教材分析学情分析及设计意图新编
教材分析、学情分析、教学建议（精选5篇）
教材分析、学情分析、教学建议（精选5篇）第一篇：教材分析、学情分析、教学建议作为英语教师，在教学设计和实践的各个环节中，不仅要重视语言知识技能安排、课堂教学活动设计和多媒体课件设计，还要重视教材分析、学情分析和教学建议等方面，只有将各个环节都考虑在内才能实现教学的有效性。
1.关于教材分析备教材、备学生和备教案都是课堂教学前至关重要的环节步骤。
总体来说，是指教师要对教材有充分的了解，不仅对教材内容，而且对教材所要表达的思想和理念都要全面理解。
这样才会清晰其整体目标，继而结合考虑所针对的对象的具体特点和实际情况，研究如何帮助学生有效的学习，从而达到教学目标。
宏观上对教材有了整体把握之后，再从微观角度对教材进行模块划分，确定每个教学模块的教学目标和重、难点。
哪些内容可以先讲，哪些内容应后讲，教师可以适当的做一些调整，使每个模块的内容清晰。
2.关于学情分析学情分析指的是我们要清楚所教学生的程度。
学情分析是教学设计的重要组成部分，与教学设计的其他内容有着紧密的联系。
就我们学校而言，虽然生源大部分是从我校初中部考上来的学校，质量整体水平较好，但是由于原来每个学生所在班级的快慢程度不一样，学生个人的学习习惯和能力不一样，以及知识掌握的差异性等等，都要求我们教师在备课时要充分考虑到这些因素，尤其在高一阶段，一定要尽量使每节课的教学都有梯度性，使优中差三类学生在课上中都能有所收获，有所启发。
就我个人经验来看，具体做法有：首先，在教学设计前，要加强对学生知识背景进行有效分析，包括对学生已具备的有利于新知识获得的旧知识的分析，还要对不利于新知识获得的旧知的分析。
其次，教师在进行教学设计时，要充分关注、分析学生已具有的思维能力和思维方式，使教学设计与学生的思维方式有效对接。
另外，对学生学习态度、学习兴趣的分析也是不能忽视的内容。
再次，教师要根据各个学生的能力差异，设计有针对性、实效性的教学内容，教学内容的设计不能过高，也不能降低教学要求，教师可以按照克拉申（Krashen）提出的语言输入假设i+1原则，提出略高于学生水平的目标。
学情分析方案及学情分析报告
学情分析方案及学情分析报告通过学情分析方案的制定和实施，已经了解学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等，这有利于教师改进教学方法和策略，提高教学效率，达到良好的教学效果。
经过反思和总结，现把具体过程汇报如下。
一、分析对象通过具体学情分析了解到本班学生具有较好的学习基础和学习能力，接受能力比较强。
在以前的学习中，学生们的知识掌握很扎实, 这为本课的学习做了很好的铺垫。
但也有几个学生基础比较差，接受新知识比较慢，在教学中多关注他们，通过不同层次的操练、小组互助等形式让他们胜利地完成学习任务。
本班学生学习积极性很高，能够主动学习，能够比较顺利地开展小组合作作学习。
能够适应多媒体教文学环境，适应信息技术手段教字学。
在教学过程中，教师切们实掌握学生的特点，清楚地知道道学生的优势和不足，根据居学生的学习状况因材施教，以学生为主体，有效地利用信息技术手段引领教学活动，满足学生的需求，促进学生综合能力的发展。
二、工具应用过程与方法怎样做到了解学情呢?我使用的信息技术工具应用过程与方法如下：1.利用腾讯文档编辑问卷了解学情O首先，利用微信小程序里的腾讯文档编辑问卷，设简洁明了的问题，答案是选择或判断，方便统计。
然后把问卷发在微信群里，请同学们快速在线答卷。
腾讯文档具有电子表格的很多功能，能够快速统计，了解学情。
2.利用微信或腾讯QQ与学生语音交谈了解学情。
对于部分不愿答卷或随意答卷的学生利用微信或腾讯QQ与之语音交谈，了解学情。
这样，借助信息技术工具通过问卷法、交谈法两种方法结合使用，掌握学生真实信息，为备课及教学提供一手资料。
3.利用“教学观察” 了解学情作为一名教师，利用“教学观察”技能，在课堂讲授和指导学生学习的同时，对学生的学习行为进行有目的有计划有组织的感知，掌握学生一举一动，一言一行，获取教学反馈信息。
通过教学观察，及时知道自己的教法是否适应学生的需要，学生是否听懂了讲授的内容，学生对教学的态度怎样等;通过教学观察，及时了解学生在学习中哪些知识技能掌握得比较好，哪些还没有完全掌握，存在什么偏差和问题。
教材分析课后反思学情分析等【全文】
精选全文完整版可编辑修改学情分析一、学情分析1．大部分同学学习积极性较高，对语文学科知识的领悟力和灵活运用能力较强，能较好地完成学习任务，但个别学生学习习惯不是很好：字迹潦草、上课不注意听讲、不积极思考老师提出的问题等，需要教授的知识和积极改变教学方法较多。
2．学生阅读理解答题能力有待提高。
从平时学习情况看，学生对现代文及文言文阅读感到非常吃力，导致练习、考试时答题不完整，造成这种情况主要是学生审题、及阅读能力薄弱。
3．在教学中，我注重了基础知识落实，教会学生一些做题方法，但在审题方面，还须有意识的进行专项训练。
由于学生人多，部分学生的学习兴趣还调动不够，差生转化工作还任重而道远。
二、采取的措施1．努力探索因材施教的教学方法。
尽量引入学生身边的实际材料，培养学生学习语文的学习兴趣，课堂上多给予学生发言的机会，使他们充分地表达自己的见解，使学生真正成为课堂的主体，使学生敢于直言。
2．教学中要有所侧重，详略得当，该详讲得详讲、该略讲就略讲，重点知识重点记。
通过教学要使学生能运用已有的理论知识。
3．“要抓质量，先抓习惯”。
帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。
要求学生先从行为数学做起，再到怎样学习数学，后到提高数学学习能力。
激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。
平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。
4．注重开发性使用对教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。
对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练。
同时，重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的培养。
5．在今后的教学中，除了要加强教学工作，还要加强自身知识的培养，要让自己能够熟练的驾驭教材。
历史人教版九年级上册(新编)《第2课古代两河流域》(教学设计)
历史人教版九年级上册（新编）《第2课古代两河流域》（教学设计）一. 教材分析《第2课古代两河流域》是人教版九年级上册历史新编教材的一部分，主要向学生介绍古代两河流域的自然环境、苏美尔文明的起源、古巴比伦王国的兴衰以及汉摩拉比法典等内容。
通过学习本课，学生可以了解古代两河流域的历史发展脉络，认识苏美尔文明和古巴比伦王国的成就，从而提高学生的历史素养。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于古代文明有了一定的了解。
但学生在学习过程中可能对古代两河流域的历史发展顺序、人物事迹等方面的知识掌握不扎实。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的知识盲点，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索、积极思考。
三. 教学目标1.知识与技能：了解古代两河流域的自然环境、苏美尔文明的起源、古巴比伦王国的兴衰以及汉摩拉比法典等内容，掌握古代两河流域历史发展的基本脉络。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强民族自豪感，认识到人类文明的发展离不开法治和和谐社会的建设。
四. 教学重难点1.教学重点：古代两河流域的自然环境、苏美尔文明的起源、古巴比伦王国的兴衰以及汉摩拉比法典等内容。
2.教学难点：古代两河流域历史发展的内在联系，学生对古巴比伦王国及其法典的认识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等手段，生动展示古代两河流域的自然环境和文明成就，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学习状况，设计好教学方案和问题。
2.学生准备：预习教材，了解古代两河流域的初步知识。
3.教学资源：准备相关图片、地图、视频等教学资源。
人教版历史九年级上册(新编)《第21课马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起》(教学设计)
人教版历史九年级上册（新编）《第21课马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起》（教学设计）一. 教材分析本课是九年级上册历史课程的一部分，主要讲述马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起。
教材通过介绍《共产党宣言》的发表、巴黎公社、十月革命等重要历史事件，让学生了解马克思主义的基本原理和国际共产主义运动的发展历程。
教材内容丰富，涉及历史背景、理论阐述、事件描述等多个方面，旨在培养学生对马克思主义基本原理和国际共产主义运动的认知。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。
但马克思主义理论较为抽象，可能难以完全理解。
因此，在教学过程中，需要注重对学生历史思维能力的培养，引导学生从历史事件中认识马克思主义的基本原理，并激发学生对国际共产主义运动的兴趣。
三. 教学目标1.了解马克思主义的诞生背景，《共产党宣言》的主要内容，掌握国际共产主义运动的重要历史事件。
2.理解马克思主义的基本原理，认识马克思主义对国际共产主义运动的影响。
3.培养学生的批判性思维，提高学生的历史分析能力。
四. 教学重难点1.马克思主义的基本原理2.巴黎公社和十月革命的历史意义3.马克思主义与国际共产主义运动的关系五. 教学方法1.讲授法：讲解马克思主义的基本原理，阐述历史事件的前因后果。
2.案例分析法：通过巴黎公社和十月革命的案例，让学生深入了解国际共产主义运动的发展。
3.小组讨论法：分组讨论马克思主义的基本原理在国际共产主义运动中的具体体现。
六. 教学准备2.PPT课件3.相关历史资料4.板书设计七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示马克思主义的诞生背景，引导学生关注马克思主义产生的历史条件。
2.呈现（15分钟）讲解《共产党宣言》的主要内容，让学生了解马克思主义的基本原理。
3.操练（10分钟）分组讨论巴黎公社和十月革命的历史意义，让学生从实践中认识马克思主义在国际共产主义运动中的作用。
小学教学教材及学情分析方案(3篇)
小学信息技术教学教材及学情分析内容：本学期，根据学校安排，我继续担任三、六年级的信息技术教学任务，现将具体情况分析如下：一、教材分析三年级：本学期三年级继续使用山西经济出版社出版的信息技术教材。
这套教材体现了全新的教育理念，是一套用于学生自主学习、自主创造的实践活动教材。
它注重对学生综合信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围，使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。
这个学期，三年级只学习本册教材的第三单元和部分补充教学内容。
本学期学习目标如下：1.认识画图程序，掌握画图程序的启动方法。
2.了解画图程序窗口的组成。
3.会用画图程序打开图片文件。
4.初步掌握铅笔工具、橡皮、填充工具的使用方法。
5.了解画图程序中的前景色和背景色，并能进行相应的设置和应用。
6.能使用多边形工具绘制各种多边形。
7.掌握椭圆、直线、刷子工具的使用方法。
8.能用矩形和圆角矩形组合画一些基本图形。
9.会恰当地使用“撤消”操作与橡皮工具。
10.学会使用属性来改变画布大小。
11.学会利用“翻转旋转”拉伸扭曲”实现不同姿态的变化效果。
12.灵活运用任意形状裁剪工具和选定工具选择画面。
13.学会用复制、粘贴的方法选择素材。
14.灵活运用透明和不透明效果的区别。
15.培养学生创新能力和动手操作能力。
16.培养学生协作学习能力和探究学习能力。
17.运用素材综合构图，完成“六一儿童节”有关的某一主题创作一幅作品，反映学生过节时的情景，题目自定。
单元教学内容及课时安排活动1《走进魔力画室》1课时，活动2《小蘑菇》1课时，活动3《挺拔的松树》1课时，活动4《可爱的小鸡》1课时，活动5《我的爱车》1课时，活动6《雪中小屋》1课时，活动7《海底世界》1课时，活动8《快乐的童年》1课时，活动9《我们的乐园》1课时，活动10《兴旺的牧场》1课时，活动11《美丽的南极》1课时，活动12《我们的节日》3课时。
四年级语文学情分析新编
四年级三班语文学情分析今年我接任四年级语文教学，经过与其他科任老师的沟通交流，对上一学期语文期末考试情况，以及开学一个月来对学生的观察了解，对四年级语文教学目前的现状分析如下：一、年龄特点分析：随着年龄的增长和学校学习常规的训练，中年级儿童学习的自觉性、组织纪律性有所增强。
与此同时，中年级儿童的学习能力伴随着生理的发育和心理素质的完善逐步发展起来。
感知能力的发展，注意品质的进步，记忆中有意识记忆能力的提高，都为小学生的学习进步创造了条件。
尤其是中年级儿童思维能力的发展，更使小学生学习方法有了新的特点。
中年级儿童具体形象成分和抽象逻辑成分的关系发生着变化。
在直观形象成分增加的同时，抽象逻辑成分开始增加。
概括水平的发展处于直观形象水平向抽象逻辑水平过渡的状态。
在他们的概括中，直观形象的外部特征或属性逐渐减少，抽象的本质特征或属性的成分逐渐增加。
实践表明，小学三、四年级的儿童已能学习运用归纳、演绎、类化和对比推理的思维方法。
因此，中年级儿童学习方法的选择和运用应充分考虑机械识记法和意义识记法的交叉渗透性，直观形象法和抽象逻辑法的自然过渡性。
二、班级情况分析我们四年级本学期全班共50人，男生26人，女生24人，经过一段时间的接触，我对学生有了一定的了解。
我班学生总的说来集体荣誉感还不是太强，活动能力也不太好，师生关系还算比较融洽吧。
班上同学成绩较为平衡，只有几个不合格现象。
不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。
三、学习情况分析1、据了解本班学生学习习惯不好，表现最为明显的是字体书写普遍不规范还不工整，上课小动作多。
2、作业质量较差。
作业是训练学习知识与技能的有力武器。
作业质量的好坏直接影响到了学习的成绩。
而我班的很重要的问题就在这儿。
尤其害怕习作，还没有养成自觉写日记的习惯。
四年级下册语文教学设计-习作：“故事新编”人教部编版
四年级下册语文教学设计-习作：“故事新编”人教部编版一. 教材分析《故事新编》是四年级下册语文人教部编版的一篇习作。
这篇课文要求学生根据已学的神话故事，发挥想象，对故事进行改编。
教材通过这种方式，旨在培养学生的创新意识和想象力，同时巩固学生对神话故事的知识。
二. 学情分析四年级的学生已经学习过一些神话故事，对神话故事有一定的了解。
他们想象力丰富，善于表现自我，对创新有较高的热情。
然而，部分学生在写作方面可能存在一定的困难，如思路不清晰，语言表达不清等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们有条理地表达自己的想法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解神话故事的基本情节，学会对故事进行改编。
2.过程与方法：学生通过想象和创造，提高自己的写作能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对神话故事的热爱，增强创新意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够独立完成对神话故事的新编。
2.难点：学生能够有条理、生动地表达自己的创新想法。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的创新意识。
2.示范法：教师以示例的方式，展示故事新编的过程，引导学生模仿。
3.小组合作学习：学生分组讨论，互相借鉴，共同完成创新故事。
六. 教学准备1.教师准备：神话故事相关资料，创新故事示例。
2.学生准备：已学习过的神话故事。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，检查学生对神话故事的了解程度。
如：“你们已经学过哪些神话故事？谁能简单介绍一下。
”2.呈现（10分钟）教师展示创新故事示例，引导学生了解故事新编的过程。
如：“我们今天要来做一个有趣的活动，那就是对神话故事进行新编。
我来给大家讲一个示例故事，你们听听看。
”3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据已学的神话故事进行新编。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）每组选取一个代表，分享自己组的新编故事。
其他组学生倾听后，进行评价和建议。
教学设计中的学情分析与教材分析
淮北师范大学附属实验中学 王翠霞
目标意识
语文课程还应重视提高学生的 品德修养和审美情趣，使他们逐步 形成良好的个性和健全的人格，促 进德、智、体、美的和谐发展。 ——知识与能力、过程与方 法、情感态度价值观
教学设计中的 学情分析与教材分析
淮北师范大学附属实验中学
2013.08.27
王翠霞
一、由导学案引发的思考
1998 – 2003 – 2009 - 2012
淮北师范大学附属实验中学 王翠霞
红极一时的导学案就这样走向了灭亡？
2012年10月25日，杜郎口中学举办了“第二个十
年发展战略研讨会”，会上分享了杜郎口中学的教学 成果并研讨了中国教育改革的未来走向。 “杜郎口” ，一所学校、一个课改符号、一种教育观，大名鼎鼎 又极度敏感。它曾经改造洋思中学的讲学稿，创造出 半个中国的学校都在使用的导学案，这是一大创举， 也是一大贡献。如今，它又做出了惊人的举动：全校 取消导学案。
淮北师范大学附属实验中学 王翠霞
目标意识
目标意识：
全面提高学生的语文素养！ 不能把学生当圣贤， 不能把学生当傻瓜。
淮北师范大学附属实验中学 王翠霞
另类新生代语文教师——郭初阳
淮北师范大学附属实验中学 王翠霞
课例分析：郭初阳《愚公移山》
[一]四大元素 ：山 人 过程 结局 [二]三处差异 1．人数 外援 结局 2．后息为胜——智叟的回应 [三]两种假设 → 如何重新评价愚公？ 1． 假如愚公早料到帝会“感其诚”…… 2． 假如结尾是“子孙世代挖山，至今未休 ”…… [四]一个疑问 为什么中国人会对愚公事迹津津乐道？
《雾在哪里》说课稿
《雾在哪里》说课稿人教版二年级语文上册（2024年新编）尊敬的各位评委、老师：大家好！今天，我将为大家展示的是人教版二年级语文上册（2024年新编）中的一篇课文——《雾在哪里》的教学设计。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思等几个方面进行阐述。
一、教材分析《雾在哪里》是一篇充满童趣和想象力的课文，通过描述雾的神奇变化，展现了自然界的奇妙与美丽。
课文语言生动、形象，富有画面感，易于引发学生的共鸣和兴趣。
同时，课文也蕴含着丰富的情感教育和审美教育价值，能够引导学生感受自然之美，培养环保意识。
二、学情分析二年级的学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，他们喜欢听故事、看图画，对自然界的现象充满好奇。
然而，他们的注意力和持久性相对较弱，需要有趣味性的教学方式来吸引他们的注意力。
因此，在教学过程中，我将注重趣味性、互动性和实践性，以激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握雾的相关知识和词汇。
过程与方法目标：通过朗读、讨论、角色扮演等方式，培养学生的语言表达能力和想象力。
情感态度与价值观目标：引导学生感受自然之美，培养环保意识，激发学生对大自然的热爱和探索欲。
四、教学重难点教学重点：理解课文内容，感受雾的神奇变化。
教学难点：培养学生的想象力和语言表达能力，激发学生对大自然的热爱和探索欲。
五、教学方法直观教学法：利用图片、视频等多媒体手段，让学生直观感受雾的特性和变化。
朗读感悟法：通过朗读课文，引导学生理解课文内容，感受语言的美感。
讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的想法和感受，培养学生的合作能力和表达能力。
角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，通过表演来加深对课文内容的理解和感受。
六、教学过程导入新课：通过播放雾的视频或图片，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣。
初读课文：让学生自由朗读课文，初步了解课文内容。
历史人教版九年级上册(新编)《第18课美国的独立》(教学设计)
历史人教版九年级上册（新编）《第18课美国的独立》（教学设计）一. 教材分析本课《美国的独立》是九年级上册历史新编教材的一课，主要讲述了美国独立战争的原因、过程和结果。
教材内容包括美国独立战争的背景、大陆会议的召开、战争的爆发、萨拉托加大捷、约克镇战役、英国颁布《王位继承法》等事件，以及美国独立战争对美国历史和全球历史的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件的了解和分析能力也在不断提高。
但是，对于美国独立战争这一历史事件，学生可能了解不多，需要通过本节课的学习来深化理解。
同时，学生对于战争的理解可能较为表面，需要通过本节课的学习，引导学生从更深层次理解战争背后的历史背景和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美国独立战争的背景、过程和结果，理解美国独立战争对美国历史和全球历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的客观认识和批判性思维，理解自由、、平等等价值观的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：美国独立战争的背景、过程和结果，美国独立战争对美国历史和全球历史的影响。
2.教学难点：美国独立战争背后的历史背景和深层次原因，对战争结果的理解和分析。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材和课外资料，自主了解美国独立战争的背景、过程和结果。
2.合作学习：学生进行小组讨论，共同分析美国独立战争对美国历史和全球历史的影响。
3.探究学习：引导学生深入思考战争背后的历史背景和深层次原因，培养学生的批判性思维。
六. 教学准备1.教材：新编九年级上册历史教材。
2.资料：与美国独立战争相关的历史文献、图片、视频等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示美国独立战争的图片和视频，引导学生思考战争的原因和背景。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍美国独立战争的背景、过程和结果，重点讲解战争背后的历史背景和深层次原因。
初中音乐人音八年级上册(2023年新编) 音诗音画伏尔塔瓦河教案
欣赏《沃尔塔瓦河》第一课时教学班级初二一、教材及学情分析1、教材分析：《沃尔塔瓦河》是斯美塔纳在完成的《》中的第二首。
全部共六首花了五年时间完成。
和创作一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。
《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性。
它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河为基本主线，贯穿其它生活，描绘了大河从发源地流向出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。
2、学生情况分析：学生聆听古典音乐作品需要有长时的专注力，这首《沃尔塔瓦河》比较长。
所以要让学生像一样来，他们已有一定的欣赏水平，能够辨别乐曲奏的音色，并且能够随着音乐的变化来展开丰富的联想，应当运用多种调动学生积极性，鼓励他们将自己的看法和理解表达出来。
二、教学目标1、能够感受和所表达的各种情感。
2、能听辨出音乐的、、演奏乐器及表演形式。
3、感受作品内在所包含的情感。
三、教学内容1、欣赏《沃尔塔瓦河》了解主要主题。
2、了解斯美塔那生平及贡献、了解交响诗。
四、教学重点难点1、重点：分步了解主要主题后的整体欣赏，理解作曲家的爱国之心。
2、难点：在短时内记住主要主题的旋律及对乐曲中的不同段落音乐风格的理解。
五、教学设计1、请同学们一起唱一唱《我的祖国》，（进一步熟悉将要欣赏到的《伏尔塔瓦河的主要内容》）。
2、请同学们快速了解书上34页、35页斯美塔那的生平及交响诗的概念，（作曲家从1874至1879共用五年的时间完成了交响诗套曲《我的祖国》）。
3、分段欣赏：播放DVD第一段引子部分讨论回答乐曲由弱到强的用意（一条清凉、一条温暖的小溪汇成沃尔塔瓦河）；第二段呈示部的《我的祖国》（学生已经熟悉）、林中狩猎（浏览性的了解）；第三段展开部的乡村的婚礼主题听钢琴模唱、单独欣赏体会波尔卡的风格特点；水仙女的舞蹈（浏览性的了解），再现部介绍。
4、阅读教材上第40页第二题要求，整体欣赏有字幕提示的完整版本的《沃尔塔瓦河》（网络直播）。
《故事新编》 说课稿
《故事新编》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《故事新编》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《故事新编》是一种富有创意和想象力的写作形式，它要求学生在对经典故事或传说有一定了解的基础上，通过重新构思和创作，赋予其新的情节、人物形象和主题。
这种写作形式不仅能够锻炼学生的写作能力，还能够培养学生的创新思维和批判性思维。
本次教学所选的教材内容丰富多样，涵盖了古今中外的经典故事，为学生提供了广阔的创作空间。
教材中的示例生动有趣，能够激发学生的学习兴趣，引导学生逐步掌握故事新编的方法和技巧。
二、学情分析授课对象为_____年级的学生，他们已经具备了一定的阅读和写作基础，对故事有着浓厚的兴趣。
然而，在创新思维和写作技巧方面，仍需要进一步的引导和训练。
这个年龄段的学生思维活跃，想象力丰富，但在将想法转化为文字时，可能会存在逻辑不清晰、情节不合理等问题。
同时，部分学生可能对经典故事的理解不够深入，在新编故事时难以把握原故事的精髓。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标让学生了解故事新编的概念和特点。
引导学生掌握故事新编的方法和技巧，如改变情节、重塑人物形象、转换视角等。
2、过程与方法目标通过阅读、分析经典故事新编的示例，培养学生的阅读鉴赏能力和批判性思维。
组织学生进行小组讨论和写作实践，提高学生的合作能力和写作水平。
3、情感态度与价值观目标激发学生的创新意识和创作热情，培养学生对文学创作的兴趣。
引导学生通过故事新编，表达自己对生活、社会的独特见解和感受。
四、教学重难点1、教学重点掌握故事新编的方法和技巧，能够合理地改编经典故事。
培养学生的创新思维和想象力，使新编的故事具有新颖性和吸引力。
2、教学难点如何在保留原故事核心元素的基础上进行创新，避免偏离主题。
引导学生处理好新编故事中情节、人物和主题之间的关系，使故事逻辑严密、主题鲜明。
人教版历史九年级上册(新编)《第7课基督教的兴起和法兰克王国》(教学设计)
人教版历史九年级上册（新编）《第7课基督教的兴起和法兰克王国》（教学设计）一. 教材分析本课《基督教的兴起和法兰克王国》是人教版历史九年级上册第7课的内容。
教材从基督教的起源、传播、以及法兰克王国对基督教的接受和推广等方面进行了阐述。
通过本课的学习，学生可以了解到基督教的兴起过程及其在法兰克王国的影响，进一步理解世界宗教历史的发展。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于宗教和历史事件有一定的了解。
但基督教的兴起和法兰克王国的历史背景、宗教信仰对学生来说可能较为陌生，需要通过教学引导学生深入了解。
同时，学生对于历史事件的理解和分析能力正逐步提高，可以通过引导自主学习、合作探讨等方式进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：了解基督教的起源、传播过程，掌握法兰克王国对基督教的接受和推广情况。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对世界宗教历史的兴趣，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：基督教的兴起过程，法兰克王国对基督教的接受和推广。
2.难点：基督教教义的理解，法兰克王国与基督教关系的分析。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解基督教的兴起和法兰克王国的历史。
2.合作探讨：分组讨论，分析基督教在法兰克王国的影响，以及法兰克王国对基督教的接受和推广原因。
3.案例分析：通过具体案例，让学生深入理解基督教教义在法兰克王国的实践。
六. 教学准备1.教材：人教版历史九年级上册。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、文字、音频等多媒体素材。
3.网络资源：搜集与基督教和法兰克王国相关的资料，以便在课堂上进行拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示基督教的兴起背景，引导学生思考：为什么基督教会在这个时候兴起？它的兴起对后世产生了哪些影响？2.呈现（15分钟）让学生自主阅读教材，了解基督教的兴起过程。
新学情分析方案范文模板精选11篇
学情分析方案范文模板精选11篇5学情分析方案范文模板第一篇教学目标1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
2.体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。
3.珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。
教学重点1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
2.体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。
教学难点学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。
教学过程一、创设情景，导入新课同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动。
比如：春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜……这样的事，也许还有很多很多。
今天我们要学习的，就是一篇令人感动的文章《背影》。
学情分析方案范文模板第二篇变废为宝教案学情分析【篇1：变废为宝教学设计】变废为宝教材分析：环保与我们的生存息息相关。
为培养学生环保意识，本课教材以“学生与生活环境”为切入点，引导学生利用废弃材料进行艺术创作，变废品为美丽的装饰品和玩具的同时，体会动手的乐趣和体验废弃物都有它们潜在的利用价值。
只有我们不断去发现、去利用才是保护环境的实际行动。
本教材分两部分，第一部分是欣赏艺术家变废为宝的创作；第二部分是拓展学生的创作、设计思路，即如何利用来自生活中的废弃物进行玩具设计。
教学目标：1、知识与技能：①感知废弃物的形、色、材质的美感和潜在的利用价值；②能选择废弃物进行设计、组合与装饰，创作玩具或装饰品。
2、过程与方法：①在欣赏中，体验废弃物的妙用及对环保的作用；②在选择与尝试创作中，学会利用废弃物的形、色、质进行创作性的组合装饰设计；③ 在合作创作中，体验实践的快乐。
3、情感、态度、价值观：①体会废弃物利用的乐趣；②形成环保意识。
1、利用废弃物的形状、色彩、质感特性进行玩具的想象组合创作。
2、妙用废弃物的特性设计制作形式的玩具或装饰品。
教案学情分析范文
教案学情分析范文学情分析范文。
一、教学目标分析。
根据新课程标准和学生的实际情况，本节课的教学目标主要包括：1. 知识目标，学生能够掌握本节课的重点知识，包括xxx、xxx等。
2. 能力目标，培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生的思维能力和创新能力。
3. 情感目标，通过本节课的学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、学情分析。
本节课的学生是一群初中生，他们的年龄大约在13-15岁之间。
根据学生的年龄特点和认知水平，可以得出以下学情分析：1. 学生的认知水平较低，对于抽象概念的理解能力有限，需要通过具体的案例和实例来帮助他们理解和掌握知识。
2. 学生的学习兴趣比较浓厚，对于新鲜的知识和技能比较感兴趣，因此教师可以通过生动有趣的教学方式来吸引学生的注意力。
3. 学生的学习能力和自主学习能力有待提高，需要教师在教学过程中引导学生主动思考和探索，培养学生的自主学习能力。
4. 学生的合作意识和团队精神比较薄弱，需要通过合作学习和小组讨论的方式来培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学策略。
根据学情分析，本节课的教学策略主要包括：1. 通过具体的案例和实例来帮助学生理解和掌握知识，提高学生的认知水平。
2. 通过生动有趣的教学方式来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
3. 在教学过程中引导学生主动思考和探索，培养学生的自主学习能力。
4. 通过合作学习和小组讨论的方式来培养学生的合作意识和团队精神。
通过以上的学情分析和教学策略，相信本节课的教学目标能够得到有效的实现，学生也能够在本节课中取得良好的学习效果。
人教版历史九年级上册(新编)《第14课文艺复兴运动》(教学设计)
人教版历史九年级上册（新编）《第14课文艺复兴运动》（教学设计）一. 教材分析《人教版历史九年级上册（新编）》第14课《文艺复兴运动》主要介绍了文艺复兴运动的背景、代表人物、主要成就及其对后世的影响。
通过本节课的学习，学生可以了解到文艺复兴运动是一场旨在恢复古典文化，提倡人文主义精神，推动人类思想、文化、艺术、科学等领域发展的重大历史事件。
教材内容丰富，涉及历史背景、人物故事、艺术作品等多个方面，为学生提供了全面认识文艺复兴运动的视角。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于文艺复兴运动这一历史事件可能还较为陌生。
学生在学习过程中需要从多个角度了解文艺复兴运动，掌握相关历史概念。
此外，学生对文艺复兴运动中的代表人物和艺术作品可能较为感兴趣，因此在教学过程中应注重引导学生深入了解这些人物和作品。
三. 教学目标1.知识与技能：了解文艺复兴运动的背景、代表人物、主要成就及其对后世的影响；掌握文艺复兴运动的基本历史概念。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对文艺复兴运动的兴趣，提高学生的人文素养，使学生认识到文艺复兴运动对人类文明发展的巨大贡献。
四. 教学重难点1.教学重点：文艺复兴运动的背景、代表人物、主要成就及其对后世的影响。
2.教学难点：文艺复兴运动的历史背景及其与中世纪文化的区别。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解文艺复兴运动的背景、代表人物、主要成就等基本知识。
2.自主学习法：学生自主学习教材内容，了解文艺复兴运动的基本情况。
3.合作探讨法：学生分组讨论，深入研究文艺复兴运动的代表人物和艺术作品。
4.案例分析法：教师展示文艺复兴运动期间的典型艺术作品，引导学生分析其特点和价值。
六. 教学准备1.教材：人教版历史九年级上册（新编）2.课件：教师根据教学内容制作的课件3.图片资料：文艺复兴运动期间的典型艺术作品、代表人物的照片等4.视频资料：关于文艺复兴运动的纪录片或短片七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍文艺复兴运动的背景，激发学生的学习兴趣。
教材与学情分析的教学设计
教材与学情分析的教学设计1、认识多种职业，学习在生活中识字。
(重点)教学预备1、图片、制作精致的贺卡。
(老师)2、词语卡片、彩纸。
(同学)过程设计第一课时一、激趣导入1．设疑：同学们，能说说自己的亲人在哪里工作，是什么职业吗？2．同学畅所欲言，相互沟通。
3．老师小结：通过今日的沟通，同学们知道了许多职业名称。
现在，我们就来认识这些工作地点和职业名称吧！设计意图：结合第一环节内容，引起同学的新奇心和求知欲，为新课的开展做好铺垫。
二、识字加油站1．出示“趣味识字”内容。
师：同学们，让我们和这些名称打个招呼吧！热忱地叫出它们的名字。
(同学齐读)2．认识“工、厂、医、院、生”，指导识记。
3．指导书写“工、厂”，同学写完后在小组内展示评价。
(在同学书写之前老师要提示同学留意写字姿态。
)4．同学沟通：说一说自己还知道哪些职业。
设计意图：通过此环节的学习让同学体会在生活中识字的欢乐。
三、字词句运用1．读一读。
(1)出示词语卡片。
果皮树皮加法方法旁边两边很多或许处处四处同学生气(2)多种方式读词语：领读、同学齐读、开火车读。
(3)说说每组词语的意思。
(4)继续扩词，积累词语。
让同学用“皮、法、边、许、处、生”继续组出不同的词语。
2．写祝愿语。
(1)老师出示多种贺卡，让同学观赏祝愿语。
(2)演示祝愿语的格式。
老师引导同学说一说：给谁写，我们要顶格写。
然后空两个格(大略两个字的位置)写上祝愿的话。
最末要写上我们的名字。
(3)说一说你预备给谁写，写什么话。
(4)一起试着做一张贺卡。
(5)展示自己制作的贺卡。
设计意图：这个活动的目的一是引导同学联系生活实际进行扩词积累。
通过读一读、记一记掌控积累词语的好方法，激发同学学习语文的爱好。
二是引导同学了解贺卡的写法，熬炼同学把话写完整，让孩子在自主创作中享受学习语文的欢乐。
并引导同学在享受别人带给我们欢乐的同时，我们也要学会让别人欢乐。
四、书写提示新课标第一网1．指导同学观测“小、水”的书写过程。
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教材分析学情分析及设
计意图新编
WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】
教材分析：本节课是本册第…主题……的第几课，是本册教材的重要内容。
本节课内容首先……其次……
本节课是……主题的第一节课，让学生对……建立正确又全面的认识，
本节课是前两节课的延伸，同时又为接下来学习……的知识做铺垫
学情分析：
X年级的学生好奇心强，但自制能力较差。
本节课需要学生具备……的知识，本阶段学生已经具备一定的……
通过前几节课的学习，学生已经知道了……
在教学上可采用因材施教，提高学生应用信息技术的能力，养成学以致用的良好习惯，倡导创新学习，提高学习效率
设计意图：
导入：让学生回顾前几课学过的知识，巩固旧知，引出新知
通过……吸引学生注意，激发学生兴趣。
适当鼓励，增强学生学习信心
感受……的用处和优点
从生活中常见的实例出发，容易引起学生共鸣
新授：通过展示……让学生认识、了解……
培养学生的观察能力
通过鼓励学生，培养学生爱观察、爱发现的好习惯
充分发挥学生的主观能动性
给予学生充分的肯定，培养学生自主探究的能力
通过比赛的形式，调动学生学习的积极性和主动性
详细的操作演示与讲解有助于学生掌握操作方法
活跃课堂气氛，提升学习效果
以问题形式引导学生积极思考，参与学习
让学生根据所学知识，学以致用
通过任务驱动，小组合作探究，共同完成任务，让新知识得到进一步巩固；评价总结：通过评价了解新知识的掌握情况
让学生观察他人作品，借鉴并发现自己的不足
总结、梳理本节课知识点
培养学生探究能力，开阔学生视野
培养学生归纳总结的能力
通过总结和评价，梳理本节课的知识要点。