五年级下册科学同步练习-第3单元 第12课 植物的花｜青岛版(六年制)
最新青岛版(六三制)小学科学五年级下册《植物的花》重点习题
《植物的花》习题一、基础过关1．名词解释（1）单体雄蕊（2）四强雄蕊（3）子房（4）心皮2．判断，正确打“√”错误打“×”（1）花是适应于生殖的变态短枝。
( )（2）既有花萼又有花冠的花称为重瓣花。
( )（3）子房的心皮数目一定等于子房室数。
( )（4）雌蕊即子房。
( )二、综合训练1．填空题（1）根据花的构造，花分为__________和__________两大类。
（2）雌蕊是由__________、__________、__________组成，雄蕊是由__________和__________两部分组成。
（3）在自然条件下，植物传粉包括__________和__________两种形式。
传粉媒介主要有__________和__________。
（4）用茎繁殖常用的方法有__________、__________。
2．选择题（1）单雌蕊的子房可具有（）A .侧膜胎座B .边缘胎座 C.中轴胎座 D.特立中央胎座（2）中轴胎座类型的子房一定是（）。
A .单心皮 B.离生心皮 C.多心皮多室 D.多心皮一室（3）垂柳的雄花是（）A .无被花 B.单性花 C.不完全花 D. A 、 B和 C三、拓展应用1．填空题（1）一朵完整的花可分为 _____ 、 _____ 、 _____ 、 _____ 和_____ 五部分。
其中最主要的部分是_____和_____。
（2）二朵花中，若干萼片组成 _____ ，数枚花瓣组成 _____ 。
（3）花萼与花冠合称为 _____ 。
（4）每一雄蕊由 _____和 _____两部分组成，每一雌蕊由_____ 、 _____ 和 _____ 三部分组成。
参考答案一、基础过关1．（1）单体雄蕊：一朵花中雄蕊多数，花药分离，花丝彼此连合成一束或呈管状，这样的雄蕊称为单体雄蕊，如棉花的硅蕊。
（2）四强雄蕊：一朵花中具六枚离生雄蕊，两轮着生。
外轮两枚花丝较短，内轮四枚花丝较蜘．这种四长二短的雄蕊称为四强雄蕊，如十字花科植物的雄蕊。
最新小学科学青岛版(六三制)五年级下册《植物的花》测试题
《植物的花》习题一、基础过关1．名词解释（1）单体雄蕊（2）四强雄蕊（3）子房（4）心皮2．判断，正确打“√”错误打“×”（1）花是适应于生殖的变态短枝。
( )（2）既有花萼又有花冠的花称为重瓣花。
( )（3）子房的心皮数目一定等于子房室数。
( )（4）雌蕊即子房。
( )二、综合训练1．填空题（1）根据花的构造，花分为__________和__________两大类。
（2）雌蕊是由__________、__________、__________组成，雄蕊是由__________和__________两部分组成。
（3）在自然条件下，植物传粉包括__________和__________两种形式。
传粉媒介主要有__________和__________。
（4）用茎繁殖常用的方法有__________、__________。
2．选择题（1）单雌蕊的子房可具有（）A .侧膜胎座B .边缘胎座 C.中轴胎座 D.特立中央胎座（2）中轴胎座类型的子房一定是（）。
A .单心皮 B.离生心皮 C.多心皮多室 D.多心皮一室（3）垂柳的雄花是（）A .无被花 B.单性花 C.不完全花 D. A 、 B和 C三、拓展应用1．填空题（1）一朵完整的花可分为 _____ 、 _____ 、 _____ 、 _____ 和_____ 五部分。
其中最主要的部分是_____和_____。
（2）二朵花中，若干萼片组成 _____ ，数枚花瓣组成 _____ 。
（3）花萼与花冠合称为 _____ 。
（4）每一雄蕊由 _____和 _____两部分组成，每一雌蕊由_____ 、 _____ 和 _____ 三部分组成。
参考答案一、基础过关1．（1）单体雄蕊：一朵花中雄蕊多数，花药分离，花丝彼此连合成一束或呈管状，这样的雄蕊称为单体雄蕊，如棉花的硅蕊。
（2）四强雄蕊：一朵花中具六枚离生雄蕊，两轮着生。
外轮两枚花丝较短，内轮四枚花丝较蜘．这种四长二短的雄蕊称为四强雄蕊，如十字花科植物的雄蕊。
青岛版小学科学五年级下册《 12 植物的花》教案
《植物的花》教学设计【教学内容】《植物的花》选青岛版《科学》五年级下册第三单元《生物的生长与繁殖》。
本课教材首先通过学生解剖花认识花的构造。
接着根据各种花的构造给花分类，这是对花构造认识的深入。
然后通过用自己喜欢的方式赞美花，主要是在学生心中建立人与自然和谐相处的情感。
最后拓展延伸让学生根据自己的喜好选择一项进行：制作花的标本主要是让学生课下深入研究花的构造，同时培养学生的动手操作能；课下持续观察花看花是如何慢慢结出果实的这一活动让学生课下继续研究花，同时为后面的学习打下基础。
【教学目标】1. 探究目标：能用简单的工具对植物的花进行细致的解剖、观察，并能用图和表格等方式记录自己的观察结果。
2．知识目标：能通过欣赏花、赞美花的过程中获得美的体验，并懂得爱护花爱护植物。
3．情感目标：知道常见植物花的构造；了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类。
【教学重点】1、知道常见植物花的构造，了解植物的花可以分为完全花和不完全花。
2、能用简单的工具对植物的花进行解剖观察，锻炼学生动手操作能力，培养耐心细致的进行解剖观察的科学态度。
【教学难点】能用简单的工具对植物的花进行细致的解剖、观察。
【活动准备】学生准备：课前观察周围的花，简单了解花的构造。
教师准备：多媒体课件实验材料：A4纸、镊子、放大镜、桃花、油菜花、连翘花、百合花【活动过程】一、问题导入：1．在春风吹拂下，沉睡了一个冬天的大地苏醒了。
杏花、桃花、梨花……各种各样的花儿争相开放，开出了一个五彩缤纷的春天。
关于这些美丽的花朵，你想了解它们的哪些知识？（学生回答）同学们提的这些问题很好，有些还很有研究价值，说明同学们平时非常善于观察、善于思考。
2、“千里之行始于足下”，关于花的知识，我们应该先从最基础的开始研究。
今天我们就来学习《植物的花》一颗，先来认识认识花的构造。
二、实验探究，学习新知：1、想要了解花的构造，同学们我们可以怎么做？预设1：生：我们可以用放大镜仔细观察观察。
青岛版科学五年级下册 第三单元《12 植物的花》教案2
《12 植物的花》教案一、教学目标(一)知识与技能1、了解花的构造。
2、了解植物的花可以分为完全花和不完全花。
(二)过程与方法1、通过观察了解花的构造。
2、能根据植物花的特点给花分类。
(三)情感态度与价值观在欣赏花的过程活动中获得美的体验，并用一定方式赞美自然。
二、教学重点学生用简单的工具（放大镜）对植物的花进行细致的观察、根据植物花的特点给花分类。
三、教学难点学生观察花的模型，进而了解花的结构。
四、课时安排1课时五、教学准备放大镜、镊子，小刀等。
六、教学过程新课导入：花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。
你想知道关于花的哪些知识？新课讲解：一、探究活动1、创设情景，激发学生提出问题：今天我们就来学习了解有关花的一些知识。
你想了解哪些关于花的知识呢？（学生自由提出问题）这些花的构造一样吗？（学生猜想）2、初步研究花的主要组成部分：活动一：花是由哪几部分组成的？（1）今天我们首先来研究花的组成部分。
引导学生研究搜集来的各种凋谢的花朵。
A、解剖要求：解剖时要按由外到里的顺序撕下各部分，解剖操作中要细心，不要损伤了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分类摆好、摆齐。
并且填好表格。
B、观察一朵花要由外到里。
C、在观察时要认真仔细，要在组长的带领下有秩序的观察每一种花。
小组成员要相互合作、密切配合。
D、组长做好记录，准备汇报。
（2）镊子的使用方法：用大姆指和食指控制镊子的松紧，要夹住被撕部分的基部而不是上部。
注意安全，不要被镊子夹着手。
3、花萼——由许多萼片组成，花开放前保护花的内部结构。
花冠——花开放以后靠美丽的颜色招引昆虫传粉，许多片花瓣组成花冠，花萼和花冠合称花被。
雄蕊——由花药(里面有花粉)和花丝(支持着花药)组成。
雌蕊——由柱头、花柱和子房组成。
小组动手解剖。
(师巡视，并参与到学生的解剖活动中，适时进行指导。
）汇报成果。
教师将各组的研究结果投影出来，同时加以补充说明。
（3）活动二：根据花的构造给花分类。
青岛版小学五年级科学下册 12.植物的花
小组讨论并交流汇报实验设计。
小组动手解剖。
学生汇报成果。
小组讨论
学生讨论
汇报交流
这是一节观察课，教师让学生在动手的同时还让学生注意观察，植物花的基本形态结构。
问题导入激发学生强烈的探究欲望，调动学生学习积极性。
培养学生动手、动脑、语言表达的能力。
通过实验让学生亲身体会花的构造，从而形成知识体系
一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成的花叫做完全花。
缺少其中一部分，两部分或三部分的花，叫做不完全花。
请同学们分辨一下，哪些是完全花，哪些是不完全花。（出示各种花）
三、回顾总结
师：这节课我们共同学习了花的构造，你们都有哪些收获？
四、课外拓展
把花制作成标本，能够长期保存。下课后同学们根据资料卡的提示，制作一种花的标本，下节课我们进行一次作品展评，看看那位同学的标本制作的最漂亮。
下面我们就以迎春花为例进行研究。开始实验之前，老师还要补充几点：
1、解剖要求
2、镊子的使用方法
3、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊师巡视，并参与到学生的解剖活动中，适时进行指导。
师将各组的研究结果加以补充说明。
活动二：根据花的构造给花分类。
自然界中花的结构是不一样的，如果我们给这些花来分类，你们认为怎么分好。
青岛版小学五年级科学下册12.植物的花
教学目标：1．掌握被子植物花的基本形态结构。2．掌握单性花和两性花；了解花序。3．通过对花结构的探索活动，培养自主解决问题的能力和自信心
教学重点：通过解剖、观察花，使学生知道花的构造。
教学难点：解剖的过程。
教具准备：迎春花、镊子、白纸
教师ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动
学生活动
集体研讨意见
青岛版小学科学五年级下册《12.植物的花》教学设计
青岛出版社五年级下册《12.植物的花》教学设计教学目标1、科学概念：（1）掌握常见植物花的基本形态结构。
（2）掌握花的分类依据。
2、过程与方法：（1）初步学会花的解剖。
（2）初步学会通过查阅资料认识事物的基本方法。
3、情感、态度、价值观：（1）感受大自然的绚丽多彩，培养严谨细致的工作作风。
（2）激发对探索自然奥秘的兴趣。
（3）通过对花结构的探索活动，培养自主解决问题的能力和自信心。
教学重点：通过解剖、观察花，使学生知道花的构造。
教学难点：解剖的过程。
教学用具：放大镜、各种花、镊子、标本盒、课件。
教学过程（一）谈话导入新课师：同学们，你们喜欢花吗？（喜欢。
）你们都喜欢什么花？师：花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。
下面让我们到大自然中去欣赏观察各种各样的花吧！（播放课件）刚才，我们从屏幕中欣赏了一些美丽的鲜花，那么大自然中这些千姿百态、绚丽多彩的花，今天就让我们一起来研究花。
师：大自然中的花都是一样的吗？那么这些花朵都有什么呢？学生回答。
（二）探究活动活动一：花的构造师：老师给大家准备了镊子、放大镜，你想怎么用这些工具来研究它们呢？（生举手发言）1．师：下面我们就以各种花为例进行解剖研究。
在解剖实验之前，老师有两点提示。
（出示提示）（1）镊子的使用方法：用大姆指和食指控制镊子的松紧，要夹住被撕部分的基部而不是上部。
注意安全，不要被镊子夹着手。
（2）解剖要求：解剖时要按由外到里的顺序撕下各部分，解剖操作中要细心，不要损伤了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分类摆好、摆齐。
2．分组动手解剖。
（师巡视，并参与到学生的解剖活动中，适时进行指导。
）3．汇报成果。
师将各组的研究结果进行比较，学生汇报交流，同时教师引导加以补充说明。
（出示课件：）师将花各部分的名称投影出来，同时加以补充说明。
师生总结（出示课件：结论）花的构造：（板书）花萼——由许多萼片组成，花开放前保护花的内部结构。
花冠——花开放以后靠美丽的颜色招引昆虫传粉，许多片花瓣组成花冠，花萼和花冠合称花被。
【新】青岛版小学科学五年级下册第三单元第三课时《植物的花》附反思含板书
【情感态度价值观】：
愿意合作交流，能从欣赏花的过程中获得美的体验，培养学生认真细致的科学 态度和热爱大自然的情感。 【科学、技术、社会与环境目标】： 激发学生对花的喜爱之情，爱护花草，珍爱生命。
四、说教学重难点
【教学重点】
花的结构和分类。
【教学难点】：
培养学生认真细致的科学态度和热爱大自然的情感。
三、说教学目标
【科学概念目标】： 1.能初步认识花的构造，认识花各部分的名称及作用。 2.观察、比较植物花的异同，了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类。 【科学探究目标】： 1.能用简单的工具（放大镜、镊子等）对植物的花进行细致的观察，并能用图 和文字表达观察结果。 2.能根据植物的花的特点给花分类。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己 的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
第一部分活动准备，呈现了桃花的图片，并通过文字引领学生到大自然中观察花，增加感 性认识。 第二部分活动过程，包括花的构造一样吗？通过解剖花朵，认识花的构造，在解剖过程中，还 要掌握镊子的使用方法和解剖花的顺序。培养学生动手能力和严谨细致的科学态度。我们根据 花的构造来给花分类吧。通过认识更多花的组成，通过比较发现，有的花具备花萼、花冠、雄 蕊、雌蕊四部分，是完全花，缺少一部分、两部分或三部分的叫做不完全花。
五、ห้องสมุดไป่ตู้教法学法
通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决 问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。充 分的发挥了自主探究的能力。做到了“玩中学”“做中学”。
六、说教学过程
【器材准备】 学生准备：白纸、桃花。 教师准备：镊子、油菜花、百合花及课件。
青岛小学科学五下《12.植物的花》word教案 (3)
青岛版）五年级科学下册教学实录第三单元生物的生长和繁殖12.植物的花课题：植物的花学任务分析：《植物的花》是义务教育小学科学青岛版教材五年级下册《生物的生长与繁殖》单元的第三课。
本单元遵照学生的生活经验，以“生物的生长与繁殖”作为主要线索，探究种子、花的构造、果实是怎样形成的、生物繁殖新技术等内容。
本单元知识的编排由浅入深逐步展开，首先从学生常见的种子、花开始研究，逐步研究到植物的果实和植物的根、茎、叶，最后以生物繁殖新技术作为本单元的总结课，使本单元呈现出由部分到整体的结构，具有一定逻辑性。
本课通过开展系列探究活动：到大自然中去观察各种各样的花，研究各种花的构造，根据花的构造给花分类，了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类，用自己喜欢的方式来赞美话花，制作花的标本等，提高学生审美情趣，激发学生对花的喜爱之情，培养学生认真细致的科学态度和热爱大自然的情感。
所以，本课作为单元中前四课中重要的一节，对使学生对植物的生殖器官有一个完整的认识起到重要作用。
为本单元内容的后续研究奠定了基础。
学生分析：学生对植物的花有较多的感性认识，但这种认识是整体上的而非具体的，是表面的而非本质的，是较笼统的而非清晰的。
教学中应根据学生认识事物的规律，巧妙设疑，激发好奇；动手解剖，观察结构；师生合作，认识结构；手脑并用，巩固记忆；创造冲突，攻克难点。
在此过程中，让学生体会：观察是有意义的活动；观察是有目的的活动；观察不仅是看，更需要动手、动脑。
教学目标：科学概念：1．掌握被子植物花的基本形态结构。
2．掌握单性花和两性花；了解花序。
过程与方法：1．初步学会花的解剖。
2．初步学会通过查阅资料认识事物的基本方法。
情感、态度、价值观：1．感受大自然的绚丽多彩，培养严谨细致的工作作风。
2．激发对探索自然奥秘的兴趣。
3．通过对花结构的探索活动，培养自主解决问题的能力和自信心教学重点：通过解剖、观察花，使学生知道花的构造。
教学难点：解剖的过程。
五年级下册科学学案12 植物的花青岛版
植物的花【学习目标】1．能提出探究活动的大致思路；能设计实验方案；能用简单器材做观察花的结构的实验。
2．知道花的构造；了解花的分类。
【学习重难点】知道花的构造，了解花的分类。
【学习过程】一、课前准备各种各样的花，有关桃花构造的资料。
二、探索导航你知道我国的十大传统名花吗，它们都象征什么意义呢，它们的结构都一样吗？让我们来一块研究吧！三、课堂探究我的猜想：花的构造_________________________________________________________。
探究一：认识花的构造。
方法及注意事项：第一：要注意安全，不要被镊子夹到手；第二：取下花的各部分要排列整齐，想一想各部分叫什么名字，数一数每朵花有多少片花瓣（有什么作用）？我的发现：_____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________。
探究二：解剖一朵花1．解剖提示（1）镊子的使用方法：用大拇指和食指控制镊子的松紧，要夹住被撕部分的基部而不是上部。
注意安全，不要被镊子夹着手。
（2）解剖要求：解剖时要按由外到里的顺序撕下各部分，解剖操作中要细心，不要损伤了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分类摆好、摆齐。
3．花的各部分有什么功能？探究三：根据花的构造给花分类。
我认为可以分为两类：__________________，___________________。
【达标检测】一、我的收获1．桃花的构造包括：________、_________、_________和___________四部分。
像桃花这样四部分都有的花，称为__________；缺少其中一部分、两部分或三部分的花称为___________。
【精品】五年级下册科学课件：12植物的花_青岛版(六年制) (共16张PPT)
二、指出花的各部分
白菜花
在实验纸上。
3、小组合作，分好工，填好实验记录 表。
怎样长久留住花？
当堂达标
（一）填空
茉莉花的构造有： 、 、 和雌蕊
四部分。像茉莉花这样四部分都有的花，
称为 ；缺少其中一部分、两部分或三
部分的花称为
。
（二）取出珍宝
下列属于完全花的是( 是（ ）
),属于不完全花的
A、迎春花
B、南瓜花
12. 植物的花
寒
风
中
的
迎
花中英雄---
茉水
莉 花
仙花与花花出中中淤之月泥王而老桂-不----染--花---的牡丹
温馨提示
1、用大拇指和食指控制镊子的松紧，要
夹住被摘部分的基部，不要夹上部。 2、按照由外到里的顺序摘下花的各部 分 ，把取下的各部分分行、分类摆放
小学科学青岛版(六三)五年级下册青岛小学科学五下《12.植物的花》
优质资料---欢迎下载（青岛版）五年级科学下册教案12. 植物的花课时目标1.能用简单的工具(放大镜)对植物的花进行细致的观察，并能用图和文字表达；能根据植物花的特点给花分类；能制作简易的科学模型。
2.愿意合作交流，能从欣赏花的过程中获得美的体验并用一定的方式赞美自然。
3.知道常见植物花的构造；了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类。
课前准备搜集凋谢的各种花朵、准备课堂探究器材。
准备观察工具：镊子、放大镜、刀片等教师准备一些关于花的图文、视频资料。
教与学的活动过程教师点拨学生活动：一、提出问题二、猜想假设以问题“花的构造一样吗”为导向，引导学生对课前的观察进行交流。
形成统一的探究思路。
三、制订方案四、实施探究组织学生利用课前搜集到的花朵进行解剖花的活动，对各种花的构造进行观察、比较，初步认识花的构造。
通过暗示启发学生采用更多的方法去研究，为培养学生的发散思维能力和认真细致的观察能力开拓一个空间。
五、展示交流、利用教科书出示的观察记录表，展开交流活动。
引导学生通过对“花的名称、有哪几部分、各部分的数量”等记录项目的比较，了解花的基本构造包括雄蕊、雌蕊、花萼、花冠等几部分，使学生能够感受到不同的花的构造是有差别的，为建立完全花和不完全花的概念作好铺垫。
教师提出探究的指向：“花的构造一样吗?”然后组织学生到花园、校园花坛中现场观察各种植物的花，最后组织交流活动，让学生经历像科学家那样发现问题解决问题的过程，获得真实的情感体验。
在真实的场景中进行教学，积极地把学生学习科学的场所引向生活和大自然。
六、拓展创新作业设计制作一个花的标本板书设计植物的花花萼花冠雄蕊雌蕊。
青岛版《科学》六制五年级下册12《植物的花》教学设计
12.《植物的花》教学设计【教材分析】《植物的花》是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册第三单元《生物的生长与繁殖》中的第三课时，花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。
本节课通过开展系列探究活动；到大自然中去观察各种各样的花，研究各种花的构造，根据花的构造进行分类，并用自己的方式去赞美花等，根据学生的审美情趣，激发学生对花的喜爱之情，培养学生认真细致的科学态度和热爱大自然的情感。
教材包括四部分。
第一部分活动准备，呈现了桃花的图片，并通过文字引领学生到大自然中观察花，增加感性认识。
第二部分活动过程，包括花的构造一样吗？通过解剖花朵，认识花的构造，在解剖过程中，还要掌握镊子的使用方法和解剖花的顺序。
培养学生动手能力和严谨细致的科学态度。
我们根据花的构造来给花分类吧。
通过认识更多花的组成，通过比较发现，有的花具备花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分，是完全花，缺少一部分、两部分或三部分的叫做不完全花。
第三部分自由活动，用自己喜欢的方式来赞美花吧。
做到科学与艺术的整合。
第四部分拓展活动，让我们一起来制作花的标本。
教材呈现了花的标本的制作方法，在制作过程中，可以培养学生的实践能力，还可以巩固对花的组成的认识。
【学生分析】神奇的生物世界让有很多问题想解决的学生产生好奇，本单元遵循小学生心理和生理特点，通过对植物各个部分的学习，使学生对植物的生长、有一个完整的认识。
《植物的花》一课在学习了《种子发芽了》、《种辣椒》的基础上进行学习的，为后面《果实是怎样形成的》、《植物的“分身术”》、《生物繁殖新技术》做好了铺垫，学生学习起来既容易又深刻。
【教学目标】科学概念目标：1.能初步认识花的构造，认识花各部分的名称及作用。
2.观察、比较植物花的异同，了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类。
科学探究目标：1.能用简单的工具（放大镜、镊子等）对植物的花进行细致的观察，并能用图和文字表达观察结果。
2.能根据植物的花的特点给花分类。
五年级科学下册第三单元生物的生长与繁殖12植物的花习题青岛版六三制
12、植物的花一、我的收获：1、桃花的构造包括：花萼、花冠、雄蕊和雌蕊四部分。
像桃花这样四部分都有的花，称为完全花；缺少其中一部分、两部分或三部分的花称为不完全花。
2、常见的完全花有桃花、苹果花、白菜花、油菜花等；常见的不完全花有百合花、南瓜花、桑树花、等。
二、取出珍宝：下列属于完全花的是( A ),属于不完全花的是（ B ）A白菜花 B南瓜花三、小法官：1、油菜花不属于完全花。
（×）2、花钟就是说每一种花都有固定的开放时间。
（√）附：什么样的考试心态最好大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。
想要不出现太强的考试焦虑，那么最好的办法是，形成自己的掌控感。
1、首先，认真研究考试办法。
这一点对知识水平比较高的考生非常重要。
随着重复学习的次数增加，我们对知识的兴奋度会逐渐下降。
最后时刻，再去重复学习，对于很多学生已经意义不大，远不如多花些力气，来思考考试。
很多老师也会讲解考试的办法。
但是，老师给你的办法，不能很好地提高你对考试的掌控感，你要找到自己的一套明确的考试办法，才能最有效地提高你的掌控感。
有了这种掌控感，你不会再觉得，在如此关键性的考试面前，你是一只被检验、被考察甚至被宰割的绵羊。
2、其次，试着从考官的角度思考问题。
考官，是掌控考试的;考生，是被考试考验的。
如果你只把自己当成一个考生，你难免会惶惶不安，因为你觉得自己完全是个被摆布者。
如果从考官的角度去看考试，你就成了一名主动的参与者。
具体的做法就是，面对那些知识点，你想像你是一名考官，并考虑，你该用什么形式来考这个知识点。
高考前两个半月，我用这个办法梳理了一下所有课程，最后起到了匪夷所思的效果，令我在短短两个半月，从全班第19名升到了全班第一名。
当然，这有一个前提——考试范围内的知识点，我基本已完全掌握。
3、再次，适当思考一下考试后的事。
如觉得未来不可预测，我们必会焦虑。
那么，对未来做好预测，这种焦虑就会锐减。
这时要明白一点：考试是很重要，但只是人生的一个重要瞬间，所谓胜败也只是这一瞬间的胜败，它的确会带给我们很多，但它远不能决定我们一生的成败。
五年级下册科学同步练习-第3单元 第12课 植物的花青岛版(六年制)
第三单元生物的生长与繁殖12．植物的花一、填空1.（）是一株植物最美丽的部分，它是植物（）的标志。
2. 在自然条件下，植物传粉包括__________和__________两种形式。
传粉媒介主要有__________和__________。
3．构造齐全的花由（）、（）、（）、（）组成，这样的花叫“（）”。
缺少其中一部分、两部分或三部分的花，叫做“（）”。
4．雄蕊由（）和（）组成。
雌蕊由（）、（）和（）组成。
（）和（）合称为花蕊。
是一朵花的主要部分。
5.花开放以后靠美丽的颜色招引昆虫传粉，许多片花瓣组成（），（）和（）合成为（）。
6.解剖白菜花的正确顺序是（）、（）、（）、（）。
7. 用茎繁殖常用的方法有__________、__________。
二、判断1.植物的花都是由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成的。
（）2.所有植物的花都有雌蕊和雄蕊。
（）3.有些植物的花能散发香气吸引昆虫。
（）4.小麦是不开花的。
（）5.世界上所有花的结构都是相同的。
（）6.百合花、南瓜花是不完全花。
（）7. 花是适应于生殖的变态短枝。
（）8. 既有花萼又有花冠的花称为重瓣花。
（）9. 子房的心皮数目一定等于子房室数。
（）三、选择1、下列属于完全花的是（）。
A．桃花 B．黄瓜花 C．南瓜花 D．杨树花2、油菜花不包括（）A花柄B花萼C花瓣D花托3、用镊子解剖白菜花时，镊子要夹住被撕部位的（）A上部B中部C基部D边缘4、解剖白菜花的正确顺序是（）A萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊B萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊C萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣D萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊5、下列植物的花属于不完全花的是（）A桃花B油菜花C黄瓜花D玫瑰花6、（）是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
2020青岛小学科学五下《12植物的花》word教案 (3)-精装版
教学资料范本2020青岛小学科学五下《12植物的花》word教案 (3)-精装版编辑：__________________时间：__________________【小学科学】20xx最新青岛小学科学五下《12植物的花》word教案 (3)第三单元生物的生长和繁殖12.植物的花课题：植物的花学任务分析：《植物的花》是义务教育小学科学青岛版教材五年级下册《生物的生长与繁殖》单元的第三课。
本单元遵照学生的生活经验，以“生物的生长与繁殖”作为主要线索，探究种子、花的构造、果实是怎样形成的、生物繁殖新技术等内容。
本单元知识的编排由浅入深逐步展开，首先从学生常见的种子、花开始研究，逐步研究到植物的果实和植物的根、茎、叶，最后以生物繁殖新技术作为本单元的总结课，使本单元呈现出由部分到整体的结构，具有一定逻辑性。
本课通过开展系列探究活动：到大自然中去观察各种各样的花，研究各种花的构造，根据花的构造给花分类，了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类，用自己喜欢的方式来赞美话花，制作花的标本等，提高学生审美情趣，激发学生对花的喜爱之情，培养学生认真细致的科学态度和热爱大自然的情感。
所以，本课作为单元中前四课中重要的一节，对使学生对植物的生殖器官有一个完整的认识起到重要作用。
为本单元内容的后续研究奠定了基础。
学生分析：学生对植物的花有较多的感性认识，但这种认识是整体上的而非具体的，是表面的而非本质的，是较笼统的而非清晰的。
教学中应根据学生认识事物的规律，巧妙设疑，激发好奇；动手解剖，观察结构；师生合作，认识结构；手脑并用，巩固记忆；创造冲突，攻克难点。
在此过程中，让学生体会：观察是有意义的活动；观察是有目的的活动；观察不仅是看，更需要动手、动脑。
教学目标：科学概念：1．掌握被子植物花的基本形态结构。
2．掌握单性花和两性花；了解花序。
过程与方法：1．初步学会花的解剖。
2．初步学会通过查阅资料认识事物的基本方法。
情感、态度、价值观：1．感受大自然的绚丽多彩，培养严谨细致的工作作风。
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第三单元生物的生长与繁殖
12．植物的花
一、填空
1.（）是一株植物最美丽的部分，它是植物（）的标志。
2. 在自然条件下，植物传粉包括__________和__________两种形式。
传粉媒介主要有__________和__________。
3．构造齐全的花由（）、（）、（）、（）组成，这样的花叫“（）”。
缺少其中一部分、两部分或三部分的花，叫做“（）”。
4．雄蕊由（）和（）组成。
雌蕊由（）、（）和（）组成。
（）和（）合称为花蕊。
是一朵花的主要部分。
5.花开放以后靠美丽的颜色招引昆虫传粉，许多片花瓣组成（），（）和（）合成为（）。
6.解剖白菜花的正确顺序是（）、（）、（）、（）。
7. 用茎繁殖常用的方法有__________、__________。
二、判断
1.植物的花都是由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成的。
（）
2.所有植物的花都有雌蕊和雄蕊。
（）
3.有些植物的花能散发香气吸引昆虫。
（）
4.小麦是不开花的。
（）
5.世界上所有花的结构都是相同的。
（）
6.百合花、南瓜花是不完全花。
（）
7. 花是适应于生殖的变态短枝。
（）
8. 既有花萼又有花冠的花称为重瓣花。
（）
9. 子房的心皮数目一定等于子房室数。
（）
三、选择
1、下列属于完全花的是（）。
A．桃花B．黄瓜花C．南瓜花D．杨树花2、油菜花不包括（）
A花柄B花萼C花瓣D花托
3、用镊子解剖白菜花时，镊子要夹住被撕部位的（）
A上部B中部C基部D边缘
4、解剖白菜花的正确顺序是（）
A萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊B萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊
C萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣D萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊
5、下列植物的花属于不完全花的是（）
A桃花B油菜花C黄瓜花D玫瑰花
6、（）是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。
A茎B根C叶D花
三、名词解释
（1）单体雄蕊：
（2）四强雄蕊
（3）子房
（4）心皮。