣，促进幼儿自主学习。

合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。

好学才能博学，博学才能让教学生动有意义作为一名教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到孩子的喜欢。

让现代信息技术手段更好地支撑自己的工作，助我成长!
费斯吉子
2016年10月。

团队信息技术应用指导能力提升培训心得返岗后践行计划体会

团队信息技术应用指导能力提升培训心得返岗后践行计划体会今年参加团队信息技术应用指导能力提升培训的心得体会：在参加团队信息技术应用指导能力提升培训的过程中，我深刻体会到了信息技术在团队工作中的重要性，以及如何提升自己的指导能力。

以下是我在培训中的心得体会：首先，培训中的理论知识学习让我对信息技术有了更深入的了解。

通过学习不同的信息技术工具和软件，我领会到了它们在团队工作中的作用和价值。

我学会了如何使用信息技术工具来进行团队协作和项目管理，以提高工作效率和质量。

同时，培训中的理论知识也帮助我认识到了信息技术发展的趋势和挑战，让我明白了在快速变化的科技环境中保持学习和更新的重要性。

其次，培训中的实践环节提供了宝贵的实战机会。

通过与其他参训人员一起实践项目管理、数据分析和团队协作等技能，我不仅加深了对相关知识的理解，还提高了自己的应用能力。

在实践中，我发现了自己在指导他人使用信息技术工具方面的不足之处，如沟通不清晰、表达不准确等。

然而，通过与他人的交流和共同学习，我逐渐改进了这些问题，并且在培训结束后还继续了实践，不断完善自己的指导能力。

最后，培训中的团队合作和互动让我认识到了团队的重要性。

在与其他参训人员的合作中，我体验到了集体的智慧和力量。

大家相互帮助、共同学习，不仅促进了自己的成长，也提升了整个团队的能力。

在培训结束后，我计划将团队合作的精神和方法应用到实际工作中，与同事们共同实现卓越。

基于以上体会，我制定了如下的践行计划：1. 持续学习和更新：我会定期关注信息技术的最新发展，并不断学习和掌握新的知识和技能，以应对快速变化的科技环境。

2. 积极指导他人：通过提高自身的指导能力，我将积极帮助团队成员和同事使用信息技术工具，并得到更好的工作效率和质量。

3. 组织团队合作：我将更加注重与团队成员的交流和合作，鼓励大家分享经验和技能，共同解决问题和完成任务。

4. 不断实践和总结：我将继续在实际工作中应用所学的信息技术工具和方法，并不断总结经验和教训，提高自己的指导能力和团队工作效率。

信息技术应用能力提升工程返岗实践

“信息技术应用能力提升工程”培训
返岗实践总结按照学校安排，我参加了“四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程” 的学习。

培训中我上网学习，观看视频，和学员相互讨论交流，完成了线上的学习。

这次培训，提升了我信息技术的应用能力。

在返岗实践中，我将学到的信息技术应用于教育教学实践，在教学中都收到了良好的效果。

一、更新了教育教学理念
这次信息技术应用能力提升培训者培训，虽然短暂，但在课程学习与研讨交流过程中，深感专家的专题讲座、名师的课题讲座，立意高远、立足课堂，理论水平高，既具前瞻性、又密切联系实际。

我在观念得到更新、理论得到提高、知识得到积淀的同时，眼界视野更高阔。

新的教育形势下，必须要，补充新知识，更新观念，从根本上提升专业素养。

提升
三、改变了课堂教学行为
信息技术的广泛应用，教师课堂教学变成了综合应用多种媒体技术，利用多媒体网络查阅资料、制作课件、开展教学。

让学生实际去观察去体会，增加了学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高了学生的思维能力和表达能力。

明白了在用计算机进行辅助教学时，不要把课堂变为课件展示，要让学生在课件的引导下，学习新知识，建构自己的知识体系，形成自己的思维方式和解决问题的能力。

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信息技术应用能力提升培训计划（6篇）

信息技术应用能力提升培训计划信息技术应用能力提升培训计划(6篇)时间过得可真快，从来都不等人，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，此时此刻需要制定一个详细的计划了。

相信大家又在为写计划犯愁了？下面是小编精心整理的信息技术应用能力提升培训计划，欢迎大家分享。

信息技术应用能力提升培训计划1为了使这次研修学习发挥真正的效果，真正让自己取得一定的进步，我在研修期间指导专家教授的授课精髓，制定了自我研修方案。

一、培训目标。

1、转变固有的教学观念，与新时代的教学观念保持一致。

2、提升自身对信息技术应用在教学中应用的了解能力和操作能力。

3、结合信息技术的应用能力，不断反省和总结教育，提高自己的专业发展能力。

二、培训方式和内容。

1、积极学习。

珍惜这次训练的提高机会，认真遵守训练能力提高工程的要求，每天抽出时间在网上学习，专心听讲，认真听专家报告，做必要的.记录。

无论专业人士报告什么样的风格，都坚持在最快的时间内调整思路，融入专业人士解释思路，内化成自己的知识，弥补自己专业知识的不足。

2、倾听咨询。

在说明中不理解问题和教育中的困惑，立即在网上查询，向同行咨询，寻求专家帮助解决。

积极参加培训班的各项研讨活动，与大家的学生交流学习，提出自己的问题，与大家的学生商量。

3、反省提高。

每天结合自己在研修学习中的心情写学习心得、研修日志，在班级研修平台上发表，与大家交流，探讨提高自己的信息技术在教育中的应用能力。

4、使用所学的东西。

争取通过学习，在培训结束后写出培训学习的心得和收获。

在小学语文课堂教学中恰当运用多媒体信息技术提升课堂效率，培养发展学员能力，激发学员兴趣爱好，促进学员自主学习。

合理运用信息技术可以使传统与现代教育媒体相互渗透，弥补传统教育手段的不足。

一位老师说，只有好好学习才能博学，博学才能使教育生感动。

教师的认知背景如何，他的学生能力如何。

作为教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜爱。

俗话说，给学生一碗水，老师必须有一桶水。

提升教师信息技术应用能力的培训方案

提升教师信息技术应用能力的培训方案一、背景介绍随着现代科技的飞速发展，信息技术在教育领域的应用日益重要。

然而，由于教师缺乏信息技术应用能力，很多学校的教学效果并不理想。

因此，制定一套提升教师信息技术应用能力的培训方案迫在眉睫。

二、培训目标1.提升教师的信息技术应用能力，使其能够熟练运用各种教育软件和工具；2.增强教师对信息技术的认识和理解，进一步探索信息技术在教学中的应用价值；3.促进教师与学生之间的互动和合作，提升教学效果和学习成绩。

三、培训内容1.信息技术基础知识培训对教师进行信息技术基础知识的培训，包括计算机操作、网络知识、常用软件的使用等。

教师应了解计算机的基本结构和网络的工作原理，熟悉办公软件的功能和操作方法，为后续培训打下基础。

2.教育软件和工具的使用教师需要学习和掌握各类教育软件和工具的使用方法。

例如，教师可以学习使用交互式软件来设计教学课件，利用多媒体教学工具提升教学效果，通过在线教育平台进行远程教学等。

3.教育资源的开发和利用教师应学会通过互联网获取各类教育资源，并有效地利用这些资源进行教学。

教师可以学习如何使用搜索引擎快速找到合适的教学资源，如何评估资源的质量和适用性，并将其有机地融入到教学中。

4.在线学习和网络合作教师应学习如何利用在线学习平台和网络合作工具开展教学活动。

通过在线学习，教师可以随时随地进行学习与交流，与其他教师分享经验和资源；通过网络合作，教师可以与学生和家长进行沟通，共同努力提升教学效果。

五、培训方法1.理论与实践相结合培训内容应既有理论讲解，又有实际操作。

通过理论讲解，教师可以全面了解信息技术的概念和应用范围；通过实际操作，教师可以亲自体验并掌握技能。

2.小组互动讨论培训中可以设置小组讨论环节，鼓励教师之间交流想法和心得体会，相互学习和借鉴。

同时，也能提高教师对信息技术的认识和理解。

3.案例分析和实际应用通过分析典型案例，教师可以更好地理解信息技术在教学中的应用，并针对实际情况进行个性化的应用。

教师信息技术应用能力提升工程培训方案

教师信息技术应用能力提升工程培训方案(职教中心)一、培训目标我们要明确培训目标。

在这个信息化的时代，教师的信息技术应用能力至关重要。

我们的目标是通过培训，让职教中心的教师熟练掌握信息技术，提高教育教学质量，实现教育现代化。

二、培训内容1.信息技术基础：包括计算机操作、网络应用、办公软件等。

2.教育教学资源开发：如何利用信息技术获取、整合和开发教育教学资源。

3.课堂教学应用：如何运用信息技术进行课堂教学，提高教学效果。

4.教育教学评价：如何利用信息技术进行教育教学评价，促进教育教学改革。

5.教育教学管理：如何运用信息技术进行教育教学管理，提高工作效率。

三、培训方式1.线上培训：充分利用网络资源，开展线上课程，让教师随时随地学习。

2.线下培训：组织专家讲座、案例分析、实地考察等多种形式，让教师亲身体验信息技术的魅力。

3.实践操作：鼓励教师将所学知识运用到实际教学中，以实践检验学习成果。

4.交流互动：搭建交流平台，让教师之间相互学习、分享经验，共同提高。

四、培训流程1.开班典礼：介绍培训目标、内容、方式等，激发教师学习兴趣。

2.信息技术基础知识培训：让教师掌握计算机操作、网络应用等基本技能。

3.教育教学资源开发培训：教授教师如何获取、整合和开发教育教学资源。

4.课堂教学应用培训：分享优秀教学案例，让教师学会运用信息技术提高教学效果。

5.教育教学评价培训：介绍信息技术在教育评价中的应用，提高教师评价能力。

6.教育教学管理培训：教授教师如何运用信息技术进行教育教学管理。

五、培训效果评估1.过程评价：通过观察、访谈等方式，了解教师培训过程中的参与程度、学习态度等。

2.成果评价：通过教学实践、成果展示等方式，评价教师培训成果。

3.反馈改进：根据评价结果，调整培训方案，不断优化培训效果。

六、后期跟进1.建立长效机制：将信息技术培训纳入教师常规培训体系，持续提高教师信息技术应用能力。

2.定期跟踪调查：了解教师信息技术应用情况，及时解决实际问题。