九年级英语写作教学反思

English writing--Keeping a diary

教学反思

白节中学：邹明玉

英语写作（即书面表达）一直是中考和高考的重头戏，所以它是中学英语教学的一个重点，同时也是教学难点。很多初中英语教师对此颇感头疼，因为它对于初中生来说要求比较高：较丰富的英语知识，较地道的英语思维，较熟练的英语综合运用能力以及较强的谋篇布局能力都是不可或缺的。我认为没有人生来就是写作高手，在教师的有效启发与精心设计的训练下，学生是可以逐步培养出较强的写作能力的；而且初中生年纪较小，英语思维没被“污染”，可塑性强，这反而是进行英语写作教学的一个优势。下面我想就本人这节初中英语日记的写作教学做出探索与实践，做出反思。

什么时候开始教写作比较合适呢？一点基础没有当然不行，但绝大多数学生从小学三年级就开始学英语，但是小学阶段不是那么重视，进入初中时英语基础并不好，这就使英语写作的教学变得较难了。我们不要一开始就对学生强调写作很难，这会让学生从心理上竖起一道壁垒；也不要一开始就让学生写复杂的文章，令学生对英语写作望而却步。心理抗拒，信心不强，做任何事都会事倍功半甚至收效甚微。要想攻克英语写作这道难关，有赖于教师根据学生的实际水平和接受能力精心设计系统的写作训练。我想这些练习内容的设计应该遵循“由浅入深，由易到难，由点及面，循序渐进”的原则。

下面具体谈谈初中英语写作的教学要点。英语的写作都是由词到短语，再到句子。写作要特别注意;1. 多用简单句，注意时态语态；2. 化难为易，化繁为简；3. 此路不通，绕道迂回；4. 字迹工整，留好印象； 5. 卷面整洁。

针对学生们写作困难的特点及对游玩感兴趣，我先以问题导入：Where did you go on vacation?Have you ever been to Kunming......?学生回答自己去过的地方，回忆那些地方的特色和好玩的地方。我以云南的旅途为例，分别讲了昆明的野生动物园、丽江古城、洱海、蝴蝶泉等。学生对这些比较感兴趣。然后以一篇文章填空，让学生注意记叙过去的事情用一般过去时。之后用北京的名胜三幅图，让学生根据提示完成空。注意日记的书写格式，第一排写天气、日期，第二排正文，主要时态用一般过去时。最后写一篇日记，提示写作指导，归纳写作应注意的几个步骤。由于第一次上这样的课题，没有经验，有很多不足之处，没有太多板书，比较紧张，有些该提示的地方和重点没有说到。