(完整版)《沙滩上的童话》名师教案
《沙滩上的童话》小学语文教案设计精选5篇
《沙滩上的童话》小学语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会生字词，理解课文内容，积累词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容。
（2）培养学生观察、想象、表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受童话故事中美好的情感，体验童真、童趣。
（2）培养学生的审美情趣，激发学生对生活的热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，体会童话故事中的美好情感。
2. 教学难点：培养学生的观察、想象、表达能力，引导学生体会童话故事中的童真、童趣。
三、教学准备1. 教师准备：课文课件、生字卡片、相关图片等。
2. 学生准备：预习课文，积累生字词。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师出示图片，引导学生观察，说说自己心中的沙滩是怎样的。
2. 学生分享自己的感受，教师总结：沙滩是一个美丽的地方，今天我们就来学习一篇关于沙滩的童话故事。
（二）初读课文，学习生字词1. 学生自读课文，圈出生字词，借助字典或同学帮助，认识生字词。
2. 教师检查学生生字词掌握情况，并教授难读字词。
（三）精读课文，理解内容1. 学生朗读课文，教师提问：课文讲述了怎样的故事？2. 学生回答，教师总结：课文讲述了一个关于沙滩上的童话故事，主要描述了小丑鱼、海鸥、海龟等动物之间的互动。
3. 教师引导学生分角色朗读课文，进一步感受故事情节。
4. 学生讨论：为什么小丑鱼、海鸥、海龟等动物会这样互动？5. 教师总结：这些动物在沙滩上互相帮助，共同生活，体现了友谊、关爱、团结的精神。
（四）背诵课文，积累语言1. 教师引导学生背诵课文，注意停顿、语气。
2. 学生互相检查背诵情况，教师纠正错误。
（五）拓展延伸1. 教师出示相关图片，引导学生发挥想象力，续编故事。
2. 学生分享自己的续编故事，教师点评。
（六）课堂小结1. 教师总结：今天我们学习了《沙滩上的童话》，感受到了童话故事中美好的情感。
《沙滩上的童话》优秀精品教案精选
《沙滩上的童话》优秀精品教案精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第十七课《沙滩上的童话》。
内容主要包括课文阅读理解、生词学习和语言表达。
详细内容涵盖课文第一至三段，重点解析文章中描述沙滩上孩子们玩耍的场景，以及通过孩子们的游戏引发的对大海、船和城堡的想象。
二、教学目标1. 理解课文内容，能够复述沙滩上孩子们的游戏情景。
2. 掌握本课生词，并能正确运用到实际语境中。
3. 培养学生的想象力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：课文第一至三段的阅读理解，生词学习和运用。
难点：如何引导学生通过课文内容发展自己的想象，并将其用语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图，生词卡片，多媒体设备。
2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示沙滩的图片，让学生描述他们心中的沙滩，自然过渡到课文的学习。
2. 课文学习：a) 学生自读课文，理解大意。
b) 老师带领学生细读课文，讲解生词，分析课文结构。
c) 学生分角色朗读课文，体验文中情感。
3. 例题讲解：选取课文中的经典句子，讲解其语法结构和表达方式。
4. 随堂练习：让学生运用所学的生词和表达方式，描述一个自己喜欢的游戏场景。
5. 小组讨论：学生分成小组，讨论如何将想象中的城堡用语言描述出来。
6. 展示分享：各小组派代表进行分享，老师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 课文《沙滩上的童话》2. 重点生词和短语。
3. 课文结构分析图。
七、作业设计1. 作业题目：请用你的想象，写一篇短文描述一个你在沙滩上的游戏。
答案示例：我在沙滩上建了一个大沙堡，周围有用贝壳做的小船，海风吹来，好像可以听见海浪和贝壳的对话。
2. 选取课文中的三个生词，造句。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思学生在课堂上的参与度以及语言表达能力的提升情况。
针对学生的掌握情况，进行个别辅导。
拓展延伸部分，可以让学生课后收集关于大海的故事或诗歌，下节课进行分享，进一步拓宽学生的文化视野。
统编版二年级语文下册10 沙滩上的童话 名师教案
精品教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！10 沙滩上的童话【课前解析】《沙滩上的童话》描述了几个孩子在沙滩上筑城堡、编童话的场景，整篇课文是通过第一人称进行叙述，将孩子们的游戏场景与想象故事交织在一起，整篇课文表现了孩子们纯真的童心和快乐的生活。
关注课题：“沙滩”表明了故事发生的地点。
关注课文：第1自然段是总起句，也是课文的中心句，点明了“海边的沙滩是孩子们的快乐天地”。
第2自然段通过“垒起”“筑起”“插上”三个动词，写出了孩子们建造城堡的过程。
第3-7自然段写出孩子们编织童话故事，其中有孩子们之间的一组对话，可通过朗读对话，体会孩子们出不同的心情。
第8-11自然段描写孩子们商量如何攻下城堡，体现了孩子们丰富的想象力。
词部分中也有一组对话，可进行朗读指导。
在此基础上引导学生展开想象：你还有攻下城堡的方法吗？第12-13自然段写孩子们攻下了城堡，可扣住“四面八方”“合力”来理解孩子们齐心协力、团结协作的精神。
第14-19自然段写孩子们成功救出了公主的快乐画面，通过对3个“欢呼着”，2个“救出来了”“在这儿”的朗读指导，感受兴奋、激动的心情。
关注生字：本课要求会写的生字共有9个，“句”是半包围结构的字，“周”是三包围结构的字，“围”是全包围结构的字，将这三种包围结构的进行对比教学。
“补”“记”是左右结构的字，“充”“药”“合”“死”是上下结构的字。
教师分别进行范写，学生书空、描红、书写。
在学习多音字“量”时，利用文中语句，学习字文中的读音和意思，随后补充“量”字的另一种读音，并进行组词。
关注词语：本课共有9个需要掌握书写的词语，可以在第二课时生字教学结束后，进行抄写，加以巩固。
关注要素：本课要求学生能够展开想象，运用学过的词语根据故事的开头编写故事，课后习题2中提供了词语和故事开头，可通过小组合作的方式完成。
【教学目标】1.认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字；会写“周围、补充”等9个词语。
小学三年级语文《沙滩上的童话》优质教案
小学三年级语文《沙滩上的童话》优质教案一、教学内容本课选自小学三年级语文教材第四册，第四单元《大海的童话》中的《沙滩上的童话》。
全文以沙滩为背景，描绘了孩子们在海边沙滩上用贝壳、小石子编织童话的情景。
详细内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、主题理解。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握文章主题。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、表达等方式，感受沙滩上的童话世界，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生之间的合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的理解，如何引导学生发挥想象力，体验沙滩上的童话世界。
2. 教学重点：生字词的学习，句子的解析，文章主题的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组美丽的沙滩图片，引导学生说出自己在沙滩上的趣事，为新课的学习营造氛围。
2. 学习生字词：学生自读课文，找出不认识的字词，教师进行讲解、示范书写。
3. 课文阅读：学生齐读课文，教师引导学生关注文章中的美词佳句，进行句子解析。
5. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习题，巩固所学知识。
6. 情境体验：让学生用彩笔画出自己心中的沙滩童话，展示交流，提高学生的表达能力。
六、板书设计1. 课题：《沙滩上的童话》2. 生字词：略3. 句子解析：略4. 主题：大海、沙滩、童话、想象七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵喜欢的段落。
（2）用“沙滩上的童话”为题，写一篇短文，描述自己的想象。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生对课文内容的理解，加强对学生想象力的培养，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集关于大海、沙滩的故事，进行分享，丰富学生的知识储备。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解与主题把握3. 引导学生发挥想象力，体验沙滩上的童话世界4. 教学过程中的情境体验和随堂练习设计5. 作业设计及课后拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：挑选出课文中具有代表性的生字词，涵盖常用字、易错字等。
《沙滩上的童话》教案2023
3.培养学生的思维能力，通过分析课文内容，锻炼逻辑思维和创造性思维。
4.提升学生的交际能力，通过口语交际活动，增强学生表达、沟通、合作的能力。
5.培养学生的文化意识，了解沙滩文化，激发对大自然的好奇心与探索欲。
6.培养学生的审美情趣，感受课文中的美，学会欣赏和创造美。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-阅读理解：指导学生通过阅读《沙滩上的童话》，理解故事情节，把握主要人物特点，感受作者想要表达的情感。
-词汇学习：重点掌握课文中出现的生字词，如“沙滩”、“贝壳”等，并学会正确运用这些词汇进行口头和书面表达。
-语法知识：掌握一般现在时的用法，特别是“正在”描述动作的句式结构，并能运用到实际写作中。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和编写的故事。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“沙滩上的童话在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和编写的故事。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《沙滩上的童话》这篇课文的基本内容、一般现在时的用法和童话故事的编写技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥想象力，编写属于自己的童话故事。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-在语法知识方面，教师通过课文中的例句，让学生理解一般现在时的用法，并通过练习题巩固知识。
沙滩上的童话教案
沙滩上的童话教案【沙滩上的童话教案】一、教案目标：1. 通过在沙滩上进行童话故事创编活动，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 帮助幼儿学会在团队合作中表达自己的想法和观点。
3. 培养幼儿的语言表达和社交能力。
二、教学准备：1. 沙滩玩具、沙滩工具，如铲子、桶等。
2. 多媒体设备，如投影仪或电视。
3. 一些常见的童话故事书籍。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）：引导幼儿回忆并讨论一些已经学过的童话故事，如《小红帽》、《三只小猪》等。
询问他们对童话故事的喜爱程度，并引导幼儿了解童话故事的特点和作用。
2. 活动一：沙滩上的角色扮演（15分钟）：将沙滩工具分发给幼儿，并引导他们选择自己喜欢的童话故事角色进行扮演。
鼓励他们在沙滩上自由发挥，创造属于自己的小世界。
教师可以提供一些提示，如：“如果你演小红帽，你会带上红色的斗篷吗？”3. 活动二：沙滩上的童话故事创编（20分钟）：将幼儿分成小组，并要求每个小组共同创编一个属于自己的童话故事。
教师提供一些基本的框架，如故事的主题、主要角色等，帮助幼儿进入创作状态。
同时，教师还可以根据幼儿的年龄和能力，提供一些相关的问题和提示，鼓励他们发挥想象力和创造力。
4. 活动三：展示与分享（15分钟）：每个小组派代表上台展示他们创编的童话故事，并和大家分享他们的创作心得。
教师可以鼓励幼儿进行互动提问，让其他幼儿参与到展示与分享中来。
5. 结束（5分钟）：教师总结整个活动，回顾幼儿们的创作成果，并和幼儿一起探讨童话故事的魅力和作用。
鼓励幼儿在未来的学习和生活中继续关注和创作童话故事。
四、教学延伸：1. 鼓励幼儿在家和家长一起创编童话故事，培养家庭合作和亲子交流。
2. 组织沙滩童话故事比赛，邀请家长和其他班级参与评选，培养幼儿的竞争意识和合作精神。
3. 让幼儿们自己动手制作属于自己的童话书，加深对童话故事的理解和记忆。
五、教学评价：通过幼儿在沙滩上进行童话故事创编的活动，教师可以评价幼儿的创作能力和表达能力。
(完整版)《沙滩上的童话》名师教案
沙滩上的童话）
二、初读课文， 1、引导学生带着问题读课文： “我们”编织 让学生带着问题
扫清障碍（约 出了一个怎样的童话？
读课文，培养学生
10 分钟）
2、教师指名轮读课文， 相机指导生字的读音。 养成良好的学习
“扔”读 r ēn，g 不要读成 r éng；“魔”读
mó，不要读成 mé；“筑、驶”都是翘舌音
的意思。
明确意思：把细长的东西互相交错或钩连而
组织起来。
2、追问：能在“编织”后面加上词语吗？ （如：
编织箩筐、编织毛衣、编织梦想等。 ）
教师板书中加上 “童话”，引出“编织童话”。
强调：编织童话不仅需要技巧，还需要我们
丰富的想象力，它是一个人创造力的表现。
现在，让我们到沙滩上看一看，谁用垒起的
城堡编织出了怎样的童话故事。 （板书课题：
3、教师在“童话”前补充“沙滩上的” ，指 积极性。
名读课题。
由课文题目跟“编
4、引导质疑： 看到课题，你会提出什么样的 织”导入课文， 让
问题？
学生初步懂得“编
5、学生提出问题，教师归纳： 沙滩上有怎样 织”的意义，从而
的童话？谁在编写童话？
为新课的学习和
导入法二：
接下来的编童话
1、教师板书“编织” ，让学生说说这个词语 故事打下基础。
内容看似简单但是如果让学生说出我们在沙滩上编织了一个怎样的童话还是很困难的所以教学时应该给学生必要的提示滩上编织了一个怎样的童话还是很困难的所以教学时应该给学生必要的提示滩上编织了一个怎样的童话还是很困难的所以教学时应该给学生必要的提示让学生把我们做的东西和想象的内容结合起来体会我们富于幻想的让学生把我们做的东西和想象的内容结合起来体会我们富于幻想的让学生把我们做的东西和想象的内容结合起来体会我们富于幻想的品质
小学二年级语文《沙滩上的童话》原文、教案及教学反思【7篇】
小学二年级语文《沙滩上的童话》原文、教案及教学反思【优秀7篇】沙滩上的童话篇一知识与技能：1、正确认读本课18个生字和由这些生字组成的词语。
会写田字格中的10个生字。
积累词语，理解“凶狠”、“补充”、“编织”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、朗读课文，边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。
2、创设情境，转换角色，体验孩子们的快乐和善良纯真。
3、拓展交流，述说自己的快乐经历。
情感、态度与价值观：1、体会文中小朋友在沙滩上玩耍的快乐，感受童年生活的美好。
2、感受孩子们的英雄情结与善良纯真，受到人性美的熏陶。
重难点分析：1、重点是引导学生在读中想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。
通过多种形式的朗读，给学生一个完整的体味过程，感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。
2、通过探究研读，让学生披文入境，真正走进这个美丽的童话世界，与文中的孩子们产生情感上的共鸣。
课前准备：多媒体课件；学生课前读一读童话故事。
教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、揭题导入聊童话。
(一)导入课题。
1、课件播放潮声。
听着这潮声，我们仿佛来到那蓝蓝的大海边，走在那软软的沙滩上。
2、出示课文题目(或板书课题)。
今天我们就来学习一篇课文，题目是——(生齐读)《沙滩上的童话》。
(二)趣话童话。
1、谈谈你喜欢的童话故事。
学生说出童话的名字，老师可追问：你是从哪儿知道这个童话的？2、说出几个童话的名字之后，课件出示“白雪公主”图片。
让学生简单讲讲白雪公主的故事，谈谈白雪公主留给自己的印象。
3、看得出同学们都很喜欢童话，那就让我们快去看看沙滩上到底有着怎样的童话。
二、初读感知理线索。
(一)识字学词，读通课文。
1、自由读课文。
借助拼音读准生字的字音。
2、画出带生字的词语，多和它们打打招呼。
想想词语的意思，如果不明白就用自己喜欢的方式解决。
3、同桌合作学习。
(1)互读词语，正音。
(2)有不理解的词语提出来一起解决。
(3)接段朗读，相互正音。
沙滩上的童话教案【优秀6篇】
沙滩上的童话教案【优秀6篇】篇一：设计意图篇一1、谈话激趣，引入新课师：孩子们，你们喜欢哪些童话故事，为什么？师：沙滩上正在上演一个怎样的童话？我们一起去看看吧！篇二：《沙滩上的童话》教案篇二教学目标：1．认识14个字，会写6个字。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，让学生了解海啸到来时的情形。
3．学习蒂莉的爱心和勇敢。
4、培养孩子们在放松的情况下，能保持高度的警觉和敏锐的感知力，能把学过的科学知识快速运用起来。
教学重点：感知课文内容，了解海啸到来时的情形。
教学难点：学习蒂莉的爱心和勇敢，能把学过的科学知识快速运用起来。
教学课时：一课时教学过程：第一课时一、出示课题，设疑激趣1、读了课题，你有什么疑问？2、欣赏海啸图片，了解什么是海啸？并感受海啸巨大的破坏力，及极大的危害。
二、初读课文1．学生自由读课文，把注拼音的生字多读几遍，把字音读准，把课文读通。
2．出示生字词，全班齐读，开火车读。
3、读一读课文，给课文找自然段标上记号，结合课文插图，想想课文写了一件什么事？三、读读议议1．指名读课文，想一想海啸前有什么情形？2、思考蒂莉是一个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？3、人们为什么把蒂莉称为“沙滩天使”？4、学了这一课你有什么收获？四、指导朗读1．在小组中分角色读。
2．各小组在班上分角色朗读比赛，看哪组读得好，进行评价，评价时要以鼓励为主。
五、指导完成课后第2题。
六、识字写字1．巩固生字，用卡片认读，插读，组词读，学生自主记字形。
2．写字指导。
（1）读我会写的生字。
（2）给生字组词。
（3）同桌交流用自己的方法记忆生字。
（4）老师讲解每个生字的重点笔画并在填字格中的位置。
（5）学生书写，老师巡视，单个指导七、布置作业1、读“词语花篮”中的词语，再从课文中摘下喜欢的词语写在空花朵上。
2．摘抄你喜欢的词语和句子。
篇三：《沙滩上的童话》教案篇三海南是一个四面环海的岛屿，沙滩美丽动人。
孩子们常和爸爸妈妈一起到海边玩耍，对我们美丽的沙滩有所了解。
沙滩上的童话教案(优秀28篇)
沙滩上的童话教案（优秀28篇）《沙滩上的童话》教案1设计思路：[《沙滩上的童话》讲的是一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。
课文教学从质疑入手，在初读课文环节渗透识字教学，解决生字读音，整体感知课文；分三大板块进行感悟理解教学，注重从学生读文后，抓住字词品读，尊重学生的独特感悟；在以上教学环节的铺垫之下，学生进行拓展训练——续编童话，将语文教学由文本走入生活。
]教学目标：1．指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。
让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．会认“扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药”等8个生字。
[4. 学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。
]教学重点：指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话；学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。
[教学难点：让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。
]课前准备：1．课文朗读录音2．多媒体教学过程：第1课时一、谈话引入，读题质疑1、同学们喜欢看童话吗？你们看过哪些童话？师简介童话。
（板书：童话）2、（展示第二屏）板书课题：沙滩上的童话（齐读课题）[3. 读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）]4、这节课我们大家一起走进这沙滩，看一看究竟发生了什么动人的故事吧！二、初读课文，渗透识字方法，整体感知[1. 学生用以前学过的方法借助拼音自读课文，画出生字。
]2、同桌互相检查、认读生字。
3、（展示第三屏）采用多种形式检查字词读音。
[4. 教师配乐朗读课文，请同学们想一想课文讲了一件什么事。
]5、学生再读课文，说说孩子们在沙滩上编了一个什么童话。
三、细读课文，理解感悟[1. 找出写童话内容的部分自由朗读。
为读得好的同学颁发小标志。
]2、分角色朗读。
【部编本二年级语文下册《沙滩上的童话》教案【三篇】】二年级下册沙滩上的童话
【部编本二年级语文下册《沙滩上的童话》教案【三篇】】二年级下册沙滩上的童话1、能正确认读生字10个，描写其中5个生字，自主积累词语。
2、能正确朗读课文。
能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐。
3、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。
引导展开想象编说童话。
教学重点、难点1、能正确朗读课文。
能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐。
2、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。
教学媒体生字卡片学生课前准备充分预习课文教学过程(一)、谈话引入，揭示课题。
1、板书：沙滩师：去过美丽的大海边吗?那里有金色的沙滩，如果你来到沙滩，你会干什么?2、出示句子：“这里是我们快乐的天地。
每天放学以后，我们就偷偷地相约来到这里，把书包一扔，开始了我们有趣的活动。
”指名读。
把“这里”替换上“沙滩”，再来读一读。
孩子们开始了有趣的活动。
出示句子：在沙滩上，我们垒起城堡，筑起围墙，围墙外还插上了干树枝，那是我们的树。
(读出快乐的语气)学习生字：垒、堡(与沙土有关)板书：城堡在垒起城堡之后，孩子还开展了什么有趣的活动?板书：编织童话3、补充课题：4、沙滩上的童话(齐读课题)师：现在就让我们走进孩子们在沙滩上编织的美丽童话吧!(二)、初读课文，学习字词，了解童话的内容。
1、小组检查读文，小组讨论：围绕着这座用沙子垒起的城堡，孩子们编了什么童话?2根据学生交流，教师适时板书：攻城堡、炸魔王、救公主借助板书用一句话说一说童话的内容。
(三)、学习课文，分角色朗读，感受孩子们编织童话的快乐。
7、学习4——8节。
(1)出示对话：大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。
”“他抢去了美丽的公主!”“你们快听，公主在城堡里哭呢!”就这样，我们编织着童话。
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
师：这就是孩子想要攻城堡的原因吧，看他们想象多丰富，编得多有趣。
沙滩上的童话教案(6篇)
沙滩上的童话教案(通用6篇) 【课前分析】《沙滩上的童话》描述了几个孩子在沙滩上建城堡、编童话的场景。
全文通过第一人称表达，交错着儿童嬉戏场景和想象中的故事。
全文呈现了孩子们纯真的童心和欢乐的生活。
关注话题:“海滩”表示故事发生的地方。
留意正文:第一个自然段是总句，也是正文的中心句，指出“海边的沙滩是孩子们的欢乐世界”。
在其次段中，孩子们建筑城堡的过程用三个动词来描述:“建筑”、“建筑”和“插入”。
第3-7段。
写儿童童话，包括一组儿童之间的对话。
可以大声朗读对话，体验孩子不同的心情。
第8-11段描述了孩子们争论如何攻击城堡，这反映了他们丰富的想象力。
单词里还有一组对话，可以大声读出来做引导。
在此根底上，引导学生想象:你还有方法攻占城堡吗？第12-13段写的是孩子们攻占城堡，可以扣“四周八方”和“共同努力”，理解孩子们团结协作的精神。
第14-19段描述了孩子们胜利营救公主的欢乐画面。
通过三个“加油”和两个“获救”“到了”的朗读指令，让他们感到兴奋和感动。
留意生词:本课要求有9个可以写的生词。
“句”是半封闭构造的词，“周”是三封闭构造的词，“为”是全封闭构造的词。
我们将比拟这三种封闭构造。
“不”、“吉”是左右构造的词，“冲”、“药”、“他”、“死”是上下构造的词。
教师通过举例来写，学生通过写空白、描红、写字来写。
学习复音词“量”时，我们利用课文中的句子学习该词的读音和词义，再加上“量”这个词的另一个读音，构成词。
重点单词:这节课需要写的单词有9个，可以在其次节课的词汇教学完毕后抄写稳固。
关注要素:本课要求学生能够绽开想象力，依据故事的开头，用所学的单词写故事。
课后练习2供应单词和故事的开头，可以通过小组合作来完成。
[教学目标]1.熟悉“保”、“出”等15个生词，精确读出多音字“量”，会写“周”、“卫”等9个字；能写“围绕、补充”等9个字。
2.朗读课文，能很好地读出人物之间的对话，感受儿童生活的乐趣。
完整版)《沙滩上的童话》教案
完整版)《沙滩上的童话》教案教学目标：1.研究16个新生字，掌握9个字的写法，研究新词汇“补充”和“炸药”。
2.在理解课文的基础上，想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感受课文带来的乐趣。
3.分角色朗读课文，理解词语的意义。
4.培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
教学重点：1.研究生字和词汇。
2.通过朗读课文，感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。
教学难点：体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
教学过程：1.引入上节课我们研究了小男孩称呼喜鹊为“喜鹊阿姨”和“喜鹊弟弟”的故事，其实童话故事就发生在我们身边。
今天，我们将研究《沙滩上的童话》这个故事，它讲述了一群孩子在沙滩上玩耍时的故事，他们化身为勇士救出了公主，就像童话书里的故事一样。
2.识字解词让学生自读课文，并圈出生字词。
要求学生读准每个字的发音，读通每个句子，并为每个自然段写上序号。
检查学生的自学情况，出示生字和词汇，让学生拼读、认读，并用口头组词。
让学生将研究的字词应用到课文中，分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
组织学生开火车读，互相评价读书。
3.整体感知内容让学生边读课文边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，理解故事的情节和主题。
让学生讨论交流，填空和排序卡片，展示交流。
4.指导书写出示生字在田字格中，让学生练写字，掌握新生字的写法。
同时，教授新词汇“补充”和“炸药”的写法和用法。
5.课堂小结回顾今天所学内容，强调研究新字和词汇的重要性，以及通过朗读课文感受故事情节和主题的方法。
鼓励学生积极参与课堂活动，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
第二课时一、精读课文，感知童趣一)略读“垒城堡”我们在海边的沙滩上垒起了一个城堡，周围筑起了围墙，并插上树枝做成树。
这是我们的快乐天地。
二)品读“编童话”我们编织童话，谁说了一个凶狠的魔王住在城堡里，并抢走了美丽的公主。
我们朗读对话时，要表现出对魔王的憎恨和内心的焦急。
三)精读“救公主”我们决定攻打魔窟，商量了进攻的方法，最终选择挖地道，用火药炸魔窟。
沙滩上的童话 教案
沙滩上的童话教案教案标题：沙滩上的童话教案目标：1. 通过讲述沙滩相关的童话故事，激发学生的想象力和创造力。
2. 提高学生的听说能力，培养他们的口语表达能力。
3. 培养学生对环境保护的意识，关注海洋生物的保护与生态环境的可持续发展。
教学内容：1. 童话故事《美人鱼的冒险之旅》2. 海洋生物的特点与保护3. 沙滩活动和环保手段教学重点：1. 学会运用新词汇和句型，描述故事中的场景和人物。
2. 理解并展示对环境保护的重要性和关注。
教学难点：1. 学习与运用新词汇和句子结构。
2. 提高学生的口语表达能力。
教学准备：1. 美人鱼的冒险之旅故事书籍或资料。
2. 海洋生物图片或实物。
3. 沙滩球、耙子、塑料袋等沙滩活动用品。
4. PPT或教学素材相关软件。
教学过程：引入活动：1. 利用图片、视频或简短故事等方式引起学生对沙滩的兴趣与好奇心。
2. 提问：你们去过沙滩吗？你们在沙滩上都做过什么？你见过哪些海洋生物？教学步骤：Step 1: 故事导入1. 展示相关图片和故事书籍的封面，让学生猜测和预测故事内容。
2. 通过阅读故事《美人鱼的冒险之旅》的部分章节，引导学生理解故事中的情节和人物角色。
Step 2: 情节讲解与讨论1. 以小组形式，让学生合作讨论并整理故事中的主要情节。
2. 学生展示并向全班介绍他们整理的情节。
Step 3: 新词汇与句型的学习1. 教授新词汇和句型，如"沙滩"、"海洋生物"、"美人鱼"、"环保"、"海洋污染"、"我们应该保护环境"等。
2. 鼓励学生使用这些新词汇和句型创作句子或对话。
Step 4: 学生互动活动1. 安排学生在小组中分角色表演故事情节，鼓励他们运用新词汇和句型。
2. 教师鼓励学生进行互动交流，并及时给予反馈和指导。
Step 5: 沙滩活动1. 引导学生进行沙滩活动，如沙滩足球、堆沙堡、拾捡垃圾等。
沙滩上的童话教案集锦6篇
沙滩上的童话教案沙滩上的童话教案集锦6篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的沙滩上的童话教案6篇，希望对大家有所帮助。
沙滩上的童话教案篇1设计思路：[《沙滩上的童话》讲的是一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。
课文教学从质疑入手，在初读课文环节渗透识字教学，解决生字读音，整体感知课文；分三大板块进行感悟理解教学，注重从学生读文后，抓住字词品读，尊重学生的独特感悟；在以上教学环节的铺垫之下，学生进行拓展训练——续编童话，将语文教学由文本走入生活。
]教学目标：1．指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。
让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．会认“扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药”等8个生字。
[4. 学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。
]教学重点：指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话；学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。
[教学难点：让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。
]课前准备： 1．课文朗读录音 2．多媒体教学过程：第1课时一、谈话引入，读题质疑1. 同学们喜欢看童话吗？你们看过哪些童话？师简介童话。
（板书：童话）2. （展示第二屏）板书课题：沙滩上的童话（齐读课题）[3. 读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）]4. 这节课我们大家一起走进这沙滩，看一看究竟发生了什么动人的故事吧！二、初读课文，渗透识字方法，整体感知[1. 学生用以前学过的方法借助拼音自读课文，画出生字。
]2. 同桌互相检查、认读生字。
3. （展示第三屏）采用多种形式检查字词读音。
沙滩上的童话教案(精选5篇)
沙滩上的童话教案（精选5篇）沙滩上的童话篇一教学目标1、能正确认读生字10个，描写其中5个生字，自主积累词语。
2、能正确朗读课文。
能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐。
3、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。
引导展开想象编说童话。
教学重点、难点1、能正确朗读课文。
能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐。
2、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。
教学媒体生字卡片学生课前准备充分预习课文教学过程(一)、谈话引入，揭示课题。
1、板书：沙滩师：去过美丽的大海边吗？那里有金色的沙滩，如果你来到沙滩，你会干什么？2、出示句子：“这里是我们快乐的天地。
每天放学以后，我们就偷偷地相约来到这里，把书包一扔，开始了我们有趣的活动。
”指名读。
把“这里”替换上“沙滩”，再来读一读。
孩子们开始了有趣的活动。
出示句子：在沙滩上，我们垒起城堡，筑起围墙，围墙外还插上了干树枝，那是我们的树。
(读出快乐的语气)学习生字：垒、堡(与沙土有关)板书：城堡在垒起城堡之后，孩子还开展了什么有趣的活动？板书：编织童话3、补充课题：4、沙滩上的童话(齐读课题)师：现在就让我们走进孩子们在沙滩上编织的美丽童话吧！(二)、初读课文，学习字词，了解童话的内容。
1、小组检查读文，小组讨论：围绕着这座用沙子垒起的城堡，孩子们编了什么童话？2根据学生交流，教师适时板书：攻城堡、炸魔王、救公主借助板书用一句话说一说童话的内容。
(三)、学习课文，分角色朗读，感受孩子们编织童话的快乐。
7、学习4——8节。
(1)出示对话：大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。
”“他抢去了美丽的公主！”“你们快听，公主在城堡里哭呢！”就这样，我们编织着童话。
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
师：这就是孩子想要攻城堡的原因吧，看他们想象多丰富，编得多有趣。
沙滩上的童话优秀教案(通用5篇)
沙滩上的童话优秀教案(通用5篇)《沙滩上的童话》优秀教案篇一教学目标：1、能在阅读中识记“筑插狠建攻商驾驶炸挖”10个生字，认识部首“建字底”，会写“建插攻商挖”5个，积累“相约、建造、商量、驾驶、轰炸、赞赏”6个词语。
2、能分角色朗读课文，读出人物对话时不同的语气。
3、能根据课文内容，展开想像，编一个“智救公主”的故事。
4、感受孩子们欢乐的童年生活。
教学重点：在阅读中识记生字，积累词语，有感情地朗读课文，重点指导读好人物的对话，感受孩子们的快乐。
教学难点：能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。
引导展开想象编说童话。
教学工具：教学课件教学过程：一、创设情境，引入新课1、师板书：沙滩。
师：去过美丽的大海边吗？那里有金色的沙滩，如果你来到沙滩，你会干什么？2、出示句子。
(1)指名读句子。
(2) 把“这里”替换为“沙滩”，再来读一读。
(3)师：孩子们开始了有趣的活动。
3、出示句子。
(1)指名读句子。
指导读出快乐的语气。
(2)学习生字：筑插师：它们都是动词，重点指导“插”的笔顺。
(3)孩子们在干什么呢？板书：城堡(4)这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢！板书：编织童话4、补充课题。
齐读课题师：现在就让我们一起走进孩子们在沙滩上编织的美丽童话吧！二、初读课文，整体感知1、自学课文。
(小组自学：读文识记生字，讨论问题。
)2、交流。
(1)分节读课文。
(2)根据学生回答，教师板书。
攻城堡、炸魔王、救公主(3)学习生字“攻”“炸”。
师：这两个字都是左右结构的字。
攻：后鼻音，指导读准字音。
第三笔是提。
炸：翘舌音。
交流记字方法。
(3)借助板书用一句话说一说童话的内容。
指名说，同桌互相说。
3、齐读课文。
读准生字字音，不加字，不漏字。
课后小结三、复习巩固。
1、读生字。
2、游戏：猜猜我是谁？一人拿着生字卡片，让其他同学猜。
3、写字指导。
插：左右结构，左窄右宽。
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《沙滩上的童话》名师教案
深度解教材
《沙滩上的童话》讲的是“我们”在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事。
本文内容浅显易懂，贴近学生生活，极富童真童趣，折射出“我们”天真活泼，富于幻想和勇敢无畏、心地善良的美好心灵，同时也描绘出了一幅无忧无虑、幸福快乐的童年画面。
选编本文，目的是激发学生的想象力，培养学生勇敢、善良的优秀品质。
内容看似简单，但是如果让学生说出“我们”在沙滩上编织了一个怎样的童话还是很困难的，所以教学时应该给学生必要的提示，让学生把“我们”做的东西和想象的内容结合起来，体会“我们”富于幻想的品质。
课文教学还可以从质疑入手，在初读课文环节渗透识字教学，解决生字读音，整体感知课文。
然后分三大板块进行感悟理解教学，尊重学生的独特感悟。
在以上教学环节的铺垫之下，引导学生进行拓展训练——续编童话，让语文教、学由文本走入生活。
知识与能力
1、会认“扔、趣、堡”等8个生字，能正确理解“凶狠、编织”等词语的意思。
2、读懂课文内容，了解“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话。
让学生试着编一个童话，培养学生的想象力。
3、学习“我们”勇敢、善良的品质。
突破重难点
重点：读懂课文，了解“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话；学习“我们”勇敢、善良的优秀品质。
突破方法：通读全文，让学生边读边想这是一个怎样的童话故事，把故事的梗概画下来，做到不动笔墨不看书。
然后找出“我们”的具体活动，并感受其“我们”的勇敢和善良。
难点：让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。
突破方法：先要读好课文，知道“我们”是怎样展开想象的，也可以让学生具体做一项活动，如剪纸人、玩玩具、搭积木等，边玩边想做什么事，发生
了什么，结果怎样。
教法与学法推荐
教法：以读中感悟法为主，在学生掌握课文主要内容的基础上，再用提问法和讲故事的方法感知“我们”编的故事，体会其富于幻想的品质。
学法：采用自学法，初步弄清“我们”编织的故事，再运用小组合作探究法进行交流，体会“我们”做了什么，想到了什么，为什么这样想，从而体会“我们”的勇敢和善良。
师生齐准备
教师：多媒体教学课件。
学生：积木或其他玩具。
课时巧安排：1课时
4*沙滩上的童话城堡魔窟
我们当做勇士
妈妈公主
（勇敢善良富于幻想）
课时作业设计一、给下列横线上的字注音。
（）（）（）（）
城堡建筑魔鬼驾驶
二、将下列句子补充完整
1、红红的柿子像：
2、燕子的尾巴像：
3、圆圆的月亮像：
答案：一、bǎozhùmóshǐ
二、1、一个个红彤彤的小灯笼
2、尖尖的剪刀
3、一个大玉盘。