2020年1月高考浙江化学科(选考)《考试说明》解读及复习建议

2020年1月高考浙江化学科（选考）《考试说明》解读及复习建议

浙江省玉城中学刘瑞东

一、《考试说明》解读

透过《考试说明》中的信息。与2019年4月年相比较，2020年1月化学选考命题总体保持稳定。在命题指导思想、考试内容及要求上，与去年基本相似。从样卷结构和试题难度来看，2020年1月试题应该保持相对稳定，试题设计仍然以能力考查为基本出发点，立足基础知识、基本化学规律，重点加强对重要的化学知识点和化学规律之间的联系，重要的化学分析方法，定性和定量问题的思维意识，观察、重组、分析、推理等能力的考查。同时也更关注对考生运用文字、图形、模型等科学表达能力的考查。总体来看，2020年1月年的化学选考考试，仍然强调以往的对化学主干知识及学科基本理念的考查，以主干知识为载体考查考生的综合能力这是不会改变的。

2020年1月化学高考内容有几处做了调整。可以概括为“一增二删四改”。

“一增”

增加了“正确书写常见离子的名称”

“二删”

1．“初步掌握天平、酸碱式滴定管的使用方法”

〖解读〗此条前面有“了解中学化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法。”天平和酸碱式滴定管属中学化学实验室常用仪器，若有此条嫌累赘，此条虽删犹存。

2．“能运用平衡移动原理分析沉淀的溶解、生成和转化过程”

〖解读〗在电解质溶液的第（8）条中：“了解难溶电解质的沉淀溶解平衡。了解溶度积的含义。”之后删除了此部分。原《考试说明》有此条也是重复多余，实际上“了解难溶电解质的沉淀溶解平衡。”已含此条。

“四改”

⒈“溶液”改成了“分散系”

〖解读〗化学基本概念和基本理论的“3．溶液”改为“3.分散系”,显得更严谨了。因为此条下的第（4）点“了解胶体的特征与鉴别方法”不属“溶液”之列。

⒉“了解常见原电池的种类和工作原理”改成“了解常见原电池及其工作原理”

〖解读〗删除“种类”两字，其义没变。

⒊“了解化学在解决能源危机中的重要作用”改成“了解化学在解决能源问题中的重要

作用”

〖解读〗“危机”改为“问题”表达更准确

⒋“了解有机反应的主要类型(如加成反应、取代反应、消去反应等)”改成“了解有机反应的主要类型”

〖解读〗删去了限定，意义更宽泛。

二、复习建议

1.紧扣《学科指导意见》和《考试说明》，重视样卷信息。立足基础，元素化合物、有机化合物的复习从点到线到面，关注知识点的内涵、外延、区别、联系。并多注意运用化学反应原理来指导我们的复习，使之形成相应的知识体系。

2.应高考之“源于教材而高于教材”，应该熟读每一本教材，特别是教材中的一些实验，以及实验中某些细节要做到深层次的了解，比如某些仪器的使用，实验中某些特殊的做法及其目的等，只有这样才能以不变应万变。因此建议在复习过程中应重视化学实验和化学用语练习。平时训练要特别注意探究性实验、关键词表述、书写的规范性以及化学用语的准确性。

3.重视信息处理，提升我们的综合解题能力。由于高考试题中信息的呈现方式相当丰富，包括文字、方程式、关系曲线、实验装置图及有机物的转化框图等。这些呈现形式对学生多途径获取有效信息的能力进行了较为全面的检验。所以在平时解题中要多注意对这方面的训练，提倡错题反思。

⒋关注新增知识点。根据样题和浙江省高考化学考试说明分析：浙江省2013年高考化学命题题型和难度与前三年的高考化学试题比较：稳是大局，稳中有变，稳中求活。不同点是淡化了“难溶电解质的沉淀溶解平衡”相关内容的考查。因此提出以下复习建议：认真对照考试说明，对自己的知识查缺补漏。还应关注新增知识点，如盖斯定律、氢键、硝基苯的硝化、有机反应类型等，重视样卷信息。利用学习过程提升信息获取能力和思维能力，尤其是思维的切入点和思维的取向。

⒌多联系实际，关注社会热点。比如近一年来国家集中关注的雾霾与光化学雾、PM2.5等与中学化学有关的社会热点问题。

2019/11/21